第一篇：談班主任的家訪

談班主任的家訪

家訪是班主任的一項經常性的重要工作，是教師利用課余時間，有計劃、有目的地爭取家長配合協助教育學生，是增進雙方感情，消除雙方心里障礙，尋求共同語基礎的重要途徑。目的就是要教育好學生，期望學生成才。

很多的學生認為老師家訪就是向家長告狀，家長認為老師家訪肯定就是自己的孩子在學校里犯了錯誤。這就造成了學生害怕，家長擔憂。如果不把學生、家長的這個顧慮打消，教師的家訪就起不到預期的效果，會適得其反。我家訪時采取了兩個階段進行。

一

對全體學生進行家訪：我校地處南充市近郊，學生父母在外地打工較多，他們都是在爺爺奶奶身邊長大，這些長輩們特別的疼愛他們的孫子孫女，導致一部分學生懶惰、不求上進、攀比、虛榮心強等不健康因素滋生。針對這些情況，我每到一個學生學生家時，自己都以誠懇、謙遜、和藹的態度對待學生和學生家長，談話親切隨和，反映情況真實，當著學生的面肯定成績，并指出不足之處，同時鼓勵學生認真學習。經過三方正面交談，讓學生心悅誠服，并知道老師來家不是告狀，而是關心自己學習，學生覺得班主任老師可敬、可信，是自己信賴的人。

我到表現較差學生家，一些家長正忙于打紙牌，磋麻將，接待老師都是忙忙碌碌，有的對老師漠不關心，當我向家長問其子女此時在干什么，是否完成了家庭作業，誰去監督他們，雙休日怎么要求的，家長們說不清道不明，我趁機向家長提出了父母的言行、愛好、業余生活將對子女產生很大的影響，要為孩子樹立一個好榜樣，明確為人之父母的職責。

我到表現較好學生家時，有的家長和子女一起在田間勞動，并有說有笑，一家人很是歡樂，有的學生一絲不茍地做作業，家長圍繞他們身邊干家務，其樂融融。這些學生及其家長對老師特別熱情，主動詢問子女的學習、勞動、紀律、思品等情況。老師離開時連聲說：“謝謝，謝謝，我們當家長的一定配合老師管好自己的孩子，老師利用休息時間家訪，我們當家長的也要隨時校訪。”

家訪既可以了解學生，了解家長及其家庭，還可以了解當地群眾對教育的認知水平，這對我們教育工作者顯得非常的重要，手中有了這些真實的材料，將對自己的學生正確施教。以上兩種家庭巨大的反差，反映出同一個鄉鎮家長素質的高低和教育觀念是否正確。

二

對個別學生家訪：

家訪把老師，學生，和家長的心靈溝通了。但有少數調皮生、后進生總是改變不了以前的惡習，把學校的規章制度，班規班紀及《中學生日常行為規范》淡化。比如：抽煙、進網吧和游戲廳、結伙打架稱“老大”等，一次二次地找他們談心，指出這樣做的危害性，可就是管不了幾天，拿他們沒辦法，就決定專門對這些學生進行家訪。在一次家訪中我了解到了，也親眼看到了，他們父母中有感情不和的、有父母整天打麻將的、還有嗜酒如命的、還有游手好閑的。面對這些家長我該怎么說呢？他們怎能把自己的子女管好呢？我班學生肖xx,把自已家種的花生拿出來買了賣煙抽，家長聽后很是氣憤，當著孩子的面就想痛打痛罵一頓，這時我見時機己到，對家長說：要為孩子健康成長創造良好的家庭育人環境，要做到這一點，家長要有強烈的事業心和責任感、遵紀守法、勤儉節約、團結和睦、不賭博、不酗酒、不粗暴等，讓學生無憂無慮，專心致至地學習，只要家長做到了，你們的孩子定能改正錯誤，要不了多久就能成為一名好學生的。家訪結束時，家長伸出了熱情的雙手說：“我們當父母的今后一定要為兒女做出表率，記住老師今天所說的話，愿意和老師一道共同教育好自己的孩子。”

事實證明，我的家訪取得了成功，架起了教師——學生——家長之間友誼的橋梁，這些所謂的“特差生”現在變好了，變得熱愛學習，對人彬彬有禮，簡直象換了個人似的。在和這些“特別生”交談時他們對我說：現在我的家有家的氣氛，父母從早到晚都在拼命地掙錢，他們再苦再累都很關心我的學習，父母也知道我變了，老師也經常表揚我、關心我，他們很歡喜、很高興。其中一個學生還說，老師，我的變化，我家的變化，我爸說全靠你，等我有出息了，再來謝你。家訪溝通了學生、家長的心，為學生的健康成長鋪路搭橋。

第二篇：常回家看看談班主任的家訪工作

談班主任的家訪工作

學生、家長、老師就像三條線段，而這三條線段共同圍成的圖形就是三角形，三角形的特性就是穩定。在校他們是學生，在家他們是孩子，他們不斷地變換著角色，他們是老師和家長之間的紐帶和橋梁。然而缺乏的卻是教師與家長直接的密切聯系，為了讓我們這三條線段順利的圍成穩定的三角形，就需要教師和家長勤溝通，找到我們的結合點，因此對于學生的家訪是每一名班主任必須要做好的工作。

工作將近十年了，我一直堅持對學生的家訪，我感覺家訪并不是一件簡單的事，而是一門教育管理的藝術。成功的家訪能使家長更加了解學校、理解教師，使學生更加親近教師、信任教師，從而激發濃厚的學習興趣和積極向上的動力；反之，則會使家長對教師產生不應有的誤解，也會使學生對老師敬而遠之，進而給教師的管理帶來新的麻煩。因此，要做好家訪工作，關鍵在于掌握正確的方法，不能急于求成。否則，就失去了家訪的意義，也達不到家訪的目的。

首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作。即對被家訪的學生要有很深的了解。另外，還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態不同的家長進行交談等等都應考慮在內。但是家訪也不能只是純粹的為目的而去，有時的家訪或許就是簡簡單單的去看看自己的朋友。我班的李巖同學，成績一直滯后于其他同學，而且對學習也毫無興趣。去年冬天我去他家家訪撲了個空，寒假電話家訪號碼又是空號，讓我很是擔心。臨近開學的下午，在對他始終牽掛的驅使下，我來到了他的家，我這才發現他家他比我原來想象的更貧

寒：狹小的院子，三間破舊的平房，走進房里，光線昏暗，一張簡單的用兩條板凳支起的木板床，一個80多歲臉龐干癟、頭發零亂的奶奶，一張小方桌，幾件簡單的生活用品零亂地擺放著。李巖正在吃著奶奶中午留下來的米飯和一盤沒有油星的青菜。這是一個生在不幸家庭中的孩子：母親神志不清，父親常年在外。孩子只得與年邁的奶奶依靠政府微薄的低保相依為命。種種不幸的遭遇，使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理促使他用逃學、說謊來麻痹自己。面對這些，我的心不禁顫抖了。

家訪結束已經是很晚了。教師的責任在鞭策著我，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。開學后，我向學校提交申請，免除了他的所有費用，還利用課余時間跟他談心，告訴他“一個堅強勇敢的孩子，要吃苦耐勞,要有正視現實克服困難的勇氣”，鼓勵他“人窮志不能短”；天涼了，我提醒他加衣服；他愛畫畫，就鼓勵他給讀過的書畫連環畫??

我相信總有一天他會變得上進，因為我深深的知道，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。當你用心去愛你的學生時，你會發現，你收獲的不僅僅是教師節的一束鮮花，圣誕節那個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師者的幸福和自豪！

其次，要尊重學生，創設愉快和諧的家訪氛圍。特別是那些缺點較多、成績較差的學生，要從愛心的原則出發，抱著寬容的態度，不以偏概全，一俊遮百丑，或一差皆差。一般地，可以先從表揚學生 的優點開始，打開家訪局面，使家長體會到“嚴是愛、松是害，不管不教要變壞”；接下來，向家長匯報學生的在校表現時，要盡量挖掘他們的閃光點和點滴的進步，切忌不要當面告狀，更不能把家訪當作告狀的機會，尤其不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯錯并不可怕，可怕的是不肯改正，改正了就是好學生；落后并不可怕，可怕的是不求上進，只要努力了就會有回報。一分耕耘，一份收獲。今年接班的時候，我了解到班里有一個叫曹鵬的孩子特別調皮。他以前的班主任告訴我，他起初會特別乖，慢慢就會原形畢露的。接班兩個星期后，我對他有了很深的了解，我想是該去家訪的時候了。我對他說：“放學老師去你家家訪，你歡迎嗎？”他只是點點頭，沒有說話，放學后我默默地跟在他的后面，可是不遠的路程卻走得異常的艱難，他好像在和我兜圈子，怕我去他家，一個沒留神他在我的視線中消失了——他跑了。對于一個陌生的村莊尋找一個陌生的人，我真的感覺好無助。我左打聽右打聽，終于找到了他的家，此時天色已晚，我隱約地看到他家的門口蹲著一個人，沒錯正是他，我走過去，他一愣。其實當時的我滿腹怨恨，可是我能對他撒嗎？我知道這孩子有著不尋常的故事。我不急不躁，剛要和他說話，他家的狗就狂叫起來。他父親出來了，知道我是班主任后，指著自己的孩子謾罵道：“你這個小兔崽子，準是在學校又惹事了，都讓老師找家來了。”我忙解釋：“孩子沒有犯錯，我只是來家里看看，孩子在學校各方面表現都挺好的，只是基礎好像差了點，家長和老師好好配合，多幫助他提高學習成績，會進步的。”將近1個小時的家訪以后，我要離開了，他的父

親感激的對我說，從沒有老師來過我家，您是第一個，把孩子交給您這樣負責的老師我們放心，而且我們會好好配合您的。這樣的家訪，減輕了孩子的顧慮，贏得了家長的支持，走在回家的路上，映著昏黃的路燈，我覺得眼前亮了很多，付出的再多也值得。

再次，家訪中教師的語氣要親切，態度要平和。在家訪中，偶爾難免會遇到極個別素質較差的家長。他們或嬌慣子女，放任自流；或蠻不講理，百般護短……面對這樣的家長，家訪的教師首先應牢記自己客人的身份，千萬不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。開學初，學校統一定做校服，本來是個簡單的問題，沒想到遇到了困難。有一個家境不錯的孩子遲遲沒有交費，我很是不解，打電話過去，家長就說不交，我想這其中定有隱情，于是我果斷家訪。下班后，我陪著學生徑自走向她家的二層小樓，她的母親正在客廳看電視，得知我的來意，她衣著光鮮的母親說：“我們孩子不喜歡穿校服，我們平時都買名牌，從來不穿這種廉價衣服。”此時我不急不燥地說：穿校服是為了培養孩子艱苦樸素的好品質，遏制他們的攀比之風，每個孩子穿上干干凈凈的校服不僅樸素，還便于學校管理，讓孩子們能夠專心的學習。通過我們的反復交流，家長最終理解了老師，第二天給孩子交了錢。我想對于這樣的家庭不是吝嗇，是缺少對教育工作的理解，只要理解了，自然一切都順利了。

最后，教師是人類靈魂的工程師，處處要為人師表。在家訪過程中，教師的衣著打扮和言談舉止都要體現出一個教師的良好素養。譬如，有的家長可能出于感激之情，會送些禮物給去家訪的教師，對此

要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物；此外，家訪還要注意選擇恰當的時間，切不可在吃飯時上門，也不要在學生家中用餐。這些雖是生活小節，卻事關教師在社會上的良好形象和聲譽。

綜上所述，教師適時而恰當地做好家訪工作，不僅是增強家校溝通聯系、促進師生的情感交流的有效途徑，也是不斷提升班主任管理水平的內在需要。更是“辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師”的時代要求。

第三篇：班主任家訪

班主任家訪“六不要”

班主任家訪是班主任工作的一項重要內容。成功的家訪既能了解具體情況，又能加強與家長的聯系，增進理解，有利于對學生的教育。但家訪也有時機、方法、技巧問題，我認為班主任家訪要避免“六不要”：

不要打電話向家長告狀。打電話反應情況雖然省時省力，但由于教師投入情感少，難以得到家長的理解和支持。一個電話過去，告一個狀，家長精神壓力大，必然對學生非常生氣，往往教育方法失當，收不到好的效果。

不要只報憂不報喜。班主任家訪往往是在學生出了問題之后進行，這是班主任一肚子的火，到了學生家里，說得全是學生的“不是”，學生站在一邊，心里惶惶然，對老師恨得要死，家長也對學生失去了信心，這樣的家訪，適得其反。

不要充當“救世主”。班主任家訪既是向家長反映學生在校情況，同時也要了解學生在家的行為表現，因此，不要一個人說個沒完，要注意詢問、聆聽家長的意見。同時，班主任要注意態度誠懇，言語謙遜。

不要盲目家訪。家訪前要做好充分的準備，同科任老師取得聯系，取得他們的意見。還可同被家訪的學生聊聊天，了解學生的家庭情況，然后制定出家訪計劃，這樣的家訪效果會好一些。

不要搞突然襲擊。家訪前先給學生通通氣，使其有精神準備。家訪中讓學生在場，這樣即可增進師生之間的信任，又可給學生提供一個講話的機會，如此對解決學生的思想問題有好處。

不要訪過而忘。家訪后班主任要做好必要的記錄，如自己談了些什么，家長什么態度，學生反映如何等，以作為以后工作的參考。

第四篇：班主任家訪工作計劃

篇一：班主任家訪工作計劃

班主任家訪工作計劃

家訪是班主任的一項常規工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。

由于我們班家庭教育與家庭關系的復雜，我在每次家訪前我都要充分準備好資料，實事求是，以表揚為主，關愛為本。在與家長交流中多講學生的閃光點，多講增強學生信心、激發學生上進的話。對學生的缺點盡量委婉、客觀的指出來，并有針對性地指出各個學生在假期中應做的事情。如：我班的劉歡積極性高，上課愛發言，但一寫字就丟筆畫，而且自己潦草，很難辨認。為此，我將在家訪中表揚他的積極的學習態度，也將提出希望他在以后的學習生活中好好練字的意見。家長也會與我交換教育孩子的方法等，這樣收效會很好。再如：又如：針對班里幾個學習好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來發展的問題，及能力的培養。家長也能夠把他們的觀點及要求及時的反饋給我。

通過家訪我將會拉近學生與我的距離，家長與我的距離，使學生更加親其師，信其道，使家長了解了我的工作，認同我的教育方法。而我也將理解家長的心態。有的家長平時很少和我溝通，對學校、老師的工作有不理解的地方。我相信通過家訪，我和這些家長將會消除誤解，并真心歡迎他們為孩子的教育提供寶貴意見。篇二：班主任家訪活動計劃

家訪活動計劃

黑河鎮中心小學 蔡寧

隨著社會的發展，教育面臨著許多新的課題。在學校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，學校不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說，家庭教育比學校教育更復雜。

一、聯系與溝通

教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。

二、家訪也要提前備課

學生減輕了課業負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的小學生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。因此，教師應抓時間擠時間，經常到學生家里去家訪。經常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能，充分調動學生、學校和家庭三者的積極性，形成合力。家訪前也要提前“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。

1、目的性和期望值 每次家訪前，我要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

2、了解學生

3、提前預約

4、時間的選擇與控制

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。

5、內容和方法

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。

三、家校結合，培養全面發展的新人

1、變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進校“訓話”為主動走進家

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校

3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：應加大與家長的交流，使學校

四、班級基本情況

經分析二年級家訪對象分為以下幾種：

1、學困生：馮雅馨 唐歡 胡嘉輝 廖衛 宋偉 李巖

2、留守生：李巖 廖衛 胡嘉輝

3、家庭困難：馮雅馨 蘇澤強 廖衛

五、家訪安排：

由于二年級人數較少，決定采取全面、逐一家訪的模式，這樣可以充分發揮家訪活

動的作用。在逐一家訪前，要針對家訪學生的情況制定相應的家訪計劃，提高家訪效率。

五月中旬以前對住宿生進行家訪，由于這類學生家住較遠，應該提前與家長聯系，總之，樹立良好的社會風氣，提高全本學生素質，要靠學校、家庭、社會的共同努

力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。

2012年4月1日

家訪調查問卷

增進彼此了解，促進孩子的可持續發展，特地設計了這份簡單的

符合實際情況的答案上打“√”。

一、對孩子在家表現的評價：

1主動，不需操心 ②偶爾要監督 ③時時監視 ④一定要陪學

2的事自己做 ②高興時做，不高興時不做 ③衣來伸手，飯來張口

3忙做家務 ②偶爾幫忙 ③從來沒有

4齡人： ①友好相處 ②偶爾吵鬧 ③常常爭執

5呆在家中 ②外出與朋友玩 ③在家上網

的評價：

1①滿意 ②比較滿意 ③不滿意，原因是

2①優秀 ②一般 ③不是很滿意 ④不滿意，主要在

5①進步很大 ②有進步 ③沒有進步

教學進度

①太快

②合適

③太慢

2、教學內容 ①難 ②不難，③其它 3教師與學生 ①有 ②沒有 溝通，③其它

附頁家訪調查問卷

親愛的家長：

為了加強家校溝通，家訪問卷，請在最、學習上：①自覺、自理上：①自己、勞動上：①常幫、與兄弟姐妹或同、放假期間： ①

二、對學校和老師、對學校評價：、對班主任評價：、學生的行為習慣：

（一）教學管理：

1、④其它、4、教師對學生提出的問題 ①有 ②沒有認真解答，③其它

5、學生對教師講授的內容 ①能 ②不能聽懂，③其它

（二）學生管理：

1、班主任是否對學生 ①非常關心 ②關心 ③其它

2、教育教學過程中管理 ①非常嚴 ②嚴格 ③其它

3、是否支持學校組織各類文體活動 ①非常支持 ②支持 ③其它

（三）后勤管理：

1、學校食堂飯菜質量 ①好 ②一般 ③其它

2、學校生活費用開支 ①高 ②一般 ③其它

三、其他意見和建議：

家長簽名：

3、學校飲食衛生 ①好 ②一般 ③其它 篇三：小學班主任家訪工作計劃

小學一年級班主任家訪工作計劃

家訪是班主任的一項常規工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教育的起始，也是每一個孩子一生離不開的學校。

由于我們班家庭教育與家庭關系的復雜，在每次家訪前我都要充分準備好資料，實事求是，以表揚為主，關愛為本。在與家長交流中多講學生的閃光點，多講增強學生信心、激發學生上進的話。對學生的缺點盡量委婉、客觀的指出來，并有針對性地指出各個學生在假期中應做的事情。如：我班的雷輝積極性高，上課愛發言，但一寫字就丟筆畫，而且字跡潦草，很難辨認。為此，我將在家訪中表揚他的積極的學習態度，也將提出希望他在以后的學習生活中好好練字的意見。再如：我班的陳凱，由于家庭困難，父親過世，母親每天也只顧著忙于工作，為此，他每天都臟兮兮的上學，平時與家長溝通，家長也不是很理解，我將利用家訪活動，使我更深地了解了他的家庭，我相信他母親對我們學校工作也會深深的理解，并會對我們的工作給予一定的支持，盡力做到不讓孩子遲到。又如：針對班里幾個學習好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來發展的問題，及能力的培養。家長也能夠把他們的觀點及要求及時的反饋給我。

通過家訪我將會拉近學生與我的距離，家長與我的距離，使學生更加親其師，信其道，使家長了解了我的工作，認同我的教育方法。而我也將理解家長的心態。有的家長平時很少和我溝通，對學校、老師的工作有不理解的地方。

家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。

1、了解學生

2、明確目的每次家訪前，教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

3、時間的選擇與控制

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。

4、提前預約

5、內容和方法

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。

實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。

總之，樹立良好的社會風氣，提高全體學生素質，要靠教師、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。

附：家訪學生名單

一年級家訪學生名單

家訪工作總結

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。

二、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。

三、家訪后的思考

第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。

第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。

第四，要深刻了解家訪的重要性。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。

五，二 篇四：小學教師家訪工作計劃

2013——2014學第二學期

教師家訪工作計劃

為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們要搞好家訪的工作，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。

一、統一思想，明確家訪的主要任務

（一）了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。

（二）向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

三、家訪意義

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。

篇五：班主任家訪工作計劃

職業道德-----學期工作計劃

班主任家訪工作計劃

共處一室，交換意見，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有助于達成共識，更好的商量解決問題的辦法。

一、指導思想

二、家訪目標

三、家訪的時間：2012年7月20日———8月10日

五、被訪對象：

鄭珂佳

趙雅麗 趙銀萍 鄭亞洲 趙亜帥

六、具體工作措施及方法

1、全面了解學生家庭情況，了解學生的思想狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

3、家訪過程中，爭取全面了解學生家庭和在家表現情況；共同探討有助于學生成長進步的教育方法。

7、在家訪過程中，講究家訪的方法，做到態度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。

第五篇：班主任家訪案例

用愛心撐起一片藍天

——— 班主任家訪案例

寶山鄉第一中學

劉小光

用愛心撐起一片藍天

————班主任家訪案例

新形勢下的素質教育，要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能等方面得到全面和諧地發展，個性特長得到充分張揚。俗話說：十個指頭伸出有長短。轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。

我是初中一年級一班的班主任，這個班是我自己帶的，我非常了解自己的班里的學生，差生、調皮生有三、四個。當我決定把這個班帶上來時，我就下定決心一定要改變差生的狀況。

一、案例

首先我從班上最差的學生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業不能按時完成，下課喜歡追逐打鬧，上學期期末考試語、數、外語都沒有及格。本學期，我和倆位老師去他家進行一次家訪。

我從表揚優點開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛勞動、講衛生，家長聽了也點頭，可是不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力，現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了爺爺和奶奶就護。

我和家長一起分析了原因：

第一：家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。

第二：家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺

爺奶奶再一護，就完了。

第三：可能家長還不知道怎么管教，方法不當，家長主要是檢查督促，使之養成好的習慣，現在管是為將來不管，家長聽了連連點頭。

最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，在學校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子進行1至2個小時的學習。培養孩子的學習的興趣。這樣孩子的學習興趣慢慢就會提高，成績也就會上升。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負有心人，我相信經過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。

二、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。

老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學生的閃光點，捕捉學生的點

滴進步，比如“今天的作業他完成得很好。”“他的字寫得有進步”??以此來提高家長參與學校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學校，形成二位一體的教育模式，對學生進行很好的教育。

二、幫助家長改變粗暴的教育方式。

由于個別家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農村普遍存在的現象。為此，作為一名教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責，監督孩子完成老師布置的學習任務，很好的配合學校的教育。

三、引導家長為孩子創造一個良好的學習環境

有時學生一般沒有固定的學習場所，缺乏良好的學習習慣。心理學研究表明，安靜、舒適、優美的環境，能對人的心理產生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學習用的桌椅、學習用具、工具書等，這對于培養孩子的學習興趣、良好的學習習慣是有幫助的。應特別強調，家長要拿出時間和孩子一起學習，培養孩子的學習興趣。

在新課程改革的今天，家長已經成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構成了孩子們健康成長的立體網絡。因此，每一位稱職的教師都應該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常復雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應手、游刃有余。在今后的教學生涯中，我將用我的青春繼續耕耘我那片園地，努力做好學生的家訪工作，使每一位孩子都能健康快樂地成長！