第一篇：蔡橋中心完小創綜合匯報材料 2013

邵陽縣蔡橋鄉中心完小

匯 報 材 料

尊敬的各位領導：

您們不辭辛勞，親臨我校檢查指導工作，在此，我謹代表蔡橋中心完小全體師生對你們的蒞臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，并向各位領導致以最崇高的敬意！

我校地處邵陽縣西南邊陲、素有“煤炭之鄉”稱號的蔡橋鄉，學校創辦于 1947年，辦學歷史悠久，文化底蘊深厚。學校幾經變遷、發展，現已初具規模，成為邊遠山區一顆璀璨明亮的文化亮點。目前，校園占地面積12000㎡，設15個教學班，在校學生880人，教職工35人，女教師20人，教師學歷合格率達100%，其中小學高級教師20人，骨干教師10人。

我校以全面實施素質教育為宗旨，以德育工作為先導，以教研教改促發展，以打造一支高素質教師隊伍為目標，以培養學生養成教育和創新實踐能力為重點，深化教育教學改革，提高教育教學質量，努力創建有特色的文明校園。

（一）狠抓德育工作，形成德育氛圍，提升文化品位 “智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”，這是人們對教育是否成功的生動評價。在辦學過程中，我們深刻地體會到，作為我鄉第一所省合格制小學，必須全面貫徹執行黨和國家的教育方針，促使學生的全面發展，特別要加強學生的思想品德教育。

學校在長期的辦學實踐中，形成了“以德育人”的德育格局。一是開展了紅色激勵教育，以“民主精神，代代相傳”為主體，以“知榮辱，樹新風，促和諧”“我愛我的祖國”為主題并結合傳統的節日與時代的主題，充分發揮少先隊工作作用，積極組織學生開展有意義的教育活動。二是開展了環保教育。學生出校門，上街道進行“只有一個地球”，“保護環境，從我做起”等環保宣傳活動，組織設計校語牌，教育學生自制“環保購物袋”，積極響應“禁止用塑料袋”的號召，三是開展了傳承中華文化、吟誦“三字經”活動，全校師生每日半小時吟誦“三字經”，秉承和弘揚中華古文化精髓。四是開設了心理健康教育課，心理輔導成為必修課程，并設立心理咨詢室，開通“留守兒童”親情熱線、親情視頻，有力促進學生健康成長。

（二）倡導科研興校，加強校本教研，提高教師素養 教育教學質量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質量是社會發展的需要。它離不開教師兢兢業業地奉獻，也離不2

開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來，我校教研圍繞學校“抓教研、促改革、強素質、促發展”的辦學宗旨，依據國家九年義務教育教學新課標精神，結合我校辦學的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。

課改成敗，系于教師。我們開展新課程實驗已經一年多了，雖然取得可喜的成績，但還是存在許多的問題。新課程改革不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。因此，加強校本教研就顯得尤為緊迫和重要。

一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業成長。

研究需要學習，探索需要思考，行動在后，觀念先行。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結合起來，把日常教學和課題研究相結合，使老師們帶著課題和問題去學習和思考，努力做到學習內容多樣化，學習方法靈活化、學習成果實效高。老師通過自主、互助、交流等學習途徑，促進教師的學習與提高。

二、努力優化課堂教學，向四十分鐘要質量。

課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排所有老師們都精心準備一節課，3

給老師們做好展示課活動。在這些課上，學生的主體地位得以體現，由“要我學”向“我要學”轉變；教師的教學策略發生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發出勃勃生機。課后，授課教師說教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。在教學中老師們課下都做了很大的準備工作，精心準備的教學課件形象具體，動靜結合，聲色兼備，恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

三、組織教師參加培訓，實現專家引領。

我校教師們積極參加縣鎮組織的各項教研活動有筆記和反思。并和教研組的內的其他老師進行交流探討。我們還組織教師經常觀看教育專家的視頻講座，參加網絡學習培訓，不斷更新教學理念。近幾年來，我校在教研教改中取得少許成績，肖湘老師在縣、市、省教學比武中均獲一等獎，我校有許多青年教師的教學論文在省市中獲獎。我校正在做有關《農村小學陽光體育》的課題。

教研工作是學校發展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續發展的根基與營養。近年來，我校高舉“教研興校”的大旗，大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這4

面大旗，努力開創教育新苑百花齊放的春天！

（三）狠抓常規管理，創新管理方法，提高教學水平我校通過改革與創新的管理方法，學校的特色管理躍上新的臺階。今年來，我校著重突出“科學管理經驗和學校特殊性相結合”的管理模式，抓出了學校的新特色。首先是抓思想導向，在全體教師中樹立“以德治校，質量立校，科研興校”的理念，二是抓教學質量，學校實行嚴格的考核和評比制度，促進教育教學質量的提高。三是抓教師學習，全面啟動讀書工程，提升教師的業務素質。四是抓教改教研，培養骨干教師，潛心教育課題研究。五是抓精神實干，引導教師腳踏實地做好本職工作，求真務實促發展。這些舉措已取得了良好的實際效果：

1、制度管理，常規工作井然有序。沒有規矩，不成方圓。我校通過全體教師的集體討論并借鑒其它學校科學的管理方法，進一步完善了管理制度，使學校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循，并制訂了《教師績效工資實施方案》，調動教師教育教學的積極性，促進了學校工作的有序開展。

2、情感管理，師生生活和諧愉悅。我校堅持以人為本。注重情感管理，倡導“在一起共事是一種緣分”、“相親相愛一家人”的處世和處事理念。對教職工工作和生活予以全方位的關懷，努力讓全體教師快樂的工作和有尊嚴的生活。

3、民主管理，學校局勢政通人和。我校切實行校務公開，認真抓好校務工作，重大決策由校務委員會集體討論決定。并交5

職代會討論通過，達成共識，形成了“我參與，我遵守，我執行，我快樂”的民主治校氛圍，學校局勢可謂政通人和、和諧健康。

（四）狠抓養成教育，培養綜合能力，塑造健全人格 養成教育是塑造學生完善人格的重要手段，現在的在校學生多為獨生子女，有其優越性的同時也有其弊端；人格缺陷就是其中之一。所以，學校要想學生能夠在德、智、體、美、勞等各方面全面發展。首先要對學生進行完美的人格塑造，用養成教育手段。塑造學生正確的人生觀，價值觀。培養學生有良好的學習習慣。有文明的生活習慣及衛生習慣，訓練學生的獨立生活能力。使其成為意志堅強，具有團隊精神和責任感的新一代。近幾年來，還堅持不懈的在開創適合于我們農村學生的體育課程，特別是在專職體育老師的指導下，我校的陽光體育活動開展得有聲有色，多次得到教育局領導的贊賞，課間操還被稱為“邵陽縣第一操”，同時也得到其他兄弟單位的認同。

（五）完善教學裝備，改善辦學條件，提高辦學水平

1、完善教學裝備

我校已配備了科學實驗室，儀器室，圖書室，閱覽室，計算機室，多媒體教室，語音室，美術室，音樂室，心理健康咨詢室，按要求已達到了省級驗收標準。

2、重視基礎建設

學校今年征地10畝做運動場地，但基礎設施還未到位，計劃在今后的三年中，學校將通過各種途徑爭取資金把運動場建設6

好，修好通透式圍墻、200m的環形跑道、兩個標準的籃球場、一個羽毛球場、一個排球場，并做好整個校園的綠化工作。

各位領導，在上級教育主管部門的正確領導和全體教職員工的努力下，我中心完小在前面的工作中取得了可喜的成績，獲得了上級的肯定、老百姓的贊譽，但目前擺在我們面前的問題和困難還是存在的、不容樂觀的：

1、師資力量良莠不齊，專業教師未能“術業有專攻”，尤其缺音、體、美、計算機專業教師。

2、是由于資金匱乏，很多先進教學設備還沒有達到標準。

3、是教學質量還有待提高。

在后面的工作中，我們將以全面提高教學質量為根本出發點，努力實現“校園環境優美、設施設備先進，教師隊伍精良，教學質量上乘”的辦學目標。決心在現有的辦學條件下，奮發圖強、克服困難、務實工作，解決存在的問題，破除阻礙發展的瓶頸和桎梏。努力把學校建設成讓蔡橋人民放心、讓上級領導滿意的現代化合格學校！

2013年3月

第二篇：蔡橋中心完小校級課題

蔡橋中心完小校級課題

“農村小學語文課前預習的有效性研究”

開題報告

撰稿人：王文華

一、現狀分析和研究意義

蔡橋中心完小地處邵陽縣最西邊，與武岡市、新寧縣接壤，大部分家長都外出務工，在校學生有75%左右為留守兒童，學生學習習慣不太好，學生基礎較差，語文老師上課時總覺得時間不夠，我們語文教研組深入課堂發現：我校語文課堂教學主要針對班級的中下等學生，強調字詞教學，畫出優美詞語，初讀課文，讀通課文，把文章的內容理一理，是第一課時的“不變定律”，第二課時是對課文中的精彩句子進行講解、理解課文內容，面面俱到，常常一篇課兩課時還講不完，調查老師發現習字、課堂作業啊，很少見到使用。老師發出感嘆：許多應該講的東西都沒有講到，埋怨語文課學校安排得太少，總覺得每節課內容都沒上完。

新《語文課程標準》提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方法”的理念，而課前預習的學習方法在提倡學生自主探究、培養自學能力的一個重要方法，這是學生主體性地位的體現和要求，也是教育發展和社會進步的必然選擇。因此，我校語文組根據學生的實際情況，在高年級提出“小學高年級語文預習的實效性”這一小課題的研究，試圖通過研究實踐，找到切合學生實際而有效的預習方法，再向全校進行推廣，促進全體學生良好語文學習習慣的養成。

二、理論依據：

1、建構主義學習觀認為，學習是通過已有的認知結構對新信息進行加工而成的。學習是一個主動建構的過程，學習者不是被動地吸收信息，而是主動地建構信息，這里的建構，一方面是對新信息的意義的建構，另一方面也包含對原有經驗的改造或重組。

2、心理學家布魯納創導的發現學習法，是讓學生按教師提供的材料自己探究和主動發現問題,從而得出相應結論的一種教學模式或教學方法。長期運用此種學習方法，能使學生始終保持一顆敏銳的心面對學習。

3、葉圣陶先生在《論中學國文課程的改訂》一文中說：“指導預習的辦法實施了，上課的情形就將和現在完全兩樣。上課做什么呢?在學生是報告和討論，不再是一味聽講，在教師是指導和訂正，不再是一味講解??惟有如此，學生在預習的階段既練習了自己讀書，在討論的階段又得到切磋琢磨的實益，他們閱讀書籍的良好習慣才會漸漸養成。”我國心理學工作者盧仲衡等人在教學方面經過長期的實驗、探索出的“自學輔導學習法”，吸取了程序學習的某些可取之處，依據心理學的原則，按照班級規定的進度和個人自選進度相結合的步調，由學生在教師指導下進行自學、自練、自批作業，或輔之以討論、輔導，對學生的自主學習很有效果。這些學習方式的探索和嘗試對提高學生學習成績和培養學生學習能力是較有成效的，對提高高年級語文預習的有效性研究具有重要指導意義。

4、從心理學的角度來說，在預習過程中，發現疑難點，從而在大腦皮層上引起了一個興奮中心，即高度集中的注意力狀態。這種注意狀態加深了學生對所學知識的印象并指引著學生的思維活動指向疑難問題的解決，從而提高了學習效果。

三、研究目標：

目標：

（一）培養學生對預習的興趣，根據我們所學教材編排的特點和學生的基礎，設計好課前預習要求，讓學生根據按照課前預習要求，進行預習，這樣激發學生的學習積極性，逐步讓學生學會預習的方法和步驟，從而提高他們的預習能力。

（二）學生根據預習作業能主動的進行預習，主動能完成字詞句等基礎知識的積累，并能在預習過程中，能遇到不懂的題邊預習邊思考。嘗試自己解決一部分題，在聽課時帶著問題去聽課，真正提高課堂效率。

四、研究內容：

1、在預習中培養學生自主解決一般問題的能力。

2、針對不同體裁的課文選擇合適的預習方法。

3、能和同學主動探討、交流，對自己的學習有信心。

五、研究方法：

我們對學生的課前預習采用分兩步走的辦法：第一步，老師已經設計好了課前預習要求這一方法進行，通過預習讓學生找出這一篇課文難理解的字詞，了解課文的主要內容，積累一些美詞佳句，通過朗讀課文，把課文讀通順，寫一寫讀后感，通過這種方式引領學生預習，當學生養成良好的學習習慣，掌握了預習的一些的方法后再走第二步，第二步是常規性的預習，即每篇課文學生都先按常規預習一次，初步理解課文內容及相關基礎知識。對不懂的地方主動去查找資料，嘗試自行解決一些問題，常規性預習雖然沒有很強的針對性，卻是夯實語文基礎知識，通過常規性的預習，讓學生在上課時就有針對性，目的性，就會主動去獲取知識，不再把自己當成掌握知識的容器。

在走第二步時，各位語文教師在平時要加強對學生進行默讀和朗讀訓練。具體要求為：

1、默讀：默讀要達到這兩個要求，一是要了了解課文的大概意思，比如這篇課文寫了什么人在什么情況下做了一件什么事，結果怎樣？或介紹了誰做了什么，或介紹了什么景物，從哪幾個方面描寫這些景物的，運用哪些方法來寫景物的；或者告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等。目的在于讓學生獲得一個完整的、初步的印象。二是劃出不理解或不甚理解的語句。

2、查閱：就是通過查閱字典、詞典、網絡、資料或咨詢老師、家長，對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。

3、朗讀：就是大聲朗讀課文。預習的朗讀，要讀二至三遍，要求讀準生字，把課讀通順；了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西；注意章結構，寫作方法。大聲誦讀，對章內容的理解和記憶都很有好處。

4、摘抄：就是把美詞佳句和自己認為值得借鑒的詞句摘錄到摘抄本上。

六、研究策略：

不管是走哪一步，我們要及時的對學生進行評價，評價可以采用學生互評和老師評價，評價時間不限定，可以是在早讀時進行，還可以是在課堂上進行，只有通過評價，既能不斷地激勵學生養成良好的預習習慣，又能達到預期效果，提高學生的自學能力，提高學生的語文素養。

七、實施步驟： 1、2012年3月——2012年6月學生按照老師設計好了課前預習模板進行預習，老師總結經驗。2、2012年9月——2013年1月在五、六年級開展常規性的預習3、2012年7月為總結階段：進行專題研究的檔案成果整理、展示、匯集工作和在下學期在全校推廣應用。（對整個研究過程進行資料的收集、整理、分析、反思，形成有價值的論文。

八、可行性分析：

1、我語文教研組在2010—2011被評為縣優秀教研組，在課前預習方面有一點經驗。

2、完成課題保障條件：校長王保民同志、副校長田學農熱情支持教研教改工作，教研組長王文華對課前預習在前期進行過探究，在2011年參加湖南一師院舉辦的農村中西部骨干教師培訓時，對長沙幼幼小學、高橋小學、博才學校的課前預習進行過考察學習，課題組成員肖湘老師為縣級骨干教師、尹媛媛老師為校級骨干教師，具有較強的教學和科研能力。課題參加者豐富的教學經驗和較強的科研能力，為本課題的順利開展奠定了堅實的理論和技術基礎。

人員分工

顧問：王保民（校長）田學農（教學副校長）

組長：王文華（負責課題研究的全面工作）

組員：呂艷云、尹小蘭、尹媛媛、肖湘、譚麗華、尹華 尹建良、王靈芝、王小云、粟慧、莫君蘇

課前預習要求

課文題目《》

2012年月日

1、難字、詞：

2、不理解的詞語：

3、收集的多音字：（）個

4、積累的近義詞、反義詞：

5、朗讀是否準確、通順流利。（）

6、文章的主要內容：

（提供以下概括方式：A、敘事為主的文章可概括為：文章講述了（人）在什么情況下做了什么事，結果怎么樣。B、以寫人為主的文章可概括為：文章講述了誰做了什么。C、以寫景狀物的文章可概括為：文章從哪幾個方面描寫了什么事物的什么特點。）

7、不懂的地方，提出的問題：

8、美詞：

9、佳句：

10、讀后感：

“農村小學語文課前預習的有效性研究”

結題報告

一、課題研究的基本概況

本課題于2012年2月份申報，3月份被學校批準，2012年6月舉行中期匯報會，研究時間是一年，能夠在規定的時間內完成讀書筆記和教學案例和讀書筆記，2013年1月進入結題階段，已完成課題預期研究目標和任務，準備結題。

二、課題研究的主體內容

（一）本課題所要解決的主要問題

1.提高廣大教師對預習的重要性認識，準確把握高年級學生的預習方法，做到有的放矢。

2.探索學生課前預習方法，提高高年級學生學習新知識的針對性和目的性，提高學生在課堂聽課的效率，改變被動學習的局面；指導學生學會收集與學習內容有關的資料，有助于學生更好地把握文本，培養了學生的自學能力。

3.該課題主要研究小學高年級學生如何通過預習達到初步感知文本，了解文本的生字新詞，積累美詞佳句，弄清文章的主要內容，了解自己還有那些困惑和不懂的地方，以便于有針對性學習。

（二）研究步驟

1、學生按老師已經設計好了課前預習要求進行，通過預習讓學生找出這一篇課文難理解的字詞，了解課文的主要內容，積累一些美詞佳句，通過朗讀課文，把課文讀通順，寫一寫讀后感，通過這種方式引領學生預習，當學生養成良好的學習習慣，掌握了預習的一些的方法后再走第二步，2、常規性的預習，即每篇課文學生都先按常規預習一次，初步理解課文內容及相關基礎知識。對不懂的地方主動去查找資料，嘗試自行解決一些問題，常規性預習雖然沒有很強的針對性，卻是夯實語文基礎知識，通過常規性的預習，讓學生在上課時就有針對性，目的性，就會主動去獲取知識，不再把自己當成掌握知識的容器。

（三）研究原則

1、主動性原則。通過教師發放課前預習要求，讓學生根據預習提綱逐漸掌握預習的方法，把預習習慣培養寓于日常的教學中。

2、合作性原則。在培養學生的預習習慣過程中，要充分表現學生的自主和相互合作，讓同學間相互交流學習經驗和體會，來達到共同進步的目的。

3、評價性原則。評價采用學生互評和老師評價，評價能不斷地激勵學生養成良好的預習習慣，又能達到預期效果，提高學生的自學能力，提高學生的語文素養。

4、啟發性原則。學生根據課前預習的提綱，讓學生的預習過程成為學生主動思維的過程，讓預習真正成為培養學生讀書的習慣和能力。在課內預習時，當學生思路受阻時，授課教師要及時點撥，促進學生思維的流暢性，不能以現成的答案代替學生思維過程。

5.針對性原則。一個班中的學生存在差異，如學習基礎閱讀能力、自身素養等方面的差異。往往閱讀能力好的同學能很好地按照預習的要求去做，而閱讀能力差的學生連讀句子都結結巴巴，根據現狀，要改變“一刀切”“一鍋煮”的方法。

（四）課題研究的目標

1、培養學生對預習的興趣，根據我們所學教材編排的特點和學生的基礎，設計好課前預習要求，讓學生根據按照課前預習要求，進行預習，這樣激發學生的學習積極性，逐步讓學生學會預習的方法和步驟，從而提高他們的預習能力。

2、學生根據預習作業能主動的進行預習，主動能完成字詞句等基礎知識的積累，并能在預習過程中，能遇到不懂的題邊預習邊思考。嘗試自己解決一部分題，在聽課時帶著問題去聽課，真正提高課堂效率。

（五）課題研究的內容

1、在預習中培養學生自主解決一般問題的能力。

2、針對不同體裁的課文選擇合適的預習方法。

3、能和同學主動探討、交流，對自己的學習有信心

三、課題研究的步驟

課題研究分三個階段進行： 1、2012年3月——2012年6月學生按照老師設計好了課前預習模板進行預習，老師總結經驗。2、2012年9月——2013年1月在五、六年級開展常規性的預習3、2012年7月為總結階段：進行專題研究的檔案成果整理、展示、匯集工作和在下學期在全校推廣應用。（對整個研究過程進行資料的收集、整理、分析、反思，形成有價值的論文。

四、課題研究的措施

1、成立機構，健全組織

我們成立了課題實驗課題組，參加實驗的人員熱情高，干勁足，既有較高的理論水平，又有豐富的教學經驗。

2、深入學習，轉變教育觀念

我們組織實驗教師學習《小學語文課程標準》、《中國教育改革和發展綱要》、《多元智力教與學的策略》、《建設理想課堂——新課程課堂教學的反思與改進》、《魏書生談語文教學》、《陶行知文集》等理論。教師只有樹立正確的教育觀，才能探索出新的教學方法，優化課堂教學，提高學生素質。

3、健全制度，加強教學研究。

沒有規矩不成方圓，為提高課題教研實效，我們建立健全教研制度，規定了雙周的星期三下午為教師業務學習時間嚴肅了學習制度、集體備課制度、聽、評課制度，以嚴格的管理制度保證教研活動扎實有效地開展。

五、課題研究的成效

1、學生的自信心得到了增強。

2、提高了學生課前預習的方法。大部分學生學會了預習的基本方法，如查閱工具書、查閱課外閱讀資料、質疑等，并養成了良好的預習習慣，訓練了思維。學生的語文成績有了整體提高，特別是學生的閱讀理解能力有了較大的提高。

3、通過課前預習，提高了學生的語言表達能力，在學生小組評價，師生評價過程中相互間的對話交流，使學生敢說、愿說，訓練了語言的口頭表達能力，提高了教學效果。

4、通過課題的研究，更新教師的教育觀念，提高教學水平。如：羅婷老師的論文《論培優輔差的具體實施》獲市一等獎，何麗老師的論文《小學語文朗讀訓練的重要性》獲縣一等獎；王文華老師的論文《小學如何進行朗讀教學》獲縣一等獎；郭靜老師的論文《淺談小學習作教學》獲縣一等獎；劉慧老師的論文《如何培養學生裝合作學習能力》獲縣二等獎；唐超群老師的論文《論教育游戲與小學語文識字教學整合》獲縣二等獎等。

小學語文“農村小學語文課前預習的有效性研究”課題的研究，堅定了我們科研能興校的信心。在對本課題結題過程中，我們將通過總結，在今后的教學實踐中不斷探究而加以完善。在今后的實驗中，我們將更加努力學習理論知識，提高自身的業務素質和水平，用全新的理念和方法投入到新的課題實驗中，同時我們更期待上級有關專家對我們的研究給于關注和指導。

附1：研究論文

小學如何進行朗讀教學

邵陽縣蔡橋鄉中心完小王文華

進行兒童的朗讀活動，從其心理過程分析，符合兒童語言發展的規律。他們在入學前已具有一定程度的口語能力。進入小學后，開始學習語文，閱讀書面文字。我們從朗讀入手，培養學生的閱讀能力，一方面可以集中他們的注意力，一方面又可以憑借朗讀，組織其思維，以促進其對文字的理解。同時還有助于培養口語的流暢性和良好的眼動習慣。

心里學研究表明：朗讀技巧有三種發展水平：即：①正確朗讀，指能用普通話朗讀，讀準字音，并做到不減字、不添字、不改字、不重復、不顛讀、句讀分明、停頓恰當。②流利朗讀：指能達到語氣流暢，語速恰當，節奏明快，能讀出抑揚頓挫、輕重緩急，對作品的基調把握準確。③表情朗讀：指對課文有較深的理解，能把握作者思想感情發展的脈絡，能運用聲調、音量、速度、停頓等變化，生動地表達對作品的理解，能基本上做到以言動人，以情感人。

我們在教學過程中其過程正是這樣：正確→流利→有表情。必須遵循這一客觀規律，就要做到以下幾點：

一、要通過教學，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀和默讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容，發展語言，陶冶感情的作用。從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養朗讀的興趣。

不僅如此，課程標準在“各年級的具體教學要求”部分，每個年級均專設一條有關朗讀（包括背誦）的要求：一至六年級共同的，基本的要求都是“正確、流利、有感情地朗讀課文。”為了區別各年級不同的要求，在上述要求之前，一年級加了“學習”，二、三年級加了“繼續學習”。在上述要求之后，緊接著提出了各年級的特殊要求。一至六年級，依次為：“要求發音正確，聲音洪亮，按句逗停頓，不唱讀”；“注意長句中和段落間的停頓”；“邊讀邊思考，讀出不同語氣”；“能表達課文的思想感情”；“能比較準確地表達課文的思想感情”。

二、具體掌握要求，嚴格進行訓練。

課程標準（包括教材）把朗讀擺到了應有的、相當重要的位置。那么反觀一下語文教學的現狀，為什么朗讀教學的質量不高呢？原因很多，筆者認為：與老師對朗讀的要求掌握不具體，訓練不嚴格有關。所以，下面著重就朗讀的要求和嚴格訓練一些具體的探討。

（一）具體掌握要求

課程標準要求首先讀得“正確”，這是朗讀的基礎。所謂“基礎”，具體要求有三點：

1、有普通話朗讀，讀準確，讀清楚，字字落實。

“讀準確”，就是要求嚴格按照普通話語音的聲、韻、調來讀。要達到這個要求，就要努力改變方言習慣，不用方言讀書。專家強調指出：“任何方言都是不符合朗讀要求的”這對于方言地區的老師來說，是不太容易的，但都是應該努力做到的。

“讀清楚”，就是要發音清晰，要注意“咬字”，不可把字“吃”掉。這方面如果不注意，有時成串的音節連續發出來，聽起來就不清晰。如“天安門”的“天安”tiān、ān可能讀成tiān；“日日夜夜”

rì rì yè yè可能讀成rì yè。這就要求我們注意：在“語流”中間，必須有讓別人聽得出來的“音界”（音節與音節之間的界限），要從聲音上分清音界，就要“咬”住每個字開頭的發音。稍稍緊張用力一點，這樣就不至于在連續的發音活動中把字音“吃”掉。

“字字落實”，就是舌頭的活動要在一定程序上達到音節韻尾音素的發音區域。也就是我們平時講的要“到位”，如―n、―ng一定要發出鼻音；―l、―u（包括ao的o）一定要把舌前、舌面后抬高起來。

當前，有些教師不注意吐字，學生讀起來比較漂浮，影響朗讀的質量，急需改進。

2、句讀分明，停頓恰當，不唱讀。這方面有三點要求： ①要以詞（詞組）為單位讀，把一個個的字讀成詞或詞組（當然有的字自身就是一個詞）。②停頓恰當。除了按標點符號的標示停頓以外，還要把長句當中句子的各個部分讀完整，不可破詞、破句。③不唱讀。

此外還有一些常規性要求，如不管坐著讀，還是站著讀，姿勢要正確，雙手捧好書，與眼睛保持一定的距離，聲音要洪亮，態度要大方，這些習慣也要培養。

（二）嚴格進行訓練

任何訓練都必須“嚴”而有“格”。“格”就是規格，亦既前面講到的課程標準規定的要求，要使訓練得到好的效果，在思想認識上必須解決幾個問題：

1、明確“正確”、“流利”、“有感情”三種發展發水平，一般是相對于學生學習每篇新課文的教學過程而言，而不是學生年級的由低至高而言。課程標準從一年級開始就提出“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”的要求，這是對的。因為各個年級的課文是符合學生不同年齡特點的。因此那種認為“低年級學生年齡小，只要他們讀得正確”的觀點，實際上是認識上的一種誤區。

2、明確朗讀教學的訓練必須持之以恒，堅持不懈；“嚴”而有“格”。每個學年，每個學期，每篇課文，以至于每個課時，都要進行，它絕不是什么“突擊任務”，“權宜之計”。

3、明確朗讀教學的“手段”和“任務”的關系，要自覺地把加強朗讀的訓練與充分發揮朗讀對培養學生聽、說、讀（默讀）能力，開發智力和大腦潛能，陶冶情操的作用結合起來，克服為訓練而訓練的現象。只要這樣，就能極大地提高語文教學的效率。

附2：教師評課圖片

第三篇：蔡橋中心完小教學工作計劃

蔡橋中心完小教學工作計劃

一、指導思想

2010年上學期我校教育教學工作要在中心校的領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，以提高教學質量為核心，以安全工作為重點，科學管理、依法管理、從嚴管理。繼續貫徹落實 “創科研、促質量、創特色”的工作思路，加強學校內涵建設，促進學校各方面工作順利發展，力爭辦人民滿意的學校。

二、工作目標

1、進一步規范辦學行為，加強師德師風建設

2、以安全穩定為前提，確保學校工作有序正常進行。

3、繼續抓好課堂教學，實施素質教育，努力提高教育教學質量。

4、以學生的管理為目標，繼續加強和改進未成年人思想道德建設，培養良好的日常行為習慣。

5、注重學校教育特色的彰顯，努力提高學校辦學效益和聲望。

三、工作措施

(一)、鍛造一支和諧的教師團隊，鑄就師德師魂。

1、加強領導班子建設。學校領導班子要增強責任意識、服務意識、創新意識和榜樣意識，進一步振奮精神，一心一意謀發展，使我們的管理從“管治”型向“服務”型轉變，以帶動教師隊伍素質的提高。通過舉行教育理論和管理理論的學習，通過每周的行政會，強化“服務意識”和“效率意識”，努力構建和諧、團結、創新的領導班子。在教師中開展“爭先創優”活動。堅持民主治校，深入推進校務公開，自覺接受監督，依法規范教師信訪工作和家長的信訪行為。

2、加強教師隊伍建設。組織教師認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，強化教師法制觀念和法律意識，堅持依法執教。

3、加強師德師風建設。組織教師學習先進事跡，弘揚“學為人師、行為示范”的職業道德，營造師德高尚、教風嚴謹、學風端正的校園文化氛圍。將師德建設放在教師隊伍建設的首位，以“全面提高教育教學質量，辦好人民滿意教育”為主題，進一步完善師德建設的考核和激勵機制，調動教師教書育人的積極性，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰和有償補課等現象，構建平等、民主的師生關系。

4、抓好班主任隊伍建設，繼續抓好班主任工作。經常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中。督促全體教師每日反思自己的教育教學行為，在學生、家長、社會等層面樹立教師良好的職業形象。

（二）、加強德育工作建設力度。

1、加強德育隊伍建設。要充分發揮學校德育工作領導小組的作用、輔導員和班主任的主力軍作用、全體教職員工的主動作用，充分發揮少先隊的德育功能，發揮學生自我教育、自我管理的作用，讓德育滲透到學生學習和生活的每一個角落。

2、重視行為養成，提升學生綜合素質。少先隊要全方位地抓好學生的常規管理，特別是抓好學生的集隊、上操和課間行為規范等，促進學生良好品質的形成。要結合校園文化建設，嚴格規范行為，引導學生養成良好的文明生活習慣。要教育學生自覺遵守《小學生日常行為規范》，有針對性地開展法制教育，加強學生心理健康教育和感恩教育，不斷提高學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質。

3、把留守學生、問題學生作為德育工作的重點。堅持定期和不定期地到貧困學生和留守學生家中走訪慰問，了解他們的思想狀況，幫助他們解決生活中的實際困難，讓貧困生真正感受到黨和政府的關愛；建立健全殘疾兒童少年完整的檔案資料，努力提高適齡殘疾兒童少年入學率；建立健全留守兒童資料專檔，關注他們的身心健康。調動家、校、社會各方面的教育力量，從心理疏導、學生生活關心幫助等確保留守學生留得住、安下心，問題學生得到轉化，健康成長。

4、加強未成年人思想道德建設。繼續發揮“國旗下的講話”、“紅領巾廣播站”等在學校德育工作中的優勢作用，繼續以少先隊活動為載體，以重大節日為契機，加強對學生進行愛國主義、集體主義、革命傳統、理想前途、心理健康、安全衛生等教育。積極開展生動活潑的教育活動，讓學生在活動中愉快地接受教育，形成良好品德。

（三）、加強安全教育工作管理，確保無安全責任事故發生。安全工作是學校各項工作的基礎和保障，因此，要重視安全工作，為營造一個安全、穩定、健康、文明、和諧的校園環境而努力。

1、成立安全工作領導小組，明確職責要求，做好各種安全教育工作。組織師生認真貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制。

2、繼續深入開展創建“平安校園”活動，層層簽定安全責任狀，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。

3、繼續加強與派出所聯系，保證學校周邊環境的安全穩定，創造良好的教育教學環境。定期邀請民警到我校講法制課。

4、繼續加強安全教育工作力度，切實增強師生的安全意識。本期組織一次應急演練。

5、強化校園衛生工作，重點是衛生習慣養成教育與訓練上，保證校園清潔衛生，無衛生死角。

6、做好疾病監測、信息上報工作，嚴防流行性疾病的蔓延。

（四）、規范教學管理，提高教學質量。

1、加強教育教學常規管理。要嚴格執行省頒《課程計劃》，開齊課程開足課時，認真落實，使教學常規工作進一步規范化、制度化。對教學常規工作要求要從高從嚴，做到“備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要多，輔導要細，要求要嚴，質量要高”。學校將加強不定期抽查，完善對教學常規管理的檢查評估，并把檢查結果列入教師個人和學校評估檔案，作為教師職稱評聘、評選先進、獎勵性績效工資發放的重要依據。

2、積極推進學生評價改革工作。要在《學生素質評價手冊》評價的基礎上倡導建立學生成長記錄檔案，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業和競賽成績，自己滿意的作品等等，使學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發現自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力，促進學生的發展。

3、繼續強化教學質量監控。加強教學質量監控機制。進行經常性的質量監控，認真組織期末檢測，對個別薄弱學科進行跟蹤考試，嚴把質量關，努力提高及格率和優分率。

4、切實做好培優、補差工作和開展學科競賽活動。全體教師都要重視第二課堂的開展，要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視反饋，不斷改進方法。培優工作除了平時的分層教學外，各年級、學科要統籌安排，責任到人，確保效果。“補差”工作教師更要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。

5、加強綜合實踐活動課程研究。

本學期，我校將進一步綜合實踐活動基地的建設使用場所，結合學校校本課程，讓學生充分參與實踐活動，在活動中進一步弘揚鄉土文化，努力培養學生的創新意識和實踐能力，組織師生參加科技創新比賽。

6、切實加強學校體藝衛工作。

（1）要認真貫徹學校體衛工作職責，全面提高學生身體素質。（2）繼續抓好課間操、眼保健操、體育大課間活動及其它體育活動。

（3）抓好健康教育，在全體學生中普及健康知識，增強防病、防近的意識，完善學校衛生管理制度。（4）認真組織好運動員參加縣中小學生田徑運動會。

（五）、深化校本研究，提高科研成效。

1、深入推進課程改革。要以校本教研為抓手，通過講座、集體備課、教學觀摩、說課、評課、反思交流、案例分析、專題研究等形式，提高教師駕馭新課程的能力，用新課程的理念指導教學工作，把新課程理念轉化為教學行為，并落實在課堂上。

2、強化教研的實效性。以課堂教學改革為核心，學案教學為主線，加強對教學各環節的檢查、指導。在突出校本教研的基礎上，學校將繼續配合上級教育部門，積極開展學科優質課（公開課、研討課）、教學論文（案例、設計、反思）等評選活動，以發揮教研活動的實際效用。

（六）、其他工作

1、嚴肅財務紀律，杜絕一切亂收費現象，做到精打細算，開源節流，節約開支，堅持校務公開，提高學校經費的使用效益。

2、加強公物管理，規范建立學校固定資產帳，確保學校財產不流失。

3、做好現代化教育技術裝備的配備與應用動作。完善并使用學校圖書室、儀器實驗室的軟件管理平臺，做好“龍芯”電腦室的基礎設施、安裝并使用，盡快發揮裝備的效益。加大學校網絡管理人員的培訓，確保網絡管理科學化、制度化。

2010-2

蔡橋中心完小教學工作計劃

根據縣教育局文件精神，鄉中心學校工作要點，從我校實際出發，制定本學期的工作計劃。

一、指導思想

以 “三個代表” 重要思想和黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，用科學發展觀統領學校工作全局。堅持以教學質量為中心，為建設成為“師德高尚、常規扎實、質量上乘、人民滿意”的現代化教育而努力奮斗。

二、基本情況

我校共有學生800多人，開設有6個年級共14個班。教職工34人，其中代課教師3人。

三、工作目標

1.強化辦學理念，堅持以德立校、依法治校，質量強校。培養學生具有良好的思想品質，即：培養學生做好身邊的小事，做身邊的好人，做適應時代要求用人的辦學宗旨。

2.努力提高教學水平。圍繞課堂教學，體現素質培養,完成德智雙美勞兼顧的培養目標。

3.更新觀念，樹立新型的教師觀和學生觀。積極探索教育教學新方法，培養學生的創新精神和創造能力。4.質量目標：

（1）數學、語文及格率1年級為65%，2-6年級為60%。（2）優秀率1年35%，2-6年級為30%。

（3）輟學率為零。

（4）學生思品合格率達100%。

四、具體工作：

（一）德育工作

1.教師要樹立愛崗敬業的精神，率先垂范。

2.教師認真貫徹學習《新教師職業道德》，提高思想認識，強化道德觀念。

3.經常對學生進行思想道德教育，培養學生具有良好的思想品質。利用晨會或周會組織學生學習《小學生守則》和《日常行為規范》，逐漸培養學生具有良好的行為習慣。

4.教育學生學會樹立保護環境的意識，注重校園清潔衛生，鍛煉學生吃苦耐勞的精神，讓學生經常參加校園清掃活動。5.以班主任為工作主線，抓好常規管理.（二）教學常規工作

1.做到按國家要求開齊開足課程，執行國家規定的作息時間，不挪課、占課和隨意調課。加強課堂教學的過程管理，落實培優輔差工作。做好各個教學科目的教學、研究、考試、考核，使學生綜合素質得到提高。

2.任課教師要合理安排學科教學計劃，認真備課。作業批改認真，講評及時。

3.要注重經驗積累，總結教學得失。4.班主任學期內至少召開一次家長會，對每名學生至少家訪一次。

（三）教學科研工作

1.注重課程改革，深刻理解校本教研的基本內涵，途徑、方法、策略。

2.強化課堂教學效率意識，落實學生主體地位，抓好常規教學，認真學習新課標，嚴格執行備、教、批、輔、考制度，找準目標，挖掘潛力，發揮潛能，培養習慣，向40分鐘要質量。3.積極主動到中心小學或村級完小進行教學經驗交流。4.教師要積極參加優質課競賽，不斷總結教學成功與不足。

（四）校園設施及環境工作

合理利用資金，不斷改善辦學條件，增添教學具及教學用品。主動與村委聯系，使學校工作得到社會大力支持。

校園整理做到環境衛生天天做，綠化、美化年年做，力爭創建舒適的教學環境。

（五）學校安全工作

1.認真貫徹落實《安全生產管理規定》的有關要求，切實加強學校安全工作。

2從貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的高度出發，不斷增強做好學校安全工作的責任感和使命感，把加強學校安全工作作為教育工作的一項重要任務，時時事事講安全。

3.建立定期檢查制度，主要以校舍安全防火、防電為重點、把不安全因素消滅在萌芽狀態。

4.加強教育，努力增強師生的安全防范意識。學校堅持把安全教育滲入課堂和活動，特別是每逢節假日都集中進行安全防范知識教育，組織學生進行安全演練，不斷提高了廣大師生的安全防范意識和事故應急處理能力。

（六）財經工作

1.做好經費收支預算，開支合理。

2.認真做好賬目收支登記，票據真實，嚴格審核。支出票據要有領導簽字，支出發票一般都為統一稅票。3.做好免費教科書的發放和登記。

附：具體月程安排： 三月：

1、開學準備工作

2、開學報名,發教科書

3、制訂教學計劃，課程安排。

4、新生入學教育。四月： 作業學生檢查。五月：

1、期中檢測。

2、總結半期的教學得失。

3、家長活動周。

4、“五一”假安排。六月：

1、學生作業檢查

2、迎“六一”優秀作業展。

3、教學研討活動。七月：

1、制訂復習計劃，期末復習。

2、期末質量檢測。

3、總結一學期來的教學工作得失，并寫好學期教育教學工作總結。

6、安排暑假假生活。2008-9

蔡橋中心完小教學工作總結

本學期我校教學工作以黨的十七大思想為指針,以新課程改革為突破口,以讓每一個學生都得到發展為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革, 教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，開展了形式多樣的校本研討活動。

三、強化教學常規管理,規范教學行為

堅持依法治教。嚴格執行課程計劃。加強實施新課程的組織領導和新課程設臵管理。繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。

四、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。開校初,學校對教師集中進行校本培訓,首先是對教師進行師德培訓,培訓教師必須具有終身從事教育事業的決心;艱苦奮斗,不畏艱辛,開拓創新的進取心;對學生高度負責的責任心,熱愛社會主義祖國,熱愛教育事業,熱愛學生。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。在活動中指導。學（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）校開展一系列有利于青年教師成長的活動,指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。榜樣激勵。學校善于發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。在制度上督促。學校指定了《教師聘任考核方案》對教師的學習、工作提出明確具體的要求。

五、重視教學反思,提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是校本教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。

六、重視學情調查,研究學生情況

學校分單元、期中、期末對學生開展學情調,對學情情況分類進行歸納,及時反饋進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施,這樣,“從學生中來,到學生中去”,促進學生全面健康成長。

七、不足之處

1、今后還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細致、更完美。

3、要進一步實施好校本教研和校本培訓,建立和完善有關制度,落實檢查和考核。

4、結合學校實際,加強課題研究,求真務實。

5、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實轉變師生教學觀念。

6、嚴格按新的課程標準和計劃排課。

綜上所述,是我們本期所做的一些的工作。學校工作,有時千頭萬緒,我們埋頭苦干,默默無聞,許多時候工作是辛苦的,但我們心情是愉快的,我們始終相信,為學生服務,讓學生、家長、社會滿意就是我們工作的出發點和歸宿。在工作中,我們始終明確干工作應團結協作,相互理解,以誠待人,把集體的利益放在首位,以大局為重。在工作中,我們很舒心、順心,并且充滿著信心。

2010-2

蔡橋中心完小教學工作總結

一學期以來，在上級教育部門的關心支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，秉承服務學生，服務群眾，服務社會的宗旨，努力工作，取得了一定的成績。形成了團結進取、奮發向上的校風；敬業愛生、嚴謹務實的教風和勤學善思、文明守紀的學風。現就本學期的工作總結于下。

一、辦學思想得以提升，初步形成了比較鮮明的辦學特色。通過教師的不斷學習、發展，促進學生不斷地成長進步，進而帶動和促使學校的發展，根據我校的實際，我們確立了“發展為本的”辦學思想。體現在以下幾方面：

一是切實辦好家長學校，向社會展示我們的辦學實力，讓大家明白，我們所努力解決的正是家長們的關切。

二是搭建好家校聯系平臺，通過家長會、教師家訪等形式及時與家長溝通，結合課程要求和學生實際與家長共同制定孩子的成長目標、教育計劃，實現家校共育。

三是向全社會廣泛宣傳，讓他們關心學校發展，營造學校發展，使學校發展達到人人有責的社會氛圍。

二、管理機制得以強化，初步呈現有序高效。一是著力“三個強化”：

強化組織領導。實行學校章程下的校長負責制，建立完善了學校管理網絡，將管理要求細化、分解到每個部門，明確職責和責任，形成了學校管理的暢通機制，學校領導班子成員包年級，每天深入各年級，了解老師、學生所思、所想、所盼；學校會每周一召開一次行政例會，部署相關工作，掌握管理動態，研究管理方法，落實管理措施，切實加強管理針對性和實效性。

強化制度建設。結合學校實際我們制定了包括《教學常規考核細則》、《班主任考核細則》、《教師考核細則》等內容的學校的管理制度，構建起一整套長效管理機制，使學校每個崗位都有明確的工作職責，學校各個層面的管理都有相關的配套制度。落實了對教師、班主任、班級的考核、評定、獎懲機制，形成了有規可依、有章可循、按律而行的約束機制。

強化宣傳效應。學校在校園醒目位臵張貼“學校服務宗旨”、“班級管理目標”，讓走進校園的每一個人都感受到學校的工作主題。利用國旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報、班會、晨會等宣傳陣地，向全體教師、學生、家長宣傳學校管理、班級管理的內容，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念。

二是堅持“三個重視”：

重視建立和諧的新型師生關系。堅持全方位育人的管理理念，張揚有愛就有希望的教育思想，要求廣大教師和每一位學生建立平等的和諧的新型師生關系。落實“尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生”規范要求，學校在考核制度中專門強調了教師體罰侮辱學生行為和追究其行為責任措施。主要以防為主，建立了校領導巡視制度，杜絕了教師體罰學生的行為。重視打造和諧校園氛圍。首先是構建和諧校園環境。按照凈化、綠化、美化、人文化的原則推進校園建設，堅持環境布臵富有文化內涵，體現教育功能。做到了四季有花、常年有綠、處處皆景。無論什么時候學校都清清爽爽，漂漂亮亮，廁所干干凈凈，樓道地面無痰跡，室內地面無雜物，墻面無污損。再有是構建和諧班級環境。通過開展輔優轉差活動，讓先進帶動后進生，幫助其樹立學習信心，取得進步。

重視強化教學過程管理。嚴格執行課程計劃，積極開發校本課程，堅決落實減負措施。扎實開展教學常規工作，要求全體教師堅持以教學為中心，規范教學行為。在課堂中努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，更教會他們求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，并通過校本教研為學生為教師搭設鍛煉和展示才華的舞臺。

三、教職工隊伍素質得以提高，初步實現了教師素質的整體攀升。我校倡導教師以德立身、以德育人，大力弘揚奉獻精神。并依托校本培訓，讓教師在學習中工作，在工作中反思，在反思中成長，在成長中提高。

1、學習，豐富知識儲備，認真組織教師學習有關教師專業化發展的理論和經驗文章，積極開展讀書活動，要求教師每個學期看一本教育教學專著，每天看一篇文章，每周寫一篇讀書筆記，每月寫一篇教育教學心得，真正使讀書學習成為教師工作生活的一部分。

2、反思，提升專業素養。增強反思意識，力求課課有反思，課課有收獲，讓教師在反思中成長；養成反思習慣，提倡上課后會反思，聽專家指導有反思，自己讀書有反思，參加活動帶來反思，參與評選引起反思。

3、合作，促進共同發展。通過青年教師展示課、骨干教師示范課組織同課異構，集體交流，促進全體教師把握課程標準、教材編排意圖，共同確定知識點、能力點。

4、研究，積淀進步空間。沿著“以研導行”的工作思路，廣泛調動一線教師的積極性，立足學科教學研究和課堂教學研究，追求教育教學的高能高效。

四〃安全工作穩中求實

一）、加強領導，健全機構，明確責任，科學分工

1.建立全員參與的安全工作網絡。為加強對學校安全工作的組織領導，學校成立了校長任組長，教導主為任副組長，各班主任為成員的安全工作領導小組。

2.細化分工，明確責任，杜絕安全工作盲點。二）、層層簽訂安全工作責任書，構建安全教育框架

學校安全工作是學校工作的一個重要組成部分。學校為了落實“安全第一、預防為主”的方針，認真貫徹執行中心學校有關安全工作的指示，切實加強安全工作，防止各類安全責任事故的發生，學校與各班主任、班級簽訂了層層安全工作目標責任書，組織人員進行定期的安全檢查，發現安全隱患，及時匯報和整改。學校全面構建了學校內部安全教育體系。

三）、完善制度，強化管理，狠抓常規工作落實 按照中心學校要求，我們在健全安全工作預警、應急救援、責任追究三大機制的基礎上，進一步健全完善了各項安全常規工作制度。如《安全教育制度》、《安全工作例會制度》、《安全檢查制度》、《安全值班制度》、《安全信息報告制度》、《安全工作經費保障制度》、《安全工作書面呈報制度》、《安全工作獎懲辦法》、《食品衛生安全管理制度》、《消防安全管理制度》以及校園、門衛、教室、學生活動等各項安全規定，從而使安全工作制度化、常規化，使各項安全要求得以不折不扣地落實。

五〃學校面臨的困難及工作反思

1〃教師年齡結構偏大，目前在校教師34人中50歲以上的有12人，40歲以上的有10人。

2〃學校經費雖然有所改善，但是經濟壓力相當大，主要是債務較多。

3〃學校硬件建設難以達到規范辦學的要求。

對照新形勢要求，對照先進學校，我們的工作還存在許多不足，我們將認真總結經驗，反思不足之處的基礎上，更加深入進行改革與完善，努力使我校的各項工作再上新的臺階。

蔡橋中心完小教學工作總結

過去的一個學期，我校在上級部門的領導下與時俱進，堅持 “以人為本，促進學生全面發展；打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，進一步轉變教育觀念，以科研興教為先導，提高教師素質為保證，各項工作齊頭并進。教職工思想穩定，士氣盛旺。現將一學期來學校工作總結如下。

一、面向全體，引導學生提高道德素養

首先把德育貫穿于教育教學及管理的全過程，滲透到每一個環節。把培養學生良好的文明行為習慣作為重點，把《守則》《規范》通過結合身邊的事編小品等多種形式的教育貫穿始終。每周一次的升國旗成為亮麗的風景，多方位切合學生地講話成為力量的召喚，是每一個班集體展示風貌的機會，更是愛國主義主義教育的具體化。班干部輪換制、隊干部競選制已經成為我校一種教育形式。

在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教師頭腦。班主任及各學科教師以身作則，關愛后進生，帶著微笑進課堂。帶給學生鼓勵、自信，期末召開的班主任工作研討會上，精彩的教育案例感人肺腑，觀念前位，道理深刻。用愛心演奏著一曲曲育人的贊歌。師生關系發生了深刻地變化。

二、全面關心學生的成長，為學生全面發展創設良好的環境。課外活動盡量滿足學生的意愿，參與率達100%，學校舉行了隊列與廣播操比賽，美術競賽、書法競賽、作文競賽、跳繩比賽等系列活動，參與率100%。既抓普及又抓提高，各項比賽成果累累。小學文藝會演兩個節目分獲一二等獎，并被評為先進集體；為學生全面體檢，體檢狀況好于去年。各項活動的開展為學生創造了特長展示的機會，也充分展示了我校實力。

三、落實新課標，開設研究性學習課程

新的課程標準頒布是基礎教育的重大改革，對此，我校積極響應付諸實施。在組織學科骨干教師參加教研室舉辦的新課程標準及教材培訓后，又組織校內二次培訓。把學習新課程標準同實際教學結合起來貫徹新課標，靠近新課標，滲透新課標。本學期研究性學習課程實驗開始起步，確立了14個教學班，10名輔導教師參加實驗。對新的課程作了有益地嘗試和探索。總的收獲是：學生體驗了生活，了解了社會，動口、動手、動腦、交往等能力受到鍛煉，調查訪問、查閱搜集、整理資料和信息的能力得到提高。

四、全方位推進自主創新教學模式的運行

課堂教學在整體上發生了根本性變革。90%的教師能自覺運用新模式。在備講批輔等教學環節上大膽探索，一切從促進學生發展出發，教案變學案，開發學生中的教學資源，引導學生探究式學習。教學組織形式上從有利交流出發，小組合作學習、不同質學生的合理組合、語言與獎卡激勵、作業評價改革等多種形式應運而生。師生、生生在互動中建構知識，教學朝著開放式方向發展。教學管理從有利于促進模式運用出發，推門聽課評課、指導講評扎實有效。學生考試全部實行等級制。

五、管理工作把為師生服務放在第一位

把上級精神貫徹到實際工作中，領導班子勤學習講奉獻，改進工作作風。中層以上領導堅持聽課，參加教研活動。考核獎勵促進了教學，實行了結構獎金制。涉及職工利益和發展的決策都要征求群眾意見，如獎金方案的出臺、十五規劃的制訂、作息時間的調整及校務公開。期末召開了教職工代表大會。審議了本經費與自籌經費的報告；后勤管理為教學服務，及時解決教學所需，消除安全隱患；教育設備投資2萬余元；購臵新課桌凳180套。

下學期工作改進的重點：

1、要加強班主任常規工作管理，考核到位。加強學生日常行為習慣的培養。

2、正確處理課堂教學改革與提高教學效率的關系。

3、教科研工作要進一步規范化。

4、后勤管理要提高效率，開源節流。

教學工作總結

蔡橋鄉中心完小

在剛剛過去的一學期里，我校在中心學校的領導下，以科學發展觀為指導，沿著期初制訂的各項工作目標，全體教師團結奮進，務實進取，遵循“以學生為根本，以質量為中心”的原則，在教師隊伍、硬件建設、教學質量、常規管理、班級管理等方面狠下功夫。一學期來，我們踏踏實實抓好每一個細節，勤勤懇懇做實每一件事情。總體上看，各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面予以小結。

一、以建設教師隊伍為目標，扎實開展學習實踐科學發展觀活動。提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。這學期，我們以“學習實踐科學發展觀活動”為契機，狠抓教師隊伍建設，努力打造一支甘于奉獻、團結和諧的教師隊伍。

首先，加強學習，努力創建教師終身學習機制。我們繼續堅持例會前的集中學習制度，并結合兩項活動，集中學習了“科學發展觀”的有關文獻、《教師職業道德規范》、《教育法》等法律法規，提高教師依法執教的能力。

第二，嚴于律己，引導教師用自己端正的品行教育影響學生。我們教師簽訂了《師德師風承諾書》，向社會公開承諾，堅決杜絕有償家教、體罰學生、酒后上課等不良行為的發生。教師們對自己的教學行為和學校的辦學行為都做了深入的反思，發現了優點，也找出了不足，制訂了整改措施，并按計劃扎實整改。

第三，以人為本，把服務學生、辦好學校作為活動開展的落腳點。我校黨小組在深入調研的基礎上形成了《堅持科學發展，提高辦學質量》的調研報告，報告對我校的現狀做了客觀細致的分析，對學校的發展做出了科學可行的規劃。

二、以提高教學質量為目標，狠抓教學常規管理，走教研興校之路。

教學質量是學校的生命線，我們老師一絲不茍抓教學，千方百計提成績。本學期，為了更好地提高教育教學質量，我們主要采取了以下措施。

1、認清形勢，牢固樹立質量意識。中心學校始終把教學作為工作的中心，我校教師充分認識到了形式的嚴峻：我校又承擔了布局調整的重要任務，留守兒童比例達到45%以上；兄弟學校也在鉚足了勁抓教學；加上僅500米距離的私立學校對我校生源虎視眈眈。老師們深知教學質量是學校發展的內因，牢固樹立質量立校意識。

2、合理分配課程，力求人人發揮最大能量。根據中心學校的要求，我校選擇業務能力強的年輕老師擔任畢業班的教學工作，對綜合科（品社和科學）和英語課程進行合理分配，從期末會考成績來看，這種做法是對的。

3、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照《中心學校教師履行職責考核細則》的要求，認真備課、講課、布臵批改作業、單元測試等各個環節。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。這一點，多次得到中心學校檢查組的肯定。

4、扎實抓好“培優轉差”工作。由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。我校老師為了輔導學困生，經常利用放學后的課余時間，有時要遲下班一個多小時，還將孩子送回家。

由于措施得力，在全體老師的共同努力下，我校在這次期末會考中語文數學總體成績穩中有升，綜合科成績名列全鄉前茅。

三、以培養良好習慣為目標，狠抓班級管理，強化安全衛生工作。班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。我們以“紀律、安全、衛生教育”為抓手，強化班級管理。我校要求教師，尤其是班主任教師在工作中要把握“教學、安全、衛生”這三個方面，每個班都制定《安全衛生公約》，著力培養學生的良好的行為習慣。

1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。

主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規范文明的大好局面。以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，對學生進行文明禮儀教育。由于德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。

2.從點滴入手，抓好衛生工作。衛生教育包括環境衛生、飲食衛生、生理和心理衛生。我們教育學生愛校如家，管好自己的手，管好自己的嘴，不亂丟一片紙屑，不隨地吐痰，不吃來歷不明或不衛生的食物…學校將衛生區劃分到各個班級，各班在早上上課前和下午放學前分別打掃一次，中午集中撿一次垃圾，可見若發現明顯的不干凈要及時處理，努力做到在校園里看不到白色垃圾。此外，學校建議少先隊成立紅領巾衛生督查小組，負責檢查各班衛生，引導學生自己管理自己。

3.踏實開展甲流等傳染病防控工作。學校制定實施方案和工作細則，和老師簽訂責任書，明確職責。具體操作主要做了三點——健康知識宣傳教育、晨檢午檢、環境衛生和消毒。

4.以預防為主，加強安全管理。安全重于泰山。首先，我們成立了以校長為組長，各班主任為成員的安全工作領導小組；并組織教師學習有關的法律法規和學校安全制度，進一步提高安全意識。其次，利用晨會、夕會、班會等時間，向學生強調安全的重要性，向學生講解一些必要的安全自衛常識，培養一定的自護能力。另外，堅持安全周檢和月報制度，確保各個方面的安全。

四、以豐富校園文化為目標，狠抓課外活動開展，培養學生綜合實踐能力。

這學期我們根據實際開展了以下活動： 1.舉行了拔河比賽。

2.愛國主義讀書教育活動。我們學校制訂了讀書教育方案，并踏實做好讀本的閱讀指導工作，為下學期的讀書競賽打下良好的基礎。

3.結合節慶和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動。例如，各班都出了“國慶專刊”，“慶元旦迎新春”文藝活動。

4.寫規范字比賽。根據中心學校的文件精神，我校以班級為單位，以“發揚傳統文化，培養學生認真寫字習慣”為目標，精心指導。

六、存在的主要問題

我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下兩方面：

1、從學生數來看，我們學校是我鄉規模最大的農村小學，辦學條件仍然問題突出，急需辦好學生運動場地。

2、教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個體的專業素質、身體素質、心理素質發展不是很平衡。這是教學質量進一步提高的瓶頸。

一學期已經過去，駐足回首，我們“倡師德，重常規，齊心協力抓質量”；展望明天，定會“沐春風，求發展，與時俱進譜新篇”。我們堅信：有各級領導的正確引領和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實，明天一定會更好！

蔡橋中心完小教學工作總結

本學期，我校堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，全面推進素質教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作。現就本學期的工作總結如下：

一、強化教學內部管理，以制度強化教學管理

學校著力構建符合學校實際和現代教育思想的教育管理體制，堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發展”的教育理念，強化內部管理，健全和完善了學校管理制度。

1、學校實行教研組長和備課組長教育教學目標責任制，對教師進行動態管理；修訂和完善了教研組長備課組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規活動中充分發揮教研組長和備課組長工作的主動性；

2、強化教學常規管理。

3、為了不斷提高教育教學質量，學校繼續實施每月教學常規檢查。每個月學校領導親自參加每月的教學常規檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、質優多得、提高質量”的原則，并將結果納入學校教師績效考核；

4、堅持月考制度，本學期，我校進行了2次月考和期中期末質量檢測，每次檢測認真組織，嚴格批閱，并針對每次檢測的成績進行分析評價，查缺補漏；

5、加大培優補差的力度。根據學生月考實情分析，我校制定了培優補差計劃，并制定培優補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。

6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。肖湘、王靈芝、莫君蘇、鄧瑞華、譚麗華、尹媛媛等老師主動上公開課，展現了教學新理念，凸現教學新舉措，取得了良好的效果。

7、狠抓畢業班的教學管理。加強畢業班教師資源，兩位校長、一位教導主任全天候蹲點、加大畢業生的培優補差的輔導工作，組織了一大批備考復習資料，進行大量的模擬性練習，夯實基礎，提高能力，提高畢業班的教學質量。

二、積極優化課堂教學，以實效提高教學質量

1、構建教學模式，優化課堂教學

學本校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調形成積極主動的學習態度，使學生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。每位教師按自身優勢來選擇合適的教學行為、設計自己個性化的教學、創造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質量尋找到了新的支撐點。

2、推進特色教育，凸顯教學品牌

為了推進特色教育，凸顯教學品牌，并培養學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養，學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展學科競賽和藝術特長教育，緊緊依托音樂、美術、英語、體育、科學等特色科目，認真進行學生藝術、特長的培養，積極開展這些學科的興趣小組活動。一學期來，這些特色教育成效顯著，多名學生在英語競賽、作文競賽、書畫大賽等比賽中成績優秀。

三、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續發展

高素質的教師隊伍是學校持續發展、不斷提高教育教學質量的關鍵。目前學校35歲以下的教師占教師總數的60%，針對青年教師增多、素質教育對教師要求日益提高的現狀，學校強化內部造血挖潛，提高師資素質。

首先積極選派學科教師外出學習培訓，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。本學期6人次參加了市、縣各類學科培訓，教師業務素養有了很大提升。

第二，狠抓骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優秀教師參加各種教學比武活動，打造名師；充分發揮有經驗的老教師和優秀青年教師的傳幫帶作用。肖湘老師在縣教育局組織的教學比武榮獲一等獎。

當然，我們深知本學期工作的不足，由于學生生源和教學管理不力，我校在小考中進步甚微。我們深知各班教學成績有待進一步提高。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設施優勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創新，以務實創新謀求發展，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階！

2011年7月

教學工作總結

一學期來，我校在校領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作以實施課程改革和提升教育質量為中心，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。

一、強化理論學習，積極推進課程改革。

本學期，本著“實施課程改革，態度要積極，步伐要穩妥，作風要扎實，工作要深入。”的精神，全面深入地推進課程改革。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《基礎教育課程改革綱要》，各學科的課程標準(大綱)等文件。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。配合市教研室，重點進行了新課程任課教師的上崗培訓。本學期我校組織了語文、英語教師去長沙聽課、到市教育學院參加新課程培訓；組織了教師到縣一完小聽課。在培訓學習和實踐探索中，特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍，廣泛向家長宣傳課程改革的重要意義，讓家長了解教材編排、教學方式、學習方式等有關課程改革思想，讓家長感受新課程、體驗新課程。

4、組織教師參加了縣教育局賽課活動，我校肖湘老師獲一等獎。

二、加強教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。本學期，我處繼續加強了教學工作隨機抽查的力度，采取一學期隨機抽查與定期檢查相結合，定期檢查四次教師備課和學生作業情況，了解教育教學中突出的問題，檢查的結果與月考核掛鉤。同時做好服務與指導工作。一學期來每位教師聽課不少于15節，每位領導的聽課不少于30節。

3、建立規范的教育秩序，本學期我校嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。加強了對《小學生日常行為規范》的貫徹與落實，堅持不懈地抓好學習常規的訓練與課間活動的管理。因地制宜地組織好體育課堂教學，有序有效地組織起各類活動課。

4、抓好教研組建設，選配好教研組長，共同來參與、協調學校教學管理工作。各教研組長能認真組織教研活動，做到時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。本學期，全校共上了二十多節教研課，形成了良好的研究氛圍，促進了教研活動質量的提高。

5、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末及月考檢測。一學期來，全體老師以“高目標、高定位、高質量、高效率”做為教育教學的指導思想，在課堂教學中，充分發揮老師的組織、引導和參與作用，創設了民主和諧的師生關系，實行啟發式、討論式、探究式等教學方法，激發引導學生獨立思考、合作學習、感悟、體驗知識產生的過程，培養學生的創新能力和實踐能力。在重視能力培養的同時，狠抓基礎知識教學，穩扎穩打，學生的素質得到不同程度的提高。期末考試，我校學生參考率100%，語文及格率達70%，優秀率達20%，數學及格率達60%，優秀率達18%。學生體檢合格率100%，新增近視率控制在2%以下。

6、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。本學期舉辦了書法、美術、作文、經典誦讀等各項競賽活動，開展了體操比賽、拔河賽，組建了舞蹈隊、鼓號隊。各項活動開展的有聲有色。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。本學期有計劃地做好了新上崗教師的培訓工作，組織鄧芳芳老師到衡陽教育學院參加新教師培訓班。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。通過組織理論學習，處出觀摩，聽取專家報告、進行學術交流等活動，為他們“充電加油”。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校取得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教育教學工作的新局面。

蔡橋鄉中心完小 2009年1月

第四篇：邵陽縣蔡橋鄉中心完小創建合格學校綜合匯報材料 修改版

邵陽縣蔡橋鄉中心完小創建合格學校

綜合匯報材料

各位領導、各位專家：

您們不辭辛苦，親臨我校指導驗收省合格學校創建工作，在此，我代表蔡橋鄉中心完小全體師生對您們的蒞臨指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現就我校創建合格學校情況匯報如下：

一、學校的基本情況以及創建合格學校取得的成績。

蔡橋鄉中心完小地處邵陽縣西南邊陲，交通便捷、環境優美。學校創建于1974年，辦學歷史悠久、文化底蘊深厚。學校幾經變遷、發展，現已初具規模，成為邊遠山區一顆璀璨明亮的文化亮點，是莘莘學子求學的理想場所。

學校現有14個教學班，在校學生831人，教職員工34人，女教師20人，教師學歷合格率100%，小學高級教師20人，骨干教師10人。校園占地面積14674㎡，人均 17.70 ㎡，校舍建設面積 4986 ㎡，生均 6.0 ㎡；綠化占地面積 429 ㎡，生均 0.52 ㎡； 體育場地4280㎡，生均 5.2 ㎡。學校建有高標準籃球場2個，200米環形跑道和100米直跑道各1個。乒乓球臺8個，排球場1個，羽毛球場1個，各項指標均達到了《標準》要求。

學校各功能室窗明幾凈，擁有多功能室、電腦室、語音室、科學實驗室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、體育活動室、心理咨詢室、衛生室、留守兒童室、儀器室等。擁有電腦51臺，圖書 17000 冊，生均 20.5 冊，各學科的教學參考資料、工具書齊備。

辦學以來，我校以全面實施素質教育為宗旨，以教研教改為先導，以打造一支高素質教師隊伍為目標，以培養學生養成教育和創新實踐能力為重點，深化教育教學改革，提高教育教學質量。

二、以創建為動力，改善辦學條件，提高教育教學質量。

1、高度重視、強化領導責任。

上學期初，我校被縣教育局定位省級創合格學校創建單位。今年四月，學校組織行政領導班子成員召開了創建合格學校座談會，認真學習了教育局關于創建合格制學校建設的會議精神和有關文件。按照評估細則要求，迅速制定了《蔡橋鄉中心完小義務教育合格學校建設工作實施方案》，召開了全體教師會議，成立了以校長為組長，行政人員和功能室負責人為成員的合格學校建設領導小組，明確了各自相關的職責，認識了創建合格學校的意義，統一思想、提高認識，全體教職工迅速投入到合格學校建設的工作之中。

2、明確辦學方向，規范辦學行為。

近年來，我校通過改革與創新的管理方法，學校著重突出“科學管理經驗和學校特殊性相結合”的管理模式，抓住了學校的新特色。首先是抓思想導向，在全體教師中樹立“以德治校、質量立校、科研興校”的辦學理念；二是抓教學質量，學校實行嚴格的考核和學生評估制度，促進教育教學質量的提高；三是抓教師學習，全面啟動讀書工程，提升教師的業務素質；四是抓教研教改，培養骨干教師，潛心嬌艷研究；五是抓實干精神，引導教師腳踏實地做好本職工作，求真務實促發展；六是抓學生的養成教育，樹立良好的學習風氣和良好的衛生衛生習慣。

3、狠抓學校管理，提高教育教學質量。（1）更新教師觀念

教育發展到今天，要求每一位教師，尤其是青年教師必須以傳統的滿堂灌、題海戰的教學模式中掙脫出來，學校特別重視教師的培訓工作，組織教師學習新的教育思想和教學理念，推行集體備課，開展教育理念的大討論，要讓每一位教師從傳統的教學模式中解脫出來，成為課堂設計師、總導演。

（2）狠抓學校管理制度

沒有規矩不成方圓。學校通過全體教師的集體討論并借鑒了其它學校科學管理方法，進一步完善了管理制度，待學校管理真正做了有“章”可依，有“法”可循，并制訂了《教師績效工資實施方案》，調動教師教學的積極性，促進了學校工作的有序開展。

（3）改進管理方法，實行情感管理

我校堅持以人為本，注重情感管理，“在一起共事是一種緣分”，“相親相愛一家人”的處世和處事理念，對教職工工作和生活予以全方位的關懷，努力讓全體教師快樂的工作，有尊嚴的生活。

（4）狠抓德育工作

我校的校訓詞中有一條為“博學進取、厚德育人”，因此，我校在校園文化建設中，突出了“德”這個主題，形成“以德育人”的格局，主要從以下幾個方面來抓： ①抓師德師風建設，打造高素質的教師隊伍，通過辦學習班、聽演講報告，開演講會，評師德師風標兵等各種方式，提高教師的思想道德境界，增強教師的工作責任感。

②抓愛心教育，組織學生觀看開學第一堂課，向貧困學生和重病學生捐款，向災區獻愛心活動，讓愛的陽光常駐心靈。教育學生要懂得感恩，組織學生閱讀愛國主義書籍，利用宣傳窗、黑板報等方式，宣傳英雄事跡，帶領少先隊員到偉人故居參觀，培養學生愛國主義高尚情操。

③開展傳承中華文化，吟誦“三字經”活動，全校師生每日半小時吟誦“三字經”，秉承和弘揚中華文化精髓。

④開設心理健康教育課程，心理輔導成為必修課，并設定心理咨詢室，開通“留守兒童”親情熱線，親情視頻，有力地促進學生健康的成長。

⑤狠抓安全教育，安全工作始終擺在學校工作的首位，學校安全工作做到時時有人抓，處處有人管，天天有人查，本學期，學校認真組織了防火緊急疏散演練，增強了師生對突發事件的應對能力和自我保護能力。另外，學校還安裝了監控系統，監控探頭覆蓋整個校園。

⑥狠抓校園文化建設，校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是他們實現理想、放飛夢想的地方，對于每一位學生來講，良好的校園環境給他們帶來的是溫馨，舒適的學習和生活狀態，因此，今年我校在校園文化建設方面從硬化、凈化、綠化、美化、亮化入手，整治校容校貌，建設文化長廊，、張貼宣傳畫，懸掛名人警言，校門前后掛出警示標語，布置教室，抓好班級文化建設，更新陳舊設備，為教育教學提供保障。另外，通過校園廣播站宣傳好人好事、新人新事，讓學生在激勵中健康成長，利用班團活動陣地教育學生自尊自愛，自立自強，我們的目標是要讓校園的每一個角落成為育人的地方，通過以上教育，目前，我校學生語言文明。舉止規范，校園文明之風盛行

三、創建獨具特色的少先隊工作。

近幾年來，少先隊工作是我校的亮點工程，一直來都開展得有聲有色，少先隊輔導員多次被評為縣優秀輔導員。

1、少先隊管理制度健全，活動豐富多彩。

①少先大隊部中設有大隊委、中隊委，下設輔導員、隊委組織； ②每學期在特定的節日期間組織一批優秀的學生加入到少先隊。③少先大隊部會組織少先隊員們開展豐富多彩的活動：如組織少先隊員們學習黨、隊知識，進行愛國主義的學習；每年的三月組織開展學習雷鋒精神的活動；重陽節為鄉孤寡老人送溫暖活動；開展愛護環境、清掃街道等活動。

2、注重培養學生的養成教育。

近幾年來，轉換教師的育人理念，注重學生的養成教育。教師是學生的標榜，提高教師的自身素質，加強班主任的教學素養。學生的養成教育從生活、學習的細節開始抓起，要求說普通話，寫規范字，穿戴整潔，會使用禮貌用語，做一個講文明、講禮貌、講道德、講衛生的學生。我校為了加強學生的養成教育，專門制定了適宜學校的小學生行為規范三字歌。

3、兩操建設。

廣播操和眼保健操，在學校教育中占有重要地位，不僅是體育教育的重要內容，起著鍛煉學生身體，培養學生身體協調能力的作用；是展示學校形象，反映班風建設和學生精神面貌的十分重要的常規工作，起著培養學生的集體主義、紀律意識的作用；同時，每天廣播操的集隊集會也是應急有序疏散的日常練習。

為了調動各方力量齊抓共管，進一步提高學生做廣播操、眼保健操的質量，增進學生身體健康發展，全面實施素質教育，我校細化了“兩操”管理。

我校的廣播體操規范、整齊，得到了縣教育局領導的高度評價。

四、存在的問題與今后努力的方向。

各位領導、專家，今年合格制學校建設為我校的發展帶來了機遇，我校抓住了這個機遇，改善了辦學條件，提升了辦學水平和品位，近幾年來，全校教職員工齊心協力，共同努力，學校工作取得了可喜的成績，獲得了上級的肯定和老百姓的贊譽，但目前尚存在很多問題和困難：

1、師資力量良莠不齊，專業教師未能“術業有專攻”，尤其缺因、體美專業教師；

2、資金匱乏很多先進的教學設備還沒有達到標準；

3、教學質量有待提高。在后面的工作中，我們得以全面提高教學質量為根本出發點，努力實現“校園環境優美，設施設備先進，教師隊伍精良，教學質量上乘”的辦學目標，決心在現有的條件下，奮發圖強、客服困難、務實工作、解決存在的問題，努力把學校建設成讓蔡橋人民放心，讓上級領導滿意的現代化合格學校。

第五篇：蔡橋中心完小民主黨員評議制度(20011.6)

黨員民主評議制度

一、指導思想

民主評議黨員，是加強對黨員經常性教育、管理和監督的一項基本制度，也是提高全體黨員實踐“三個代表”重要思想的自覺性，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的一項有效措施。結合學校實際，特制定黨員民主評議制度。

二、評議黨員的目的

民主評議黨員，既是對每個黨員進行組織考察、檢查和評價的過程，也是對黨員進行黨員標準教育過程和個人黨性鍛煉的過程，通過評議使每一名參評的黨員思想上有所觸動，行動上有所改進，工作上有所提高，作風上有所轉變，紀律上有所增強，爭做認真學習的模范、加強黨性修養的表率。

三、評議黨員的主要內容

以“三個代表”重要思想為指導，以保持共產黨員先進性為目標，以加強作風建設為重點，圍繞理想信念、根本宗旨、組織紀律、轉變作風、發揮作用等方面進行評議。依據黨章對黨員的總體要求，結合學校的工作實際，著重從以下六個方面進行評議：

（一）是否有堅定的共產主義信念，能否認真學習和貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領，堅持黨性原則，保持清醒的政治頭腦，對中國特色的社會主義現代化建設充滿信心。

（二）是否認真實踐“三個代表”重要思想，能否正確處理國家、集體、個人利益之間的關系，牢固樹立宗旨意識和大局觀念，做到個人利益服從黨和人民利益，為精神文明建設做出自己的貢獻。

（三）是否站在教育改革的前列，具有較強的改革意識、進取意識、創新意識，積極投身到教育教學改革實踐中，為全面實施素質教育發揮了應有的作用。

（四）是否注重師德修養，做到愛崗敬業、愛生盡責，在教育、教學、科研、輔導、管理、服務等項工作中起到了先鋒模范作用。

（五）是否密切聯系群眾，關心他人、關心集體，有較強的團隊精神和合作精神，能團結與自己意見不一致的同志一道工作，帶領群眾一道前進。

（六）是否切實執行黨的決議，嚴守紀律和法律，真正做到令行禁止。

四、評議的方法步驟

（一）學習動員。組織黨員學習黨章的有關章節，學習評議的有關文件，統一思想，提高認識，自覺參與評議，講求實效。

（二）自我評價。對照黨員標準和評議內容，總結個人在思想、工作、學習等方面的情況，肯定成績，找出差距，明確努力方向。并對是否合格自我認定。每名黨員都要寫出書面自我評價材料，在黨支部會上交流并交黨支部審定。

（三）民主測評。黨支部開好支部生活會，組織黨員相互評議，根據群眾意見開展批評與自我批評。并對每個黨員進行概括評價。

（四）組織評定。在自評、互評的基礎上對每名黨員的表現進行綜合分析，作出實事求是的鑒定。

（五）制定整改措施。搞好評議總結，同時要處置不合格黨員。對表現情況不妙的、問題較多的黨員，黨支部要進行戒勉談話。

（六）學校行政班子成員民主評議方法參照此制度。

蔡橋中心完小

2011年6月