第一篇：擊鼓鳴志 讀書明理 書鼓和鳴 鏗鏘成長

擊鼓鳴志 讀書明理 書鼓和鳴 鏗鏘成長

迎澤區雙塔南巷小學書香鼓韻特色學校匯報材料

為豐富辦學內涵，提升辦學品質，創設適合學生個性發展的特色教育，加快推進迎澤區高位均衡學校建設，依據上級文件精神，雙塔南巷小學申報特色學校。

太原市迎澤區雙塔南巷小學始建于1975年，坐落于太原市的標志——雙塔腳下。學校教學樓面積1829平方米，有電腦室、綜合實踐室、圖書室等功能教室。現有13個教學班，學生440余人，正式在編教師27人，學歷100%達標，其中研究生2人，中小學高級教師13人，市級教學能手1人、區級教學能手2人。多年來，雙塔南巷小學凸顯鑼鼓、腰鼓特色，帶動了學校整體工作的全面提升。經過40余年的辦學歷程，不斷的沉淀總結和專家論證，目前形成“擊鼓鳴志 讀書明理 書鼓和鳴 鏗鏘成長”的以書香鼓韻為特色的辦學理念。

一、實施背景

（一）辦學理念

教育的根本功能是促進人的成長與發展。教育的一切改革，最終要以促進人的發展、為人的發展服務為指導思想。教育是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗。以人為本、育人為本的辦學理念，實質上就是尊重人，發展人，讓人積極幸福地工作、學習、體驗，主動愉悅地發展。“以人為本”表現在教育上，就是以教師為本和以學生為本。

雙塔南巷小學地處雙塔北路南段、雙塔新村、雙塔南巷附近，服裝城周邊外來務工人口眾多，生源大都是初到太原的外來務工人員及周邊的村民。孩子們很樸實，家長們很配合，但也缺乏科學的教育手段和理念。因此，學校就自身實際情況制定了符合自己學生情況的辦學宗旨---“每天進步一點點”，無論是什么起點，無論是什么水平，只要每天進步，每天有收獲，就能夠邁向成功，可貴的是堅持。本著這一宗旨，學校出臺了“三風一訓”，即校訓：天天有進步，人人能成功；校風：抬頭挺胸，微笑向前；教風：敬業愛生，厚德博學；學風：自信、自主、樂學、善學。

（二）特色形成

1、特色項目的形成

“紅妝映面少年嬌，鑼鼓聲聲競扭腰。”這是早在上世紀九十年代中期雙南小學的孩子們傳承民族文化——腰鼓的真實寫照。體育課、課間活動，孩子們精神抖擻，紅綢帶系著的紅腰鼓挎在肩上，拴在腰間,走如游龍,躍如猛虎……

腰鼓是中華民族傳統文化中的一支奇葩，她既能鍛煉人的體魄，又能陶冶人的情操，給人以美的享受。雙南小學民族腰鼓隊始建于1995年,曾多次參加迎澤區、太原市大型文藝活動，在表演中贏得觀眾們的一致喝彩，也在社會中產生了一定的影響。

近年來，學校領導班子積極探索學校核心文化構建、特色品牌育人的有效途徑，統一思想，形成共識，從繼承學校傳統出發，對腰鼓、鑼鼓、扁鼓特色進行挖掘、整理、提升，讓它綻放光彩。學校大量購買了腰鼓、鑼鼓、扁鼓等器材，大力發展鼓樂特色項目，形成了年級鼓樂考級系統、普及鼓樂知識、形成人人會打鼓、人人愛打鼓的雙南特色品牌活動。

2、逐漸形成學校特色

學校針對進城務工子女多，課余生活匱乏的實際情況，引導學生在熱愛敲鼓的基礎上，拓展思路，深化了活動的形式。表演腰鼓-鑼鼓這項趣味運動讓學生充分得到體能、音律、節奏等訓練，享受民族文化特色所帶來的特殊情感。同時，從這一特色活動入手，引導孩子們利用節假日，搜集整理有關鼓文化的資料，低年級從鼓的圖片形式上進行收集，中年級從鼓的種類和起源上研究，高年級從發展歷程中進行整理匯報。在這一過程中，孩子們感受到了中華文化的博大精深，中國各種鼓是音樂的起源，是文化的象征，由此引申為熱愛傳統文化，學習傳統文化，從而進入中華經典誦讀當中。在辦學經驗的不斷積累中，學校注意傳承和發展，將傳統項目敲鼓與讀書相結合，挖掘內涵，逐漸形成了學校的辦學特色。

3、申報創建特色學校

經過幾代人的努力，學校逐漸形成了擊鼓與讀書相結合的發展軌跡。在決定申報特色學校時，學校又聘請了專家，進行了頂層設計，并經過全體教師的共同分析研判，進一步研究學校的特色定位是：“擊鼓鳴志 讀書明理 書鼓和鳴 鏗鏘成長”。我們希望在這里生活和學習的老師、學生都會敲鼓，有明確的志向，能為自己的人生設計航向，認真學習，多讀書，立德修身，齊家治國平天下！

二、擊鼓鳴志 立志立德

古時，“開筆禮”是人生四大禮中極為隆重的典禮之一，開筆禮中“擊鼓鳴志”這一環節非常重要，它象征著“破蒙”，對每個讀書人來講有著重大的意義，要立志為學，立德修身。這正與雙南小學的鼓特色相吻合，學校基于此，在新生的入學禮中都要由校長、家長、老師共同擊鼓三下，象征著孩子們要“擊鼓鳴志 立志立德”。

由此，學校將有關鼓的活動貫穿引申為德育工作，通過德育滲透這一渠道，開展豐富多彩的活動，緊抓契機引導孩子們立志立德。

（一）書香鼓韻--中國節

我國是一個有著悠久歷史的文明古國，傳統文化異彩紛呈、豐富多彩。其中，傳統節日是我國傳統文化的一個重要組成部分。學校從這些傳統節日入手，每到節日開展各種活動，讓孩子們了解節日的來源以及風俗習慣，有關詩詞歌賦，及學校的活動安排，從中感受我中華文化的厚重，引導孩子體會作為中國人的自豪。并整理編撰成校本資料“書香鼓韻--中國節”。書中收錄了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、重陽節、除夕節的來源、傳說、風俗、美食、詩詞歌賦、及學校開展活動的情況。

（二）書香鼓韻--陽光行

陽光體育活動是吸引孩子們積極鍛煉身體的一個非常好的做法，以“健康、運動、陽光”為目標，通過體育活動促進孩子們的思想品德、智力發育、審美情趣的發展。學校積極開動腦筋，與學校特色活動--“鼓”為陽光體育主打活動，強調學生愉快參與。學校聘請了山西絳州鑼鼓的傳人、省歌舞團的王晟老師進校指導。男同學鏗鏘有力的鑼鼓，女同學柔美的腰鼓，分年級，分學段，按照學校自編的鼓樂考級要求對孩子們進行系統的訓練。剛開始學打鼓時，有些孩子信心不足，不敢嘗試，怕累，想打退堂鼓，有些孩子始終不能使手腳協調。學校老師對孩子們的各種表現，有針對性地耐心的指導，并對其給予肯定，促其積極參與到腰鼓、鑼鼓活動中。在對鼓教育品牌進行開發、打造的過程中，全校師生、學生家長驚喜地發現 : 學打鼓，可以練耐力，提情緒，張揚個性，可以促成學生學會團結與學會合作；學打鼓，聽節奏，練招式，講秩序，從心中長“知識”。這種融“樹理想”“長知識”“煉身體”為一體的寓教于樂的民間技藝在雙南小學師生心中生根、發芽……

（三）書香鼓韻--社團情

學校始終貫徹“擊鼓鳴志 讀書明理 書鼓和鳴 鏗鏘成長”的特色辦學理念，牢牢把握“尊重學生的主體意識，培養和發展學生的特長”，根據學生年齡和心理特點、充分挖掘教師資源，走出了一條“書香鼓韻--社團課程化”的特色辦學之路。

學校社團開設的項目符合以下幾個特點：一是多樣性；二是專業性；三是特色性；四是健身性；五是趣味性；六是學科性；七是滲透性，八是教育性。

本學期學校開展以下幾方面的社團活動小組活動：電腦社團、鼓樂社團、合唱社團、健美操社團、科技社團、口語交際社團、美食社團、美術社團、棋藝社團、繩毽社團、心靈驛站社團、趣味數學社團、英語社團、職話職說社團。

社團活動課程化極大的鼓舞了孩子們的個性發展，最大化的挖掘學校資源。比如“職話職說”，全校中挖掘家長資源，編輯選取最適合孩子們學習的內容，引進校園，各行各業的家長走進社團，為孩子們帶來不同的感受，眼科醫生、監獄警察、護理人員、售貨員、工程人員等等，孩子們既了解了職業特點，又體會到父母的不易，家長走進課堂既能帶給學校不一樣的教學內容，又能體驗教師的不易，互相理解，互相溝通是一個很好的平臺，下一步，學校還將繼續挖掘資源，形成校本教材，為下一步形成“職話職說”課程體系做好準備。

（四）書香鼓韻--評價卡

學校在“書香鼓韻”溢滿校園的特色辦學方向引領下，以培養學生良好身心素質和健全的人格為根本，以書香鼓韻特色的構建為主線，以養成教育為突破口，著力培養學生行為習慣，提高學生素質，提升特色校園文化品位。

“書香鼓韻”成長卡是學校學生養成教育的一項重要舉措，通過“書香”和“鼓韻”兩個部分，用印章積分的方式，著力培養學生良好的學習習慣和行為習慣。成長卡的設計初衷，就是要盡可能地鼓勵大多數學生，尤其是學困生，用激勵的方法幫助學生循序漸進地進行養成教育。

在使用方面，學生可用所得的印章，依據使用細則兌換相應的獎勵，讓學生對其自身能力和取得成績的價值有客觀的認識。每班有學生負責記錄每位同學獲得印章的原因，讓學生感受到自身的變化和點滴的成長，培養學生養成良好學習習慣和行為習慣的積極性。

每年六

一、元旦，學校根據當年主題活動為孩子們提供展示自己的舞臺。各種主題班會也為孩子們搭建了自主獲取課外知識的平臺。孩子們在豐富多彩的活動中感受到了傳統文化的魅力，潛移默化的受到了社會主義核心價值觀的正確引導，從小樹立起堅定的世界觀、人生觀、價值觀，立志立德，根基牢固。

三、讀書明理 啟智修身

“讀書讀人讀精神，啟智明理學做人”。學校循著這樣的道理，努力營造書香校園，傳承經典，讓在這里工作和學習的每一位老師和學生受益。學校以“讀書明理 啟智修身”這一理念貫穿至整體的教學工作中，引導老師們教學的終極目標是“明理 啟智 修身”，從而培養出能夠“齊家治國平天下”的對社會有用的人。

（一）扎實日常教學 夯實特色基礎

日常教學是夯實特色的基礎，是德育滲透的主渠道，是推行特色辦學思想的最主要的載體，只有抓好日常教學工作，才能更好的教化學生向著“明理 啟智 修身”的方向邁進。

1、加強教師隊伍建設

（1）不斷更新教育理念，通過各種培訓（特別是課程改革的相關培訓）、專家講座、對外交流等方式，促使教師不斷學習心得教育觀念，樹立現代學生觀、現代質量觀、現代人才觀和現代教學觀。

（2）開展師徒結對子活動，充分發揮點對點的優勢，互相學習，互相促進。（3）發揮集體備課的優勢，形成學科內和諧發展的互學氛圍，促使組內資源得到最大程度的釋放與整合，加強集體反思。

（4）加大考核獎懲力度。認真做好每學期的教師業務考核工作，加大獎懲力度，對有實績的教師實行優績優酬。

（5）加強團隊建設。形成高效的團隊管理。增強集體榮辱感，在教師中形成比學趕幫超的氛圍。

2、營造教育科研氛圍

（1）加強課題研究的管理工作，做到科學化、規范化、制度化。加強過程資料的搜集和整理工作。

（2）擴大課題研究的參與面。參與課題研究的人數要達到80%以上。

（3）教師教育科研做到“四個一”：即每年上一堂優質課，編寫一份優秀教案，參加一個科研項目，完成一篇科研論文。

（4）開展行動研究，提倡個性化教學，反思教學行為，提高教學效益。每學期寫教后記（或聽后記）不少于20篇。

（5）抓好教育科研常規工作。質量監控室要做好教科研知識普及工作和個別輔導，開設教科研講座，了解教科動態，形成教科研骨干隊伍。

3、提高課堂教學效率

（1）落實增效措施。增效形成“三管”：教師管——每人重點分析一個單元，提升研究能力；教研組管——抓好每學期的單項測試，調整薄弱環節，形成較完善的知識結構；學校管——每學期組織質量抽測。

（2）抓好課堂教學研究活動。每次研究活動要確定主題、中心發言人，加強集體備課研究，強化聽課評課制度，定時開展教研活動，每學期開展現場教學評比及觀摩活動。

（3）開展課堂教學評價研究。根據課標要求，結合教材，開展對課堂教與學即時效果的研究。

（4）運用現代教育技術。將多媒體技術引入課堂直接為教學服務。促進課堂教學質量的提高。

（5）教學經驗總結推廣。學校將對實施課改中比較好的經驗在全校進行推廣。

學校還利用業務學習時間，合理安排了豐富多彩的校本教研，讓鼓教育的新理念根植于教師的腦海中，并貫穿于教學的始終。學校老師針對如何在課堂教學中進行鼓文化教育進行交流、研究，使學生在逐步的學習中積累更多的知識，并對民族文化產生濃厚的興趣,從而達到教育學生的目的。

（二）創建書香校園 打造特色品牌

2013年11月，學校啟動了經典誦讀、建書香校園工程，以“擊鼓鳴志 讀書明理 書鼓和鳴 鏗鏘成長”為特色的書香鼓韻傳承經典誦讀活動開始了，加強“三百千”（《三字經》《百家姓》《千字文》）的誦讀；《幼學瓊林》的誦讀；各年級《必備古詩詞》的誦讀；加強傳統文化的普及，形成了傳承經典文化、創建書香校園的特色教育，打造“讓每一天都成為讀書日”的“讀書明理 啟智修身”的學習精神。1.學校、班級、學生每年都要制定讀書計劃，學校定期組織讀書成果展示，比如讀后感競賽、讀書交流會、讀書演講會、讀書故事會、讀書卡評比等，形成“計劃管理”、“常規管理”、“作品展示”三級管理模式，為建書香校園有條不紊地進行提供保障。

2.通過各種途徑擴大存書量，建立健全校園“讀書室”，藝術化的校園讀書角，班級圖書角，帶動了學生家庭讀書，形成“學校圖書閱覽室”、“班級圖書角”、“學生家庭”三級讀書平臺。

3.“學校階段評、書香班級評、讀書之星評、學生讀書評”四層評價。

4.“讀、說、寫、畫、編、演”是學校常抓不懈的六條活動主線。

5.“晨讀、午誦、課練、暮省”是學校讀書教育的必修常規。

晨讀：內容為中華經典詩詞閱讀、學科知識閱讀、作文閱讀，可以是配樂誦讀、推普組長領讀等多種形式，學生在讀中感、讀中悟。

午誦：側重于口語表達訓練，高段班級開展1--2分鐘的“即興演講”活動，中段進行“口語作文”片段練習，低段開展“１―２句話”活動。

課練：每個年級在每周安排一節閱讀課，教師指導學生進行學科拓展閱讀、報紙閱讀，形成 “不動筆墨不讀書”的習慣。中高段學生堅持寫讀書筆記，將閱讀與日記、隨筆相結合。

暮省：學生每晚在家抽取10分鐘，對一天緊張有趣的學習生活進行回顧和反思，使學生自我調節，改善學習策略，促進自主學習。開闊學生視野，產生寫作的沖動，促使自我去做一些新的嘗試。

其次，學校還緊緊圍繞“建書香校園”創建別致的校園環境文化。

（1）精心布臵校園文化，彰顯辦學特色。走進校園映入眼簾的是“擊鼓鳴志 讀書明理 書鼓和鳴 鏗鏘成長”十六個大字，大方整潔的校園營造了安靜和諧的氛圍，走進教學樓是三風一訓的宣傳欄和書香鼓韻漂流書的記錄版面，濃濃的書香氣息撲面而來。

（2）走廊墻壁文化建設力求美的體現，主題鮮明。一樓為鼓文化，各種鼓的起源、特點、彰顯濃郁的地域特色和文化特色，深厚韻味十足；二樓為傳統文化經典篇目的介紹，弟子規，千字文，百家姓等等。“書香鼓韻”特色鮮明。

（3）班級文化是學校辦學特色的具體體現和延伸。每個班級都有“讀書專欄”、“班級特色”、“書香鼓韻”成長臺，這里記錄了孩子的每一次進步、成長、個性發展的過程，是孩子們溫馨的家園！

（三）研發校本教材 提升特色品味近年來，在創建特色學校的過程中，不斷地總結經驗，根據需要，學校陸續自主研發，編寫了校本教材《鼓中華神韻》既（鼓樂考級系統）、《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》、《必備古詩詞》、《書香鼓韻--中國節》、《書香鼓韻--陽光行》、《書香鼓韻--社團情》、《書香鼓韻--評價卡》共十種校本教材。有的是經驗的總結，有的是老師學生的校本教材。在逐漸形成的過程中，一部分已經成為學校的一門課程，成為老師學生接觸“書香鼓韻”特色的系統材料，它將為每一位跨入學校的老師學生提供學習的資料，真正實現了書香鼓韻課程化、校本化、多元化、系統化，深入人心。也提升了學校的特色教育品味。

在“擊鼓鳴志 讀書明理 書鼓和鳴 鏗鏘成長”書香鼓韻的特色引領下，在上級教育部門的指導下，學校還將繼續不斷的努力前行，緊跟時代步伐，開拓思路，不斷創新，為一方教育事業貢獻自己的力量！

迎澤區雙塔南巷小學 2016、10