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預(yù)防校園欺凌的教育講話[五篇]

時(shí)間:2019-05-14 20:44:30下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:預(yù)防校園欺凌的教育講話

預(yù)防校園欺凌

沈一小法制副校長 王晶錚

1、什么是校園欺凌? 是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為及敲詐勒索等,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌(暴力)。

2、校園欺凌主要表現(xiàn):

校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

3、校園欺凌類型

典型欺凌者:

1、霸道和沖動(dòng),傾向使用暴力欺壓他人。

2、比較自我中心,對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。

3、得到部分同輩的認(rèn)同。

4、行為上比起其他同學(xué)突出。

被動(dòng)欺凌者:

1、看見欺凌者的暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,有些則藉此保護(hù)自己,免受欺凌。

2、看見欺凌者欺凌同學(xué)后,則嘲笑受害者無用。

被欺凌者:

1、性格內(nèi)向、害羞、怕事。

2、在同學(xué)間不受重視,只有很少朋友,在學(xué)校中十分孤單。

3、缺乏與同輩相處的社交技巧,容易引起同學(xué)不滿和反感。

4、有身體障礙者、有智力障礙者。

5、沉默、表達(dá)能力不佳者。

6、性格或行為上有異于他人。

4、校園欺凌對(duì)受害者影響:

欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

1、身心影響:恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺,自己也成為欺凌者,可能是校園槍擊案的原因之一。

2、其他影響:常常缺席、對(duì)老師不恭敬、訴訟。

5、校園欺凌欺負(fù)行為

(1)叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。

(2)對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

(3)干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者。

(4)欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。

(5)傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

(6)恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。

(7)讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。

(8)中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

(9)分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者。(10)敲詐:強(qiáng)索金錢或物品。

6、怎樣抵制校園欺凌

(1)遭到校園暴力侵害的同學(xué),應(yīng)在學(xué)校、警方或家長的幫助下,制止暴力,絕不能逆來順受或以暴治暴。

(2)與不法行為作斗爭(zhēng)一定要講策略,運(yùn)用智慧,具體情況具體分析,盡可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡是滿足對(duì)方提出的要求,與此同時(shí)一定要記住對(duì)方的體貌特征,及時(shí)報(bào)警,或向老師、家長尋求幫助。

(3)當(dāng)有人,尤其是陌生人,約自己到校內(nèi)、外偏僻地方去時(shí),一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)不法分子到來時(shí),一定要想辦法逃脫,并積極尋求幫助。

(4)要增加法制意識(shí),當(dāng)沖突發(fā)生后,要勇敢站出來,用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

第二篇:預(yù)防校園欺凌教育講座

南呂中學(xué)預(yù)防“校園欺凌”教育大會(huì)

一、以我校林國糧及符文清案例引出校園欺凌

近年來校園暴力和校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生,給廣大家長和師生造成很大的影響,校園欺凌事件影響學(xué)生的身心健康,甚至?xí)绊懕黄哿枭畹囊簧?,治理校園欺凌刻不容緩。

開學(xué)至今,我校已經(jīng)發(fā)生了多起校園欺凌事件。學(xué)校和派出所也針對(duì)相關(guān)同學(xué)進(jìn)行了處理教育。上一周在八(4)班參與的打架的李純益、洪隆、吳貽達(dá)和林仕群等同學(xué),學(xué)校已經(jīng)勒令其父母帶回教育半個(gè)月到一個(gè)月不等。10月5日 中午,我鎮(zhèn)派出所也押送我校的林國糧和符文清兩位同學(xué)到海口相關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行教育半年。此兩位同學(xué)經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律,曾多次欺負(fù)同學(xué)、毆打同學(xué),甚至還涉及違法犯罪。

二、什么是校園欺凌

(一)、校園欺凌是指在校園內(nèi)外發(fā)生在學(xué)生間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害等行為。

(二)、校園欺凌形式:

1、肢體欺凌:推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等,是容易察覺欺凌形式。

2、言語欺凌:當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等,是不容易察覺的欺凌形式。

3、社交欺凌:孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等,是不容易察覺的欺凌形式。

4、網(wǎng)絡(luò)欺凌:在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等,是容易察覺欺凌形式。

三、發(fā)生校園欺凌的原因

四、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者身上,也給施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

1、對(duì)于施暴者而言:

給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上了犯罪道路。

2、對(duì)于受害者而言:

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

五、如何預(yù)防或避免校園欺凌的發(fā)生

校園欺凌是學(xué)校文明環(huán)境的毒瘤,是蒙在孩子們美好童年記憶中的一道揮之不去的烏云。在校學(xué)生如何能夠避免遭遇校園欺凌,遭遇校園欺凌學(xué)生又該如何應(yīng)對(duì)?

建議學(xué)生們要注意以下九點(diǎn):

1、勇敢地說“不”,鼓勵(lì)學(xué)生正當(dāng)防衛(wèi),維護(hù)自己生命的尊嚴(yán)。

2、人身安全永遠(yuǎn)是第一位,不要去激怒對(duì)方,必要時(shí),向路人、同學(xué)、老師呼救求助。

3、不要跟隨陌生人和有威脅的同學(xué)到陰暗的角落,注意保護(hù)自身人身和財(cái)產(chǎn)安全。

4、遭遇校園欺凌后,要第一時(shí)間勇敢地向?qū)W校老師和家長報(bào)告。

5、要注意文明交友,不要和社會(huì)關(guān)系復(fù)雜的人拉幫結(jié)派,不要隨意和社會(huì)青年結(jié)交朋友。

6、沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間。

7、順從對(duì)方的話去說,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對(duì)方注意力,同時(shí)獲取信任,為自己爭(zhēng)取時(shí)間。

8、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

9、穿戴用品盡量低調(diào),不要過于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

六、校園欺凌施暴者承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任?

(一)法律責(zé)任

據(jù)《刑法》規(guī)定,對(duì)他人進(jìn)行毆打在證據(jù)充足的情況下,即可構(gòu)成故意傷害罪,年滿14周歲就可量刑定罪。

首先,未成年人參與校園欺凌將會(huì)面臨刑事責(zé)任。年滿14周歲至16周歲的未成年人,參與校園欺凌施暴于人,構(gòu)成重傷及以上的就要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任,16周歲以上的未成年人,參與毆打,構(gòu)成輕傷及以上的就要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。

其次,即使打人不重,只要?jiǎng)邮志蜁?huì)受到行政處罰,一般會(huì)保留案底,對(duì)日后的工作和生活也會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。所有的校園欺凌都將面臨民事賠償責(zé)任。值得一提的是,不管傷害程度如何,參與校園欺凌的未成年人家長都必須要承擔(dān)民事賠償責(zé)任,最高達(dá)50萬以上。

(二)經(jīng)典案例:

1、事件:事情發(fā)生在北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院內(nèi),今年2月28日下午3點(diǎn)到晚上10點(diǎn)之間,女學(xué)生朱某伙同另外四名女被告人在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi),采取惡劣手段,無故毆打、辱罵兩名女學(xué)生,期間五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱,并用手機(jī)拍攝了羞辱、毆打視頻,事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍進(jìn)行了傳播;其中一名被害人,當(dāng)天先后被毆打了三次。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷,其中一名被害人精神抑郁,目前仍無法正常生活、學(xué)習(xí)。

判決:法院認(rèn)為,被告人朱某伙同另外四名被告人無故隨意毆打他人,造成二人輕微傷,辱罵他人情節(jié)惡劣,侵犯了公民的人身權(quán)利,嚴(yán)重影響公民的正常生活,破壞了社會(huì)秩序,已構(gòu)成尋釁滋事罪,且系共同犯罪,依法應(yīng)予懲處。鑒于五名被告人實(shí)施犯罪時(shí)均未滿十八周歲,在被羈押后均能如實(shí)供述自己罪行,并考慮到五名被告人的父母積極賠償被害人的經(jīng)濟(jì)損失,且取得了被害人諒解,依法對(duì)五名被告人從輕處罰。最終,法院依法判決被告人朱某犯尋釁滋事罪,判處有期徒刑一年。被告人趙某、李某、霍某、高某犯尋釁滋事罪,分別判處有期徒刑十一個(gè)月。

2、懷疑室友搶男友 隨意毆打被判刑

藝校女生小高懷疑同宿舍的小呂與自己男朋友關(guān)系曖昧,于是糾集三名女同學(xué)在宿舍內(nèi)教訓(xùn)小呂,逼迫小呂下跪并自行抽打耳光,時(shí)間長達(dá)兩個(gè)多小時(shí),致使小呂身體受到傷害,精神出現(xiàn)應(yīng)激障礙。

院經(jīng)審理認(rèn)定:四名被告人隨意毆打他人,情節(jié)惡劣,以尋釁滋事罪判處四名被告人有期徒刑并賠償精神損失費(fèi)。

3、周日返校好時(shí)機(jī) 強(qiáng)拿硬要被判刑

高中生小虎平日在校園里飛揚(yáng)跋扈,很多同學(xué)們都怕他。小虎趁周日返校,同學(xué)們身上現(xiàn)金較多的時(shí)機(jī),多次在校園內(nèi)、學(xué)校周邊攔截年齡較小的同學(xué),通過言語威脅索要錢財(cái)。

判決:法院以尋釁滋事罪判處小虎有期徒刑六個(gè)月緩刑一年。

4、爭(zhēng)搶球桌引口角 聚眾斗毆兩俱傷

16歲的小亮是一名高中生,15歲的小洋是一名初中生,二人因?yàn)樵谂_(tái)球廳爭(zhēng)搶球桌發(fā)生口角。吵完之后,小亮覺得很沒有面子,便向小洋下戰(zhàn)書,而小洋此時(shí)也是憋了一口氣,雙方相約三天后在小洋就讀的中學(xué)門口一較高低。雙方都找到了自己的同學(xué)好友,當(dāng)天共糾集了十幾個(gè)人互相打斗,現(xiàn)場(chǎng)一片混亂,斗毆過程中,雙方人員中均有受傷。判決:參與人員均被處以刑事處罰,

第三篇:預(yù)防校園欺凌知識(shí)教育

預(yù)防校園欺凌知識(shí)教育

主講人:普昌信

近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案,一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學(xué)校高度重視,積極行動(dòng)起來,切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,確保學(xué)生生命安全。同時(shí),同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法:

1.在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。

2.大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。

3.如果危險(xiǎn)發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,要趕快關(guān)緊自己班的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來。

4.如果受到傷害,一定要及 時(shí)向 老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象,如果一味縱容他們,最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害,陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

5.如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī),須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對(duì),巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。

7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。

普小莊小學(xué) 2017年3月23日

第四篇:預(yù)防校園欺凌教育總結(jié)

漢臺(tái)區(qū)雷家鄉(xiāng)幼兒園

預(yù)防校園欺凌和暴力安全教育總結(jié)

大二班

楊小玉

校園暴力是—個(gè)全球性的現(xiàn)象,如何將暴力行為趕出校園,已經(jīng)成為各國和各地區(qū)面臨的刻不容緩的挑戰(zhàn)。本課教學(xué)分析學(xué)生的暴力心理,在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)介紹應(yīng)對(duì)校園暴力的一些積極有效的策略。通過一節(jié)課的教學(xué)我的收獲頗多,感慨也不少。下面我從一下三方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、注重創(chuàng)設(shè)情境引入新課。

課一開始,展示在學(xué)生眼前的是《校園的早晨》這首校園歌曲以及一幅幅孩子們?cè)诿利愋@快樂的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的和諧場(chǎng)景,通過“美”來引出下面的“丑”,通過“善”來與下面的“惡”形成強(qiáng)烈的對(duì)比,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀、價(jià)值觀、人生觀。

二、從生活實(shí)際引入,并在進(jìn)行新知的探究活動(dòng)中密切聯(lián)系生活實(shí)際。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,然后,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,之后引出校園暴力的概念。在此基礎(chǔ)上,用大量的實(shí)際實(shí)例讓學(xué)生感受到校園暴力的后果,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。

三、注重了小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在學(xué)生了解了大量的校園暴力的行為后,注重在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過小組合作的形式,讓學(xué)生分析校園暴力的原因、注意事項(xiàng)以及應(yīng)對(duì)的方法,讓學(xué)生在思考中明確了是與非、對(duì)與錯(cuò)、美與丑、善與惡,初步形成了正確的人生觀;在交流中找到了避免和預(yù)防校園暴力的方法以及注意事項(xiàng),真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

最后提出倡議:預(yù)防校園暴力從我做起。課后的延伸,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。

校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害,更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕,也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí),影響了我們的健康成長。在3月28日升旗儀式上,總務(wù)主任曹老師做了主題為“預(yù)防校園暴力,共建和諧校園”的國旗下講話,希望大家從自身做起,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng);加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。積極行動(dòng)起來,反對(duì)暴力,遠(yuǎn)離暴力,共建和諧校園,讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長。

016年中小學(xué)生 “預(yù)防校園暴力,共建和諧校園”專題教育活動(dòng)分為學(xué)校版和家庭版。學(xué)校版由班主任組織學(xué)生觀看安全教育平臺(tái)上提供的視頻資源,給學(xué)生上一堂“預(yù)防校園暴力專題教育課”。授課結(jié)束后,通知家長用學(xué)生的賬號(hào)登錄平臺(tái),和孩子一起在“我的作業(yè)”中學(xué)習(xí)“預(yù)防校園暴力專題教育”,完成“家庭版”相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。家庭版學(xué)生在父母陪伴下共同完成,讓家長正確認(rèn)識(shí)校園暴力,識(shí)別孩子是否遭遇校園暴力及教育孩子如何提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。為了確保活動(dòng)的順利開始,學(xué)校向每一位家長印發(fā)了參與流程和告家長書,并要求班主任對(duì)回執(zhí)進(jìn)行百分之百回收。

要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

1、告訴孩子遇到校園暴力一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)盡可能拖延時(shí)間。

2、必要時(shí)向路人呼救求助采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的不要去激怒對(duì)方。

4、順從對(duì)方的話去說從其言語中找出可插入話題緩解氣氛分散對(duì)方注意力同時(shí)獲取信任為自己爭(zhēng)取時(shí)間。

5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)不要過于招搖。

7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)不要走僻靜、人少的地方要走大路。不要天黑再回家放學(xué)不要在路上貪玩按時(shí)回家。

9、學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。

通過此次安全教育希望對(duì)同學(xué)們有所啟示能形成健全的人 格和健康的心理正確面對(duì)自己所碰到的困難選擇正確的解決問 題的方法建立正確的認(rèn)知樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。

第五篇:預(yù)防校園欺凌教育工作計(jì)劃

預(yù)防校園欺凌教育工作計(jì)劃

為嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,加強(qiáng)法制教育,建設(shè)平安和諧校園,促進(jìn)學(xué)生身心健康。根據(jù)上級(jí)部門有關(guān)文件和通知精神,經(jīng)學(xué)校研究,決定制定我?!缎@欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》,落實(shí)有效措施,加強(qiáng)對(duì)此類事件的預(yù)防和整治,從而切實(shí)維護(hù)文明和諧的校園秩序,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益、人身及財(cái)產(chǎn)安全。

一、通過各種形式開展專題教育

①國旗下講話。向?qū)W生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害,并告知學(xué)生如何預(yù)防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對(duì)。

②主題班會(huì)。通過主題班會(huì)深入開展討論、分析“面對(duì)校園欺凌,我們?cè)撛趺崔k?”。

③通過“家校溝通平臺(tái)”加強(qiáng)宣傳教育和家校聯(lián)系。

④專題講座,邀請(qǐng)派出所、司法所干警來校開展專題講座,進(jìn)行宣傳教育,讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果。

⑤召開教職工會(huì)議,組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。

二、完善相關(guān)規(guī)章制度。

①及時(shí)制定《實(shí)施方案》,指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理;

②安監(jiān)辦及時(shí)制定《“校園欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案》,明確相關(guān)部門、相關(guān)人員“校園欺凌”處置的職責(zé)。

③校長、分管領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員參加專題會(huì)議,進(jìn)一步明 確職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),做到“誰當(dāng)班誰負(fù)責(zé)”、“誰首接誰負(fù)責(zé)”,杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現(xiàn)象。做好應(yīng)急處置和匯報(bào)。如情況緊急,可直接向當(dāng)日帶班領(lǐng)導(dǎo)或校長匯報(bào),在當(dāng)日帶班領(lǐng)導(dǎo)或校長指導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)急處置或報(bào)警;如情況失控,緊急聯(lián)系校園安保人員,第一時(shí)間進(jìn)行隔離、疏散,防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化;如發(fā)生人員傷害,視情況可先報(bào)120并組織緊急救護(hù),后匯報(bào)。

三、加強(qiáng)預(yù)防,防患于未然。

①加強(qiáng)行政值班和校園巡查工作,重要時(shí)間(早上上學(xué)、中午放學(xué)后至下午放學(xué)后)、重要場(chǎng)所(操場(chǎng)、教室)的巡邏和查看,并做好相關(guān)記錄。

②督促學(xué)校安保人員加強(qiáng)校園巡視;加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)考核,將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問題納入考核和獎(jiǎng)懲。

③在部分重要場(chǎng)所增加高清監(jiān)控?cái)z像頭,對(duì)已有的非高清攝像頭進(jìn)行部分更換,從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。

④加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視,對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時(shí)上報(bào)。⑤要求班主任利用加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時(shí)提醒,并共同教育。

⑥向?qū)W生公布學(xué)?!靶@欺凌”救助電話。

⑦利用教職工會(huì)議、班主任會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育,明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求。

⑧充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題,并及時(shí)跟進(jìn)解決,防止事態(tài)惡化。

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