第一篇：數學周講話稿

初中數學教學經驗交流報告

尊敬的各位領導、老師們：

上午好！今天我很榮幸能站在這里發言。說句實話，要我在此向各位介紹經驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是任教多年的數學專家，經驗比我豐富。作為年輕教師中的一員，我把個人的教學想法和這兩年多的教學感悟跟大家交流交流，有說的不對的地方，請各位批評指正。數學難教、難學，相信大家一定有同感。數學教學一直長期困擾我們這些數學老師及學生，由于數學特別嚴謹及延續性強的的特點，導致一步跟不上，則步步跟不上，學生極容易掉隊，在學習中極容易出現兩極分化的現象，某種意義上已經成為學生最感厭煩的一門學科。數學老師往往成為最不受學生歡迎的老師!這是我們數學老師的困惑。但是數學學科也有它自身的規律可循，如果我們按照這些內在的規律去指導我們的教學及學習，對于數學教學水平的提高還是可以有很大幫助的，我認為有以下一些方面可以引起我們的重視：

一、徹底理解，掌握規律，靈活運用是學好數學的必由之路 數學的學習，除了在理解的基礎上進行學習之外，別無他途。這是我們在教學中應該遵循的第一個最重要的原則，也是其他科目普遍的共性及今后的命題趨勢，死記硬背的時代已經過去了，當然對于概念，公式，定義，定理，公理必須有準確的認識，到位的理解，除此之外，在這些知識點的學習中也是有一些規律可循的，我認為顧名思義，反復琢磨是一個好辦法，特別是數學概念的命名，都是很講究的，有時候內容就在題目之中，如有理數(有道理的，有規律的，說得清的數---有限小數及無限循環小數);無理數(無道理的，說不清楚的，沒有規律的數---無限不循環小數)的理解，同位角，內錯角，同旁內角的理解，內心、外心理解，非負數等等，都可以先作一個簡單的理解，往往離真正的深刻的理解就不遠了，而且真正理解的東西想忘都忘不了。

二、數學是一門特別嚴謹的學科

邏輯性極強，極注重說理，也就是說，數學課是一門非常注重說理的學科，在數學面前不能試圖蒙混過關，不允許出現一丁點兒的錯誤，這與其他學科的學習是有很大的區別的，如一個錯別字不會嚴重影響一篇文章的精彩，但一個小數點，一個符號的問題足以葬送一個大題的命運。在數學學習中不會給你打同情分!因此在數學學習中必須時時、處處注意推敲所走的每一步是否站得住腳，能否還原?要加強反思，不然的話就會像多米諾骨牌一樣發生連鎖反應，前功盡棄，如由ab=ac推導出b=c就是錯誤的。在教學中我們必須時時提醒學生數學的嚴謹性，因此要求我們在平常的教學中務必做到語言嚴謹，推理準確，論證、畫圖等都要做好學生的表率，盡量做到無懈可擊，因為學生的模仿能力是極強的;對于學生的學習，無論從語言的表述，作業的書寫的格式，證明、計算的步驟，個別字句的把握等方面，都務必從嚴要求，數學是思維的體操，相信通過訓練有素的數學的學習，一定會對于學生的數學學習及其他學科的學習乃至今后的生活工作產生積極的影響。

三、加強數形結合的能力的訓練，化抽象為形象

加強畫圖能力的訓練，但凡數學學得好的同學一般都有這樣的感受，好的畫圖是解題成功的一半，準確的畫圖可以幫助我們正確的理解題意，甚至猜想出問題的答案;反之不到位的畫圖卻會把我們引入歧途，對解題沒有任何幫助。也就是說，有圖的題目一定要畫圖，沒有圖的題要想辦法盡量畫圖解決。很多數學題目，往往就在畫畫，比比，算算中得到了解決。(如利用數軸，可以幫助我們很好地解決絕對值，相反數，數的大小比較問題，線段圖的作用就更大了)，所以我認為一位訓練有素的數學老師一定要有較高的畫圖能力及畫圖意識。華羅庚曾說過這樣幾句話：“數與形，本是相倚依，安能化作兩邊飛，數缺形時欠直觀，形少數時難入微。數形結合百般好，隔離分家萬事非，數與形，永遠結合，永不分離。”道出了學習數學的一條重要規律，數形結合思想。

四、加強觀察能力模仿能力，閱讀能力的訓練

觀察、模仿、閱讀能力在數學數學學習中是很重要的，有道是：“磨刀不誤砍柴工”，認真審題，離不開觀察：既觀察已知條件，又觀察求證結論;既觀察數據特點，又觀察形態特征;既觀察明顯結構，又觀察隱蔽條件;既作正面觀察，又作反面設想;既作直接觀察，又通過轉化作間接觀察。總之，要善于靈活地調整觀察角度，通過不同觀察結果的對比，方能揭開神秘的面紗，認清廬山真面目，抓住問題的本質。分析出已知、未知的聯系，考察這道題的命題意圖，找出相應的解法。這就好像寫文章之前的腹稿一樣，找到解題思路之后的解題過程其實是很快的，我始終認為，數學不是要把你算成山精水怪，天昏地暗。真正的最佳的解題過程往往是很簡潔的，答案也很簡潔，這就是我們常說的數學有一種簡潔美。因此，我們學數學絕不能蠻干，蠻干是會讓學生對數學望而卻步的;要巧干，多鉆空子，多觀察，把一個題目的底牌看穿。

五、千方百計地把有些枯燥的數學課上出味道來

在教學時注意積累生活題材，創設的問題情境要貼近學生的實際，讓學生人人參與，問題從開放到歸納，從抽象到形象，從生活到教材，由教師引領到學生自己探索思考，使學生充分感受到生活中數學的魅力，挖掘出數學的趣味性來：(如：女生的高跟鞋與黃金分割，火星撞地球與圓與圓的位置關系，悲傷地雙曲線這首歌與反比例函數圖像的性質等等)，問題情境的設置一旦符合學生的生活實際，充滿趣味，學生的思維就會不經意打開。此外要積極營造寬松的民主的、平等的、互助的學習環境，體現出學生學習的自主性和積極性，讓學生喜歡數學，享受數學，相信數學能夠把我們的生活變得更美好。

當然關于數學教學，還有許多寶貴的經驗及方法，遠不是上述幾條就能完全概括的，還需在今后的教學工作中不斷總結，提煉。篇二：數學發言稿

各位家長：晚上好！

首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參加我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關心和對我們工作的支持，同時也祝賀你們的孩子又開始了一段新的人生學習旅程。除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長的幫助。

作為本班的數學老師,我一直在探索,如何盡己所能,使枯燥的數學課變得生動活潑,讓孩子樂意學數學,感受到數學的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學習打好基礎。

下面我主要談三個方面的內容：

一、孩子進入中年級的變化；

二、本班孩子的數學學習情況；

三、給家長的幾點建議。

孩子們的學習環境不同，學習習慣上有很大的差異。

半學期來，上課積極思考，踴躍發言的同學有：

作業認真，書寫工整，格式規范的有：

以上都是一些表現比較好的地方，當然還存在一些問題：有的上課不專心，小動作不斷，有的作業不夠認真，書寫馬虎，經常漏做題目，還有的作業拖拉，不能在規定時間完成，錯題不能及時訂正，需要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習慣，有一部分孩子的成績不理想，考試成績總是在六七十分，稍不留神就會出現不及格。

三、給家長的幾點建議：

為了孩子的進一步發展，為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點建議；

一、培養孩子學習數學的興趣

現代學習觀指出：孩子在小學階段的學習，知識，技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子的繼續學習乃至終身。要培養孩子學習數學的興趣,首先要注意多鼓勵,少批評.孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里,錯誤的原因是什么,從這個錯誤中吸取什么教訓,今后怎樣避免同樣的錯誤再次發生。

二、幫助孩子養成良好的學習習慣.好的學習習慣是一定能夠養成的,學習成績也會迅速地得到提高.良好的學習習慣,包括：

上課認真聽講

仔細聽老師的引導和同學的發言；

聽清題目，主動思考，組織好語言；

積極發表自己的觀點，不懂要大膽提問。

2、講究作業的速度和質量。

講究速度要求：及時訂正，不拖拉作業；

合理安排時間，充分利用好作業的時間。

3、養成獨立思考,不怕困難的習慣.三、家長要做的。

定期與教師進行溝通,可以經常與老師保持聯系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數學學習搞得更好.但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當之處還請指正。篇三：七年級上冊數學第八周集體備課發言稿

七年級數學上冊第八周集體發言稿

成員: ?全體數學組人員 ?七年級數學成員：曹加祥、蔡志亮、季延廠

活動內容： ?集體評課 ?本周教學

（1）學情分析

（2）課時安排

（3）教學重難點及內容

（4）教學方法 3.4合并同類項（1）

課型： 新授課 主備： 曹加祥 審核： 曹加祥 備課時間： 上課時間：

班級 姓名：

目標導航

1目的要求 2知識與技能 通過同類項的合并、培養學生分類歸納的能力 3情感、態度與價值觀 對事物的分類歸納，培養學生的嚴密的邏輯思維能力。

問題導學

一、情境引入

在數一堆含有10元、5元、1元??的錢幣時，你打算怎樣數？

二、探索新知

1、議一議（見課本）

同類項

注：所有的常數項也是同類項

2、做一做（見課本）

合并同類項

合并同類項的法則

例

1、判斷下列各組是否為同類項？為什么？ ①2xyz與2xy ②2x2y與－

④8與32 ⑤a3與x3 ⑥－3xy與212 12xy③xy與－9yx2 531xy 2 例

2、合并同類項

2222222①、7m－3n＋9m＋3n ②、5ab－2－3ab－7ab＋ab＋2ab－4 例

3、若單項式2a2nbn-m與a6b是同類項，求nm的值

三、課堂隨練

1、（見課本練一練）

2、任意寫出2x2y的三個同類項、、。223、找出多項式7ab－2a2b＋7＋4a2b－2－7ab中的同類項、、4、已知16nab與－5a2mb3是同類項，則m=，n= ；它們的和等于 5

5、下列敘述正確的是（）a、2xy2與3yx2是同類項 b、9與－9不是同類項 c、122x與4x不是同類項 d、－3xy3yx是同類項 4

6、下列合并同類項正確的是（）22a、3a＋2b=5ab b、5mn－3mn=2mn 333c、2x－4x=－2x d、9m－8m=1

四、課堂小結

這節課你學會了什么？

五、課堂作業（補充習題）

思維拓展

1、寫出幾個單項式，使它們的和為5xy

54322、若(2x－1)3=a5x＋a4x＋a3x＋a2x＋a1x＋a0（1）當x=0時，有何結論？

（2）當x=1時，有何結論？

（3）當x=－1時，有何結論？

（4）你能求出a5＋a3＋a1嗎？

六、學習反思：

建議：（本組成員說一說本教案修改的地方和教學建議）3.4合并同類項（2）

課型： 新授課 主備： 曹加祥 審核： 曹加祥 備課時間： 上課時間：

班級 姓名：

目標導航

1．進一步理解同類項的概念,能識別同類項.2．會合并同類項，并將數值代入求值.3．知道合并同類項所依據的運算律.問題導學

（一）情境創設

問題1：a2與a 5ab與5abc、1/2m2n與1/2mn2為什么不是同類項？

說明：在判斷兩個單項式是不是同類項時要看兩個單項式所含的字母是否相同，相同字母的次數是否相同。

問題二：

問題一：計算圖中陰影部分的面積： 說明：上面是從圖形到代數式，問題中兩個圖形的陰影部分面積都為

問題2：你能設計一個圖形，使他的面積為x2+2x+1嗎？與同學交流。

說明：問題2是從代數式到圖形，設計問題1、2讓學生不斷感受圖形與代數式之間的聯系。豐富代數式的實際背景。

問題2中x2+2x+1可以表示多個不同圖形的面積。比如：

（二）、例題探究

例1、合并5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3中的同類項。

（三）、練習

1、合并同類項：(1)a2-3a+5+a2+2a-1(2)-2x3+5x2-0.5x3-4x2-x3(3)5a2-2ab+3b2+ab-3b2-5a2

(4)5x3-4x2y+2xy2-3x2y-7xy2-5x3

2、做一做； 求代數式2x3-5x2+x3+9x2-3x3-2的值，其中x=1。同學交流你的做法

3、練習：

求下列各式的值(1)6y2-9y+5-y2+4y-5y2，其中y??31(2)3a2+2ab-5a2+b2-2ab+3b2，其中a=-1，b? 25

四、拓展訓練：

1、（1）4個連續的奇數，第二個數為2n+1，這4個連續奇數的和是多少？

（2）如果x2+xy=2，y2+xy=7，那么x2+2xy+y2的值是多少（3）已知：甲的年齡為，乙的年齡比甲的年齡的3倍少7歲，丙的年齡比乙的年齡的1/2還多3歲，求甲、乙、丙年齡之和。

2、（1）已知a=x3-2x2+1,b=2x2-3x-1,計算a-2b（2）已知a+b=2,求多項式

五、學習反思：

建議：（本組成員說一說本教案修改的地方和教學建議）11（a+b）2－9(a+b)-(a+b)-(a+b)2+5(a+b)的值.42篇四：數學老師發言稿

二年級家長會數學老師發言稿

各位家長下午好！

感謝你們能從百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次的家長會。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。借此機會呢，我就把我個人的在數學方面的一些想法來跟大家交流一下。

二年級的數學學習同一年級相比，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。下面我分三個方面跟家長交流：

一、試卷分析：

說說大家關注的上周考試情況：我們班全班50人，90分以上有36人，其中100分有4人，90到99分的有32人，80幾分的10人，80分以下的只有3人。張吳鵬76分，倒數第3，丁雨晨71分，倒數第2，褚孚豪52分，倒數第1。全班的平均分是92分，優秀率76%。這個成績我覺得還是較好的達到了本學段的教學目標。本次考試應該考到100分，而沒有考100分的同學有：王瑞杰、張明慧、趙晟宇、姚媛和李想。這次考試進步很大的同學有周宸郴、張磊和王有志。本學期數學退步很明顯的是顧雅楠，這次考了90分，已經落在平均分下面了。當家長看到試卷的時候，有喜有憂，喜的是你的孩子考了好成績，憂的是你的孩子的成績不理想，其實這正是有我們所感到困惑的，孩子的兩極分化越來越明顯。當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過究竟是什么原因？你為孩子在學習上付出了多少？從這張試卷上也可以看出一些問題：個別學生基礎知識掌握不牢固，沒有養成良好的學習習慣，還有就是考試過程中較粗心，不能認真仔細地讀題、分析題意，解決問題。

二、關于課堂和作業：

數學課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數學較其他學科而言，更注重方法和思維，課堂上學懂了，就會一通百通，課后根本不需要花多少時間做家庭作業。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學。課堂上需要老師的再三提醒，我想在家里您也能督促一下效果會更好。

作業方面，請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業就算是寫10遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。對于訂正作業，有的同學的習慣相當好，能非常快的訂正完交上來，因為學習本身就是一個訂正錯誤，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有訂正，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓。所以，您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關注一下，叮囑他把前面作業的錯題盡早改完。

三、對家長的一些建議： 1.重視學習習慣的培養。

好的學習習慣是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。教育來自生活點滴。只有無時不刻關注著孩子，發現問題及時地加以糾正和疏導。特別是在學習方面，知識就是要一步一個腳印學下來，這樣才不會感覺特別吃力，也能及時地跟上班級的整體水平。孩子當天的家庭作業，家長們在指導孩子時也要注意一些方法，讓學生在學習上提高領悟的能力，促進思維水平的提升。2.重視數學語言發展，培養數學的邏輯思維能力。在生活中要多為孩子創設說數學用數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路，和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園、超市時等等。特別是解決應用題的時候，多聽孩子說說他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用 3.理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。總之，學生的成長離不開家長和老師的密切配合，希望各位家長多多支持和理解。讓我們共同努力，為孩子的美好未來打下堅實的基礎。篇五：六年級數學第1周集體備課中心發言人講稿

主備人：王鵬飛 年級：六年級 學科：數學 時間：2014-9-1 第一周集體備課

一、教材簡析： 1.本周教學內容：

第1課時：長方體和正方體的認識

第2課時：長方體和正方體的展開圖

第3課時：長方體和正方體的表面積（1）

第4課時：長方體和正方體的表面積（2）2.體現課標：

本單元教學的知識與學生的日常生活有密切的聯系。在現實的問題情境中能發現和認識數學知識，習得的概念和方法能應用于解決實際問題。教材盡力從數學的角度提出問題、解釋問題，引導學生綜合應用數學知識、技能解決問題，處處能看到數學與生活的有機結合。如認識長方體、正方體的特征以后，收集這樣的實物并量出長、寬、高或棱長；在做紙盒和魚缸的實際問題中教學表面積的計算和應用；用初步建立的體積（容積）概念比較物體的大小；用學到的體積單位計量常見物體的體積、常見容器的容量；靈活應用體積公式計算沙坑里沙的厚度、塑膠跑道的用料問題?? 3.教材地位：

學生在一年級教材中直觀認識了長方體和正方體，在數學學習中多次把長方體、正方體木塊作為學具，對它們的形狀有了初步的、整體的感受。知道生活中許多物體的形狀是長方體或正方體，能夠識別一些常見的物體是什么形狀。本單元系統、深入地教學長方體和正方體的知識，內容很多。4.編寫意圖：

第一，有一條合理的編排線索。先教學長方體、正方體的特征，再教學它們的表面積，然后教學體積，是一條符合知識間的發展關系，有利于學生認知的線索。把形體的特征安排為第一塊內容，能為后面的表面積、體積的教學打下扎實的基礎。如果不理解長方體的6個面都是長方形，且相對的面完全相同，就不可能形成長方體表面積的計算方法。如果不建立長方體的長、寬、高的概念，體積公式就是無本之木、無源之水。把表面積安排在體積之前教學，是因為學生已經有了面積的概念，掌握了常用的面積單位，會計算長方形、正方形的面積，教學表面積的條件比體積充分。而且通過表面積的教學，更深一層掌握長方體、正方體的特征，對教學體積是有益的。在體積這部分知識里，先教學體積的意義和常用單位，這

些都是重要的基礎知識。建立了體積概念和體積單位概念，才能探索體積計算公式。把體積單位的進率安排在體積公式之后教學，就能通過計算獲得進率。這樣，體積單位的進率就是意義建構的，而不是機械接受的。第二，加強了空間觀念。教學長方體和正方體，歷來都很重視發展空間觀念。本單元不僅在傳統的基礎知識的教學時加強培養，還充實了長方體、正方體表面展開的內容。過去教材里講長方體的表面展開是為了教學它的表面積及計算，現在教學表面的展開，更是為了發展空間的觀念。《數學課程標準（實驗稿）》把幾何體與其展開圖之間的轉化作為空間觀念的一個內容，把能進行這些轉化作為空間觀念的一種表現。教材一方面把正方體、長方體紙盒展開，在展開圖里找到原來形體的每個面；另一方面又提供一些圖形，把它們折疊圍成立體，感受圖形的各部分在立體上的位置，讓學生的空間觀念在這些活動中實實在在地獲得發展。另外，設計的五道思考題和實踐活動《表面積的變化》，加大了空間想像的力度，都以發展空間觀念為主要目的。5.學情分析。

學生對什么是長方體和正方體已經有了一個初步的認識，但是對長方體和正方體的特征以及表面積和體積的計算還不太清楚，因此教學中不但不能忽視，還要加強訓練。

二、教學目標：

1．知識與能力目標：

使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。通過動手實驗和對其具體實物的觀察，了解體積（容積）的意義。2.過程與方法目標： 使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積體積計算相關的一些簡單實際問題。

3.情感、態度、價值觀目標：

使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思維。

三、教學重難點： 教學重點: 使學生掌握長方體和正方體的基本特征，會計算表面積，初步的建立空間觀念。

教學難點: 建立長、正方體的空間觀念。

四、課時劃分：

第1課時：教科書第1-2例

1、例2，完成“練一練”和練習一第1-4題。

第2課時：教科書第3頁的例3，完成“練一練”和練習一第5-9題、動手做。

第3課時：教科書第6頁的例4以及“試一試”，隨后的“練一練”和練習二第1-5題。

第4課時：教科書第7頁的例5，完成“練一練”及練習二6-思考題。

五、作業安排：

第1課時：補充習題。

第2課時：補充習題。

第3課時：補充習題

第4課時：補充習題

六、教學流程：

第一單元備課

單元名稱：《長方體和正方體》

教學內容：長方體和正方體的認識、長方體和正方體的表面積、體積和體積單位、長方體和正方體的體積、相鄰體積單位間的進率、整理與練習、表面積的變化。

教學重點: 使學生掌握長方體和正方體的基本特征，會計算表面積和體積，初步的建立空間觀念。教學難點: 長方體和正方體的展開圖的認識，相鄰體積單位間的換算，長方體和正方體的表面積和體積的計算。

知識要點: 1.使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2.使學生通過動手實驗和對其具體實物的觀察，了解體積（容積）的意義及其常用的計量單

位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。

3.使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握

長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積體積計算相關的一些簡單實際問題。4.使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思維。5.使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯系，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興 趣和學好數學的自信心。

課時安排：

共計14課時

1．長方體和正方體的認識 2課時 2．長方體和正方體的表面積 2課時 3．體積和體積單位 2課時 4．長方體和正方體的體積 2課時 5．相鄰體積單位間的進率 2課時 6．整理與練習3課時 7．表面積的變化 1課時

新授課

長方體和正方體的認識

備課序號：第1單元第1課時 總第1課時

教學內容：

教科書第1—2頁的例

1、例2，完成“練一練”和練習一的第1—4題。

教學目標： 1．使學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2．使學生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。

教學重難點：掌握長方體和正方體的基本特征。

教學準備： 1.多媒體課件。

2.長方體和正方體紙盒。

教學資源：多媒體光盤

表達訓練：

長方體和正方體都有6個面、12條棱、8個頂點；長方體的6個面都是長方形，相對面完全相同（特殊的有4個面完全相同），正方體的6個面完全相同；長方體的12條棱分成3 組，每組的4條棱長度相等，正方體的12條棱全班相等。

板書設計： 長方體和正方體的認識

長方體： 正方體：

教學過程：

一、引入：

1．由平面圖形引到立體圖形。

出示一張長方形的紙，讓學生說出它的形狀，然后把許多這樣的紙摞在一起，問學生還是長方形嗎？

接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長方體的認識”。2．引導學生認識什么是立體圖形。

讓學生用手摸長方體的紙盒的面，使學生感覺它很平，再用兩只手握一握長方體的紙盒。

問：這些物體的形狀都是什么圖形呢？在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢？ 3．舉例。

讓學生舉出日常生活中見過的長方體的物體實例。

師：要知道這些物體為什么都是長方體，就要研究長方體的特征。

二、展開： 1．出示例1：

（1）拿一個長方體的紙盒來觀察：

長方體有幾個面？從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面? 指導學生從不同的角度觀察學具，回答上面的問題。

（2）抽象圖形。

說明：因為我們最多只能看到長方體的3個面，所以通常這樣畫長方體。（師邊講邊畫長方體的直觀圖，注意要規范。）問：實物中長方體的每一個面是什么形？作圖時，根據作圖的原理除了前面和后面之外，其他各個面都畫成了什么形？但實際是什么形？讓學生上去指一指，圖上哪3個面是我們能直接看到的？另外3個面在哪里？ 2．認識長方體各部分的名稱。

（1）教師結合直觀圖逐一向學生介紹棱和頂點，并及時在圖中作出標注。

（2）同桌學生用手摸長方體紙盒，互相指出長方體的面、棱、頂點。電腦分別顯示面、棱、頂點這三個部分，加深印象。

第二篇：值周講話稿

兩河小學值周講話稿

各位老師、同學： 大家下午好

本周是開學以來的第十八周，由三年級值周，現對本周值周情況做以下小結。

一、學習方面

學期已接近尾聲，希望各班做好期末迎考工作。各年級學生的學習積極性高，校園里到處充滿了朗朗的讀書聲，尤其是四二班每位同學都能飽含深情大聲朗讀，在此特別進行表揚。

二、校門方面

學校實行半封閉教學，不是放學時間不允許擅自離開校園，有特殊情況的必須經由本班教師批準方可出去。

三、清潔方面

全校各班都能高質量完成清潔任務。但要提醒的是值周生課間多留意一下環境衛生，以便改進不足。

四、課外活動方面

由于學校正在修建中，各位同學不能進入校舍建設園區，不能玩危險的游戲。

五、食堂方面

許多同學端飯亂跑，并且將飯倒出，油漬飛濺到地上。給值周生帶來不便。

六、放學路上

本周剛好適值元旦假，請各班做好假期工作安排。同時還做好防寒工作，安全上做到不穿馬路，不追車，不玩火，不玩水，不帶管制刀具，不做危險動作，準時回到家。

另感謝一周以來為我們悉心指導的各位老師和學生督查，在工作困難時及時給予提醒。

最后提醒各位同學，現在天氣寒冷，保護好身體，健康學習。

2014-12-31

第三篇：值周講話稿

小學生良好習慣的養成教育

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，你們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

我提倡在好習慣養成教育中做到“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”，學守則、提要求、訂常規，制定好習慣養成的班級計劃：（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；（2）自覺上好早自習，珍惜時間；（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養成計劃訂出后，對學生的習慣養成確實起了很大的作用。

良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣。”

好習慣的養成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。

良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

一、什么是習慣？ 一般的行為，而是一種定型性行為。是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經具有了相對的穩定性，具有了自動化的作用。它不需要人們去監督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。

小學階段是培養習慣的關鍵期，一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。

中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。

二、習慣養成教育的內容：

小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：

（一）小學生學習習慣養成教育內容

1、學會傾聽的習慣：如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、與人合作的習慣 合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

3、敢于提問的習慣 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、善于思考的習慣 善于思考，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。上課專心聽講，認真思考，積極發言。善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

5、自主讀書的習慣 閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、動手操作的習慣 新課程特別強調要培養學生的動手實踐能力，讓學生養成動手操作的好習慣。學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

7、自評互評的習慣 在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣 搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、認真書寫的習慣 認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。

10按時完成作業的習慣 認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節。認真、獨立、按時地完成作業，對于培養學生的意志、學習態度乃至成人以后的勞動態度都具有一定的潛在影響。能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

（二）小學生行為習慣養成教育內容

1、尊重他人的習慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經允許，別人的東西不亂動。學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

2、誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。誠實守信，說了就要努力去做。答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、舉止文明的習慣 舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

4、守時惜時的習慣 要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣 學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節約的習慣 勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習慣 規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、講究衛生的習慣 講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質食物，不喝生水。

9、鍛煉身體的習慣 健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、勤于動手的習慣 自己動手可以提高學生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。xx鎮中心小學 于xx

第四篇：開放周講話稿

家長會講座

用經典喚醒靈性

小甸子鎮中心小學

2012年3月

用經典喚醒靈性

經典教育解決的最終問題是什么呢？經典教育解決的最終問題是孩子最終成為什么樣的人？如何才能讓孩子更有出息？如何讓孩子一生幸福快樂？

在教育孩子的過程中，我們常常遇到這樣的問題：比如孩子有了偏食、不講衛生、注意力不集中、不愛學習、自我為中心、性格急躁、多動、不講禮貌、冷漠、不合群等一系列不良行為習慣，這些問題值得我們高度重視。因為行為心理學的研究告訴我們：一個人一生的健康、成就與快樂百分之八十五取決于這些習慣和性格。良好的習慣和性格是孩子一生幸福的基礎，因此孩子的良好習慣和性格的培養是為孩子的一生做準備，對孩子的一生負責的教育關鍵點。而經典教育正是把握了這一關鍵點，從根本上開發孩子的心靈智慧，提高學習能力，培養孩子良好行為習慣、道德品質等。

那經典教育究竟是怎么回事呢？經典教育就是讓孩子在大腦發育最迅速的年齡階段通過接觸代表人類最高智慧的經典文化，開發其高度智力，培養其健全人格，為孩子的成人成才奠定堅實基礎的一種教育方法。而經典則是指古今中外重大知識領域的原創性著作，是被歷史證明最有價值，最重要的文化精髓。比如音樂有音樂的經典，美術有美術的經典，而最能代表中華民族5000年文化精髓的經典有《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》等重要著作。

在距今5000年的人類文明史中，這種讓中華文明領先世界4800多年的成功教育模式，培養出如秦皇漢武，唐宗宋祖，孫中山、毛澤東、周恩來、鄧小平、楊振寧、丁肇中、李政道、吳仁寶、張瑞敏等一大批興邦濟世人才的精英教育，今天他正走入尋常百姓家，成為大眾普及教育。

那究竟是什么原因使得現代人又回到古代東方經典中去汲取營養呢？ 中國古書《易經》講過這樣一句話：“蒙以養正，圣功也”。意思是說蒙童時期把他養正，培養他的正氣，這是圣人的功績。所以孩子在蒙童時期我們就要叫他走正道。我們這些經典著作，是我們民族文化、民族精神的一個龐大的載體，是我們民族生存發展的根基。也是數千年來我們的民族屢遭困難、災難而沒有解體的一個強大的紐帶。如果這種文化讓它在下一代消亡而不提倡，那我們將是歷

史的罪人，民族的罪人，它關系到我們民族的未來，也關系到我們人類的未來。

據統計中國17歲以下的少年兒童有3.67億人，其中有3000萬的孩子心理有障礙。家長要求，老師要求，學校也要求，所以造成孩子的壓力很大。怎么辦呢？最有效的方法就是從經典誦讀開始，讓他們從小背這些書以后，智力得到開

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第五篇：第七周講話稿

第七周國旗下講話稿

各位老師、同學們：

大家早上好！

責任是我們中華民族優秀文明傳統的核心，責任是義務，責任是誠信，責任是自我約束，責任蘊含在人生的目標追求與理想之中。無論做人做事，還是做學問，大到國家社稷、天下蒼生，小至家庭和個人，甚至你的一言一行，都要有強烈的責任意識，要為集體、為國家、為社會做貢獻，要明確自己肩負的責任并能為之努力奮斗，要努力做一個有責任感的學生！

何謂責任感？責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。“責任”和“責任感”有著本質的區別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內、分外一切有益事情的精神狀態。

責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。

為使責任教育活動順利開展，并在較短的時間內取得成效，希望我校全體同學初步形成責任意識，樹立較強的責任觀念，從而促使學生管理工作再上新水平，根據我校實際，從做人的角度，以培養學生良好行為習慣為重點，學校提出了學生必備的人生六項責任，即學會做人，我的責任；尊師敬長，我的責任；關愛他人，我的責任；心系集體，我的責任；保護環境，我的責任；祖國強盛，我的責任。

同學們，讓我們通過責任感教育使大家樹立起對自己負責，對父母負責，對他人負責，對集體負責，對社會負責，對祖國負責的良好心態，養成良好的責任行為，使大家逐步成為自我教育、自我管理、自我調節、自我發展的主體。

我的演講完了，謝謝大家！