第一篇：博白縣龍潭中學資助管理機構[范文模版]

博白縣龍潭中學學校學生資助工作領導小組

12、學校分管資助工作領導：鐘承球 高一級、年級分管資助工作領導：

組長：吳志峰

成員：吳志峰、李

泉、張

琴、闕宗付 高二級

組長：李繼捷

成員：李繼捷、羅

錦、黃一鋒、龐映舟 高三級

組長：宣小波

成員：宣小波、李紹禮、卜

舫 初中部

組長：王其慧

成員：王其慧、周善康

各級評議小組

1、學校評議小組

組長：李奕華

成員：李繼捷、宣小波、吳志峰、李

泉、王其慧

2高一級、年級評議小組

組長：吳志峰

成員：吳志峰、李

泉、張

琴、闕宗付 高二級

組長：李繼捷

成員：李繼捷、羅

錦、黃一鋒、龐映舟 高三級

組長：宣小波

成員：宣小波、李紹禮、卜

舫 初中部

組長：王其慧

成員：王其慧、周善康

3、班級學生資助評審和管理小組

組

長：班主任

副組長：班長、團支書

成員：其他班干部和一些科任教師、學生代表（由全班同學民意推薦，要求：思想進步，品學兼優、公正無私且綜合素質較高）

資助管理機構

資助辦公室

主

任：

管理人員：闕宗福、鐘

勇

財務人員：李夢瀟、程恒永、李雄棟

工作職責

（一）學校學生資助工作領導小組

負責本校學生資助工作的領導和管理，制定和落實資助工作體系建設；配備和調整本校學生資助管理工作人員；落實學生資助管理工作必備的辦公地點、設備、經費、和工作人員待遇。

（二）學校學生資助管理辦公室

負責本校學生資助工作的日常管理工作。負責對經濟困難學生的認定

和建立經濟困難學生檔案；負責各類困難補肋的評定、審批和發放；承擔本校貧困學生的檔案管理、材料統計及數據上報；認真貫徹落實國家和上級資助部門的政策、指示和文件精神，及時向學校主管領導及上級資助部門匯報本校學生資助工作情況，負責本校資助工作進行考評。

（三）年級學生資助管理小組

負責向本年級貧困生宣傳國家的助學政策，確保人人皆知；對本年級貧困學生進行家庭情況調查、篩選、認定；負責本年級學生電子檔案的建立、錄入并上報學校學生資助管理辦公室；對貧困生的日常生活、誠信教育、感恩教育、參加集體活動等情況進行監督考核，并向學校學生資助管理辦公室匯報。

（四）班級學生資助管理小組

負責根據貧困生認定的基本標準、學生提交的《高中學生家庭經濟困難情況調查表》（高中部），《家庭經濟困難寄宿生生活費補助申請表》（初中部）、相關證明材料、日常生活情況和走訪調查，對貧困學生資格進行初審、篩選。

（五）校長是學校學生資助管理工作的第一責任人，分管領導是第二責任

人，學校學生資助管理辦公室主任是直接責任人。

第二篇：博白縣博白鎮一中貧困生資助工作調研材料

博白縣博白鎮一中貧困生資助工作

自國家實施資助貧困生完成學業的惠民政策以來，我校幾年來始終把資助貧困生工作作為依法辦學，夯實“兩基”教育、鞏固與提高“兩基”成果的重要工作來抓好、抓細、抓實。嚴格按照《廣西農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費管理暫行辦法》的要求和上級文件精神，制訂我校資助工作方案，成立資助貧困生工作領導小組，落實責任，嚴格把關，規范操作，確保每一項每一筆資助款按時足額發放到貧困生手中，成績顯著。主要做到如下：

一、成立領導小組，加強貧困生資助工作的領導。

每學期，我校都成立以校長為組長，副校長為副組長，政教處正副主任、團委書記及各班主任為組員的貧困生資助工作領導小組。嚴格按國家政策和文件精神，加強資助工作的領導，制訂資助工作方案，落實責任人員，規范資助對象的確認程序和發放手續，確保資助工作依法依規有序開展，取得實效。

二、做好國家惠民政策的資助工作宣傳，使國家資助貧困寄宿生的政策家喻戶曉。

每學期初，學校辦公室出版開學須知，宣傳每一位符合條件家庭貧困的寄宿生均可享受寄宿生貧困補助，鼓勵貧困寄宿生努力學習、報效祖國。政教處利用周一升旗儀式的講話，深入宣傳國家對貧困寄宿生的資助政策，勉勵全體學生要尊師守紀、努力學習、積極上進，要以“感恩”之心，勤學守紀的行動報答祖國和人民。

三、規范資助對象確認程序和資助款發放手續。

每學期發放貧困寄宿生資助款，嚴格按照貧困寄宿生的認定條件及程序進行發放： 首先：確認貧困寄宿學生的資助對象

1、宣傳發動：學校將通過召開全校師生大會、辦宣傳專欄、校園廣播等形式，對貧困寄宿學生生活費補助政策進行宣傳。并公示受接受資貧困助寄宿生的申請條件：

⑴、具有本縣戶籍的農村家庭經濟困難的義務教育階段學生；

⑵、持有農村特困戶救助證的貧困家庭學生；

⑶、父母雙亡的家庭困難學生；

⑷、喪父、喪母或父母離異、殘疾的貧困家庭學生；

⑸、父母嚴重疾病喪失勞動能力或家庭成員患重大疾病造成經濟困難的貧困家庭學生；

⑹、革命烈士子女；

⑺、因天災人禍等原因造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生；

⑻、家庭貧困的獨生子女戶和二女結扎戶；

⑼、其他特殊原因造成家庭特別困難的學生。

符合上述條件的確定為貧困學生，并在校寄宿的屬于補助對象。

2、個人申請：貧困生本人向學校提出書面申請，并提供符合申請條件的相關證明材料。

3、學校初審：學校根據個人申請，學校根據縣學生資助管理中心下達補助名額，組織各班級按規定的補助條件進行申請，各班主任組織貧困寄宿學生自訴貧困原因，學生互評打分，班主任核實情況，學校評審小組督查指導，認真摸排，確定對象，再報學校領導小組審核，初步擬定各班補助名額和對象，組織填寫申請報告和《義務教育階段學校貧困寄宿生生活補助申請表》，公示申請學生名單（人數控制在在校住宿生的范圍之內，公示期為3天）。同時提交相關證明材料。

4、調查核實：對公示無異議的學生，學校要組織教師進行入村抽樣調查，由受助學生村委會簽字蓋章，確認貧困寄宿學生申請生活費補助準確度。

5、確認貧困寄宿學生的資助對象：調查核實情況屬實的學生，由學校召開學生大會，在會上由校長公布補助學生名單并在公示欄公示后（公示期為7天），投訴電話：校長室：8301018、政教處：8301019。確保每一個農村特困群眾最低生活保障家庭子女、城鎮居民最低生活保障家庭子女、殘疾住宿生、因突發事件導致家庭經濟困難的子女、孤兒、低收入家庭子女和獨生子女獲得資助。公示無異議后確定受資助對象。由班主任領取申請表發放給學生，并收取學生書面申請、相關證明材料。

6、簽領資金：學校收到貧困寄宿學生的資助資金后，實行專款專用，規范管理，把指標全部落實到學生中，決不截留、挪用、克扣、貪污和緩發。學校財務處、政教處舉行貧困寄宿學生生活費補助簽領儀式，組織受資助學生本人、家長（監護人）親自簽領生活費補助資金，填寫好生活費補助領取花名冊和回執單，并存檔備查，規范了資助款發放手續。

四、做好貧困寄宿生補助工作的資料檔案的歸案工作和受資助對象跟蹤管理工作。

每一學期的貧困寄宿生補助發放工作的所有申請材料、審核材料、發放程序材料，政教處設立專門檔案柜做好資料檔案歸案工作，并由政教處主人專人負責。對每一位受資助的學生，政教處都做好跟蹤管理工作，每學期均分年級集中受資助的學生進行激勵與教育，激勵學生要努力學習、積極進步。由于資助工作落實到位，貧困生在校衣食無憂，增強了他們在校讀書、讀好書的決心和信心，為學校的“控輟保學”工作打下了堅實基礎。我校的貧困寄宿生補助發放整個流程，依法依規、嚴密細致、規范有序、有條不紊，深受上級領導的好評，也迎來了市內兄弟學校到校學習訪問。總之，我校在貧困寄宿生資助工作中，領導高度重視，責任認真落實，嚴格依法依規，措施落實到位，嚴格把關，陽光操作，規范發放，具體由政教處公平、公正、公開地做好每“貧困寄宿生生活補助”學生的評審、核查、公示、上報以及補助資金發放工作，沒有平均分配，沒有看關系、送人情，切實把黨和政府的溫暖落實到應該享受的貧困家庭學生身上。學校建立了專門的臺帳，詳細記錄家庭經濟困難寄宿生領取生活費補助資金的人數、名單、金額，并做好了學生或家長本人領款簽收情況，以備審核和檢查。保證了每一個符合條件的貧困寄宿生按時足額領取補助，成績顯著，二0一一年三月被評為玉林市學生資助工作先進單位。今后，我校將一如既往依法依規扎實、有效抓好資助工作，為鞏固“兩基”成果再立新功。

五、監督和檢查

貧困寄宿生生活費補助工作，事關落實黨和國家扶貧助學政策，涉及學生切身利益。學校要高度重視，認真負責，堅持原則，規范操作，切實做到公開、公平、公正，將補助資金真正用到最需要補助的貧困學生身上。對弄虛作假、顯失公正、虛報冒領等違反政策的行為，一經查實，將取消資格，收回資金。情節嚴重的，依據有關規定追究有關人員的責任。

許多研究結果證明，降低輟學率和長效性的扶貧效果是正相關的，甚至對于相當一部分貧困家庭來說，讓他們的子女能夠完成良好的基礎教育，是最有效的脫貧途徑。我們和老師們討論“兩免一補”政策，是否能夠較大幅度地降低初中學生輟學率的問題，他們認為，對寒王鄉中學來說，并不明顯, 他們這個學校的教育質量較好,輟學率一直就較低,而且寒王村周圍農民的經濟狀況相對要好一些，大多數家庭都能夠承擔學雜費;對于石江口中學的看法就不同了，多數老師認為“兩免一補”政策對降低輟學率會產生較大的影響,石江口中學的學生是他們學校的三倍, 但辦學質量確實有些問題，從初一升到初二就有6%的學生輟學,初二升初三還會增加5%,在輟學生中，因自身原因輟學的占20%，這些學生的輟學原因和學費無關；因家庭困難交不上學費而輟學為40%，免了學雜費這部分學生就會復學，效果最明顯;還有40%的輟學學生是因為學校辦的不好才走的,這類學生從初二升初三時居多，也和學費關系不大，如果免費了也會留下一些人。也有老師持有不同看法: 認為導致輟學的原因很多,有些學生很難分清是什么原因而輟學的,因經濟困難而輟學的比例可能沒有這么高。分歧點就是因經濟困難而輟學的學生究竟占多大比例?這個爭論最終未能統一起來，因為實行“兩免一補”政策的時間畢竟較短, 時間長了判斷才可能趨向一致。實際上這個結論要做農戶的抽樣調查才能計算出來。

在執行“兩免一補”政策的過程中,一個被確定為補助對象的初中生，一學年將會免去210元的課本費和學雜費，對貧困農戶的財務開支影響重大，學生之間競爭激烈。校長認為，首先遇到的難點是按家庭人均收入來識別貧困學生,因為本縣貧困程度大致相同的農民家庭是一個很大的群體,很難區分，即使是被認為經濟狀況較好的農戶,他們的自我認定還是愿意把自己劃歸到貧困群體里，去爭取享受扶貧政策的好處。依靠學生自報家庭收入，確認的難度很大；學生所在的村委會出于維護本村利益的考慮，只要學生提出請求，一般都給予證明，班主任老師和學校要面對很難證實的信息做決定,免不了產生很多的爭執，經常遭到家長們提出的公平性質疑，這些爭執給老師們帶來了挫折感，影響了他們的積極性。

該校長對本縣決定的各校享受免費補貼的方案不滿意,他們學校只分到了30%的比例,屬最低的一檔;他認為確定指標不以學校辦得好壞為標準,只拿人均收入劃線是片面的,起不到激勵的作用,應該把兩者結合起來考慮,因為國家的錢應該鼓勵好好學習的學生,他對政策的看法自有他的道理。

陳老師是初二的班主任,他談到在班里選擇補助生的看法,老師一定要講清楚符合補助的條件,講你家里的人均收入是多少?學生很難弄懂這一點,其實我也不知道這個人均純收入是怎么算出來的,我知道鄉里每年要上報一個人均純收入的數,但學生家庭就沒有計算過這個數,家長哪會知道什么叫人均純收入？除了那些符合優先標準的特困學生外,這個標準我在給學生作講解時,就憑我的理解結合班里的情況作了解釋,實際上以我的標準來引導學生,班里學生的家庭情況我大致是有底的,讓學生自己提出申請,是減少矛盾的做法,關鍵是要老師做好引導,讓一些經濟狀況較好的學生就不要提申請了;陳老師說,從老師的角度來看,他更愿意讓家庭經濟困難但學習態度端正的學生得到補助,雖然沒有這樣規定,但他相信這一條沒有錯,國家的補助不能去給不認真學習的學生。由此可見，陳老師的想法可能和很多班主任不謀而合,只有給予全部學生免費補助,那么這條標準才會從老師的心目中失效，班主任的價值判斷實際上決定著資助目標的識別。

對于從2006年秋季對所有西部地區學生實行“兩免一補”政策1, 校長和老師們都深受鼓舞。但他們認為，農村義務教育應該是全免費教育,現在上級下撥的經費還是不夠學校的辦學開支，學校還得收些雜費，聽說國家的經濟狀況很好，應該能夠滿足山區學校的辦學經費；現在“兩免一補”政策免去了書費和學雜費，但學生還要購買配套書籍，如寫字圖畫本、地理填充圖、作業本等，今后最好把這些費用也包括進去。

四、政策結論和建議

第一，一個有四口人的貧困農戶，全年的純收入在5000元左右，而其中現金收入約在3000元以下，如果免去兩個孩子的學雜費500元，將占到貧困家庭全年現金收入的六分之一，所以，實行“兩免一補”政策對貧困農戶緩解經濟困難的作用是非常明顯的。貧困農戶因經濟拮據在選擇子女繼續接受教育的決策中，往往偏向男孩，因此，實施補助政策，女孩的實際受益程度還要更大一些。

第二，農村學童輟學的影響原因按次序可以排列如下:1,農村學校的辦學質量；2，學生家庭的經濟狀況；3，某些學童自身的原因。實行“兩免一補”政策，對解決第二個輟學原因的作用是最直接的，對第一個原因也能產生部分影響，大致能夠降低40%的輟學率2。

第三，幫助貧困農戶的子女完成9年制義務教育，這是一個有著長效影響力的政策，提高年輕一代的基礎知識水平，激發起他們的自主意識，對他們今后外出打工，融入城鎮社會；或者在本鄉學習新的勞動技能，改變當地某些落 12 《農村義務教育經費保障機制改革中央專項資金支付管理暫行辦法》財政部 教育部 2006年

《農村初中主要輟學原因的聚類分析》馮赫 2005年 《學習雜志》 后的社會習俗，都是不可或缺的能力培養，所以，“兩免一補”政策又是一項基礎性的扶貧政策。

第四，由縣政府來承擔寄宿學生的生活補助，實際上投入很少,只有很小部分學生能夠享受到，補助資金的力度應該增大,農村中有部分學生就是因為路遠而輟學的,如果能按政策發給他們寄宿補貼,他們的上學問題就解決了，建議應由省、縣財政分比例來負擔。

第三篇：桂陽縣龍潭中學發展紀實

揚帆起航，奮勇爭先

——桂陽縣龍潭中學發展紀實

校長：李鋒華

通訊員：楊艷 龍中飛

金秋十月，層林盡染。風，在搖它的葉子。草，再結它的種子。我們行走在教育教學的路上，只為一顆初心，教書育人！

——題記

“地舊有龍潭，水深莫測，因名焉。山脈由九嶷蜿蜒磅礴而來，至芙蓉嶺折卸平崗，寬博舒敞，左右兩塔夾峙……”桂陽縣龍潭中學創建于2011年，是縣委、縣政府為了滿足社會對優質教育資源的強烈需求而創辦的一所初級中學。學校坐落在桂陽縣城城北，寶嶺北麓，最初沿于陳士杰創辦的龍潭書院，故名龍潭中學。

學校規劃用地111.2畝，概算投資1.58億元，分兩期建設，一期校舍面積25032平方米，綠化面積14639平方米。已建成教學樓群、實驗樓、辦公樓，可容納60個教學班。現有52個班，共有學生3300余人，教師將近200名。校園布局合理，建筑錯落有致，棟宇廣場、花草樹木輝映成趣，既有傳統文化的精致典雅，又有現代氣息的明快恢宏。學校現代化教育設備設施日臻完善，校園網、智能廣播系統、監控系統、電子閱覽室、圖書室、高標準實驗室、音體美訓練室、地理室、天象館、計算機室、多媒體一體機、學術報告廳等一應俱全，學校是目前全縣環境最美、設施最全、功能最完備的現代化學校之一。

先進理念，助推學校發展

學校經過較長時間的討論與研究，根據對基礎教育的深刻理解，結合學校發展的實際，從龍潭與學生的成長、與教師的奉獻、愛和責任心、與教育的公平性的內在聯系，提煉出“以人為本，和諧發展”這一辦學理念。

同時，學校組織全校師生，對學校一訓三風進行創意，最后確定了“愛國、博學、明德、齊賢”的校訓，“樂學、善思、合作、創新”的學風，“勵志、勤學、慎思、篤行”的校風。

學校組織的教師政治思想學習、以“正師德、強師能、樹師表”為主要內容的教師論壇，提出的“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念,倡導“一切為了學生、為了一切學生””的教育理念等，都很好地體現了特色理念的教育價值，對增強教師教書育人的積極性與主動性，塑造“敬業、愛生、鉆研、開拓”的教師形象起到了積極的思想引領作用。教師對學校的發展理念及辦學思路認同感較為一致，教育價值取向科學。

特色教育，提升學生素質

學校把育人作為辦學目標，課內教育特色明顯，如美術學科的油畫選修課，每星期安排一節油畫課，體育學科的足球課，分年級進行普及，每年舉行一次全校性的運動會。語文學科的誦讀和國學經典教學，舉行國學經典表演活動。音樂學科的舞蹈課等，開展有針對性的教育實踐活動。

學校有自己增設的合唱、古箏、美術、舞蹈、田徑、科學等選修課程,有名師開設的拉丁舞、國畫、圍棋、科技小發明手工、乒乓球等興趣課。學校還開設“行為”等校本課程，提高學生的心理素質，助推學生綜合素質發展。

為傳承國粹，每周開設寫字課，定期舉行規范漢字書寫比賽。通過系列活動，成效顯著，學校被省教育廳授予“湖南省第二批規范漢字書寫教育特色學校”。為誦讀經典，我校舉行“書香校園”誦讀活動，原創作品《弟子規》被評為湖南省經典誦讀比賽二等獎。建立心理咨詢室，在全縣率先開設心理健康課，讓心靈沐浴陽光。學校一方面大力投入，配備必需設施，開辟心理活動室、心理咨詢室、心理辦公室。另一方面加強心理教科研力量，配備專業心理咨詢師，運用團體心理輔導原理、方法組織家長參加心理輔導班，在教室醒目處張貼未成年人保護熱線和24小時危機干預電話，建立學校、家庭、社區一體化的心理輔導網絡。

家校共管，促進學生健康成長

為了加強學校與家庭的聯系，加強教師與家長的溝通，充分發揮家校育人合力，促進學生的健康成長，全面提高學生的素質，為幫助家長朋友更新教育思想、具備現代家庭教育理念，學校成立了“龍潭中學家長學校”，請教育專家免費為家長開辦家庭教育講座；學校成立了“家長委員會”，參與學校管理，構建家校交流的橋梁，家委會負責學生校服的一切事宜，獨立完成興趣班外聘教師的一切工作；每期定期召開家長會、家訪等活動，了解學生情況，有針對性地進行輔導和教育；每個班合理利用班級QQ群和家校聯系，建立了良好的溝通渠道。教師放下“師道尊嚴”，和學生建立平等、合作、相互尊重的師生關系，使師生關系更和諧，同時，人文氛圍濃郁，干群關系、師生關系相對融洽，為龍潭學子健康發展發展提供了較為適宜的先決條件。

課研雙修，提升教師素質

學校領導班子始終把教學工作做為學校一切工作的中心，把提高教學質量、促進學生健康成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。校長郭運生堅持聯系年級教學工作，參與指導教學、教研、教改工作，深入教學第一線聽課、評課、議課，真正做到對學校宏觀工作規劃指導和對教學業務具體參與的統籌兼顧。其他班子成員帶頭擔課，積極探索課堂改革的新模式、新路子。

1．加強校本研訓，提高教師素質。以教研組為單位，研修有序，每次培訓做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主講人、定活動形式，培訓過程嚴格考勤。各學科組圍繞著“關注課堂，有效教學”開展話題討論、案例分析、心得體會、專題講座等活動，為改進課堂教學，提升課堂實效，奠定了基礎。

2．通過觀摩研討，開展校際交流。為汲取有效經驗和先進管理理念，學校定期選派語文組、數學組、英語組、物理組、化學組等教師67人（次）赴郴州市六中、蘇園中學、郴州市五中等學校聽課學習，觀摩研討。學校在縣級公開展示課、市級優質課、大比武比賽中，老師踴躍參加，成績斐然。獲縣優質課、大比武5人次，市優質課大比武3人次。通過各種磨課、賽課、評比課活動，靈活多樣的研討交流，引導教師更新教育觀念，掌握現代教學手段，總結教育教學經驗，不斷提高教育教學水平，更好地為學生服務。

3．參加各種培訓，發展教師專業。師資是教育的核心資源，要把先進的教育理念落到實處，就必須打造一支高素質、高水平的教師隊伍。學校選派多位老師教師到長沙、株洲等地學習培訓；參加市、縣教育教學培訓活動。通過豐富多彩的培訓活動，更新了教師的教育思維、充實了教師的理論修養、提升了教師的專業水平。

4．搭建科研平臺，強化課題研究。課題研究是教育科研基本形式，其質量和水平是學校衡量學校教科研工作質量重要標志。學校必須樹立“教育要改革、科研須先行”“教中研，研中教，向科研要質量”的觀念，加大改革、深化課題研究力度，促進學校教育教學現代化進程。相繼開展了省級課題《桂陽縣初中學生實驗能力測試與評價現狀及研究》、《初中語文課堂上吸引學困生注意力提高學習效能的研究》，市級課題《信息技術與歷史教學融合，培養學生學習主動性的研究》、《城鄉結合學校初中數學教育困境的分析及對策研究》、《立足基礎，提高初中英語潛能生學習能力的研究》和《運用課例導學提高初中學生現代文閱讀能力的實踐研究》等。截至目前，已有3項省級課題、20多項市級課題、50多項縣級課題結題；教師各級各類論文、案例、發表文章300多篇，其中，國家級20篇、省級110多篇。為發展基礎教育、全面推進素質教育起到了良好促進作用，為學校的科研興教做出了積極貢獻。

5、教育科研見成效，取得豐碩成果。

（1）課題研究團隊實力不斷增強。在今年郴州市2017年骨干教師評選中，我校徐成松、龍武君、廖忠社、柏善利、袁愛軍、雷源澮老師，被評為市級骨干教師，再加上2014年被評為市級骨干教師的李鋒華和楊艷2個教師，市級骨干教師共計8人。市級課改專家2人，郴州市級名師骨干培訓團成員3人，縣級課改骨干教師1人，特級教師龍武君老師1人，目前雷源澮老師的特級教師正在評審當中。

（2）教育教學著作出版發行。龍武君老師的《 尋夢有痕 》、雷源澮老師的著作《課改探微》出版發行，英語校本教材及練習冊《沖刺王》在學校使用，獲得教師好評，有效提高了英語潛能生的學習成績。（3）、教育教學質量明顯獲得提升。今年中考我校免費師范生錄取11個，考入桂陽三中學生達到94人，總分700分以上53個，680分以上85個，7A人數46人，較之前大有提高，學校的教育質量取得了很多的進步。

養成教育，培養學生良好習慣

學校從小處入手，大處著眼，明確重點，狠抓學生行為規范，培 養他們養成良好習慣。

1、注重管理目標的落實。為了使學校全員化、全天候、全方位的管理機制逐步得到落實，我們編排印發了行政值日安排表、學生會值日表。值日人員、學生會人員每天監督檢查遲到早退、各樓層秩序、各班課間秩序和各班衛生情況，對樓道內、教室內、樓梯上發生的追逐打鬧、亂喊亂叫、亂扔廢棄物等不良現象及時進行制止、記載、批評教育和通報評比，做到時時有人管，事事有人抓。

2、努力提高學生的思想素質。我們結合學生思想實際，多渠道、多角度地對學生進行思想教育，通過家長學校、國學教育、感恩教育、主題班會等豐富多彩的活動，加強了對學生的愛國主義教育、人生觀教育，增強了學生的主人翁意識，使學生的思想覺悟得到較大提高。

3、加強學生審美教育。由于中學生的心智發展水平還比較低，他們對是非、丑美的界限是模糊的，因此，對學生進行審美教育，不但營造了一個良好的校風，而且對學生思想道德素質的提高能起到積極的作用。值日人員在校門堅持每天檢查到校學生的儀容儀表，包括頭發、服飾等，讓他們注意塑造自身的形象美，使廣大學生受到潛移默化的教育。

4、加強對學困生教育引導。我們密切關注各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現，一旦發現問題，我們總是給予及時地處理和教育。對于經常違紀的個別同學，采取了教育為主，批評處分為輔的方式，加強與家長的聯系，使家長能夠及時了解學生的在校表現。

“龍從百丈潭中起,春自千重錦上來。”在全校師生的共同努力下，近年來學校先后榮獲了“全國作文教學先進單位”、“全國青少年五好小公民主題教育示范學校”、“全國足球特色學校”、“湖南省中小學教師培訓基地校”、省級首批“規范漢字書寫教育特色學校”、“郴州市安全文明校校園”、“郴州市實驗室標準化建設示范學校”、“郴州市依法治校示范學校”、“郴州市課改先進單位”、“郴州市中小學心理健康教育先進單位”、“郴州市教育科研基地學校”、郴州市首批“中華優秀傳統文化基地學校”；連續七年獲縣目標管理綜合考評“先進單位”和縣教育教學質量先進單位；榮獲縣共青團工作“紅旗單位”、縣教學常規管理先進單位、縣“生本教育研究與教育教學改革試驗學校”、“桂陽縣文明禮儀教育示范學校”、“桂陽三中優秀生源基地學校”、“湖南省中小學校安全文明校園”等榮譽。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”團結務實的龍潭人，用自己的智慧和汗水鑄就了今日的初中教育品牌。我們完全有理由相信，充滿無窮活力和魅力的龍潭中學，必將能乘風破浪，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！

第四篇：龍潭鄉中學九年級工作計劃

龍潭鄉中學九年級工作計劃

2010—2010學年下期

一、指導思想：

為了確保中考的全面豐收，我們將深入貫徹學校教育工作會議精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，規范教學常規管理、完善目標管理方案，團結和依靠全體初三教師，群策群力、奮力拼搏，扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，樹立“為了每一個學生健康成長”的教學理念，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，抓緊抓嚴抓實。關注每一個畢業班學生的發展，引導每一個畢業班學生健康成長，激活每一個畢業班學生的學習熱情，開發每一個畢業班學生最大的潛能，爭取人人有收獲。

二、九年級領導小組

（一）成員

組長： 鐘順強

副組長：張紹河 杜云輝

組員： 王成榮 譚蓮芳 楊紅梅

三、預期目標：

努力完成學校下達給年級的上線數8人，年級竭力爭取完成9人以上，并努力完成總分650以上1人。

四、常規管理

1、教室的布置

中考沖刺標語、班級學生中考誓言、中考倒計時警示牌。

2、積極營造輿論氛圍

召開考生動員會；班級誓言和標語（以向學生征稿的方式進行）；親情感悟家長會；主題班會課（各班主任具體實施）。

3、體育訓練要堅持到中招體考前

4、答疑管理

珍惜答疑時間，用好答疑時間，力爭答疑有效。

要求：當晚上晚自習的教師必須準時到教室，先到班上走一走，然后有針對性地進行個別輔導，不提倡集體講課（除普遍存在的問題外，但時間不宜過多）。殷切希望其他教師也參與。多注重學生的心里疏通。

5、對偏科和踩線生的管理

重視、嚴管、常督、溝通。以上期期末成績為準，對此類學生進行輔導，負責教師必須嚴格執行，學校和年級將進行不定期檢查。

6、上課管理

各位教師必須按教務處安排的課程表有效的上好每一節課，嚴格遵循教學規律，要注重我們工作中的每一個細小的環節，及時有效地進行自我學情調查和學情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。教師認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，落實40分鐘負責制，向40分鐘

要質量。

7、作業批改管理

有發必收、有練必改、有改必評、有錯必糾；（堅決反對只發不收、只練不改；必須堅持作業回訪和糾錯檢查制度）；作業全批全改，當天作業盡量當天批改完成（除一些學科外）8、56班的管理

多開展活動；注重管理中去愛學生，多與學生溝通，與家長溝通；教學上要降低難度和要求，讓學生有信心；月考試卷必須單獨出題，想辦法讓學生考出信心和激發學習興趣；教師在課堂中必須有內容實施，并有一定量的作業。

9、對55班的管理

心中有數、注重培養、管理到位、措施具體、允許“小灶”；召開兩次會議：優生動員會、優生座談會。

10、復習管理

認真研究中考方向、形勢，制訂好教學計劃、復習計劃，提出合理、可行，有效的中考復習模式和方法。尋找對策，確定學科偏差學生，幫助這些學生平衡發展，以提高優秀率。要求：任課科教師務必在第二周內制定本科復習策略（各班應有目標：上線人數、及格率），并打印，以便在復習時，共同采用，另外交一份在年級處；專題復習時，必須附以一定量的檢測題；復習資源必須共享。

五、考試管理

1、開學摸底收心測試。

2、堅持前階段一月一考，后階段一周一考。

3、月考按中考模式進行，從領卷到發卷、監考、收卷、閱卷、統計成績，一個環節都不能松懈。

4、每次試卷最好在兩天內閱完。

5、堅持考后分析到位、及時，整改有措施。

六、其他

1、協助教導處做好班主任的初三畢業班的各項工作，要求及時、準確。

2、協助德育處強化班主任工作，要求與學生多溝通交流，做好最后階段學生的學習情緒、保持班級穩定。

3、召開家長會，指導家長做好學生復習指導工作和志愿的填報工作。

4、協助教導處做好臨時性工作。

七、主要工作安排：

三月份：

1、制定教學計劃和復習計劃。

2、開學摸底收心考試。

3、中考體育項目第三次測試。

4、中考沖刺標語和誓詞征稿及評選活動

5、召開一次全體初三教師會，傳達教導工作計劃和近期年級工作情況。

6、各班舉行一次主題班會，營造班級學習氛圍，讓學生緊張起來。

7、進行第二次月考及月考分析會。

8、各學科進入系統復習階段。

四月份：

1、配合教導處做好摸底考試。

2、年級分析會。

3、各班組織主題班會——“做生活的強者”——全面發展，鍛煉意志，樹立理想。拼搏中考。

4、各學科進入專項復習階段。

五月份：

1、各學科抓好中考前的綜合訓練。

2、各學科進入查漏補缺強化專項復習階段。

3、舉行幾次規范的中考模擬測試.4、召開年級階段會。

5、做好中考動員宣傳會。

六月份：

畢業晚會（各班決定），初三畢業、升學考試。各班主任做好學生畢業鑒定.總之，初三年級畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，分校的每一位老師一定會立足本職崗位，發揚奉獻精神，自覺抵制有償家教，將各項工作抓緊、抓嚴、抓細、抓實。“天道酬勤”，我們有理由相信：通過學校領導及初三所有老師的共同努力，我們一定會創造可喜的成績！

第五篇：中學資助工作計劃

中學資助工作計劃

中學資助工作計劃 1

以黨的十八大精神為指引，按我校總體工作要求，針對新形勢、新環境、的具體特征，以促進教育公平為目標，以群眾滿意度為衡量標準，抓好學生資助工作的組織實施。不斷完善資助政策，健全工作機制，提高管理水平，提升人民群眾的滿意度，以爭先進位的精神，推動我校學生資助工作平穩有序健康發展。

一、做好高中階段學生資助工作

1、做好國家助學金的發放工作。采取有效措施，規范學校資助行為，確保資助人數準確真實，嚴禁虛報冒領。

2、做好國家助學金資金的發放工作。完善助學金對象的評定與公示制度，嚴格把握資助助學金對象的條件，保證資金真正用到符合條件的學生身上，最大限度地發揮資助功能，嚴防套取國家資金的現象發生。

3、加強校內資助工作的管理。學校必須按規定比例，及時足額從本校事業收入中足額提取3.5%校內資助資金，并做到分賬核算、專款專用。加強資金管理，確保資金的使用規范有效。

4、認真落實《滁州市社會捐資助學生管理辦法》，規范社會捐資助學管理。

二、工作措施

（一）、強化目標管理，層層落實分解任務

1、組織召開新學期我校學生資助工作會議，總結上學期學生資助工作，研究部署本學期學生資助工作實施、宣傳等事宜，強化目標管理，并對班主任和相關負責人進行業務指導和培訓。

2、校長和相關分負責人及班主任簽訂《學生資助目標管理責任書》，形成了一級對一級負責的機制，把工作目標落實到基層，工作責任明確到個人。堅持上下聯動，做到總體目標明確，各項任務專人負責，各個環節緊密銜接，各項措施落實到位。

3、學校資助工作實行校長負責制和逐級審核責任制，學校學生資助管理機構資助信息審核責任人，嚴格審核班級報送的資助信息，對因不及時上報、審核或工作失誤導致統計數據失真的，要追究直接責任人和相關負責人的責任。

4、進一步完善工作推進機制，實行一月一清查、一月一通報制度，學校主要領導和分管領導隨時深入到一線督查，清楚資助工作的進度、存在的困難和問題，并切實加以解決。

（二）加大力度，認真做好資助政策的宣傳工作

建立健全學校家庭經濟困難學生資助政策體系，充分體現了黨和國家對學校家庭經濟困難學生的關懷，是一項極好的利民政策，是全社會普遍關注的熱點。我們要通過各種渠道，運用學生喜聞樂見的形式，切實抓好宣傳工作，使廣大師生員工人人皆知國家以及學校的資助政策體系，個個熟悉資助程序與辦法，確保我校學生資助工作順利有序地開展。

1、要利用入學通知、校園廣播、宣傳板、櫥窗等方式，宣傳國家各項資助政策及學校貫徹落實各項政策具體的實施辦法。在入學教育中組織各班新生進行專門的學習。

2、在學校墻報上宣傳學校各項資助政策及工作動態，并開展經常性的交流，解決學生提出的問題，隨時接受師生對我校學生資助工作的監督。通過宣傳，正確引導輿論導向，形成良好的輿論氛圍。倡導師生關心弱勢群體，引導家庭經濟困難學生樹立信心、克服困難，積極樂觀地學習和生活。

（三） 完善制度，規范程序，確保學生資助工作制度化、規范化開展

1、為了保證國家各項資助政策和措施的貫徹執行，確保我校家庭經濟困難學生資助工作的制度化、規范化開展，本學年將在總結上一學年資助工作經驗的基礎上，突出各項制度的`可操作性，增強制度的指導性，確保資助工作有規可依、有章可循。

2、緊緊抓住學生資助的貧困認定環節，規范認定程序，堅持班級民主評議、班主任初審認定、學生資助管理辦公室復審，校內公示，確定貧困的認定程序。加強認定過程的規范管理，進一步細化經濟困難學生貧困認定辦法，規范認定程序，建立經濟困難學生檔案庫，為我校學生資助工作的開展奠定堅實的基礎。

3、要繼續堅持“逐級認定、分段審核、分批公示、過程監督”的評審程序和辦法，做好各類資助的評定工作。要認真總結上一學年資助審核工作的成功經驗，進一步完善分批公示、全過程監督的操作程序，逐步形成具有我校特色的學生資助管理體系，使我校家庭經濟困難學生資助工作真正成為惠及學生的陽光工程。

（四）認真部署，扎實推進，做好20xx-學生資助的審核發放工作

國家助學金資金量大，惠及學生數多，故做好20xx-秋季國家助學金的審核發放和家庭貧困學生調查了解工作是做好我校學生資助工作的關鍵。

1、認真做好家庭經濟困難學生的基本信息的收集和管理工作。9月份，學生向班主任上交戶籍復印件、身份證復印件、村里出具的家庭貧困證明等證明材料，并上交《國家助學金申請表》，班主任根據學校統一安排，對本班提出申請的學生材料進行審查核實，并側面了解學生提供材料的真實性，核實學生戶籍性質結合學生的日常表現、生活消費等方面的情況對學生進行全面綜合認定是否為城市家庭困難學生，在《國家助學金申請表》中簽字確認后，報學生資助管理辦公室審查，學生資助管理辦公室逐班進行復審，建檔歸檔后，造冊公示。

2、堅持公平、公正、公開的工作原則，認真做好學生資助的評定工作。通過查看貧困學生家庭相關證件，調查了解學生日常表現、生活消費等方面情況的基礎上，嚴格規范程序，重點做好受助學生公示和全過程監督，通過公示，有效化解矛盾，了解學生日常生活開支情況等，實現評定工作的合理與公平；同時，要堅持對整個評定工作實行全過程監督，通過下發指導性文件，規范評定程序；通過公布公示監督電話，及時聽取師生對評定工作的意見及投訴，及時快速地對學生投訴予以協調處理；組織各班主任就評定工作進行研討，總結經驗，形成較為系統的六類學生資助評定規范和模式。

3、嚴格審核，做好資助信息系統的網上填報工作，確保資助信息上報的準確、及時。

（1）配合學籍管理人員認真審核，嚴把新生學籍信息的錄入關，確保學生個人信息錄入的準確性、完整性。

（2）嚴格按照《國家助學金實施方案》和《關于加強學生國家資助管理的通知》的要求，認真審核，確定受助學生名單及資助資金。每月月底前完成信息系統上的當月受助、當月增加、減少學生的填報，做到不少報、多報、錯報一人，確保信息的準確性。

（3）及時提交受助學生名單到縣資助中心，及時為受助學生辦理好銀行卡。加強對各類資助發放的管理。

4、進一步加大對各類資助資金發放管理的力度，確保各類資助資金及時發放到學生的手中，同時監督學生對助學金的消費情況。

（五）開源節流，廣開渠道，統籌好校內外各種社會資源，開展多種形式的學生資助活動。

中學資助工作計劃 2

一、提高認識，加強組織領導，建立健全了工作機構。

為了抓好扶貧助學工作，成立了扶貧濟困工作領導小組。教育總支書記任組長，總支成員及各學校校長具體落實，開學初，教育總支提出“百名教師進千家，溫暖送進每一戶”教師家訪，要求各學校開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好所有有學生及貧困生的建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。

二、深入思考，認真總結，對全年貧困生助學工作的回顧。

一年來，在上級部門的親切關懷下，在學校的共同努力下，20__學，資助貧困學生生活費元，共計多人，100%的學生享受”兩免“，我們積極爭取社會力量的捐助資助，共計人。全體師生愛心捐款多元。

1、規范操作流程，狠抓過程管理

①對困難學生實施減免相關費用及實施補助的工作是實施義務教育的經常性工作，任務重，責任大。一年來，我們實行資助活動公示、公開，增強資助工作透明度。公開、公正做好貧困助學金的發放工作。對助學金的發放，我們嚴格按制度辦事，經過申請、評選、公示、審核確定等幾個階段，接受監督，確保有限的資金發放到最需要的貧困學生手中。教育總支負責對各學校資助工作及資料檔案進行檢查。

②為了進一步規范操作流程，保證助困名額的確定、教材發放等各個環節都做到公平、公正、公開。減免資助均由學生本人、學生家長提出審請，班主任簽字，校長審核蓋章后，資料檔案總支和學校各存一份。通過將貧困生檔案資料建立專檔，加大了資助面，避免多頭資助，重復救助。

2、落實專項資金，狠抓好資金籌

①規范“三免一補”減免工作，嚴格按上級文件要求對所屬學生進行減免，將政府的.溫暖惠及到每一位學生。

②加大救助的爭資、引資工作力度。堅持政府救助為主、社會捐贈為輔的原則，多渠道籌措資金，逐步落實補助貧困學生的補助。廣泛開展經常性助學籌資活動，充分發揮社會力量在資助家庭經濟困難學生就讀方面的積極作用。

3、加大宣傳力度，強化監督檢查

①加大資助貧困生政策的宣傳力度。一方面開學初，教育總支要求各學校通過專欄、新生入學須知以及利用會議向貧困生宣傳國家、省和學校資助貧困生的政策、措施，讓家長、學生、教職工對有關資助措施應知盡知。另一方面教育總支加強對助學工作操作程序、資金管理等環節的監督檢查，杜絕違法違紀行為，公布舉報電話，主動接受社會監督。

②救助資金要嚴格執行帳務管理制度，分配、使用和發放實行集體研究制度。嚴格規范程序，確保救助金發放規范，杜絕救助資金在發放過程中代簽、代管、托管、隔期發放、滯留、截留、頂冒等違規違紀行為，確保救助資金發放及時、足額、準確，總支負責對各校情況進行檢查，發現問題及時整改，確保良好的救助保障環境。

三、今后的工作打算

貧因生資助是一項長期系統而艱巨的工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過一年的努力，我們取得了一定的成效，但要想長期做好任重而道遠。今后，我們要注意加強以下幾方面工作：

1、進一步加強對貧困學生資助的宣傳工作。助學貧困生是一件非常有意義的事情，光靠幾個人是無法做得最好的。因此，利用武湖的資源優勢，深入宣傳，積極聯系社會各界，發動社會力量，來幫助貧困家庭學生。

2、進一步做好貧困學生檔案資料的更新工作。做好貧困生助學工作是一件非常繁雜的事情，每學期需要隨時注意數據的更新。

3、進一步加強對貧困學生的心理輔導工作。貧困生助學工作除了給貧困家庭學生提供一定的物質保證外，還應加強對學生的思想教育，培養他們的感恩意識，注意隨時了解他們的`思想動態，在心理上給予他們正確的引導。

中學資助工作計劃 3

一、指導思想

“不讓任何一個貧困生失學”為忠旨，積極健全完善就讀保障長效機制，以縣里救助中心文件為指導思想，探索一套貧困生救助工作的新思路、新方法。

二、成立工作小組：

1、領導小組

組長：王組長

副組長：王副組長

成員：教職工

2、機構成員職責：

1、組長：負責經費保障工作的統籌安排工作。

2、副組長：具體安排、指導管理專干進行經費保障工作；負責“兩免一補”日常組織、管理工作。

4、成員：負責貧困學生摸底、上報工作及貧困生的日常；對經費保障工作的實施情況進行監督、核查管理工作。

三、工作目標及措施

1、“不讓任何一個學生失學”，確保救助工作公平、公正，全面摸清貧困生底子，切實掌握特情學生（單親、孤兒、殘疾學生）情況，救助到位，讓他們充分得到、感受到集體對他們的關心。

2、認真落實“兩免一補”政策。協助做好義務階段所有學生免雜費和免費教科書的發放工作，做好免費教科書循環使用工作，落實做好補助貧困寄宿生生活費工作，認真落實貧困等級，并且先公示，無異無義后上報，確保無一例救助而上訪的事件發生。

3、拓寬救助渠道，積極爭取碗米坡電站的支持，與我校的貧困生開展“結對幫扶”活動，爭取愛心捐贈，扶貧助學。

4、強化服務意識，做好貧困生統計，文字資料收集。

四、主要工作安排

1、摸調查新生貧困生的`底子，爭取上級救助資金；

2、與電站“結對幫扶”，爭取他們的支持；

3、做好貧困生入團工作。

總之，救助是一項服務性工作，它關系到黨和社會對貧困生的關愛，堅決做到不讓一個貧困生因為沒有救助指標而失學。

中學資助工作計劃 4

一、指導思想

為弘揚中華民族扶危濟困的美德，我校計劃倡導在x年全校教師中開展對學生“結對子、送溫暖”活動，為學生提供物質上、精神上援助，使他們不因身體殘疾或家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師的大力支持和學生自己的努力，促進他們健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

二、扶助力度

1、繼續爭取政策扶持，拓展資金來源。

2、廣泛宣傳，進一步加大社會各單位、團體和個人捐贈。

3、發動本校教師捐款捐物。

三、扶助方式

1、倡導全體學校教師與學生結對幫扶，每人扶助一名學生;

2、具體活動由學校組織進行，學校教師自愿扶助，扶助名單學校統一安排;

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑒于我校學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭，有的`甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多殘疾生往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，命運是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

我校學生來自家庭的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

這些殘疾學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而他們要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求

1、扶助工作自愿進行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上;

2、扶助工作應保持持續性、穩定性;

3、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

4、建立學生檔案。學校計劃將每學期學生情況登記表和捐款情況表及時收存。建立完整規范的學生檔案，一是確保被幫扶學生的經濟支持，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使全體學生管理工作落筆有蹤、起始有序。

中學資助工作計劃 5

一、指導思想

根據中共貴州省委辦公廳、貴州省人民政府辦公廳印發的《關于進一步加強農村貧困學生資助推進教育精準扶貧的實施方案》和省教育廳、省財政廳、省扶貧開發辦公室、省人力資源八免一補一資助政策和社會保障廳關于印發《貴州省進一步加強農村貧困學生資助推進教育精準扶貧實施辦法(試行)》的通知和黔西縣教育局辦公室《關于近期工作安排的通知》，我校為有效落實教育精準扶貧學生資助政策，特制定本方案。

二、黔西職校教育精準扶貧領導小組

組長：

副組長：

領導小組下設辦公室：學生處

辦公室主任：

辦公室成員：

三、部門及人員職能

1.辦公室：負責按照縣局的文件精神作具體的'統籌部署安排，收集整理匯總各類臺賬及資料

2.各專業部德育主任、年級組長：負責按照時間要求督促各班主任對貧困學生進行摸底排查、建立各貧困生的相關檔案資料并匯總各專業部貧困生的資料上傳辦公室。負責各專業部的工作日記，相關聲像資料收集、小結或總結

3.辦公室、王海燕負責全校精準扶貧資料收集匯總。

4.班主任職責：負責對貧困學生進行建檔立卡、摸底排查。

5.幫扶教師職責：負責對幫扶的貧困對象的具體幫扶工作，做好走訪記錄和自己相關工作的記錄上報。

四、精準扶貧對象和條件

(一)教育精準扶貧學生資助的對象為：

1.在我校就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和貴州省戶籍的農村建檔立卡貧困戶子女，經扶貧部門按“兩公示一公告”程序審核后，進入貧困人口建檔立卡系統的學生。

2.在我校就讀，具有全日制學歷教育正式學籍和貴州省戶籍的因災因病等特殊原因返貧的農村非在冊貧困戶子女，經扶貧部門按“兩公示一公告”程序審核后，進入貧困人口建檔立卡系統的學生;

(二)申請教育精準扶貧學生資助的農村貧困學生應同時具備以下基本條件：

1.熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導;

2.遵守憲法和法律，遵守學校規章制度;

3.誠實守信，生活儉樸。

五、資助項目和標準

貧困學生享受我校八免一補一資助政策。對就讀我校的一、二年級的中職農村貧困學生，在確保享受原有八免一補一資助政策后在一、二年級國家助學金(20__元/生.年)基礎上，新增以下資助類容：

1.扶貧減免生活費(標準為根據學校食堂核算所收生活費，由學校行政會研究決定。)

2.根據學生提出申請享受學校海惠資助，

3.定點對龍江村的學生進行精準幫扶。

六、主要任務與措施

1.通過學校教職工大會做好宣傳動員工作，加大宣傳力度，打造聲勢，做到全校教職工人人皆知，提高全學校教職工的認識高度。

2.開好精準扶貧專題工作會議，加大工作力度和推進工作的進度。

3.各專業部安排好班主任立即做好開展大走訪，大排查(抓好精準扶貧調查摸底工作，為貧困學生建檔立卡，確保全校所有貧困學生無一遺漏)。

走訪排查按本地戶籍在本校讀和縣外戶籍在本校讀兩大類分別排查留守兒童、貧困生、輟學生、殘疾人子女等，并如實填好《黔西縣教育精準扶貧對象基本情況登記表》(不用打印)，同時做好精準扶貧工作日記。

4.建好教育精準扶貧臺賬。

臺賬主要包括：個人登記表，精準對象花名冊，基本情況統計表，工作日記，相關聲像資料，小結或總結。

5.各專業部開展教師“一對一愛心育人”行動，由一名或多名教師結對一名學生，針對不同情況，進行有側重地幫扶。對特困家庭學生給予適當經濟援助，確保學生不失學;對生活壓抑學生，進行心理疏導，開展勵志教育，激發學生戰勝困難的勇氣，樹立生活的信心;對學習困難學生，進行學業輔導、方法指導，幫助學生提高學習成績、順利完成學業、早日成才。做好對貧困生的走訪記錄(每學期不少于2次)

6.堅持跟蹤管理。各專業部、各班主任對扶貧對象實施跟蹤動態監測管理，遏止學生因學返貧輟學現象發生。

7.強化督導考核。將精準扶貧工作納入對各專業部、各年級組、各班級考核內容，實行季度督查、監測、年終考評。加大獎懲力度，對真抓實干、成效突出的專業部和班主任給予表彰獎勵，對弄虛作假、玩忽職守的專業部、年級組和班主任實行追責問責，確保教育精準扶貧攻堅工作善作善成、取得實效。