第一篇：幼兒教師演講稿：我和孩子與幼兒教師演講稿：我是快樂的小鳥

幼兒教師演講稿：我和孩子

幼兒園這片凈土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。

我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝！在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。

一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中涌起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個好老師嗎？孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動每一次交流，我都盡量用心體會，依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業而感到自豪。

每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經產生了一種無法言語的情感，我越來越舍不得離開這些可愛的小家伙了。

十五年來，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽，等我老了，我將會變成老師奶奶，到那時，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完了搖著我的手央求我再講一個，那是副多么美麗而溫馨的畫面啊！我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來創造來把握的，那就是把我的能量發揮到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動也好，孤寂獨處也好，我將永遠保持旺盛的創造力和火一樣的激情。

聽！孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風，讓你感到陶醉嗎？

看！在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎？

我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來。幼兒教師演講稿：我是快樂的小鳥

我是快樂的小鳥

此時，站在大家面前的是一名年輕的幼兒教師，是的，我是一名自信而又充滿朝氣的幼兒教師。也許有人會納悶，當幼兒教師有什么可神氣的？可我真的挺自豪。記得哲學家蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。我現在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《我是快樂的小鳥》

童年的我，跟所有的孩子們一樣，曾有過許多美麗的夢想；但回想起來最有創意的一次是我想變成一只鳥兒，有一對兒翅膀，能自由自在的在藍天飛翔。后來懂事了，才知道變鳥是不可能的了，不過，像鳥一樣快樂的在自己的理想天空中飛翔是可以實現的。于是，我選擇當一名幼兒教師，做孩子身邊的快樂鳥。

有人勸我說，別！當老師“活得太累”，他們沒有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，也沒有“到中流擊水，浪遇飛舟”的豪邁。我卻要說，不！我愛幼兒教師這一行，愿意和孩子們待在一起，因為它給我帶來了生活的樂趣。高爾基曾經說過：“只有在對美好事物的自覺追求中才會有真正的幸福。”作為幼兒教師，我與純真的孩子們朝夕相處，彼此了解，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我感到這樣生活充實快樂，是一種“真正的幸福”。

我快樂，因為孩子。有孩子的地方，就有純潔的歡歌笑語。孩子們長高了，我快樂；孩子們會唱歌會跳舞了，我快樂；孩子們會做事兒了，我快樂；孩子們有進步了，我快樂。當我來到孩子們中間，看到數十雙信任和渴求的眼睛全都注視著我，我的內心便涌起了自豪與崇高；當我走到孩子們中間，和他們一起活動、游戲，看到一張張天真爛漫的笑臉，我的心里注滿了活力與幸福。每天和孩子待在一起，他們高興地唱呀、開心地跳呀，活象林中的鳥兒，這些鳥兒感染著我，我也不自覺的融入其中，成為其中的一員，自由快樂和他們一起飛翔。

我快樂，用我真情換童心。是呀！作為幼兒教師，當我每天面對那一群群天真爛漫的孩子，看著那一雙雙純潔的眼睛，一張張花蕾般的笑臉，您說，我能不動情嗎？怪不得一位詩人曾感嘆說：“教師之所以永遠

年輕，是因為他們每天都在溫習童年”。

請允許我將時間翻到03年的12月，一個吹著雪風的早上，大部分孩子們照常早早的來到了幼兒園，玩著皮球，跳繩，我當然也加入其中，九點了，到早操時間，由于天氣原因，我告訴孩子們在教室里早操。突然，宇宇沖進了教室，大聲說：“下雪了！”這一鬧，孩子們都擠到了窗子邊，我也湊了上去。可不是，米點大的雪花紛紛揚揚的飄落下來，對于南方城里的孩子來說，要看見雪可不太容易，看著孩子們的那股好奇勁兒，我臨時改變教學計劃，“走，戴上帽子看雪去！”那是怎樣的情景啊！我和孩子們在雪中跑啊，跳啊，接雪花，數雪花瓣，有的孩子接到大的雪花拿來給我看，“哇！好漂亮！1、2、3、4、5、6，真的是六瓣”，這讓我和孩子們著實興奮了一陣。“伍老師！你快看！”一向活潑的佳佳接著雪花向我擁來，讓我看雪花，這下可不行孩子們都擁向了我，“伍老師!你看,你看……”觀賞活動在愉快的氣氛中結束。后來我讓孩子們將雪中的情景用畫筆展示出來，真要佩服孩子們的想象，他們畫的是“雪花街”“可愛的小雪花”“我和雪花娃娃跳舞”等等。這次活動讓我體會到用孩子的眼睛看世界，隨時都有新發現，新問題，新課程。保持一顆敏感的童心，才能在活動中真正成為孩子的支持者、合作者、引導者。明白了這個道理，我與孩子們的距離更近了，他們高興我開心，他們怯懦我鼓勵，他們掉隊我著急，他們頑皮我欣賞，他們成 長我幸福，我是他們的朋友，是與他們共同生活的快樂鳥。

于是，當我蹲下來與孩子對話，并用孩子的目光高度來觀察生活時，我發現了在我們的周圍，在我們的社區，每天有太多的問題需要去探究，有太多的活動可以去參與，有太多的奇妙牽動著我和孩子的興趣。什么是教育？生活即教育，什么是課程？生活中的一切可感可知都是鮮活的課程。我帶孩子走進“好又多”超市、讓他們了解了超市物品的種類，認識了超市購物的環節和注意事項；帶孩子參觀“麥當勞”，讓他們知道了漢堡、薯條等快餐食品的制作過程和所需原料；帶孩子走進銀行，孩子們了解了銀行的主要功能，認識了存折和儲蓄卡，而且懂得這些東西不能隨便玩耍；還有參觀郵局等等活動，孩子們喜歡極了，這些活動增強了他們對周圍事物的觀察力和興趣，他們爭著和我討論，爭著問這問那，和我無話不談，我們成了真正的朋友。啊！親愛的孩子們，和你們在一起，我變得更年輕了，我們就像是鳥兒，在知識的天空中自由自在的翱翔。

有這樣一句話：“一顆樂在其中的心，可以令人生充滿希望，超越同濟”。是的，我心中那最快樂的事就是和孩子在一起，做快樂的鳥，直到頭發白了，哪兒也去不了，我的信念也堅定不移，更重要的是：我會讓孩子也帶著希望、帶著夢想，像鳥一樣快樂的飛翔。

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bsp;伍洪羲

第二篇：幼兒教師演講稿：我是快樂的小鳥

我是快樂的小鳥

此時，站在大家面前的是一名年輕的幼兒教師，是的，我是一名自信而又充滿朝氣的幼兒教師。也許有人會納悶，當幼兒教師有什么可神氣的？可我真的挺自豪。記得哲學家蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。我現在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《我是快樂的小鳥》

童年的我，跟所有的孩子們一樣，曾有過許多美麗的夢想；但回想起來最有創意的一次是我想變成一只鳥兒，有一對兒翅膀，能自由自在的在藍天飛翔。后來懂事了，才知道變鳥是不可能的了，不過，像鳥一樣快樂的在自己的理想天空中飛翔是可以實現的。于是，我選擇當一名幼兒教師，做孩子身邊的快樂鳥。

有人勸我說，別！當老師“活得太累”，他們沒有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，也沒有“到中流擊水，浪遇飛舟”的豪邁。我卻要說，不！我愛幼兒教師這一行，愿意和孩子們待在一起，因為它給我帶來了生活的樂趣。高爾基曾經說過：“只有在對美好事物的自覺追求中才會有真正的幸福。”作為幼兒教師，我與純真的孩子們朝夕相處，彼此了解，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我感到這樣生活充實快樂，是一種“真正的幸福”。

我快樂，因為孩子。有孩子的地方，就有純潔的歡歌笑語。孩子們長高了，我快樂；孩子們會唱歌會跳舞了，我快樂；孩子們會做事兒了，我快樂；孩子們有進步了，我快樂。當我來到孩子們中間，看到數十雙信任和渴求的眼睛全都注視著我，我的內心便涌起了自豪與崇高；當我走到孩子們中間，和他們一起活動、游戲，看到一張張天真爛漫的笑臉，我的心里注滿了活力與幸福。每天和孩子待在一起，他們高興地唱呀、開心地跳呀，活象林中的鳥兒，這些鳥兒感染著我，我也不自覺的融入其中，成為其中的一員，自由快樂和他們一起飛翔。

我快樂，用我真情換童心。是呀！作為幼兒教師，當我每天面對那一群群天真爛漫的孩子，看著那一雙雙純潔的眼睛，一張張花蕾般的笑臉，您說，我能不動情嗎？怪不得一位詩人曾感嘆說：“教師之所以永遠

請允許我將時間翻到03年的12月，一個吹著雪風的早上，大部分孩子們照常早早的來到了幼兒園，玩著皮球，跳繩，我當然也加入其中，九點了，到早操時間，由于天氣原因，我告訴孩子們在教室里早操。突然，宇宇沖進了教室，大聲說：“下雪了！”這一鬧，孩子們都擠到了窗子邊，我也湊了上去。可不是，米點大的雪花紛紛揚揚的飄落下來，對于南方城里的孩子來說，要看見雪可不太容易，看著孩子們的那股好奇勁兒，我臨時改變教學計劃，“走，戴上帽子看雪去！”那是怎樣的情景啊！我和孩子們在雪中跑啊，跳啊，接雪花，數雪花瓣，有的孩子接到大的雪花拿來給我看，“哇！好漂亮！1、2、3、4、5、6，真的是六瓣”，這讓我和孩子們著實興奮了一陣。“伍老師！你快看！”一向活潑的佳佳接著雪花向我擁來，讓我看雪花，這下可不行孩子們都擁向了我，“伍老師!你看,你看……”觀賞活動在愉快的氣氛中結束。后來我讓孩子們將雪中的情景用畫筆展示出來，真要佩服孩子們的想象，他們畫的是“雪花街”“可愛的小雪花”“我和雪花娃娃跳舞”等等。這次活動讓我體會到用孩子的眼睛看世界，隨時都有新發現，新問題，新課程。保持一顆敏感的童心，才能在活動中真正成為孩子的支持者、合作者、引導者。明白了這個道理，我與孩子們的距離更近了，他們高興我開心，他們怯懦我鼓勵，他們掉隊我著急，他們頑皮我欣賞，他們成長我幸福，我是他們的朋友，是與他們共同生活的快樂鳥。

于是，當我蹲下來與孩子對話，并用孩子的目光高度來觀察生活時，我發現了在我們的周圍，在我們的社區，每天有太多的問題需要去探究，有太多的活動可以去參與，有太多的奇妙牽動著我和孩子的興趣。什么是教育？生活即教育，什么是課程？生活中的一切可感可知都是鮮活的課程。我帶孩子走進“好又多”超市、讓他們了解了超市物品的種類，認識了超市購物的環節和注意事項；帶孩子參觀“麥當勞”，讓他們知道了漢堡、薯條等快餐食品的制作過程和所需原料；帶孩子走進銀行，孩子們了解了銀行的主要功能，認識了存折和儲蓄卡，而且懂得這些東西不能隨便玩耍；還有參觀郵局等等活動，孩子們喜歡極了，這些活動增強了他們對周圍事物的觀察力和興趣，他們爭著和我討論，爭著問這問那，和我無話不談，我們成了真正的朋友。啊！親愛的孩子們，和你們在一起，我變得更年輕了，我們就像是鳥兒，在知識的天空中自由自在的翱翔。

有這樣一句話：“一顆樂在其中的心，可以令人生充滿希望，超越同濟”。是的，我心中那最快樂的事就是和孩子在一起，做快樂的鳥，直到頭發白了，哪兒也去不了，我的信念也堅定不移，更重要的是：我會讓孩子也帶著希望、帶著夢想，像鳥一樣快樂的飛翔。

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第三篇：我是幼兒教師演講稿

演 講 稿

尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好！今天我演講的題目是“我是幼兒教師、我驕傲”

世上有很多的東西，我們在給予時，它往往越分越少，然而有一樣東西卻會是越分越多。也許你會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答你：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是舍得。當你真正付出、給予后，帶給你的也會是同樣的愛。

18歲那年我走進了學校之門，當我第一次走上講臺，第一次被孩子稚嫩的童聲叫到“老師”時，我的心倍感激動，因為那是我認為聽過的最美妙的聲音，是我18年來最為幸福、最感覺榮耀的一瞬間。也正是那一瞬間總在我的耳畔環繞，久久的揮之不去，為著一瞬間的感到我在縣里偏遠鄉鎮和村級學校代課和支教堅持了4年。

在那4年之中，不管是在當時車程7、8小時才能到家的官店鎮玉皇小學，還是在本鄉鎮的邊遠村級九龍小學，面對著一個一個渴望成長，向往知識的孩子，能把自己掌握的東西傳授給他們，能看到他們猶如樹苗一樣一天一天不停的成長，那是一種說不出的快樂感受。記得每一聲“老師”、“老師”，記得每一次和孩子們親切的對話，記得每次家訪過后孩子們那激動的笑臉和揮動飛快的小手，記得要離開玉皇小學時我們班74個孩子，牽手挽留、傷心流淚的瞬間，正是這樣一個個美麗的瞬間，使不管在哪里，我都無法拒絕刮風下雨、烈日寒冬，無法拒絕孩子們的呼喚和思念，是它牽引著一次次的堅持到崗上課，不為別的，只因為我是他們的老師。教師常常被比作是蠟燭，燃燒自己照亮他人，教師也被譽為陽光下最為光輝的職業。是的愛就是無私的付出和真正的舍得。用心教育，把愛付出，是我對教師的理解和對待孩子的那一份真誠的關愛的信念，一直支持我不斷的在教育路上前行。

2010年9月，歷經四年的教育教學，我加入到了土城鎮幼兒園，這個新鮮的大家庭。然而來到新的環境，面對新的生活，我卻一下子失去了生活主張，變得手足無措，無法正常的開展如常的教育教學活動，也無法正常與這一群幼小的孩子交流。教育對象從 “學生”轉變成了“小朋友”我也從理論上的教書老師道路上漸行漸遠，轉變成了人們口中所謂的“男阿姨”。當時身心極其不適的我猶如一只斷了線的風箏，進入了一個飄忽不定的空間，不知道飄到何方。這一生之中我認為最為尷尬的時光，在同時的關心和幫助下我逐漸的發生了轉變，隨著時間的推移，我發現我好像開始適應了一個幼兒教師的生活。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天放學隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼教育事業深深的愛，要將我全部的愛無私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛奉獻給那一群群可愛的天使后，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。我奇怪的發現以前那些嘰嘰喳喳的小朋友，那些啰啰嗦嗦的小喇叭，沒有那么惹人討厭了，在自己心情不好的時候反而會因為看見一張張稚嫩的笑臉，一個個開心晃動的小精靈而感覺心情愉快起來。

有很多人問我：“當幼兒園老師你真的幸福嗎？”。他們習慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪路石，把老師的勞動與這些犧牲與悲苦的形象相聯系。由此，我想到了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？教師該有的這樣一種境界，是把教育勞動看作一種幸福的體驗的過程，作為幼兒教師該把孩子的快樂與成長的過程視為教師生命增值的過程，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣而偉大。雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。人生還有什么比這更幸福的呢？幸福是要靠自己去品味的。當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉和孩子們那真誠的關愛，你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您按摩吧！”“老師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到快樂嗎？

我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我幸福、快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲說，我是一名幼兒教師，我驕傲。

第四篇：《因為我是幼兒教師》演講稿

《因為我是幼兒教師》演講稿

單位：普蘭店區海灣幼兒園

姓名：張倩

幼兒教師這一職業，是一種愛的蘊涵與奉獻，讓我一直感動的一句話是：“教師這個職業是個良心活兒，干好干壞自己心里最清楚…”在與孩子相處的日日夜夜中，我越發感受到：愛心無價…因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責，我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，傷害孩子的自尊，我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

是啊，因為我們是幼兒教師，一大早，我們匆匆奔忙，微笑著去迎接每一位孩子；因為我們是幼兒教師，傍晚，我們疲憊而歸，甚至不想多說一句話，更沒有耐心去對待自己的孩子；因為我們是幼兒教師，白天把時間獻給了孩子，黑夜中，有時還要加班加點在燈下精心布置環境；因為我們是幼兒教師，有時為了上好一節課,常常日思夜想；

當面對越來越復雜的社會、家庭背景，我們也會承受一些尷尬、委屈，在我身上曾經發生過這樣一件事：9月份小班新入園是我們最累的時候，雖然如此我們在離園時也要微笑著和每一位小朋友說再見，告訴家長孩子在幼兒園一天的表現，這時班里一個調皮的小朋友媽媽來接他了，媽媽抱起他來到我身邊，我以為他會給我一個擁抱、一個吻，沒想到他卻給了我一個耳光，我當時委屈的站在原地，停頓了一會，強忍著笑說“沒關系，孩子小，他懂什么呀”，如此經歷，怎能一一道來？個中干苦，又怎能一一傾訴？但，選擇這份職業就不該逃避、推卸，更不能輕視、敷衍，因為我們是幼兒教師!當然，因為我們是幼兒教師，我們也會收獲著不一樣的快樂，每天望著一張張可愛的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得這是在其他職業中找不到的快樂，一位學者曾說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，記得前段時間，我曾經收到過大四班畢業孩子的一封信，信中寫到：老師，我很想念你們，上小學了，我很累，簡簡單單的幾個字，卻讓我心里充滿了幸福與欣慰，這就是我們的快樂，我們的快樂很簡單，因為我們是幼兒教師！

老師們，因為我們是幼兒教師，讓我們一起繼續努力，一起呵護孩子純真、美麗的心靈，用愛心去托起明天的太陽！

第五篇：幼兒教師演講稿：我和孩子與幼兒教師演講稿：我和孩子一起成長

幼兒教師演講稿：我和孩子

幼兒園這片凈土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。

我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝！在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。

一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中涌起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個好老師嗎？孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動每一次交流，我都盡量用心體會，依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業而感到自豪。

每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經產生了一種無法言語的情感，我越來越舍不得離開這些可愛的小家伙了。

十五年來，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽，等我老了，我將會變成老師奶奶，到那時，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完了搖著我的手央求我再講一個，那是副多么美麗而溫馨的畫面啊！我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來創造來把握的，那就是把我的能量發揮到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動也好，孤寂獨處也好，我將永遠保持旺盛的創造力和火一樣的激情。

聽！孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風，讓你感到陶醉嗎？

看！在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎？

我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來。幼兒教師演講稿：我和孩子一起成長

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我和孩子一起成長

彈指一揮間，竟也教了二十幾年學了，看著一撥一撥的孩子在我的呵護和辛勤的教育引導下，個個像豐腴的小鳥，離開我，飛向更高的藍天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。

有趣的是自1991年來到本園后，我一直是從小班、中班、大班這么有規律的循環著，從懵懵懂懂的幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當我是媽媽，是好伙伴，我當他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話：“親其師，信其道”。

特別是當接受小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，當然付出的本身就是一種快樂，在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。

“老師，我錯了，我再也不敢了”。看到劉文卓睜著兩只大眼睛眼淚汪汪的看著我的時候，我的心就軟了，真想再原諒他，因為他畢竟只是個孩子，但是我還是轉身進了活動室，他隨后跟在我的身后，邊哭邊向我求饒，他每次犯錯誤，不管大錯還是小錯，他總會在我沒開口之前，先采用這樣的求饒戰術，很“誠懇”的承認自己的錯誤，可是，一轉身就會出現同樣的錯誤，今天，有幾個孩子跑來說：“老師，劉文卓搶葛文泰的牌了”。聽到這個告狀聲，我一時不知說什么好，因為上一節課，他拽前面女小朋友的辮子，下課后，我剛批評過他，他也是這樣保證改了，可是……

好幾天，我一直在想這個事，怎樣幫他改掉這些壞毛病，偶然間，我看見劉文卓和葛文泰幾個孩子在外面開心的玩著，從他們臉上那燦爛的笑容來看，他們早就忘記了前幾天的事，看到這個情景，我忽然明白了一些，犯錯誤是孩子的天性，重要的是大人如何的去正確引導和幫助，我后悔對待他所犯的錯誤顯得過于嚴肅了。

那天，我拉著他的手，摸著他的小腦袋和他聊天，閑談中，我問他為什么槍別人的東西？如果別人槍你的東西你高興嗎？怎樣就是一個人人都喜歡的好孩子，我們真誠的交談著。

后來很少看到他淚汪汪的求饒了，我感到由衷的高興。

人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業。其實，現在社會發展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，我也有時出現一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調皮”、“家長素質太低”等等，如果經常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態去工作，不僅影響教育能力的發揮和教學質量，還對幼兒和老師本人的身心健康產生極大的危害。因此，只有自己及時的調節自己的心態，形成幼兒教師職業的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優點，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實，尊重和理解每一個孩 子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學文化知識和技能，更重要的是教孩子們學會怎樣做人，培養他們生活、自理能力、學習習慣的形成。

“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，有的孩子反應敏捷而準確，有的孩子卻慢得出奇；有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來，在我嚴厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難，而且看上去手足無措渾身不自在。但是，只要家長把孩子教到我的手里，我都會一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負責，對得起家長對我的信任。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔，一直到我退休，讓我和孩子在愛中一同成長，一直到我變老。jpg