第一篇：《夏洛的網》讀書交流會

《夏洛的網》讀書交流會

活動目的：

1．組織學生交流《夏洛的網》的閱讀感受，使學生感悟到崇高真摯的友誼；

2．指導學生閱讀，學習抓住人物主要語言、行動來體會人物品格的方法，進一步激發學生閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣。

活動準備：

認真閱讀全文，尤其是自己感受深的地方多讀讀，想好自己的體會。

活動過程：

一、直接導入

1.同學們，最近咱們讀了一本關于友誼的書，這本書曾經風靡世界50年，發行數千萬冊，傲居美國最偉大的10部兒童文學名著的首位。他的名字叫——《夏洛的網》（板書課題）

2.好書如摯友。《夏洛的網》給我們帶來了很大的變化，許多同學感受到了讀書的快樂，寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是從同學們的讀書筆記中，我感受到了你們內心的感動，生命的成長。我期待著在接下來的交流中大家會有更大的收獲。

二、整體回顧。

1.讀完了這本書，你對作者有哪些了解？

E·B·懷特,生于美國，畢業于康奈爾大學。多年來他為《紐約人》雜志擔任專職撰稿人。懷特是一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人和諷刺作家。對于幾代美國兒童來說，他之所以出名是因為寫出了一流的兒童讀物，深受兒童的喜愛。

2.在這個妙趣橫生的童話故事里，你認為誰應該是主角？配角有哪些？

3.看來，大家對書中的人物都非常熟悉了。

4.了解了作者，清楚了書中的人物，誰能簡單地說說這本書講了一個什么故事？

師述：同學們，《夏洛的網》這本書為我們塑造了這么多形形色色的人物和動物形象，我想問的是：在這些形象中，你最喜歡的是哪一個，你喜歡他的什么？

三、走進人物

（一）走近“夏洛”

下面，請你結合文中的片段或者一個情節來談談夏洛留給自己最深的一個印象。從多方面感受夏洛的品性，表達自己的個性化見解。老師提示：抓住人物的語言、行動來體會。（夏洛是忠實的朋友，有一顆善良的心，講義氣，無私奉獻，關心朋友，重諾言，一諾千金，不辭辛苦，聰明智慧??）

（二）走近“威爾伯”

這究竟是怎樣的一只小豬，讓夏洛這么喜歡它，甘心為它付出一切。接下來，我們再次走進威爾伯。誰來談談對威爾伯的看法？提示：繼續抓住主要語言、行動來體會。

（這是多么可愛的威爾伯啊！他富有愛心、熱愛生活，喜歡朋友，知恩圖報，謙卑可愛，做事認真??難怪夏洛老是說喜歡它。原來它具有許多被人喜歡的理由。）

師：故事留給我們的是心靈的感動，是難忘的回憶。在這部長達10萬字的作品中，種植在我們心靈深處的還應該有很多很多，你們在閱讀的過程中還畫出了哪些精彩的語句？讓我們來共同分享。

四、精彩回放

1.出示：威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

（1）學生賞析。

（2）（這段話曾經深深撥動老師的心弦，這是一段多么純美、偉大的友誼啊！長久的友誼，就像保存長久的酒一樣，越釀越醇美。）

2.配樂朗讀夏洛臨死的片段: “你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事。”

（1）學生繼續品讀。

（2）多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此崇高的人生觀，真讓我們佩服。讓我們記住這經典的語言吧！再讀！

五、暢所欲言

1.當我們還沉浸在這本給我們帶來無限溫情和感動的書里時，其實我們已經和書中的人物一起經歷了悲歡，共同面對著生命。我想，讀完這樣一本書，對我們每個人的現在和明天，對于我們怎樣看待友誼，看待生命、看待人與人之間的愛，都有著一些啟示。能說說這本書給予你的啟示或感受嗎？讓我們把心中的千言萬語凝結成一句話，把我們最深的閱讀感悟寫下來。

2.我相信這本書對我們的影響是深遠的。愿大家在今后的學習和生活中，找到自己的夏洛，并成為別人的夏洛。

六、拓展延伸

1.故事結束了，夏洛和威爾伯的愛與友誼卻遠遠沒有結束。他們溫暖的聲音將會時常回蕩在我們心中。我們如果能向夏洛一樣把它分散給別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報我們。你也將驚奇地發現，生活中的夏洛將越來越多。

2.齊讀名言

長久的友誼，就像保存長久的酒一樣，越釀越醇美。大量的友誼使生命堅強，愛與被愛是生活中最大的幸福。生活中沒有朋友，猶如生命中缺少陽光。3.推薦懷特的書

懷特還寫了兩部童話名作：《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，相信也會給你生命很多啟迪。3

文中有這樣一句話：“弗恩愛威爾伯勝過一切。她愛撫摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起來，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它。”從中可以看出弗恩是一個很有愛心的小女孩。她拼命求爸爸別殺落腳豬威爾伯，還無微不至地照顧它，給予它溫暖，從而讓威爾伯感到快樂，也從此有了更多朋友。書中描寫到：“夏洛已經在網上織出了?光彩照人?四個大字，威爾伯站在金色的陽光里，真是光彩照人。”夏洛就用幾個用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。夏洛之所以愿意為威爾伯付出，是因為它愛威爾伯這個好朋友，它希望在它的生命里留下這個好朋友，也希望在自己活著的時候為自己的好朋友付出一些。這大概就是朋友之間的真情吧！

其實，文章最令我感動的不是夏洛為威爾伯織了幾個字，而是文中最后幾句話：“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。”

讀到這，我哭了，因為我被夏洛為威爾伯的付出而感動，為威爾伯記住夏洛而感動，被它們之間真摯的友情而感動。是啊，朋友在心中的位置是無可取代，是無可比擬的。夏洛的那句話：一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值，誰都知道人活著該做一些有意思的事。夏洛幫助了威爾伯，沒有向威爾伯討“謝謝”，卻反過來認為這是自己該做的，可以提高自己生命的價值，這種高尚的品質，讓人敬佩，讓人感動。還有，文章中還寫道：在來過集市數以千計的人中，沒有一個人知道，一只蜘蛛曾經起過最重要的作用，在它死的時候，沒有誰陪在它身邊。讀了這段話，我似乎要落淚了，一只偉大的蜘蛛就這樣死去了，我感到悲傷。正如書的封面所寫：蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的故事，讓千萬人落淚。

夏洛用蜘蛛絲編織了一張美麗的大網，這網既救了威爾伯的命，也喚起了每一個讀者心中無盡的溫情。

我要把這本蘊涵著生命、愛和友誼的寶書推薦給所有人，讓更多人擁有一本好書，擁有一份真情！我還要把夏洛的話深情地念給我的學生聽，讓每個孩子的心里埋下愛與友誼的種子，讓這張用愛與溫情織成的網撒滿世界！友誼不是雨后就能長出來的蘑菇，頃刻就可叢叢一片。友誼是一棵大樹，是要經住風雨慢慢長大的。人與人，貴在彼此理解，那么，讓我們將心去比心，以心去換心吧！

在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運竟

是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……

威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

這段話曾經深深地撥動老師的心弦，這是一段多么純美、多么偉大的友誼啊！夏洛到底做過什么，說過什么讓威爾伯感動一生，銘記一世呢？請你根據自己的記憶，快速找到描寫夏洛語言、動作的片段或情節細細地體會夏洛的形象。（學生交流）

預設：夏洛織網的有關片段

夜，當其他動物睡覺時，夏洛還在它的網上干活。

夏洛爬上網頂左邊。它把它的吐絲器晃到位，吐出絲來，橫著過去，然后向左斜下來，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一點。這就指出了一個“了”字。不過夏洛還不滿意，它爬到上面去再吐絲，就吐在第一次織的字旁邊，把整個字再來一遍。這么一來，這個字就不是單線而是雙線了。

“我把幾個字都織成雙線，它們就更醒目了。”

就這樣，蜘蛛自言自語地干它辛苦的工作。等到全部完工，它覺得餓了，吃了一只原先留著的小甲蟲。最后它睡覺了。

第二天早晨威爾伯起來，站在那個網底下。它呼吸著早晨的空氣。一滴滴露水對著太陽光，使得蜘蛛網十分顯眼，讓人看得清清楚楚。漂亮的小豬站在那里，在它的頭頂上，幾個大字一筆一畫織得整整齊齊，寫的是：了不起。又是一個奇跡

欣賞著夏洛這一夜的工作，你有什么感受嗎？（交流,滲透讀書方法的指導。）

師：是啊，夏洛對朋友威爾伯的這份情，真令人感動。就此，我們說這張網還僅僅是一張蜘蛛網嗎？

網上凝聚著夏洛對朋友的深深的情誼，這是一張————友情之網

夏洛不只是用蛛絲在織網，它是用生命在織網，這又是一張——生命之網。就為了一份友情，夏洛傾注了生命。我們都說，生命是可貴的，但我們還要說——學生自由抒發

夏洛對朋友無私的愛深深地打動了你我，也打動了每一位讀者。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對這份友誼的特殊感悟再來自由讀讀這段話。（幻燈出示）

威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

來，帶著你對這份友誼的感悟把這段話讀給大家聽。（指名朗讀）

過渡：你的朗讀告訴我們你理解了這份友誼，你的朗讀也讓我們理解了這份友誼。夏洛為了這份友誼，傾注了自己的整個生命。值嗎？（學生自由說）

夏洛是怎么看待自己的生命的？ 感受內心獨白

（幻燈出示）

“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事。”

誰讀懂了這句話？跟大家交流交流。

教師引導：多么富有哲理的語言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，我們也得靜靜地思考一下自己今后的人生吧。（自由發表）

一只弱小的蜘蛛竟能改變我們對人生的看法，我們不能不說最是書香能明智。讓我們再來齊讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧！

4、走近威爾泊

下面我們再一起走進夏洛用生命拯救的這位朋友——威爾伯。誰來談談對威爾伯的看法。（引導學生抓住主要語言、行動來體會。）

教師小結：這是多么可愛的威爾伯啊！他富有愛心、熱愛生活、喜歡朋友、知恩圖報，謙卑可愛、做事認真??難怪夏洛老是說喜歡它。原來它具有許多被人喜歡的理由。

▲在威爾泊遇到危險時，還有誰幫助過它？很多人幫助過它，為什么它只認為夏洛才是好朋友呢？

師總結 ：只有夏洛對威爾伯是無私的幫助，是最真誠的。夏洛愛他，這是不求回報的愛，無私的愛。對待友誼，就該這樣，不應該先計較得失。夏洛，為了“我救你”這個承諾，它把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。

三、升華感情

配樂朗讀夏洛臨死時的片段。

“威爾伯。沒有什么東西再可以傷害你了。往后是秋天，會變涼，白天會變短，葉子會從樹上掉下來。然后是圣誕，是冬天，會下雪。你會活下去，看到冰封雪飄的好風景，因為你對查克曼家意義重大，他們不會傷害你了，再也不會了。冬天過去后，白天又會變長，池塘里的冰就會融化。百靈會回來唱歌，青蛙也會醒來，又會吹起暖暖的風。所有這些好看的東西，好聽的聲音，好聞的味道，都等著你去欣賞呢，威爾伯，這是個美好的世界，你要珍惜這些珍貴的日子。”夏洛說著說著停了下來。

夏洛緩慢而又安靜地死去，但是在死以前，除了拯救威爾伯外，實現了自己對朋友的承諾以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一個水密的囊袋，里面安安穩穩地裝著她的514個未來的兒女。

教師引導：夏洛為了讓威爾伯得以生存下來，竟在臨死前一天，把自己吐絲器里的最后一縷絲吐了出來，織成了網上文字。夏洛和威伯最后的對話簡單得讓我始料不及，夏洛最后的話全都是在鼓勵好朋友擁有美好的生活，而他自己卻是對生命無盡的眷戀與不舍，尤其是它還沒來得及看著自己的孩子真正的來到這個世界上，它就離開了。

孩子們，請你用你自己獨特的方式向這只弱小而又偉大的蜘蛛表達你崇高的敬意吧！（學生自由抒發感情）

讓我們帶著這份敬意，帶著這份不舍再來重溫這難忘的一幕吧！（觀看視頻）

看著，聽著，我們也許感受到生命的無奈，殘酷，但夏洛是帶著幸福和滿足而死的，它不覺得痛苦，不覺得遺憾。

第二篇：《夏洛的網》讀書交流會

《夏洛的網》讀書交流會教學設計

教學目標

1.創設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，感受作品的內在魅力，體悟作品中對生命，對友誼的詮釋。

2．采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。

3．抓住書中打動人心的精彩細節細細賞析，理解作品的思想內涵，做一個具有博大愛心和勇于創新的人。教學準備：

教師：多媒體課件

學生：1．讀完《夏洛的網》。2．完成各階段的閱讀記錄卡。3.觀看影片《夏洛的網》 教學過程

一、導入。

1．同學們，今天有許多老師參加我們的讀書交流會，你能用一個詞來形容此刻自己的心情嗎？誰又能用一個歇后語來說說自己的心情。

2．這次交流會，我們將一起討論《夏洛的網》。

二、認讀書皮，學習讀書方法。

1.回顧閱讀方法：

師：拿到一本新書，我們首先不是讀故事內容，我們可以先看什么？（指名回答）

2.閱讀《夏洛的網》的封面和封底

師：我們首先學會閱讀書的封面和封底，因為這樣可以在短時間內了解到許多關于這本書的信息。請同學們仔細閱讀這本書的封面，你有哪些發現？

⑴學生交流：

①了解到作者（E.B.懷特。）、譯者。（任溶溶）他也是一個著名的兒童文學作家，我們熟悉他的一本書叫（《沒頭腦和不高興》）

②出版社、英文書名、一行題字、人物圖片（你們上面畫的是誰？在什么地方嗎？）⑵閱讀封底，你有哪些發現？

學生交流：

①故事的主要內容。（齊讀）

⑶閱讀人物表和目錄

三、點擊人物，感受人物形象。

1．人物猜謎

⑴通過剛才的交流，老師發現大家對這本書中的人物都非常熟悉了。下面，我們一起來做“猜猜他是誰”的游戲。請同學們根據書中人物的性格以及在他（它）身上發生的事件對這個人物進行簡單的描述，讓大家猜猜你說的是誰？

⑵指名學生交流。

⑶沒有交流的同學小組交流，讓組員猜猜人物。

2．人物評析

⑴同學們猜得真準，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。我想問的是在這些形象中，你最喜歡的是哪一個？說說你喜歡他（它）的什么。

⑵在這些形象中，你最不喜歡誰？

⑶教師引導學生閱讀162頁關于坦普爾頓的描寫。討論這一有爭議的人物，引導學生全面地去評價一個人。

四、回顧精彩片段，深化對主題的感悟

1.引導學生閱讀封底二上關于對懷特的評價。同學們，懷特是一位語言大師，他用那些最簡單、最直接的字眼來書寫美麗的情懷，書寫真誠的友誼，并激起了我們心中無盡的愛與溫情。在這本書里，有許多感人的細節描寫，下面我們就請同學們把你認為最感人的片斷再現給在場的各位老師和同學。

2.學生自讀找到的精彩片段。

3.將精彩片段與老師和同學進行交流。

4.老師與同學分享159頁夏洛的話，明白生命的價值。

五、寫書評，總結體驗，升華感情。

1.《夏洛的網》激起了我們心底最真實的情感，感謝懷特帶給我們的震撼和驚奇，感謝《夏洛的網》帶給我們的激動與感恩。所以才有那么多人給予這本書那么高的評價：（教師引讀封面紙條上的評價語言）

擁有一冊，感動一生。一首關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌，一部傲居“每個最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話，風行世界五十年，發行千萬冊，亞馬孫網上書店五顆星的終極評價。封底除了有內容介紹外，還有這樣一段話：在《精靈鼠小弟》的作者、美國大

作家懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這網挽救了威而伯的生命，更激起了你我心中無盡的愛和溫情。在書的一側，寫著“一個蜘蛛和小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人。”我們已經不止一次地看這本書，想必我們每個同學的心中也對這本書有了自己的感受，如果請你來寫，你會怎樣評價這本書呢？

2.學生交流（小組交流，每一小組評出1個最佳書評）

3.大組交流最佳書評

4.教師小結：真像同學們評價的一樣，懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網，感動著世界無數的讀者。

六、推薦懷特的另兩部童話作品

其實在懷特的生命中還寫了另外兩部童話名作，《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》相信他們也會給你的生命帶來很多啟迪。

老師介紹一下《精靈鼠小弟》，鼓勵學生繼續閱讀。

第三篇：《夏洛的網》讀書交流會實錄

《夏洛的網》讀書交流會實錄

李敏2011.11

【教材分析】

《夏洛的網》，一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發行千萬冊。亞馬孫網上書店五顆星的終極評價。一本誕生于52年前的經典，在網絡上流傳了很久的經典童話書《夏洛的網》中文版終于再版了。

《夏洛的網》的文字是美麗的，故事是感人的，細節是溫馨的。正如封面所說：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為總有一種感動讓我們淚流滿面。”因此，我要把這本蘊涵著生命、愛和友誼的寶書推薦給孩子們，點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們人生的最早處，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學著去編織，人世間最美麗的那個字——愛。

【學生分析】

學生是愛書的，從他們平時愛惜書籍、傳閱書報等等，我都能感受到這一點。但是學生的讀書活動需要得到教師的有效指導，這樣學生才能在浩如煙海的書籍當中找到適合他們、對他們有益的作品。為了幫助學生養成良好的讀書習慣，我多次對學生的閱讀進行指導，這樣的活動對提高學生讀書興趣，提高閱讀水平十分有益。

【教學目標】

1、創設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，感受作品的內在魅力，體悟作品中對生命，對友誼的詮釋。

2、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。

2、抓住書中打動人心的精彩細節，讓學生感動自己的心靈，做一個具有博大愛心和勇于創新的人。

【教學過程】

一、激情導入

師：最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂。最是書香能清心，讀書給我們帶來了莫大的喜悅。最是書香能致遠，讓我們的心找到了歇息的樂土。最是書香能明智，讓我們的心靈得到美麗的凈化。

師：孩子們，今天，我們迎來了又一次班級讀書會，我希望大家在今天的讀書會上暢所欲言，我期盼著每一個同學在交流中有更大的收獲。

師：這次交流會，我們將一起討論一本關于友誼的書，一本傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！這本書風行世界五十年，發行量千萬冊。這本書的名字叫——《夏洛的網》。同時也讓我們記住寫出這本經典著作的了不起的作者——

生（齊）：E.B.懷特。

二、人物大觀園

1、人物猜謎

師：俗話說，書讀百遍，其義自現。你讀過幾遍了？請用手勢告訴我。生（紛紛伸指頭，有兩根，有三根，也有四根。）

師：你對這本書了解多少呢？下面我們我們先來做個小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是誰”。讀過這本書我們知道故事中有很多有意思的人物。請你從書中任選一個角色，然后進行簡單的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上發生的事情。然后大家根據你的描述，來猜猜你說的是誰。但一定要遵守游戲規則：必須等同學說完以后才能舉手搶答。

生1：文中非常有愛心并且能聽懂動物語言的姑娘叫什么？

生2：弗恩。

生3：它做什么都要提條件，但卻幫了威爾泊大忙，它是誰？

生4：坦普爾頓。

生5：它給了威爾泊生命，但自己卻死了，它是誰？

生齊（不約而同）：夏洛。

生6：他非常調皮，差一點捉走夏洛，多虧摔了一腳，它是誰？

家長：艾弗里。

家長：弗恩從誰的手中救下了威爾泊？

生：朱克曼。

2、人物評析

同學們猜得真準，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。那在這么在這形形色色的人物中，誰最感動你？為什么？

生：最讓我感動的是弗恩，因為是她從爸爸手中救出了威爾泊，讓威爾泊有了活下去的機會。

師：（出示圖片）看，這就是弗恩從爸爸手中救小豬的一幕，弗恩為了救出小豬，據理力爭，說了一句肺腑之言，你有印象嗎

生：如果我生下來小，你也把我給殺了嗎？

師：是啊，父親認為這是一只小得不能再小的落腳豬，下定決心要砍死它時，弗恩大叫道——（出示）

全體讀：“可是，這不公平，小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”

師：父親似乎心動了，拿斧頭的手松了下來，可想到過后喂養這只落腳豬非常得麻煩，又一次攥緊了斧頭，弗恩拼命地叫到——

全體再讀：“可是，這不公平，小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？

師：父親終于被感動了。小豬也終于得救了。得救的小豬望著弗恩，仿佛在說什么呢？

生：謝謝你，弗恩，你讓我活了下來。

生：謝謝你，弗恩，你用愛心拯救了我，等你有困難，我也會幫助你。

生：謝謝您，弗恩，我雖然很小很小，但我也想活著，是您滿足了我。

生：弗恩，您真善良，愿世界上多一些你這樣的人。

生：謝謝你，我會好好活下去。

生：謝謝您，我知道我很小，可我也是一個生命，也有活著的權利，師：弗恩感動了父親，也感動了你我。當有人再欺負殘疾人時，我們會大叫

生：他也是生命，他也不愿這樣，我們不要在他受傷的心上撒鹽了。

師：當一個生下來就是艾滋病的患兒被拒絕在校門外，不允許入校求學時，我們會叫道

生：他生下來就這樣，他也沒辦法，如果拒絕的是你，你愿意嗎。？

師：當有人再傷害鳥兒時，你也會大叫道

生：它也是生命，它也想活在這個世界上，而且它還想和我們成為朋友呢！

師：家長們，聽到這些吶喊，你想說

家長：孩子們，叫得好，我們的世界因為有了你們更加美好。

家長：孩子們，你們是祖國的未來，因為你們的心是美好的，我相信祖國的未來也是美好的。

師：弗恩感動了父親，也感動了你我。愿我們在生活中也做一個弗恩，關愛一切有生命的東西，讓每一個生命體都擁有這美好的世界。

過渡：書中的人物帶給我們的感動太多太多，我想這也是這本書在二十世紀擁有最多讀者的一大原因吧。下面我們再一起走進帶給我們感動最深的夏洛吧。

3、走進夏洛

師：老師記得作品中有這樣一段話

生（讀）：威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

師：這段話曾經深深地撥動老師的心弦，這是一段多么純美、多么偉大的友誼啊！夏洛到底做過什么，說過什么讓威爾伯感動一生，銘記一世呢？請你根據自己的記憶，快速找到描寫威爾伯語言、動作的片段或情節細細地體會夏洛的形象。

（學生自由讀書，體會）

生：夏洛臨死前，仍堅持為威爾泊工作。它為了讓威爾泊免于一死，它干得那么投入，那么賣力。

生：（分析夏洛織網的有關片段）深夜，當其他動物睡覺時，夏洛還在它的網上干活。夏洛爬上網頂左邊。它把它的吐絲器晃到位，吐出絲來，橫著過去，然后向左斜下來，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一點。這就指出了一個“了”字。不過夏洛還不滿意，它爬到上面去再吐絲，就吐在第一次織的字旁邊，把整個字再來一遍。這么一來，這個字就不是單線而是雙線了。“我把幾個字都織成雙線，它們就更醒目了。”

就這樣，蜘蛛自言自語地干它辛苦的工作。等到全部完工，它覺得餓了，吃了一只原先留著的小甲蟲。最后它睡覺了。第二天早晨威爾伯起來，站在那個網底下。它呼吸著早晨的空氣。一滴滴露水對著太陽光，使得蜘蛛網十分顯眼，讓人看得清清楚楚。漂亮的小豬站在那里，在它的頭頂上，幾個大字一筆一畫織得整整齊齊，寫的是：了不起。又是一個奇跡

夏洛為了讓字明顯，醒目，它不惜自己的絲，織成了雙線。

師：就這一部分內容，你還有其它想說的嗎？

生：其它動物都睡了，可夏洛還在為威爾泊忙碌，而且它沒有怨言，我很感動。生：夏洛織了一個晚上，卻只吃了一只蟲子，它心里卻為朋友能活下來高興。它一心只想著朋友。

生：夏洛織網時非常投入，并想盡一切辦法織得更好，可見它對朋友的情誼有多深。

師：是啊，夏洛對朋友威爾伯的這份情，真令人感動。就此，我們說，這還僅僅是一張蜘蛛網嗎？談談你對這張網的理解。

生：這還是一張友情之網，里面包含著夏洛和威爾伯的深厚友情。

生：這還是一張生命之網，夏洛把字織成雙線，它自己壽命就減少，所以說夏洛是用生命在織網。

生：我也認為這是一張生命之網，因為這張網關系著威爾伯的生命。

生：我還認為這是一張智慧之網，因為夏洛很聰明，為織這張網想了好多辦法。

家長：我認為這也是一張團結的網。這張網是在大家集體合作下完成的，凝聚著大家的力量。

家長：我認為這也是一張希望之望。它是大家的希望，希望威爾伯活下來，希望谷倉生活永遠快樂，幸福。

師：就為了一份友情，夏洛傾注了生命。我們都說，生命是可貴的，但我們還要說

生：友情比生命更可貴。

生：如果生命中有了友情，那生命更可貴。

生：用自己的生命救別人的生命，更偉大。

生：多一個朋友多一條生路。

生：為朋友付出生命，值。

師：夏洛對朋友無私的愛深深地打動了你我，也打動了每一位讀者。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對這份友誼的特殊感悟再來自由讀讀這段話。（幻燈出示）

生（齊讀）：威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

師：來，帶著你對這份友誼的感悟把這段話讀給大家聽。

生：（再讀）

師：你的朗讀告訴我們你理解了這份友誼，你的朗讀也讓我們理解了這份友誼。夏洛為了這份友誼，傾注了自己的整個生命。

為了一份友誼而獻出一生，值嗎？

生：值。

生：夏洛為朋友獻身一點也不后悔，它認為這樣的一生是有意義的。

師：夏洛是怎樣看待它自己的生命的？（幻燈出示）

“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事。”

誰讀懂了這句話？跟大家交流交流。

生：夏洛為朋友獻身一點也不后悔，它認為這樣的一生是有意義的。

生：夏洛認為碌碌無為的一生毫無價值。

生：夏洛認為對待朋友就應該舍得付出。

生：夏洛很高尚，他一生想著別人，甚至敢付出自己的生命。

師：多么富有哲理的語言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，讓我們也靜靜地思考一下自己的人生吧。

沉思片刻，生：我今后要多交幾個朋友，當我有困難時，他們也會幫助我。

生：我今后要多讀書，讓自己的知識更豐富，生：我今后再不浪費時間，多做有意義的事情，做一個對社會有用的人。

生：我今后要改掉粗心的毛筆，認真做每一件事，這樣才能成功。

生：我今后要多幫媽媽做些事情，讓媽媽活得更快樂些。

家長：看看夏洛，我覺得自己很慚愧，自己以前真的過得毫無意義，不思進取，從夏洛身上，我明白了怎樣的人生才有意義，今后我要和孩子一起讀書，一起學習，共同成長。

家長：以前，我總認為干好自己份內的工作就好，其實這是一種錯誤的思想，時代在改變，知識也在改變，我們唯有天天學習，不斷充電，才能應對一切。

師：一只弱小的蜘蛛竟能改變我們對人生的看法，我們不能不說最是書香能明智。讓我們再來齊讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧！

（全體共讀）

4、走近威爾泊

下面我們再一起走進夏洛用生命拯救的這位朋友——威爾伯。誰來談談對威爾伯的看法。

生：威爾伯很可愛，當夏洛讓他干什么它就干什么。

生：威爾伯知恩圖報，當夏洛為了它快要犧牲時，它和坦普爾頓談條件，威爾伯為了夏洛甘心付出一切。

生：威爾伯非常熱愛生活，它害怕死，只要能活下去，做什么它都愿意。

教師小結：這是多么可愛的威爾伯啊！他富有愛心、熱愛生活、喜歡朋友、知恩圖報，謙卑可愛、做事認真??難怪夏洛老是說喜歡它。原來它具有許多被人喜歡的理由。

在威爾伯遇到危險時，還有誰幫助過它？

生：坦普爾頓。

生：羊。

師：很多人幫助過它，為什么它只認為夏洛才是好朋友呢？

生：因為夏洛對它的幫助最大。

生：因為夏洛是對它的幫助是無私的，一點不求匯報。

生：因為夏洛用生命換取了它的生命。

師總結 ：只有夏洛對威爾伯是無私的幫助，是最真誠的。夏洛愛他，這是不求回報的愛，無私的愛。對待友誼，就該這樣，不應該先計較得失。夏洛，為了“我救你”這個承諾，它把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。

三、升華感情

師：當我們還沉浸在這本給我們帶來無限溫情和感動的書里時，其實我們已經和書中的人物一起經歷了悲歡，共同面對著生命。我想，讀完這樣一本書，對我們每個人的現在和明天，對于我們怎樣看待友誼、看待生命、看待人與人之間的愛，都有著一些啟示。你能說說這本書給予你的啟示嗎？

生：我讀了《夏洛的網》，最大的感受是：友誼是生命之橋的支柱。生命中不能缺少友誼。

生：我最想說的是：生命是可貴的。生命只有一次。我們應該珍視每一個生命。生：我覺得一個人最高的美德就是為別人著想。

生：我想說：生活中如果沒有友誼，那么生命的道路是黑暗的。

生：我還想告訴大家：友誼是生活的源泉，沒有了友誼，生活就會枯竭。

師：誰愿意再來說說？

生：我想說：人生沒有愛，就了無生趣。

生：友誼是鋪路的石子。

生：我還想說說我的感受,我想說：讓溫暖的友誼的燈光照亮我們每一個人生命的航程！

師：短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動與溫情，懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網，感動著世界無數的讀者。掩上這本書，我看到封面上有這樣一行字：“一個蜘蛛和小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人。”孩子們，作為一個大人，當我為那只小蜘蛛的死而流淚的時候，我感謝懷特又讓我拾起早已失落的那份童心，拾起那份純真與脆弱！如果你愿意，孩子們，請你把你今天所想的，剛才所說的，寫在這張小小的書簽上，如果你愿意，請你把它連同這本風靡世界的經典名著一起推薦給你最信賴的一位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網一樣，相信，你也在做織網的工作——那就是讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！

第四篇：《夏洛的網》讀書交流會教學設計

《夏洛的網》讀書交流會教學設計

三埠街道辦事處祥龍小學 張葵花

教學目標：

1、創設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，感受作品的內在魅力，體悟作品中對生命，對友誼的詮釋。

2、在學生閱讀的基礎上，以夏洛四次織網為線索，激勵學生暢所欲言，說出自己的閱讀感受。

3、在讀書交流的過程中，滲透“抓典型情節，品人物形象”的讀書方法。

4、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

教學重點：

以夏洛四次織網為線索，激勵學生暢所欲言，說出自己的閱讀感受。滲透“抓典型情節，品人物形象”的讀書方法，并學會運用此方法總結出故事中的部分人物形象。

教學準備：

教師：多媒體課件 夏洛和威爾伯的圖片 學生：

1、讀完《夏洛的網》。

2、完成各階段的閱讀記錄卡。

教學過程

一、談話導入。

1、同學們，讀書給我們帶來了無限的快樂； 讀書給我們帶來了莫大的喜悅；今天，我們又迎來了班級讀書交流會，我希望大家在今天的讀書交流會上暢所欲言，有更大的收獲。

2、這次交流會，我們將一起討論一本關于友誼的書，這本書曾經風靡世界50年，發行數千萬冊，傲居美國最偉大的10部兒童文學名著的首位。這本書的名字叫——《夏洛的網》

3、寫出這本經典著作的了不起的作者是誰呢？讓我們一起來認識一下他。

4、簡介書的目錄。這本書一共有22章，通過看目錄，我們可以大致了解這本書大概是講一個什么故事的。

二、游戲激趣

熟悉人物

師：同學們，俗話說，讀書百遍，其義自現。這本書你讀過幾遍了？請用手勢告訴我。生（紛紛伸出不同手指）

師：你對這本書了解多少呢？下面我們先來做個小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是誰”。要求：從書中任選一個角色，進行簡單的描述，大家猜這是誰。游戲規則：必須等同學說完以后才能舉手搶答。

請幾個學生讀課前寫好的人物謎卡片，大家搶答。

師：同學們猜得真準，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。

三、借助圖片，理清內容

師：老師在讀這本書的時候呀發現書中有一些精美的插圖，并且從中挑選了幾幅，咱們一起來看一看吧！不過看的時候，還要請同學們一起來幫忙，用簡練的語言說說圖片所表達的內容，行嗎？

生1：小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只小落腳豬。生2：弗恩精心地喂養威爾伯。

生3：威爾伯聽老羊說，在圣誕節前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時，很傷心。生4：為了救威爾伯，夏洛織出了“了不起”的網上文字。生5：威爾伯在集市的名豬評選中獲得了特等獎。生6：夏洛死后，威爾伯與她的三個孩子生活在一起。出示六幅插圖

師：大家有什么發現嗎？

生7：連起來就是故事的主要內容了。

師：說得太棒了。原來看插圖也能了解故事的主要內容。

四、抓住情節，品味人物

1、師：同學們，回顧了故事的主要內容后，讓我們一起談一談整本書最打動你的情節吧，請拿出你們在讀書時做的閱讀卡片和大家交流。

2、小組交流分享。

3、請幾個同學上來展示自己的閱讀卡并交流打動自己的情節。

4、師：謝謝剛才幾個同學的分享，其實老師在讀這本書時也很感動，其中夏洛為了救威爾伯第一次織網時的情景，一直印在我的腦海里，咱們一起來看一看吧！多媒體出示：

一天又一天，蜘蛛頭朝下，等著一個好主意來到它的腦瓜子里。一個小時又一個小時，它坐在那里一動不動，冥思苦想。答應過威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說到做到，決不食言。它爬下來到網中央，在那里開始咬斷幾根絲。它緩慢卻又不停地結網，這時候其他動物都打盹了。沒有一個，甚至包括母鵝，注意到它在工作。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。那些小鵝在另一頭它們心愛的角落里希哩希哩地吹著夜曲。

5、師：靜靜地讀讀這一部分，你從中體會到了什么？

引導學生抓“蜘蛛決定說到做到，決不食言。”這句話體會夏洛對威爾伯的承諾——夏洛答應要救威爾伯。

6、師：是呀，為了這個承諾，夏洛還織了第二次，第三次，第四次網。請回憶書中的內容接著來談一談。

7、請幾個同學談體會。

師：把掌聲送給剛才發言的同學，他們都能暢所欲言，說出自己讀書的感受，真棒！

8、師：為了承諾，為了和威爾伯的友誼，夏洛傾注了自己的整個生命，夏洛是怎樣看待它自己的生命的？請讀讀這段話。

一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事。”

師：多么富有哲理的語言！一只弱小的蜘蛛尚且具有如此崇高的人生觀，真讓我們佩服。讓我們記住這經典的語言吧！請齊讀！

9、師：通過以上情節的交流，你覺得這是一個怎樣的夏洛呢？把關鍵詞寫下來。一會交流完畢，貼在黑板上。

10、學生交流。

五、總結方法，當堂運用

1、總結方法

師：看，同學們，知道嗎？你們很了不起，剛才我們通過品味故事中一個個動人的情節，品出了自己心中的夏洛。其實這也就是我們讀懂文章，讀懂故事的方法所在，也就是通過抓典型情節，品人物形象。多媒體出示：抓典型情節，品人物形象

2、當堂運用

師：同學們，你們能接著運用這個方法去品味一下故事中的另外一個令我們感動的人物——威爾伯嗎？下面，小組先共同抓住一個典型情節說一說，并把你們心中的威爾伯寫下來，一會咱們一起來交流！

3、小組交流，教師巡視指導。

4、小組交流分享。

5、小結

師：看，同學們，通過“抓典型情節，品人物形象”的方法，我們又品出了我們心目中的威爾伯。看來這確實是一個讀懂書的好方法，希望大家能夠在平時的讀書中學以致用，相信一定會事半功倍。

六、聯系實際，升華主題

1、師：孩子們，說到這兒，故事雖然結束了，但我想大家與我一樣，堅信：夏洛與威爾伯之間的愛與友誼卻遠遠沒有結束，因為夏洛對威爾伯的愛超越了自己的生命，超越了整個時空。她從一開始編織的就不是一張普通的網，而是一張理想的、溫暖的、愛的大網。這一個童話故事十分感人。其實，在我們身邊，這樣感人的故事還有很多，只要你細細體味，都足以柔軟我們的內心。

2、師：讀完這個故事，你覺得在你的生活中，你是誰呢？是夏洛？還是威爾伯？或者以后你想要做誰呢？（請幾個同學談）

3、老師相信你們一定會說到做到：像夏洛一樣，把愛無私的奉獻給別人，到時你也將驚奇地

發現，你生活中的夏洛將越來越多。

七、拓展延伸，推薦好書

1、師：同學們，好書是指路的明燈，你最近還讀過什么好書，向同學們推薦一下吧。

2、生拿著他喜歡的書向學生推薦。

3、老師推薦這個學期的課外閱讀書籍。

4、用簡單的語言說說這節課的收獲。

今天，我們共享了讀書的快樂。老師希望讀書能成為我們的一種習慣，讓讀書伴我們快樂地成長吧！這節課咱們就上到這兒，下課！

第五篇：夏洛的網讀書心得體會

夏洛的網讀書心得體會1

屋子里的角落好久沒有打掃了，不見陽光的陰暗中有一只灰色的蜘蛛。渺小的它費力舞動著腿，在縫隙中編織著一張網。陽光傾瀉在游絲般的網上，閃閃發亮，宛如帶有奇怪圖案的藝術品，它認真工作的勁頭讓我想起了那個感動了半個世紀的童話《夏洛的網》里面的夏洛。

這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里，住著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯未來的命運卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運了，好朋友夏洛卻堅信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎，和一個安享天年的未來，小豬終于得救了。但，這時，夏洛的生命卻走到了盡頭。

在威爾伯歇斯底里的“我不想死啊，我不想死啊!”的哀號中，夏洛那一句堅定的“你不會死的，我救你”，給我們留下了深刻的印象。為了這個承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻，她不要求任何的回報。

這本書最令我感動的是這段話“你為什么對我那么好，給了我一個美好的未來?可是我從來沒有幫助過你。”威爾伯說。“因為我喜歡你。你是一只優秀的小豬。我很高興成為你的朋友。還有，幫助你使我一生有意義，如果我的生活只有吐絲織網捉小蟲，那就太無聊了。”夏洛使我明白“真摯的友誼是最單純的”。如果夏洛圖回報才幫助威爾伯，那他們的友誼會在短時間內結束。友誼的.起點就是這樣簡單。威爾伯的憨厚、可愛、善良感動了夏洛，夏洛很喜歡這頭小豬，他們便成為了朋友。他們的友誼沒有鏡花水月般的夢幻、華麗;但他們之間的真誠、默契和信任卻震撼每一個人。“有意義”這三個字讓我看到夏洛高尚的理想境界。一只渺小的蜘蛛不受人們關注，但它自尊自愛，把一生的路走的很充實。回首現實，這個社會的很多人滿足了物質利益，迷失了人生方向，成為錢的奴隸，或許他們早已忘卻實現人生價值，而夏洛沒有，她改變了朋友的命運，讓生命沒有遺憾!

友情是光，它將永遠存在，不但讓生命更有意義，還給你生存的勇氣。 所以說，沒有威伯，夏洛的網就不會那么獨一無二的完美;沒有夏洛，威伯永遠也不會閃光。友誼的意義及價值也就在這里。

夏洛的網讀書心得體會2

一年一度的讀書節開始了，我讀了一本叫《夏洛的網》的書，這是我寫的讀后感。

這本書的主人公是蜘蛛夏洛和小豬威爾伯，還有農夫的女兒、和農場主朱克曼先生。

當威爾伯剛生出來時，它是一只落腳豬，因此農夫要殺掉威爾伯，可他的女兒知道后，不忍心殺掉威爾伯，要自己養它長大。讀到這兒，我想：“落腳豬也是一條生命啊！你如果殺了它，豬媽媽該多傷心啊！你女兒做的是正確的我支持她！”

我又讀到一半，看到威爾伯長大了，認識了蜘蛛夏洛，和她結下了真摯的友誼，但是，可悲的是，朱克曼先生竟然要拆散威爾伯和夏洛，結束威爾伯的`生命，讓威爾伯的命運從幸福到熏肉火腿。這時，渺小的夏洛開口了：“我救你。”一只蜘蛛能救一只豬？我覺得有點兒不可思議。但是，聰明的夏洛總有好辦法，她在網上編出了“王牌豬”等被稱為奇跡的字眼，使威爾伯在大賽上獲得了特別獎。

朱克曼先生不殺它了，它有了一個平安的后半生，但是，夏洛卻永遠的走了，只留下了一個卵袋……

讀完這本書后，我深有感觸，懂得了做人要舍己為人和寬容，不能自私和刻薄。讓我們向夏洛學習吧！

夏洛的網讀書心得體會3

自從我發現了《夏洛的網》這本書，就被它吸引住了。

這本書講述了一個不可思議的故事。小豬威爾伯認識了蜘蛛夏洛，它們建立著無話不說的友誼。這時，傳來一個壞消息，威爾伯將會被主人殺死。在威爾伯絕望的時候，夏洛以行動拯救了威爾伯。夏洛的行動使威爾伯從此沒有任何煩惱。但這時，夏洛的一生就要結束了，夏洛奉獻出自己的.最后一份力量，便溘然長逝。威爾伯非常珍惜夏洛的孩子。

從此，無論發生多大的事，威爾伯第一個想到的就是孩子。孩子終于長大了，但一些孩子變成飛天蜘蛛飛走了。威爾伯原以為孩子都飛走了。這時，威爾伯聽到了一個聲音，原來是唯獨留下來的一只蜘蛛。威爾伯幸福的和它們生活在一起了，過了一代又一代，威爾伯沒有到過任何地方。在威爾伯的心里，永遠保存著這段記憶。

讀了《夏洛的網》我深深體會到了友愛的力量和友愛在夏洛與威爾伯心中所占的重要位置，感受到了真誠友誼的珍貴！現在，已經很少可以見到這樣不為了利益的友誼了。在生命的最后關頭，夏洛為了威爾伯已經筋疲力盡，卻一點兒都不后悔。可見，在友誼之間，什么話都可以講；什么事都可以做；什么煩惱都可以向對方傾述。

在生活中，我們也要像夏洛那樣，對朋友多關心、多愛護，特別是在他們遇到困難的時候，更要盡自己的全力去幫助他們，這樣，我們的生活才會更加美麗。

夏洛的網讀書心得體會4

暑假里，我讀了一本非常好看的書，名字叫《夏洛的網》。該書的作者是美國的著名作家E.B.懷特。

這本書的主要內容是：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蛛蛛夏洛建立了最真摯的友誼。有一天，谷倉的寧靜突然被一條壞消息破壞了：主人要把小豬威爾伯殺掉，作成熏肉火腿。看似渺小的蛛蛛夏洛為了自己的'好朋友不被殺掉，想到了一個聰明的辦法。夏洛用自己的絲在豬欄上織出了“王牌豬”、“了不起”等贊美小豬威爾伯的話，附近的居民紛紛跑到威爾伯的豬圈里來看這只了不起的小豬和這張神奇的蜘蛛網，這些被人類視為奇跡的網上文字徹底逆轉了小豬威爾伯的命運，使他幾乎是一夜成名，并且在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享晚年的未來。但是，蜘蛛夏洛卻耗盡了自己最后的絲，永遠地離開了自己最親愛的朋友……

讀了這本書，我的心中激起了無盡的感想：小小的蜘蛛用自己的生命編織了一張愛的大網，這張網挽救了自己朋友的生命。連動物之間都能這樣互相幫助，更何況我們人呢？所以，在以后的學習生活中，朋友、同學之間都應該互相幫助，互相關心，為對方做出自己力所能及的幫助和奉獻，使同學、朋友之間的感情和友誼更加深厚！

親愛的同學們，有時間的話一定要好好地讀讀這本書，它會使你受益匪淺。

夏洛的網讀書心得體會5

《夏洛的網》是一本童話小說。這本書主要寫了：小豬威爾伯快樂地生活在朱克曼家的農場里。那里有許多動物，威爾伯卻和一只蜘蛛——夏洛結成了最好的朋友，建立了最真摯的友誼。有一天，一個丑惡的消息打破了農場原本寧靜的生活，威爾伯的`命運竟然要被做成熏肉火腿。威爾伯絕望了，整日悶悶不樂，在等待著死亡的降臨和任人宰割的命運。這時，夏洛卻站了出來，挺身而出它要改變威爾伯的命運。看似渺小的它對威爾伯說：“我救你。”它想出了一個絕妙的辦法，用自己那一根根充滿了愛和智慧的絲在豬欄上織出了被人們視為奇跡的網上文字“王牌豬”。也正是因為這張充滿了神奇的愛的網，徹底改變了威爾伯的命運，并幫助威爾伯在集市大賽中獲得特別獎，最后安享天年。可誰想到，那只曾為威爾伯做出極大貢獻的夏洛，它的生命也已經到了盡頭……

讀完《夏洛的網》，我的心久久不能平靜，我的心被大作家e·b懷特筆下夏洛和威爾伯之間的友誼所感動，蕩起了愛的漣漪，激起了無盡的溫情。在感動之余，我也深思：威爾伯和夏洛之間的友誼，是那么深厚，那么真摯，那么純潔，作為情感更豐富的高等動物——人，我們是不是也該向夏洛學一學，珍視友情。真摯的友情是來之不易的，怎樣珍惜人與人之間的友情呢?在這本書中，夏洛就是一個很好的例子。雖然我們不能去造奇跡，但我們可以用自己最真摯的愛最真誠的心去對待別人，用真心換來真情。

夏洛的網讀書心得體會6

前幾天，我看了一本書，名叫《夏洛的網》。這本書主要寫了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的故事。在一個谷倉里，生活這一群小動物，其中小豬威爾和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼，但一個消息打破了谷倉的平靜：威爾伯的命運竟是變成薰肉火腿。然而，看似渺小的蜘蛛夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出被人類視為奇跡的`網上文字，讓它在大賽中贏得特別獎，有一個安享天年的未來。

看了這本書，我的心情久久不能平靜。正因為這張網，它挽救了小豬威爾伯的生命，更充分地體現出威爾伯和夏洛之間的友誼。一張網之所以能發揮這么大的作用，全靠友情在支持著。說到友誼，其實每個人都有很多朋友，但只有朋友會一直在你身旁陪伴你。真正的朋友會聽你的心事，會在你困難的時候伸出援助之手，和你一起共度難關。所以說，真正的友誼是打開快樂之門的鑰匙。

夏洛的網讀書心得體會7

今天，我讀了一本書《夏洛的網》，它令我心潮澎湃。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只落腳豬，當她把豬養到父母不同意再養時，送到了朱克曼家的谷倉里。在那里，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當夏洛知道威爾伯的命運將是熏肉火腿時，義無反顧地編織出各種奇異的文字，救下了小豬。從此，威爾伯有了一個安享天年的晚年，但這時，夏洛的生命卻走到了盡頭。

為了小豬，夏洛奉獻了太多太多。當威爾伯孤單時，是夏洛陪伴他一起走過了無數個漫長、難熬的`黑夜，給小豬帶來了快樂；當威爾伯面臨宰殺時，還是夏洛，用愛編織成了大網，拯救了小豬……至今，我依然記得夏洛在死前編織的“謙卑”二字，在我心中，是在贊美夏洛。夏洛為什么要這樣做，是為了回報嗎？不，當然不是，友誼是不需回報的。為了朋友，夏洛無時不刻不在忙碌著，即使在臨死前也在為威爾伯著想。這難道不是人間最純真的友誼嗎？此刻，我的心中不免泛起陣陣波瀾。

感動之余，也引起了我的沉思。在這個處處充滿競爭、人人想成為人上人的社會，這種友誼還多么？難道過慣了舒適生活的我們已經不習慣這種人間最平凡的友誼了嗎？

想著想著，我的思緒回到了幾天前，那天，我正在認真地做作業，朋友走過來問了我一道很難理解的奧數題。“那是我思考了好久才想出來的題”，我把頭一扭，心想：“我花費了精力、時間好不容易才想出來的題，憑什么你不動腦筋就可以知道答案？”于是，我擺了擺手，說了一句：“這道題我也不會，你去問別人吧。”看著朋友失望地走了，我心里還得意。夏洛為了朋友可以付出那么多，可我卻如此小氣，真是太不應該了。

讀了這本書，感受到了什么是真正的友誼，也明白了真正的友誼至死不變。我想，我們應該向夏洛學習。她雖然只是一只又小又卑微的蜘蛛，卻能做出如此多令我們人類為之感嘆的事，那我們，就更應該凡事多為朋友著想，建立真正的友誼的橋梁。

同學們，讓我們一起讀《夏洛的網》這本書吧！一起來感受人間可貴、純真而感人至深的友誼吧！

夏洛的網讀書心得體會8

讀了《夏洛的網》這本書后，我的心情久久不能平靜。

故事是這樣描述的：在朱克曼的古倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯與蜘蛛夏洛的友誼最為真摯。有一天，一個可怕的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯將在圣誕節成為熏肉火腿，威爾伯害怕極了，認為只有任人宰割的命運了。然而，看似渺小的夏洛卻說：“別擔心，我來救你！”于是，夏洛就用自己的絲在豬欄上織出了被人視為奇跡的文字，徹底扭轉了威爾伯的命運，并終于讓威爾伯獲得集市大賽上的特別獎，因此威爾伯不會再成為熏肉火腿了。但是，此時此刻，夏洛的生命卻走到了盡頭。

本書作者懷特，讓我們走進了一個愛的世界：早餐前，小姑娘弗恩看見爸爸準備殺死那頭又瘦又小、看似活不長的小豬時，她哭著攔住了爸爸，救下了那頭小豬，并把它養大，這就是因為愛；夏洛犧牲自己來救威爾伯，這也是因為愛。

馬雅可夫斯基說過，愛是萬物之心。作者懷特是要教育我們要做一個有愛心的人，時時刻刻心中都要有愛。讀了這本書，我的`感觸很大，我對我以前做得非常不滿意：欺負小動物、踐踏花草……現在，它時時刻刻告誡著我要做一個有愛心的人，不可以讓自己缺乏愛。

這些，都是《夏洛的網》給我們的震撼與驚奇，要記住：學會愛比學會恨更重要。

夏洛的網讀書心得體會9

最近我讀了一本書——《夏洛的網》。

在朱克曼家里的谷倉里，生活著一群快樂的動物。夏洛是一只蜘蛛它編織了一張友誼之網，它用這張網 建立了與小 豬威爾伯真摯的友誼。它們之間相互幫助，相互鼓勵經歷很多。首先夏洛幫助威爾伯

建立了信心，改變了它的命運。后來威爾伯想方設法將夏洛的卵袋（夏洛的兒女們）帶回了谷倉。其中讓我印象最深刻的是這段話——“你一直是我的朋友，”夏洛回答說“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。

是啊，夏洛用蜘蛛絲編織了一張充滿愛的'大網，這網挽救了威爾伯的生命，更激起了你我心中無盡的愛與溫情。我們渴望友情，我們更要珍惜友情！寫到這里突然聽見有人喊我：“丁寧，丁寧！”我抬頭向窗外看去，哇！你看我的窗戶邊不知什么時候結了一張蜘蛛網，網上清楚地寫著“丁寧，加油！”旁邊有一只小灰蜘蛛那一定是夏洛的孫女......

夏洛的網讀書心得體會10

最近我讀了《夏洛的網》這本書。在這書里我領會了許多的道理。

弗恩養了一只名字叫做威爾伯的小豬。弗恩每天帶著威爾伯在草叢中、湖邊上玩耍，漸漸的`，小豬威爾伯長大了，弗恩爸爸把小豬送給了弗恩的舅舅朱克曼。小豬威爾伯在那里結識了許多朋友，從中認識了夏洛——一只蜘蛛。

讀了這本書后我覺得弗恩是一個活潑可愛、心地善良的小姑娘；夏洛是一只一心為朋友著想的蜘蛛，他為了朋友威爾伯，犧牲了生命；威爾伯是一只聰明、可愛、善良的小豬，它非常珍惜與夏洛之間的友誼，當夏洛去世后，它把夏洛的孩子當成自己的孩子，對它們無微不至的呵護；而夏洛的孩子也把威爾伯當成了自己的母親。

我悟出了一個道理：朋友之間要互相幫助，千萬不要像有些人一樣，常常與朋友吵架，朋友之間就是要互相幫助、快快樂樂的，讓這道友誼之花綻放，這才是真正的好朋友。