第一篇：關于大學生網絡人際交往的調查報告

目錄

一、調查報告

二、參考文獻

三、附錄

1、問卷樣卷

2、問卷分析

3、心得體會

關于大學生網絡人際交往的調查報告

生活在一個豐富多彩的社會中，人際交往是我們不可避免的，也是我們應當學會的重要技巧之一。對于大學生來說，當網絡已然成為我們生活中不可缺少的一部分，自熱網絡上的人際交往也成為我們需要掌握的。相對于現實中的面對面，網絡交往時乃是一種新型的交往方式，是指交往主體在網絡上發生互動，并在交往過程中構成一定的社會關系，即網絡人際關系。在此基礎上，網絡主體逐漸形成網絡群體，虛擬社區，甚至于整個網絡社會。網絡中得人際交往是主體的社會行動在網絡空間中的延伸，隨著信息時代的高數發展，網絡正以迅猛的速度向縱深推進，滲透到社會各個領域，融入到人們的學習，生活和工作中。而今天的大學生是比以往任何時期都熱衷于人際交往，網絡交往自然也不例外。據調查（以貴州大學材料與冶金學院為例）發現，目前大學生上網率已達99%，且有85%以上的大學生會高頻率地使用各種聊天工具與網友進行聊天。由此不難推測，今天的大學生已成為網絡群體中的一股主力軍。網絡交往自然而然的就成為我們生活中不可缺少的一部分。想要在網絡中擁有一個良好的人際關系網也是我們大學生所期望的。

大學生網絡人際交往的主要方式

1.使用聊天工具（QQ，MSN等）進行網上聊天。據調查發現，大學生中擁有QQ號的已經占到99%以上，也就是說我們90后這一代大學生使用的聊天工具主要以騰訊QQ為主，且幾乎人人都有一個。當然，還有同時使用其他工具的，比如MSN等都占有一定的比例。這些聊天工具功能強大，特別值得提出的一點就是其視頻通話功能，這能夠滿足大學生這一特殊消費群體的通訊要求。當然，與網友之間交流使用的更多的是“手說”這一方式。聊天運用最多的就是全文本的聊天方式，所謂全文本，是靠手試敲擊鍵盤輸入文字，進行交談，固有美其名曰“手說”。2.在BBS及論壇上發表意見進行交流。BBS即為電子公告牌，它和傳統公告牌有一定相識之處，但是有大大超過了原有公告牌的功能和地域限制，主要運用于集體信息發布，信息交流互相討論，集聊天為一體的工具，也是大學生進行網絡交往的最主要平臺之一。大型網站尤其是各高校的校園網上，一般都設臵有BBS，通過BBS，大學生可以非常便捷地了解到學校，院（系）的各種動態，以及自己希望掌握的其他信息。論壇與BBS其實并無本質的區別，在論壇上發帖與網友進行某一話題的討論也是大學生經常進行的網上活動之一。據調查發現，有40%以上的同學愿意在BBS發言或在論壇中發帖與網友進行交流。大學生處于BBS中或論壇里可以自由自在的發言，自由的表達自己的觀點。因此這也成為大學生喜歡的一種網絡交流方式。3.使用E-mail進行交流。E-mail即電子郵件。據調查顯示，有95%以上的同學有自己固定的電子郵箱。通過申請免費電子郵箱發送和接收電子郵件，也是大學生最便捷，最實惠的網絡交往之一。由于電子郵件可以一并傳送附件，包括音頻，視頻文件，方便快捷。因此幾乎所有同學都擁有自己的電子郵箱。用電子郵箱于網友進行長話交流，短話一般用QQ等。還可以與網友之間相互傳遞對方所需要的文件，資料（比如一些音頻，視頻，圖片等）。由于這個，E-mail已成為大學生在網上交流的一項不可缺少的有用工具。

4.在網絡上游戲時進行的人際交流。據調查有40%的大學生玩網絡游戲，大家都知道，在網絡游戲中，創建自己的較色然后進行練級，可以在一個虛擬的游戲世界中享受到現實社會中沒有的一些樂趣。這其實自然而然的需要自己的角色與其他玩家之家之間進行人際交流，比如一起打副本，進行武器裝備的交換等。這中間總是回加入一些游戲伙伴，從而成為網友進行長時間的交流。一次，通過網絡游戲也是一種不可忽視的交流方式。

大學生進行網絡人際交往的主要特點

1.流動變化性快及認同性選擇。網絡是一個巨大的空間，而這個空間是通過一塊很小的屏幕來展現的，一次我們看見的只有那么一塊屏幕大。要獲得更多的信息，這就必然會一縱即過，再加上大學生的思維活躍，思想開放，僅僅滿足的不會是這一個類型的信息，而且個網站多如牛毛。這樣流動性快是免不的了。還有一點就是認同化選擇。正因為網絡之大，使用大學生并不是跟什么都去進行交流的，而是會有明顯的認同化選擇。據調查發現，有60%的大學生希望結交的網友是“學習交流的伙伴”或“可以傾訴的對象”，而達到這樣的一共識是需要靠這些因素的：觀點，興趣，愛好，年齡，性別，甚至于地區，學校等。調查表明，網友從新成為陌生人的原因中，“興趣不相投”或“雙方沒有激情”占到86.6%因此要成為長期交流的網友必定要有一定的認同性。

2.網絡人際交流的社區化。今天的社會是一個高速度且追求高效率的社會。特別是信息時代的到來，網絡中的交流也在同樣體現著這一個特點。大學生同樣也懂得怎么樣交了達到最高的效率，那就是社區化的交流模式。在某一特定的網站上發帖，或建立某一特定類型的社群進行社區化交流，擁有共同興趣愛好，或對于某一話題都有著強烈關注的大學生網友們通過加入這樣特定的社區群體進行交流，大家一起部隊發展，擴大社區群體規模，這樣交流起來效率才更高。據查發現，82%的大學生愿意加入社區群體一起交流。因此，聰明的大學生們無疑會去選擇這樣一種有效率的人際交流方式。

3.網絡人際交往中角色的虛擬性和平等性。與現實社會中直接真實，穩定的社會關系不同，在網絡交往中，大家都是以一種扮演的虛擬角色進行的，可以具有“匿名性，可變性和多邊性”，大學生在選擇角色時，可以隨意根據心情設臵不同的角色，暢所欲言。沒有現實社會中的“不平等”限制。你也只是一個代號，他也只是一個代號，沒有天然的權威，也沒有凌駕于他人之上的特權人物。大家互為網友，網上交流之間的平等性關系可以得到充分的肯定。大學生網絡人際交往應做到趨利避害

由于網絡交往內容和空間的廣泛性，有利于大學生更廣泛，更快捷的進行人際交往，增強我們自身的人際交往技巧，運用可行化方式于現實的人際交往當中。再加上大學生本身的好奇心強且在強烈的求知欲望的驅使下，在網絡的人際交往中我們會與更多的網友并把他們當做我們自己的眼睛，去看到我們未曾見到過的另一番上至天文、下至地理的景象。增強我們自身的見識和才干，擴大自己的知識面。當然，如果我們本身就自控能力不強，由于網絡上的信息量巨大且信息良莠不齊，更有一些低級庸俗的色情、暴力信息充斥其中，有的同學就可能迷失方向，從而丟失自己，被動的接受不良的信息。這樣就危險了。因此，對于我們在網上交流是，我們定要做到趨利避害。

怎么樣做到趨利避害？

1． 對于學生自身而言。（1）受到高等教育的我們，應該具有較高的思想覺悟，自我培養即提高自身網絡道德修養教育，增強自身的控制能力，明辨是非的能力，以科學主義榮辱觀“八榮八恥”為對照，樹立正確的榮辱觀。培養信息的篩選能力，對網絡信息傳播及網絡信息行為的辨別能力和有效利用信息的能力。對自己的思想和行為負責，對于不道德的行為應予以正義的情感去制止或抵制。升華自己的思想境界，增強自己的正義感和強烈的道德責任感。（2）有一個正確的心理預期，良好的心理素質，嚴格按照自己的標準，以實事求是為依據，嚴格控制自己入網的目的、時間長短、次數。以一個良好的目的和網友交流，一定的時間入網交流，不能長時間上網而沉迷其中，做到收放自如。善于利用網上交流的有利面，將現實生活中的熱點問題、焦點問題及自己想要解決的問題搬到網上與網友進行討論，加強交流與溝通，擴大影響和覆蓋面，達到自我教育和教育他人的目的，實現良性交流。（3）樹立正確的交往觀念，處理網上交往與現實交往的關系，認識網絡的虛擬性，要善于將網上交往和現實交往和諧的統一起來，把網上交流融入到現實社會中得交往中去，以其內容的鮮活性、角色的多樣性來豐富自己的現實交往。（4）選擇正規的網絡交流工具和正確的交流方式，選擇有利的“有益網友”進行交流，避開網友惡搞行為及信息。拒絕被動的接受不良信息。（5）運用科學知識，在用電腦進行網上交流的時候，要防止不良信息的侵入，安裝網絡防火墻，及時更新殺毒軟件等方式，給自己創造出一個良好無毒的網絡交流環境。2． 對于學校而言。（1）規范大學生網絡交往行為，加強對大學生網絡道德教育。學校應當建立健全相關的網絡法律法規，高校應當擬定具體的網絡人際交往文明行為準則，加強學生對其的了解性。注重大學生的道德教育，并在大學生的德育中增加網絡倫理道德教育，強化大學生的網絡主體道德修養和網絡道德觀念，引導大學生進行網絡文明交往。（2）加強對大學生網絡心理教育，排除大學生人際交往心理障礙。網絡心理教育和心理咨詢對于普及大學生心理健康意識，提高對學生人格水平和心理品質具有重要作用。網絡交往的流動變化快及虛擬性特點，更便于進行網絡心理咨詢和多樣化心理輔導。因此，各高校都應該在網上設立心理咨詢主頁，傳播大學生心理健康知識。據調查表明，對比、大學生而言，我們更愿意通過網絡心理咨詢來解決一些常見的心里我問題。網絡心理教育還可以培養大學生交往中對挫折的承受能力，塑造教健全的人格，幫助我們發展良好的人際關系。3． 對于社會和家庭而言。（1）社會應該積極呼吁廣大網民自覺遵守《網絡道德公約》，給自己和他人一個健康的網絡環境。加大力度制定和完善各種網絡的法律、法規或條文，同時加大力度打擊各種網絡犯罪，嚴防其危害青少年及大學生身心健康。加強對各種網絡法律制度的宣傳。（2）家庭中應該要有一個良好的使用網絡氛圍，個家庭成員應在日常生活中多進行溝通交流。以積極地方式使用網絡，有條件的可進行遠距離視頻通話，加強在外大學生與父母親子之間的有利網絡交流。

參考文獻：

1.駱風 和諧社會與大學生人際交往水平的提高[J]． 2.中國青年研究，2005，(6)：41．

3.中國青少年研究中心.中國青少年發展基金會新學子當代大學生研究報告 2002 4.喬虹 賈琳 網絡人際交往對大學生人際關系的影響及對策研究 5.揚州大學學報(高教研究版)2007(02)6.張敏 網絡交往對大學生人際關系之影響 重慶工學院學報 2006(02)7.5.何仕 大學生網絡人際關系研究引 福建工程學院學報 2009

關于學生網絡人際交往的調查問卷

同學您好： 首先請原諒我們占用了您的寶貴時間。網絡生活已成為我們大學生生活中的一個不可缺少的部分，尤其是網絡人際交往逐步成為我們交往中的一個重要組成部分，為了能夠對大學生的網絡人際交往狀況有一個比較準確的了解，我們進行了此次調查，希望得到您們的支持和幫助。其次關于問卷的填寫，本問卷一個有五個部分，請您仔細閱讀后填寫。而答案本身沒有正誤之分，您只需要在符合您自己實際情況的選項上劃“√”或在空白處填上適當的內容即可。謝謝您的合作！

1、您的性別 A男 B女

2、您大約有幾個網友

A50個以上 B 25個以上 C 10個以上 D 10個以下 E沒有

3、您在網上主要通過什么途徑與人交流？(可多選)A聊天室 B QQ C BBS（論壇）D虛擬社 E E-MAIL F MSN G 其他

4、您多長時間與網友在網上聯系

A每天 B一周五六次 C一周三四次 D一周一二次 E極少 F不固定

5、您曾將您的個人信息告訴過網友嗎

A 是的，我經常這樣做 B是的，但我很少這樣做 C 從來沒有

6、您和網友經常談論什么話題

A時事 B歷史 C校園趣事 D人生 E網絡游戲 F其他

7、您最想認識怎樣類型的網友 A共同游戲的玩伴 B學習交流的伙伴 C聊天傾訴的對象 D其它

8、您覺得怎樣的網友才是知己，值得交往？

A他或她是一個要求有所回報的人。但是他或她耐心傾聽您的心聲，為您出謀獻策。

B 他或她是一個經常直言批評您的人，但是批評您就是因為您真的是錯了

C他或她是一個性情變化無常的人。有時讓您非常生氣，有時讓您哭笑不得，有時讓您非常欽佩

D他或她是一個默默為您奉獻的人。在您失敗的時候，鼓勵您；在您勝利的時候，祝賀您并且告誡您不要驕傲。E 其它

9、您和您的網友能做多久的朋友？

A 1個月 B 1個月 C 1年 D 長久

10、您和您的網友重新成為陌生人的原因 A興趣不相投

B在很多事情上，觀點十分對立 C發現雙方沒有了激情

D網友做了一件對不起您的事情

11、交網友，對自己大學生活的影響

A使自己的交際能力得到提高

B使自己的眼界更加開闊，對問題有更加深入的理解 C使自己學業荒廢，整天胡思亂想，身陷于網絡幻想之中 D使自己和現實中的其他同學的關系更差，更加孤立

12、網絡在您生活中重要嗎

A極其重要 B比較重要 C一般 D較不重要 E極不重要

13、您對網絡交友的看法是什么

A網絡擴大了我們的交往面積，這是一種好的交友方式 B網絡是虛擬的，這是一種不好的交友方式 C 說不清 D無所謂

14、總體而言，您對自己目前的網絡人際關系是否感到滿意

A非常滿意 B比較滿意 C一般 D較不滿意 E極不滿意 F其它

15、您覺得怎樣做才能使網絡人際交往產生積極的影響?

問卷分析

第1題 您的性別： 選項

比例 男

66.67% 女

33.33% 第2題 您大約有幾個網友 ? 選項

比例 A50個以上 46.67% B25個以上 20% C10個以上 6.67% D10個以下 20% E沒有

6.67% 第3題 您在網上主要通過什么途徑與人交流？（）可多選 選項

比例 [A]聊天室

13.33% [B]QQ 100% [C]BBS（論壇）70.33% [D]虛擬社區

20.67% E] E-MAIL 85% [F]MSN 6.67% [H]其他（請說明）人人網 15.33% 第4題 您多長時間與網友在網上聯系 [必答題] [多選題] 選項

比例 A每天

26.67% B一周五六次

0% C一周三四次

20% D一周一兩次

26.67% E極少

0% F不固定

26.67% 第5題 您曾將您的個人信息告訴過網友嗎 [必答題] [多選題] 選項

比例 A是的，我經常這樣做 13.33% B是的，但我很少這樣做

60% C從來沒有 26.67% 第6題 您和網友經常談論什么話題？[多選題] 選項

比例 A、時事

26.67% B、歷史

20% C、校園趣事

20% D、人生

46.67% E、網絡游戲

6.67% F、其他

40%

第7題 您最想認識怎樣類型的網友？（）[多選題] 選項

比例 A共同游戲的玩伴

13.33% B學習交流的伙伴

40% C聊天傾訴的對象

40% D其它

6.67% 第8題 您覺得怎樣的網友才是知己，值得交往？[多選題] 選項

比例

A、他或她是一個要求有所回報的人。但是他或她耐心傾聽您的心聲，為您出謀獻策。

13.33% B、他或她是一個經常直言批評您的人，但是批評您就是因為您真的是錯了 33.33% C、他或她是一個性情變化無常的人。有時讓您非常生氣，有時讓您哭笑不得，有時讓您非常欽佩。0% D、他或她是一個默默為您奉獻的人。在您失敗的時候，鼓勵您；在您勝利的時候，祝賀您并且告誡您不要驕傲。

40% F其它

13.33% 第9題 您和您的網友能做多久的朋友？[多選題] 選項

比例 A、1個月

26.67% B、半年

33.33% C、1年

6.67% D、長久

33.33% 第10題 您和您的網友重新成為陌生人的原因[多選題] 選項

比例 A、興趣不相投 33.33% B、在很多事情上，觀點十分對立 6.67% C、發現雙方沒有了激情

53.33% D、網友做了一件對不起您的事情

6.67% 第11題 交網友，對自己大學生活的影響[多選題] 選項

比例

A、使自己的交際能力得到提高 20% B、使自己的眼界更加開闊，對問題有更加深入的理解

60% C、使自己學業荒廢，整天胡思亂想，身陷于網絡幻想之中

6.67% D、使自己和現實中的其他同學的關系更差，更加孤立

13.33% 第12題 網絡在您生活中重要嗎？（）[單選題] 選項

比例 A極其重要 33.33% B比較重要 33.33% C一般 8 20% D較不重要 13.33% E極不重要 0% 第13題 您對網絡交友的看法是什么 [必答題][多選題] 選項

比例

A網絡擴大了我們的交往面積，這是一種好的交友方式

53.33% B網絡是虛擬的，這是一種不好的交友方式

26.67% C說不清

40% D無所謂

0% 第14題 總體而言，您對自己目前的網絡人際關系是否感到滿意？（）

選項

比例 A非常滿意 13.33% B比較滿意 53.33% C一般

13.33% D較不滿意 13.33% E極不滿意 6.67% 其它

0% 本次實踐課調查過程的心得體會

我們小組這次的實踐調查的題目是《關于大學生網絡人人際交往情況的調查》，當我們選擇這個調查課題的時候，我們小組顯得格外的興奮，因為這是我們進入大學的第一次社會實踐工作，也是我們第一次進行社會調查。人生有許多回第一次，而每一次都是不同的，自然，得到的體會不同。當我們小組選擇這個課題后便開始討論用什么方式方法調查，我們的討論十分激烈，討論了很久，最后我們確定了可行性強的辦法—問卷調查。小組開會分工各自的任務，準備問卷，查找相關資料，還像有過問卷調查經驗的同學給我們講解，雖然現在很有成就感，但當時的感覺是大不相同啊。讓我們深刻體會到“萬事開頭難”。

組員們拿著一摞摞的問卷在寢室、教室和圖書館三地游走，進行問卷調查。在調查過程中，同學們都積極的配合我們的工作，同時也給我們提出了許多寶貴的意見，使我們在以后的調查中可以改善提高。總的來說這次調查是很順利的，很快就做完了。謝謝同學們的配合。

通過這次問卷調查，我們總結了一下幾點經驗：首先，問卷的制作要有針對性，問題的設臵要便于被訪問者接受。同時在問卷的過程中我們可以和同學們多交流，從交流中我們可以增進彼此的認識。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數據要精確，做出客觀真實的分析和評價。最后，我想說的是，我們已經是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識的同時，要學會“學以致用”。將理論和實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的買入社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰。

第二篇：大學生人際交往調查報告

大學生人際交往調查報告

公共事業管理072班何敬興2007644208

內容提要

和諧的人際關系既是大學生心理健康的重要組成部分，也是大學生形成健康心理的重要源泉。當代大學生基本上是在80年以后出生的，由于受到社會、學校、家庭和自我等多方面的影響，部分大學生存在明顯的人際交往困難，從而引發一系列的不良校園問題，偶爾也成為社會關注的焦點之一。本文就大學生的交往問題找出原因及其解決辦法。

一、大學生交往障礙種種

大學生以專業分班級、以學科分院系，班級和院系是他們生活的團體，一個單純的高中學生上大學后，若不小心被別人鄙視或被拒絕于團體活動之外，而他又不善于交往，不在改變中得到提高的話，就有可能進入孤獨、壓抑的境界，從而可能困擾大學四年的生活，甚至影響未來的行為。大學生由于閱歷較淺，一般都缺乏處理人與人關系的經驗。大學生的交際困難主要表現為他們一方面在本能狀態驅動下渴望融入集體，另一方面他們又習慣于后天養成的惟我的行為模式，有時他們適應不了，接受不了，理解不了同齡人之間那種平等的爭吵、合理的沖撞和正常的磨合的自然法則，因此客觀上群體包容不了他們；主觀上自己也容納不下群體。主要癥狀①自我封閉：生活在自己的世界，對外界的事物不適應或不感興趣，不愿與他人交往。②容易沖動：對于身邊發生的一點點小事常會以過激的行為去解決。大學生在校期間人際關系處理得好壞直接影響他們的學習、生活和工作。融洽的人際關系可以使人身心愉快，從而促進學習，提高工作效率。但是，現在有相當數量的大學生處在冷漠、疏遠的人際關系中，他們心情不愉快，有時還產生敵對、憎惡的態度，從而導致攻擊性行為，有損身心健康。

二、大學生交往障礙的原因

影響大學生交際問題的原因很多，綜合起來大概有以下幾點：

1、社會人口政策發展及家庭生活的影響。新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成“以自我為中心”的行為模式，這些孩子聚在一個集體里，會出現中國特色的人口問題。上世紀8090年代以前，中國的家庭不僅存在‘縱向”關系，而且還存在“橫向”關系。“橫向”關系體現為每個家庭基本有兩個孩子以上，鄰里之間的孩子相互串門。小伙伴在嬉笑玩耍中避免不了受傷掛彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子們在做游戲的過程中學會了競爭與合作，形成人際觀念。自從我國實施“一對夫妻一個孩子”的計劃生育政策以后，中國的家庭多為獨生子女，“橫向”關系沒有了，孩子享受的是“縱向”血親(爺奶、父母)帶來的呵護甚至溺愛，從小缺乏集體環境而導致缺乏集體榮譽感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力；缺乏坦誠的心態和理解偏激等等。小伍上大學了，沒過多久，他覺得宿舍太窄，班級無聊，獨自在校外租房，又把一個來自西北的女學生招來同居，他免費供她吃住，她則每天洗衣做飯，陪他睡覺，說不清是小兩口兒還是主仆關系。這消息傳到了小伍的家鄉，母親覺得孩子鬧騰得太過分，于是打來長途電話興師問罪。沒想到孩子挺著脖頸蠻有理：“你們從小對我嬌生-1-

慣養，我又不會洗衣做飯，一個人怎么生存?”?！耙蝗~知秋”，從小伍的家庭可以看出當代校園的新問題。

2、校園環境的影響。大學具有比較開放的學習環境，生活在其中的學生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當就會產生矛盾。與中學比，大學的管理模式較為松散，強調的是個人的興趣與發展。中學時期住宿比較集中或居家，每天的安排有固定的規律，班主任也一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應這個環境。大學是走向社會的橋梁，大學生可以與社會人員交往，可以自由上網吧甚至在宿舍中直接上互聯網。

3、大學生自身因素。大學是人的一生中心理變化最激烈、最明顯的時期之一，若不能正確評價自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發展，就會影響一生。大學生在校園里具有較大的自主空間。大學生可以鉆研浩瀚的專業知識，也可以在廣闊虛擬的Internet空間里漫游。糟糕的是迷戀游戲的同學，在“反恐”、“傳奇”等界面中不能自拔，忽視同學、朋友、老師之間的人際活動，因為實際的遠不如虛擬的精彩。這樣的大學生如果自控能力弱小，就會覺得自己不順，甚至對別人出手。另外，不注意人際關系培養的大學生，在激烈競爭社會中喜歡單打獨干，易于自我封閉，不善與人交流合作，以防止自我暴露和競爭力的喪失。小靈是個文靜內向的學生，以較高分數從鄉下考入大學，剛開始滿懷激情，但不久后發現自己不知道怎樣與別人交流，看著別人開開心心地談天說地，高高興興地參加各種各樣的活動，她感到心理極其緊張和不安，甚至不愿意在人多的地方出現，曾有不如回家算了的念頭。從認知心理學方面理解，人際交往的認知意象來自經歷與感受。與他人交往的經歷就像輸入大腦的信息，交往時所產生的感受好像一個軟件包，經過當時的加工處理與實施則組合成文件。像小靈及那些常一個人在家里的孩子們，中學時期以學習為主要任務平時極少與他人接觸，他們在成長過程中缺少與人交往的客觀環境，缺乏與人語言交流的能力，所以形成不了與人交往的經歷和與人交往的現實感受，因此也就無從形成人際交往的認知意象。這就使得他們在大學校園相對豐富多彩的生活中感到手足無措和缺乏信心。

三、提高大學生交際能力的建議

根據內因主導外因的辯證思想，要提高大學生的交際能力，首先要設立必修課程，以求改變他們的思想；然后，發展針對個體的信息咨詢活動，做到“點、面”結合。

1、設立交際與心理的專業必修課，進行公開的正面宣傳教育。每個人都有發現別人內心秘密的欲望，一般來說只有敞開自己的心扉，才可能走進別人的心里，主動向別人示好是取得思想上的溝通、感情上融洽的第一步。交往的過程中遇到意見不一致的時候，通過角色置換來看待問題，也許你會得到前所未有的理解。同時要明白每個人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權利，不要強制改變別人，尊重他人，不過高要求別人，以豁達心胸與他人合作。室友的好友來訪，熱情接待，休息時間，切勿大聲喧嘩，良好的人際關系是從身邊的每一件小事開始的。

2、發展心理咨詢服務，提高心理咨詢的作用。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。大學生性格日趨成熟與穩定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現出自己獨特的觀點，但也可能易趨固執、鉆牛角尖。一些學生雖然平時不愿意與身邊的同學交流，但對心理咨詢卻有一定的需求，他們可能從學校心理咨詢老師那里得到解釋和慰藉。在目前“校校通”和“舍舍通”的條件下，建議學校在計算機網絡上設立采用

“不見面、不記名”的文字、語音同步咨詢服務，以便能使該項工作能得到廣大學生的喜愛，成為學校的現代教育品牌之一。

3、加強學校與家庭的溝通，形成學生、家長與老師的教育合力。家長是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的教育經歷中顯得尤為重要，孩子的情感、認識及價值觀很大程度上受家庭教育的影響。大學生是以寄宿為主，對于孩子在學校的表現，家長并不能及時了解，學校和家庭應通過多種途徑加強溝通，互相配合對孩子進行心理疏導，可以達到事半功倍的教育效果。

第三篇：大學生人際交往調查報告

大學生人際交往調查報告2011-05-29 17：19內容提要和諧的人際關系既是大學生心理健康的重要組成部分，也是大學生形成健康心理的重要源泉，大學生人際交往調查報告。當代大學生基本上是在80年以后出生的，由于受到社會、學校、家庭和自我等多方面的影響，部分大學生存在明顯的人際交往困難，從而引發一系列的不良校園問題，偶爾也成為社會關注的焦點之一。本文就大學生的交往問題找出原因及其解決辦法。大學生交往問題原因建議

一、大學生交往障礙種種大學生以專業分班級、以學科分院系，班級和院系是他們生活的團體，一個單純的高中學生上大學后，若不小心被別人鄙視或被拒絕于團體活動之外，而他又不善于交往，不在改變中得到提高的話，就有可能進入孤獨、壓抑的境界，從而可能困擾大學四年的生活，甚至影響未來的行為。大學生由于閱歷較淺，一般都缺乏處理人與人關系的經驗。大學生的交際困難主要表現為他們一方面在本能狀態驅動下渴望融入集體，另一方面他們又習慣于后天養成的惟我的行為模式，有時他們適應不了，接受不了，理解不了同齡人之間那種平等的爭吵、合理的沖撞和正常的磨合的自然法則，因此客觀上群體包容不了他們；主觀上自己也容納不下群體。主要癥狀①自我封閉：生活在自己的世界，對外界的事物不適應或不感興趣，不愿與他人交往。②容易沖動：對于身邊發生的一點點小事常會以過激的行為去解決。大學生在校期間人際關系處理得好壞直接影響他們的學習、生活和工作。融洽的人際關系可以使人身心愉快，從而促進學習，提高工作效率。但是，現在有相當數量的大學生處在冷漠、疏遠的人際關系中，他們心情不愉快，有時還產生敵對、憎惡的態度，從而導致攻擊性行為，有損身心健康。

二、大學生交往障礙的原因影響大學生交際問題的原因很多，綜合起來大概有以下幾點：

1、社會人口政策發展及家庭生活的影響。新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成“以自我為中心”的行為模式，這些孩子聚在一個集體里，會出現中國特色的人口問題。上世紀80年代以前，中國的家庭不僅存在縱向“關系，而且還存在”橫向“關系?！睓M向“關系體現為每個家庭基本有兩個孩子以上，鄰里之間的孩子相互串門。小伙伴在嬉笑玩耍中避免不了受傷掛彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子們在做游戲的過程中學會了競爭與合作，形成人際觀念。自從我國實施”一對夫妻一個孩子“的計劃生育政策以后，中國的家庭多為獨生子女，”橫向“關系沒有了，孩子享受的是”縱向“血親爺奶、父母帶來的呵護甚至溺愛，從小缺乏集體環境而導致缺乏集體榮譽感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力；缺乏坦誠的心態和理解偏激等等。小伍上大學了，沒過多久，他覺得宿舍太窄，班級無聊，獨自在校外租房，又把一個來自西北的女學生招來同居，他免費供她吃住，她則每天洗衣做飯，陪他睡覺，說不清是小兩口兒還是主仆關系，調查報告《大學生人際交往調查報告》。這消息傳到了小伍的家鄉，母親覺得孩子鬧騰得太過分，于是打來長途電話興師問罪。沒想到孩子挺著脖頸蠻有理：”你們從小對我嬌生慣養，我又不會洗衣做飯，一個人怎么生存?“。”一葉知秋“，從小伍的家庭可以看出當代校園的新問題。

2、校園環境的影響。大學具有比較開放的學習環境，生活在其中的學生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當就會產生矛盾。與中學比，大學的管理模式較為松散，強調的是個人的興趣與發展。中學時期住宿比較集中或居家，每天的安排有固定的規律，班主任也一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境?？邕M大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應這個環境。大學是走向社會的橋梁，大學生可以與社會人員交往，可以自由上網吧甚至在宿舍中直接上互聯網。

3、大學生自身因素。大學是人的一生中心理變化最激烈、最明顯的時期之一，若不能正確評價自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發展，就會影響一生。大學生在校園里具有較大的自主空間。大學生可以鉆研浩瀚的專業知識，也可以在廣闊虛擬的Internet空間里漫游。糟糕的是迷戀游戲的同學，在”反恐“、”傳奇“等界面中不能自拔，忽視同學、朋友、老師之間的人際活動，因為實際的遠不如虛擬的精彩。這樣的大學生如果自控能力弱小，就會覺得自己不順，甚至對別人出手。另外，不注意人際關系培養的大學生，在激烈競爭社會中喜歡單打獨干，易于自我封閉，不善與人交流合作，以防止自我暴露和競爭力的喪失。小靈是個文靜內向的學生，以較高分數從鄉下考入大學，剛開始滿懷激情，但不久后發現自己不知道怎樣與別人交流，看著別人開開心心地談天說地，高高興興地參加各種各樣的活動，她感到心理極其緊張和不安，甚至不愿意在人多的地方出現，曾有不如回家算了的念頭。從認知心理學方面理解，人際交往的認知意象來自經歷與感受。與他人交往的經歷就像輸入大腦的信息，交往時所產生的感受好像一個軟件包，經過當時的加工處理與實施則組合成文件。像小靈及那些常一個人在家里的孩子們，中學時期以學習為主要任務平時極少與他人接觸，他們在成長過程中缺少與人交往的客觀環境，缺乏與人語言交流的能力，所以形成不了與人交往的經歷和與人交往的現實感受，因此也就無從形成人際交往的認知意象。這就使得他們在大學校園相對豐富多彩的生活中感到手足無措和缺乏信心。

三、提高大學生交際能力的建議根據內因主導外因的辯證思想，要提高大學生的交際能力，首先要設立必修課程，以求改變他們的思想；然后，發展針對個體的信息咨詢活動，做到”點、面“結合。

1、設立交際與心理的專業必修課，進行公開的正面宣傳教育。每個人都有發現別人內心秘密的欲望，一般來說只有敞開自己的心扉，才可能走進別人的心里，主動向別人示好是取得思想上的溝通、感情上融洽的第一步。交往的過程中遇到意見不一致的時候，通過角色置換來看待問題，也許你會得到前所未有的理解。同時要明白每個人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權利，不要強制改變別人，尊重他人，不過高要求別人，以豁達心胸與他人合作。室友的好友來訪，熱情接待，休息時間，切勿大聲喧嘩，良好的人際關系是從身邊的每一件小事開始的。

2、發展心理咨詢服務，提高心理咨詢的作用。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。大學生性格日趨成熟與穩定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現出自己獨特的觀點，但也可能易趨固執、鉆牛角尖。一些學生雖然平時不愿意與身邊的同學交流，但對心理咨詢卻有一定的需求，他們可能從學校心理咨詢老師那里得到解釋和慰藉。在目前”校校通“和”舍舍通“的條件下，建議學校在計算機網絡上設立采用”不見面、不記名"的文字、語音同步咨詢服務，以便能使該項工作能得到廣大學生的喜愛，成為學校的現代教育品牌之一。

3、加強學校與家庭的溝通，形成學生、家長與老師的教育合力。家長是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的教育經歷中顯得尤為重要，孩子的情感、認識及價值觀很大程度上受家庭教育的影響。大學生是以寄宿為主，對于孩子在學校的表現，家長并不能及時了解，學校和家庭應通過多種途徑加強溝通，互相配合對孩子進行心理疏導，可以達到事半功倍的教育效果。參考文獻：陶國富、王祥興主編《大學生交往心理》，華東理工大學出版社，2003年6月出版。是本哲雄(日)著，顏文君譯《人際關系心理學》北京：經濟管理出版社，2005年3月出版。

第四篇：大學生人際交往調查報告

大學生人際交往調查報告

人際關系是一個人或一個集體的生存的必要條件或必要的手段，培養良好的人際關系對我們這樣的大學生乃至青年人來說及其重要與必要。人際關系的和諧是社會和諧的基石。正如中國科學院心理研究所任孝鵬博士所說的，和諧社會，不僅是單個的人與人之間的和諧，還包括個人與集體的和諧乃至與整個社會和諧。個人與集體、與社會在利益上既有共同性，又存在著差異性，難免會發生沖突，因而必須處理好相互之間的關系，做到人與社會的和諧一致。

大學是人際關系走向社會化的一個重要轉折時期。踏入大學，就會遇到各方面的人際關系：師生之間、同學之間、同鄉之間，以及個人與班級、學校之間的關系等等。處于青年期的大學生，思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈。希望被人接受、理解的心情尤為迫切。實際上在大學生的交往過程中都會或多或少的出現這樣那樣的問題，在每個成長中的大學生，都希望自己生活在良好的人際關系的氣氛中，應該如何改善人際關系，如何加強人際交往，是每個大學生迫切希望解決的問題。

1、在你的人際交往中，你覺得你的人際關系如何？

根據數據顯示，絕大多數男生和女生（接近97%）對自己的人際關系還是比較滿意的；但是，還是有7.3%的女生和2.1%的男生，他們不善于處理人際關系；還有5.4%的女生及2.5%的男生仍處于茫然狀態，他們弄不清楚自己的人及關系到底如何。事實上，和諧、友好、積極、親密的人際關系都屬于良好的人際關系，而良好的人際關系對于一個人的工作、生活和學習是有益的。

2、你有幾個知心朋友？

從調查的數據可看出，大多數同學（約80%）還是或多或少幾個好朋友的，好朋友是自己傾述心情的好對象，是良好人際關系的升華；而20.1%的女生及14.8%的男生說自己沒有知心朋友，對于全國幾百萬大學生來說，這不是一個小數目，缺少知心朋友也是引發大學生心里問題的一個重要因素。很多人覺得女生之間的關系比較復雜，很難交到知心朋友，其實，無論男女都一樣會遇到人及交往問題，只是女生表現的更明顯一些。

3、學校里舍友大多來自不同的地方，生活習慣有所不同，對于這一點認為

近乎85%的男生和女生跟自己寢室的同學關系處理地不錯，能容忍別人的不足。雖然比例很大，但我們應該去注意那5%左右的男生女生，他們在處理室友關系上還存在問題。寢 第 1 頁

室里的同學來自不同的地方，習慣不可能都一樣，關鍵是要寬容，互相信任，互相理解。這個比例也足夠表明當代大學生的自我調節，適應能力還需要一定提高。

4、生活中與同學朋友產生矛盾是難免的，產生矛盾的原因

根據數據顯示，產生矛盾的主要原因是生活中小摩擦的積累（約占45%），；其次是做事意見的不同，從表中可以分析，男生比較沖動，容易因為意見不同而產生矛盾；因為感情問題而產生的矛盾的女生明顯較多，可見女生對感情更投入，更敏感，更容易受到傷害；約5%的人因為經濟利益而鬧矛盾。每個人都是一個獨特的個體，做事風格，生活習慣等都會與別人不同，日常生活中出現摩擦，意見分歧是難免的。在人際交往中，同學們應當學會尊重他人，多接納一些與自己不同的意見，學會包容。

5、與中學時代相比，與大的同學關系

在這個問題上，男生和女生有一定的不同。男生認為和以前差不多的占了2/5，認為有所進步的其次（約1/3）。多數認為自己沒有知心朋友的人覺得自己與大學同學關系有所倒退，覺得大學更虛偽。這些數據也一定程度上反映了大學生對大學人際交往的態度。其實，在人際交往中最重要的是真誠對待他人，與以前相比，大學涉及到的經濟利益會多一點，與大學同學的關系是進步，是倒退，關鍵在于你怎么做，只要肯真心的對待別人，就一定可以交到很多知心朋友。

6、平時交往時，遇到與你興趣愛好或觀點不同的人，會怎么做

數據顯示，大多數同學（一半以上）都沒多大興致與自己興趣愛好不相同的人交流，但他們選擇耐心應付；男生（34.7%）比女生(23.6%)多，女生（14.6%）比男生（8.0%）多，這大概就是女生人際關系比男生復雜的一個重要原因——女生不善于傾聽，不善于接納不同的意見。一些同學沒遇到過此類情況，大概是他的興趣愛好廣泛，涉及各個方面。與別人交談時，遇到與自己興趣愛好觀點不同的人是很平常的事，在這種情況下多數同學都能耐心的聽別人陳述他們的觀點，尊重別人，這也說明了大學生還是有一定的耐心和容忍度的。

7、和異性同學相處

與異性的交往是人際交往中的一個很重要的部分。該題的調查結果顯示，有50%以上的同學都能同異性正常的交往。這表示絕大多數的同學都能與異性建立良好的關系，懂得如何與異性相處。然而仍有20%左右的同學與異性交往感覺不自然，這是不自信的表現。少數同學幾乎與異性沒交往，男生比女生的表現更為突出，其原因可能是男生不善言談，在交往中不主動。其實，與異性的交往并不難，只要你肯真誠相待，大大方方地與其溝通，交流，把握好尺度就行。我們希望同學們都能與異性建立良好的關系。

8、進入一個新的環境后，是否經常懷念以前的老朋友？

本題反映了同學們進入大學之后對大學生活和大學朋友的適應能力，是同學們人際關系如何的一個側面反映。在這個問題上男生和女生有一定差距。絕大多數女生能較好的融入大學生活，男生在這方面比女生要差一點。同學們應該積極的去交一些新朋友，更好的融入的新的生活中去

9、您覺得參加社團有助于您拓展人際關系

大學校園文化建設、各種學生社團與社會實踐活動，為大學生提供了團隊合作，與人交流、交友的機會，此調查結果中顯示，在男生中，有68%的同學認為參加一些社團對自己人際關系的拓展是很有幫助的，而同樣，在女生里面也有超過一半的同學是持有相同的想法的，由此可以看出，社團與各種實踐活動對于大學生的人際交往方面，社團也會有發生很大的作用。但我們看到也有14%的女生和22.3%的男生不同意這個觀點，原因可能是他們習慣以自我為中心，不善于與人合作，因此也引發了人際交往問題．

10、在人際交往方面，與周圍其他人是否平等

此題調查的是自己是否能夠建立好自己的朋友圈子，反映的是同學們的人際交往能力。約一半的同學說有自己的好友圈子，但是同時也有一部分（約1/3）同學不清楚自己是否有自己的圈子，15%的同學則說自己很難建立朋友圈——因為自己內向，而說自己內向的人往往缺乏信心，不愿意主動地與人交流。事實上，內向的人也能建立自己的朋友圈，關鍵是自己能否對他人敞開心胸，能否真誠待人

11、當您建立了穩固的朋友圈子后，還愿意去結識新的朋友嗎

對于這個問題，有絕大多數的同學（男生中高達80%，女生中也有60%左右）都是很愿意結交新朋友的，但與此同時，也有部分同學（男生1.4%，女生8.4%）卻處于是有點自閉的狀態，他們不愿意與圈子以外的人交流，這是人際交往中的一大忌諱，而這個比例女生又比男生多，說明女生更安于現狀，不愿意改變自己，這也是阻礙女生交友的一個重要原因。

12.交友中最注重哪幾個因素？

數據顯示，性格、興趣愛好、道德品質、處事作風是同學們最注重的交友因素。同學們在交友時都希望交到與自己性格，興趣愛好相同的朋友（男，女所占的比例都是最大的）。道德品質也是很重要的一個方面，古人說：“近朱者赤，近墨者黑”，不管在何種情況下我們總是希望與品德高尚的人成為朋友。一個人的處事作風是性格的側面反映，這是給人的直接印象，往往能反映一個的主要性格特征，以及辦事能力。與此相比長相等方面就不太重要了這反映了同學們在選擇朋友上還是很有主見，有良好的動機！人與人的交往，是思想、能力

與知識及心理的整體作用！希望大家都能找到與自己志同道合的朋友！

數據總結

人際關系，是人與人之間在活動過程中直接的心理上的關系，或心理上的距離。人際關系即是人與人之間心理上的直接關系，也就是情感上的關系。處于青年期的大學生，思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈。他們力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼，滿足自己物質上和精神上的各種需要。因此，青年期的大學生尤其希望被人接受、理解的心情尤為迫切。在人的一生中，再也沒有像青年時期有那種強烈地渴望被理解的愿望。沒有任何人會像青年那樣處在孤獨之中，渴望著被人接近與理解，沒有任何人會像青年那樣站在遙遠的地方呼喚。大學生時期是大學生心理趨于成熟的時期，此階段，特別需要別人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想，以便通過別人的理解與安慰而對壓抑的情緒進行調節，使心理壓力得到緩和。因此，大學生的人際交往顯的尤其重要。實際上在大學生的交往過程中都會或多或少的出現這樣那樣的問題，在每個成長中的大學生，都希望自己生活在良好的人際關系的氣氛中，應該如何改善人際關系，如何加強人際交往，大概是每個大學生迫切希望解決的問題。

問題總結

我們發現造成大學生人際關系緊張的主要原因與大學生自我意識不完善，以自我為中心有直接的關系。他們遇事多從自己的角度著想，總是希望別人和環境順著自己，這樣往往會因不善處理人際關系而導致各種心理問題的出現

與此同時，不自信及較嚴重的自卑心里也阻礙著一些大學生的人際交往。造成這種狀況的主要原因還是一些客觀因素，比如說，經濟條件不好，學習較差，身高，長相等。在與人交往中，他們過于的計較他人對自己的看法，因為擔心遭到拒絕，擔心別人不會象自己期望的那樣理解，答應，從而使自己處于窘迫的局面，傷害了自尊．不敢與他人交流，溝通。這也是產生矛盾的主要原因。

生活中的一點小摩擦，因性格不同，興趣愛好不同而產生的意見相反，相互猜疑嫉妒等不良的心理都能引發矛盾，從而產生人際交往問題．

第五篇：大學生人際交往調查報告

大學生人際交往調查報告

此次調查內容涉及：大學生與朋友相處的交際能力，在交談方面的行為困擾程度，在交際與交友方面的情況，在與異性朋友交往方面的情況。調查結果及分析如下：

1、學生的人際交往情況整體上比較良好，在人際交往方面有困擾的比例比較正常。

調查顯示，教科學院學生的人際交往能力較好，但也存在一些值得重視的問題。經調查分析顯示，64.7%的學生交際能力比較強，與朋友相處的困擾較少。23.5%的學生與朋友相處存在一定程度的困擾。但是仍有11.8%的學生在與朋友相處的行為困擾較嚴重。通過這些數據分析，可以看出當代大學生的人際交往并不是十分樂觀，要引起我們的重視去提高大學生的人際交往能力。人際交往在大學生的生活中極為重要，所以這樣的調查結果是不大理想的。我們要努力提高他們的交際能力及交際素質，學校也要多開展一些課外活動讓同學多一些和人交往鍛煉的機會。

2、學生在交談方面存在一定的困擾，不能主動表達自己的感受。據調查顯示，3.92%的學生不善于交談，41.2%交談能力一般，5

4.9%的學生有較高的交談能力和技巧。學生在交談方面存在的問題主要為時常避免表達自己的感受，占27.6%，關于自己的煩惱有口難言的占21.6%?？梢钥闯鰧W生在傾訴自己的問題時存在一定困擾，不能輕松地表達自己的想法感受，難以說出自己的苦惱。而當不熟悉的人對自己傾訴他的生平遭遇以求同情時，自己常覺得不自在的占21.6%。這些數據都體現著現代大學生在交談方面都存在一些問題。這也體現出我們現代大學教育的一個弊端，太過于以學習為重，忽視了學生的交際交談能力的培養，所以很多學生在這方面能力不強，這也直接影響到一個學生的人際交往的能力和技巧。

另外，還有不少的學生覺得自己和大家在一起時，常覺得自己是孤單一人，13.7%的學生對連續不斷的談話感到困難，這體現出當代

學生對交談技巧的缺乏，在交際中不能正確地表現自己，覺得自己孤單一人，不能和別人進行很好的溝通。還有49%的學生在對別人的話不感興趣時，不能耐心聽完，11.8%的學生不能廣泛地聽取各種意見、看法，體現出學生在傾聽方面缺乏技巧，不會傾聽的人在交際上也存在很大的困擾，也就不能更好地處理交際問題。從整體數據顯示，大學生的人際交往是一個需要重視的問題，當代大學生的交談能力需要大力提高。

3、學生在交際與交友方面情況不容樂觀，交際能力需要提高。交際與交友在大學生的生活中非常重要，調查顯示，5.88%的學生在交際與交友方面的行為困擾較大，33.3%的學生在交際與交友較被動，僅60.8%的學生行為困擾較少，為人真誠、熱情，反映出當代大學生在交際與交友方面的情況并不是十分良好。數據分析顯示，39.2%的學生在和人交友時擔心別人對自己有什么印象，33.3%的學生和生人見面感覺不自然，23.5%的學生不能新自己的儀表（相貌），這體現出學生在與人交往時不自信的現象，擔心自己的形象，擔心自己在別人面前自己的表現不好，不能發揮自己的交際能力。在人際交往中自信是最重要的，因此學生的交際心理也應該得到鍛煉與提高。21.6%的學生在社交場合，感到緊張，3.9%的學生極易受窘，反映出大學生在社交過程中存在的一些問題，一些學生很明顯的不適應交際場合，不能在社交中表現自己，發揮自己。而且有13.7%的學生感到自己的煩惱無人可申述，反映出大學生在交友方面存在的問題，自己沒有可信賴的人傾訴自己的煩惱，而大多在交際方面存在嚴重問題的人都是無法向別人發泄自己的苦水，得不到正確的開導與安慰，積累而成。一般來說大學生的朋友比較多，可以互相傾訴的人也比較多，但從調查數據來看情況不容樂觀，反映出學生在交際方面的能力缺乏。因此，學生的交際與交友一定要引起重視。

4、學生在與異性朋友交往的困擾程度。

作為處于青春期轉型成熟的大學生，與異性之間的交往非常重要。但從調查分析來看，5.88%的學生與異性朋友交往存在較嚴重的困擾，21.6%的學生與異性交往行為困擾程度一般，72.5%的學生較懂得正確處理與異性同學朋友的關系。

數據分析顯示，15.7%的學生與異性交往太少，17.6%的學生與異性交往不知如何更好地相處，7.8%的學生與異性來往感覺不自然，反映出大學生在與異性交往上存在一些問題，作為青春期想成熟過渡的大學生，和異性之間存在著很大的吸引力，但學生感覺和異性交往過少，體現出現在早期對學生的學習為重，不能早戀的教育思想對學生造成的負面影響，學生把和異性交往看成是早戀趨向，因此也時常會避免和異性親密交往，因此也就會缺乏和異性交往的經驗。而且，有部分大學生，對異性感覺比較神秘與好奇，所以感覺和異性之間存在著隔閡，不能正確處理和異性來往的問題。

通過這次大學生人際關系狀況的調查，使我們看到了大學生的人際交往的優點及不足，也讓我們了解到大學生的人際交往心理和存在的問題，并且也認識到我們應對大學生交際問題所要采取的一些措施?？傮w來看，學生的人際交往能力與技巧比較良好，且能較正確處理交際問題。綜合分析可知，大學生的人際交往方面仍存在一些問題。人際交往對每個人都非常重要，特別是當代大學生。社會應為中學生們營造一個良好的環境及對他們的人際交往問題給予重視。