第一篇：學校后勤管理經驗交流

學校后勤管理經驗交流

姓名：趙新紅

縣區：鄲城縣

單位名稱：鄲城縣宜路鎮大侯小學 立足精細管理 服務學校發展

鄲城縣宜路鎮大侯小學

趙新紅

學校后勤工作是學校整體工作的一個重要方面。后勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。近年來，大侯小學在后勤管理工作中，打破常規，改變以往陳舊的管理模式，立足于精細化管理，學校的管理水平、辦學水平得到了大大提升。

學校后勤管理精細化具體體現“細”“實”“精”。總體來講，可以概括為三句話：措施求“細”，督查求“實”，成效求“精”。

何謂精細化管理？精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化，明確化。它要求每一個人都要第一次就把工作做到位，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。精細化管理要求層層完善、系統健康，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。在日常管理中，它要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品，樹立精心是態度，精細是過程，精品是成績的服務態度。

精細化管理必須有制度，有過程，有監管，有反饋，有整改，最核心的是落實。它要求后勤工作人人有事做，事事有人做，要用心去做好每件細枝末節的事情。要將平凡事情做好，將簡單事情做精，將小事做實。

精細化管理就是人要在“勤”字上多下功夫，下硬功夫，下實功夫。確定目標，分解任務，責任到人。不管是領導還是從業人員應該在校園特別是容易被忽略的地方多走走，在自己每天工作記錄本上多記記，在大會小會上多講講，對全校教職工特別是后勤人員多交流，好的經驗要多宣傳，反面教訓要作案例多分析，讓大家引以為戒。

對如何實施后勤精細化管理，關鍵要在“細化”“務實”“精致”三個方面下功夫,精細化管理體現在“細”字上，落實在“實”字上，成效在“精”字上。

一、精細管理體現在“細”字上.為教育教學、科研及師生的生活服務，是學校后勤的根本任務。這是由學校后勤管理工作的服務性特點所決定的。如何服務呢?為保證學校各項工作的正常運轉，首先必須為學校教育、教學、科研提供基礎設施、物質條件和相應的管理，同時還必須為全體師生員工提供良好的生活條件，以保證員工的正常生活。就其內容來說，學校后勤工作的服務包括資產管理服務、校舍管理服務、基本建設服務以及財務管理服務等諸多方面。這就要求后勤管理者對人、財、物進行計劃、組織、監督、指揮、評估，使之最大限度地滿足教育、教學、科研和師生員工的生活需要，為培養人才創造條件，為教育教學、科研及師生員工等提供優質的服務。要達到這樣要求，后勤服務就必須做到主動、熱情、周到、細致。要善于抓小事、抓細節。重視細節、善于抓住帶有傾向性的小事和細節，這實質是提倡一種認真的態度和科學的精神。在學校的后勤工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節應該被忽略或忽視，后勤管理工作尤為突出的：環境布臵、衛生打掃、水電維修、校舍維護，桌椅門窗維修、食品安全、校園安全、車輛安全、物品采購及供應、綠化養護等等。件件都是不起眼的瑣碎小事，而這些繁雜小事如不認真對待或不及時處理，小到影響教學環境或某一方面、某些人或某個人，大到影響正常的教學秩序，甚至還會造成大的事故或隱患。所以必須認真細致地對待每個細節，在細字上下功夫。通過對在精細化管理方面的討論，本組統一了認識，明確了責任。達成了以下共識。

“細”必須健全管理制度。做任何事都必須行之有據，按章辦事，有規可依，后勤服務作為一項基礎性和保障性的工作是學校工作中不可缺少的重要組成部分。要做好、做細這方面的工作必須健全操作性強的規章制度，制度本身就是管理的一個重要部分，俗話說“不怕做不到就怕想不到。”只有想得細、想得全，才能做得到位。

學校后勤部門修訂制訂了各方面的規章制度，有各工種崗位的崗位職責，內容涵蓋了學校后勤管理的全過程，涉及到校產、校舍管理制度、財務制度、食堂管理制度、校園安全及門衛管理制度、校園環境衛生制度、維修制度等。總務后勤管理規章已成為學校總務后勤工作的行為準則。為學校后勤工作的規范化、制度化、科學化提供了堅實的保障。

“細”是衡量管理水平的標志。管理工作不但要注重工作的結果，更要注重工作的過程和細節。管理者既要對全局了然于心，又必須對細節做到心中有數，這樣才能掌握主動權，求得工作效益的最大化。要做到這一點就要求管理者必須經常親自深入到第一線，檢查并指導工作中的細節問題。盡管分管校長的后勤管理工作頭緒多，要有效提高工作效率就必須在精細化上做文章。堅持每天必須巡視校園和各場所。及時發現問題，及時解決問題。在抓實抓細的過程中也不能整天陷在具體繁雜的事務中，而是要有計劃有組織地抓落實抓安排，充分調動相關人員的工作積極性，共同做好后勤服務工作。

二、精細管理落實在“實”字上

“實”是對管理者以嚴格要求。“實”是好的管理者起碼的工作作風，沒有踏實的作風和踏實工作是不能做好學校后勤服務工作的。怎樣才能體現管理者踏實的工作作風呢?首先是時間保證，管理者要有足夠的時間和精力來抓好工作、檢查工作。其次是行動，管理者應身體力行，做好表率，要經常深入第一線，掌握第一手資料。再就是周密的工作計劃，管理者應制訂好詳實可行的計劃，分階段實施計劃。更重要的還應經常反思自己的工作，不斷總結自己的工作，只有這樣才能算得上是一名工作作風踏實的管理者。

“實”是管理工作的評價，是檢查考核的過程。各項具體服務工作的情況如何必須通過管理者對其的考核來完成。考核工作情況的依據來源于管理者細致和踏實的工作。各項工作的好壞評價最終通過獎懲機制體現。如執行獎懲機制時，如果不能做出正確的考核那就無法進行獎懲，那就不能發揮獎懲機制的作用。甚至適得其反。所以實也是對管理者工作的評價，是檢查考核的過程。

“實”是對實施者工作成績的記錄。總務后勤工作的服務性和保障性很強，各部門在工作職責的基礎上還必須進一步落實相應的流程和細則。如對校產管理員的工作流程要求，對衛生保潔的流程和細節要求、食堂食品衛生把關的各個環節和流程、維修人員的工作流程、采購人員的工作流程、水、電工的工作流程等等。工作的細致通過工作流程得以體現。同時也給督促、檢查和評價提供了依據和標準。所以說實是對實施者的成績的實錄。

三、精細管理成效在“精”字上

“精”是要向管理工作要成效。加強學校后勤管理工作，提高管理效益，充分有效地利用設施、設備、場地、物資，提高資金周轉率，這是提高辦學效益，降低人才培養成本的非常重要的一環。要多辦事、辦好事，這就要求后勤管理要講究運行效益。精細的后勤管理能產生很好的社會效益和經濟效益。周到的服務能促進教育、教學、科研的發展，能調動師生員工的學習和工作的積極性，從根本上保證辦學效益的提高。細致的管理能減少浪費，提高和延長物品使用年限，能提高有限經費的使用效率。

“精”是促進管理不斷創新的動力。只有更好沒有最好，這是大家都很熟悉的一句話。在學校后勤管理工作中必須堅持與時俱進，不斷創新，以新的更高的要求不斷自我鞭策，才能適應教育不斷發展的需要。要實現這一要求，必須精通后勤管理，精通各個重要環節。從而在精的前提下不斷完善。

“精”要體現人文關懷。在總務后勤管理工作中，對各崗位的工作人員明確責任，嚴格要求是必須的，同時也要提倡愛崗敬業、樂于奉獻的精神。更要激發他們為教育教學、科研服務和服務育人的熱情。克服和消除在學校中低人一等的現象。管理者應切實認真關心他們的學習、工作和待遇。在學校中往往對總務后勤人員不夠重視，待遇低下。各級各類的教學活動給教師提供了展示才華的舞臺；每年的職稱評定讓教師的教育教學水平得到認可，教壇新秀、中青年骨干、學科帶頭人、特級教師、勞動模范等等稱號的授予讓教師的職業生涯充滿追求并體現人生價值，而總務后勤工作繁雜瑣碎，或不為人知，或不為人愿為，其價值、其績效難以顯現，或滯后顯現，或要在其他部門以及其他教師、學生身上顯現，往往“舉起的是別人，奉獻的是自己”，“放飛的是希望、守巢的總是你。”讓人感覺總務后勤工作既崇高、偉大，又不乏悲壯色彩。因此，總務后勤管理首先是對后勤員工的人心管理，通過人心管理來激發人的潛能。對員工的管理應該在感情上尊重他們，信任他們和理解他們。在此基礎上實施目標激勵、崗位激勵、信任激勵、榮譽激勵和情感激勵，以此來激發其工作熱情，發揮其潛能，促進專業成長，提高工作效率。

四、強化全員安全意識，構筑安全鋼鐵長城。

（一）建立健全食品衛生制度，改善環境，確保師生健康安全。我校高度重視校園安全工作，樹立“學校安全無小事”、“安全責任重于泰山”的責任意識，制定各類安全應急預案，建立健全各類檢查措施，層層簽訂了安全責任書，將安全工作分解到人、責任到人，形成師生員工人人齊抓共管的局面。

學校在安全管理方面不敢有一絲懈怠，成立了安全工作領導小組，真正做到了“領導包掛，要求明確，各負其責，責任到人”。學校將安全工作納入了學校日常管理中，校長為第一責任人，由總務處具體負責。

（二）防患未然，狠抓安全，做好學校保衛工作。

學校會同石橋鎮派出所、區工商局等部門，整治好校園及周邊治安秩序，形成了學校安全防范體系。

1、學校擬訂了特大事故處理預案，全體教職員工簽訂了安全責任書，并實施校園安全責任首問制。建立安全工作領導責任制。將學校安全工作列入教師考核內容，簽訂安全責任狀，做到職責明確，責任到人。

2、學校高度重視學生安全教育和行為習慣養成教育。我校充分利用國旗下講話、廣播、校報等形式向學生開展安全教育，組織全校學生開展緊急疏散演習，培養學生安全意識，形成了一定的自我防范、自救能力。利用班會課、晨會、學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校要求學生熟記《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣，讓學生健康成長。通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力；通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力；通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高；通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

五、存在不足和整改措施：

1、學校要進一步完善后勤管理，提高管理水平，后勤檢查力度略顯不足，以后要加強。

2、加強后勤檔案管理，注意材料的收集和歸檔。

3、進一步加強安全檢查，時刻把安全放在首位，以后要更加嚴格食堂管理，確保萬無一失。

總之，在學校后勤管理工作中堅持以“細化”“務實”“精致”為基本原則。對學校后勤工作的方方面面進行全面梳理，將各項工作的細節進行認認真真地排列，想得周到，管得到位，在精細化上做好文章。始終堅持以人為本，做到精心管理、貼心服務、用心育人，不斷提高管理水平，優化服務質量，后勤管理與服務逐步走上規范化、高效能的軌道，為打造學校的辦學品牌，辦好人民滿意學校，提高辦學水平和育人質量做好強有力的后勤保障

鄲城縣宜路鎮大侯小學

2012-3-20

第二篇：學校后勤管理經驗交流材料

2020[經驗交流]學校后勤管理經驗交流材料 3 篇

2020[ 經驗交流] ] 學校后勤管理經驗交流材料（1 1）

一、把建設“活力和諧企業”作為新時期非公有制企業黨建工作的總載體

溫州是我國非公有制經濟的先發地區，非公有制企業黨建工作起步較早，1987 年建立了全省第一個非公有制企業黨組織——瑞安市振中工程機械廠黨支部。按照中央和省委的要求，我們始終堅持“企業發展到哪里、黨的組織就組建到哪里”的原則，采取積極措施推進非公有制企業黨建工作。自 1987 年至 2005 年，經過 18 年的努力，全市非公有制企業建立黨組織 3100 個，黨的工作覆蓋 1.4 萬家非公有制企業，黨的組織覆蓋和工作覆蓋不斷擴大，黨的組織基礎不斷夯實。

從面上看，我市黨建工作有了較好的基礎，但黨建工作質量并不高，大多數企業黨組織作用發揮不理想。2005 年先進性教育活動期間，我們對部分企業主、企業職工和黨組織書記進行問卷調查，認為黨組織作用發揮“好”或“較好”的僅占 32%，認為 “一般”的占59%，認為“差”的占 9 %，甚至有少數企業黨組織根本發揮不了什

么作用，有“退出”企業的危險，黨建工作在一定程度上呈現出“徘徊不前”、“形進實退”的態勢。

通過深入調研后，我們認為，導致黨組織作用發揮不理想的因素有很多、也很復雜，但其中最主要、最根本的一條就是，企業自身對黨建工作缺乏熱情，企業抓黨建工作的“內源動力”不足。究其原因，主要是企業主、企業黨組織書記和企業職工這三個黨建主體都存在著不同程度的思想困惑。

一些企業主認為黨建工作“無用”，存有“戒備心理”。有的認為企業搞不搞黨建工作“無所謂”，與企業關系不大。有的對“黨組織在企業里干什么，自己如何對待黨組織”等問題存有思想顧慮，擔心黨組織會削弱和制約自己的權力，影響企業生產;擔憂在企業中開展黨的工作，會增加企業的管理成本，影響企業的正常運行。大部分企業主并沒有發自內心地接受黨組織，少數企業主甚至還有排斥心理。

一些企業黨組織書記開展工作有“畏難情緒”。由于長期受到“左”的影響，有的黨組織書記認為，黨組織為企業服務，就是幫助企業主賺錢，就是幫助企業主“剝削”，這樣就會與黨的宗旨相違背，思想包袱比較重，不敢大膽、明確地提出，把促進企業發展作為黨組織的主要任務。因此，很多企業黨組織的工作只是停留在抓自身建設上，難以融入企業管理，難以做到圍繞企業生產經營開展黨的工作。另外，現行關于“非公有制企業黨組織地位和作用”的表述，針對性不強，方向不明確，有些黨組織書記認為在實際工作中難以操作。

一些企業職工對黨建工作則抱著“與己無關”的態度。職工在企業里打工的目的主要是賺錢養家糊口，在黨組織沒有什么地位的情況下，覺得在企業里黨組織說了也不算，還是企業主說了算，對黨組織有點失望。大部分職工認為，黨組織的工作與他們利益之間聯系不密切，所以，他們對黨建工作漠不關心，參與態度也不積極。

要解決以上思想困惑，激發出黨建工作的“內源動力”，真正變“要企業抓黨建”為“企業要抓黨建”，必須尋求企業各方的共同價值基礎，并以此形成一個讓企業各方共同認可的黨建工作目標。

從非公有制企業特殊的治理結構看，企業黨組織、企業主和企業職工都有各自的價值取向，并且不盡相同。例如，企業主的價值取向是通過追求成本最小化和收入最大化來獲得最大的利潤;企業職工的價值取向是追求自身福利的最大化;企業黨組織的價值取向則是實現黨的工作目標。但通過深入分析，可以找到它們之間存有內在的必然聯系。例如，企業主追求成本最小化和收入最大化，其前提就是加快企業發展，創造更多的利潤;企業職工追求自身福利最大化，就需要與企業主共同努力，把企業做強做大;黨組織實現黨的工作目標，其落腳點也是推動企業又好又快發展。可見，企業主、職工和黨組織三方的共同價值基礎，就是推動企業又好又快發展。

按照共同價值基礎的內在要求，我們在實踐中提出把建設“活力和諧企業”作為黨建工作目標。并把“活力和諧企業”的內涵定義為：一是發展充滿活力，人的積極性得到充分發揮，各種生產要素和資源

得到合理匹配，發揮出最大的整體效益;二是內部關系融洽，企業內部人員之間團結互助，平等友愛，和諧融洽;三是外部環境友好，按照科學發展觀的要求，正確處理企業與自然環境、企業與企業、企業與政府的關系，實現企業經濟效益與社會效益的統一。

這些內涵定義包容了企業里的各種價值取向，是企業里各個階層共同追求的目標。一是完全符合黨的十七大精神，體現了“推動科學發展、促進社會和諧”這一發展中國特色社會主義的基本要求。這一目標就是黨中央重大戰略思想在微觀層次的反映，在非公有制經濟領域的落實。二是完全符合企業的發展需要，企業職工積極性得到充分調動，發展的環境得到改善，企業的投資回報率不斷提高，企業利益得到實現。三是完全符合職工的利益追求，企業得到健康快速發展，企業職工的福利、收入就會增加。

因此，我們把建設“活力和諧企業”這一企業各方的共同目標作為黨建工作目標，有效地激發了黨建工作的“內源動力”。

當然，造成黨組織作用發揮不理想，除了“內源動力”不足這一“內因”外，也有“外因”的影響，主要是在工作指導層面，我們一直沒有明確提出一個非公有制企業黨建工作的總載體。

近年來，我們積極探索企業黨組織開展工作的方法和途徑，設置了一些行之有效的活動載體，如“黨員快餐制”、“黨員人才工程”、“和馨行動”等，使黨組織發揮作用有了合適的平臺，黨建工作得以

不斷推進。但是，這些載體都是圍繞若干個比較小的工作目標和任務而設計的，造成了企業黨組織在同一階段有幾個不同的目標任務和不同的活動載體。目標任務的不斷更新，活動載體的不斷變換，使企業黨組織在一定程度上感到無所適從。并且從抓工作的方法看，推動任何一項工作都需要明確一個總的目標任務，也需要有一個總抓手，這樣有利于形成工作合力。所以，抓非公有制企業黨建工作，也應像農村基層組織“先鋒工程”建設那樣，提出當前和今后一個時期的總抓手。

從“活力和諧企業”內涵看，它具有很強的包容性，可以涵蓋企業發展及黨建工作的方方面面，符合總抓手的要求。鑒于此，我們明確提出把建設“活力和諧企業”作為新時期非公有制企業黨建工作的總載體。

二、建設“活力和諧企業”為黨組織發揮作用提供了前所未有的廣闊平臺，黨組織已成為推動企業發展不可或缺的核心力量

我們提出建設“活力和諧企業”這一黨建工作目標之后，雖然企業主對“企業建立黨組織”的疑慮逐步消除了、抵觸情緒也逐漸緩解了，但他們對“黨組織在企業生存和發展中的不可或缺性作用”的認識仍然不足。有的企業主認為，建設“活力和諧企業”的確非常重要，是企業各方共同追求的事業，但是這項工作未必一定要由黨組織牽頭抓總去做，因為他們自己可以做，企業行政管理層也可以做，而且企業里的其他組織都可以去做。如果“黨組織的不可或缺性問題”得不

到認同，那么黨組織在企業里的地位也就難以鞏固。

為了解決以上思想認識問題，我們從理論與實踐相結合的層面，提煉出企業黨組織五個方面的不可替代優勢，以利于統一各方思想，使企業主更加自覺地依靠黨組織。

第一，黨組織具有政治引導、組織保證的獨特優勢。企業黨組織是黨的一個基層組織，基本職責就是貫徹中央的路線、方針、政策，它可以在第一時間里把中央的最新精神傳達到企業，能旗幟鮮明地向企業主和廣大職工宣傳、灌輸黨的路線方針政策和國家法律法規，確保企業沿著正確、健康的方向發展。正如正泰集團董事長南存輝所說的，企業黨組織是企業最好的“政治導師”。

第二，黨組織具有凝聚人心、激發熱情的獨特優勢。黨組織作為企業整體利益的維護者，兼容企業主和職工的需求，通過發揮自身的思想政治工作優勢，克服企業主和職工在目標追求上的“片面性”和”狹隘性”，把雙方的力量凝聚起來，同心同力促進企業發展。例如，溫州是個臺風多發的地方，企業經常需要抗臺搶險，這時候往往需要號召職工沖到最危險的地方，去保護搶救企業機器、設備。如果由企業主去發出這個號召，職工的感覺就會很差。因為職工認為，“企業主是為了個人財產，叫他們去冒險”。而黨組織發出這個號召，就可以避免這種尷尬。

第三，黨組織具有整合利益、化解矛盾的獨特優勢。當前，非公

有制企業處在各種利益關系交織之中，不可避免地存在一些矛盾。例如，當企業出現勞資關系矛盾時，由于代表資方利益的企業主和代表勞方利益的工會都是當事人，靠他們自身不可能得到有效解決。而黨組織除了企業和職工的利益外，沒有自己的特殊利益，其角色比較超然，可以協調、處理好企業主與職工之間的矛盾。

第四，黨組織具有集聚人才、培育人才的獨特優勢。一方面，當前許多企業職工并不滿足于單純地追求經濟利益，而希望聚集在黨的旗幟下，接受黨組織的培養，使自己成為優秀人才。這為黨組織吸引各類人才到非公有制企業創業奠定了思想基礎。另一方面，地方各級黨委都普遍建立了黨管人才工作機制，把民營企業人才納入工作體系，出臺了培養選拔各類人才的優惠政策。這為優秀人才脫穎而出創造了有利條件。

第五，黨組織具有協調各方、整合資源的獨特優勢。企業黨組織擁有豐富的組織體系資源，便于協調溝通，可以為企業發展服務。一方面，企業黨組織能向上級黨組織和政府有關部門反映企業決策管理層的合理要求，協調企業與駐地的關系，爭取各方的理解與支持。另一方面，企業黨組織積極引導企業主動承擔社會責任，開展各種幫扶幫困活動，幫助提高企業的社會美譽度。

以上這些道理，我們在很多場合反復講，使那些存有模糊認識的企業主逐漸感到，企業的生存和發展確實離不開黨組織，黨組織在企業里的地位是不可替代的，必須更加自覺地依靠黨組織。

兩年來的實踐表明，我們把建設“活力和諧企業”作為黨建工作目標，不僅解決了思想認識層面的問題，也解決了工作層面的問題。

第一，企業主的思想疙瘩解開了。大多數企業主普遍認為，建設“活力和諧企業”這一黨建工作目標比較容易接受，原來的種種“疑慮”也逐步消除了，普遍意識到黨建工作是為促進企業發展服務的，深刻認識到黨組織并不是企業的“負擔”，而是企業必不可少的重要組成部分。很多企業主認為黨建工作只能加強不能削弱，都發自內心地支持黨建工作。過去那種“要企業抓黨建”的被動局面有所改觀，已經逐步向“企業要抓黨建”轉變。

第二，企業黨組織書記的思想“包袱”卸下了。一些企業黨務工作者也很有感觸，他們說，過去在這里做黨務工作，感覺不自在，說話的底氣不足，工作的腰桿不硬。那么，現在認識到，企業主是中國特色社會主義事業的建設者，為企業發展服務，不是做幫助企業主剝削的“幫兇”，而是身體力行貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會等重大戰略思想的具體體現。所以，黨組織書記開展工作就更加放手了，覺得氣更順暢了、干勁也更足了。

第三，企業職工對黨組織也更加擁護了。這是因為抓“活力和諧企業”建設以后，職工覺得黨組織的目標與自己休戚相關，而且，黨組織在企業中發揮的作用也越來越大，地位不斷上升，在企業里威望也逐步提高。此外，由于企業主對黨建工作非常支持，很多企業把一些重要職權交給黨組織去做，如由黨組織向董事會推薦干部等。這樣

一來，黨組織的吸引力也增強了，很多職工就紛紛向黨組織靠攏，表達自己政治上進步的愿望。

同時，地方各級黨委和組織部門也找到了工作著力點，跳出了“就黨建抓黨建”的框框。從事非公有制企業黨務工作的同志工作目標更清晰了，方向更明確了，工作起來也更加得心應手了。

總之，我市廣大非公有制企業黨組織圍繞“活力和諧企業”建設開展工作，有了發揮作用的廣闊平臺，并具有不可替代的優勢，贏得了廣大企業主和企業職工的真心擁護，企業抓黨建工作的“內源動力”明顯增強。當前，黨組織在企業里的地位明顯提升，已經成為推動企業又好又快發展不可或缺的核心力量。

三、按照建設“活力和諧企業”這一總載體的要求，科學設置黨建工作目標任務和活動載體

在實踐中，我們在建設“活力和諧企業”這一總載體之下，科學細化目標要求，明確具體任務，設置活動載體，并把原來一些行之有效的活動載體納入其中，形成一個符合科學發展觀要求的黨建工作目標任務體系和載體網絡。

第一，圍繞“企業經濟效益好”謀劃活動。企業是經濟組織，發展是企業的第一要務，更是建設“活力和諧企業”的重點。企業的發展有賴于企業良好的經濟效益。通過建立企業黨組織與企業決策管理層 “共謀發展機制”，共同研究企業發展大計，共同推動企業不斷創

造最佳效益。例如，我們探索建立了”黨組織與董事會理論學習聯合會議”制度，黨組織班子定期與董事會成員共同學習，不斷提高企業管理層領導科學發展的素質和能力;建立了“黨組織班子與董事會成員雙向例會”制度，經常性地加強溝通交流，共同研究對策，努力解決企業發展中遇到的困難和問題。

第二，圍繞“人才隊伍培養好”設計活動。建設“活力和諧企業”，必須注重培養人才，使人盡其才、才盡其用。為此，我們制定實施“素質提升計劃”，提高企業從業人員的思想素質和業務水平;組織實施“黨員人才工程”，開展“人才結對”活動，建立優秀人才與黨員、職工聯系制度，不斷壯大黨員人才隊伍;定期組織知識講座和技能培訓，不斷提高職工的業務技能;組織黨員、職工技術攻關，開展“小創造、小發明”、“勞動競賽”、評選技術標兵等活動，提高企業的科技創新能力。

第三，圍繞“企業文化氛圍好”組織活動。我們把企業文化作為建設“活力和諧企業”的重要內容，通過實施“品牌文化戰略”，推動企業文化建設，樹立先進的經營理念，發揚企業優良傳統，培育企業精神，形成上下同心、團結奮斗的強大動力，充分調動各方面的積極性、創造性，使有限的資源得到最佳配置，使企業真正成為全體員工和睦相處的大家庭。例如，以“文明企業”創建為載體，積極開展群眾性精神文明創建活動，弘揚科學精神，增強法制意識，不斷提高企業的文明程度;以企業文化陣地為依托，定期開展群眾性文體活動，豐富職工的業余文化生活。

第四，圍繞“安全生產管理好”安排活動。安全生產是“活力和諧企業”建設的基礎和前提。企業黨組織把安全生產作為企業的“生命線”，協助企業建立安全生產長效機制，最大限度地消除安全隱患。例如，牽頭組織開展“平安企業”創建活動，建立“安全形勢教育日”制度，協助內部職能機構定期檢查生產中的安全隱患問題，及時督促抓好整改，保障職工生命財產安全。

第五，圍繞“職工利益維護好”開展活動。廣大職工是建設“活力和諧企業”的主力軍。企業黨組織大力倡導“關愛職工就是關愛企業”的觀念，積極實施“關愛職工行動”，著力從生產生活等方面關心職工，充分調動和發揮廣大職工的積極性、主動性、創造性。例如，通過開展“談心接待日”活動和設立意見箱等，及時了解職工的呼聲和愿望，暢通職工意見反饋渠道，隨時掌握職工的思想動態;建立“黨員調解小分隊”和“黨員責任區”，組織黨員定期走訪職工，了解掌握職工內部的分歧和矛盾，并做好思想政治工作;建立企業職工互助基金，采取“企業出、職工捐”等途徑籌措資金，定期組織開展“送溫暖獻愛心”活動，解決職工的實際困難。

第六，圍繞“社會責任履行好”籌劃活動。作為“活力和諧企業”，必須增強社會責任意識。企業只有在追求經濟效益增長的同時承擔更多的社會責任，才能贏得社會的尊重，才能為企業持續快速健康發展營造良好的社會環境。我們大力實施“反哺社會工程”，積極動員企

業主動承擔社會責任。組織開展“千企千村結對共建”活動，發動非公有制企業支持社會主義新農村建設，逐步形成“以工促農、企村互利”的長效機制;動員企業主參與“慈善募捐”等社會公益事業，組織開展扶貧幫困活動，增強企業的社會責任感。

四、努力構建齊抓共管格局，合力推進“活力和諧企業”建設

兩年來，我們在科學設置黨建工作目標、有效激發黨建工作“內源動力”的基礎上，始終把強化外力推動作為推進“活力和諧企業”建設的重要保障，努力形成齊抓共管的工作格局，不斷提升黨建工作水平。

第一，成立專門班子。按照“誰主管、誰負責”的原則，構建了市、縣(市、區)、鄉鎮(街道)三級管理的組織網絡。在市一級，建立社會工作委員會，統一領導非公有制企業黨建工作;在縣(市、區)一級，也建立了社會工作委員會，并且通過建立聯席會議制度，充分發揮各職能部門的作用;在鄉鎮(街道)和工業園區一級，建立非公有制企業黨建工作辦公室，落實專人負責。

第二，建立評價體系。我們根據“活力和諧企業”內涵的要求，結合企業實際，制定了“活力和諧企業” 科學評價體系。評價體系包括“發展充滿活力”、“內部關系融洽”、“外部關系友好”和“黨建扎實有效”等四個方面。評價指標包括企業的產值、稅收、法人治理結構、安全生產、資源利用效率、自主創新、企業在行業中的排名、員工養老保險與醫療保險以及黨建基礎工作等 47 個子項目，共涉及19 個市直單位的業務工作。其中“黨建工作”作為一項關鍵性指標，雖然權重只占 20%，但具有“一票否決”權，必須達到最基本的“門檻”分才能合格，確立了黨建工作的“指揮棒”地位。今年 8 月，按照這一評價體系的要求，我們首次組織評選了 20 家“活力和諧企業”和 30 家創建“活力和諧企業”先進單位，由市委、市政府命名表彰。市委、市政府明確指出，“活力和諧企業”是全市企業各類榮譽中的最高榮譽。以后將形成制度，每年組織評選一次。

第三，落實扶持政策。市委、市政府給予“活力和諧企業”相當程度的優惠政策，如擬定由市財政對每家“活力和諧企業”進行獎勵30 萬元，用于支持企業發展;又如，在安排黨代表、人大代表、政協委員和工商聯、青聯等人民團體領導職務時，在符合條件的前提下，對“活力和諧企業”的董事長(總經理)、黨組織書記予以優先考慮;再如，“活力和諧企業”評選入圍單位的董事長(總經理)、黨組織書記自然列為當市縣兩級評選“功勛企業家”、“優秀企業家”和“優秀黨務工作者”等各類先進的推薦對象等等。通過這一系列優惠政策，體現出“‘活力和諧企業’作為企業的最高榮譽”的真正價值。

第四，組建專職隊伍。建立了一支黨建工作經驗豐富、責任心強的黨務工作人才隊伍。一方面，今年 5 月，我們從市直單位選派了50 名優秀中層干部擔任“活力和諧企業”創建工作指導員，各縣(市、區)也選派了一批指導員，幫助提升非公有制企業黨建工作水平。另

一方面，我們以黨支部書記人才庫建設為突破口，通過各級黨組織推薦、個人自薦等方式，面向全社會招聘優秀黨務工作者;并采取雙向選擇、人才推介等形式，不定期向企業輸送優秀黨務工作者。

第五，完善經費保障。我們根據《公司法》的有關規定，結合實際，制定出臺了《關于認真貫徹〈公司法〉建立非公有制企業黨組織活動保障機制若干問題的意見》，建立健全了非公有制企業黨組織活動經費、時間、場地等保障機制。其中規定，非公有制企業黨組織活動經費，一般按不低于職工工資總額千分之八的比例列入財務計劃，在企業管理費中列支，稅前扣除。市、縣兩級社會工作委員會的工作經費，按照每家企業每年 1000 元的標準，列入地方財政預算，并予以落實。

兩年來，我們按照建設“活力和諧企業”的要求，合力推進非公有制企業黨建工作，充分激發了黨建工作的“內源動力”，達到了預期目的，收到了比較滿意的效果。

一是黨建工作已成為企業看得見的生產力。以建設“活力和諧企業”為總載體推進黨建工作，把黨建工作有機地融入企業的經濟活動之中，與企業的健康快速發展形成了良性互動。通過企業黨組織作用的有效發揮，極大激發了企業主的創業熱情，最大限度地發揮了職工的聰明才智，同心同力推動企業生產經營和發展。很多企業主認為，黨建確實給企業帶來了很多實惠，是一種“看得見、摸得著”的生產力。如在美國納斯達克成功上市的瑞立集團，近年獲 10 項國家專利，其中 8 項打入國際市場，承擔科研任務的攻關組組長全部是生產一線的黨支部書記。

二是黨建工作已成為企業最亮的“品牌”。現在，我市非公有制企業黨建工作氛圍很濃。很多企業都爭著要求建黨組織，舍得花“重金”聘任黨務干部，都在爭創“活力和諧企業”。黨建工作這一“品牌”的吸引力越來越強，如我國工業電氣領域的龍頭企業——德力西集團響亮地提出了“強黨興企”的口號。日本控股的嘉利特—荏原泵業有限公司，原計劃剛建成投產的頭 3 年不盈利，但在黨支部的領導下，37 名黨員處處率先垂范，團結帶領全體員工爭分奪秒奮戰，提前建成投產，當年就盈利 20 萬元，開初抵制建黨組織的日方老板誠懇地對黨支部書記說：“我要投入黨的懷抱，請黨給我溫暖!”

三是黨建工作成為企業管理的重要組成部分。許多企業主深有感觸地說，“沒有黨組織的引導和帶領，就不會有充滿活力、和諧發展的企業”。很多企業把黨建工作看成是企業管理不可分割的組成部分，把黨的工作內化到企業生產經營的各個環節，在提拔任用干部和重大事項決策時，都能主動征求黨組織的意見、建議，尋求黨組織的支持和幫助。

今后，我們要以學習貫徹十七大精神為動力，認真貫徹落實胡錦濤總書記關于非公有制企業黨建工作重要批示精神，以這次現場推進會為新的起點，堅持抓組建工作與抓作用發揮“雙抓并重”的工作方針，堅定不移地推進“活力和諧企業”建設，不斷提高非公有制企業

黨建工作水平，使我市非公有制企業黨建工作躍上一個新臺階。

2020[ 經驗交流] ] 學校后勤管理經驗交流材料（2 2）

回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規范的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，xxx 小學實現了“三優”，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的教育質量;實現了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為“教育教學管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“藝術教育先進單位”;20XX 年在33211 工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽為農村教育一枝花;該校文藝隊先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵;20XX 年 7 月承擔迎接德國外賓任務，該校的各項工作受到外國友人的高度贊譽;20XX 年 10 月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛煉一小時”現場會，受到與會人員的好評;多

少年來，xxx 小學在全鎮教育教學工作評比中，成績始終名列前茅。如今，xxx 小學在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時

俱進，向更新更高的目標奮進。校長在學校管理經驗交流會材料

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20XX-04-1013:44:08

尊敬的各位領導、各位校長，大家下午好：

今天能有機會與在座的各位領導、各位校長學習交流，心情十分激動，我做校長 3 年來，可謂走一路,學一路，沒有什么成功的經驗可談，懇請各位領導、校長提出寶貴意見。

回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績的話，主要得益于我們堅持以人為本、以德治校，狠抓領導、教師、學生隊伍的管理，我校的主要做法是：

一、內強素質，外樹形象，加強領導班子管理

1、重視思想建設，強化責任意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學習生活會，大家說看法、談體會、出點子，工作上分，目標上和，團結協作，創造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學校負責、對教師負責，對學生負責，對自己分管的工作爭創一流。

2.構建“學習型班子”。每學期要求班子成員都要讀一部教育教學論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強學習作為提高班子成員自身素質的重要措施，既提高了領導的政治素養，又提高了干事創業的能力。特別是在學習實踐活動過程中，我們提出了三個學會(學會反思、學會包容、學會沉默)、三個帶

頭(做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人)。

3、創建“業務性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學第一線，不下講臺，堅持擔課，積極參與教育教學活動，我們還實行了班子成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想工作動態，堅持理論與實踐相結合，為教師進行理論輔導講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續發展的平臺。

二、教育入手，塑造心靈，加強教師隊伍管理。

1、加強師德建設，樹立師表形象。我們經常組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等政策性文件;堅持以道德影響道德，引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學有榜樣，做有目標，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養，讓教師們真正感受到了，學校無小事，處處皆教育，教師無小節，事事是楷模。

2、加強業務學習，促教師專業化水平提高。引導教師確立“終身學習”、“自主學習”的先進理念，學校圍繞新課程改革，通過集體學習、自學、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學經驗介紹等多種形式，不斷提升教師的業務水平。我們除了加強校內教師間的互動，更重視把教師送出去學，在資金緊缺的情況下先后投入近千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業務培訓與學習，教師們都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高級“精神福利”。通過走出去學，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。

3、嚴格學習制度，培養反思意識。我們建立了嚴格的學習制度。除了每周集中的政治、業務學習外，要求教師每天必須學習一小時，每周必須學習一篇哲理短文或一名優秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發教師努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。

三、彰顯德育特色，創新德育活動，加強學生管理。

多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點，以日常行為規范教育為切入點，從“多個層面”對學生進行“回歸”式教育管理，使學生真正受到思想的凈化，能力和素質的提高。

1、向學生的生活世界回歸

我們以學生的生活、學習環境為突破口，抓學生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動”活動，在學校，我們要求學生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌;遇見客人自覺問好，講禮貌;水電公物自覺愛護，要節約;校園環境自覺維護，講衛

生;良好班風自覺營造，要和諧;進入課堂自覺安靜，愛學習。在家，我們要求學生做到“五主動”：主動說說學校生活;主動端茶、請安、做家務;主動整理房間物品;主動閱讀課外書;主動講究用眼衛生、少看電視。教育學生從小處著眼，細微做起，把養成教育外化在真實可感、觸手可及的一言一行中。

2、向學生的內心世界回歸

學生思想品質的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達到的，它需要各種教育因素的有機結合，形成多層面的教育網絡。為此，我們從學校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。

學校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學生目之所及，足之所進的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強少先隊文明監督崗的工作力度，嚴格升降國旗制度，每年建隊節都要組織一年級新生的入隊，參觀少先隊活動室，讓隊員們了解中國少年先鋒隊的歷史，以及我校少先隊事業的蓬勃發展。每學期我們都依托少先隊，本著活動開展的“長期性、系列性、實效性”原則，創新精品活動，統領全校的德育工作，自 20XX 年我們結合學生實際，按照《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》要求，對學生的行為規范進行細化，創新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學期初我們學校德育領導小組和學校少先隊大隊都認真商榷，精心設計，讓此項活動常抓常新，使學生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學生在日常的學習生活中表現突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進，班級堅持日匯總，學校做到周小結，月表彰，同時，對表現突出的班級也進行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規檢查進行小結，利用德育櫥窗公布周結果，以此作為學生，班級量化考核，評優評先的重要依據，期末召開優秀班級體，優秀少先隊員的總結表彰大會。我們還結合綜合實踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實踐活動，使學生們形成了良好的道德品質。

班級教育，依據拋錨式的教學模式開展德育實踐活動。加強學生自主管理，讓學生到真實的環境中去感受、去體驗，獲取直接經驗。結合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實踐系列活動，讓學生的情感體驗從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學生毛遂自薦，競爭上崗，進行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊員們有的成了圖書管理員，有的當上了校園衛生監督員，有的成了幫助別人學習的小老師……學生尋找一個崗位，獲得一種感受，養成一種品質，把做人的基本道理逐漸內化為自己的良好品行。

家庭教育，密切家校聯系，使學校與家長達成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結合我校的“評星活動”把活動的方案發放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學、盯著寫作業，減少了訓斥和打罵，增進了父母和孩子之間的感情，2020[ 經驗交流] ] 學校后勤管理經驗交流材料（3 3）

興辦“真善美”教育

為學生終生發展奠基

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。那么努力創設一種快樂、健康、向上的育人氛圍，為孩子的終生發展奠基，就一直是我們的教育夢想和追求。

幾年來，燒鍋地小學始終堅持“育人為本，質量第一，培養特長，全面發展”的辦學理念，本著“縮小模塊、降低重心、精細管理、提升質量”的管理思路，以全面提高教育教學質量為目標，以實施精細化管理為重點，注重養成教育，強化藝術教育，努力打造自己教育品

牌，形成自己的辦學特色。具體的說：我們的教育是興辦“真善美”的教育，為孩子的終生發展奠基。所謂“真、善、美”的教育，抓管理，提質量為“真”，抓養成，促品德為“善”，抓藝術，顯特色為“美”。因此，回顧學校的發展策略我們主要做了以下幾點：

一、抓精細化管理，促教學質量提高(“真”的教育)

(一)、抓包保制，提升管理水平。

我們說管理是一切學校工作的基石，管理到位了，措施得當了。學校的一切工作就都上去了。所以說我們的管理是真管理，包保制是行之有效的真措施。當然也會產生真效益。20XX 年，我們根據先進學校的經驗，結合學校實際制定了《推行學校精細化管理的實施意見》，為落實該《意見》，我們設計了《燒鍋地小學包保工作實施方案》，這個方案其實就是“契約式”工作制度。這里我啰嗦幾句：包保工作制度不是我的發明，也不是什么新詞。洋思有，50 年代農村實行“三自一包，四大自由”，我們的改革開放，也是從承包責任制開始，30年來取得驕人業績，它的特點是能極大調動人的積極性、主動性、創造性，說白了就是行之有效。為此我們從行政管理、德育管理、教學管理、教師管理、安全管理、后勤管理、衛生管理、物品管理等各項工作，全面實施包保責任制，制定

詳細的管理細則，建立捆綁獎懲制度。做到分工明確，職責具體，責任到人。現主要從三個方面實施包保：1、教學質量包保。2、安全

包保。

3、衛生包保。教學質量包保。向精細化管理要質量，是我們的追求。在教學質量包保上，我們實施了四層立體互包互保：校長包主任、包教師;主任包教師、包班級;教師包班級、包學生;學生包班級、包校園。包保的內容是：包思想、包質量(含教學質量、學生能力等)、包工作(含備、教、批、導、考、學校所分配的工作、教師的言行、各項培訓等)、包班級管理、包學生發展等等。

包保是硬措施，但需要情感推行。為保證包保工作的順利進行，我們采取了系列措施：

第一，實施賞識教育，注重情感管理。做到“尊重賞識、寬嚴結合，恩威并舉”，在執行包保制要嚴，在教師生活上要慈，想盡辦法為教師排憂解難。教師家人、本人生病時學校毫不猶豫的伸出援助之手，特別是校長先想在前邊，做在前邊，及時買東西看望。當教師家中有紅白大事時，派出部分教師進行幫忙，這樣既緩解了主人的勞動強度，又給足了教師的面子，更融洽了教師之間的關系。這樣，人性化的關懷使教師倍感溫暖，他們從心底里說：“不好好干工作對不起咱們的校長呀”。

第二，建章立制，推動精細化管理的實施。為配合包保制的實施，我們又實施了校務公開和民主評議制度，重大決策予以公開，實行陽光操作，(如何考核的舉例說明)還重新審視制定了新的教師考核細則，本著公平、公正、公開的原則，逐月實施，及時反饋，每月一考核，每月一公示，半年一匯總，結果就是教師績效工資、評優、評模的依據，做到了平時考核與年終考核相結合，定性考核與定量考核相結合，領導考核與教師自我考核相結合。年末，教師根據平時的公示情況就知道自己的年終業績等級，這樣，我們把各項工作落實在平時，把矛盾化解與平時，把問題解決與平時，所以教師們心服口服，沒有絲毫的怨言。

包保工作的實施，目的就是調動教師的主動性、積極性、參與性，核心就是提升學校管理水平，全面提高教學質量。

(二)、抓常規教學，提升教育質量(特點：精備、精講、精練)

抓常規教學，我們首先是抓教導處——向管理要質量，其次是抓教師——向教學要質量。第三是抓習慣養成——向學生要質量。

1、抓教導處：主要是通過工作分解、任務下達、過程督導和結果評比等環節,調動教導處管理的積極性。學校將協助教導處制定階段性工作目標，對每項工作實行一事一議，一項一結，一錯一改，不“秋后算帳”;工作完不成或完成質量差的教師，學校讓其邊做邊改，隨改隨驗，不搞亡羊補牢，必要時調換教師、調換學科、調換崗位。使每項管理逐步走向規范化、制度化、經常化。

2、抓教師：一是嚴格控制教學時間，向 40 分鐘要質量，尊重教

育規律。杜絕拖堂、壓堂現象。嚴禁任何形式的延長學習時間的行為。把有效的時間充分利用好。例如：對各個學段學生的課堂作業和家庭作業時間都做了明確要求：語文、數學、英語課堂作業不超過 20 分鐘、家庭作業不超過 10 分鐘.其它學科盡量不留作業，若留作業最大限度不超過 5 分鐘。這樣硬性規定，克服了作業布置量中和批改中的粗放性、隨意性、低效性，增強作業的精細性、科學性和高效性。

二是在教學方法上倡導開放性、探究性和實踐性，激發學習興趣，培養創新意識和實踐動手能力。三是在管理策略上要將落實進行到底。看教師有哪些新思考，理念有哪些新轉變，課堂教學發生了哪些變化，教學質量有哪些提高。為此我們做到“三個還給”、“三個全面”、“三個回歸”。(1)真正做到“三個還給”，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生;

(2)大力推進“三個全面”，即全面建設合格學校、全面貫徹國家課程方案、全面培育合格學生。各位領導知道，我們是一所農村三類小學，師資很缺乏，在這種情況下，我們克服種種困難，全體班子成員超出工作量，開全課程，開足課時，確保孩子全面發展。

(6)努力實現“三個回歸”，即教育真正回歸到教育方針上來、回歸到教育的基本規律上來、回歸到國家的課程方案上來。為此，教育全體教師堅持不懈地練好教學基本功。以有效課堂為教學工作主線，建立起“優化教學設計、活化課堂教學、精化課后訓練”的教學模式，實現教學質量的內在提升。(說白了就是精心備課、精講多練、)

(三)抓基地建設，增強造血功能

近年來，學校根據實際，充分挖掘校內資源，加大基地建設力度，走出了一條造血養校的成功之路。

基地建設工作學校統一部署，實行承包制，每班具體負責一塊校田地。每年春季，學校組織專題會議，確定種植項目。基本做法是：學校統一種植后，將其按班劃分成塊，下放到班級管理，學校與班級簽定責任書，把校田管理納入班級考核，極大地調動了學生的積極性，增強了集體榮譽感。

學校基地建設工作做到科學規劃，因地制宜。本著綠化、美化、凈化、香化、經濟化的原則，決定分兩部分種植，種植菜類 7 畝，第 一季甘藍、土豆，第二季種植大白菜、蘿卜、芥菜;種植玉米 11畝，另外又開辟出校園間空地種花壇 3 畝，分別種植了茄子、辣椒、大蔥、油葵、花生、倭瓜、胡蘿卜、芫荽等。

學校基地建設工作發揮育人功能，加強勞動教育。田園種植不僅為學校提供了可靠的經濟保障，發揮了造血養校的功能，還培養了學生參加社會實踐的能力，提高了尊重勞動，愛惜勞動成果的意識。學生用稚嫩的語言書寫勞動后的收獲與喜悅：“我體會到了父母勞動的艱辛，我們應該好好學習，報答父母的養育之恩”、“我不僅學到了胡

蘿卜的種植技術，也體會到了一粥一飯當思來之不易之理……”。

二、抓養成教育，促進學生的品德形成。(善的教育)

要讓學生形成良好的道德品質。通俗點說也就是說讓學生“向善，憎惡”。我們權且把它叫做“善”的教育吧。教師必須以身作則，率先垂范。為此我們：

(一)、強化師德建設，發揮教師的引領作用

教師的品德修養、道德情操對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用是其他任何教育都無法替代的。首先，我們加強政治學習，不斷改造教師的世界觀，轉變價值觀，樹立德育觀，把“人人是形象，當為人師表的楷模;事事是窗口，做標新立異的先鋒”作為教師的行動指南。其次，全面開展職業道德、社會公德、家庭美德教育，大力倡導愛崗敬業、無私奉獻精神，大力倡導教師在學校是個好教師、在社會是個好公民、在家是個好丈夫(妻子)，做一個孝敬老人、忠貞妻子(丈夫)關愛孩子的好教師。每年我們除了評選“教學標兵”、“優秀教師”之外，還要評選“好妻子”、“好丈夫”活動。這種活動的目的就是，讓家庭的小環境影響大環境，用教師的孝道來培養學生的孝道。

第三篇：橫山縣寄宿制學校后勤管理經驗交流材料

加強后勤管理 服務學校發展

——關于波羅中學后勤管理工作的匯報材料

（二0一三年四月）

白亞宏

尊敬的各位領導、同仁們： 大家好！

首先，感謝橫山縣教育局為我們搭建這樣一個平臺，可以和大家一起交流，互相學習、取長補短；同時也給我們提供一次自查的機會，通過查漏補缺，有助于我們進一步提高學校后勤管理水平。

波羅中學位于橫山縣波羅堡下、無定河邊，距縣城35公里處。學校建于1968年，屬于一所普通的鎮辦初級中學。校園占地面積8272平方米，校舍建筑面積7063平方米。現有教職工50人，專任教師45人，本科以上學歷占98.5﹪。學生302人，設有8個教學班。

學校環境優美，硬件齊全。作為橫山縣“普實”的示范校，理化生實驗儀器達標。有一定數量的多媒體教學設備。圖書館藏書24000多冊。校園基本實現“凈化、硬化、綠化和美化”，并安裝了電腦網線和安全監控設施。

我們秉承“以人為本，全面發展”的理念，依法治校，全面貫徹黨的教育方針，努力實施素質教育，與時俱進，開拓創新。學校擁有一個教育觀念新、管理能力強、勇于改革創新、團結協作的領導班子和一支教育理念超前、教育科研能力較強、愛崗敬業、朝氣蓬勃的教師隊伍。在各級領導的關心支持下，學校各項工作運行良好。曾

我們的目的是致力于建設一支業務精、作風硬，樂于奉獻的后勤管理、服務隊伍，營造一個說實話、辦實事、求實效的良好氛圍。

學校建立了由校長負總責、副校長專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，強化內部管理，責任到人，以點帶面，實施分層管理。第一層為管理決策層，由校長統籌，副校長分管，對重大事情進行科學決策。第二層為管理指揮層，以總務主任全面負責的指揮中心，負責對全校后勤工作進行指揮和協調。第三層為具體實施層，校產、水電、餐飲、住宿各有關負責日常具體工作的管理員和服務人員。

在這種立體化的管理模式下，分工明確，人人有責任，事事有人管。

二、精細管理，提高餐飲服務質量

餐飲管理是學生安全和穩定的重要管理環節，學校不斷增加食堂投入，改善食堂條件，落實管理制度，加強過程監管，保證服務質量。食堂按照要求設置了操作臺、加工間、有保管室、值班室和更衣室，配有標準的淘菜池、浸泡池、拖把池等。為了讓學生在學校能夠吃得飽、吃得好，我校始終堅持“健康第一”的食堂管理理念，緊緊圍繞學生健康成長。

（一）、加大設施投入，降低就餐成本。

1、在食堂設施建設上，學校加大資金投入。對食堂各項設施按照學校食品衛生量化分級管理標準進行了改造，新購置了蒸車、土豆去皮機、多功能切菜機、壓面機、和面機、饅頭機、消毒柜、保鮮柜等餐飲設施，改善了食堂職工的工作條件。

（二）、分類管理，專人負責，全程把關。

學校在分管副校長牽頭管理的前提之下，委派康瑞平和白發民同志對食堂食品的購進進行登記和質量監督，把好準入關。管理員

責、學生就餐要求做出了明確的規定。

我們的餐飲工作亮點在于，學校食堂每天可以提供普通、優質菜不少于6種，以滿足學生的不同口味。其次，我們用小黑板制做一周菜單名稱，將每天為師生提供的菜名掛到相應的窗口，供師生選擇，這樣既縮短了就餐時間，也為建立良好的就餐秩序起到了積極的推動作用。我們將一些有特色的陜北風味小吃、食物相生、相克知識、養生保健知識，制作成宣傳牌張掛在醒目位置對學生進行耳濡目染的熏陶教育，既注重了餐飲文化的建設，又讓學生學到了書本以外的知識。

我校餐飲管理工作以“安全、質量、形象”作為出發點，以“健康、衛生、綠色”作為思想理念，以“規范化管理、標準化管理、熱情服務、質量第一”作為宗旨，進一步加強食品衛生安全工作，加強各崗位的監督制約機制，保證師生合理、科學膳食，不斷提高服務質量，最大化調動員工積極性，讓餐飲管理成為學校的一個亮點。

三、狠抓管理，營造舒適的居住環境

學生宿舍管理是學校德育工作的中心任務和重要載體，其規范程度直接反映一所學校的德育工作水平和工作成效。因此，學生宿舍已經成為我校德育工作的重要陣地，宿舍文化建設也成為學校用于影響每個學生的行為習慣和生活方式的重要手段。

我校領導重視宿舍文化的建設，在教育經費捉襟見肘的情況下，仍撥出專項資金。通過各種形式，開展積極向上、獨具特色的宿舍文化活動，感召、引導住宿學生弘揚文明風尚，培養綜合能力，約束規范行為，達到了良好的教育效果，成為學校德育工作的一道亮麗的風景線。

我們的主要做法及體會有：

一、近幾年來，我們在宿舍管理和宿舍文化建設方面注重人性化、制度化。所有學生宿舍經成員討論，都有了富有寓意的個性化名稱，比如“語花閣”“奮進閣”等，寓意積極向上，富有詩情畫意。各宿舍都統一了床單、被套、枕巾、床位卡和文化墻。文化墻分為四個板塊，第一個板塊張貼了宿舍管理老師的照片、時間表、床位表、值日表、衛生制度。第二個板塊制訂了宿舍守則。第三個板塊是寢室管理制度。第四個板塊，我們可以看到學生精美的手抄報、剪紙等作品。這樣，既給學生營造了一個溫馨舒適的生活環境，又陶冶了他們的情操。經過幾年的努力，我們的學生宿舍管理已成為學校工作的一道亮麗風景線，得到了社會和家長的一致認可。

二、實行夜間查宿制度，建立住宿生詳細檔案，實行舍長自查、生活老師細查、班主任督查、值周教師抽查的“四級聯動”查宿制度及逐級反饋制度，做好相應記錄。每天夜間宿舍檢查時，班主任和值周教師都要簽字。杜絕學生私自外出，嚴把出入關。

三、深化宿舍評比制度。以相關制度、條例、規范為標準，堅持做到每天值周教師通查，衛生老師抽查；每周值周教師和衛生老師通查宿舍和各班環境區；每月一總結；學期一總評。并做到及時反饋，及時整改，及時公示。并將宿舍評比成績與學生個人品德操行評定掛鉤，與班主任百分考核掛鉤，以此督促班主任、學生共同做好宿舍管理工作，促進良性循環。

四、有針對性開展內務檢查、早間催操等活動，做好住宿生違紀反饋將記錄及時通報、教育督導違紀學生及后進宿舍，要求生活管理老師即時上報安全隱患，尤其注重排查管制刀具、鋼管。不斷提高學生安全意識，確保安全穩定，同時做到專項整頓與專題教育相結合。

的后勤管理工作提高到一個新水平，促進我校各項工作得以健康穩定地發展。

謝謝大家！

第四篇：學校后勤管理

后勤管理工作

后勤管理是學校工作的重要組成部分，是為學校的教育教學工作以及其它各項工作的正常運行，提供重要的保障服務。學校的后勤管理工作的好壞關系到學校的教育教學質量以及聲譽的提高；關系到學校的發展。學校將“教育生活化，生活課題化”作為“大德育”的抓手，滲透在學校后勤工作中，落實到全體教職員工上。以“三個創建”活動為根本要求，實現學校后勤工作以“管理育人，服務育人和環境育人”的根本目的。

一、創建“放心食堂”工作

（一）完善組織管理機構。

學校根據師教育局《關于加強第二師中小學校食堂管理的通知》、《2013—2014學年第二師中小學后勤管理工作要點》精神，隨即完善了相應的管理機制。一是成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，食堂行管人員為成員的管理領導小組，全面監督食堂管理工作；成立了食堂膳食管理委員會，聽取學生、家長的意見和建議，督促食堂改進；設置食堂班長一人，具體負責食堂日常工作。二是食堂其他工作人員由學校設崗定員。

（二）加大投入，規范管理

1、加大硬件設施投入，環境優雅舒適。

食堂餐廳內布置有“文明就餐、勤儉節約”等內容的餐廳文化，地面裝有防滑地板磚，寬敞明亮、整潔舒適。各工作間的墻裙全部貼上瓷磚。配套用房包括操作間、加工間、備餐間，分開使用。備餐間對餐廳設有3個窗口，學生購買飯菜十分寬松。食堂操作間屋頂采用塑鋼PVC防水，完全杜絕滴漏和滲透，安裝排氣排煙網罩，通風采光效果好。原料分類存放，且有標識。內部防火、防盜、防毒、防鼠、防塵、防蠅、防潮設施齊全，通風通光。食堂炊事設備配備齊全，符合衛生安全標準。

2、嚴把管理“四個關口”，規范操作程序。

一是嚴把進貨渠道關。大宗及常用物資（米、面、油、肉等）采購必須簽訂合同，選擇具有一定資質、口碑好、講信用的供貨商進行合作，供貨商必須提供工商營業執照、衛生許可證、產品檢驗檢疫合格證等具有法律效力的證明復印件留存，然后方與其簽訂合同，確保進貨渠道安全可靠。

二是嚴把檢查驗收關。食堂管理人員對進入食堂的原料及食品進行檢查驗收，標識明晰、批號齊全，對不合格的物品拒絕接收，嚴禁“三無產品”進入食堂。確保物品“五無”：無毒、無害、無腐爛變質、無污穢不潔、無異物混入。

三是嚴把操作程序關。炊事人員按規定的操作程序進行清洗、加工、配制、烹飪，做到生熟分開，摘菜間與清洗間、粗加工與細加工按規定嚴格分開，流程配制合理。嚴防烹飪不當引起食物中毒，嚴禁非工作人員進入操作間。

四是嚴把食品銷售關。飯菜花樣常新，做到了物美價廉、質高量大，盡顯人文關懷。食堂設有一周食譜公示欄。對每天銷售的各種食品必須48小時留存，以備查驗。售飯人員在工作中必須穿戴好工作衣、帽，戴上口罩，以防售飯過程中的污染。

3、強化制度管理，確保學生滿意。

一是建立了《食堂管理工作制度》、《食堂安全衛生制度》、《食堂衛生檢查制度》、《食堂物資采購制度》、《物資進出登記制度》、《索證取票報批制度》及《食堂工作人員崗位責任書》等一系列制度。二是領導抽查、分管部門日查。察看庫存保管，察看飯菜品種，品嘗食品味道，發現問題，及時指出，限期整改。三是校學生會查。校學生會每天安排值日學生在食堂監督，監督食堂飯菜質量、食堂衛生、服務態度等，監督就餐學生節約糧食，做到吃多少飯菜就買多少，絕不浪費。監督就餐學生用餐時有秩序的進入食堂，不奔跑、不喧嘩、不打鬧，做到文明用餐。愛護公物，保持餐廳設施完好。

每個月學校還要組織一次學生問卷調查，讓學生對食堂伙食提意見和建議，學校德育處將這些建議或意見進行收集整理，然后向學校食堂管理工作領導小組匯報，學校再將好的建議反饋給食堂，讓食堂

盡可能滿足學生要求。通過以上工作有效地促進了“放心食堂”的創建工作。

二、創建“文明宿舍”工作。

我校高度重視文明宿舍創建工作，努力建造住校部“幸福的港灣，溫馨的家園”。制定了“教育生活化，生活課題化”文明宿舍創建方案，堅持執行7S管理模式（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約）。安全、文明、和諧、溫馨的宿舍氛圍十分濃厚。

為從源頭上規范寄宿制學生的管理，學校聘請了具有高中及以上學歷，工作責任心強的中年女性專職宿管教師，制定了《宿管教師工作職責》、《宿舍教師考核制度》、《宿舍教師效益工資評定辦法》，嚴格寄宿生的良好生活習慣和衛生、文明習慣的管理，制定了《學生宿舍管理規定》、《宿舍值周檢查評分標準》、《文明寢室評比方案》，紀律設置“五條”高壓線：夜不歸宿；玩火抽煙；賭博喝酒打架；故意損壞公物。衛生實行五條線管理：毛巾一條線；牙具一條線；鞋子一條線；水壺一條線；被子橫豎成線。養成歸納為“五不”即：不亂扔垃圾；不隨地吐痰；不隨地小便；不說臟話；不擅自使用他人物品。要求做到每天安排寄宿生在宿舍輪流值周，每月進行文明寢室的評比。

學校行政領導每天都帶頭與值周教師、生活指導共同到寢室，問人數、問有無生病、問紀律、問衛生，及時發現、解決問題，并隨時與家長保持聯系。

針對部分住校生學習基礎薄弱的現狀，在學校黨員、團員中開展“大手拉小手”的幫扶活動，黨、團員教師紛紛與住校生做朋友，制定幫扶計劃，不定期找他們談心、交流，溝通情緒，到宿舍探望，噓寒問暖。每每見到這些老師，孩子們就如同見到了自己的親人。教師們的言傳身教、循循善誘和雪中送碳，一次次地溫暖著孩子們幼小的心靈，孩子們的道德品質、生活習慣、學習成績等方面都有不同程度的提升。

學校十分重視對寄宿生的人文關懷，從細微處著手，潤物細無聲地關懷每一個孩子，每學期開設人際關系講座，規范孩子們的日常行

為，學校還注意孩子們的心理問題，學校建立了心理咨詢室，聘請了班主任做為本班學生的心理輔導員，設立寢室心理委員，開展同齡人互助活動。這些措施極大避免了學生由心理問題而產生的惡性事件的發生。為讓每一個孩子感受到特殊的溫暖，學校統計了每一位住校生的生日，在他們生日那天，校園廣播站會準時為他們送上祝福生日的歌曲，食堂單獨為他們做一頓生日飯，用真情彌補由于遠離家庭產生的失落感。

學校是個大家庭。為了豐富寄宿生的課外生活，學校充分利用晚飯后課外活動時間，組織住校生開展形式多樣的課外活動，深挖學生潛力，培養鍛煉學生的能力。學校還為寄宿生配備了羽毛球拍、乒乓球拍，籃球、象棋、跳棋等各種體育器材，在豐富多彩的學習活動中，寄宿生們學會了學習，學會了勞動，學會了與人交往。

學校成立了由德育處、共青團、學生會領導下的住校生自主管理部。從住校生中吸收一些各方面都比較優秀，責任心強的學生作為自主管理部成員，參與住校生管理工作，定期召開例會，對發現的問題及提出的意見或建議同宿管教師、學校領導共同協商解決。各樓層設有樓長1名，各宿舍設宿舍長一名，配合宿管教師負責本樓層及宿舍的衛生、內務等日常工作管理。

要想辦好寄宿制學校，贏得好的口碑和社會效應，只有打消家長的顧慮和擔心。為使家長了解學校和老師，使學校的各項工作更加透明和開放，學校每學期組織召開兩次家長會，讓他們充分與任課老師、宿管理老師交流，讓這些家長在了解自己孩子的同時，更了解學校的各項規章制度。學校還不定期安排組織這些孩子的家長走進課堂進行聽課、走進食堂、宿舍進行參觀，并安排他們和自己的孩子一起在食堂就餐，共同品嘗美味的飯菜。這些工作的開展，使家長對學校的態度從疑慮變為了有信心，從擔心變為了放心。

學校還將孩子在校學習、生活的照片、視頻經過精心排版、編輯后上傳到27團中學網上，讓住校生父母在家就能了解孩子在學校的生活、學習情況，受到了家長的歡迎與夸贊。很多家在附近的學生家長也紛紛來聯系，希望自己的孩子能住進學生宿舍，一改在家自私、小氣、依賴、懶墮的壞習慣，宿舍文明滲透到了家庭、到了社區。

2013年10月9日，第二師后勤管理工作現場會在我校舉辦，27團中學被評為第二師中小學后勤管理工作“三個創建”活動示范學校。2013年12月我校評為兵團“餐飲服務食品安全示范食堂”。

第五篇：加強學校后勤管理

加強學校后勤管理，增強“服務育人”意識

三里營小學

郭建忠

學校工作以教育教學為中心，而后勤管理是學校工作取得優異成績的基本保證！古代兵法有云；兵馬不行，糧草先行。從某種意義上講，這話客觀地揭示了后勤的重要性——搞好后勤工作是學校提高教育教學質量的堅實后盾。意義極其深遠，切莫小覷！加強學校后勤管理，除了聯系實際優化制度外，還應銳意改革、致力創新，切實增強管理人員的“服務育人”意識，提高服務質量和水平。特別是寄宿制學校的后勤管理，那就更需集思廣益、群策群力。我們只有改變“被動”管理之狀，樹“服務育人”之念，向優質服務轉型，才能加快學校教育發展的步伐。

一、優化采購措施，加強制度的紀律性

百年大計，教育為本。隨著經濟的飛速發展，國家對教育的資金投入已日趨增大。特別是對農村學生的健康成長格外關注，對留守兒童更是關愛有加。因此，一系列的惠民政策相繼出臺。尤其是近年來實行的“九年義務教育農村學生營養午餐補貼”政策，讓農村娃沐浴在黨的無限光輝下。但這對農村學校的后勤管理也是個嚴峻的考驗。因為我們只有不斷創新、優化管理措施，加強制度的紀律性，才能把該項工作搞好，才能把這項惠民工程落到實處，才能切實完成好黨交給我們的任務。既然這是營養午餐補貼的惠民政策，我們就必須先做好宣傳工作保證執行路線的暢通。再針對學生身體健康發展條件來提供午餐所需的營養物資。對此，學校首先應該進行大量的宣傳工作，充分利用不同形式的宣傳把這項惠民政策深入民心。然后，學校制訂了《“營養午餐”專項管理制度》。并且把采購措施置于重中之重。眾所都知：加強學校管理，安全責任重于泰山！保證食品衛生安全自然就成為后勤工作的核心！后勤管理者通過上網，查閱了大量信息資料，并借鑒教育信息網以及教育刊物上所介紹的先進經驗，制訂一系列制度，為了加強紀律性作了明確規定：

1、所采購的貨物必須通過正規渠道，并搜集票據及時做好臺帳，隨時能有專項帳目可查，確保該項資金全部投入使用。

2、對所采購的每批貨物安排專人負責進行檢查驗收，凡不合格者一律作退貨處理，并定期向學校報告工作的具體情況。

3、對貨物來源和質量（出產日期、是否含有違禁物質等）進行了嚴格的規定。

4、班主任要在《工作手冊》中對學生食品衛生安全情況有詳細記錄。特別注意學生就餐后是否有不良現象。如果有，要及時向學校反應。完善的后勤管理措施是師生食品安全的有力保證！因此，我們學校一直記錄著食品衛生安全零事故，我們的后勤管理工作也受到了人民群眾和上級領導的好評！

二、落實常規管理，突出工作的聯系性

學校常規后勤管理是繁瑣而復雜的。有人戲說：總務主任屁股后面燒著把火——走路總匆匆！這不無道理，也正說明了后勤管理者任重道遠。我們必須吃苦耐勞，對工作來不得半點松懈，還要具備創新精神才能受廣大師生青睞。因為這項工作有著特殊的雙重性：既有自己獨特的體系需要不斷完善，又與教育教學工作有著密切的聯系，服務于教育教學發展（最終目的）。所以其牽涉面很廣——處理好與各教職工的關系是我們后勤管理者搞好工作的前提。正因為這是學校提高教育教學質量的基本保證，所以在制訂后勤管理制度時就必須聯系學校實際情況，突出與其它工作密切聯系的這一特點。筆者認為，其主要表現于如下幾點：

1、學校財經制度的制訂要遵循發展教育教學的原則。要遵循好這一原則那是說說容易做來難。畢竟農村學校的公用經費有限，而其它開銷也很大。要管好這個“家”真不容易！“眾口難調”就說明了實現資金分配的公正性之艱難。那得精打細算、想方設法、合理安排。

2、辦學資金分配要優先于教育教學活動的開展。教育教學是學校的中心工作，教育教學質量就是學校的生命線。在資金分配上當然得優先考慮。后勤管理應盡全力滿足開展教育教學活動的需要。

3、衛生管理制度的制訂要有利了學生身心健康發展和接受良好的素質教育。不容置疑，環境衛生是每所學校的“門面”！大凡有這樣的觀念：一所環境衛生糟糕的學校，其教育教學質量也好不到哪里去。因為良好的環境衛生是學生身心健康發展和提高素質的決定因素。當然，環境衛生既要創造條件，也要重在保持。那就需要有一個強硬的后勤管理制度。

4、加強安全措施，經常檢查教育教學設備。特別是體育器材、場地和建筑設施以及食品安全等工作，需要發動每位教職工時刻繃緊“安全”之弦才有保障。

三、樹立育人觀念，增強管理的服務性

教師的天職是教書育人。那么學校后勤管理工作者的天職是什么呢？那就是“服務于育人”！因此，后勤管理工作具有強烈的服務性。優質服務型的后勤管理才能開創出教育教學大發展的新局面，迎來學校工作欣欣向榮的新氣象！聯系學校實際來解讀后勤管理工作的“服務”，其關鍵在于“主動”，其內涵非常豐富：

1、管理者在工作中應做到“三勤”。那就是眼勤、嘴勤、手腳勤。有句農諺說得好：人勤地出寶，人懶地生草！我們后勤管理人員只要勤勞、尋求良策就能收獲碩果累累的“秋天”。所謂“眼勤”，就是指我們對周圍的事物要留心觀察，要有敏銳的洞察力。特別是安全方面，我們要多用眼睛察看是否存在隱患。這是把安全事故防范于未然的先決條件。所謂“嘴勤”，就是指多與教職工語言交流。通過談心來了解他們對后勤工作提出的寶貴意見或建議，才能及時改正自己工作中的缺點。閉目塞聽和畫地為牢的作風只會與教職工的心越走越遠。就只會背離我們“做教職工的勤務兵”之宗旨。所謂“手腳勤”，就是指為教職工多操辦實事。“俯首甘為孺子牛”，我們應做一個教職工的勤務兵、貼心人。而不是一個高高在上的學校領導！其實我們越是放下架子，就越有面子。手腳勤快點，主動地為同事們付出才會獲得擁戴，我們又何樂而不為呢？

2、還要做到“三多”。那就是事多、心多、創新多。乍一看，這“事多、心多”還真有貶義之嫌。在此說的“事多”是要求我們后勤管理工作者要敢于“自找麻煩”主動找事做。所謂“心多”，說白了就是多一個心眼。筆者相信您也深有同感：只有多心眼的人才能把工作做在前頭，才能未雨綢繆，才能永遠立于不敗之地！其實工作中，我們絕大多數多管理者就是這樣做的。我們在安全教育中就是先看到事物，再通過想象才發現安全隱患，才能防范于未然，才能杜絕后患。所謂“多創新”就是指我們要具有創新精神。有創新才有發展。要搞好我們的后勤工作當然就離不開創新精神。只有具備了創新精神，才能“創”出一片教育新天地！

在堅持以人為本原則的基礎上，樹立“服務育人”管理理念是加強學校后勤工作的又一創新舉措。變工作被動為主動是我們后勤管理者精神文明的一大跨越。我們的一切努力只為一個共同目的：忠誠黨和人民的教育事業！我們不僅應是教職工的勤務兵和貼心人，還應是大膽改革創新的先驅者和拓荒者！我堅信：我們的無私奉獻會加快教育發展步伐迎來飛躍；我們的創新改革會換來教育的輝煌明天！