第一篇：無規(guī)矩不成方圓-家規(guī)家教

無規(guī)矩不成方圓

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”我不禁思考起來，我家的家規(guī)家訓(xùn)是什么？經(jīng)過思考過后，我找到我家的家規(guī)了！古人云“百善孝為先”。有一年，在老家的大舅舅突然打電話來，很慌張地說：“媽昨天突然病得很嚴(yán)重，可能要不行了，你趕緊回來吧！快點(diǎn)吧！”爸爸一聽到這，立即打電話定了一小時后回老家的機(jī)票，叮囑我要好好學(xué)習(xí)，不要貪玩，認(rèn)真聽老師的話，放學(xué)回家時注意安全……，連夜坐飛機(jī)趕回老家看望奶奶，后來爸爸打電話回來說奶奶病的不是特別嚴(yán)重，但還是需要觀察幾天才可以出院。我和媽媽每天都在默默祈禱著奶奶能快點(diǎn)好起來。

交朋友不在于外，而在于內(nèi)。這句家訓(xùn)，是爺爺經(jīng)常說的，他認(rèn)為：交朋友要交真心朋友，不要交狗肉朋友，那不是真正的友誼。我的性格很開朗，因此交了許多的朋友，我還經(jīng)常帶幾個要好的朋友回家玩，但有一次，我?guī)Щ貋淼暮门笥淹盗思依锏囊患衿鳎粻敔敯l(fā)現(xiàn)了，爺爺沒有立即抓住她，而是在我看電視的時候語重心長的對我說：“燕燕，你覺得到我們家做客的小朋友好嗎？”我立刻回答道：“當(dāng)然好啦！她可是我最好的朋友！”“那如果她是個壞孩子呢？”爺爺又問，“我一定會遠(yuǎn)離她的，我最不喜歡換孩子了！”“燕燕，那你應(yīng)該離開剛才的那個朋友，她偷了我們家的一件玉器！”還沒等爺爺說完，我驚呼：“什么？她偷了咱們家的玉，怎么可能？”“聽我說，那一件玉器是假的，也沒什么用，我就把它放在茶幾的抽屜了，誰知被她給偷了，你到了學(xué)校不要跟被人說，也不要問她，慢慢遠(yuǎn)離她就行了，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)你遠(yuǎn)離她時，她就可能會醒悟過來，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并改正這個錯誤……”這就是爺爺給我留下的遺產(chǎn)，現(xiàn)在他雖然不在了，但我還時常想起他說過的富有哲理的話。

無功不受祿，不義之財不可取。這是我家最重要的家規(guī)，它的意思是人應(yīng)該只拿自己應(yīng)得的那一份，不是自己的就不要有分外的想法。我家開了一家店，每天來來往往的人很多，其中包含很多粗心的人，經(jīng)常丟錢包、手機(jī)、證件等等，我們一家只要撿到，就會分毫不動地歸還給失主，從開店到今天，六年的時間，爸爸撿到裝有現(xiàn)金、證件的錢包四個；媽媽撿到手機(jī)更是超過十部，其中不乏三星、蘋果等貴重的品牌；我曾經(jīng)撿到過一個警察證，上面有警察的名字和所任派出所，爸爸把它鎖在抽屜里，等待著那位警察來認(rèn)領(lǐng)，一天過后，警察帶著感激的心情拿著他的警察證離開了我家的點(diǎn)，并對我的行為大加贊賞，這是我很高興，我想：我一定要做個好人！

好家風(fēng)就是一所好學(xué)校，其教育的方式就滲透在方方面面的密切接觸里，諄諄誘導(dǎo)，親切教誨，熱情鼓勵，嚴(yán)格要求，無不影響著家庭的每個成員，并且影響到鄰里和社會。這這三條作為我家的家規(guī)與家訓(xùn)是再合適不過了，因?yàn)樗鼈兇淼氖俏覀兗业牧己眯蜗蟆Ｎ視堰@三句話發(fā)揚(yáng)光大，融入到我們的生活里，我們的社會中去！

第二篇：無規(guī)矩不成方圓

無規(guī)矩不成方圓

作為社會的一分子，我們要遵守各種法規(guī)；作為一名人民教師，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，只有嚴(yán)格要求自己，才能為我們的學(xué)生樹立好的榜樣，我想這就是市所謂的言傳身教吧！

所謂“無規(guī)矩不成方圓”，這句話用在教師這一職業(yè)上是十分恰當(dāng)?shù)模蠋熓菍W(xué)生的管理者和引導(dǎo)者，老師的一言一行都會對學(xué)生造成一定的影響，所以，教師要規(guī)范自己的行為，具體體現(xiàn)在育人方式、穿著打扮、儀容儀表上，只有老師做到了，做合格了，老師才會有權(quán)利要求自己的學(xué)生。

第三篇：無規(guī)矩不成方圓

無規(guī)矩不成方圓，無規(guī)則不成社會

中學(xué)生法制教育講座

射洪縣金華中學(xué)

雷小平

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓，無規(guī)則不成社會”。法律就是調(diào)整各種行為的規(guī)則！今天我們就中學(xué)生犯罪方面的原因，中學(xué)生表面出現(xiàn)的不良行為以及如何加強(qiáng)中學(xué)生的自我防范意識等問題進(jìn)行探討，希望和大家共勉！

一、首先我講講中學(xué)生犯罪方面存在的原因及中學(xué)生表面出現(xiàn)的不良行為有哪些？ 我們知道任何現(xiàn)象的再現(xiàn)，發(fā)生都有內(nèi)外兩方面的原因，即我們在哲學(xué)中所講的主觀與客觀兩方面的原因。同樣青少年違法犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生也是由主客觀兩方面的原因所導(dǎo)致的。客觀方面的原因主要有這么三點(diǎn)，一是家庭教育不當(dāng)；二是學(xué)校管理不當(dāng)；三是社會不良現(xiàn)象的影響，（主要是“三廳兩室一吧”的影響，即“錄像廳、歌廳、卡拉OK廳、臺球室、游戲室、網(wǎng)吧”）在這里就不做具體的剖析了！今天主要和大家交流主觀上原因即青少年自身的原因，大家都知道，我們的行為是受心理支配的，如果心理不健康或心理扭曲，那么，就會造成行為的失控，下面我從五個方面挖掘這些問題學(xué)生主觀方面的原因：

（一）、厭惡學(xué)習(xí)

這些帶有不良行為的中學(xué)生幾乎都是對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課不認(rèn)真聽講，交頭接耳，注意力不集中，不交作業(yè)，對所學(xué)內(nèi)容反映遲鈍，情緒消極，學(xué)習(xí)成績差，大部分是班級學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。他們走上違法犯罪的軌跡是怎樣的呢？是厭惡學(xué)習(xí)——擾亂課堂——師生、生生間關(guān)系緊張——逃學(xué)、曠課——結(jié)交不良伙伴——不良的消費(fèi)觀念、哥們義氣、還有腐朽的生活方式（吃喝玩樂，尋求刺激）等等——導(dǎo)致違法犯罪行為的產(chǎn)生。最后有的進(jìn)入工讀學(xué)校學(xué)習(xí)，有的甚至直接被判刑，有的進(jìn)入少管所接受履行。

案例：某學(xué)生萬某，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差，經(jīng)常曠課，在校外結(jié)交了一伙朋友，他就和這些朋友拜把子，依仗這伙朋友，長期向?qū)W校的學(xué)生收保護(hù)費(fèi)，累計人民幣1500多元，后來被強(qiáng)行收保護(hù)費(fèi)的學(xué)生由于不堪重負(fù)，向家長說明了情況，家長到派出所報案，最后這個萬某被送入工讀學(xué)校學(xué)習(xí)。這里我要提醒所有的同學(xué)們，我們的社會是一個法制社會，遇到類似的情況，同學(xué)們一定要向家長、學(xué)校反映這個情況，要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。千萬不要逆來順受，委曲求全，他們要多少給多少，如果這樣的話，你的全法權(quán)益不僅不能得到保障，而且也助長了這問題學(xué)生的囂張氣焰，希望同學(xué)們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自我約束，自我管理。

（二）、逆反心理

主要表現(xiàn)為對外界的刺激產(chǎn)生與常態(tài)背離的心理反應(yīng)，如對家長、老師的批評教育根本不聽，甚至進(jìn)行頂撞，家長、老師要求做的他不做，家長、老師不允許的，反倒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，非去體驗(yàn)不可。尤其是對老師的幫助教育也不愿意接受，抱懷疑的態(tài)度，認(rèn)為老師的批評幫助是老師看不上自己，所以就和老師對著干，在班級、在學(xué)校稱王稱霸，比誰厲害，誰能氣老師，頂撞老師。最后，嚴(yán)重擾亂學(xué)校秩序，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。

案例：某校學(xué)生彭某，16歲，在校不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常頂撞老師，擾亂課堂秩序，辱罵班主任老師，老師根本教育不了，就把他請政政教處。可是，他仍然不思悔改，任然我行我素，一腳踢壞政教處的門。最后，學(xué)樣報案，他被派出所送到了少年管教所強(qiáng)制接受教育。

同學(xué)們，這種逆反心理好還是不好呢？如果同學(xué)們現(xiàn)在出現(xiàn)了這種心理，是不是應(yīng)該克服？其實(shí)，我們的家長、老師，誰都希望自己的學(xué)生、自己的孩子學(xué)習(xí)好，行為好，品德好。有誰希望自己的學(xué)生、自己的孩子違法犯罪呢？同學(xué)們一定要一顆感恩的心去正視家長、老師善意的批評和教育。家長、老師的社會經(jīng)驗(yàn)比你們豐富，你們應(yīng)該積極的接受家長、老師的批評和幫助，不能用敵意、反抗的思想和行為與家長和老師對抗，如果這樣的話，最終受 2

害的就是那些不接受老師家長批評教育的同學(xué)，他們一定自食惡果，到那個時候，就悔之晚矣。古訓(xùn)說的好：“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

（三）、盲目模仿心理

未成年人的思想、行為還處于不定型期，那么這個時期的未成年人的模仿心理，往往與逆反心理相伴隨，主要表現(xiàn)為不能正確的判斷是非曲直，對正面英雄的行為表現(xiàn)不以為然，但對一些影視或者傳媒中報道的反面人物的行為卻十分贊賞并盲目模仿：如模仿影片中的黑社會老大，拜把子、拉幫結(jié)伙，打架斗毆，尋釁滋事；有的模仿成人犯罪手段，從中尋求，體會刺激；有的模仿成人的生活方式，滿足自己的不良需求。這些心理都是不可取的。是非常危險的，如果不懸崖勒馬，那么你就會走入違法甚至犯罪的深淵。

如某中學(xué)新生金某，入校前不滿十四歲，在校期間經(jīng)常攜帶管制刀具，稱王稱霸，以黑社會老大自居。一天，由于與鄰班的一個男生發(fā)生口角，兩人約定在男廁所決斗。他帶著管制刀具赴約，見那個男生后瘋狂的向那個男生身上捅去，那個男生見勢不好，扭頭就向教室跑去，可他還是沒有放過這個男生，一路追過去，一直到教室門口他還用管制刀具扎那個男生。那個男生最后因?yàn)槎嗵幐顐斐芍貍６鹉常驗(yàn)椴粷M14周歲而免予刑事處罰，但其監(jiān)護(hù)人要承擔(dān)一定的民事責(zé)任，賠償對方損失。

案例：去年三月天津警方快速破獲了一起命案：兩個14歲的少年預(yù)謀后，持馬刀和繩索殺害了一名13歲的學(xué)生，動機(jī)僅僅是為今后闖社會“煉膽”。事后兩人都坐在牢房里非常后悔說：“當(dāng)時我們只是想到好玩，沒想到是這樣的結(jié)果，我們多么后悔呀！”但法律是無情的，誰觸犯了它，就要受到處罰。同學(xué)們！請你們記住一句話“你們可以后悔！你們可以在學(xué)校后悔！你們可以在路上后悔，也可在家里后悔，但是，你千萬不能在監(jiān)獄里才后悔！”

同學(xué)們，我們的社會是一個法制社會，盲目的崇拜影片里面的那些黑社會老大會使我們失去學(xué)習(xí)的動力，生活的方向，做人的準(zhǔn)則。如果一意狐行，一定會受到法律的嚴(yán)懲。

（四）、不良嗜好

未成年人過早模仿成年人的生活方式，容易養(yǎng)成一些不良嗜好，如吸煙、酗酒、賭博、玩電子游戲機(jī)，特別是迷戀網(wǎng)吧等等。同學(xué)們，如果我們一旦被網(wǎng)絡(luò)或游戲所控制，重度成癮者就如同吸鴉片一樣，會對你的身體、精神造成嚴(yán)重?fù)p害，甚至?xí)鼓阕呱戏缸锏牡缆贰？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)或游戲成癮危害極大。首先，電腦游戲阻礙了青少年大腦的正常發(fā)育。其次，上網(wǎng)對青少年的行為發(fā)展有可能造成嚴(yán)重的影響。青少年容易模仿武俠和暴力片中的情景，用武力或暴力來獲取想要的東西。研究表明，經(jīng)常上網(wǎng)的青少年，在現(xiàn)實(shí)生活中更有侵犯性，行為粗野，對人冷淡、挑剔，缺乏助人行為，對自己不負(fù)責(zé)任。網(wǎng)上色情內(nèi)容對青少年的毒害尤為嚴(yán)重，青少年處于青春萌動期，上網(wǎng)容易造成青少年思想道德敗壞，走上邪路，甚至引發(fā)犯罪，更可怕的是，未成年人由于長期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，造成精神恍惚，最后失去自己的寶貴生命！我這里有這樣一個案例：

被告人李某，男，16歲，初中文化，是某某學(xué)校學(xué)生。李某的父母看著兒子漸漸長成一個個子高大、相貌英俊的小伙子，心理別提多欣慰了，他們?yōu)閮鹤用枥L了這樣的一幅人生藍(lán)圖：等高中畢業(yè)后找一份理想的工作，邊工作邊讀書，繼續(xù)深造，為以后的人生和事業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。一切看起來是這樣的順理成章，美好的明天似乎在向李某招手。年紀(jì)小一些的時候，他把省下的零花錢拿去玩游戲，花光了錢，也就罷手了，隨著年齡的增長，李某的游戲癮也越來越大，一點(diǎn)零花錢已不夠他的花銷了。李某在游戲室里認(rèn)識了王某，在兩人沒錢玩游戲時，王某常有意無意地說要去弄點(diǎn)錢來用用，于是有一天，王某提出去弄點(diǎn)錢時，李某就非常默契地同意了。盡管他心里并不十分清楚如何去弄錢，但他也知道弄錢的方法肯定并不光明正大。李某永遠(yuǎn)不會忘記他第一次盜竊作案的情景。那天他逃學(xué)了，和王某一起 4

到了一個工廠的宿舍區(qū)，捅開了一戶人家的房門，盜竊了金戒指、金耳壞等物品，銷贓后把錢分了。第一次作案得手，李某膽子大了起來。之后有了第二、第三次，第三次參與盜竊的數(shù)額達(dá)2萬元，法院審理后認(rèn)為，李某伙同他人盜竊財物，數(shù)額巨大，其行為已經(jīng)構(gòu)成盜竊罪。李某作案時未滿18周歲，認(rèn)罪態(tài)度好，依法應(yīng)從輕處罰。法院依照《中華人民共和國刑法》第二百六十四條、第十七條三款的規(guī)定，以盜竊罪判處李某有期徒刑二年，并處罰金人民幣1000元。李某拿著判決書，流下了悔恨的淚水。最受打擊的是李某父母，他們的心在李某被警察帶走的那一刻就碎了。他們無論如何也想像不出來，平時機(jī)靈乖巧的兒子競會涉嫌盜竊。然而鐵的事實(shí)就擺在眼前，由不得他們不信。坐在囚車?yán)锏睦钅逞矍安粩嚅W現(xiàn)著父母那絕望的眼神，他以無比悔恨的心情追悔著自己的行為。這一切本來就是可以不發(fā)生的啊！李某的耳邊回響著法庭上法官對他的諄諄教誨：“第一，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不迷戀電子游戲；第二培養(yǎng)嚴(yán)格的自控能力，決不做違法犯罪的事；第三，交友要交品行好的朋友，這樣的朋友才是人生的財富；第四，認(rèn)真改造，好好學(xué)習(xí)，浪子回頭金不換。”

（五）、虛榮心理

未成年人的不良行為往往與虛榮心理聯(lián)系在一起。他們往往沒有足夠的自律自控能力，經(jīng)不起不良誘惑。他們對學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，在學(xué)習(xí)上往往向?qū)W習(xí)差的學(xué)生看齊，他們的興趣指向出現(xiàn)偏差。不是注意哪些學(xué)生學(xué)習(xí)好，品德好，行為好。而是注意哪些學(xué)生吃的好、穿的好、用的好。他們首先是向家長索取，在家長那里得不到滿足以后，自己的心理出現(xiàn)更加強(qiáng)烈的占有欲，想方設(shè)法將別人的好東西據(jù)為己有。因此，走上了違法犯罪的道路。

比如：某班有兩個學(xué)生姚某和柳某，家庭條件不錯。他們的虛榮心理就非常強(qiáng)烈，經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己穿的衣服是名牌，想通過這種方式來贏得在同學(xué)中的威信。可是，追求名牌是無止境的。他們一再的向家長要名牌，家長也不能回回滿足他們的需求。于是這兩名同學(xué)趁周末放假的時候，來到街上，尋找獵物，伺機(jī)搶劫。終于，有一天搶劫成功，得到了 5

2000元，每人分得1000元。結(jié)果，還沒到2個小時，柳某就在學(xué)校被抓獲。第二天，又將姚某抓獲。最后他們二人分別在少年法庭上被判有期徒刑三年。他們留下了后悔的眼淚，表示出極大的懺悔，可是法律是無情的，他們在少管所將度過漫長的鐵窗生涯。

對于未成年人身上存在的，出現(xiàn)的“不良行為”作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人家長和學(xué)校有權(quán)進(jìn)行教育和矯治。這是法律賦予家長和學(xué)校的權(quán)利。該法還要求未成年人對犯罪進(jìn)行自我防范。同學(xué)們可以根據(jù)法律列出“不良行為”對照自己的行為，進(jìn)行自我檢查，有則改之。同時還要積極聽從家長，學(xué)校的教育。配合學(xué)校、班主任的要求予以矯治。

二、我再同同學(xué)們講一講如何加強(qiáng)對犯罪的自我防范。

（一）未成年人應(yīng)當(dāng)遵守國家法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范。

實(shí)踐證明未成年人一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過來是很不容易的，需要花費(fèi)更大的力氣，“學(xué)好三年難，學(xué)壞一天易”，因此，未成年人就應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中，處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范，尊重社會公德，從小養(yǎng)良好習(xí)慣，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。

（二）樹立自尊、自立、自強(qiáng)的意識。

自尊、自律、自強(qiáng)是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進(jìn)行自我防范和贏得社會保護(hù)的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟(jì)于事的。案犯舒某原是某中學(xué)的學(xué)生，他的母親把他轉(zhuǎn)到其他中學(xué)讀書后，他認(rèn)為自己不是讀書的材料，還是自暴自棄，成天泡在游戲機(jī)房玩游戲，并結(jié)識了也是不喜歡讀書的劉某等人，與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機(jī)，墜落的無法自拔，最后被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢，被判處七年徒刑。

（三）增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。

未成年人只有學(xué)好知識，豐富社會生活經(jīng)驗(yàn)，煅煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認(rèn)識，才能分清是非，未成年人還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

（四）加強(qiáng)未成年人用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的意識。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作斗爭應(yīng)該采取哪些措施。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害為自己的時候，切實(shí)要記住兩點(diǎn)：第一，同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害，為自己的首要任務(wù)。不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決，如及時向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)和政府主管部門的報告。此外學(xué)生之間打架事件也要引起同學(xué)們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學(xué)生被同學(xué)毆打后并不是向家長或?qū)W校匯報，而是自己作主到外面找人來報復(fù)，要知道報復(fù)傷人也是違法的，情節(jié)嚴(yán)重的是要構(gòu)成犯罪的，要被判刑坐牢。

了解了以上未成年人犯罪的幾大誘因，有針對性的提出預(yù)防措施。我們就能防患于未然，在這里呢我給在座的中學(xué)生們提幾點(diǎn)建議：

1）不要吸煙喝酒、上網(wǎng)吧。每個年齡段都有每個年齡段該做的事。你們目前的主要任務(wù)就是學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。等你們長大了，成年了，能為你們的行為負(fù)責(zé)了，你們才可以做這些事。

2）不接觸外面不良社會青年。跟那些人接觸的多了會扭曲我們對社會觀的認(rèn)識，很容易學(xué)壞。

3）不要觀看、收聽色情、淫穢，暴力的音像制品、讀物等；必竟我們都還是未成年人心理不夠成熟，觀看這些不健康的東西，會誤導(dǎo)我們的思想，一些人看了后會產(chǎn)生一些追求刺激，不計后果的想法，從而走上犯罪道路。

4）不要打架斗毆，要善待他人，和同學(xué)和睦相處，不要用優(yōu)越感去刺激他人。5）不要攜帶管制刀具，一些學(xué)生為了逞威風(fēng)，或威脅別人，身上經(jīng)常裝上一把匕首，刀具等，《治安管理處罰條例》第二十條第三項(xiàng)規(guī)定：非法制造販賣攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀等其他管制刀具的處15日以下拘留、200元以下罰款或警告。

6）不要偷竊，故意損壞財物。俗話說：“小時偷針長大偷金”。一次兩次的僥幸會助長我們犯罪的欲望，最終會毀了我們自己。

總之同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機(jī)智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為做斗爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點(diǎn)基本知識和如何加強(qiáng)自我防范方面的問題，我所講的只是給同學(xué)們起個拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠(yuǎn)離違法、犯罪，健康成長，還要靠同學(xué)們自覺刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識，做一名遵紀(jì)守法的好公民。今天我就講到這里，謝謝同學(xué)們。

2014-12-3 8

第四篇：無規(guī)矩不成方圓

無規(guī)矩不成方圓（李小紅）

一、班規(guī)究竟誰說了算？

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”，班規(guī)對一個班集體來說自然必不可少。剛被委任為班主任后，李老師頭腦中馬上想到的就是“沒有規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)，他決定以制度建設(shè)為抓手，來促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和良好風(fēng)氣的形成。因?yàn)檎业搅税嗉壒芾淼乃悸罚瑢磳㈤_展的班主任工作，李老師充滿了信心。

為保證制度落實(shí)，李老師給每個同學(xué)都復(fù)印了一份班規(guī)，要求學(xué)生首先自學(xué)，又利用班會課時間集中學(xué)習(xí)了2次，兩三個禮拜過去了，按說學(xué)生應(yīng)該接受的差不多了，班級面貌也該煥然一新了吧！可結(jié)果卻令李老師大跌眼鏡，不僅沒有出現(xiàn)想象中的大好局面，就連常規(guī)的儀表檢查都接連遭到扣分，其余的如自行車擺放、值日衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等就更不用提了，在年級都倒數(shù)了。

為什么有了規(guī)矩之后反倒還不如從前？究竟是哪里出了問題？ 李老師拿出班規(guī)反復(fù)琢磨，雖然都是“七不準(zhǔn)、八禁止”之類的條條框框，但每一條都要求到位呀！再說了，學(xué)生的行為如果不被規(guī)范，課堂和學(xué)習(xí)的秩序如何保證？學(xué)生之所以不接納，是因?yàn)樗麄冞€小，認(rèn)識不到制度的重要性，應(yīng)該加強(qiáng)教育。苦苦思索之后，李老師似乎找到了問題的答案。

定下基調(diào)之后，李老師開始了下一步的工作。利用晨會時間讓學(xué)生拿出班規(guī)，李老師親自做了解讀，并再三強(qiáng)調(diào)其意義和重要性。進(jìn)行了苦口婆心的勸導(dǎo)。但效果并不好，許多學(xué)生明顯心不在焉，有的臉上寫著無可奈何，還有的更是把抵觸和厭煩明白無誤地表達(dá)出來。晨會結(jié)束后的當(dāng)天，李老師就收到了一張匿名的紙條，上面寫著幾個疑問：

（一）誰的班規(guī)？誰說了算？老師在定規(guī)矩時，考慮過同學(xué)們的心愿嗎？

（二）班規(guī)內(nèi)容太多，誰能全部記得住？難道還要天天隨身攜帶來對照自己的一言一行？

（三）班規(guī)全部是不準(zhǔn)，不許之類的條款，顯得冷冰冰的不近人情。而且有些要求太高，普通同學(xué)難以做到，怎么辦？

看到紙條，李老師陷入了深深的沉思。

又一次班會課來臨了，李老師走進(jìn)班里，再次讓大家拿出班規(guī)，教室里立刻發(fā)出不滿的聲音。李老師不慌不忙說：“此次學(xué)習(xí)的主要目的是充分發(fā)揮大家的主人翁意識，看一看有哪些班規(guī)需要改進(jìn)？不適合的，就予以刪減。”

如同平靜的水面投下石子一樣，學(xué)生們將信將疑地看著李老師，李老師接受了大家疑慮的目光，肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。學(xué)生的興趣一下子起來了。有人說第三款的第二條必須簡化；有人說第四款的第一條已經(jīng)過時，應(yīng)該刪掉。聽著大家七嘴八舌互不相讓，李老師趁機(jī)宣布兩項(xiàng)任務(wù)：一是每人都要在規(guī)定時間內(nèi)為班級設(shè)計一條班規(guī)，大家擇日交流。二是每組挑一個同學(xué)組成“班規(guī)建設(shè)委員會”，由他們征集大家意見，決定討論修訂日程。

新班規(guī)順利通過了，因?yàn)槭侨嗤瑢W(xué)共同勞動的結(jié)晶，遵守新班規(guī)也成為了每位同學(xué)的自覺行動。兩個月下來，全班竟然沒有發(fā)生一起違反新班規(guī)的行為，班級的各項(xiàng)工作也很快走在全年級十個平行班的前列。充分尊重了學(xué)生的主體地位，并且提供足夠的機(jī)會和活動空間給學(xué)生，不僅讓每個學(xué)生為班級提一條切實(shí)可行的班規(guī)，為制度建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，而且成立了班級建設(shè)委員會，把制定和仲裁的權(quán)利都充分交給了學(xué)生，體現(xiàn)出民主，參與，平等等現(xiàn)代教育理念。

（三）尤其值得肯定的是，李老師在布置任務(wù)時是深思熟慮的，他并沒有讓學(xué)生當(dāng)時提交，而是讓大家先充分思考，再擇日交流，給了學(xué)生一個充分思考的機(jī)會，這樣征集上來的班規(guī)，當(dāng)然是比較成熟的，是理性的思考而不是感性的沖動。也更具有操作性和人文氣息。

李老師可以改進(jìn)的地方：

案例中并沒有詳細(xì)描述這次由班規(guī)建設(shè)委員會組織的討論到底是什么樣的，值得注意的是，李老師在這次表決中是以一個旁聽者的身份出席的，仿佛是被動等待自己制定的班規(guī)的最后命運(yùn)，這個場景和一開始形成了強(qiáng)烈的反差，開始是老師說了算，此刻是學(xué)生說了算，究竟是誰說了算呢？

（一）李老師可以在這個過程中加強(qiáng)引導(dǎo)，使制度制定的過程更加民主和科學(xué)化。

實(shí)行民主參與制定班規(guī)，不是簡單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫一條班規(guī)的建議，或者說小組拿出一個小組意見的匯總，需要老師做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則每一個字面上背后隱含著學(xué)生的價值趨向。

（二）注重溝通，請課任教師作為主體的身份參與到班規(guī)修訂的討論中。

李老師可以精心設(shè)計一次關(guān)于班規(guī)的主題班會，邀請其他老師也參加，讓同學(xué)們充分準(zhǔn)備，在班會上討論關(guān)于制度制定的若干問題，比如誰來定？約束誰？內(nèi)容多少合適？要求高低相宜等等。

三、[超越案例]

案例李老師和班規(guī)的故事經(jīng)過多視角，多層次和多角度的分析，經(jīng)過理論和實(shí)踐雙方的聚焦碰撞，給我們提供了多方面的啟示：

（一）關(guān)于制度的本質(zhì)和價值。

制度的本質(zhì)是契約，意味著雙方的認(rèn)可，不僅代表教師對學(xué)生的要求，也代表學(xué)生對自己的承諾。制度建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)不是為了管住乃至管死學(xué)生，使得學(xué)生無所作為，喪失生命的靈動和自由，而是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。因而應(yīng)該努力使制度建設(shè)的過程成為美好生命的培育過程。

規(guī)章制度，要努力把單項(xiàng)制約變成一種正面鼓勵和雙向約定契約。

第五篇：無規(guī)矩不成方圓

歲末談規(guī)矩

(2007-02-05 22:06:00)

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文/魏琳琳

近日，讀到了朱新月和楊金貴兩位老師合作的新書《追隨者》，并且有感于不久前中國足壇牛人中箭落馬、官二代牛人“我爸是李剛”的荒唐叫囂，以及諸多的足球襲裁門、德云社整頓門等事件，引發(fā)了我對國人規(guī)矩意識的一些思考。今整理成文，以與大家共同探討。

紅綠燈壞了，十字路口成了臨時停車場，豪車華騎堵成一片。平時，遇上紅燈，有些人會罵娘。這時，沒有紅燈，所有人都罵娘。

紅綠燈，就是規(guī)矩。沒有紅綠燈，就沒有秩序。固，有規(guī)矩，才能有秩序。

何謂規(guī)矩？

規(guī)矩就是行事、為人都必須遵循的一定的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和法度。規(guī)矩有大小之分，個人有原則，企業(yè)有規(guī)章，行業(yè)有規(guī)范，社會有制度，國家有法律。但當(dāng)你處于一個特定的群體中時，個人規(guī)矩就必須服從群體規(guī)矩，除非你的個人規(guī)矩毫不妨礙群體規(guī)矩。比如，江湖規(guī)矩，是江湖兒女就得遵守江湖規(guī)矩，否則，就會應(yīng)了那句話：出來混，遲早是要還的！

規(guī)矩?zé)o形，可以外化為顯性的文字，如成文的制度法律，但更大部分則表現(xiàn)為隱性的風(fēng)俗習(xí)慣、文化氛圍。比如，企業(yè)文化，其實(shí)便是企業(yè)內(nèi)部約定俗成的一些習(xí)慣，是企業(yè)的規(guī)矩。

有規(guī)矩的時候，偶爾會感覺束了手腳、誤了效率，但沒有規(guī)矩之后，你才發(fā)現(xiàn)大家會變得手足無措，局面會變得雜亂無序，效率更無從談起。

規(guī)矩就是火爐，與之保持一定距離，感覺溫暖、感覺踏實(shí)。可一旦觸碰，便會燙手、便會受傷。

這，就是規(guī)矩。

規(guī)矩具有公共性，它不是為某一個人定的，而是公共消費(fèi)產(chǎn)品，既不排他——一個人消費(fèi)不能排除他人消費(fèi)，也沒有競爭性——增加一個消費(fèi)者的邊際成本為零。它要求一定范圍內(nèi)群體成員共同遵守，規(guī)范的是群體所有成員的行為。

但規(guī)矩又具有傾斜性，因?yàn)榇蟛糠忠?guī)矩不可能照顧到群體每一個人的利益，很多都是根據(jù)少數(shù)人服從多數(shù)人的原則制定出來的，因此規(guī)矩通常都是支持和保護(hù)群體多數(shù)人的利益，而少數(shù)人的利益就有可能會受到損害。比如，觸碰火爐的那些人。

由于規(guī)矩的公共性使得每一個群體成員都必須面對規(guī)矩，少數(shù)服從多數(shù)的原則則使得每一個群體成員都必須面對規(guī)矩的傾斜性。規(guī)矩的公共性是其傾斜性的基礎(chǔ)，規(guī)矩的傾斜性又是其公共性的必然結(jié)果。

因此，在一個群體中，首先你需要了解和遵守規(guī)矩。其次，當(dāng)你的個人利益與群體規(guī)矩發(fā)生沖突時，當(dāng)你被規(guī)矩燙傷了手時，你最先需要做的不是埋怨規(guī)矩，而是省視自己是否不小心成了那個“少數(shù)人”。

這，就是規(guī)矩。

國人最善于立規(guī)矩，這從老祖宗“沒有規(guī)矩，不成方圓”的古訓(xùn)中就可以感受到，從中國歷朝歷代頒布的卷帙浩繁的律例中也能感受到。但國人又最善于破規(guī)矩，因?yàn)槲覀冎v究“靈活變通”，講究“規(guī)矩是死的、人是活的”，講究“具體問題具體分析”，講究“特殊情況特殊處理”。

所以，我們極少懲罰破壞規(guī)矩的現(xiàn)象，導(dǎo)致越來越多的人認(rèn)為“規(guī)矩?zé)o用”。幾乎每個人都有意無意地破壞著規(guī)矩，區(qū)別只是有沒有人管，是否被抓到。

沒有被抓到的人越多，不守規(guī)矩的人就會越多；被特殊處理的人越多，有特殊理由的人就會更多。

而不遵守明規(guī)矩的人越多，就越容易催生出“潛規(guī)矩”。比如不亂變道是明規(guī)矩，但是亂變道的人多了，不亂變道的人反倒成了傻瓜，于是亂變道成了潛規(guī)矩；排隊等候是明規(guī)矩，但是插隊的人多了，老實(shí)排隊的人反倒成了傻瓜，于是亂插隊成了潛規(guī)矩；不拿回扣是明規(guī)矩，但是拿回扣的人多了，不拿回扣的人反倒成了傻瓜，于是拿回扣成了潛規(guī)矩……

更嚴(yán)重的是，鉆規(guī)矩的空子。比如未實(shí)行實(shí)名制火車票，就催生出隊伍龐大的黃牛黨；比如世博會上的綠色通道，就催生出眾多的假孕婦、超巨嬰和偽老人……

破壞規(guī)矩的現(xiàn)象沒有被懲罰，反而享受到種種便利，那就怪不得原本守規(guī)矩的人也漸漸變得不守規(guī)矩。

但后果是，“潛規(guī)矩”多了，鉆空子的多了，秩序就會亂，人心也會亂。因此，想要秩序，我們就必須維護(hù)規(guī)矩。

很多到過國外的人會講，外國人素質(zhì)高、講規(guī)矩。其實(shí)，并不是外國人天生比我們更守規(guī)矩，而是規(guī)矩對胡來的懲罰更加嚴(yán)厲。國外某些令人感到不可思議的判例，我們也時而聽聞。比如，在國內(nèi)亂停車輛只是違章，在國外卻可能是違法要上法庭；又如，在國內(nèi)隨地吐痰基本無人能管，在新加坡隨地吐痰者第一次會被罰款600美元，第二次會被罰款1200美元。有人戲稱新加坡是“罰款之國”。然而，正是這些嚴(yán)格的法律規(guī)定和不折不扣的執(zhí)行，使新加坡的社會環(huán)境優(yōu)美、秩序井然，成為聞名世界的花園城市。

在驚詫外國人“小題大做”之余，我們是否能感受到他們對規(guī)矩的敬畏和維護(hù)的決心？

規(guī)矩當(dāng)然可以有靈活性，但這靈活性必須同時具備三個前提：一，特定時間特定情況下的偶爾為之；二，有充分、合理、令人信服的理由；三，不影響規(guī)矩的執(zhí)行，不影響集體、他人的利益。隨意濫用“特殊情況特殊處理”，是對規(guī)矩“靈活性”的曲解，是對規(guī)矩“約束性”的削弱，也是一種淺薄無知的沒規(guī)矩的表現(xiàn)！

這，也是規(guī)矩。

國人對規(guī)矩的遵守還有種奇怪的心理，即：兩個人同時不守規(guī)矩，其中一人被抓被罰，那這一人定會不服，一定要看到另一個人同樣被抓被罰才會舒心。

不難理解，追求公平嘛——別人壞規(guī)矩不受罰，憑什么只罰我一個？ 然而，大家不愿意承認(rèn)的是：罰不罰別人是執(zhí)法的問題，你本人該不該罰與罰不罰別人沒有任何關(guān)系。

比如，你闖紅燈，交警沒抓到你，是你的“幸運(yùn)”，但不說明你不該罰。交警抓到你，罰是應(yīng)該的，沒被抓到的人也只是暫時“幸運(yùn)”了一把。所以，只要你闖了紅燈，認(rèn)罰就是，管別人闖不闖和罰不罰，沒有意義。

同樣，殺人償命。你殺了人，就做好隨時償命的準(zhǔn)備。抓到你了，認(rèn)命就是，你難道要跟公安機(jī)關(guān)和法院申訴說：別的殺人兇手還沒抓到，為什么只抓你要你償命？

執(zhí)法不公，可能是執(zhí)法部門能力不足，或是徇私舞弊，或是形勢所限，自有執(zhí)法部門的上級去懲罰它，它要承擔(dān)執(zhí)法不公的責(zé)任。但這并不能抵消你的責(zé)任，你照樣該罰，照樣還是要承擔(dān)破壞規(guī)矩的責(zé)任。

這，還是規(guī)矩。

國人對規(guī)矩的遵守懷有的另外一種奇怪心理是：不知者不罪。聽起來有理，細(xì)究起來卻不盡然。古人講不知者不罪，實(shí)際上多指一些禮節(jié)上的行為，比如對某地風(fēng)俗習(xí)慣不知曉，冒犯了當(dāng)?shù)厝耍梢哉f不知者不罪。但這并不能成為破壞規(guī)矩的借口和理由，因?yàn)橛行白铩保悄阒恢蓝紱]有辦法減輕惡果、都必須承擔(dān)責(zé)任的。

比如，我國法律界有項(xiàng)原則叫罪刑法定，即法無明文規(guī)定不為罪。反之，只要法有規(guī)定，而你觸犯了，那么不管你知不知道，都為罪，都要受到懲處。試想一下，如果一個人惡意殺了人，他辯解說我不知道殺人犯法，會不會因?yàn)椤安恢卟蛔铩本兔獬龑λ膽土P呢？

再者，一個具有完全行為能力的人，對于具體的行為是否觸犯法律是應(yīng)該很“知道”的，比如說，偷盜、搶劫、謀殺等。有一句話叫“法律是道德的底線”，這個底線是正常人都心知肚明的，哪怕你沒有受過多少教育。

同樣，具體到企業(yè)來講，企業(yè)正常的規(guī)矩就是職業(yè)道德的底線。而這些底線是一個正常的員工自然應(yīng)該知曉的，不管企業(yè)有沒有明文，或是宣傳到不到位。比如：不遲到早退，缺勤應(yīng)請假，工作時間不辦私事，不拿回扣，不泄露企業(yè)機(jī)密，不出賣公司利益……

如果你是企業(yè)員工，而你觸犯了這些底線，那么講不知道或者講沒看到明文規(guī)定，是毫無道理可言的。

應(yīng)該明文的沒有明文，應(yīng)該廣泛宣傳的沒有廣泛宣傳，企業(yè)可以懲處責(zé)任部門。但這些，都不影響“員工應(yīng)該遵守企業(yè)規(guī)矩”這一鐵律。當(dāng)然，企業(yè)規(guī)矩違背法律、違背常倫的除外。

次者，普法是國家的責(zé)任和義務(wù)，但主動了解法律是公民的責(zé)任和義務(wù)。同理，普及公司規(guī)章也好、制度也好，是相應(yīng)部門的責(zé)任和義務(wù)，但主動了解公司規(guī)章制度以便遵守則是每一個員工的責(zé)任和義務(wù)。

因?yàn)椋辗梢怨尽⒖梢酝ㄖ⒖梢灾v座，可以用典型案件來警示。但公民若是自己對之置若罔聞，那國家也沒有辦法把這些硬塞進(jìn)每個人的腦子。

企業(yè)宣示公司規(guī)章制度也有很多種方式，培訓(xùn)、開會、上下級交流、公示、通知等等等等，但員工要有這個意識去關(guān)注和接納，才能做到鏈接無縫。

總而言之，如果我們壞了規(guī)矩，第一，不必強(qiáng)調(diào)諸多理由；第二，不必過于介意別人壞規(guī)矩的結(jié)果；第三，做好隨時被抓受罰的準(zhǔn)備；第四，可以建言獻(xiàn)策，推動規(guī)矩體系的完善。

但，不必抱怨，不必委屈。這，照樣是規(guī)矩。

說一千，道一萬，還是要回到企業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)上來。那么具體到一個企業(yè)或團(tuán)隊來講，規(guī)矩并不是扼殺創(chuàng)新，規(guī)矩也不是各自為政，規(guī)矩其實(shí)是創(chuàng)新的一個基礎(chǔ)和平臺，是協(xié)作的一個前提和背景。

在團(tuán)隊中，最優(yōu)秀的人，一定不是最個人主義的人，而肯定會是那個把組織紀(jì)律和秩序與個人自由結(jié)合得最好的人。這樣的人，才有可能成為一個忠誠負(fù)責(zé)任的員工。對團(tuán)隊而言，沒有規(guī)矩，便沒有了一切。

聯(lián)想集團(tuán)要求員工做任何工作都要遵循三條準(zhǔn)則： 第一條：如果有規(guī)定，堅決按規(guī)定辦。

第二條：如果規(guī)定有不合理處，先按規(guī)定辦并及時提出修改意見。第三條：如果沒有規(guī)定，在請示的同時按照聯(lián)想文化的價值標(biāo)準(zhǔn)制定或建議制定相應(yīng)的規(guī)定。

將“如果有規(guī)定，堅決按規(guī)定辦”這個準(zhǔn)則排在第一位，體現(xiàn)了聯(lián)想從嚴(yán)治企的“帶兵”原則。其目的就是，員工在公司做事情，必須要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，不能因?yàn)橛X得規(guī)定不合理就蔑視它，就隨意變通。因?yàn)椋袷啬呐率遣缓侠淼囊?guī)定也比員工隨心所欲、為所欲為重要得多。合理的要執(zhí)行，“不合理”的也要執(zhí)行；理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行，在執(zhí)行過程中不斷加深理解。

組織規(guī)矩，說的再具體一些，團(tuán)隊紀(jì)律，永遠(yuǎn)是忠誠、敬業(yè)、創(chuàng)造力和團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)。

這——就是規(guī)矩。

衷心希望，國人都能夠?qū)σ?guī)矩多些善意地利用，少些肆意地蹂躪；多些巧妙地創(chuàng)新，少些惡俗地曲解；多些真正地敬畏，少些無知地輕踐……