第一篇：2016年“黃浦杯”長三角城市群“我的教改試驗”征文評選獲獎名單(排名不分先后)

2016年“黃浦杯”長三角城市群“我的教改試驗”征文評選獲獎名單（排名不分先后）一等獎

地區

題 目 作 者 單 位

浙江杭州 編織精彩尾聲 讓人回味無窮——小學品德課堂后八分鐘教學“增值”的實踐探索 謝 麗 浙江省杭州市江南實驗學校

浙江寧波 幼兒“圖譜式”劇本創編的創新實踐 伍佩佩 浙江省寧波市寧海縣中心幼兒園

浙江金華 構建茶道式初中數學課堂的實踐研究 嚴蘭芳 浙江省金華市浦江縣實驗中學

浙江溫州 “再設計”：小學科學“技術與工程”領域的教學優化變革 謝曉靜 浙江省溫州市甌海區教師發展中心

浙江紹興 項目學習：小學勞動與技術活動的路徑探尋——以“一棵樹”項目實踐為例 應西芳 浙江省嵊州市剡山小學

浙江臺州 從分散建模走向整體建模——“植樹問題”兩次教學的比較與思考 張衛星 浙江省臺州市仙居縣白塔鎮第二小學

浙江衢州 磨刀不誤砍柴工——例談學情前測在小學數學中的應用 鄭梅紅 浙江省衢州市柯城區航埠鎮中心小學

江蘇南京 讓“思維”乘著“具象化”踏板快樂輪滑——初中“具象化支架”激思導學地理的策略與思考 王昕宇南京師范大學附屬中學仙林學校

江蘇蘇州 區角大變革——淺談學習型區域的格局劃分與探索實踐 王彤彤 江蘇省蘇州市吳中區城區幼兒園

江蘇鎮江 高中地理教材“活動”欄目的二次開發試驗——以魯教版為例 張洪杰 江蘇省丹陽市呂叔湘中學 二等獎

地區 題

目 作 者 單 位

浙江杭州 “新概念作業”:構建小學語文作業新范式 蔡 靜浙江省杭州市青藍小學

浙江杭州 農村微型幼兒園“漁網式”教研初探——以“木船游戲”的系列研討為例 施燕飛浙江省杭州市富陽區里山鎮中心幼兒園

浙江寧波 “全渠道”交往模式：初中英語微寫作教學的創新實踐 張 潔浙江省寧波市寧海縣茶院中學

浙江溫州 1+X群文閱讀：奏響課內外閱讀教改之“鏈”曲 陳連云 浙江省瑞安市瑞祥實驗學校

浙江紹興 小學高年級英語基于生活的主題式課外作業的探索 趙雪朋 浙江省紹興市柯橋區中國輕紡城小學 浙江紹興 課堂探究：讓續編活動走向深入—— 提高農村幼兒園大班續編故事指導策略的研究 朱 臣 浙江省紹興市上虞區曹娥街道中心幼兒園

浙江紹興 聚焦錯誤本質 “三招”矯正片面認知——小學低段學生等號認識的典型錯例分析與改進策略 竺新波浙江省紹興市嵊州市逸夫小學

浙江湖州 從“事后諸葛亮”做起——我的初中數學“諸葛亮”培養法 許建萍 浙江省湖州市教育科學研究中心

浙江嘉興 小學生涂鴉式寫作實踐研究 朱晨薇 浙江省嘉興市嘉善縣楊廟小學 浙江嘉興 探尋有效“支架”的搭建 ——記一次課例研究活動 賈建飛 浙江省海寧市湖塘中心小學

浙江臺州 給思維畫張圖——思維導圖在小學數學復習課中的應用探析 干國華 浙江省臺州市天臺縣坦頭鎮中心小學

浙江衢州 座位的變遷 吳 磊 浙江省衢州市菁才中學

浙江衢州 “沐風之旅”開啟別樣春天——記四葉草中隊全課程探索實踐 鄭曉俐 浙江師范大學附屬衢州白云學校

浙江義烏 “微”嘗試的親密之約——小學科學拓展性課程建設初探 金云耕 浙江省義烏市五愛小學

浙江義烏 以“兒童畫”打造幼兒園“文化墻”的初探 陳詩雅 浙江省義烏市繡湖幼兒園

浙江義烏 追尋開放與簡約，孕育溫暖與智慧 ——構建“陽光課堂”的整體教學策略探析 洪

岳 浙江省義烏市實驗小學教育集團

浙江舟山 “為理解而教”的主題單元整體教學 阮水芬 浙江省舟山市普陀小學 浙江舟山 且行“逆向設計” 且思“深度學習”——以五下《確定位置》為例談“逆向設計” 姜婷婷浙江省舟山市普陀區六橫鎮中心小學

浙江舟山 我的“補償性教學實踐錄”——以小學數學高年級“空間與圖形”為例

王 艷 浙江省舟山市定海區定海小學

江蘇南京 遇見我的“萌態興奮點” 徐祥香 江蘇省南京市浦口區紅太陽小學 江蘇南京 讀者劇場：基于“家”的一種教學試驗 席曉圓 江蘇省南京市教育科學研究所

浙江蘇州 未來教室與歷史課堂教學的融合——以人教版《開辟新航路》為例 張 明江蘇省蘇州第一中學

浙江無錫 詩歌教學模式化提升課堂教學有效性 翟 亮 江蘇省江陰市華士高級中學

浙江南通 經驗地理：文化跨界中的思考與突圍 邱 磊江蘇省南通市通州區金沙中學

浙江南通 前置性學習的設計、使用和評價 施 劍江蘇省海門市東洲小學

浙江常州 基于史料解讀打造高效歷史課堂上的學生“創客”——以教學實踐案例的經典碎片為例 葉星星江蘇省常州市正衡中學天寧分校

浙江揚州 利用數學實驗 做“好玩”的數學——以“3”的倍數的特征為例 王興偉 江蘇省揚州市育才小學西區校

浙江泰州 說聽課模式在數學學科教學中的拓展研究與實踐 朱佳煒 江蘇省靖江市城南新區中學

浙江徐州 “生本課堂”理念下構建師生共同的后花園——“地理說吧” 孫慧敏 江蘇省徐州市第五中學

浙江徐州 幼師生兒童文學教學的一次嘗試——利用“過程作品集”對繪本創編活動進行評價 滕 藤 徐州高等師范學校

浙江連云港 小學語文課堂中可憐的“多余人”的研究及對策 張敬明 江蘇省連云港市墩尚中心小學

浙江連云港 數學史料：提升小學生數學素養的重要資源——對蘇教版小學數學教材中“數學史料”教學價值的深度挖掘 李夏云江蘇省連云港市師專一附小龍河校區

江西南昌 早讀課上的“聽、說、讀、寫”訓練 張文芳 江西省南昌市第十中學 江西南昌 眾研群文閱讀 營造群學空間 肖 賢 江西省南昌市東湖區教研中心 江西上饒 盤活校本教研資源 引領教師專業成長——珠田學校教、研、訓一體化校本培訓體系研討成果介紹 饒玉均江西省上饒市萬年縣珠田學校

三等獎

地區 題

目 作 者 單 位

浙江杭州 試水“全學科”：周綜合學習——以小學“漁韻”課程為例 王怡芳 朱雅萍 浙江省杭州市賣魚橋小學

浙江杭州 擔當教育新試驗：小學男生“變形計”的實踐與思考 孫建堯 浙江省杭州市蕭山區萬向小學

浙江杭州 單元概念地圖：提升數學素養的路徑探尋 姜冬梅 浙江省杭州市桐廬縣圓通小學

浙江杭州 品德與社會“走教制”教學的行動研究 來春華 浙江省杭州市經濟技術開發區月雅河小學

浙江杭州 依托課例研究，改進學習材料設計的實踐研究——以“圖形幾何”領域的概念教學為例 許霜霜浙江省杭州市和睦小學

浙江杭州 探究現場：在真實的情境中研究真實的問題——淺談小學科學教學中探究現場的架構策略 王燕群浙江省杭州市富陽市實驗小學

浙江杭州 師生共繪一幅圖——情景圖在初中科學教學中的設計與應用 章文華 浙江省杭州四季青中學

浙江杭州 做有意義的活動——大班幼兒親子定向遠足特色主題的設計與實施 馮建美 浙江省杭州市蕭山區瓜瀝鎮幼兒園

浙江寧波 教師做到三讓，讓出一片新天地——初中《歷史與社會》和《思想品德》學科減負增效初探 毛燕云浙江省寧波市實驗學校

浙江寧波 小學英語“一起作業”網絡平臺的應用研究 張藝懷 浙江省寧波市江東區第二實驗小學

浙江寧波 我的一次選修課變形記 鄂雪峰 浙江省寧波市北侖區明港高級中學 浙江寧波 心愿之夢，伴我們同行——我們與“心愿獎勵法”的那些事兒 包 路浙江省寧波市鄞州區首南第一小學

浙江寧波 “三個和尚”和“三只螞蟻”引發的思考 孫可杰 浙江省寧波市鄞州區洞橋鎮寧鋒小學

浙江寧波 課堂有抓手，教研有底氣——我的“教學關鍵問題解決”的教改試驗行動 金亞素 浙江省余姚市實驗學校

浙江寧波 雙主教學 多維仿真——學前教育專業“舞蹈信息化”教改試驗 張銀燕 浙江省余姚市職業技術學校

浙江寧波 繞過現象找本質——科學區如何通過師幼互動促幼兒有效探究 駱 貴浙江省寧波市國家高新區第二幼兒園

浙江金華 中小學教師信息技術培訓O2O模式的構建 杜祖平浙江省金華教育學院

浙江金華 非書面家庭作業背景之下的教學嬗變 李武南 葛鎏瑛 浙江省金華市賓虹小學

浙江金華 小學數學課堂“求聯”教學的探索與實踐 吳志堅 浙江省金華市湖海塘小學

浙江金華 尋找現在與未來的銜接點——記我的團隊執著于主題課程的7年 雷 燕浙江省金華市江濱小學 浙江金華 “孝順教育”全課程建設的區域探索 熊德華 莊曉倩 浙江省金華市金東區孝順小學 浙江金華 父愛徜徉，沐浴“陽”光——基于“好爸爸”社團的父性教育初探 翁巧萍 浙江省永康市實驗幼兒園 浙江金華 “觀-診-療”教研，提升教師專業能力 樓美剛 邵曉燕 浙江省東陽市吳寧鎮第二小學

浙江金華 “一對一”助學課堂五步教學的模型建構 胡丹丹 浙江省東陽市巍山鎮中心小學

浙江金華 研讀課文題目有新招——記一次“課題研讀策略”教改活動 吳映紅 浙江省東陽市吳寧鎮第五小學

浙江金華 點子作文：十年堅守與嬗變 潘朝陽 浙江省金華市浦江縣實驗小學 浙江金華 讓每個學生走上“星光大道”――寄宿制小學星級學生自主成長機制的思考與實踐 張穎英浙江省金華市磐安縣實驗小學

浙江金華 取舍智慧，反思成長——以《放大鏡下的晶體》一課為例 朱亮亮 浙江省東陽市江北第二小學

浙江溫州 “班研體”的設計與實踐 陳德曹 浙江省溫州市第二外國語學校 浙江溫州 建立“小評價師”機制的教改試驗路徑 紀相釗 浙江省溫州市平陽縣教師發展中心

浙江溫州 問題跟蹤：指向學習疑難問題的學情研判——溫州三中“促進有效學習”課堂變革中的教改試驗 馬 琳 浙江省溫州市第三中學

浙江溫州 “診”之有道，“講”之有效——小學數學“問診式”試卷講評課的教改歷程 金海躍

浙江省溫州市甌海區實驗小學教育集團

浙江溫州 圖示法：讓科學課堂研討有趣、有序、有料 戴樂韻 張顯燕浙江省溫州市龍灣區嶼田實驗小學

浙江溫州 “六頂思考帽”園本研修方式 林 媚浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮中心幼兒園

浙江溫州 樂考，讓學習成為一種期待 林青青 浙江省溫州市文成縣西坑畬族鎮民族學校

浙江溫州 科學邂逅魔術——科學小魔術進小學科學課堂的應用與研究 吳文國 浙江省瑞安市塘下鎮鮑七小學

浙江溫州 “農耕文化”主題運動會的創意設計與實施 石 峻浙江省樂清市智仁鄉寄宿小學

浙江溫州 你的游戲“郵”你決定——中班幼兒戶外晨鍛互通、循環模式研究 陸李平浙江省溫州市第三幼兒園

浙江紹興 基于課程標準的科學拓展性課程開發的實踐與思考 沈偉云 浙江省嵊州市三江街道中心學校

浙江紹興 開展繪圖設計活動，提升學生地理學習力——開展地理繪圖設計活動的教改報告 孫果梅 浙江省紹興市柯橋中學

浙江紹興 我的拓展性課程實踐 呂 遠 浙江省紹興市諸暨市浣紗初中 浙江紹興 屋檐下的快樂——有效開展幼兒園室內體育活動的策略探析 周 琍

浙江省紹興市諸暨市大唐鎮中心幼兒園

浙江紹興 轉換萬千圖像，歸根空間思維 張文軍 浙江省紹興市上虞區春暉中學 浙江紹興 “學長式”輔導，輕叩那扇心扉 張玉蘭 浙江省紹興市上虞區實驗中學 浙江湖州 傳承與變革中的作業改革 羅培芳 浙江省湖州市南潯開發區實驗學校 浙江湖州 運用信息技術，提高作業實效 費戰洪 浙江省湖州市菱湖實驗小學

浙江湖州 幼兒園“一日生活”活動的問題與設計 方貝娜 浙江省湖州市安吉縣機關幼兒園

浙江湖州 “美?數存折”，讓孩子攢起自己的興趣 王有福 馬雯燁浙江省湖州市長興縣第一小學

浙江湖州 微探究，數學幸福課堂的基石 張智慧 浙江省湖州市德清縣新市鎮初級中學

浙江湖州 幼兒園“親子科學實驗站”的創建與運行模式探究 嵇蓮英浙江省湖州市德清縣秋山幼兒園

浙江湖州 改良式翻轉課堂在農村高中語文教學中的運用與研究 張利萍 浙江省湖州市雙林中學

浙江嘉興 學生也是“劇作者” 江 超 浙江省嘉興市外國語學校

浙江嘉興 談幼兒園自主游戲中基于“童心解讀”的教師支持策略 姚群利 浙江省嘉興市海鹽縣萬祿幼兒園

浙江嘉興 淺談小班化下小學數學“三學一練”課堂教學模式的實施策略 何丹鳳 浙江省海寧市丁橋鎮中心小學

浙江嘉興 高段數學課堂“簡教豐學”策略實施 宋華良 浙江省嘉興市秀洲區磻溪教育集團

浙江嘉興 過程性記載演繹精彩科學課堂 王 超 浙江省嘉興市海鹽縣向陽小學

浙江嘉興 以閱讀導圖撬動童書閱讀的支點——例談“閱讀導圖”設計的思考與實踐 沈曉惠浙江省桐鄉市實驗小學教育集團中山小學

浙江嘉興 “互聯網＋教育”在一線課改中的實踐與探索——巧用互聯網技術解決小學英語口語作業三難問題 計曉敏浙江省嘉興市陽光小學

浙江嘉興 “成長存折”，小學品社學習評價的新載體——以浙教版六年級《品德與社會》為例的學習評價的設計與實踐 李月琴浙江省平湖市當湖中心小學 浙江臺州 “三項行動”促進小學生習慣養成 趙永攀 浙江省臺州市實驗小學 浙江臺州 語文課可以這樣上——“翻轉課堂”教學的實踐 方美萍 浙江省臺州市椒江區三甲中學

浙江臺州 聚焦科學實踐 發展學生思維 楊周輝 浙江省臺州市椒江區東山中心小學

浙江臺州 從作業“造反”到“五寫主義” 劉 強 浙江省臺州市黃巖中學

浙江臺州 從“小牙膏”到“大主編”——“博客作文編輯部”模式下的作文教學革命 牟 茜浙江省臺州市黃巖區錦江小學

浙江臺州 讓紙牌華麗轉身 葉永盛 浙江省臺州市黃巖區茅畬逸夫小學 浙江臺州 我的作業，我檢查——淺談小學生作業后認真檢查習慣的培養 裴曉婭 浙江省臺州市天臺縣坦頭鎮中心小學

浙江臺州 走班學習：在行動中解讀與實踐——山區初中“走班”學習的行動研究 方平

郭永貴 浙江省臺州市仙居縣上張鄉中心學校

浙江臺州 “玩”名堂與做“蛋糕”—— 我的“語文+”教學 吳輝平柯孔泉 浙江省臺州市三門中學

浙江省臺州市三門縣教學研究室 浙江衢州 “私人訂制”——基于集體課教學的教改試驗 王進芳 浙江省衢州市特殊教育學校

浙江衢州 不怕“龜速”，只怕沒上路——一位數學老師和學生的教改故事 謝志芳 胡小林浙江省衢州市衢江區浮石小學

浙江衢州 有一種資源叫“家長”義工 馬海霞 浙江省衢州市龍游縣陽光小學 浙江衢州 巧借網游妙模式，建設班級新體系 朱俊威 浙江省衢州市龍游縣溪口初中

浙江衢州 三次“試水” 木漸成舟——“我”的英語課改之路 劉 瑜浙江省衢州市龍游縣羅家小學

浙江衢州 下村：一次農村完小的“融學科”教學試驗 黃 欣浙江省衢州市柯城區新華小學

浙江衢州 田間地頭的堅守——“徐塘”的從零開始 葉婉蓉 浙江省衢州市開化縣馬金鎮徐塘小學

浙江義烏 破繭化蝶，作業變革引發蝴蝶效應——小學生實踐性家庭作業開發與建構的實踐案例 季巧玲浙江省義烏市稠城一校教育集團

浙江義烏 基于語文學習力培養的小學生文本解讀策略研究 王

瑤浙江省義烏市保聯小學

浙江義烏 “以生為本”優化初中美術繪本教學策略初探 吳菁菁 浙江省義烏市春晗學校

浙江義烏 學習文化理念下小學“品質課堂”構建的實踐研究 朱祖勇 金荷芳 浙江省義烏市廿三里第一小學

浙江義烏 小學高段經典誦讀課程的實踐初探 盧唯康 浙江省義烏市群星外國語學校

浙江義烏 基于問題 啟迪思維 學會學習——依托雙卡的小學“問題導學”實踐研究 宋興明 黃雪迎浙江省義烏市福田小學

浙江義烏 把我們的作文“做”起來 “文”起來——高中作文教學改革實踐案例 王英英 浙江省義烏市第四中學

浙江舟山 三角形作“高”，我這樣教——三角形作“高”教學難點突破的思考與實踐 吳劍英浙江省舟山市定海區柳行中心小學

浙江舟山 三入紅筆課堂 且踐且變且研——我們的“紅筆課堂”教改經驗 張海東 厲笑影浙江省舟山市定海區白泉初級中學 浙江舟山 我離自己追求的課還有多遠——以《河流對土地的作用》一課為例 周燕娜 浙江省舟山市南海實驗小學

浙江舟山 我的校本拓展課程教改試驗——淺談《數獨游戲》校本拓展課程開發的教學探索 朱思遠浙江省舟山市南海實驗小學

浙江舟山 請“親”進來 與“主題”相約——幼兒園主題活動中親子資源的開發研究 李 潔 浙江省舟山市機關幼兒園

浙江舟山 助推經驗，有效評價——幼兒園角色游戲評價方式的改變與思考 李 雁浙江省舟山市新城中心幼兒園 江蘇南京 精心雕琢，讓璞玉變美玉——以八年級地理《農業》一節“同課異構”為例 張 莉江蘇省南京市江寧區龍都初級中學

江蘇南京 基于錯誤診斷的小學數學變式教學思考與實驗研究 韓 敏江蘇省南京市雨花臺區實驗小學 江蘇南京 信息化背景下iPad在幼兒園區域活動中的應用初探 李 瑋江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園 江蘇南京 一個人，一節課，一個微課程——故事微課程的“教學相長”史 彭榮輝 江蘇省南京市北京東路小學

江蘇南京 解讀2-3歲幼兒的“行動地圖”——促進與環境積極互動的有效策略 孫 園江蘇省南京市南湖沿河幼兒園

江蘇南京 整合傳統節日資源，進行主題課程開發——以蘇教版小學語文課程為例 吳沙沙 江蘇省南京市將軍山小學 江蘇蘇州 深度體驗：兒童真實經歷猜想-驗證的訴求 劉 菊江蘇省太倉市金倉湖小學

江蘇蘇州 幼兒活動區活動的“現場管理” 薛麗花江蘇省昆山市開發區東部新城幼兒園

江蘇蘇州 小學數學微演講的校本課程探索及思考 仲崇恒 江蘇省昆山市玉峰實驗學校

江蘇蘇州 一課三探：課題課《貓》怎么上的教改探索 梁 莉江蘇省蘇州市吳中區教研教科室

江蘇蘇州 把課堂還給學生≠把課堂交給學生——品德課堂教師語言調控力初探 陳璐旖 江蘇省蘇州市三元第三小學校

江蘇蘇州 以微信為載體的低年級語文“故事微課程”教學例談 李新杰江蘇省蘇州市工業園區翰林小學

江蘇蘇州 改變策略，讓孩子愛上講述——幼兒看圖講述活動的指導策略初探 盧婷嘉 江蘇省蘇州市高新區惠豐幼兒園

江蘇無錫 好課，我們這樣“看”——以《狐假虎威》一課談《和諧學堂觀察記錄反饋表》的使用 唐恂奕江蘇省無錫市五愛小學

江蘇無錫 基于經驗 合理遷移 自然生成——從“二次函數”中的兩個片段談起 朱 頁江蘇省錫山高級中學匡村實驗學校

江蘇無錫 例談初中物理復習課“說題”的應用和思考 楊月敏 江蘇省錫山高級中學匡村實驗學校

江蘇無錫 觸覺學習風格和集體學習風格在教學中的運用 ——

《三角函數的誘導公式》教學實錄與反思 朱建霞 江蘇省無錫市市北高級中學

江蘇無錫 讓學生在情境中進行有意義地學習——以《力的合成》一課教學為例 浦建軍 江蘇省無錫市錫東高級中學

江蘇無錫 視聽沖突在物理教學中的應用 高 偉 江蘇省無錫市查橋中學 江蘇無錫 好實驗更需要好“包裝” 朱 堅

王亞峰江蘇省無錫市太湖高級中學

江南大學附屬實驗中學

江蘇無錫 如何提高高中學生的運算能力 陳寅文 江蘇省宜興市第一中學 江蘇南通 建設有“南通味”的學校課程 帥寧華 南通高等師范學校附屬小學 江蘇南通 跳出學科做教育——區域跨學科骨干教師學習共同體建設研究 季春華 嚴亞雄江蘇省南通市開發區實驗小學

江蘇南通 家庭實驗室的建立：一個值得關注的話題 劉 琬江蘇省如皋市外國語學校

江蘇南通 作文基于現實的“再構提升法”——以一篇作文的現場修改指導為例 錢藝林 江蘇省海門市中小學教師研修中心 江蘇南通 讓“藝術英語”在兒童的生活里徜徉——兒童文化視角下“藝術英語”課堂教學模式探究 丁國純江蘇省南通市海安縣實驗小學

江蘇南通 從模糊閱讀走向閱讀表達——小學微課程開發“語用鏈接”與“兒童本位”的幾點思考 徐 薇 江蘇省南通市海安縣實驗小學

江蘇南通 基于白板環境下的課堂情境“瞻前”與“顧后”策略 單群貴 江蘇省南通市如東縣馬塘小學

江蘇南通 問題伴學：走向真學靈動的課改實驗場 季愛云 江蘇省南通市如東縣馬塘鎮邱陞中學

江蘇南通 與淳美的“實境”相遇——我的教改試驗 包春華江蘇省南通市通州區興仁中學

江蘇南通 中職“雙場合一”教學實驗報告 姜漢榮 江蘇省南通市通州區中等專業學校

江蘇南通 初中語文開架式作業的實踐研究 狄袁輝 江蘇省南通市通州區實驗中學

江蘇南通 數學閱讀力：初中數學教學的新突破 朱昌寶 江蘇省南通市通州區平潮實驗初中

江蘇常州 山坡上跑來的生態循環 談馨文 江蘇省溧陽市東升實驗幼兒園

江蘇常州 傾心觀察，讀懂幼兒與材料的對話 沈云娥 江蘇省溧陽市東升實驗幼兒園

江蘇常州 “翻轉課堂”理念下小學語文課堂新變革 譚慶柱 江蘇省常州市解放路小學

江蘇常州 循困惑之源 抓計算本質 促思維發展——談小學數學運算教學 周月霞 江蘇省常州市第二實驗小學教育集團

江蘇常州 數學實驗：從“遙望”走向“親歷” 陳美華 江蘇省常州市實驗小學 江蘇常州 兒童閱讀課程評價：追尋孩子的精神原鄉 蔣 輝江蘇省常州市金壇區河頭小學

江蘇常州 一次探索，一場修行——小記習作教學中的所做、所思、所得 楊凌芳 江蘇省常州市金壇區羅村小學

江蘇鎮江 我的一畝實驗田——“仿國畫面塑”教學改革 曹 嫻江蘇省鎮江市實驗初級中學

江蘇鎮江 初中歷史教學中的“簡政放權” 王 鵬江蘇省鎮江市江南學校

江蘇鎮江 讓詩歌從遙遠沉寂走向滋潤有聲——小議詩歌教學的方法與策略 王玉臻江蘇省鎮江市江南學校

江蘇鎮江 學前特殊兒童蒙臺梭利課程開發的個案研究 吳 瑋江蘇省鎮江市新區大路中心幼兒園

江蘇鎮江 初中地理課堂教學有效運用影視資源的實驗 吳文霞 江蘇省鎮江市新區大港中學

江蘇鎮江 用“自然分材教學法”喚醒小學生自主學習英語的潛能 楊文秀 江蘇省鎮江市新區實驗小學

江蘇揚州 合理設計導學案進行“問題導學”的試驗和思考 劉玉萍 江蘇省揚州市第一中學

江蘇揚州 依托課例觀察 探索有效提問 徐乳燕 江蘇省揚州市景區明月幼兒園 江蘇揚州 基于“主題實踐性閱讀”理念的“三度”語文研究與實踐 劉 祥江蘇省儀征市儀征中學 江蘇揚州 活用“微寫作”，用活“摘抄本” 張鄭偉 江蘇省儀征市第二中學 江蘇揚州 我與33個孩子的“金色閱讀課程” 趙宏梅 江蘇省儀征市實驗小學西區校

江蘇揚州 梳理立題 實踐反思 形成成果——“小學古詩文教學的追尋與超越”研究歷程 王樹華江蘇省揚州市北京新東方外國語學校

江蘇揚州 在漸進中生成“生本對話場”——關于DH學校高年級數學“生本對話場”教改試驗的研究 李相林江蘇省儀征市都會小學

江蘇泰州 “預”見不如“遇”見——數學課堂游戲下的意料之外，情理之中 肖 璨 “江蘇省泰州市城東中心小學

” 江蘇泰州 “綠色種子”伴成長 朱春娟 江蘇省泰州市姜堰區東橋中心小學北校區

江蘇泰州 探究教學中“放”與“不放”的智慧 王 敏 江蘇省泰州市姜堰中學

江蘇泰州 幼教課程游戲化效度提升的教育環境改進研究 葉 赟江蘇省泰州市實驗小學附屬幼兒園

江蘇泰州 基于培養學生自主學習能力的課堂教學模式探究——以《圖像信息的采集與加工》的教學為例 張 丹 江蘇省泰州市第二中學

江蘇泰州 泰州實驗小學值日班長制現狀問卷調查分析報告 卞彩云 江蘇省泰州市實驗小學

江蘇泰州 玩轉古詩詞——古詩詞的積累與運用初探 朱月琴 江蘇省泰興市橫垛小學

江蘇泰州 基于學科核心素養的高中思想政治活動型課程塑造探析 于明勇 江蘇省泰興市第四高級中學

江蘇泰州 “幸福課堂”的理性思考與教學范式建構 陳德華 江蘇省泰州市實驗學校

江蘇徐州 顛倒課堂實驗研究 田 蕾 江蘇省徐州市星光小學

江蘇徐州 我的課改之路 陳國冉 江蘇省徐州市西苑中學

江蘇徐州 初中外來務工人員子女學習問題研究與對策 王 乾 江蘇省徐州市第三十四中學

江蘇徐州 “優點卡”在低年級學生班主任工作中的運用 張珺汐 江蘇省徐州市第三十四中學

江蘇徐州 為兒童搭建快樂閱讀的腳手架——基于兒童良好閱讀習慣培養的深度跟進 楊 旭江蘇省徐州市睢寧縣睢城鎮青春小學

江蘇徐州 以“精細化”管理促班級發展——初中班主任對小組合作學習的實踐與思考 朱 婷江蘇省徐州市第三十一中學

江蘇徐州 小學數學感受型學材的開發與定制 路 偉 江蘇省徐州市銅山區實驗小學

江蘇徐州 思維導圖在五年級數學單元復習中應用的研究 孫 俠江蘇省徐州市銅山區漢王鎮漢王實驗小學

江蘇連云港 采擷“普愛”之花

沁溢“和潤”課堂——“四潤”課堂語文教學策略例談 周 娟 江蘇省連云港市建國路小學

江蘇連云港 “饑餓教學”：激活小學生非智力因素的有效方式 柏紀榮 江蘇省連云港市黑林中心小學 江蘇連云港 混合式學習：小學信息技術課堂結構范式的重塑 馬鵬華 江蘇省連云港市師專一附小龍河校區

江蘇連云港 “全課程”理念下小學英語活動分層設計的實踐與思考 李 文江蘇省連云港師專一附小鹽河校區

江蘇連云港 讀、思、議、寫、拓——我的閱讀課改革 陳方方 江蘇省連云港市海州高級中學

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第二篇：全國第二屆中小學美術教師“我與教材”主題征文 自治區評選獲獎名單（精選）

附件

2全國第二屆中小學美術教師“我與教材”主題征文

自治區評選獲獎名單

一等獎：（6篇）

《淺談初中美術教材與美術教育》（論文）裴 蕾尉犁縣第2中學 《淺談農村中學如何合理有效地利用美術教材》（論文）

孔華溫泉縣哈鎮中學

《用心感受、用愛呵護》（教育敘事）湯小潔克拉瑪依市第12小學 《高中美術鑒賞之我見》（論文）吳 煦烏市第19中學 《彩墨游戲》教學設計周 莉石河子第16中學

《香甜的水果》教學設計牛 芳阿拉山口口岸中學

二等獎：（10篇）

《線條的動與靜》教學設計田 玉烏市第18小學

《音樂，讓美術課動起來》（論文）楊 麗烏市第82中學附小 《“巨人輩出”——文藝復興美術》教學設計 劉 鈺 烏市第19中學 《美麗的印紋》教學設計陳 薇烏市第42小學

《我們班級的標志》教學設計韓 瑩烏市第36小學

《發現美術教材中的閃光點，合理高效使用美術教材》（論文）于燕君莎車縣第2中學

《鄉土教材與現行教材的融合》（論文）

慕鶴松、張晶晶哈密石油第一學校

《精美的外衣—包裝設計》課后的幾點體會（教學反思）張秉靜霍城縣第2中學

《美麗的艾德萊絲綢》教學設計陳永紅石河子第1小學 《巧妙運用教學示范，優化美術教學過程》（論文）

陳云云烏市第58小學

三等獎：（20篇）

《水印紙版畫課題實踐—標志設計》教學設計 楊柳馨烏市第82中學 《我為校園添色彩—學生裝設計》教學設計 徐繼梅英吉沙縣2中 《變幻無窮的形象》教學設計陳 燕烏市第42小學

《由“培優輔差”淺談對小學美術課改教材的認識》（論文）陳紅霞瑪納斯縣第3小學

《基層美術教學之我見》（論文）洪 燁溫泉縣城鎮小學

《我的動物伙伴—單色吹塑紙版畫》教學設計 葉子箐 烏市42小學 《會飛的玩具——降落傘》教學設計李 琴烏市第24小學 《在美術課堂中給孩子一片想象的天空》（論文）

張 穎烏市第15小學

《蜻蜓飛飛》教學設計卿 薇巴州石油第2小學

《美的教育也能這樣表達》（教學案例）劉 葉 克拉瑪依市18小學 《在美育中巧用廢舊材料》湯小潔克拉瑪依市第12小學 《有趣的鞋》教學設計牛 芳阿拉山口口岸中學

《要有一顆童心去面對學生》（教育敘事）張紅艷 鞏留縣第2小學 《中國龍》教學設計龔麗燕哈密奎蘇鎮中學小學部

《多樣化美術教學評價淺析》（論文）江飛燕烏市第75小學 《成長待何時》（論文）吳軍燕石河子第16中學

《故事畫—阿凡提的故事》教學設計高 菲烏市第18小學 《在少兒水墨畫教學中采用教學示范的想法》（論文）

李奎芬克拉瑪依市第2小學

《淺談如何在農牧區小學靈活運用美術教材》（論文）

陳 磊尉犁縣第2中學

《如何提高低年級學生學習美術的興趣》（論文）

霍珊珊莎車縣第5小學