第一篇：初中家長會家長發言稿：溝通,讓我們共同成長

親愛的老師和你的父母，親愛的學生：

大家下午好！我是xxx同學的媽媽，邀請班老師的老師，非常高興在這里和你分享，我的孩子在故事長大。

我的孩子今年，13歲多一點，身高172厘米，體重60公斤，與同齡兒童相比，相對高而強。然而，今天的高大強壯的孩子是一個孩子生病的孩子，注射藥是常見的，3歲時川崎病使他幾乎離開我，所以孩子沒有上學前四歲，已經在家里護理回健康。

為了提高孩子的體質，我多次向他報告了乒乓球，籃球，羽毛球課和夏季游泳課。他喜歡這些運動，但他最喜歡的是籃球。進入初中后，對籃球的愛越來越多。

我媽媽，我想參加學校籃球隊。我默默地說了一會兒：你先洗澡，完成我們討論這件事。當他洗完澡時，我冷靜地說：兒子，你說我媽媽在想，你不急于做出決定，先考慮兩個問題：第一，打籃球會延遲 很多時候，它會影響你的學業成績，你愿意學習自己的退步嗎？二，打籃球很容易傷害身體，你愿意讓我媽媽擔心嗎？我們如何談論這兩個問題？有些孩子不高興，沒有去睡覺。

第二天學習后，我主動問這個事情，孩子說：嗯，我沒有參加。看到孩子心情，我拉他的手，說：兒子，母親知道你必須明白，但感情不適合，是嗎？孩子點點頭說：媽媽，球隊不進入，但你會反對我打球嗎？當然不是！母親也允許你每個星期五下課后，學生完成了球，然后回家。兒子聽到，露出微笑，說：媽媽，你必須聽你的！我們已達成共識。每個星期五后，他很晚才拖著他疲憊的身體汗水回家。

也許戲劇不小心，也許身體的力量不夠強，七年級在結束的時期，孩子患膝關節軟骨炎癥，醫生說這種疾病是沒有藥吃，最好的方法是休息，不多運動。

眨眼七年級下學期，有一天孩子回家趕來 告訴我：媽媽，這個班有一個班級籃球，但我的左腿或疼痛。完成了孩子一些沮喪。

看到籃球比賽接近，和孩子的腿似乎很慢，我也心動了。有讓孩子放棄游戲的想法。所以我敲了孩子的意識形態工作的一邊，但孩子沒有聽，不長時間嘆息，秘密地流淚。這個怎么樣？無奈，我給老師發了一封信給老師，明確了情況，希望老師能幫助指導。出乎意料的是，孩子回家看到了這個消息，突然生氣，在我吼叫，我I著眼淚，和其他孩子出氣完成，說：兒子，也許我的母親是錯的，但你知道，我的母親真的擔心你的身體，你先冷靜下來，休息一下，我們談論明天。

這個晚上，我折騰和轉身，想了很多，孩子尊重我，放棄團隊，為什么我不尊重孩子？他是這么愛籃球，做這么多的準備，如果被迫停止，讓他痛苦，讓痛苦的精神，讓身體承受。我想是這樣，我突然看到了光。

第二天早上，我打電話給他的兒子，告訴他：兒子，你先 把球的錢支付。我的兒子看到我的態度改變了，有些驚訝，媽媽，你同意嗎？兒子，媽媽知道你喜歡籃球，深深的心從來不反對你參加，但是太擔心你的身體，不管你的身體參加比賽，還有其他原因嗎？媽媽，其實有兩個重要的原因，一個是我不參加我們班上的籃球隊混亂;二是進入初中，我的成績一流，想在籃球中表現自己。媽媽，我會注意身體，如果疼痛不是，我會讓別人替換。我點點頭并同意：兒子，我媽媽很高興，你明智，并且知道如何思考集體，但你必須承諾我的母親，游戲休息后，不能夏天不能觸及籃球。兒子很容易同意。

這樣，他的兒子生病參加了比賽，雖然結果不盡人意，但他接受了。

我記得有一個教育家說：最基本的教養孩子是談話，我相??信，世界上最好的教育是在與父母不知不覺得到的談話。那么，如何與孩子一起進行有效的溝通？作為一個家 長的，是需要繼續學習，通過上面的事件，我意識到與孩子溝通要注意以下問題：

首先，讓你的孩子失去脾氣。如果孩子在空中，讓他失去脾氣，這是一種情感的宣泄。我們要做的是耐心，仔細聽。二，及時，真誠的反應。不夠表達自己的感覺，孩子大多數時候都會明白父母的意思。

再次，選擇最好的溝通時間。當孩子沮喪或生氣時，不宜進行溝通。一般要選擇孩子平靜的時候效果會更好。

最后，通過溝通，尋找雙方都可以接受的方法。

總之，為了與兒童有效溝通，民主，平等，尊重，理解，也要信任。這些是溝通的先決條件，只有在這樣的溝通的基礎上，才能與孩子們一起成長。

父母，走新路，在這個過程中，我收獲了很多，感覺很多。隨著孩子長大，我們必須學會與我們的孩子溝通。缺乏溝通生活是一大堆停滯不前的水，父母和孩子的溝通是雙方的需要，而且彼此之間 需要很長。

第二篇：初中家長會家長發言稿-初中家長會家長發言稿：溝通,讓我們共同成長

初中家長會家長發言稿-初中家長會家長發言稿：溝通，讓我們共同成長

親愛的老師，家長朋友們：

大家下午好！

我是初三十班孫**的媽媽，很榮幸在這兒跟大家一起交流、溝通。今天，我分享的是“如何讓孩子更優秀，而我們家長又能做點什么”。

說到優秀，大家想到的第一個詞肯定就是成績好。是的，在應試教育的大背景下，在中考率不到50%的殘酷現實下，成績是最重要的一個指標，也是升入理想高中的唯一途徑。當然，成績不是唯一的，比成績更重要的是意志，比意志更重要的是胸懷，比胸懷更重要的

是一個人的品格。一個有著高尚品格的人才應該稱為優秀的人。

下面我從二個部分進行分享：

第一個部分：我先談一下如何取得優異的成績。

想想看，都在同一間教室，都是同一位老師，為什么會出現成績的差異？許多家長也很疑惑，為什么我給孩子報了那么多的輔導班，孩子的成績還是不理想？為什么我讓孩子一天恨不得24小時都學習，孩子的成績還是上不來？我們想過問題出在哪兒了嗎？其實，孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。有以下幾點：

1.尊重與欣賞老師的習慣：親其師，信其道。

如果一個學生不喜歡一個老師，可想而知，他上課的狀態會是如何。所以，我們家長要多在孩子面前說老師的好話，說老師是如何如何地不容易。如果出現一些小問題，也多站在老師的角度上去考慮問題。只有讓孩子適應老師，尊重老師，欣賞老師，從心底里喜愛老師才會真正地愛上這門課程。

2、自學預習的習慣

咱們學校“亦生亦師”的教學模式強調課前預習。老師會提前發講學稿，如果能把這份資料好好地利用起來，學習效率會大大提高。

提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3.專心上課的習慣

女兒沒有上輔導班，她最大的優勢是能高效地利用課堂45分鐘。這45分鐘她會一直跟著老師的節奏走，眼睛亮亮地，腦筋不停地思考、運轉，專心聽教師講課，認真聽同學發言，并大膽地發表自己的見解，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

4.善于提問的習慣

“不懂就問。”帶著知識疑點問老師，問同學。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。老師也特別喜歡能提問的學生。

5、反思總結的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類

試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

有同學經常說，這道題沒見過所以不會做。其實這是不正確的，學習是學到一種思維，一種方法，用知識來解決問題，這就需要我們不斷地消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，從點到線再到面，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

6.整理錯題集的習慣

這個習慣非常重要，可是女兒一直堅持得不好，她說，到了高中一定會整理錯題本。

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的

異同，解題的技巧和辦法。

7.客觀評價的習慣

學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

第三篇：初中家長會家長發言稿：溝通,讓我們共同成長

初中家長會家長發言稿：溝通，讓我們共同成長

初中家長會家長發言稿

親愛的老師，家長朋友們：

大家下午好！

我是初三十班孫**的媽媽，很榮幸在這兒跟大家一起交流、溝通。今天，我分享的是“如何讓孩子更優秀，而我們家長又能做點什么”。

說到優秀，大家想到的第一個詞肯定就是成績好。是的，在應試教育的大背景下，在中考率不到50%的殘酷現實下，成績是最重要的一個指標，也是升入理想高中的唯一途徑。當然，成績不是唯一的，比成績更重要的是意志，比意志更重要的是胸懷，比胸懷更重要的是一個人的品格。一個有著高尚品格的人才應該稱為優秀的人。

下面我從二個部分進行分享：

第一個部分：我先談一下如何取得優異的成績。

想想看，都在同一間教室，都是同一位老師，為什么會出現成績的差異？許多家長也很疑惑，為什么我給孩子報了那么多的輔導班，孩子的成績還是不理想？為什么我讓孩子一天恨不得24小時都學習，孩子的成績還是上不來？我們想過問題出在哪兒了嗎？其實，孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。有以下幾點：

1.尊重與欣賞老師的習慣：親其師，信其道。

如果一個學生不喜歡一個老師，可想而知，他上課的狀態會是如何。所以，我們家長要多在孩子面前說老師的好話，說老師是如何如何地不容易。如果出現一些小問題，也多站在老師的角度上去考慮問題。只有讓孩子適應老師，尊重老師，欣賞老師，從心底里喜愛老師才會真正地愛上這門課程。

2、自學預習的習慣

咱們學校“亦生亦師”的教學模式強調課前預習。老師會提前發講學稿，如果能把這份資料好好地利用起來，學習效率會大大提高。提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3.專心上課的習慣

女兒沒有上輔導班，她最大的優勢是能高效地利用課堂45分鐘。這45分鐘她會一直跟著老師的節奏走，眼睛亮亮地，腦筋不停地思考、運轉，專心聽教師講課，認真聽同學發言，并大膽地發表自己的見解，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

4.善于提問的習慣

“不懂就問。”帶著知識疑點問老師，問同學。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。老師也特別喜歡能提問的學生。

5、反思總結的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

有同學經常說，這道題沒見過所以不會做。其實這是不正確的，學習是學到一種思維，一種方法，用知識來解決問題，這就需要我們不斷地消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，從點到線再到面，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

6.整理錯題集的習慣

這個習慣非常重要，可是女兒一直堅持得不好，她說，到了高中一定會整理錯題本。

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

7.客觀評價的習慣

學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

當我們孩子養成這七個好習慣的時候，學習對他而言還是一件困難的事嗎？

接下來，我談一下意志。這應該屬于情商的范疇，就是一個人面對一件事情他能付出多少努力，他的自控力如何，面對困難與挫折他要如何去處理。這世上沒有誰能一帆風順，沒有誰能隨隨便便就成功，看著別人取得了那么多成績的背后其實都付出了艱辛的努力。記得女兒參加漢字之星聽寫大賽時，她翻過多少字典，寫過多少筆記，遇到多少困難，也累過，也糾結過，但面對這些壓力你是被打倒還是要勇敢地面對它、挑戰它，打敗它呢？

好多學生遇到難題時的第一反應就是-----我不會。然后就輕易放棄。其實靜下心來，把所學知識都過一遍，慢慢思考，一定能想出解題思路來，就算真的不會，還可以問老師，問同學，為什么不再去加把勁兒吧！

學生成績的差距很多是出在意志、毅力上。看看那些成績好的同學，課余時間做過多少習題，在學習上投入多少精力，有這份毅力與專注怎么可能不成功。

第二個部分與大家交流一下我們家長要如何做才能使孩子更優秀。

孩子的成長與家庭是密不可分的。從呱呱落地那一刻起，我們就是孩子的第一任老師，他們身上有著父母幾乎所有的印痕。

當我們自己許久不讀書，整天抱著手機聊天，卻希望孩子要熱愛書本熱愛學習；當我們時常焦慮不安，卻希望孩子面對壓力能夠淡然處之；當我們總是沒有耐心聽孩子說話，卻希望孩子要乖乖地聽自己的話；當我們常常亂發脾氣，卻希望孩子能講道理??是不是，我們常常是“說一套做一套”，我們總是在要求孩子要做到這個做到那個，而我們自己呢？！

是的，孩子就是我們的鏡子，看到孩子就是看到另外一個自己。那要如何去改變孩子呢，對，只能從改變我們自己做起。最佳的教育模式不是我們說了什么，而我們在做什么，甚至于我們的眼神與動作都會把自己最真實的想法傳遞給孩子，這就是“潛教育”，其影響遠遠超過“顯教育”。

那要怎么做呢？

第一，我們應該是一個正能量的人。事情總會有兩面性，有陽光就會有陰影，如今社會比較浮躁、功利，而作為中學生，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這個階段，他們極易受到別人的影響，不管是好的還是壞的，所以，我們家長能做的就是給他們正能量。我們多把焦點集中在正向的、陽光的一面，是不是心情也會變得燦爛起來。有些家長在家里經常談論一些負面新聞，表達自己的不滿，其實這些負能量直接抵達到孩子的內心深處，因為你們是他最信任的人，你們的話對他的影響非常之大。

我們家里每天都放著“中國之聲”新聞頻道，邊聽邊與孩子討論新聞中的人與事，大到國際形勢，小到身邊的誠信榜樣??在這過程中，孩子的心胸越來越開闊，解決問題也越來越理性。因為她把小我放到了整個世界中。

而我，也成為她的正能量老媽，不僅給她正向的、積極的能量，而且每當她遇到挫折、困惑，難過的時候我都會默默地陪伴她，靜靜地給她寫一張張紙片，或鼓勵或共情或者什么也不做，把她抱在懷中，讓她盡情地把情緒發泄出來，然后慢慢平復。人，沒有一帆風順的，失敗了再爬起來，收拾好心情，重新出發。

第二、良好的親子關系

我們70后是聽著老師、家長的話長大的，因為那時候，長輩們的經驗是最難得的。而如今，信息爆炸的時代，孩子們獲取知識的渠道不再僅僅是父母、長輩，更多是互聯網。所以，他們在我們眼中成為叛逆的一代，跟我們頂嘴、時時質疑我們的觀點。如果還按老一套，對孩子壓制是行不通的。這時候，我們需要走進孩子的內心，成為他們的知心朋友。

中學生，正值青春期，青春期的特點是：一方面，他們想要獨立，想極力擺脫父母的束縛，而另一方面，他們又是不成熟的，對父母還有著深深的依賴，正是這一特殊的矛盾造成了青春期的孩子迷茫、困惑，再加上交友的渴望而深深的不安。這時候，孩子們需要的是一個朋友，能聽他們傾訴、給他們建議、鼓勵與理解的朋友；如果這時候，你去嘮叨、訓責，不能理解這個“心理斷乳期”，也稱為“人生第二反抗期”的孩子，那只能是針尖對麥芒，青春期的孩子比任何時候更需要關心與愛護。

我與女兒，親子關系較好，她遇到什么事都會跟我訴說，因為我尊重她，信任她，所以也就得到了她的尊重與信任。

第三、適時放手，給孩子成長的空間與時間

不得不承認，孩子們長大了。升入中學，女兒跟我說：“媽媽，學習是我自己的事”時，心里確實有些失落，但該放手還是要放手，孩子就像手中的風箏，你只有把線放得長一些再長一些，他才能飛得越來越高。

孩子是一個獨立的個體，她從來不屬于我們，做父母的總是想把孩子當成私有財產，想去控制他，管理他，想讓孩子按照自己設定的目標前行。我以前也有這種想法，但通過不斷地閱讀育兒書籍，特別是專業學習心理咨詢師后有了很多的感悟。給孩子時間，讓她有機會跟自己在一起，傾聽自己內心的聲音，整理自己紛繁的心情；給孩子空間，學習的時候不要去打擾他，他有自己的世界，他可以有自己做主的機會。女兒經常對我說“媽媽，你真好。”因為很多事情，我會給她建議，但做決定的權利屬于女兒。因為是自己做出的決定，她就要盡力去努力去拼搏，并且也要承擔選擇后的結果。這同時也是培養孩子責任心的最好方法。

第四、加強家校溝通，積極配合老師的工作

其實算起來，孩子在學校的時間比和我們父母待在一起的多的多，老師對孩子的觀察與了解也會更加細致、全面，并且是放到了群體中的，所以也更加直觀、準確。當孩子在學校遇到問題的時候，要及時跟老師溝通，多聽老師的建議。如果你每天在孩子耳邊說的都是老師如何辛苦、如何不容易，面對的是一個班四、五十個孩子，而爸爸媽媽只你一個就那么累，孩子就會從心底尊重老師、感激老師、喜歡老師，隨便也會喜歡上這門功課。

有機會，我們要多與老師交流，不管是在學習上，還是品行上、習慣上的。孩子有時浮躁了、貪玩了，哪地方做得不對了，臧老師都會及時跟我聯系。孩子遇到問題的時候正是教育的最好契機，也是孩子進步的一個機會，就看家長如何去看待，如何去處理。還有，孩子們都比較聽老師的話，她的一句話能抵上我們家長的十句，所以遇到問題能請老師幫忙也是一個捷徑。

每個老師其實也都希望家長能多多關注自己的孩子，也樂于家長與他們溝通交流，共同把孩子的學習成績提高上去，家校合一，成就最棒的孩子。

第五、提升自己

我們無法改變孩子，能改變的是我們自己，然后在我們的改變中影響著孩子。所以，我們要不斷完善自我，做一個成長中的父母。教育孩子是門學問，我們都是第一次當父母，摸著石頭過河，難免會有這樣、那樣的問題。但現在網絡如此發達，可以多到網上吸收能量，多閱讀一些育兒書籍，然后在實踐中慢慢摸索出一套適合于自己的育兒方法。

對孩子我們要無條件的接納。什么是無條件？我們都說愛自己的孩子，其實大多愛的是自己心目中理想的孩子，比如，你如果成績好我會愛你，你有了進步我會愛你。而一旦孩子達不到我們的要求，就會很失望，是不是？那達不到要求的是不是我們的孩子？孩子這時候最需要的又是什么？如果孩子不能從我們這兒得到溫暖、愛與關懷，那他又要去哪兒去尋找呢？

每個孩子都有自己的特色，做父母最重要的任務是找出自己孩子的優勢所在，并不斷地去鼓勵他、激勵他，讓他在體驗中獲得成功，找到自信，并將這種熱情與自信帶到學習中去。

有人說，優秀的孩子背后是一個優秀的家庭，這話不無道理。一個和諧的家庭，一對相互深愛的父母是給孩子最好的禮物。如何讓孩子更優秀，答案就在我們自己心中。

謝謝大家。

第四篇：《溝通心靈 共同成長》六年級家長會發言稿[推薦]

“溝通心靈 共同成長”六（1）班家長會發言稿

尊敬的各位家長：

大家下午好!

你們帶著對子女成長的殷切關懷，對老師辛勤工作的極大支持，在百忙中抽出寶貴的時間來參加我校組織的這次畢業班家長座談會，在此，我謹代表六1班的全體任課教師對你們的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。

召開家長會的目的，就是加強家校聯系，共同探討教育，更好地促進孩子的健康成長，也為您的孩子能在明年的小升中考試中取得好成績共商對策。

借此機會，我就對本班的教育教學工作談談我個人的不成熟的看法，不當之處，歡迎各位家長批評、指正。今天的會議有七項議程：

一、班級情況分析；

二、教育理論；

三、各科學習情況分析；

四、分析孩子存在的問題；

五、對家長的建議與要求；

六、走出家庭教育的誤區；

七、爭取做理想中的家長；

六（1）班是由46名來自于不同家庭的孩子組成的一個班集體。其中男生28人，女生18人。同學們個個都有鮮明的個性。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說： “兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”。

大家都知道，小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義；同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰和新的評價。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段。

如何幫助孩子挑選中學？孩子就要上初中了，怎樣選擇呢？到底選擇”最好的學校“，還是選擇”最合適的學校”?適合的，才是最好的！第一 最好的學校未必適合每個孩子。

第二 不同的孩子肯定適合不同風格的學校。

每個孩子的學習風格，個性特點，興趣愛好都有很大的差異，幫助孩子選擇最適合的學校，就是幫孩子選擇發展的起跑線，選擇的正確與否，直接關系到能不能發揮孩子的優勢，讓他們的特長得到充分關注和培養。適合的才是最好的！

第一 最好的學校未必適合每個孩子。

第二 不同的孩子肯定適合不同風格的學校。

每個孩子的學習風格，個性特點，興趣愛好都有很大的差異，幫助孩子選擇最適合的學校，就是幫孩子選擇發展的起跑線，選擇的正確與否，直接關系到能不能發揮孩子的優勢，讓他們的特長得到充分關注和培養。

為人父母者，在孩子面前所表現出來的做人修養，比愛更重要。因為它是父母對孩子進行家教的靈魂。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。孩子成功教育，從好習慣培養開始，好習慣成就好未來。

成功和失敗，都源于你所養成的習慣。成功是有層次的，對于最后一名同學，考倒數第二就是成功，因為他戰勝了一名對手。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。

感恩教育是最好的道德教育，責任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行動教育。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。您的關注，是孩子的期待；您的贊賞，是孩子的驕傲；您的鼓勵，是孩子的動力。

班級存在的問題

1、部分學生的學習主動性和自覺性不夠強。

比如：作業雖然能夠按時上交，但完成作業的質量不高，有些甚至以抄答案來應付任務。預備鈴響后教師不能安靜下來，甚至個別同學還在教室走動聊天。

又如：部分早到的同學進教室后并非馬上讀書，而且聊天或者坐著發呆，有些同學到校后補作業，要等老師來了才開始讀書。他們到現在還覺得在為老師和家長學習，是父母和老師“要我學”，而不是“我要學”，學習缺乏主動性。

2、個別同學不能合理安排學習時間，晚上偷偷玩手機導致很晚睡覺，白天上課沒精神，影響課堂效果。有的同學是想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師和同學，時間一長就有放棄的心理。

3、競爭意識不強，時間觀念較差，有遲到現象。部分學生成績波動較大，偏科現象較突出。

4．由于各方面的原因，有個別學生本學期學習成績有所下降，可能有些家長也感覺到了，很多孩子的學習比較浮躁，并且現在學習內容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業出現問題的時候，老師和家長交流起不到很好的推進作用，家長在學生面前抱怨老師、學校漸漸形成風氣，使學生心理發生不必要的轉變，久之，學習態度不端正，厭學，厭師，厭世。

以上問題，我們老師一定會想辦法去解決，但是學校教育離不開家庭教育，如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家長朋友們提出幾點建議：

紀律方面家長注意問題：

一、管理好孩子的零花錢，拒絕零食

二、讓孩子每天佩戴紅領巾培養孩子的責任意識

三、要求孩子按時到家

四、安全重于泰山，時刻關注孩子的一舉一動。衛生方面家長應注意的問題：

1、值日時可以讓孩子適當來早些，培養孩子的勞動意識和集體意識。

2、保持個人衛生，勤洗澡洗頭，經常換洗衣物，學會自己動手。為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧。

建議一：身教重于言傳——教育無他，榜樣而已 建議二：“斥責”要有的放矢

批評要達到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數罪并罰。常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。為此，在批評孩子前一定要有的放矢。

建議三：重結果更重過程

有些家長不關心孩子學習方法是否科學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關心結果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。結果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內化成自己的學習動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復習效率，而是擔心不能實現父母的期望，不能有好的出息，結果可想而知。

建議四：保持一致，始終如一 家長有的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點不一致，常讓孩子有機可乘，最終影響到教育效果。

建議五：分解目標，逐步實施 無論是培養習慣、改正缺點，還是實現目標，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。

建議六：保護孩子的自尊心

真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。

建議七：會愛孩子 愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。

相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不遜于物質獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。

建議八：別在孩子面前數落老師、譴責學校

親其師，信其道。孩子對老師的尊敬會你的數落之中蕩然無存，就會對該老師的課堂失去興趣，作業不愿完成，久之，成績下降，形成惡性循環。

現代家庭教育出現的種種誤區 誤區之一：由寵愛而溺愛； 誤區之二：由失望而暴力； 誤區之三：由失望而冷漠； 誤區之四：由期望而狂熱； 誤區之五：由信任而偏信； 誤區之六：由愛護而袒護； 誤區之七：由憐愛而包辦； 誤區之八：由托付而推卸； 誤區之九：由疼愛而無限滿足； 誤區之十：由分歧而不配合。理想的家長八條做法：.老師家長要以身作則，為孩子做出表率 2.創造良好的家庭氛圍。3.要允許孩子出錯。.放手讓孩子做他想做又能做的事。5.幫助孩子建立廣闊的智力背景。6.讓孩子學會自己去判斷是非。7.不要和別的孩子攀比.有時間的話讀一點家庭教育方面的書籍 家庭教育的幾點建議：

1、多給孩子一點自信心，做孩子成長強有力的后盾：學生個體差異大，即使成績不理想只要孩子已盡力，應給以信心不能一味的指責，更不能放棄；對于孩子的成績要縱向比較。

2、教育學生遵守紀律，尊重教師：家有家法，校有校規，班級有班級的紀律好的紀律是成績提高的保證；尊重教師，家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子，家長應該配合學校做好孩子的工作，同時也要做好孩子的表率。

3、及時和老師溝通與聯系：學生多，師不能與家長頻繁交流，家長與老師交流能使在家的教育工作有針對性，指出班級重點問題所在，最后協商解決辦法。

4、對孩子應嚴格教育和管理：監督學生不盲目上網，不完網絡游戲；合理安排學生的時間。

5、關注學生學習過程：考試成績重要但這只是衡量學生一時的表現，要適度的給學生拓展，培養他們的能力。

6、創造良好的育人環境：盡量抽時間多與孩子交流和溝通，善于發現他們的長處，讓他們即要學會生活，更要學會創造生活。

孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生活，好好學習，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿所有的孩子都能成“龍”、成“鳳”。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！說的不當之處，希望各位家長諒解。

第五篇：溝通心靈共同成長404班家長會發言稿

溝通心靈共同成長

——四0（4）班家長會發言稿

尊敬的家長朋友們：

大家好！首先，感謝您能夠抽出寶貴時間來參加這次家長會，與我們進行面對面的交流與溝通！我們可以說都是老朋友了。

今天召開家長會的目的，主要是為了加強家校間的聯系，形成教育合力，尤其是小學中年級向高年級過渡的關鍵時期，交流交流我們要做些什么?闡述四年級的重要性

大家都知道,四年級是小學階段由中低年級向高年級過度的最為關鍵的一年,是學生終生學習的一個重要轉折期，對學生的發展具有重要意義。四年級是：（見學習材料）

所以我將本學期的工作重點定為：培養學生良好習慣，幫助學生健康成長

1、我認為首先要培養學生認真、按時完成作業的習慣。因為對于一個人來講，態度決定一切，老師留得作業是為鞏固知識，或是培養能力，從孩子的作業中您不難發現：字跡工整、書寫認真且出錯較少的孩子的作業讓您心情舒暢，那從作業中就反映出問題了，孩子的作業態度決定孩子的成績，孩子的習慣。（作業展示）干凈的作業反映出來的就是孩子的良好習慣，這看似小事，卻對孩子將來的發展和成長都有好處。那是不是我們的孩子寫不好呢？您看看桌上的日積月累紙，拿這字跟作業上的字比較比較就一目了然了。通過表揚先進，在班級中也掀起了不曉得熱潮呢，大加贊揚胡浩然的字，有些學生就圍過來了，爭著要他的作業拿來模仿，這或許就是榜樣的力量。記得吳科平就是效仿第一人，他摹寫完之后再看先前的字可是判若兩人呢。接著，肖梓博也來搶了。

2、溫故而知新的習慣

從單元測試到期中考試的角度，審視咱班的孩子的學習，不難發現這樣的問題：基礎知識不牢固，背誦不過關，這直接影響這孩子的成長，發展進步。

3、傾聽的習慣在別人發言時自己能認真傾聽，既是對他人的尊重，又能從中捕獲自己所需要的知識，傾聽別人的發言還可以啟發自己的思考。

4、不動筆墨不讀書的習慣能及時地將自己的理解感受批注在書上，可以發表新的見解，同時還可以標注上自己的疑問。告訴孩子做一個善于思考的人。我們的訓練在平日的語文課堂上，在日積月累紙的摘抄上，有我的書評，雖然現在孩子還不能理解其中的意蘊，但我相信只要堅持，不斷得到鍛煉，他就會得到發展。

5、上課積極發言的習慣

鼓勵孩子上課敢于表達自己的見解，不僅鍛煉孩子的膽識，還鍛煉孩子敏捷的思維能力呢。此外還有積累的習慣、感恩的習慣、樂于助人的習慣、堅持晨讀的習慣。

良好的習慣對于學生的自身發展起著決定性的作用。我們不容忽視。那么，家長的習慣也在無形中影響著孩子：比如有些家長每次接送孩子，都會教育孩子跟老師再見，對老師要有禮貌，這無形中就在影響著孩子的尊重他人的習慣。

教學上

學科特點：

語文是學好其他各學科的基礎。語文學習的好壞對孩子的影響是巨大的。對這門語言掌握得如何，不僅決定著孩子小學階段學習的優劣，而且關系著他今后中學、大學的學習。有些孩子語文學習比較弱，我想除了基礎等原因外，對語文學習的重視與否也是語文成績高低的一個重要因素。

學生到了四年級，在語文學習上應該由字詞教學向閱讀教學、寫作教學過渡。這樣才能為高年級學習打下比較扎實的基礎。

就需要我們引導孩子多讀書，讀好書，培養學生的語感。

大聲讀書，讀出理解。

作文問題：孩子缺少生活積累。就需要您能多帶孩子外面走走，在參觀、游覽過程中，問問孩子看到了什么？有什么感受？訓練孩子的表達，引導孩子對生活進行及時的捕捉，鼓勵孩子及時記錄，這都是在培養孩子的觀察了，并且進行了寫作素材的積累。

也可以鼓勵孩子進行創作：我女兒從三年級開始每年暑假都要寫

一、兩部小說，一開始筆寫，后來在網上寫。她寫的都是一些校園小說，科幻小說，寫的是自己的世界，但我都是一直鼓勵她的。讓孩子筆者創作故事。生活豐富了就會少些浮躁。當然，這些是在基礎知識掌握牢固的基礎上而言的。

這里我還想說一下，雖然班級整體在朝著好的趨勢發展，但也有些學生上課不能專心聽講，有的望著窗外發呆，有的手里捏張廢紙玩上半天，有的一雙手總在桌上和抽屜里摸來摸去??

希望家長配合的1、責任。

請家長在給孩子作業簽字時負起責任。比如預習讀書作業，背書、聽寫作業，主要是樹立良好的完成作業的習慣，培養孩子今日事今日畢。

班上有個別孩子不能按時完成家庭作業，或是作業敷衍了事。那我們白天學生上課，只能在課余或放學時間留孩子補課，您沒有督促他及時完成，勢必給老師增加了很多工作量，一兩個老師還能對付，要是五六個就應付不過來了。有的家長說，我問了，他說沒作業，或是在學校寫完了。您相信孩子是好事，可有沒有用心來查一查呢。看看孩子有沒進步呢。這就直接影響到了孩子行為懶散，反正家里沒人知道，老師留就留唄。您想，孩子基礎不牢固，字詞不會寫，說話不流暢，背誦不過關，這對孩子的影響有多大？您的關心不只是問問孩子做完了嗎？而是要關注孩子的學習過程。

教育孩子要有責任心。

有的同學雖然成績不是很突出，但只要有強烈的責任感，今后照樣能做出一番事業。打掃教室表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責任感教育應該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任；要求孩子為自己的學習負責，認真完成作業，自己檢查作業；要求孩子做一些力所能及的家務；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學校，父母別忘了教導他做值日生、班干部應盡職盡責。

2、溝通

希望您能抽出時間與孩子溝通，多了解孩子的學習情況，不要只關心學習成績，四年級了，孩子的分數降低是正常的，您要作橫向比較，了解這次考試整個班或整個年級的情況。還要多關注學習過程，了解在校學習以及與同學相處的情況。現在孩子大了放學可以自己回家，您校門又進不來，有的家長可能半學期也沒有跟老師聯系過，其實家校間的溝通方式多種，您可以打電話，雖然現在上課期間不準接電話，您可以在放學后打，或者可以發短信，還可以在家校手冊上留言等。

3、還有一個就是上網問題。現在有些孩子沉迷網絡游戲，家長一聽到孩子上網就很緊張，但現在的網絡時代，不讓孩子上網是行不通的。我們語文課很多時候也要求孩子們上網查找資料，網絡上很多知識對他們的學習是很有幫助的。這就要看我們家長怎么引導。我想，最好不要讓孩子上網吧，讓他們在家里上網，限制上網時間，如只準上一個小時，時間長了對眼睛不利。限制上網內容，只準查找與學習有關的內容。在家長的監督下上網。但如果您看孩子玩游戲視而不見，或陪孩子一起玩，或是每天玩十分鐘是可以的，那您想孩子能過癮嗎？每天都會想著，就盼著玩游戲的時間快快到來。長此以往，會出現什么情況呢？

結束語

每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。

與家長共勉的幾句話：（見課件）。

1、孩子是我們的希望，教育孩子是我們共同的責任，讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！

2、家長的理解和支持，是我們教師前進的動力！

3、雖然我們做不到盡善盡美，但是我們能做到盡職盡責！