第一篇：校園網(wǎng)站建設(shè)情況匯報
平陽中心學(xué)校局域網(wǎng)建設(shè)
平陽中心學(xué)校的網(wǎng)站始建于2001年，至今已經(jīng)有十個年頭了，從一開始的靜態(tài)頁面，到如今動態(tài)、個性的頁面，從一開始的租用空間到現(xiàn)在擁有自己的服務(wù)器群，從原來的DDN專線上網(wǎng)到如今的20M光纖直連學(xué)校，如今學(xué)校的信息化裝備與水平有了極大的提高。從原來只考慮如何把網(wǎng)站建得活潑生動、內(nèi)容豐富、界面友好，到如今更好關(guān)注網(wǎng)站后臺服務(wù)、功能劃分和集成門戶，開始考慮如何基于數(shù)字校園環(huán)境下考慮學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)。現(xiàn)將我校近年來對校園網(wǎng)站建設(shè)的思考與建設(shè)情況匯報如下：
一、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
學(xué)校將校園網(wǎng)站的建設(shè)納入到學(xué)校數(shù)字校園的建設(shè)之中，從數(shù)字校園的建設(shè)的層次、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、解決方案之中去尋求學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的思路，將網(wǎng)站看成是學(xué)校數(shù)字校園的門戶。
所謂數(shù)字校園是指數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，即通過多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將知識、資源、信息匯集成各種數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教師和學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活和工作提供服務(wù)，并形成相應(yīng)的信息規(guī)則、信息習(xí)慣與信息氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和管理方式的變革。按照這樣的想法和思路，我校針對當(dāng)前校園網(wǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀，對數(shù)字化校園的概念、內(nèi)容、應(yīng)用作了深入研究，提出了學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)模型，很好地解決了學(xué)校教育信息化的規(guī)劃問題。
1、層次
? 一是網(wǎng)絡(luò)層，主要解決基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通的問題，對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)、帶寬、布線、區(qū)域互聯(lián)、無線與有線的結(jié)合等方面作了詳細(xì)的規(guī)定。? 二是基本服務(wù)層，主要是解決統(tǒng)一用戶驗(yàn)證，提供目錄服務(wù)、用戶權(quán)限、www.tmdps.cn）和網(wǎng)上動物博物館（dwbwg.qhsms.com.cn）。都是學(xué)校專門為學(xué)校七十周年校慶和動物博館開設(shè)的專題性網(wǎng)站，其中網(wǎng)上校史館包括歷史沿革、光輝歷程、師長風(fēng)范、人才備出、校史鉤沉、社會聚焦、七十華誕等欄目。而網(wǎng)上動物博物館的欄目有：了解本館、新聞報道、館室風(fēng)貌、館藏資料、標(biāo)本故事、課程開發(fā)、科普教育等。作為學(xué)校的辦學(xué)特色，網(wǎng)上校史館和網(wǎng)上動物博物館的開設(shè)獲得了許多校友和參觀者的好評。
上述各網(wǎng)站，從技術(shù)上來講都提供了信息檢索、網(wǎng)站幫助、網(wǎng)站地圖、訪問統(tǒng)計(jì)、留言互動、家校互動等功能，推薦了相關(guān)的網(wǎng)站鏈接,包括上級主管部門戶網(wǎng)站的鏈接、提供教學(xué)研究、教學(xué)資源以及引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的網(wǎng)站等，沒有無效鏈接。
三、資源積累
我校資源建設(shè)包括學(xué)校網(wǎng)站、共享文件夾、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻等，它們共同形成了學(xué)校的資源門戶。
1、學(xué)校文件庫
學(xué)校文件庫是我校具有特色的一個資源建設(shè)平臺。它采用共享文件夾的方式，結(jié)合域用戶管理，可以實(shí)現(xiàn)方便靈活的權(quán)限控制，采用VPN方式，可以實(shí)現(xiàn)Internet上的資源訪問，結(jié)合sharepoint2007上的搜索服務(wù)，可以提供搜索、查詢、訂閱、日志等個性化服務(wù)，初步具備了一個知識平臺的作用。
我校每年新建一個共享文件夾，作為學(xué)校資源建設(shè)的主體，在2005—2009五個學(xué)年中，我校在文件庫中共享資料分別達(dá)到20G、34G、40G、69G、117G，目前學(xué)校各處室的辦公文件全都存在這個系統(tǒng)之中，有75%以上的學(xué)科組和備課組，建立了全套的教學(xué)備課資料。
強(qiáng)調(diào)校本資源的積累與共享，抓住了資源建設(shè)的中心。在學(xué)校資源積極的同時，我們非常強(qiáng)調(diào)校本資源的概念，即一定要把自己找過、用過、改過的東西才能傳到學(xué)校資源庫中來，自己對現(xiàn)在資源的收集、整理、使用、改編的過程，其實(shí)就是資源增值的過程，只有把這部分資源共享出來才最有意義。
強(qiáng)調(diào)個人知識管理向組織知識管理的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校資源建設(shè)的同時，我們非常注意學(xué)校文件庫容量的分配，學(xué)校一般不提供個人性的網(wǎng)絡(luò)空間，如個人的FTP。要想使用更多的服務(wù)器資源，必須要將資源上傳到學(xué)校文件夾中，學(xué)校文件夾不設(shè)最高容量上限，鼓勵更多的人將個人知識共享出來，成為組織的知識。
2、隱性知識挖掘
采用多種形式，嘗試隱性知識挖掘。學(xué)校在顯性資源建設(shè)的同時，正關(guān)注到學(xué)校隱性知識的管理，學(xué)校利用現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備，拍攝了名師專題教學(xué)錄像課40多節(jié)，全部發(fā)布在校園網(wǎng)上，鼓勵名師開展網(wǎng)上教研與備課，共建有專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站20多個，學(xué)校開設(shè)了省前中網(wǎng)志，為開展教育、教學(xué)研究提供平臺，至2009年底，共注冊的博客總數(shù)達(dá)145人，日志總數(shù)達(dá)1687篇，評論總數(shù)達(dá)2806條，此外，還通過許多種活動措施，如青藍(lán)工程、名師工作室、校本研修、電子備課、學(xué)案編制等方式，加速隱性知識的挖掘，這些隱性知識，為學(xué)校信息化建設(shè)增添更多更鮮活的知識資源。
3、資源分類標(biāo)準(zhǔn) 對資源分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，形成知識地圖。為做好學(xué)校文件庫的服務(wù)功能，我們每個都會對文件庫進(jìn)行目錄分類方面的研究，學(xué)年期初會征求各部門和教研組意見，修訂分類編目規(guī)范，爭取做到了目錄規(guī)范，體系清晰，分類更符合實(shí)踐要求。從大的分類來講，主要包括：新聞類（news）、管理類（management)、課程類（course）、班級類（class）、資源類(resource)和項(xiàng)目類(item)，管理類按學(xué)校組織體系和工作職責(zé)進(jìn)一步細(xì)分,課程類中的每個領(lǐng)域中的資源按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行混和分類,每一個分類體體系都有相應(yīng)的權(quán)限管理、命名規(guī)范和序號編碼，通過八年的實(shí)施，基本得到了師生的共同肯定，也成為學(xué)校事實(shí)上的知識地圖，大家都知識，要找什么東西該到哪里去找，有了什么資源，該放到哪里去。
四、網(wǎng)站應(yīng)用
1、對外宣傳
通過介紹本校基本情況，及時以文字、圖片和視頻等多種形式展示校園動態(tài)和教學(xué)狀況，如實(shí)地展示學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，突出了優(yōu)秀教師和學(xué)生的活動風(fēng)采，能發(fā)布教師的教育教學(xué)成果和學(xué)生的優(yōu)秀作品，并通過留言簿、教育博客，讓社區(qū)、家長和學(xué)校等通過校園網(wǎng)平臺互動參與學(xué)校的管理，擴(kuò)大了省前中的社會影響。
2、教學(xué)應(yīng)用
在教學(xué)應(yīng)用上，繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)模式。在十一期間，我們又組織許多教師繼續(xù)開展類似的研究，取得了許多優(yōu)秀成果，許多教師利用校園網(wǎng)站資源開展案例分析、課題研究、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)化備課應(yīng)用、學(xué)科研究論文等網(wǎng)絡(luò)教研，取得了積極的效果。
學(xué)校在高一年級嘗試開設(shè)多門網(wǎng)絡(luò)課程，與現(xiàn)有的課堂教學(xué)同步，方便了學(xué)生課余學(xué)習(xí)的需求，同時，跨班級的網(wǎng)絡(luò)課程資源也豐富了學(xué)生對教師講課的選擇性，可以通知網(wǎng)上討論、網(wǎng)上聊天等方式，加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)雙方的溝通與交流，上述網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)為進(jìn)一步深化課程與教學(xué)改革打下了良好的基礎(chǔ)。
3、管理應(yīng)用
除了上述的學(xué)校管理網(wǎng)站系統(tǒng)外，學(xué)校還采購了圖書管理系統(tǒng)，將學(xué)校圖書館的12萬冊藏書量，三百多種報章雜志和2萬多張音像資料，統(tǒng)一采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，借還十分方便。同時采購了華夏實(shí)驗(yàn)室管理軟件，將學(xué)校實(shí)驗(yàn)室擁有的各類物理、化學(xué)、生物儀器進(jìn)行了統(tǒng)一的分類、借還和更新管理。此外，還安裝了共創(chuàng)資源管理系統(tǒng)、新課程教務(wù)管理系統(tǒng)等，為學(xué)校的資產(chǎn)管理和教學(xué)管理現(xiàn)代化、信息化提供了條件。
五、服務(wù)保障
1、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校將信息化發(fā)展規(guī)劃，納入到學(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃中，明確指出：學(xué)校辦學(xué)要走信息化、國際化、集團(tuán)化辦學(xué)之路，把數(shù)字校園列為學(xué)校四大規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，并提出“我校要進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘、創(chuàng)造、整合、利用學(xué)校資源，以數(shù)字化校園建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步加強(qiáng)資源建設(shè)，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化。要建成數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將知識、資源、信息匯集成各種數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教師和學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活和工作提供服務(wù)，并形成相應(yīng)的信息規(guī)則、信息習(xí)慣與信息氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和管理方式的變革。”
學(xué)校成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和現(xiàn)代教育技術(shù)中心，由校長辦公室專門負(fù)責(zé)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)網(wǎng)站的規(guī)劃和技術(shù)工作，各部門通力協(xié)作，各司其職，能及時更新網(wǎng)站的內(nèi)容，學(xué)校教師和學(xué)生都能及時上網(wǎng)瀏覽學(xué)校信息，各項(xiàng)工作要求正逐漸變成正常的信息習(xí)慣。
2、管理機(jī)制
建設(shè)了各類運(yùn)行與管理制度，如域帳號管理制度、文件夾權(quán)限制度、IP管理制度等，數(shù)據(jù)庫每周備份一次、網(wǎng)站源文件每月備份一次、文件庫每年備份一次，并針對各類故障都有應(yīng)急預(yù)案。
3、網(wǎng)站維護(hù)
學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)系統(tǒng)，采用的是Orion NPM 9.0 可以24小時進(jìn)行全面的網(wǎng)絡(luò)管理與監(jiān)督，同時使用SNMP協(xié)議對各種交換機(jī)和服務(wù)器進(jìn)行性能監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題，可以隨時以各種方式通知管理員。
此外，學(xué)校還購買了深信服上網(wǎng)行為管理硬件，24小時監(jiān)測出去和進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的信息，所有日志均保留60天的日志。可以通過進(jìn)一步的分析，發(fā)現(xiàn)對校園網(wǎng)站的攻擊行為。
以上是我校近年來在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與網(wǎng)站管理上的一些思路與想法，總體而言，我們的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃具有一定的前瞻性和先進(jìn)性，但是，由于國內(nèi)教育軟件開發(fā)機(jī)制尚未真正建立，教育類軟件的標(biāo)準(zhǔn)化還無從談起，這就造成了當(dāng)前學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的混亂情況，沒有真正體現(xiàn)出教育行業(yè)應(yīng)有的特色與要求。在我校部分網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)的具體過程中，我們也沒有完全遵循規(guī)劃的要求，這在一定程度上造成了省前中網(wǎng)站應(yīng)用的滯后。此外，由于缺少基于微軟件平臺開發(fā)商的合作與支持，我們的界面還不夠友好，多少有些影響用戶的積極性。但是，我們堅(jiān)信，隨著國內(nèi)教育軟件需求的逐漸壯大，教育軟件開發(fā)逐漸規(guī)范，按照我們的規(guī)劃思路，我們的數(shù)字校園和網(wǎng)站建設(shè)一定會持久壯大，不斷適應(yīng)于學(xué)校教育教學(xué)和管理的需求。
第二篇：校園網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)
校園網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和“校校通”工程的實(shí)施，已有相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)建設(shè)了自己的校園網(wǎng)站，更多的學(xué)校也正在籌建中。我校于2006年建成校園網(wǎng)，經(jīng)幾年的建設(shè)，我校校園網(wǎng)站欄目和內(nèi)容逐步完善，在教育教學(xué)中正發(fā)揮著越來越重要的作用，并受到來我校指導(dǎo)交流的兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。
一、校園網(wǎng)站在教育教學(xué)中的作用
校園網(wǎng)是建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。建設(shè)一個先進(jìn)、實(shí)用的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息的快速傳遞，可以促進(jìn)學(xué)校提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。校園網(wǎng)站是學(xué)校對外宣傳的重要窗口，我校校園網(wǎng)站設(shè)置有學(xué)校概況、教學(xué)管理、教育科研、德育之窗等欄目，校園新聞信息更新及時。在學(xué)校概況欄目中，我們可以了解到學(xué)校的概況、校園環(huán)境以及學(xué)校所獲得的榮譽(yù)。在教學(xué)管理欄目中，教導(dǎo)處將教學(xué)管理的各項(xiàng)信息及時傳送到校園網(wǎng)，師生和家長能及時了解學(xué)校教學(xué)動態(tài)。
二、校園網(wǎng)站建設(shè)中常見的一些問題 問題
1、網(wǎng)站更新不及時
學(xué)校花了大量的人力和物力建好了校園網(wǎng)站，但網(wǎng)站信息更新不及時，訪問者一周甚至一個月幾次登陸，看到的內(nèi)容都沒有多大變化，也就很難增加他對學(xué)校網(wǎng)站的興趣。問題
2、學(xué)校網(wǎng)站互動性較差
學(xué)校網(wǎng)站一方面是提供給訪問者學(xué)校近期的教育教學(xué)信息，另一方面，網(wǎng)站也可以通過留言板和論壇，讓訪問者向?qū)W校提出各種意見和建議，從而對改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)和管理工作有所幫助。我校網(wǎng)站由于各種原因，有的沒有設(shè)置相應(yīng)的師生互動、家校互動的模塊，有的對提出的問題未能及時做出回復(fù)。問題
3、網(wǎng)站安全性差
由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)限制以及網(wǎng)絡(luò)管理人員時間的限制，多數(shù)學(xué)校都沒有安裝硬件防火墻，容易受到黑客的攻擊。這些黑客往往是一些在校學(xué)生，以更改學(xué)校網(wǎng)站為樂趣，顯示自己的水平。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上有許多現(xiàn)成的黑客軟件，稍微了解一些計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識的人利用這些工具，就可能對我們的網(wǎng)站造成較大的危害。如果出現(xiàn)了問題未能及時采取對策，訪問者輸入網(wǎng)址發(fā)現(xiàn)不能正常訪問（打不開頁面或網(wǎng)站頁面被篡改），也會造成訪問量的下降。
三、我校在學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的一些體會 1．爭取領(lǐng)導(dǎo)重視 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教育信息化的決策者，要建設(shè)好校園網(wǎng)站，僅靠網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵。在平時工作中，我們要經(jīng)常向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報信息技術(shù)的一些最新發(fā)展動態(tài)，向領(lǐng)導(dǎo)提出好的建議，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)的助手，在工作中遇到問題和困難，要積極尋求領(lǐng)導(dǎo)的幫助。2．建立較為完備的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度
為規(guī)范校園網(wǎng)的使用，我校分別建立了《校園網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度》、《教師辦公室計(jì)算機(jī)使用管理規(guī)定》、《網(wǎng)絡(luò)教室管理規(guī)章制度》等，對教師和學(xué)生使用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行引導(dǎo)。3．網(wǎng)站信息實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理
早期的網(wǎng)站大多是靜態(tài)的頁面，網(wǎng)站信息量小，內(nèi)容更新不及時，網(wǎng)絡(luò)管理人員維護(hù)網(wǎng)站的工作量很大。校園網(wǎng)站采取數(shù)據(jù)庫結(jié)合ASP、PHP、JSP等動態(tài)網(wǎng)站技術(shù)。學(xué)校各部門可以在任何一臺能夠聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上及時上傳各類信息，而且可以生成統(tǒng)一風(fēng)格的網(wǎng)頁，這樣大大減輕了網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作量，同時又可以保證網(wǎng)站信息的及時更新。但是，這種動態(tài)網(wǎng)站技術(shù)同時也可能會帶來一些問題，我們需要對上傳的信息經(jīng)過審核才能正式發(fā)布。我校是采用設(shè)置分級管理權(quán)限的方式來解決這個問題的。校辦公室和網(wǎng)絡(luò)管理中心具有超級管理員權(quán)限，可以對網(wǎng)站的總體欄目進(jìn)行設(shè)置，分配其它管理員的權(quán)限。黨總支（工會）、教導(dǎo)處、教科室、政教處（團(tuán)委）、總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)具有大類管理員的權(quán)限，可以對本部門需要上傳到校園網(wǎng)站的信息進(jìn)行發(fā)布、審核。
不少人認(rèn)為，學(xué)校網(wǎng)站沒有很多信息可以發(fā)布。根據(jù)我們在工作中的體會，校辦公室可以發(fā)布校歷、作息時間安排、每周工作安排、校行政會紀(jì)要及各項(xiàng)通知，教導(dǎo)處可以發(fā)布期中、期末教學(xué)安排、教師公開課、校內(nèi)外教學(xué)比賽安排、學(xué)生第二課堂安排、講座、活動課表、學(xué)生參加各類比賽獲獎喜報等。依此類推，學(xué)校每個部門都有很多信息可以在校園網(wǎng)上發(fā)布。學(xué)校每年舉行的軍訓(xùn)、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等活動，都可以在校園網(wǎng)上及時看到圖文并茂的報道，這樣每周校園網(wǎng)上可以有5至10條新聞發(fā)布，而這些信息又是師生和家長所關(guān)心的。
我校網(wǎng)站上設(shè)置了留言板和校園論壇模塊，以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程家校互聯(lián)和師生互動。但對此也有著較為嚴(yán)格的管理，留言板具有審核功能。學(xué)校歡迎善意的批評和建議，但要杜絕出現(xiàn)違法的文字內(nèi)容，不能出現(xiàn)對學(xué)校和教育工作者惡意人身攻擊的言論。4．保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全
在條件允許的情況下，最好能安裝硬件防火墻。平時要注意及時打上微軟的官方補(bǔ)丁，打開自動更新功能。也可以自己安裝瑞星或天網(wǎng)的軟件防火墻，關(guān)閉不用的端口，如果使用的是Windows 2000或2003，要對IIS作一些安全設(shè)置。對上傳文件和SQL注入攻擊特別要加以防范，要定期做好學(xué)校網(wǎng)站的備份。
在當(dāng)前學(xué)校經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下，我們在建設(shè)校園網(wǎng)的過程中深深的體會到，不能一味趕時髦，追求最先進(jìn)的技術(shù)，因?yàn)橄冗M(jìn)性是要用大量的經(jīng)費(fèi)作支撐的。如果學(xué)校暫時無法一次性投入大量的財(cái)力來建設(shè)校園網(wǎng)，就要求我們要將現(xiàn)有的資金用到實(shí)處，真正做到少花錢、辦好事。只有在現(xiàn)有條件下盡力做好，才能爭取到更大的資金和人力的投入，從而形成一個良性循環(huán)。我相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過努力，校園網(wǎng)站在學(xué)校教育信息化進(jìn)程中將會起到巨大的作用。
第三篇：校園網(wǎng)站建設(shè)實(shí)施方案
校園網(wǎng)站建設(shè)實(shí)施方案
------xxx中學(xué)
“科教興國,教育為本”，教育事業(yè)蓬勃興旺是國家可持續(xù)發(fā)展的根本保障。新的世紀(jì)，信息技術(shù)正以驚人的速度傳播著新世紀(jì)的文化價值觀點(diǎn)。面對教育界的新形式，為了加大學(xué)校與外界間的信息交流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高辦公和教學(xué)效率，提高學(xué)校管理水平，進(jìn)行高效的信息傳輸，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)勢在必行。
一、指導(dǎo)思想
以創(chuàng)辦愛心校園、快樂校園、數(shù)學(xué)校園、學(xué)習(xí)校園為辦學(xué)目標(biāo)。以滿足教育信息化需要為前提，以提高教學(xué)運(yùn)用效益為目的，以先進(jìn)實(shí)用，規(guī)范安全以及良好的接入性，開放性和擴(kuò)展性為標(biāo)準(zhǔn)，傳承創(chuàng)新德育改革傳統(tǒng)，培育全面提高學(xué)校教育信息化水平,為加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程提供技術(shù)、資源和隊(duì)伍保障。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
校園網(wǎng)建設(shè)最根本的目的是為了教學(xué)，通過現(xiàn)代化的教育方式為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。校園網(wǎng)應(yīng)用的對象是教師、學(xué)生和校方領(lǐng)導(dǎo)：教師的主要精力應(yīng)該放在如何應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的主要目的是利用現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境來學(xué)習(xí)更多的知識，而領(lǐng)導(dǎo)可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提供的多種方式更快捷,有效的管理日常工作。
三、方法措施
（一）機(jī)構(gòu)組織
1、教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組及成員
組
長:xxx
副組長:xxx
成員:xxx xxx xxx xxx
2、專職教師:xxx
3、兼職教師:xxx
（二）硬件設(shè)備
1、學(xué)校設(shè)立兩間機(jī)房，共計(jì)50平方米，內(nèi)有操作臺。
2、購置一臺WEB服務(wù)器，cpu：雙核1.87G，內(nèi)存：2G，硬盤：500G。
3、機(jī)房內(nèi)有領(lǐng)導(dǎo)小組及成員名單、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責(zé)》、《校園網(wǎng)站管理制度》、《遠(yuǎn)程資源下載制度》、《校園資源上傳制度》、《網(wǎng)上信息審核發(fā)布制度》、《設(shè)備維護(hù)維修制度》、《辦公人員分工及職責(zé)》。
（三）網(wǎng)站上模塊欄目及功能如下：
1、學(xué)校概況模塊：學(xué)校的基本情況。
2、學(xué)校組織模塊：學(xué)校下設(shè)組織。
3、新聞通知模塊：學(xué)校新聞活動動態(tài)。
4、教學(xué)管理模塊：教學(xué)管理規(guī)章制度。
5、教師園地模塊：名師風(fēng)采、教師榮譽(yù)。
6、學(xué)生園地模塊：學(xué)生作品、校園之星、經(jīng)驗(yàn)交流。
7、德育之窗模塊：心理健康、德育教育。
8、我校電教模塊：電教資源、網(wǎng)絡(luò)安全。
9、我校圖片模塊：校園環(huán)境、教師活動、文化活動。
（四）所需的支持與幫助
首先，希望學(xué)校老師能支持配合學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作，給網(wǎng)站積極投稿，充實(shí)我校網(wǎng)站內(nèi)容。
其次，相關(guān)教師提供網(wǎng)站所需資料應(yīng)及時上交到網(wǎng)管員處以便能及時更新到網(wǎng)站中。
最后，要明確上交各種資料的格式都為電子稿。文本為word 五號字、宋體。照片為800*600分辨率。不同欄目內(nèi)容以不同文件夾形式分類，標(biāo)明先后順序。
網(wǎng)站建設(shè)中所需各位老師的幫助：
1、每位教師將自我介紹（電子稿）和正裝照片發(fā)布到網(wǎng)上。（照片由辦公室吳老師拍攝）。
2、校長同時寫下校長寄語。
3、學(xué)校會議通知需提前以電子稿形式上交到網(wǎng)管員處。
4、教學(xué)活動、政治學(xué)習(xí)、教師活動、學(xué)生活動、大隊(duì)部活動國旗下講話、班主任工作、三項(xiàng)競賽等相關(guān)內(nèi)容以專人負(fù)責(zé)，在活動結(jié)束后以電子搞形式上交到網(wǎng)管員處。
5、校園風(fēng)光照片采集。（辦公室吳老師拍攝）
6、各班主任每班推薦一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為“明日之星”，作為全校學(xué)生的楷模。班主任負(fù)責(zé)撰寫推薦材料，并將相關(guān)學(xué)生的照片以電子版形式上交網(wǎng)管員處。
7、每周由各年級語文教師推薦一至二篇幅學(xué)生習(xí)作上交到網(wǎng)管員處。（以電子稿形式上交）
8、教師遇到有好人好事、感人事跡時，希望多給網(wǎng)站進(jìn)行投稿。
四、網(wǎng)站維護(hù)
1、學(xué)校網(wǎng)站由專人維護(hù)，定時更新。
2、加強(qiáng)監(jiān)督管理，杜絕網(wǎng)站出現(xiàn)不良信息，建立健全有效的審核機(jī)制。
3、力爭在較短時間內(nèi)充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容。
4、敬請廣大師生提出寶貴意見，使我們的校園網(wǎng)逐步完善。
五、網(wǎng)站建設(shè)意義
在這個高度信息化的社會里，建立自己學(xué)校網(wǎng)站是最直接的宣傳手段。網(wǎng)站的超時空特性，不僅能讓地區(qū)內(nèi)的人們了解學(xué)校，更可讓世界了解你的學(xué)校。學(xué)校網(wǎng)站能提供教學(xué)互動的全新方式，學(xué)校網(wǎng)站使得教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有了全新的改變，它不再受到傳統(tǒng)課堂的制約。地理上的界限在這里已經(jīng)模糊和消失了，學(xué)校網(wǎng)站是真正沒有圍墻的學(xué)校。
讓全校師生共同努力把我們的校園網(wǎng)站建設(shè)成學(xué)校對外宣傳的窗口；家長、學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系的紐帶；社會支持的橋梁；教師教育教學(xué)的園地；學(xué)生有效學(xué)習(xí)的場所；成為教育百花園中一朵鮮艷的奇葩。
xxx中學(xué) 二〇一三年四月
第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文.校園網(wǎng)站建設(shè)
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè)
目 錄
摘要.....................................................3 前言.....................................................4 第一部分、網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì).............................6
一、網(wǎng)站系統(tǒng)分析.......................................6
二、主頁設(shè)計(jì)...........................................6
三、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì).........................................7 第二部分、詳細(xì)設(shè)計(jì).......................................7
一、家長學(xué)校聯(lián)系薄.....................................7
1.功能...............................................7
2.組成構(gòu)造...........................................8
3.數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).....................................8
4.界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì).....................9
二、網(wǎng)上圖書館.........................................1
51.功能...............................................15
2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì).........................................16
3.界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)...........................17
三、達(dá)級考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作.................25 1.功能...............................................25 2.數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì).......................................25 3.界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì).......................25 4.頁面訪問計(jì)數(shù)器的制作...............................26
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第三部分、系統(tǒng)的使用說明與安裝...........................27
一、運(yùn)行環(huán)境要求.......................................27
二、安裝設(shè)置...........................................28 第四部分、致謝...........................................29 參考文獻(xiàn).................................................30
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè)
摘要
利用Internet技術(shù)來實(shí)現(xiàn)“無紙辦公”已深入人心，校園網(wǎng)作為學(xué)校信息化建設(shè)的一個平臺在完成資源共享、互聯(lián)網(wǎng)訪問、教務(wù)管理、電子備課等方面發(fā)揮了重要作用。本文著重論述了校園網(wǎng)設(shè)計(jì)與建設(shè)過程中確立建設(shè)校園網(wǎng)的目標(biāo)，校園網(wǎng)的技術(shù)方案設(shè)計(jì)，信息資源建設(shè)，軟件的開發(fā)，管理與安全等五個關(guān)鍵部分。
關(guān)鍵字：校園網(wǎng)；網(wǎng)站系統(tǒng)；ASP；數(shù)據(jù)庫；代碼
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前 言
在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。Internet上發(fā)布信息主要是通過網(wǎng)站來實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來。因此網(wǎng)站建設(shè)在Internet應(yīng)用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學(xué)，提高學(xué)校知名度，特構(gòu)建山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校網(wǎng)站。
1、設(shè)計(jì)思想
通過網(wǎng)站，全面宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)與特色，發(fā)布學(xué)校的重大活動安排與招生政策，增強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，在Internet上實(shí)現(xiàn)完成部分校務(wù)，提高辦事效率。
2、開發(fā)工具的選用及介紹
Active Server Pages：“動態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁”，一般簡稱為“ASP”，ASP之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)的HTML格式，而且這些程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端中執(zhí)行，使用一般的瀏覽器（如IE 或Netscape）都可以正確地獲得ASP的“執(zhí)行”結(jié)果，并且將這ASP執(zhí)行的結(jié)果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像VBScript或 JavaScript是在客戶端（Client）的瀏覽器上執(zhí)行，若使用VBScript來設(shè)計(jì)程序，客戶端（Client）在IE瀏覽器中可以顯示程序執(zhí)行的結(jié)果，可是，客戶端（Client）若使用Netscape瀏覽
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器就無法顯示VBScript的執(zhí)行結(jié)果[1]。
任何開發(fā)工具皆可發(fā)展ASP，只要使用一般的文書編輯程序，如Windows記事本，就可以編輯。當(dāng)然，其他網(wǎng)頁發(fā)展工具，例如，F(xiàn)rontPage Express、FrontPage等也都可以；不過還是建議你用記事本來寫，既省錢又方便，若是使用那些所見即所得的網(wǎng)頁編輯來寫ASP，可能會發(fā)生一些意想不到的離奇狀態(tài)。
通吃各家瀏覽由于ASP程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端中執(zhí)行，執(zhí)行結(jié)果所產(chǎn)生的HTML文件適用于不同的瀏覽器。
語言相容性高:ASP與所有的ActiveX Script語言都相容，除了可結(jié)合HTML，VBScript、Java Script、Active X服務(wù)器組件來設(shè)計(jì)外，并可經(jīng)由“plug-In（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（Third Party）所提供的語言。
隱密安全性高:如果我們在瀏覽器中直接查看網(wǎng)頁的原始代碼，就只能看到HTML文件，原始的ASP程序代碼是看不到的！這是因?yàn)锳SP程序先于網(wǎng)站服務(wù)（Web Server）端執(zhí)行后，將結(jié)果轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)HTML文件，再傳送到客戶端（Client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫的ASP程序并不會輕易地被看見進(jìn)而被盜用。
易于操控?cái)?shù)據(jù)庫:ASP可以輕易地通過ODBC(Open Database Connectivity)驅(qū)動程序連接各種不同的數(shù)據(jù)庫，例如：Acess、Foxpro、dBase、Oracle等等，另外，ASP亦可將“文本文件”或是”Excel” 文件當(dāng)成數(shù)據(jù)庫用。
面向?qū)ο髮W(xué)習(xí)容易:ASP具備有面向?qū)ο螅∣bject-Oriented）功
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能，學(xué)習(xí)容易，ASP提供了五種方便能力強(qiáng)大的內(nèi)建對象：Request、Response、Sever、Application以及Session，同時，若使用ASP內(nèi)建的“Application”對象或”Session”對象所撰寫出來的ASP程序可以在多個網(wǎng)頁之間暫時保存必要的信息[2]。所以我選擇了ASP結(jié)合Frontpage架構(gòu)XXX學(xué)校網(wǎng)站[3]。
第一部分 網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì)
一、網(wǎng)站系統(tǒng)分析
根據(jù)前面的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析，按照系統(tǒng)開發(fā)的基本觀點(diǎn)對網(wǎng)站進(jìn)行分解，從內(nèi)容上可對網(wǎng)站作如下劃分：
1、學(xué)校風(fēng)采 通過學(xué)校概括、教師風(fēng)采、校園之星及部分圖片等內(nèi)容來展現(xiàn)。
2、優(yōu)點(diǎn)特色 通過新聞、生動活潑的教育教學(xué)欄目來展現(xiàn)。
3、信息發(fā)布 通過公告欄、信息查詢等欄目來實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容有招生政策、活動安排等。
4、部分校務(wù) 根據(jù)校務(wù)的公開程度與參與人數(shù)的多少，特選擇圖書管理、評優(yōu)、考試查分、家校聯(lián)系四大校務(wù)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。
二、主頁設(shè)計(jì)
網(wǎng)站主頁采用靜、動相結(jié)合的方式，即靜態(tài)的主畫面和動態(tài)的圖片相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的勃勃生氣，靜態(tài)主頁方式介紹學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)
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特色、信息發(fā)布，對于四大校務(wù)，就得利用ASP與數(shù)據(jù)庫結(jié)合的技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫查詢管理系統(tǒng)，采用交互式的動態(tài)的web畫面來實(shí)現(xiàn)。
三、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
采用的數(shù)據(jù)庫是Microsoft Access，擬建立teach.mdb庫文件，包含如下幾個表文件：
allmessage 留言信息表 Libbooks 圖書信息表
Libcategories 圖書類別信息表 Libemps 圖書館用戶信息表； stud 學(xué)生信息表
第二部分 詳細(xì)介紹
一、家長學(xué)校聯(lián)系薄
1、功能
利用SQL語法過濾特定的家長留言意見，讓老師可以針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立的回答，同時，家長在發(fā)表個人意見時，若認(rèn)為意見內(nèi)容涉及敏感的話題或是意見內(nèi)容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發(fā)言，這些“悄悄話”將不會被顯示出來讓大家看到，當(dāng)然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進(jìn)行各個學(xué)生家長的單獨(dú)意見回復(fù)，而且還能看到家長們所留
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下的“悄悄話”。
2、組成構(gòu)造 共分成六大部分：
（1）意見留言結(jié)果網(wǎng)頁guest.asp 用來顯示家長發(fā)言與老師回復(fù)內(nèi)容，同時還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。
（2）家長發(fā)言表單網(wǎng)頁addmsg.asp 讓學(xué)生家長填寫發(fā)言內(nèi)容并選擇發(fā)言性質(zhì)。
（3）家長發(fā)言數(shù)據(jù)處理ASP程序add.asp 處理家長發(fā)表的意見數(shù)據(jù)，同時將這些意見數(shù)據(jù)記錄起來并將網(wǎng)頁顯示轉(zhuǎn)向至意見留言結(jié)果網(wǎng)頁。
（4）老師回復(fù)表單網(wǎng)頁teachans.asp 讓老師針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立的回答。
（5）老師回復(fù)數(shù)據(jù)處理ASP程序anssave.asp 處理老師回復(fù)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，同時將這些意見數(shù)據(jù)起來并將網(wǎng)頁顯示轉(zhuǎn)向至意見留言結(jié)果網(wǎng)頁。
（6）數(shù)據(jù)表文件allmessage 用來儲存家長發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)數(shù)據(jù)的Access類型數(shù)據(jù)庫文件。
“數(shù)據(jù)表文件”負(fù)責(zé)存放家長發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)記錄，為Access類型的庫文件，將它定名為：“message.mdb”。
3、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫文件”teach.mdb“中的數(shù)據(jù)表” allmessage“的欄目設(shè)置，字段名 字段類型。
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4、界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫與留言顯示程序網(wǎng)頁
家長發(fā)言與老師回復(fù)的內(nèi)容數(shù)據(jù)全部儲存在數(shù)據(jù)庫中，要在網(wǎng)頁中顯示目前的家長發(fā)言與老師回復(fù)數(shù)據(jù)，必須先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的鏈接與打開，要鏈接數(shù)據(jù)庫我們必須使用ADO對象群的Connection對象；而要打開數(shù)據(jù)庫則必須使用ADO對象群的Recordset對象，程序：
set cn=server.createobject(“adodb.connection”)cn.open “filedsn=c:program filescommon filesodbcdata sourcesms access database.dsn” set rs=server.createobject(“adodb.recordset”)sql=“select * from allmessage order by 留言時間 desc” rs.open sql,cn,1,1 Recordset對象是負(fù)責(zé)瀏覽與操作從數(shù)據(jù)庫取出來的數(shù)據(jù)，Connection對象只負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行鏈接的動作，并不能使用數(shù)據(jù)庫內(nèi)的數(shù)據(jù)，因此必須建立一個可以存取數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的Recordset對象，使用RS.Open方法存取”teach.mdb”數(shù)據(jù)庫 RS.Open SQL,CN,1,1 使用open方法來打開數(shù)據(jù)表或執(zhí)行Select指令參數(shù)設(shè)置如下：（1）參數(shù)一（SOURCE）:為欲打開的數(shù)據(jù)表或SQL指令。（2）參數(shù)二（ActionConnection）:指定一個已打開的數(shù)據(jù)庫對象，將此參數(shù)設(shè)為鏈接我們已經(jīng)建立好的Connection對象“CN”。
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（3）參數(shù)三（CursorType）：指定Recordset的打開類型，1為可讀寫且可自由移動。
（4）參數(shù)四（LockType）:指定鎖定類型，1為只讀。數(shù)據(jù)排序與SQL指令
（1）Select 指令的篩選語句： 格式： Select?From 在SQL語言中：“Select”數(shù)據(jù)表“中選取某些“欄位”的數(shù)據(jù).（2）如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了一個以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號來欄位名稱隔開。
（3）如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了全部的欄位，則可以利用萬用字符“*”來代表全部的欄位。
可排序數(shù)據(jù)的Select指令
（1）當(dāng)我們希望被選取出來的數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)能夠依據(jù)某個或某幾個欄位的內(nèi)容來排序時，只要將這些排序依據(jù)的欄位擺放在“Order By“保留字之后，然后將這處排序的語句連接在”Select?From“后面就行了。
（2）“Order By“默認(rèn)的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可在欄位名稱后再加上“Desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。
在“顯示留言意見”網(wǎng)頁中的打開數(shù)據(jù)庫ASP程序中的語句： SELECT*From allmessage order by 留言日期 Desc 功能為：從數(shù)據(jù)表“allmessage“中取出所有欄位的數(shù)據(jù)，并將
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取出的數(shù)據(jù)記錄內(nèi)容依照”留言日期“欄位使用的”由大排到小“排序方式進(jìn)行排序。
留言顯示網(wǎng)頁的管理模式
“顯示留言意見”的網(wǎng)頁就必須具備顯示模式選擇的功能，當(dāng)顯示模式在一般情況時要能顯示家長們的一般性發(fā)言，同時還得將“悄悄話“的發(fā)言隱藏起來。當(dāng)老師以密碼登錄成為管理模式時，則必須將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來，同時還得讓老師們可以針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立的回答。
這兩個情況是通過密碼登錄管理模式的ASP程序?qū)崿F(xiàn)的：
在這段網(wǎng)頁語句中，利用Session對象來記錄目前的工作模式。當(dāng)我們第一次進(jìn)入“顯示留言意見”網(wǎng)頁的時候，我們所見的網(wǎng)頁畫面一定是一般！因?yàn)镾ession尚未被建立，因此它的“變量”值一定畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè)
不會是“yes”，所以網(wǎng)頁中會出現(xiàn)一個輸入密碼進(jìn)入“教師管理”模式的欄位，只有當(dāng)我們輸入密碼按下“教師管理”的按鈕組織上發(fā)ASP程序中的進(jìn)入管理模式語句后，Session對象才會被建立，同時，“checkedit“Session對象變量值被設(shè)置為“yes“，所以我們就進(jìn)入了能將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來，同時還讓教師們可以針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立回答的管理模式頁面。
留言顯示網(wǎng)頁的分頁
當(dāng)家長的發(fā)言與老師回復(fù)的數(shù)據(jù)筆數(shù)太多時，一次要將全部的數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示在網(wǎng)頁中，等待網(wǎng)頁下載的時間太長了，因此采用固定筆數(shù)分頁瀏覽方式來顯示網(wǎng)頁。
要進(jìn)行分頁顯示，得先知道目前有多少筆的留言數(shù)據(jù)，而留言數(shù)據(jù)筆數(shù)可以通過Recordset對象的“Recordcount“（記錄個數(shù)）屬性得知，我們將每10筆數(shù)據(jù)為一單位分頁顯示：
count=rs.recordcount if count/10>(count10)then totalpage=(count10)+1 else totalpage=(count10)end if “/”為浮點(diǎn)數(shù)除法，“”為整數(shù)除法。跳頁選擇的ASP程序語句
所有的發(fā)言數(shù)據(jù)采用固定筆數(shù)分頁瀏覽的方式來顯示后，還要提
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供一個跳頁鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可以選擇希望瀏覽的頁次進(jìn)得瀏覽，ASP程序語句：
pagecount=0 rs.movefirst ifrequest.querystring(“topage”)<>“"then pagecount=cint(request.querystring(”topage“))if pagecount<=0 then pagecount=1 if pagecount>totalpage then pagecount=totalpage rs.move(pagecount-1)*10 發(fā)言表單網(wǎng)頁制作 inse tu3 表單的參數(shù)
表單的Action參數(shù)：Action參數(shù)是用來指定Server端處理此一表單數(shù)據(jù)內(nèi)容的程序，此處表單處理ASP程序?yàn)椤癮dd.asp“，表單的Mothed參數(shù)：要將表單傳送至Server端的方式有兩種，設(shè)置值分別為GET及POST，若設(shè)置為POST，則瀏覽器會等Server端來讀取數(shù)據(jù)，若設(shè)置為GET，則當(dāng)我們按下送出按鈕時，瀏覽器會立即將表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)傳送出去。利用POST方法，在傳送的數(shù)據(jù)上將不受限制，利用GET方法傳送的數(shù)據(jù)量則大約只有2K左右。
留言處理程序
要將家長發(fā)言數(shù)據(jù)作后續(xù)處理及將這些數(shù)據(jù)內(nèi)容存入數(shù)據(jù)庫，須利用添加數(shù)據(jù)記錄的Insert Into 指令，然后再寫入數(shù)據(jù)庫文件中：
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Inset into 指令語句格式：
Insert into 數(shù)據(jù)表名（欄目名）values（欄目值）sql=”insert into allmessage(家長姓名,留言主題,聯(lián)絡(luò)信箱,留言內(nèi)容,私人公開,留言時間,班級)values(“ sql=sql&”'“& parent&”',“ sql=sql&”'“&subject&”',“ sql=sql&”'“&email&”',“ sql=sql&”'“&memo&”',“ sql=sql&”'“&personal&”',“ sql=sql&”'“&now&”',“ sql=sql&”'“&bj&”')“ cn.execute sql 回復(fù)表單程序網(wǎng)頁
必須讓老師們可以針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立的回答, 使用Select?From?Where篩選語句
sql=”select * from allmessage where(編號=“&ID&”)“ rs.open sql,cn,1,3 然后將特定的家長發(fā)言數(shù)據(jù)放在表單，方法是將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)取出來，然后放在表單欄位中：
“家長姓名“欄位網(wǎng)頁語句標(biāo)簽
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“)%>
二、網(wǎng)上圖書館
網(wǎng)上圖書館將學(xué)校圖書館圖書放到網(wǎng)絡(luò)上供人借閱，這樣不僅方便了校內(nèi)的學(xué)生與教職員工使用圖書館的資源,還為圖書館管理員提供了一種簡便地管理圖書館的方法。
1、功能
網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)可以進(jìn)行圖書的出借和歸還.還可以在系統(tǒng)中按照多種字段對圖書進(jìn)行查找,還可以瀏覽某個種類的所有圖書.該應(yīng)用程序也為圖書館管理員提供了一些功能,如添加、編輯以及刪除圖書等，或者在分類層次結(jié)構(gòu)中添加新的種類。
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2、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)共使用3個數(shù)據(jù)表：
LibBooks表包含與圖書有關(guān)的所有數(shù)據(jù)。該表中的字段內(nèi)容的圖書的通用信息。另外，對于已經(jīng)出借的圖書，該表中還包含借閱該圖書的用戶的ID號，以及圖書的狀態(tài)。
表視圖如下：
字段名 意義 字段類型 字段名 意義 字段類型 bookid 書號(主鍵)數(shù)字(no null)status 狀態(tài) 文本 title 書名 文本 checkedoutto 用戶id 數(shù)字 author 著者 文本 reservedby 用戶學(xué)號 數(shù)字 Subject 主題 文本 description 描述 文本 Isbn Isbn號 文本 keywords 關(guān)鍵字 文本
LibCategories 表包含Library中的所有類別，在訪問者瀏覽圖書列表時將會用到這些類別。每個類別都可以作為另外類別的父類別。有一個特殊的類別，Top-Level,沒有出現(xiàn)在類別列表中，但是可以作為其他任何類別的父類別。
字段名 意義 字段類型
Categoryname 類別 文本(noll)parentcategory 父類別 文本(noll)LibEmps表包含可以訪問圖書館網(wǎng)站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進(jìn)入圖書館的用戶密碼等。
字段名 意義 字段類型 字段名 意義 字段類型
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empid 用戶id(主鍵no null)數(shù)字 password 用戶密碼 文本 Empname 用戶姓名 文本 manager 管理員代號 數(shù)字 emailaddress 用戶郵箱 文本
圖書館數(shù)據(jù)庫，其中表LibEmps和表Lib Categories與表LibBooks之間都是一對多的關(guān)系。每個雇員都可以借閱多本圖書，每個類別都可以包含多本圖書。
3、界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)
網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書館系統(tǒng)，而沒有管理功能的一般用戶。訪問者進(jìn)入網(wǎng)站，首先要進(jìn)行登錄，如下圖所示。登錄頁面（index.asp）
訪問者輸入E－mail地址和密碼來登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數(shù)據(jù)提交后與數(shù)據(jù)庫中的用戶表進(jìn)行匹配。
須創(chuàng)建一個記錄來保存基于訪問者登錄的用戶信息
set RSFindEmp = conn.Execute(”select EmpID, Manager from LibEmps where “ _ & ”EmailAddress = '“ & Request.Form(”EmailAddress“)& ”' and “ _ & ”Password = '“ & Request.Form(”Password“)& ”'“)if RSFindEmp.EOF then TheMessage = ”密碼或email地址不對.“ else Session(”EmpID“)= RSFindEmp(”EmpID“)
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Session(”Manager“)= RSFindEmp(”Manager“)Response.Redirect ”../yk.htm“ end if 表單域EmailAddress和Password 用于Where了句中來獲取一個記錄。如果訪問者輸入了一個無效的用戶名，則記錄集中將不會返回匹配的記錄。我們可以通過查看EOF標(biāo)記來判斷一個記錄集是否為空。為空，則訪問者將被拒絕進(jìn)入該系統(tǒng)。不為空，則訪問者的EmpID值和Manager值將從記錄集中返回。寫入Session 變量，變量將在整個網(wǎng)站的所有網(wǎng)頁中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許進(jìn)入一個特定的網(wǎng)頁，同時也用于訪問者進(jìn)行書目的歸還和借閱操作。
圖書館菜單頁面
圖書館菜單頁面包含指向其他4個頁面的鏈接：管理頁面、搜索頁面、圖書列表頁面和主頁面。還有一個可顯示用戶所借書籍的按紐。如果訪問者是圖書館管理員，則菜單界面如圖所示。如果訪問者不是圖書館管理員，則看到如圖所示的界面。非管理員的訪問者的界面上沒有指向管理員菜單頁面的鏈接。
實(shí)現(xiàn)辦法：訪問者登錄時在登錄頁面上的創(chuàng)建的會話變量Session 用于從數(shù)據(jù)庫中獲取訪問者的有關(guān)信息，表示它是否是管理員。如果值為1，就表明訪問者是一個管理員，則用如下代碼寫入一個指向管理員頁面的鏈接：
<% If Session(”Manager“)= 1 then %>
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管理員菜單 <% end if %> 通過按紐B1是否為空來判斷要不要顯示用戶所借圖書，利用一個記錄集來獲取訪問者已經(jīng)借出了的所有圖書的列表。
if NOT isempty(Request.Form(”B1“))then set RSBooks = conn.Execute(”select BookID, Title from LibBooks where “ _ & ”CheckedOutTo = “ & Session(”EmpID“))end if 再用循環(huán)語句將所借書以表格形式顯示出來。
height=”20“><% Response.Write RSBooks(”Title“)%> |
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該網(wǎng)站中的所有ＡＳＰ頁面都會在訪問者訪問之前對其進(jìn)行登錄檢查。這樣就可以避免訪問者通過輸入某個頁面地址然后在沒有登錄的情況下直接進(jìn)入該頁面的情況發(fā)生。此外，每個管理頁面都要確認(rèn)訪問者是管理員。
管理菜單頁面
管理菜單頁面有一個HTML表單，根據(jù)選擇的按鈕的不同，可以進(jìn)行5種不同的操作：圖書的歸還、圖書的編輯、圖書的刪除、圖書的添加和類別的添加。不管選擇了哪一個按鈕，該表單都提交人其自身進(jìn)行處理。
要進(jìn)行圖書的歸還、圖書的編輯、圖書的刪除三種操作，須先進(jìn)行搜索，找到該書后，由圖書Book.asp返回一個鏈接：
<% If Session(”Manager“)= 1 then %>
<%=request.querystring(”title“)%>
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“修改”鈕：
則重定向到編輯圖書頁面，同時把Bookid 傳遞給該頁面。Response.Redirect “./edit_book.asp?BOOKID=”&request(“BOOKID1”)將其他的情況需要建立到數(shù)據(jù)庫的連接：
set conn = server.createobject(“adodb.connection”)Conn.Open(“FILEDSN=c:Program
FilesCommon FilesODBCData Sourcesms access database.dsn”)if NOT
isempty(Request.Form(“Delete”))
and request(“BOOKID1”)<>“" then conn.Execute ”delete from LibBooks where BOOKID =“&request(”BOOKID1“)end if if(NOT
isempty(Request.Form(”checkin“)))
and request(”BOOKID1“)<>”“ then conn.Execute ”update LibBooks set checkedoutto= 0, status= 'Available' where BookID=“&Request(”BOOKID1“)end if 頁面中的添加新的種類部分包含一個文本控件和一個選擇控件。其中選擇控件是用所有已經(jīng)存在的類別列表進(jìn)行填充的，包括特殊類別 Top level，該類別表明當(dāng)前類別是處于類別層次結(jié)構(gòu)中的最頂層。代碼如下：
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先用一個記錄集來填充父類別選擇控件：
set RSCategories = conn.Execute(”select CategoryName from LibCategories order by CategoryName“)再用下列循環(huán)語句： <% Do Until RSCategories.EOF %> VALUE=”<% %>“><% response.write response.write RSCategories(”CategoryName“)RSCategories(”CategoryName“)%> <% RSCategories.MoveNext Loop %> 遍歷RSCategories記錄集中的每個記錄，并作為一個選項(xiàng)添加到列表中，而記錄集中CategoryName 同時作為顯示值和傳遞值： 本頁面還包含一個指向添加圖書頁面的鏈接。搜索結(jié)果頁面 搜索頁面的代碼獲取與訪問者查找規(guī)則相匹配的圖書，然后將這些圖書顯示給訪問者。 搜索頁面上的表單包含一個選擇控件和一個文本控件。選擇控件中的選項(xiàng)是用可搜索 的字段填充的： 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè) 需要用一個記錄集來保存與訪問者的查找規(guī)則相匹配的記錄： set RSBooks = conn.Execute(”select BookID, Author, Title, Subject from LibBooks where “ _ & Request.Form(”SearchField“)& ” Like '%“ & Request.Form(”SearchCriteria“)& ”%'“)注意：，符號%表示的是一個廣義搜索。這一點(diǎn)類似于ACCESS中的符號*。 然后將所找到的書以表格形式顯示出來。代碼如下： <% Do Until RSBooks.EOF %> height=”20“> 書 名 : 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè) 該頁面通過Querystring 傳遞BookID if isempty(Request.QueryString(”BookID“))then Response.Redirect ”./search.html“ end if 如果其中不存在，則訪問者將被重定向到搜索頁面： 如果同時傳遞表單中包含的變量Action不為空，則表明訪問者正借閱該圖書： if Not isempty(Request.QueryString(”Action“))then 在這種情況下，需要將圖書狀態(tài)改為 Checkout, 同時需要將Checkedoutto 字段修改為該訪問者： conn.Execute ”update LibBooks set Status = 'Checked Out', “ _ & ”CheckedOutTo = “ & Session(”EmpID“)& ” where BookID = “ _ & Request.QueryString(”BookID“)Response.Redirect ”./library_menu.asp“ end if 然后將該訪問者重定到圖書館菜單頁面： 下一步，利用圖書的狀態(tài)來確定不同的鏈接 未借出時鏈接如下： if RSBooks(”status“)= ”Available“ then LinkText = ” 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè) HREF=“"../html/book.asp?Action=CheckOut&BookID=” _ & Request.QueryString(“BookID”)& “"”>借這本書“ 如果圖書已經(jīng)借出，就創(chuàng)建一個不同的消息，并將鏈接設(shè)置為指向Library menu 頁面： LinkText = ”圖書已出借，返回主菜單。” 最后根據(jù)是否是管理員，顯示管理員菜單鏈接。<% If Session(“Manager”) = then %> %>&BOOKID=<% response.write response.write RSBooks(”BOOKID“)%>”>管理員菜單 三、達(dá)級考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作 1、功能 它提供了在線查看成績。考生可以在網(wǎng)上使用這一系統(tǒng)，通過輸入準(zhǔn)考證編號來查詢達(dá)級考試的結(jié)果。 2、數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì) 與評優(yōu)系統(tǒng)共用STUd表，表設(shè)計(jì)同上。 3、界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì) 該模塊需要查詢者輸入準(zhǔn)考證號后來查看結(jié)果。若ID1不為空時，表示有表單輸入，開始查詢數(shù)據(jù)庫。使用 SELECT的SQL指令查詢數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。先設(shè)定SQL指令，查詢ID符合準(zhǔn)考證編號 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè) Request.Form(“ID1”)的數(shù)據(jù)，下個“Execute”指令，即可開始執(zhí)行存取、查詢數(shù)據(jù)的動作了。并將查詢結(jié)果儲存到Recordsets組件RS中。 IF Request.Form(“ID1”)<>“" THEN Set Conn = Server.CreateObject(”ADODB.Connection“)Conn.Open(”FILEDSN=c:Program FilesCommon FilesODBCData Sourcesms access database.dsn“)SQL = ”SELECT name,id,score FROM stud WHERE id='“ & Request.Form(”ID1“)& ”'“ Set RS = Conn.Execute(SQL)若考試通過，則顯示考試的結(jié)果，包括姓名、準(zhǔn)考證編號、總分和考試結(jié)果，分別由RecordSets 組件的RS（0）、RS（1）、RS（2）、RS（3）得到。FS.Field.Count表示RecordSets組件的域的總數(shù)，由“for I=0 to RS.Fields.count-1”，取得RS（I）各域的數(shù)據(jù)。配合 4、頁面訪問計(jì)數(shù)器的制作 利用文件處理組件FILESYSTEM的強(qiáng)大功能來制作，比用Application對象計(jì)數(shù)器要好，Application計(jì)數(shù)器當(dāng)有20分鐘沒有人連上該網(wǎng)頁或關(guān)機(jī)時，計(jì)數(shù)器會被歸零。而文件計(jì)數(shù)器卻不會因時間而消失。我用Count.txt存放訪問人次。代碼如下： whichfile=server.mappath(”piccount.txt“) 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè) set myfile=server.createobject(”scripting.filesystemobject“)創(chuàng)建一個set thisfile=myfile.opentextfile(whichfile)組件對象 visit=thisfile.readline thisfile.close 讀取計(jì)數(shù)器數(shù)據(jù)文件Count.txt中的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù) visit=visit+1 記錄自加一次 length=len(visit)for i=1 to length response.write ” next set thisfile=myfile.createtextfile(whichfile,1)將新計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)寫入文件thisfile.writeline(visit)set myfile=nothing 數(shù)字圖片我利用PHOTOSHOP中的文字特效制作了9個立方數(shù)字。 第三部分 系統(tǒng)的使用說明安裝 一、運(yùn)行環(huán)境要求 Windows XP Personal Web Server 3.0（PWS）Microsoft? Access 2000(9.0.2812) 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè) 二、安裝設(shè)置 1.將本網(wǎng)站拷貝到硬盤上的某一目錄下，如：拷貝至c:y1下。2.運(yùn)行PWS，將默認(rèn)的Web站點(diǎn)主目錄設(shè)置為該目錄，如上例應(yīng)為c:y1； 具體步驟： (1)選擇“高級”項(xiàng)； (2)單擊“編輯屬性”按鈕，在出現(xiàn)的“編輯屬性”對話框中的“目錄”項(xiàng)中填入“c:y1”，其他不變，確定； (3)設(shè)置啟動默認(rèn)文檔為：yy.asp 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè) 致謝 在制作論文的過程當(dāng)中，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有很多老師和同學(xué)都給了我很大的幫助，其中我的指導(dǎo)老師楊寅從開始一直到論文結(jié)束都給了我很多的幫助，在學(xué)習(xí)中,楊老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的楷模，導(dǎo)師們的高深精湛的造詣與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神，將永遠(yuǎn)激勵著我。這三年中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。在此，謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意！ 最后，我要向百忙之中抽時間對本文進(jìn)行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文·校園網(wǎng)站建設(shè) 參考文獻(xiàn) [1]李世杰.Active Server Pages(ASP)3.0 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)手冊.北京:清華大學(xué)出版社,1999 [2]小志.ASP入門與實(shí)例演練薄.中國青年出版社 [3]前沿電腦圖像工作室.巧學(xué)巧用Dreamweaver、Fireworks、Flash制作網(wǎng)頁.北京:人民郵電出版社,2005 武漢理工大學(xué)校園網(wǎng)站群建設(shè)分析 高校信息化建設(shè)的核心是信息資源的高度共享，要做到這點(diǎn)，統(tǒng)一的平臺非常重要。統(tǒng)一開發(fā)供各部門共享共用網(wǎng)站集群的軟、硬件資源，共享共用的網(wǎng)站管理系統(tǒng)、互動交流系統(tǒng)的網(wǎng)站集群建設(shè)的新理念，從而實(shí)現(xiàn)站群集中規(guī)范管理、站點(diǎn)間信息共享、內(nèi)容發(fā)布及時準(zhǔn)確、網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)方便，以及網(wǎng)站的高安全性。 一、校園網(wǎng)站建設(shè)存在的問題 1．部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)：目前校內(nèi)的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)，所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，并且分布在各個相對獨(dú)立的服務(wù)器中，導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，網(wǎng)站信息維護(hù)困難，技術(shù)要求高。 2．信息缺乏有效的共享和管理：由于沒有統(tǒng)一系統(tǒng)的規(guī)劃，在各職能部門的網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理等各方面出現(xiàn)了信息難以交換，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個個信息孤島，難以實(shí)現(xiàn)更高層次的信息處理，如：信息挖掘、決策支持等等，更為嚴(yán)重的是各系統(tǒng)間的信息缺乏有效的共享，會對整個校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的效率和準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。 3．應(yīng)用缺乏有效集成：由于缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)，以及應(yīng)用系統(tǒng)可能采用不同軟件平臺開發(fā)，各應(yīng)用系統(tǒng)間也缺乏集成，使得各應(yīng)用系統(tǒng)之間無法直接訪問相互間的數(shù)據(jù)和功能，經(jīng)常需要人為的處理，如數(shù)據(jù)交換。另外，隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，又暴露出應(yīng)用缺乏有效的組織和管理的弊端。 4．系統(tǒng)升級更新維護(hù)成本高：在非集中式的環(huán)境影響下，學(xué)校的管理體制相對松散，各部處與院系之間具有相對獨(dú)立性。并且，不同應(yīng)用系統(tǒng)在不同時期由不同的人員開發(fā)，個體差異很大。許多單位和部門的網(wǎng)站界面和功能多年都不曾進(jìn)行過更新和升級，其原因之一就是系統(tǒng)更新和升級的成本太高，對技術(shù)的依賴程度也越來越大。 5．對IT技術(shù)的發(fā)展缺乏充分了解：高校信息化的本質(zhì)，簡單地說就是以IT技術(shù)支持學(xué)校教學(xué)、科研與管理的發(fā)展。因此，要做好學(xué)校信息化的總體規(guī)劃，必須充分了解IT技術(shù)的發(fā)展趨勢，使用成熟、先進(jìn)而又可持續(xù)發(fā)展的技術(shù) 三、網(wǎng)站群建設(shè)模式的設(shè)想 根據(jù)網(wǎng)站集群建設(shè)模式的目標(biāo)要求，它應(yīng)當(dāng)是一個集站點(diǎn)群設(shè)計(jì)、開發(fā)、部署、管理、調(diào)用及內(nèi)容管理于一體的站點(diǎn)群支撐平臺，根據(jù)業(yè)務(wù)特征可劃分為站群管理平臺、站點(diǎn)管理平臺、內(nèi)容管理平臺、站點(diǎn)設(shè)計(jì)工具四個相對獨(dú)立的業(yè)務(wù)平臺。 站群管理用于對站點(diǎn)群、服務(wù)和系統(tǒng)資源進(jìn)行綜合管理； 站點(diǎn)管理用于對站點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置和管理，對設(shè)計(jì)和內(nèi)容維護(hù)權(quán)限進(jìn)行分配管理，對站點(diǎn)數(shù)據(jù)、系統(tǒng)日志和訪問統(tǒng)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)一管理； 站點(diǎn)設(shè)計(jì)用于對站點(diǎn)的布局、欄目、應(yīng)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布和升級； 內(nèi)容管理能夠允許多個用戶依據(jù)不同的權(quán)限對站點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行即時的更新和維護(hù)管理。 這四個業(yè)務(wù)平臺可整合成為一個可提供站群全生命周期管理的系統(tǒng)平臺。根據(jù)站點(diǎn)建設(shè)和管理維護(hù)過程中對人員的分工及要求，可將系統(tǒng)用戶劃分為如下角色： 站群管理員：操作站群系統(tǒng)管理平臺，管理整個系統(tǒng)的運(yùn)行，包括服務(wù)申請的審核、站點(diǎn)建立等。 站點(diǎn)管理員：操作站點(diǎn)管理平臺，管理某個站點(diǎn)，對該站點(diǎn)實(shí)例進(jìn)行整體維護(hù)，如備份、恢復(fù)等；對該站點(diǎn)應(yīng)用的設(shè)計(jì)、審核與維護(hù)權(quán)限進(jìn)行分配。 站點(diǎn)設(shè)計(jì)員：操作站點(diǎn)設(shè)計(jì)平臺，對站點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改、發(fā)布和升級。內(nèi)容管理員：操作內(nèi)容維護(hù)平臺，根據(jù)站點(diǎn)管理員分配的權(quán)限，對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)或?qū)S護(hù)完的結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。 站群、站點(diǎn)和站點(diǎn)內(nèi)容管理員的操作界面簡潔美觀、以及科學(xué)合理的書面設(shè)計(jì)，采用最熟悉的windows操作界面的B/S結(jié)構(gòu)來完成，使得遠(yuǎn)程適時維護(hù)成為可能，功能必須強(qiáng)大且操作簡便，網(wǎng)站應(yīng)用中大量繁雜代碼和數(shù)據(jù)庫表單均可通過所見即所得的簡單操作（如：選擇、拖拽、填空等）自動生成，可與Dreamweaver、FrontPage等頁面制作工具結(jié)合使用，并允許用戶離線設(shè)計(jì)和遠(yuǎn)程發(fā)布站點(diǎn)。 調(diào)。 5．美觀性：在突出教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)具有積極向上，嚴(yán)肅活潑色彩、獨(dú)特的專業(yè)設(shè)計(jì)。 6．開放性：在系統(tǒng)構(gòu)架、采用技術(shù)、選用平臺等方面都有較好的開放性。選擇產(chǎn)品都是開放平臺，既有自己獨(dú)特優(yōu)勢，又能與多家優(yōu)秀的產(chǎn)品組合，共同構(gòu)成一個開放的、易擴(kuò)充的、穩(wěn)定的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。 7．可移植性：選擇開放的應(yīng)用平臺，采用互聯(lián)網(wǎng)主流純JAVA技術(shù)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)跨平臺跨操作系統(tǒng)，以標(biāo)準(zhǔn)的接口與各種數(shù)據(jù)庫相連。 從技術(shù)的角度來講校園網(wǎng)站建設(shè)采用集群模式的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)： 1．獨(dú)立設(shè)計(jì)、信息共享：組織內(nèi)部任何機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)甚至個人均可獨(dú)立構(gòu)建符合自身需求的站點(diǎn)；同一站點(diǎn)群內(nèi)各站點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)和信息可以相互共享，為構(gòu)建企業(yè)級應(yīng)用奠定了必要的前提和基礎(chǔ)。 2．集中管理、分散維護(hù)：整個系統(tǒng)權(quán)限由信息中心統(tǒng)一分配和管理，各子站點(diǎn)的設(shè)計(jì)和維護(hù)則由相應(yīng)的分支機(jī)構(gòu)／部門分散進(jìn)行，從而使每個部門甚至每個員工均可參與網(wǎng)站應(yīng)用的構(gòu)建和維護(hù)。 3．統(tǒng)一導(dǎo)航，站群檢索：通過可統(tǒng)一維護(hù)的導(dǎo)航功能，可將站點(diǎn)群中各個分散的站點(diǎn)鏈接為一個有機(jī)整體，以統(tǒng)一的門戶形象呈現(xiàn)在瀏覽者面前；通過強(qiáng)大的站群檢索功能，可在整個站點(diǎn)群的浩如煙海的資料中迅速找到所需信息。 4．站點(diǎn)分布，權(quán)限一致：對于復(fù)雜和大型的門戶站點(diǎn)，可將應(yīng)用分布到多個子站點(diǎn)，由各個分散的站點(diǎn)共同來承擔(dān)整個站點(diǎn)的訪問請求，這樣即使其中個別子站點(diǎn)發(fā)生問題，也不會影響其余站點(diǎn)的使用，有助于整個系統(tǒng)的穩(wěn)定；在整個站點(diǎn)群中，用戶可使用統(tǒng)一的身份（權(quán)限）訪問不同的應(yīng)用。 5．信息發(fā)布數(shù)據(jù)與表現(xiàn)形式分開，管理界面簡單易用；能夠很方便地通過網(wǎng)站生成工具快速搭建網(wǎng)站、修改欄目，以及改變頁面的顯示外觀。信息可選擇動態(tài)發(fā)布和生成靜態(tài)頁面兩種方式。 6．加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站(非站群)的監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)站進(jìn)行監(jiān)控、采集，進(jìn)行頁面信息過濾，自動進(jìn)行分類，對指定網(wǎng)站、指定欄目的內(nèi)容進(jìn)行抓取，自動導(dǎo)入網(wǎng)站管理系統(tǒng)，提供全方位的搜索手段。 文檔為doc格式 為進(jìn)一步加強(qiáng)我市政府門戶網(wǎng)站建設(shè)和管理工作，切實(shí)提高政府網(wǎng)站建設(shè)水平，推動政府網(wǎng)站整合外包工作，促進(jìn)行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運(yùn)行，經(jīng)研究，現(xiàn)提出如下意見：一、充分認(rèn)識加強(qiáng)政府網(wǎng)...... 規(guī)劃建設(shè)，落實(shí)應(yīng)用，逐步推進(jìn) ——數(shù)字化校園建設(shè)匯報 信息化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)重要組成部分，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的重要工作，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地...... 抓規(guī)范管理創(chuàng)平安校園 ——云夢中職學(xué)校創(chuàng)建平安校園工作情況匯報 我校在上級各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實(shí)科...... 校園網(wǎng)站建設(shè)管理制度 第一章 總則 第一條 為加強(qiáng)學(xué)校門戶網(wǎng)站、職能部門及院系二級網(wǎng)站、專題網(wǎng)站（以下統(tǒng)稱學(xué)校各類網(wǎng)站）的建設(shè)以及上網(wǎng)信息的管理，確保網(wǎng)上信息傳遞和發(fā)布的...... 簡陽中學(xué)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)實(shí)施方案一、網(wǎng)站總體規(guī)劃
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"將記錄的數(shù)據(jù)用圖片顯示出來第五篇：校園網(wǎng)站群建設(shè)分析
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