第一篇：報告——朗讀者

報告

案例：《朗讀者》

整體性認識：非娛樂節目模式的價值和獨特性——從綜藝節目的角度來講，目前在國內，偏綜藝娛樂類的節目模式較為普遍，而類似《朗讀者》這種“訪談+朗讀+輕解析”的小眾節目模式鮮有。尹鴻認為，《朗讀者》最大的意義在于其使 “訪談+朗讀+輕解析”的節目模式具備了價值，填補了全球電視節目模式的一個空白。“相較于過去絕大部分綜藝娛樂類節目，《朗讀者》這種以閱讀、情感加訪談模式的文化類節目是罕見的，但其節目本身的影響力以及節目所帶來的關注度卻是火熱的，從這一點來講，這檔節目是具備獨特性的。”《朗讀者》的成功其實并不偶然。縱觀近兩年以及當下在播的文化類節目，《朗讀者》看上去更像是一場文化類節目發展的試水成功代表作，它的出現恰如其分地給人們的文化需求一個有處可尋的出口。《朗讀者》以及文化類節目火爆的原因得益于“天時地利人和”六個字。作為中央電視臺的品牌類節目，《朗讀者》具有很大的覆蓋傳播優勢；同時，這與董卿和節目組的知名度以及節目組的控制能力、表現能力有很大的關系；此外，從節目本身而言，節目制作的精致和講究是保證整個節目呈現質量的基礎。所謂的“天時地利人和”，即平臺好、主持人影響力大、節目制作精良。“正是在這些因素的綜合影響下，才創造出了這種現象級的節目。不只是《朗讀者》這檔節目本身成為現象級，而是這種‘現象’成為了一個現象級，《朗讀者》可以說是這種現象中的一個代表作。”

第一期的主題是“遇見”。第一位嘉賓是表演界的泰斗——濮存昕。年逾六旬的他現任中國戲劇家協會主席，仍活躍在戲劇表演的舞臺上。鮮有人知的是，這樣一位表演藝術家，小時候竟患有小兒麻痹。腿腳的不便使他經常遭受同學的欺辱，還被冠以「濮瘸子」的外號。幸好，他遇見了一位醫生，治好了他的頑疾。這個醫生，給了他走上舞臺的機會，也徹底改變了他的一生。這讓我們慨嘆命運的不可知，更告訴我們一個道理：一個微不足道的舉動，有著改變一個人一生的力量。濮存昕選擇了老舍的散文《宗月大師》，送給那位仁醫。當年，宗月大師給了老舍讀書的機會，并且指引他與人為善，最終改變了老舍的命運。節目組不止邀請了有著深厚功底的演員來朗誦；也邀請了各行業中的佼佼者，來分享他們的故事。比如聯想的老總柳傳志，以及中國第一位獲得世界小姐殊榮的張梓琳；他們都分享了各自的傳奇故事，也為觀眾傳遞出了很多溫暖人心的話語。柳傳志分享了他在兒子婚禮上的致辭；只要你做一個正直的人，不管你做什么行業，都是我的好孩子。張梓琳則把劉瑜的《愿你慢慢長大》，讀給自己的女兒。最后兩句尤為動人：愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲；愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容。

96歲的翻譯家許淵沖先生的分享之后，有種眼淚奪眶而出的感動。這也是第一期節目最大的亮點。老先生迄今為止翻譯過六十余部中外名著，2014年，榮獲了國際翻譯界最高獎項之一的“北極光”杰出文學翻譯獎。這也是首位獲此殊榮的亞洲翻譯家。“詩譯英法唯一人”，這個說法毫不夸張。老先生翻譯的第一首詩，是林徽因寫給徐志摩的情詩。當講到徐志摩的死，動情之處，老先生仍然會流下感同身受的熱淚，像個年輕人一樣。盡管已經96歲的高齡，他卻依然會每晚工作到凌晨三四點。他把這種行為，打趣地稱作“偷來的時光”。他依然有自己的“小目標”，計劃在百歲之前，翻譯完莎士比亞所有的作品。就像老先生自己所說：生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子。這樣的生命才是有意義的。當最后許老的學生們朗誦他翻譯的詩詞時，魚叔也被深深地感動到了。不僅術業精湛，更以德行育人。

國士之風，大抵如此。

除了這些名人，在第一期的節目中，還有兩組素人分享了他們的故事.雖然不及老戲骨的朗讀水準，感染力弱了些，但他們的故事，卻給人更強的沖擊力。參與阿富汗人道援助的產科醫生，在戰火紛飛的地區，援助了三千多名嬰兒的降生，并且保證了所有產婦的生命安全。她選擇了諾貝爾文學獎獲得者鮑勃·迪倫的歌詞，來分享自己的經歷。而另一對朗讀者，丈夫不惜賣掉廣州的房產，來到四川的山村；用十年時間，為妻子建造了一個鮮花山谷。兩個人在這里寫詩、種花，沉醉于山水之樂；過著陶淵明所向往的桃花源般的生活。結婚23年，熱戀了23年；醒來覺得，甚是愛你。更難得的是，節目組還在各地設立了朗讀亭。所有想分享閱讀的普通人，都可以參與其中。

《朗讀者》中董卿在小房間里進行訪談，然后回到舞臺上，這種模式能夠讓被采訪者在私密的空間里交流起來更順暢更自然。通過這種親近性的交流，再轉化到大屏幕，效果很好。通過訪談進行解讀，通過前臺進行朗讀，是互補的方式。《朗讀者》中，她延續了引經據典的主持風格，其主持功底自然無可厚非。難得的是，她不止是《朗讀者》的主持人，還是這檔節目的制片人和總導演。能在真人秀霸屏的今天，專心做一檔文化類的節目，這是一個電視人的良苦用心。

兩位總導演表示，朗讀者節目強調“三美”，即文學之美、情感之美和聲音之美。三種美以層層遞進的方式，通過嘉賓“朗讀”先感受到文學之美，再通過嘉賓講述自身故事感受“情感之美”，最后通過嘉賓的聲音將“三美”合一，引發觀眾共鳴。

總結：《朗讀者 》是展現文化魅力的節目，它從真摯的人生故事出發，讓觀眾品味人生價值。《朗讀者》中，朗誦者們不僅會以筆者的角度誦讀文字；還會講述發生在自己身上的故事，以及朗誦者透過文字的情感共鳴。訪談和閱讀二者相結合，所傳達的情感也更具沖擊力。《朗讀者》的嘉賓都是名人明星，但《朗讀者》是用文化魅力打動人心的。《朗讀者》雖然以“朗讀”命名，但并不是一檔普通的讀書節目。《朗讀者》展現了有血有肉的真實人物情感，并感動于他們讓我們遇見了大千世界。眾所周知，文化綜藝類電視節目，是一道觀眾的精神大餐，要滿足觀眾在疲憊的忙碌之后回歸內心寧靜的欲望，感受其傳遞的情感和精神。可近年來有些地方臺的文化綜藝類節目，靠的是煽情刺激觀眾，不適合普通觀眾的口味，所以很快就失去了觀眾。《朗讀者》內容選擇的一篇散文、一首詩，一封家信，一段電影戲劇劇本等，再由嘉賓的二次加工下帶著自身的情感再次傳遞出來時，把觀眾帶入故事的情景之中，從而震撼心靈，產生共鳴，讓心靈受到感動和愉悅。

小組分工：解說：周祎

PPT:李慧欣 寧麗茹

素材：劉嘉懿 王銳 焦圣媛

第二篇：朗讀者

《朗讀者》可以說是描述了一個關于愛和性，接著是愛的背叛和愛之死的故事。屬于“令人難以置信的一生懺悔”。使人仿佛在屏氣凝神的傾聽，著了魔似的，仿佛身臨其境。這本書是鑿破了我們心中冰封的海洋的一把斧子。

戰后德國人之間無可救藥的關系象征實際上繼續隱藏的納粹時代。十五歲的米夏愛上了大他二十歲的隱瞞了雙重秘密的有軌電車售票員漢娜。米夏這個學生象征的是無辜的新一代，他們與父母在感情上不可分離，用海涅的話說這些父母身上有太多的故事，“人們也許知道這些故事，卻不愿意知道這些故事，與其回憶它們不如忘了它們。”

米夏在戀人漢娜神秘失蹤和他在自己成年后，成了反叛的大學生，代表他那一代人控訴納粹一代人的罪責。可當他在法庭上再次看到漢娜時，她成了集中營審判中的被告，米夏理論支撐的道德標準頓時化為烏有。他明白了，他的愛情故事的秘密和他戀人的過去的罪惡有著同一個原因---漢娜不識字，這是她極力隱瞞的。然而他在法庭上保持沉默，沒有為讓漢娜獲得自由而說出真相。作者施林克沒有這出主人公這么做對與不對，也沒有指出承認無法修正的一生大謊算不算尊重了別人對命運的自主權。米夏從觸摸到漢娜的身體開始，到幾十歲后主人公與自殺的戀人告白結束，以漢娜的死來結束，漢娜不想重新回到社會中，這是滯漠多年的米夏才意識到和漢娜有無法割裂的關系。

在我看來，《朗讀者》既是愛情故事誘使人思考道德邊緣問題，也是一部德國人對罪責和罪行看法進行的一段聞所未聞的獨白。這個故事也說明了法律條文在回答我們這個時代最大的道德災難問題時的束手無策。納粹罪惡的遺留就這樣以一種意想不到的，不可挽回的方式，進入一個年輕男人——米夏的生活，使他把自己送上了內心道德的審判席，進行無休止的自我審判。

愛與罪惡的審判，誰有罪？

第三篇：朗讀者

觀《朗讀者》有感

付小桐

或許懵懂，或許好奇，或許沖動，他，麥克：或許渴望，或許求知，或許利用，她，漢娜：兩個年齡相距較遠的，看似沒有交集的人兒，在一個大雨傾盆的日子，像兩道閃電交匯般，從此都在彼此生命留下不可磨滅的痕跡。

起初，還未成年的麥克由于突然得上了猩紅熱，痛苦難忍，又下著傾盆大雨，小伙子，躲在一個有著屋檐的巷道，瑟瑟發抖，不由自己的反胃作嘔。正巧，這個善良的女人路過，一開始，她只是瞥了一眼，小伙子用那綠寶石一樣的雙眸恐懼的望著，隨后，這個女人，提了一桶水，麻利的沖掉地上的嘔吐物，并給了這個在冷雨天瑟瑟發抖，狼狽不堪的孩子一個溫暖的懷抱，并一路陪伴，將麥克送回了家。

他們的兩人的故事便有了起因，兩人也便有了見面的“借口”。在這部電影里，深深打動我的并不是麥克給漢娜寄去的那些磁帶，而是漢娜自縊的那一個鏡頭，心酸，惋惜??種種感覺不停的騷動著我那被世俗調教得躁動不安的心。

漢娜有罪，集中營的看守，之于猶太人的納粹，那場大火固執地沒打開鐵門造成300來民猶太人死亡的兇手。但法庭上的那些自認維護公平、正義的法官、律師卻不知道，她，還是一個文盲，對于一個文盲，冠以納粹之名，她能知道自己將要面對怎樣的懲罰嗎？她，僅僅是要維護自己拿可憐而卑微的自尊，她不想讓世人知道，自己不

識字，更不會寫字，由此可看，那份報告怎么可能出于漢娜之筆??而麥克，他是知情的，他選擇了沉默；或許是害怕為漢娜澄清后，自己的生活會受到影響，或許理解了漢娜的選擇，選擇了維護漢娜的僅剩的自尊。不論怎樣，我寧愿相信后者，我相信這個小伙子對愛的定義，對正義的判斷。

愛是需要勇氣的，為什么這個步入中年的男子依然如故，像20年前在法庭上一樣，面對漢娜自學后的成果——一封封滿帶希望的信 選擇沉默。我想不出其他原因，唯有缺乏了愛的勇氣，他選擇將信放入信盒里，拒絕回上一封。也正是有了這一幕，為漢娜見到那個一如既往的寄來磁帶的小伙子后做出的選擇做好了鋪墊。

20多年的不曾謀面，20多年的聲音傳遞一直成為漢娜生存下的動力。她打破了文盲銬在她身上的枷鎖，她從那一疊疊的磁帶里看到了生的希望，她從《帶小狗的女人》開始學習，直到她會獨立閱讀并寫信??

兩人見面，漢娜似乎明白了什么，她的依靠，她的希望在見到麥克那瞬間似乎就破滅了，在她生活了二十多年的地方，借助自己愛不釋手的書選擇了生命的終結，無盡的內疚與悲傷縈繞在麥克心田。

愛可以超越年齡，超越時間，超越空間，超越種族，甚至超越生死，但公平，正義會嗎？戰爭永遠只有勝的一方對敗者進行審判??

第四篇：朗讀者

《朗讀者》12期札記、開場白、結束語

第一期 遇見

【札記】

朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解。朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，將值得尊重的生命和值得關注的文字完美結合，就是我們的《朗讀者》。你有多久沒有朗讀了，很久了吧？因為很多人都覺得朗讀，那是學生時代的事情，或者說它只屬于一小部分人。朗讀屬于每一個人。

《朗讀者》第一季第一期，我們的主題詞是“遇見”。因為從某種意義上來說，世間一切都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。那么，《朗讀者》遇見了你們，又會怎樣呢？

【開場白】

今天是《朗讀者》節目，第一次和觀眾見面，所以我們第一期節目的主題詞，也特意選擇了遇見。

古往今來有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”，這是撩動心弦的遇見；“這位妹妹我曾經見過”，這是寶玉和黛玉之間，初見面時歡喜的遇見；“幸會，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見；“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之后，我結婚沒有想過和別的人”，這是錢鐘書和楊絳之間決定一生的遇見。

所以說，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。也希望從今天開始，《朗讀者》和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間，感受到更多的美好。

【結束語】

一位老人，用畢生的心血，畢生的精力，畢生的熱情，在東西方文學的世界里架起了一座橋梁，讓我們有可能到達彼岸，讓我們有可能遇見。

今天是《朗讀者》第一次和大家的遇見，也希望從今往后，能夠遇見無聲的文字，遇見有聲的傾訴；遇見一花一葉，遇見大千世界。第二期 陪伴

【札記】

為什么是陪伴？其實我們每一期的主題詞的選擇是非常慎重的，有時候為了一個主題詞，會反反復復討論很長時間，但是陪伴是最早確定下來的主題詞，而且從來沒有改變過。我想因為陪伴很溫暖，它意味著這個世界上，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的詞，日復一日，年復一年，到最后陪伴就成為了一種習慣。就像我們的朗讀者：鄭淵潔、喬榛，都談到了自己夫妻之間的陪伴，父母對孩子的陪伴。

在這期節目當中，最讓我感動的是楊乃斌，一個在八個月的時候，失去了聽力的孩子，為了能夠讓他像健全人一樣地成長，他的母親在他上小學的第一天開始，就成了他的同班同學。所以我覺得，陪伴也是一種力量。

在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴為主題詞的節目，也能夠帶給大家一段美好的陪伴。

【開場白】

“草，在結它的種子；風，在搖它的葉子。我們倆站著不說話。”在顧城的詩里，陪伴就是這么簡單而美好。而在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴。比如說這會兒，你我之間是一段短暫的陪伴；比如說我們的學生時代，和我們的同學，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定的一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。

【結束語】

聲音啊，雖然是用來聽的，但是一旦注入了情感，就變得有份量，壓在我們的心底，留下了無法磨滅的印記。就如同陪伴，雖然是最簡單的一件事情，一旦擁有了責任，便讓這一生都變得無怨無悔。第三期 選擇

【札記】

生存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。

選擇無處不在。面朝大海春暖花開，是海子的選擇。人不是生來被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。

在我們這期節目當中，你會看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰和變化；耶魯村官秦玥飛，選擇了希望的田野；紅絲帶校長郭小平，選擇了呵護與守望；最讓我感動的是麥家，曾經叛逆的他，如今面對叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。

選擇是一次又一次，自我重塑的過程，讓我們不斷地成長、不斷地完善。如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡，最終留下的就是一片屬于自己的獨一無二的風景。

【開場白】

人這一生，要面臨多少次的選擇，小到今天我們吃點什么，大到在一些關鍵時刻的決策。有一年，法國的一家報社舉辦了一個有獎競答，其中有一道題目是：如果盧浮宮著火了，你選擇救哪一幅畫？最終，獲得金獎的答案是：我選擇離門口最近的那一幅。所以說選擇是一種智慧，而我們的人生，也是一次又一次選擇的結果。

【結束語】

有人說我們這個時代不缺機會，所以也勢必會讓每個人面臨很多的選擇。那么是遵從自己的內心，還是隨波逐流；是直面挑戰，還是落荒而逃；是選擇喧囂一時的功利，還是選擇持久平靜的善良。無論如何，希望每一個人都能做出一個在日后回想不讓自己后悔的選擇。第四期 禮物

【札記】

在這個世界上，有多少種愛的表達，就有多少種禮物。父母無私的愛的養育，經歷苦難之后的成長，不斷地學習所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。就像諾貝爾文學獎獲得者切·米沃什，在詩歌《禮物》當中所寫到的：這是幸福的一天，我漫步在花園，對于這個世界，我已一無所求。這是詩人饋贈給自己心靈的一份禮物。

在我們的這期節目當中，最讓我感動的是清華大學經濟管理學院的趙家和教授，雖然他已經在五年前離開了這個世界，但是他所播種下的一顆善的種子，是留給這個世界所有孩子的最好的一份禮物。

用純凈之心去創造、去發現、去感悟，你便擁有了屬于自己的禮物。

【開場白】

禮物，多美好的一個詞。仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時間的禮物。那在我們今天的節目時間里，就讓我們一起去打開一個個色彩各異，卻同樣充滿情感的禮物。

【結束語】

謝謝，謝謝孩子們。希望你們都能夠努力學習，好好做人，學以致用，未來能夠成長為對社會、對國家有貢獻的人，那是回報給趙爺爺的最好的一份禮物。而對于趙家和教授，我想也可以用遺體捐贈者墓碑上刻著的那句話，來總結他的一生：他燃盡了自己，了無遺憾；而他的精神，燭照世界，永不熄滅。第五期 第一次

【札記】

我們這一期的主題詞是第一次，人這輩子要遇到很多很多個第一次。就像這次在節目當中，讓我記憶深刻的像劉震云，第一次給《安徽文學》投稿，拿到了七十多塊錢的稿費，立馬就請女朋友去吃飯；許鏡清老人第一次在人民大會堂，擁有了屬于他自己的一場音樂會，但是他為這一天等了三十年；王學圻二十年前就第一次當導演了，可是這部電影拍到最后就剩下了三個人，讓他欲哭無淚。

這都是非常寶貴而難忘的第一次，因為它們意味著我們的成長。就像作家汪曾祺所說的：人第一次，往往需要勇氣，但是第一次也往往會有意想不到的收獲，因為它是探索、是挑戰、是機遇。所以說，如果你的人生能夠擁有越多的第一次，也意味著我們的人生越豐富、越多彩！

【開場白】

我們的一生，會經歷許多的第一次，難忘而又寶貴，它意味著我們的成長。其實細想來，每一個人都是在第一次過自己的人生，不是嗎？這條不能回頭的人生道路上，正是許多不可復制的第一次，讓我們從昨天走到今天，走向未來。

【結束語】

第一次往往是需要勇氣的，但第一次也往往會帶來意想不到的收獲。第一次是探索，是挑戰，是機遇，是升華。很多時候，個人的第一次也帶著深深的時代的烙印，甚至是國家的記憶。就讓我們去感謝這些機遇，也感謝賦予了這些機遇的我們的偉大的時代！

第六期 眼淚

【札記】

為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這土地愛得深沉。主題詞選擇的標準，首先是它的情感張力。我希望所有的觀眾在聽到這個主題詞的時候，都會有很豐富的生命聯想，不管你是誰，不管你在哪里，不管你在做什么，比如說，眼淚。

這期節目當中，張家敏是一位和乳腺癌抗爭了二十三年的老太太，她說，她過去到現在所做的一切，就是為了昂起頭，不讓眼淚流下來；導演陸川是一個淚點很低的人，愛流眼淚，所以有時候，他會抗拒眼淚；斯琴高娃，一位一直在別人的故事里，流著自己的眼淚的優秀的演員，這一次在我們的現場，她流下的每一滴眼淚，都屬于她自己。

眼淚是無色的，但是它分明又有著最豐富的生命的色彩！

【開場白】

說到眼淚，你會想到什么呢？軟弱？眼淚，有時候是軟弱，有時候是堅強；有時候是懺悔，有時候是寬容；有時候是羞怯，有時候是勇氣；有時候是失敗，有時候是成功。

就如同每一個人都是哭著來到這個世界，而當我們要謝幕的時候，也將會在別人的淚水里告別一樣。那今天就讓我們在一顆顆晶瑩的淚水中，去感受那最真實的生命印記。

【結束語】

人的心靈應如浩渺瀚海，只有不斷接納希望、勇氣、力量的百川，才可能風華長存。我們也從一個科學家的眼淚當中，感受到一個人愿意為了理想奉獻終身、矢志不渝的情懷。勇敢的人不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續奔跑的人。第七期 告別

【札記】

海子說：“我們最終都要遠行，最終都要與稚嫩的自己告別。”告別是通向成長的苦行之路。“山盟雖在，錦書難托。”這是陸游和唐琬之間痛徹心扉的告別；“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準備走了。”這是楊絳先生平靜超然地和這個世界告別。

這在期節目當中讓我記憶最深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓道來和故鄉和父親的告別。也讓我們仿佛明白了一個道理，這世間所有的文字千年百年都在做著同一篇文章——生離死別。

告別，是結束也是開始，是苦痛也是希望。面對告別最好的態度就是，好好告別。

【開場白】

人這一生早晚會遭遇告別，告別讓我們成長，學會告別讓我們成熟。而無論是主動地選擇，還是被動地面對，告別多少有些傷感，但是告別也蘊藏著希望。每一段告別的背后都有故事，一段又一段的告別，構成了人間百態。

【結束語】

歡迎總是帶著微笑，告別卻伴隨著一聲嘆息，看來也不盡然。既然是不可避免的要和告別面對，那我們應該選擇充滿勇氣地去面對。我們這期以告別為主題的節目到這里也要和您告別了，我該說些什么呢？我想我還是借用王蒙先生的詩句來做一個結束吧——讓我永遠想念你們，招呼你們，并且懷著驕傲，注視著你們！第八期 勇氣

【札記】

就像茨威格所說，勇氣是逆境當中綻放的光芒一樣。它是一筆財富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機會。岳飛的三十功名塵與土，文天祥的留取丹心照汗青，貝多芬的扼住命運的咽喉，海倫·凱勒的假如給我三天光明……這些勇氣都彪炳在史冊上，流傳在故事里。

而在我們這期節目當中，讓我記憶最深刻的是文學史家樊錦詩，一位瘦弱的南方女子，從北大考古系畢業之后，她用了五十四年的時間堅守在大漠深處，而她為敦煌所做的一切，也被季羨林先生譽為是功德無量。

勇氣有時候是一瞬間的閃念，有時候是一輩子的執念。勇氣是在你看清了生活的真相之后，依然熱愛生活。

【開場白】

勇氣是我們生命當中最鮮艷的一抹原色，很多的文字都在贊美著勇氣。莎士比亞說，有德必有勇，正直的人不會膽怯。試想一下，如果歷史失去了勇氣，那將失去改寫的英雄；如果人生失去勇氣，那很多日子就會變得蒼白無力。在今天的節目時間里，就讓我們一起來感受一位又一位朗讀者身上的勇氣。

【結束語】

文學家喜歡說永遠的敦煌，永遠的莫高窟，而我們今天真的是看到了一位老人，為了永遠這兩個字，付出了最實在的努力，最刻苦的堅守。感謝這世界上所有的勇氣，他們在改變歷史，創造奇跡！第九期 家

【札記】

家，簡單一個字，能引起無數人的情感共鳴。因為家是每一個人最初的記憶，也是我們最終的歸宿。莫爾說：“為了尋找想要的東西，我們走遍全世界，回到家，找到了。”而中國古人則推崇，“欲治其國者，先齊其家。”家是個人通向外界的重要的紐帶。

在今天的這期節目里，讓我最有感受的是作家梁曉聲的那句話，“每一個人都有現實的家園，書本可以構建一個精神家園。”家，真的是一個充滿內涵又充滿溫暖的詞。

【開場白】

家，是一個有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈停靠的港灣。倦鳥歸林，魚翔淺底，落葉歸根，這都是對家的渴望，也是生命在追尋一種歸宿。那今天就讓我們一起走進那一個個不一樣的家，去感受家庭里的悲歡離合、冷暖人生。

【結束語】

八十二年前，青年學生們在民族存亡的危難關頭，所表現出來的不怕流血、不怕犧牲的愛國主義精神，直到今天依然感人至深。時光荏苒，精神傳承。在今天，莘莘學子開拓進取，堅持理想，同祖國一道前進，就成了落在我們肩上的新時代的新使命！第十期 味道

【札記】

如果你要問我最有味道的一部文學作品是什么，我可能會想到《紅樓夢》。因為在《紅樓夢》里既有著讓劉姥姥百思不得其解的要用十只雞配著燒的茄鲞，也有著元妃省親的時候派專人賞了寶玉的糖蒸酥酪，這些都是能夠在飯桌邊嘗到的味道。

《紅樓夢》最觸動人心的是字里行間的人生況味。《好了歌》的好便是了，了便是好，那是一份心酸和無奈；世事洞明皆學問，人情練達即文章，這是為人處世的一份智慧；一個是枉自嗟呀，一個是空勞牽掛，這是賈寶玉和林黛玉命中注定的愛斷情殤。

味道，落到筆上就成了風格，吃進胃里就成了鄉愁，刻在心上那就成了一輩子都解不開的結。就像法國作家法朗士曾經說的，讓我們盡情地去享受生活的滋味吧，我們感受到的越多，我們便生活得越長久。

【開場白】

味道，當然不僅僅是指舌尖上能夠感受到的那些味道。我們常說人生百味，隨著我們年齡的增長，我們所聽到、看到、遇到、想到，慢慢都會積累成一種特殊的味道。比如說氣質是一種味道，腹有詩書氣自華；比如說品格也是一種味道，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；比如說心情，有時候也是一種味道，此情可待成追憶，只是當時已惘然。那今天的節目時間里，就讓我們一起來品嘗人生這場饕餮盛宴，為我們帶來的不同的味道。

【結束語】

有人說，詩詞存在于苦難，詩詞承載著苦難，就如同葉先生的一生，就像一首慢聲低吟的長詩，充滿著聚散離合各種悲歡，但是最終我們感受到的依然是愛和希望。

就像中國傳統文化當中，既有著“關關雎鳩在河之洲”的一份純真質樸，也有著“路漫漫其修遠兮”的一份探索；既有著“東臨碣石以觀滄海”的一份雄心，也有著“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的一份從容和淡定。

這是人生的味道，是文化的味道，是民族精神的味道。第十一期 那一天

【札記】

人這輩子，不是活過了多少日子，而是記住了多少日子。每一個被你記住的日子，都將成為生命里不可復制的那一天。

就像“面對行刑隊時，想起了父親帶自己去看冰的那天”，這是《百年孤獨》里奧雷利亞諾上校的回憶；“再也沒有那夜似的好豆，也不再有那夜似的好戲”，那是《社戲》里迅哥獨特的記憶。

而我們這期節目當中最讓我感動的是安文彬，作為中英香港主權交接儀式的總指揮，說起那一天，他熱淚縱橫。1997年7月1日零點零分零秒，五星紅旗在香港上空冉冉升起。為了那一天，一個民族等待了一百五十年。

我們很容易記住那些波瀾壯闊的、力挽狂瀾的、全新蛻變的那一天，但其實無論偉大還是平凡，那一天都因為它的獨特性，被標注在了時光的日歷上，它注定了我們是誰。

你的那一天，究竟發生了什么樣的故事？

【開場白】

那一天，一定是讓你難忘的一天：也許是金榜題名時，也許是洞房花燭夜；也許是19世紀的某一天，左拉、雨果、巴爾扎克在左岸咖啡館構思著傳世之作；也許是阿姆斯特朗自身的一小步，代表人類的一大步被載入史冊。如果說，時光的藤蔓攀爬著光陰的故事，“那一天”一定是千回百轉的一枝。

【結束語】

從1984年，中國人第一次登上南極喬治王島到現在，南極科考隊經歷了三十多年的艱苦奮斗。長城站、中山站、昆侖站、泰山站，一代又一代的南極科考人員，把足跡留在了那樣一個充滿科學之謎、冰封雪埋的世界里。雖然說那一天已經成為過去，但是那幾代人愿意為了科學、為了國家、為了人類，獻出青春乃至生命的精神，值得被永遠銘記。第十二期 青春

【札記】

人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字就叫，青春。

青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶。不管它是迷茫的、孤獨的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、理想的，它都是最閃亮的日子。

雨果曾經說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經青春的自己告別的時候，我們才可能說，謝謝你，再見。

【開場白】

青春仿佛是一種宣言，它昭示著自古英雄出少年的激情；青春也是一種姿態，心有猛虎，細嗅薔薇；青春也是一種勇氣，帶著加速度在奔跑，渴望找到未來的答案。那今天就讓我們在那些也許正青春，也許不再青春的人們的身上，去感受青春永恒的魅力。

【結束語】

終于到了要說再見的時候了，我還記得節目開播的那一天，我站在這里對大家說，你好。我們那期節目的主題詞是遇見，我說希望這一次的遇見讓我們彼此感受到更多的美好。我感受到了。感謝所有來到這個舞臺上的朗讀者，感謝所有走進我們朗讀亭的朗讀者，感謝所有熱愛《朗讀者》的觀眾朋友們。

有人說，青春是那么美好，唯一的缺點就是消逝得太快，人生又何嘗不是如此呢？而正因為如此，我們更需要拼盡全力，好好生活。感謝收看《朗讀者》，明年再見。

第五篇：關于《朗讀者》

關于《朗讀者》

09中文（1）班0905010034鄧秋婷

與《朗讀者》的第一次接觸，是文學概論課堂上詹老師您給我們播放的電影《朗讀者》。您在播放前就說，有人把這部電影稱為色情電影。看完影片后，我個人并不是這樣認為的，我覺得這是一部拍得非常成功的電影，它在放蕩中突顯高尚、在邪惡中突顯善良、在肉欲中突顯人性的具有啟發的教育意義的影片。中國的電影極少有能與之媲美的。

影片中的色調、音樂以及環境，讓我覺得壓抑和沉重，并不是單純地被里面的情愛畫面所迷惑，而是讓人去思考這些場面發生及發展的意義所在。我不想去談太多關于關于影片中描寫性愛的場面，也不想去追究影片的教育意義所在，更不想去評議米夏與漢娜之間是否存在真正的愛情。我只想知道，漢娜極力掩飾她是文盲這一事實的動機。

其實，在影片開始直到漢娜和米夏復活節出去郊游，我都完全看不出來原來漢娜根本不識字。在和米夏一起時，漢娜要求米夏為她朗讀，看起來她是那么地熱愛文學作品，就連做愛都和朗讀聯系在了一起。在米夏給她朗讀各種文學作品的時候，她是那么地投入、那么地享受，因此當知道她是文盲時，這讓我覺得有點匪夷所思。我本來以為，看完影片我就會豁然開朗，可是看完后，我還是很不解。再加上看完后，老師您又犀利地給我們拋下了幾個關鍵性的問題：誰是朗讀者？書中的朗讀者還有哪些人可以充當？在米夏給漢娜朗讀的作品中反復出現了《奧德賽》和《一個牽著小狗的女人》，有和內涵？還有，原著的封面上寫著“為了守護秘密，你會走多遠？”你又是怎么看的？

帶著這眾多的疑問，我有強烈的愿望想去看看原著。也許是機緣巧合，我剛走進中文閱覽室，就看到了嶄新的《朗讀者》譯本，我那個激動呀，這真是個不小的驚喜（要知道，當我想要寫下這篇文章，想再去圖書館借來重溫一遍的時候，卻再也找不到了）。曹文軒先生在序文里就說：“一部好的小說，既應當是單純的，又應當是錯綜復雜的??既受到了心靈的震撼，又有許多迷惘與困惑”。克里斯托夫·施扎納茨說他把這部小說一夜讀完，我也是一次性地一夜把它讀完了。或許是我的文學素養還十分有限吧，也或許是因為《朗讀者》本身所包含的內容和意蘊特別豐富，對于老師您所提出的那幾個問題以及對于漢娜，我還是覺得非常困惑，感覺似乎知道了答案，卻又好像無法觸及。在這一知半解的情況下，我僅僅是談一下個人的淺見。

對于書中的朗讀者，我個人覺得，可以包括米夏、奧斯維辛集中營中那些被漢娜挑選出來的女孩以及法庭上對漢娜進行審判的所有人。漢娜和米夏相遇，到后來發生關系后，漢娜讓米夏給她朗讀一些文學作品，只有這樣才和他做愛，這些細節，電影和小說中都進行了詳細的描寫。在這里，米夏是朗讀者。而分離八年后，在法庭上，米夏和我們一樣，才知道漢娜當初在看守猶太人時，也曾讓一些女孩為她朗讀。在這里，那些女孩也是朗讀者（但我卻不明白，為什么漢娜挑選的都是女孩？為什么不會是別的年齡階段的女的或男的？）。當漢娜被捕，接受審判后，那些對她進行法律的、道德的審判的人們，他們代表所謂的正義和法律，向漢娜宣判她的罪行，這在一定程度上也可以認為是朗讀者。

在小說的后兩部分，我所接觸到最多的詞匯，就是“麻木”二字。在漢娜一案中，審判者們是麻木的，旁聽者是麻木的，雖然他們對漢娜被指控謀殺了300名猶太人感到義憤填膺，但他們的思想是麻木的。只有漢娜，她表現出了豐富的性格。她在聽別人朗讀時，“她時而嫣然一笑，她時而嗤之以鼻；她一會兒憤怒難當，她一忽兒又擊掌贊賞”，漢娜完全沉迷于故事情節中，盡情享受文學作品給她帶來的快樂。然而，就是這樣一個人在面對曾經的伙伴的栽贓時，為了不讓別人知道她是一個文盲，保有其最后的尊嚴，她寧愿選擇承認罪行，選擇了終身監禁。

小說極富邏輯性，對于漢娜是文盲的這一事實，小說中曾有多次暗示。

第一次是米夏和漢娜在一起好幾天后，想起要問漢娜叫什么名字。漢娜也就順理成章地問米夏叫什么名兒。書中是這樣描寫這一細節的：“我轉意一想，她原該知道的。那會兒，剛好時興把學校用品夾在胳膊底下，而不再放在書包里。我把那些東西全放在她的廚房桌子上，上邊都寫著我的名字：在本子上、在我學習過的書本上，還用牛皮紙包得好好的，封面上貼著書名和所有者的名字的標簽。可惜，她一概視而不見”。漢娜哪里是視而不見？她是見而不知啊！

第二次，在漢娜問米夏會不會外國話，并讓米夏給她朗讀外國小說時，米夏由于作業已經做過了，不怎么想再讀一遍，他想讓漢娜自己閱讀。漢娜卻不同意，她巧妙地說：“你的聲音特別好聽，小家伙，我情愿聽你念，比我自己讀要好多了”。漢娜就是這樣，小心翼翼地守護著她是文盲的秘密。

第三次，在電車事件上，漢娜和米夏之間爆發了第一次激烈的爭吵。對于他們之間爭吵的原因，米夏曾想過用書信的方式和漢娜溝通，可是他給漢娜寫了兩次信，漢娜都無動于衷，毫無反應。當米夏問起她的時候，她馬上就說：“你怎么又來啦？”這不是欲蓋彌彰嗎？

第四次，米夏決定復活節假期和漢娜騎自行車去郊游。在出游的前夕，米夏想把設想好的路線在地圖上指給她看，漢娜卻閉目塞聽地說：“我現在定不下神來。再說，小家伙，你搞出來的總錯不了”。在旅途的過程中，漢娜讓米夏選擇旅行方向和決定路線、找過夜住的旅館、填寫住房登記，她只要簽個名就可以了，吃飯時吃什么也有米夏來點。電影中對于點菜這個細節有一個特寫，我們也是在這里才終于發現，原來漢娜根本不識字。

第五次，他們在出游的旅館中發生了唯一的一次爭吵。原因無他，有一天早上，米夏出去只是想把早餐帶上樓，順便想去花店給漢娜買一束玫瑰花。他出去之前在床頭柜上留了一張紙條，上面寫著：“早上好！我去取早餐，馬上回來”。可是，當他回來時，發現漢娜站在房間中間，衣服剛穿了一半，氣得發抖，臉色蒼白。漢娜詰問米夏怎么能就這么走了，接著就嚎啕大哭，用腰帶抽打米夏，不斷的捶打米夏。她是那樣害怕米夏就這樣走了，把她丟在了這個人生地不熟的地方。至此，漢娜一貫強勢的形象沒有了，她的脆弱完全表露在我們面前，她像個小女孩般無措。

最后一次，也就是米夏發現事實真相的時候，卻是在他們已經分開八年后。米夏作為法學院的學生，參加了審判二戰中納粹罪行的聽證會。他驚愕地發現漢娜竟然是被指控謀殺了300名猶太人的納粹戰犯。審判的后面階段，面對別人的栽贓，面對曾經的戰友把寫報告的責任一致推給她時，漢娜剛開始還為自己辯解，說報告不是她寫的。但當一名檢察官提出要請專家來進行筆跡鑒定時，漢娜聽著他們對這個提議的可行的討論，“幾次想要講什么話，或者問什么話，越來越坐立不安。最后她說：‘你們不用請什么筆跡專家了，我承認報告是我寫的’”。滿庭嘩然！

至此，過去的一幕幕如影片般在米夏的腦海中過了一遍，他恍然大悟。可是，也許在他的內心里，也存在著像我一樣的疑惑：為什么漢娜寧可認罪也不承認自己是個文盲？也正是因為這樣，米夏才去參觀了試圖霍夫的集中營，甚至想去監獄里看望漢娜，去問個明白。最終，米夏還是退縮了，他沒有勇氣去面對漢娜。我無法用法律甚至道德的標準去評判米夏的所作所為。最后，米夏卻說他懂了，“她對自己不會讀寫很難為情，寧愿離我而去，也不肯有所暴露”，“難道漢娜對身為文盲的羞恥感如此深重，值得她在審判庭和集中營這樣表現？難道作文忙比當罪犯更加丟臉嗎？泄露自己是文盲比坦白自己是罪犯更加可怕嗎？”看來，米夏也不是真的懂了。他說他懂了，而我卻覺得他還是和我一樣，沒能想明白漢娜在法庭上認罪的動機。

記得看完電影后，老師您讓我們在課堂上做了個小小的討論，有同學談到漢娜這樣做是出于對知識的向往和尊重。我想不明白，對知識的向往和尊重與認罪及承認自己是文盲之間存在著矛盾嗎？也許漢娜真的很渴望、很向往知識，也許漢娜知識受當時德國社會對知識的推崇的影響，但我個人認為，漢娜之所以這樣做，也許在很大程度上是由于她內心的自卑和虛榮，以及對自己是“文盲”的恐懼。

我們來看一下，小說中寫到，有一次歡愛過后，米夏說他要被留級，因為生病缺了太多的課，如果要跟上班上的同學，就得像個白癡一樣做功課。漢娜聽到后勃然大怒，“做功課就是白癡嗎？白癡？那你認為賣車票、打洞眼算什么呢？”她突如其來的怒氣讓米夏感到莫名其妙。其實，漢娜只是用生氣來掩飾自己的自卑。連學習知識都是白癡，那她沒有知識，又算什么呢！

而復活節出游那次意外的爭吵，只是因為漢娜以為米夏丟下她一個人，離開了。她是恐懼的，她“氣得發抖，臉色蒼白”，抽出連衣裙的細皮帶，直接就向米夏的臉上招呼過來。她是怕到了極致，最后只能像個無助的孩子般哭得歇斯底里，通過傷害米夏來填補內心的恐懼。她怕米夏把文盲的她遺棄在一個陌生的地方，她不知道她該怎么辦。

漢娜自卑、虛榮，她害怕別人知道她是文盲后會看不起她，更不愿讓米夏知道，于是總是小心翼翼地去隱瞞，深別人發現。她相一致驚弓之鳥，受不了一點刺激，更不惜以她的人身自由來換取那一份虛榮。

不得不說，漢娜的這種做法是愚蠢的，也是可以理解的：一個女人在戰爭年代放棄安定的生活，應征做了集中營的女看守；繼而又在審判期間最終放棄了為自己辯護的權益，寧愿認罪被判終身監禁。這一切僅僅是因為她想保有自己最后的尊嚴，不想讓自己的自卑暴露在眾目睽睽之下。為了守護自己是文盲的這個秘密，漢娜打算走完她的一生。

值得欣慰的是，米夏在漢娜入獄十年后，給她寄來了他自己錄制的磁帶，漢娜重新找到了希望，逐漸地學會了認字、閱讀，甚至學會了寫信。雖然只是簡短的幾個字或一兩句話，即使她的筆跡像小孩子的筆跡一樣，但是漢娜終于可以拋棄自卑，找到自信，然后重生。我們仿佛可以看到漢娜遲疑而又堅決地踏入了一個通向文明進化的狹窄門洞。在那個顯得擁擠的閱覽室里，她第一次提出了“借書”的要求，她不再恐懼，因為她將不再是文盲。

小說比電影更有震撼力。作家畢飛宇就說莫言曾對他說過，最好的小說一定是叫人欲哭無淚的。而《朗讀者》就是這樣的一部小說。而對于電影，還有一個讓我覺得疑惑的地方：漢娜明明是不識字的，影片中卻是由于漢娜寫的一手好文章而要把她調去后勤辦公室當文員，漢娜不得不離開。我很納悶，一個大字不識一個的人如何會寫報告？也許有人會說，漢娜可以通過其他方式去偽造“自己寫的報告”。可我們都知道，漢娜不愿讓別人知道她是文盲，她總是獨來獨往，交際圈子很單純，誰能幫她呢？她又怎么會讓別人幫讓她呢？

正如老師您所說，這部小說很值得去細細研讀，但我的文學支撐還不夠，還有許多有疑問的地方，原著已經讀了兩遍，電影也已經看了兩遍了還是沒有弄懂。也許要再多讀幾遍，并且加深一下理論知識的學習，才會有更多的收獲吧。

以上僅是我個人在閱讀和觀看了《朗讀者》之后所得的一點點感悟，也許有失偏頗，還望老師見諒和指正。