第一篇：高三政治教學總結

高三政治教學總結

張文軍

本學年，我擔任高三藝術班和復習班，兩個班的政治教學。幾個月來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

學期初，依據考試大綱的要求，我能認真制定計劃；在實際的教學過程中，作為一名沒有教學經驗的新教師，我更加注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組組活動，以便在活動中尋找自己的不足并加以改進；而且，為了能夠更快地進入狀態，經常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學風格與教學技巧，從中吸取教學經驗，取長補短，以提高自己的教學的業務水平。

文科藝術生文化基礎相對薄弱，解題能力較差，而且復習備考時間緊、任務重。如何提高文科藝術生在最后階段的復習效率，是一直困擾我們普通高中文科藝術生高考備考的難題。這就要求我們講究復習策略與方法，提高復習備考的有效性。為此，我們做法是：

一．夯實基礎主干知識與提高能力相結合。首先、精心備課，搞好課前準備。

備什么？備考試說明規定的知識點和能力要求、備課本、備近5年的高考試題及試題分析和解題方法。據此制定復習學案，每節課都要拿出學案給學生，按照課堂復習流程組織課堂教學。這樣備課的任務很重，我們加強集體備課，既分工又有合作，備課組長按照復習計劃，把某個章節分配給某個老師，按照“考點——知識的層次——近5年的高考試題及試題分析和解題方法——與本課題有關的時政熱點試題”的結構準備復習學案，再分發給各位老師提出修改意見，再由各位老師組織上課復習。

其次、按照“學生復習——老師精講——學生做題——老師點評”的復習課流程，上好每一節課，向40分鐘要效率。按照課前準備的復習學案，每節課教師安排復習內容，學生用10分鐘復習基礎知識并完成基礎知識填空題，然后老師用大約10分鐘精講考點，緊扣高考?？键c、易錯點，學生用15分鐘做近五年與復習內容有關的高考試題，老師再用5分鐘精講近五年高考試題答案和解題方法。

抓關鍵詞填空。首先將每一個復習單元所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點以及學生易錯知識點在課前準備的學案中設計為基礎知識的填空題，空出核心詞，由學生在基礎知識復習的10分鐘內完成，加強學生復習的針對性，強化記憶，避免單純看書復習的盲目性，增強可操作性強。

知識復習和高考試題講解相結合。復習每一個章節，輔以完成高考試題，及時檢查基礎知識復習的效果，加上訓練高考試題，指向明確，提高復習的有效性。

再次、以核心概念為中心，構建微觀知識體系。藝術生的實情要求重點掌握微觀知識體系。按照教材知識體系安排，一節下相關聯的幾個框題內容中一般有一個核心概念，以該核心概念為中心，構建微觀知識體系，復習記憶相關知識點。既有利于降低知識點記憶的難度，也有利于從微觀層面上把握知識間的聯系。

易錯知識、相關聯知識反復提醒，知識復習滾動推進?；仡櫳弦豢键c，復習下一考點，遵循教育遺忘規律，及時、反復反芻回味。

最后、以單元為板塊，精選試題，鞏固訓練。在講中練，在練中講，發現問題，及時解決問題。學生在講練結合中，把知識和問題對應起來，也有利于提高分析問題和解決問題的能力提高。

二．擇取重大時政熱點，有針對性地進行復習。

高考政治試題以現實生活中的熱點為材料，考查學生分析問題和解決問題的能力。藝術生不可能有大量的時間復習、了解繁多的時政熱點，這就要求我們選取年度內的重大時政熱點組織復習，如“三農問題、關注民生、轉變經濟發展方式、調整和優化產業結構、科技創新、能源資源節約和保護生態環境、國家宏觀經濟政策”等。針對這類重大熱點，選擇典型材料，分別從經濟常識、哲學常識、政治常識的角度設題，全方位地模擬訓練，提高學生運用分析與綜合、歸納與演澤方法分析和解決時事熱點材料蘊含的問題的能力，培養學生學科思維品質。有些熱點問題需要加強政史地學科間滲透，如“三農問題”要與歷史、地理學科之間聯結，幫助學生形成綜合知識體系，培養和提高學生發散性思維和自主滲透能力。

三、強化解題訓練，提高解題能力。

1、定時練習，提高應試技巧

選擇高考試題，定時訓練，提高解題能力。具體做法是教師精篩細選高考試題在規定的時間內訓練，適度適量，及時批閱、反饋、糾錯和反思小結。先要求學生在規定時間做完，然后教師逐一批改，最后教師進行針對性講解。不但能通過熟悉題型提高單位時間內的做題效率，同時還能更加準確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達到考試時的正常發揮。時間是：12分鐘，課后自己計時。

2、專項訓練，提高解題能力。要求學生按時完成一定量的專項練習，如選擇題專項訓練，依托高考試題，每天訓練12題，每套題上注明時間，12題基本包含經濟常識、哲學常識、政治常識各4題，課后自己計時完成。選擇題專項訓練直接把基點提高，逼迫學生自己去看書，提前復習，學會主動學習。不但能通過熟悉題型提高單位時間內的做題效率，同時還能更加準確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達到考試時的正常發揮。解答選擇題要求學生堅持“以干定肢”的基本原則，即從題組的導語和題干所提供的材料出發，具體分析題干的規定性（即題干的具體要求和指向），然后據此確定對題肢的取舍，做到審材料包括題組的導語和題干材料；審設問即題干對所選題肢的特定要求或規定；審題肢的“三審”步驟。專項訓練學生掌握包括排錯、排異、排重、排反、排亂的排除法、比較法、推測法的選擇題解題方法。非選擇題專項訓練解題方法，選擇圖標材料、文字材料、圖標和文字混合型的不同類型的高考試題材料，訓練學生研讀材料、提取和解讀信息的能力，把握設問、明確答題方向的能力，調動和運用知識、分析和解決問題的能力，準確運用學科術語闡述觀點的能力。

在教學中，我還結合政治學科的特點，注意以德為本，注重學生人格的培養，在理論講述當中結合現實生活中的現象，培養學生分辨是非的能力，引導學生正確的科學的人生觀和價值觀，使學生能夠正視自身的優缺點，正視社會現實。層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

通過一學年的教學工作，我也發現了很多自身的不足之處。最重要的是對學生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學生素質有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學過程中已經認識到了這一差別，但是實際操作中做的還是不到位，所以，教學成果還不能盡如人意。

所以，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第二篇：高三政治教學總結

高三政治教學總結

2014學年高三政治教學工作總結

周靜霞

本學期，本人擔任高

三、兩個班的政治教學任務。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作，為學校的高考盡職盡責，學生的學習基本達到計劃要求，學生對我的評價較高?，F將該學期工作如實地總結如下： 首先，高度重視高三教學工作的實效。

主動積極地協調高三同科教師的教學。一學期來，不定期地與同科其他教師商討教學進度、內容安排、練習重點，盡量地統一高三的整個教學工作。

認真制定計劃，注重研究高考新動

向和國家重大政策。不間斷地從多種渠道收集整理高考資料包括教學理論、高考改革方向、各地高考試題及專家分析，進行歸納分類保存，并及時融入課堂教學中，大大提升了高三教學的含金量。

認真備課和教學。對所復習的考點知識，本人做到難點、重點、易混點、易考點及近5年來已經考過的知識角度都爛熟于心，在課堂教學中及時以同步練習、課堂訓練或者是經典例題的形式傳授給學生，使學生的學與練始終與高考保持非常緊密的接觸，大大增強了學生適應高考的能力，實實在在地提高了課堂教學實效。

扎實抓好學生的同步練習，指導學生答題方法，解決學生的解題瓶頸。充分利用學生已有的資料，適當整理一些經典試題，及時布置學生做好同步練習，利用答疑時間及課堂進行仔細講解。每次講解前

都對目標學生的做題情況進行了認真的分析，做到對癥下藥，真正提高

學生答題能力。

做學生的朋友，引導學生認真做人，做合格學生。普通班有大部分學生對高考沒有具體的要求，因而在學習過程中不免存在一些不良的習氣，甚至影響其他同學的學習，影響課堂教學。為此，還注意以德為本，在適當的時機就對學生進行做人和守紀的教育，想盡辦法營造良好的課堂教學范圍，保障教學效果。

其次，高度耐心搞好重點班的教學。

面對學校的信任，感覺責任重大。為此，本人把大量的精力放在該班，利用課余時間根據班主任的整體安排，加強對學生的課后輔導，不辭辛勞，與學生打成一片，了解學生要求和心理變化，及時調整教學。主抓了課堂和輔導。根據不同學生的不同情況，具體提出了不同的知識要求，及時檢查過關；在教授答題方法時，手把手地進行指導，并將基本題型的答題方法進行了過關檢查，目標學生收效較好。

第三，認真聽其他教師的課，做到取長補短。

最后，堅持教學與研究兩不誤。在認真完成教學任務的同時，堅持將自己的教學經驗和感觸形成論文，并接受同行指教。同時，積極主動地與其他學校的優秀教師一道研討高考新動向，開展課題研究，大大提升自己的教研水平。

在以后的教學工作中，我將一如既往地按與學校要求一致的計劃不斷努力工作，不斷總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。我相信有耕耘總會有收獲！

教學工作總結

——肖丹升

本學期，我擔當高三級兩個文科班的政治教學。在新課改的新要求和備戰高考的新形勢下，對我不僅是一種機遇，可以得到學習和鍛練，而且還是一種挑戰。本著認真、負責的原則，現將本學期教學工作總結如下：

一、認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育政策，能夠在新課改教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，因材施教，區別教學，最大限度的挖掘出學生的優點，使學生能夠滿懷自信的學習，從而提升自己的學習成績和素質。

二、認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組教研活動，上好公開課，并能做到經常聽組內其他優秀教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平，同時能積極參與并努力學習本學期政治組所開展的說課活動。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以輕松、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多

角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

三、做好后進生的轉化工作。通過與學生聊天、談心等，及時了解學情，并認真分析學生的意見，針對學生的學習需求、知識結構、學習心理、學習困難和思想誤區，不斷改進教學方法，調整教學策略，激發學習興趣，努力提高教學質量。通過指導學生研究性學習，培養了學生知識的遷移能力，培養了學生團結協作、集體主義精神，提高了學生的分析、處理、歸納等能力。

四、課后能及時進行反思，并積極向同事學習。不管課上得如何，我總會在課后進行反思，反思得與失，深入學生當中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使我積極向同事學習，去聽他們的課，甚至利用有限的機會到外校聽課，吸取外校有經驗老師的教學經驗并與之積極交談，從而改進自身的教學方法，不斷完善自身的教學工作。另外，我還請求學生在課后，對

于我的教學方法和教學工作給予批評和指正，從學生的意見中，吸取教訓，認真總結，以完善自身的教學素質。

作為一名高三教師，在這一年的教學工作中，我收獲到了很多的經驗和成績，但我深知，還有許多值得我去學習的地方，特別是新課改的理念與實踐的方法，以及校本課程和研究性學習的實踐。我相信，在以后的工作當中，我也會積極進取，不斷提高自身的教育教學水平。

本學期，我擔任高三年級兩個班的政治科任。幾個月來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，學期初，依據教學大綱的要求，我能認真制定計劃；在實際的教學過程中，作為一名沒有教學經驗的新教師，我更加注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，以便在活動中尋找自己的不足并加以改進；而且，為了能夠更快

地進入狀態，經常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學風格與教學技巧，從中吸取教學經驗，取長補短，以提高自己的教學的業務水平。

由于政治課在理論上比較難以接受，學生又沒有足夠的重視這一學科，所以，在課堂上，教師的主導作用非常重要，所以，上每一節課，我都爭取以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，這樣，有些學生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產生對學科的偏愛，以此作為增加學生學習政治興趣的要素之一。

當然，這不是教學工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動，教師的主導作用最終還是要通過學生的主體作用來實現，但作為二十一世紀的高中生，他們有自己鮮明的年齡特征與個性特征，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻關注學生的身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多

次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，特別是有些想學好政治，去又無奈基礎太差的學生，我利用晚自修期間連續一段時間的從頭至尾詳細并有針對性地講解，彌補其欠缺，并使其重新恢復了學習的動力和信心。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。按照「思想政治課程標準」進行施教，讓學生能夠更好的掌握哲學基礎知識。

作為教高三政治課的老師，我明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，在教學中，我還結合政治學科的特點，注意以德為本，注重學生人格的培養，在理論講述當中結合現實生活中的現象，培養學生分辨是非的能力，引導學生正確的科學的人生觀和價值觀，使學生能夠正視自身的優缺點，正視社會現實。層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

通過一學期的教學工作，我也發現了很多自身的不足之處。最重要的是對學生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學生素質有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學過程中已經認識到了這一差別，但是實際操作中做的還是不到位，所以，教學成果還不能盡如人意。

所以，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

2014—2014學第二學期教學總結

政治組：羅康壽

在本學期，本人繼續擔任高

三、兩個班的政治教學工作，一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。能夠在教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請

予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

首先，認真研讀考綱和近年來的高考文綜試題，為2014年高考把握準確方向，制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每

節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

其次，能夠運用便捷的網絡資源，尋求最新的高考信息，預測高考熱點，并與考點、教材重點有機結合，指導學生注意從多角度、多層面靈活掌握和運用知識；積極參加省、市、區的高考研討會，悉心聽取專家們的經驗介紹，從中汲取有益的、適合我校學生特點的教育教學方法，并把這些運用于教育教學實踐，在內強素質的同時，不忘“取經”，使自己、也使學生受益匪淺。

再次，根據我所任教班級的實際情況，優生少，中差生很多。對中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到”真誠”二字，做到言出必行；其次做到”接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵

他們自由討論；最后做到”理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

最后，強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，有效利用《中學生時事政治報》、《熱點透視》等資料和學校的周練，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切

人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯系；三要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。在課堂把握上，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

當然，由于高考輔導經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優秀的中學政治教師。

2014-2014年第二學期高三政治教學總結

政治教學到了高三應該怎么做？

我必須有條不紊地重點突出地梳理五冊書的基本篇目和各個知識點；我必須研究考試說明和近幾年的高考政治試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領；最重要的是我必須在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊

出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足……

我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現訓練次數減少與獲取效益提高，以運用于高三政治教學實踐。通過多次的探索，我覺得高三政治教學的靈魂在于”管理”二字。對于”管理”，不可望文生義，不可簡化為”管”，更不可幼稚地認定為”管教”。教學管理的生命是”導”，是”指”，是引導學生的精力的投放，時間的安排；是對學生方法的啟發，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生政治的實戰能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行政治學習和復習？我有以下的理解和方法。

一、加負永遠是失敗之舉

高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

事實告訴我們：首先，政治學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關關系，而且無”質”的保障的”量”的疊加，并不能導致”質”的飛躍；另外，提升難度并不能穩固知識的基礎。因為學科特點決定了政治的教學，與理科類學科有天壤之別，其內容、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目于學生對政治知識的懂、悟、聯、用——即明白原理、理解體驗、聯系聯想、遷移運

用，而政治學習中，”懂””悟”的極端重要性是其他任何一門學科 1

都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的”懂””悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應付，疲于奔命，由于學生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，業讓人悲觀失望。

我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三政治教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。

二、讓高三學生擁有成就感

高三學生學習政治缺乏成就感，與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間

存在著因果關系。

我們需要的結果是學生獲取優良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。學生政治成績較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生”雙基”確實太差；其實，追根究底，政治學習不能令人滿意，是政治教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質量，浪費的是寶貴的時間。

正確之舉首先是盡快降低政治訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當的訓練同樣能讓人發現問題。其次在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修

正現實、規劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。

三、管理至上，指導為重

樹立管理至上，指導為重的基本策略；從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生政治水平提高和政治能力發展的效果。

要真正改善和提升教學質量，教師就應精于講述，即對知識不是進行面面俱到的簡單”回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的”指導”；是給學生解決問題，給學生留出時間，啟發學生自主學習；要改善和提升教學質量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉化為指導，讓考試有利于質量的提高。

要提高高三政治教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練

題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。高三政治教師的主要任務在于：① 學生情緒的控制與誘導；② 學習方法和解題方法的點撥；③ 幫助學生構筑能力體系；④ 幫助學生制定政治學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前政治學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由”學習”變為”求知”，以此實現政治成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。

第三篇：2013高三政治教學總結

教學工作總結

——肖丹升

本學期，我擔當高三級兩個文科班的政治教學。在新課改的新要求和備戰高考的新形勢下，對我不僅是一種機遇，可以得到學習和鍛練，而且還是一種挑戰。本著認真、負責的原則，現將本學期教學工作總結如下：

一、認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育政策，能夠在新課改教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，因材施教，區別教學，最大限度的挖掘出學生的優點，使學生能夠滿懷自信的學習，從而提升自己的學習成績和素質。

二、認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組教研活動，上好公開課，并能做到經常聽組內其他優秀教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平，同時能積極參與并努力學習本學期政治組所開展的說課活動。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以輕松、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

三、做好后進生的轉化工作。通過與學生聊天、談心等，及時了解學情，并認真分析學生的意見，針對學生的學習需求、知識結構、學習心理、學習困難和思想誤區，不斷改進教學方法，調整教學策略，激發學習興趣，努力提高教學質量。通過指導學生研究性學習，培養了學生知識的遷移能力，培養了學生團結協作、集體主義精神，提高了學生的分析、處理、歸納等能力。

四、課后能及時進行反思，并積極向同事學習。不管課上得如何，我總會在課后進行反思，反思得與失，深入學生當中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使我積極向同事學習，去聽他們的課，甚至利用有限的機會到外校聽課，吸取外校有經驗老師的教學經驗并與之積極交談，從而改進自身的教學方法，不斷完善自身的教學工作。另外，我還請求學生在課后，對于我的教學方法和教學工作給予批評和指正，從學生的意見中，吸取教訓，認真總結，以完善自身的教學素質。

作為一名高三教師，在這一年的教學工作中，我收獲到了很多的經驗和成績，但我深知，還有許多值得我去學習的地方，特別是新課改的理念與實踐的方法，以及校本課程和研究性學習的實踐。我相信，在以后的工作當中，我也會積極進取，不斷提高自身的教育教學水平。

第四篇：高三政治教學總結

學習從分享開始

高三政治教學總結

本學期，我擔任高三年級兩個班的政治科任。幾個月來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，學期初，依據教學大綱的要求，我能認真制定計劃；在實際的教學過程中，作為一名沒有教學經驗的新教師，我更加注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，以便在活動中尋找自己的不足并加以改進；而且，為了能夠更快地進入狀態，經常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學風格與教學技巧，從中吸取教學經驗，取長補短，以提高自己的教學的業務水平。

由于政治課在理論上比較難以接受，學生又沒有足夠的重視這一學科，所以，在課堂上，教師的主導作用非常重要，所以，上每一節課，我都爭取以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，這樣，有些學生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產生對學科的偏愛，以此作為增加學生學習政治興趣的要素之一。

當然，這不是教學工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動，教師的主導作用最終還是要通過學生的主體作用來實現，但作為二十一世紀的高中生，他們有自己鮮明的年齡特征與個性特征，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻關注學生的身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，特別是有些想學好政治，去又無奈基礎太差的學生，我利用晚自修期間連續一段時間的從頭至尾詳細并有針對性地講解，彌補其欠缺，并使其重新恢復了學習的動力和信心。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。按照「思想政治課程標準」進行施教，讓學生能夠更好的掌握哲學基礎知識。

作為教高三政治課的老師，我明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極

微果網 人人都是好老師

學習從分享開始

性、主動性，在教學中，我還結合政治學科的特點，注意以德為本，注重學生人格的培養，在理論講述當中結合現實生活中的現象，培養學生分辨是非的能力，引導學生正確的科學的人生觀和價值觀，使學生能夠正視自身的優缺點，正視社會現實。層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

通過一學期的教學工作，我也發現了很多自身的不足之處。最重要的是對學生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學生素質有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學過程中已經認識到了這一差別，但是實際操作中做的還是不到位，所以，教學成果還不能盡如人意。

所以，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

微果網 人人都是好老師

第五篇：高三政治教學總結

2011—2012學第二學期教學總結

政治組：羅康壽

在本學期，本人繼續擔任高三（14）、（19）兩個班的政治教學工作，一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。能夠在教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請

予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

首先，認真研讀考綱和近年來的高考文綜試題，為2012年高考把握準確方向，制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

其次，能夠運用便捷的網絡資源，尋求最新的高考信息，預測高考熱點，并與考點、教材重點有機結合，指導學生注意從多角度、多層面靈活掌握和運用知識；積極參加省、市、區的高考研討會，悉心聽取專家們的經驗介紹，從中汲取有益的、適合我校學生特點的教育教學方法，并把這些運用于教育教學實踐，在內強素質的同時，不忘“取經”，使自己、也使學生受益匪淺。

再次，根據我所任教班級的實際情況，優生少，中差生很多。對中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵

他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

最后，強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，有效利用《中學生時事政治報》、《熱點透視》等資料和學校的周練，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯系；三要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。在課堂把握上，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

當然，由于高考輔導經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優秀的中學政治教師。