第一篇：陳春貴講座：怎樣用好《文言趣讀入門》

怎樣用好《文言趣讀入門》

怎樣用好《文言趣讀入門》，怎樣學好文言文，溫曉宏老師要我就這二個話題，寫一個演講稿，登在“中小學文言階梯趣讀群”。我想先談談第一個話題。

購買了《文言趣讀入門》向我復信的家長中，有許多人說“孩子讀得津津有味”。如果能讀懂，讀到最后也會津津有味，這一點我有自信，寫此書選材時我定下一條原則：“無趣不選”。我講了一個前提：“如果能讀懂”。現在的家長大多是大學畢業，讀懂此書當然不會成問題，而對一個小學四、五、六年級以及剛升上初中的孩子卻不是這樣。因為作為全書基礎的527個知識點（詳見附在“上編”后的“基礎知識索引一”），是按“上編”中的每個小單元為順序，分成153次“分批”出現的，一旦出現了，就只有提示而不再注解，前面的記不住，后面的就讀不懂了。所以我在博客“告購書者”中談到：學習本書一定要“循序漸進”。什么是“序”——就本書來說，《基礎知識索引一》中列出的527個“知識點”就是序，今天學到（并設法記住）10個，明天學到（還是要設法記住）20個，后天學到（仍舊要設法記住）30個......這就是“序”。這是作者為讀者鋪設的階梯，如果前面空了幾級，后面的就攀登不上——你的孩子就會失去閱讀此書的興趣。

曾經有朋友勸我說：不斷地注解，可以降低學習難度，每個“知識點”注解他四、五次就能記住了，但我不以為然。所以堅持“只是在最初出現時加注解”，有二個原因：一是憑我自己的教學經驗。我未退休前，文言文教學頗受學生歡迎，學生說：“陳老師教文言文好懂”。其中一個原因是：在教授新課時，我都要同學生一起把已經學到過的，學習文言文時必須記到基礎知識（不包括之、乎、者、也等虛詞）找出來。譬如在《出師表》里讀到“是以先帝簡拔以遺陛下”一句，我就說：這個“簡”字，是常用詞，是“選找”的意思，我們曾經學到過。于是與學生一起找出答案：在《核舟記》中“蓋簡桃核修長者為之”；有的常用詞出現時，出現的義項沒有學過，但其中的一個義項曾經學過，也同樣與學生一起尋找。譬如《陳涉世家》“間令吳廣之次所旁叢祠中”的“間”，我就會對學生講：這個“間”是“暗地里”的意思，新學到，另外一個義項作“夾雜”講，我們曾經學到過，于是一起找到答案：在《口技》中“中間力拉崩倒之聲”。這種回憶式的教學法，雖然費了一些時間，但從幫助學生記憶上來說效果很好。所以在寫《趣讀》時我堅持：只注解一次，后面出現時加提示，想用這個辦法逼使讀者記住。這樣做我寫作時增加了不少麻煩，讀者讀起來也增加了麻煩，但容易記住我要求記的“知識點”，不記到這些知識點，文言文怎能“入門”呢？另外，我還想把《趣讀》寫成一本能培養孩子靜心閱讀的教科書。現在能靜下心來仔細閱讀的人越來越少，而要成就大材潛心閱讀，掩卷三思的習慣是必不可少的。

所以建議家長：如果你有時間督促，書最好你自己收藏，每次給你的孩子學二三個小單元，學完后就讓他把一則則故事講給你聽聽，再根據《基礎知識索引》中的提示查查這幾個小單元中的基礎知識是否記住。學完后就把書收起來：下次學下次再給，以免失去新鮮感。今年（2013年）暑假，我教上五年級的小孫子（還找來一個同樣是五年級的小姑娘來伴讀），我用的辦法是：把附文也去掉標點，把一個個小單元打印出來，讓他們先斷句，再按“幾點說明”中提到的要求，作好筆記，再查知識點。每天用三小時（中間休息半小時）學五則，學了二十則就用一段時間復習。書，我沒有給他們看，效果自己認為很好——當然，如果是一個已經是初二的學生，只要有良好的閱讀習慣，沒有老師或家長的指導或督促，也能自己看懂全書的。我現在考慮書稿正式出版時，把“上編”分成15個小階梯（每過10個小單元為一階梯），在每個小階梯中都按排“自測或查問”專欄。如第一階梯，這一欄的內容如下：

“自測或查問”

乃 ①、及、子、止、父、毋、書①、予①、予②、爾①、執、而已、則、因、負、會、向①、汝、亦、設、吾、但、何、何如、何......之有、余、狀、初

君、耶、其、奈何、奈......何、覓、徑①、甚、皆、故①、故②、故③、是

俄、俄而、俄爾、俄傾、說①、慟、恒、顧①、索①、赧、焉①、得無

得毋、著、欲、墮、堪、惠、詈、喟然、輩、等①、囊 這樣把出現在前面十個小單元中應該掌握的60多個知識點羅列在一起。只要逐個查查，就可以知道是否掌握。等我全部弄好后，這一欄的內容，會在博客上公布。有興趣的家長或老師，可以下載，作為督查的依據。

第二個問題：怎樣學好文言文？我以前為了說明自己寫作《文言趣讀入門》的動機，曾寫過一篇論文，里面談到我對改革初中段文言文教學的一些建議，也談到這個問題，今把這則論文附在后面，作為我的答案。

附：

明確目標，抓住重點，以長補短，造梯助攀

——改革初中段文言文教學的建議

初中段文言文教學所花的時間與精力已在語文教學中占了三分之一（每冊六單元，文言文占了兩個單元），教學效果卻遠遠不如人意，究其所以，我認為教學目標不具體、沒有抓住重點、教學中反客為主，應該是主要原因。

先說教學目標不具體。中學段文言文教學的目的是要培養學生具有閱讀淺易文言文的能力，這是人所共知的常識，但是要使學生具備這一能力，到底該分幾步走：先學什么，再學什么，后學什么？到底該讓學生掌握哪些具體知識（指詞法與句法知識）才算是具備了閱讀淺易文言文的能力？這些問題至今也沒有一個具體的答案。而這些問題不明白，“培養學生具有閱讀淺易文言文的能力”也成了空中樓閣，況且在初中階段，入選的文言課文有限，如果就限于課文，即便是“字字落實，句句清楚”了，也不可能具備閱讀淺易文言文的能力——初中段文言文教學，必須擬定一個明確具體的教學目標。

再說教學重點。文言文中詞法與句法知識可分為兩大類：一是與白話文相同或相近的，二是與白話相差較大會給學生造成閱讀障礙的。現代學生用于學習文言文的時間是非常有限的，我們應該把有限的時間用在刀口上。在初學階段（指初一與初二），第一類知識就不能占用寶貴時間。但是現實如何呢？“字字落實”！即便是一些與白話文差異甚微，不會成為閱讀障礙的知識，也作為教學重點。舉個例子吧，初一冊第一課文言文是《童趣》，一本有權威性質的輔導用書在設計的課后作業中，在“解釋詞語”一欄，選了六個詞，其中五個分別是“果如鶴唳云端”的“果”，“以叢草為林”的“林”，“興正濃”的“興”，“方出神”的“方”；把“果、林、興、方”等作為重點強調要學生牢記，不是在浪費寶貴的時間嗎？有人會說“這只是教輔用書而已”，不錯，這是教輔用書，但是多少教師，多少練習卷，多少試卷，都是在配合教材的教輔用書的。第二類知識中又可以分為三類：一是出現頻率極高的近二十來個文言虛詞。二是在敘事述意中經常用到但是不加注解或詳細講解就成為閱讀障礙的知識（為了方便敘述，我把這類知識稱為A類知識）。譬如“吾、汝、渠”，“吾儕、汝曹”等用來表示人稱的代詞，“咸、悉、亟、會”等各類副詞，“俟、冀、詈、哂、赧、慟、泯”等表示喜怒哀樂或某種情態的動詞??以及各種固定結構，一些與白話文相差甚大的句式。問題是課文內容太少，A類知識只能涉及到一小部分，即便是涉及部分，出現的頻率也不高，若不反復強調，容易忘記。像常用詞“俟（作‘等待’解）”、“會（作‘適逢’解）”，常見的固定結構“得無（作‘會不會’、‘莫非是’解）”、“何??為（常用于表示反問，可以釋成‘為什么??呢’或‘有??呢’）”，前者在現行的初中文言文教材中只出現一兩次①，后者則分別在《岳陽樓記》、《公輸》中出現一次②。三是在文言文中極少出現的一些難詞或一些指具體問題的術語，如《小石潭記》中“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁”一句中的“坻、嶼、嵁”。對于這三類知識，應該有取有舍，有先有后：譬如二十來個文言虛詞，有了文言語感，一看到敘事性的文言句子就能明白大概意思的時候要求字字落實是不難的，但一開始學就要求字字落實只能是事倍功半。而那些極少出現的難詞或某些術語也可以一帶而過，教學的重點應該放在A類知識上，但是現狀如何呢？配合教材的輔導用書、各種各樣的練習冊、數不清的試卷，緊緊抓住A類知識了嗎？

談到反客為主的問題，擺到桌面上來，大道理大家都懂：無論教授什么課程，都應該讓學生處于主動的地位，教師只能起到引導與點撥的作用，切忌牽著學生鼻子拉著學生走，“灌注式”、“填鴨式”的教法是早已受抨擊被唾棄的，而在文言文教學中，教師卻逐字逐句地串講（再加上一些古漢語知識的介紹，或對作者，對作品的一些認識），學生則忙于記詞義，記譯文，做老師布置的作業，這不是反客為主又是什么呢？

要使初中段文言文教學有重大突破，解決上述三個問題不容忽視，我的建議是：

將初中段文言文教學的目標擬為：培養學生具有閱讀淺易文言文的濃厚興趣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習任何一門功課，興趣才是最好的老師。剛升上初中的學生，都是些十幾歲的孩子，這年齡段的兒童好奇，好勝，好異，對文言文這種陌生的文體，大多是有興趣的。如果我們把“培養興趣”作為教學目標，而后在怎樣引導、怎樣誘發這種興趣，怎樣使其潛滋暗長而后欲止不能中狠下功夫，初中段文言文教學必然大有起色。退一步說，通過現在這種教法，逼于升學考試的壓力，有的學生在中學畢業時確實具備了閱讀淺易文言文的能力，但若無閱讀興趣，脫離學校后就置之度外，那么培養成的能力也會漸漸消失的。

怎樣才能培養學生具有閱讀淺易文言文的濃厚興趣呢？我的建議是：在初

一、初二年級，文言文教學方法應該切底改革。在這階段應該放手讓學生自己閱讀為主，老師只起到提供閱讀材料，起到點撥、引導與釋疑的作用。閱讀興趣在不斷地閱讀中才能培養成功的，而且功夫該花在前期，如果學了二年后對閱讀文言文還是不感興趣，而后要想再培養這方面的興趣是非常困難的。所以在初

一、初二年級，應該選用大量通俗易懂而學生感興趣的文言故事讓學生自己閱讀，對所讀的文言，只求學生能口述故事就可以。教師的主要精力，應該用在兩個方面，一是搜集材料讓學生閱讀（每次可以搜集四、五則讓學生自己閱讀），然后就這幾則文言文中出現的A類知識，作概括，作講解，并要求學生記住；二是在學生閱讀的過程中，起到點撥與釋疑的作用。在這個階段，可以斷句為主要作業。考試也以斷句與譯詞，釋句（指含有A類知識的詞與句）為主要內容。至于二十來個常用的文言虛詞，只要求學生懂得大體用法即可；對與白話文差異不大的句式，如“被動句”、“省略句”等，也可不講或略略帶過，更不能出現在試卷中，這些知識應該放到初三去解決。為了騰出時間，初一、二年級中入選的文言文教材，必須淡化，也只能作為一種讓學生自己閱讀的材料，教師該強調的只是出現在文中的A類知識。諸如“作者與作品簡介”、“中心思想與寫作特點”、“對某詞某句的理解”等等，都可以讓學生自己領悟，不能為讀懂之外的問題浪費時間。要時時記住初學文言文，要解決的首要問題是讓學生“讀懂”。要解決這個問題的時間已經是非常有限的，怎么能再為哪些可有可無的其他內容占用時間呢？

這樣教勢必會出現兩個問題：一是材料何來，二是閱讀文言文方面的能力，對教師有更高的要求。

先說材料。提供閱讀的材料，要使學生感興趣，能主動閱讀，就該迎合當代學生閱讀的口味，又要通俗易懂，每則故事中造成閱讀障礙，必須加注的詞最好控制在十個以內。這樣的現成文言篇段確實難找，尤其是剛開始學習文言文時候。我的建議是：可以充分利用學生已經具有閱讀白話文的能力這一長處，利用文言文與白話文的傳承關系，用改編與新編的辦法，“創造”出一些新的文言文，幫助學生學習文言文鋪路架橋。

用改編的辦法主要目的是化難為易。譬如下面這則文言故事：

東食西宿

齊人有女，二人求之。東家子丑而富，西家子好而貧。父母疑不能決。問其女：“定所欲適，難指斥言者偏袒，令我知之。”女便兩袒。怪問其故。云“欲東家食，西家宿。”

選自《藝文類聚》 這則文言雖短，卻有一定難度。但如果改成以下的文字呢？

東食西宿

齊人有女，兩家求之。東家子丑而富，西家子好而貧。父母不能決，問其女。曰：“東家食西家宿，可乎？”

這樣一改，只要給“其、曰、乎”三詞加上注解，讓初次接觸文言文的學生自己閱讀，也能口述這個小故事了。至于改編的材料，古代笑話，明清時期的許多文言小故事，諸如《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》等，用心去找，可以找到很多的。

新編的取材更加廣泛了，寓言、笑話、各類故事、報刊上登載的許多奇趣新聞，凡是不會對學生產生負面影響而學生又感興趣的均可以改成文言文。用改編和新編的辦法，就可以有意識地把A類知識不斷地編入其中，讓學生在充滿興趣的自學中不斷接觸，逐漸掌握。譬如我根據笑話改寫的一則故事——

某君吸煙

某君，途中吸煙。連劃火柴二，悉為風滅。復出火柴自語曰：“事不過三，向此根亦滅，歸家吸哉。”復為風滅。某不說，出火柴四，自語曰：“事不過七，此四根亦滅，今日不吸煙也！”咸滅于風。某怫然怒，罄其所攜，曰：“管他三七二十一，何時點著何時吸。”

“悉、咸、罄”三字是在閱讀淺易文言文時經常碰到的常用詞，把它們編在同一則故事中，便于學生記憶，也容易辯別它們的差異。譬如“悉、咸”是文言文中常用來表示程度的副詞，“罄”也有“盡、用盡”的意思，但它是形容詞，如文中“悉為風滅”與“咸滅于火”不能改為“罄為風滅”與“罄滅于風”。另外“向”是表示假設關系的常用詞，“說”常用來通假“悅”，“怫然”常用來表示大怒的樣子??短短一則故事中，就有多個A類知識。又如文言虛詞“而”通常是作連詞：表示順連、表示逆連、表示假設關系；也可以作第二人稱代詞。當然可以在現成的文言文里分別找到例句，但是學生容易忘記，如果可以新編文言，主動權則掌握在自己手里。我曾為教授“而”字的四種含義，編了以下這則小故事：

山日辯斗

山語于日曰：“子近吾大如車輪，遠吾則小似盤盂；近吾則萬目瞻仰，遠吾而人莫之理。茍無吾，而以為何如？”日笑曰：“足下所以蔚然深秀者，以有林木花草也；所以生氣盎然者，以有飛禽走獸也。然林木花草，賴吾而生，飛禽走獸，賴吾而活。而無禽獸林木，足下以為何如？與人一利，則洋洋自喜；得人百利，而昏然不知，足下之謂也！”

山大慚。

故事不難。我先向學生講述了“而”字的四種不同用法，再要求學生從上文中分別找出含義不同的四個例句。我要講述的要點是抽象的，但有了這則故事，抽象的知識即有了形象的配合，教學效果很好。

總而言之，改編或新編文言，可以給剛開始學文言文的，提供出足夠豐富有趣且難度適中的材料，讓學生在輕松愉快的閱讀中，逐漸增加文言語感，積累基礎知識。隨著語感的增強與基礎知識積累豐富，學生閱讀文言文的興趣會越來越濃，到那時再閱讀原汁原味的古文，也就不怎么感到難懂了。

肯定這種做法，還有一個更大的作用：可以使課堂教學緊緊圍繞重點。譬如我為初學文言的學生編寫了以下這則小故事：

善忘者

兩翁相遇，甲問乙姓氏。答曰：“姓張。”俄爾再問，復告之。俄頃復問，乙不說，大聲曰：“吾姓張！吾張姓！吾之姓，張也！”甲笑曰：“王大爺毋惱，吾乃善忘者也！”

如果我把“向學生講解文言文中常用的第一人稱”定為教學重點，那么在講解了“吾、余、予”這三個人稱代詞后，就可以把文中“吾姓張！吾張姓！吾之姓，張也！”改成“吾姓張！余張姓！予之姓，張也！”并向學生提出問題：“這樣改動行不行？”討論一番后可以對學生講：在同一篇文章中，在一般的情況下都用同一個詞，但在上面這篇文章中，這樣改動也行。因為乙對甲的善忘不滿，故意變換著用詞來作弄他。又如我要把表示時間的常用副詞：“俄、俄而、俄爾、俄頃、旋、旋即、少時、少頃、頃之”作為教學重點，就可以在“俄爾再問，復告之。俄頃復問”一語中做文章。如果這節課我想突出“何??之有”這個知識點，這篇短文的結句可以改成：甲亦不說，曰：“王大爺，吾乃善忘者也，何惱之有？”簡而言之，教師可以在一節課中，把一點或幾點A類知識作為教學重點，再利用所提供的材料想方設法使學生記住。根據我的經驗，這種A類知識，如果能讓學生掌握六七百條左右，閱讀《聊齋志異》之類淺易文言文時，大部分故事都能懂個大概，都可以口述的。而這點知識，有初

一、初二，兩年時間的訓練，掌握起來是不會有困難的。

當然這樣做，對教師本身閱讀文言文的能力有更高的要求。解決的辦法是：可以考慮在中學階段，設專職教師——由專職老師來教授文言文。如果那樣，就不需要對所有的語文教師進行文言文教學業務培訓。而文言文的專職教師，也有時間，有精力閱讀大量的古籍，來提高自己的古文修養。時間一長，教師對文言文就會了如指掌，而教學效果也會越來越好。

不知大家是否記得，因為擔心世界上罕有其匹的中國歷史文化的長河有斷流的危險，早在一九九五年，夏衍、趙樸初等八位知名人士，在政協、人大“兩會”上，提出《建立幼年古典學校的緊急呼吁》，遺憾的是這提案不了而了，究其原因，可能是“此路不通”。我想如果在中學里有文言文的專職教師，那么就不需要設立“幼年的古典學校”了，中國歷史文化的長河也不會有斷流的危險。所以，無論是從現實教學出發，還是從歷史的高度著眼，中學設立教授文言文的專職教師都已勢在必行。

學無定法，教無定法。我提出上述建議，不是標新立異，而是堅信這是一條學習文言文的有效捷徑。我畢生從事初中段的語文教學，而且對文言文情有所鐘。現在退休了，還是對文言文教學念念不忘。提出上述建議，給同事，給有關領導參考，也極希望能得到方家的指教。

——————————————————

①（“俟”在《送東陽馬生序》中出現一次，“俟其欣說，則又請焉”，“會”出現兩次，《口技》“會賓客大宴”，《陳涉世家》“會天大雨”），②《岳陽樓記》“覽物之情得無異乎”，《公輸》“夫子何命焉為”。

第二篇：文言趣讀入門

文言趣讀入門（修訂本）目錄

37.愚人覓伴

.上編

38.多疑者赴宴

1.善忘者

39.雪花

2.執竿入城

40.蝸得破碗

3.負米騎馬

41.憂甚杞人

4.此褲不破

5.彈簧擒鱷

6.紙鳶與鷹

7.一字搞笑

8.筍與雀

9.男孩啼哭

10.一筍憂折

11.山產子

12.蝸牛競走

13.酒鬼夜歸

14.醉鬼如廁

15.醉鬼夜臥

16.狼斷門牙

17.此洞無鼠

18.狐撫羔羊

19.熊逮魚

20.狐獵鷹

21.八哥報仇

22.血刃斃狼

23.買豚者

24.甕中取魚

25、殺天儆鄰

26.蛙與蟹

27.一蟹貪餌

28.與賊競走

29.拇指爭能

30.狼逐黃羊

31.系足之狗

32.齒與舌

33.試墨之紙

34.弓與矢

35.多言?壽?字

36.吾、汝、渠

/ 34

42.粗月而已

43.不孝之罪

44.誰殺陳他

45.但圖對屬

46.秀才買柴

47.牛何之

48.蘿卜對 49.軍人布施 50.冕母教子 51.冬瓜明目 52.華山遇仙

53.無童磨墨 54.父母何物 55.螳螂與蝗 56.一駒涉河

57.雪人喜日 58.墨與硯 59.網魚得狐 60.鼠嚙貓像 61.肉斧斫卵 62.湯將潑雪

63.兩蟋蟀 64.一鼠斗膽

65.斑馬線 66.螳螂捕蛇 67.蛛與雀 68.一蛛救翁 69.狼狗賭氣 70.誤鄰殺豬

71.某君吸煙

72.托人買鼓

73.甲妻乙妻

74.忍產

75.甲鼻衄

76.一鱉

77.酒菜而已

78.毋用而已

79.蚌與蟹

80.一鸚鵡

81.牧豎斃狼

82.雙簪斃狼

83.黠盜盜豬

84.鼠避瓶中

85.狼

86.諸生讀《狼》

87.狼斗鷲雕

88.飴糖擒虎

89.螞蟻布陣

90.蝦蟆教書

91.秀才逾溝

92.先生晝寢

93.一瞽覓笠

94.一瞽墜橋

95.赤壁賊

96.觀棋不語

97.農夫殺牛

98.揖糞

99.醉漢斗熊

100.丐勝館師 101.肉鉤釣狼

102.邑令晝寢

103.祖孫拽褲

104.守池待漁

105.大鼠

106.夢受辱

107.王冕讀書

108.王冕捉鱉

109.戲童

110.初學賣杏者

111.某畫家

112.為學/ 34

113.蜀鄙富僧

114.有祖孫倆

115.黔之狗

（一）116.黔之驢

117.黔之猴

（一）118.黔之鹿

119.黔之狗

（二）120.黔之猴

（二）121.購紙分幣

122.塞翁失馬

123.因福得禍

124.戲言陷囹圄

125.智子疑鄰

126.續《智子疑鄰》

127.采山得菌 128.四瞽摸象 129.蚓與蛙

130.開鎖助產 131.趙錢兩生

132.人生四字訣 133.一翁中彩 134.妙答二則 135.茶壺詩 136.弈癡之死 137.姚崇計后事 138.試縊 139.賣油翁 140.一崔氏后生 141.賣油翁論詩文 142.首入湯罐 143.夢其子為相國者 144.貪廉受騙

145.雜交鴨 146.甲短、乙短

147.某邑縣試 148.笑聲難止 149.秀才歲考 150.學步與學文

151.范進主考 185.兩小兒辯日

152.胡屠戶之死 186.子誨子路

153.夢左丘明 187.一童斃虎

附： 188.赫耳墨斯與雕像者

基礎知識索引

（一）189.水殺豬

190.售書妙計

.中編

191.西紅柿

154.文言句式一：判斷句

192.賊喊有賊

155.一指制蟒

156.彈古箏者

157.錘漁、掃漁、夢漁

158.氣泵穿腸

159.借梯救火

160.瞽者善卜

161.哪里，哪里

162.黃鼬與兵

163.嚴公營宅

164.送白菜 165.山日辯斗

166.效顰

167.東施悟顰

168.令鴨獵兔

169.畜生可好

170.無賴哭喪

171.假溺鬼

172.梟逢鳩

173.貓與梟書

174.梟答貓書

175.儒醫診脈

176.陰陽學臺

177.困龜得哺

178.抱犬殉國

179.一生狡黠

180.鼓與爆竹 181.張祜好俠

182.文言句式二：被動句

183.慈禧西逃

184.陳毅妙答

/ 34

193.雪災

194.醉鬼

195.文言句式三：倒裝句 196.牛擒魚

197.牛犢報仇

198.斷角示悔

199.虐牛罹禍

200.狗申冤

201.南瓜捉猴

202.驅猴

203.筆墨笑談

204.狗陣破倭

205.捕猴 206.猴詐死

207.猴騙錢 208.考猴、儆猴 209.沐猴而冠

210.殺馬求馴 211.三尊金佛 212.困蝎逾獄

213.懸木擊熊 214.令雁入籠 215.挽及生人 216.黃鼬叩門 217.羊角剖腹 218.梟啄賊目 219.畜犬罹禍

220.愚人傻瓜 221.善思者得益 222.妙筆藏針

223.移禍于僧 261.邑人晏廉 224.文言句式四：省略句

262.仲永父子 225.亡鈇

226.狙公養狙 227.剖石得龜 228.誤典為奠 229.某獵者言 230.卻賊奇招 231.初聞輸血 232.初見升空 233.文言句式五：固定結構

234.決斗定妻

235.鼠口奪糧

236.袁家父子

237.馬姥姥

238.積習難改

239.先祖母言

240.僧妙瑞言

241.買牛屎

242.煙咀虜敵

243.斫蟒

244.亭前遇鬼

245.墨子過宋

246.方城之害

247.碎凳煮鱉

248.續《狼》

249.詩櫥 250.詞類活用 251.邑令善忘 252.念錯經文 253.雀膽啟頑 254.巧傳馬鈴薯 255.牛姥姥 256.老鹿救子 257.游巴黎蠟人館 258.解縉巧對 259.傷仲永 260.仲永之鄰/ 34

263.途逢棺材 264.伯樂之死 265.狼逮熊 266.狼逮蠢豬 267.二驢負物 268.瓜皮獵鳧 269.鄰翁評聯 270.杞人憂兒

271.張耳陳余

272.司帑拒付

273.鼠喻

274.邑令善謅

275.風化石

276.螃蟹稱王

277.鞭爆斃狼

278.書生李某

279.照相趣聞

.下編

280.濫竽充數

281.南郭后傳

282.攘雞

283.攘雞者

284.刀劈蠅頭

——仿《賣油翁》285.賣油翁毒鬼 286.季姓秀才

287.思鄉曲

——仿《木蘭詩》288.口技

——仿《口技》 289.讀《口技》 290.大漠弱者

291.鬼樓

292.酒友

293.慈禧爭后

294.核桃相斗

331.搜捕盜賊 295.愛蓮說

332.牛腹治傷 296.愛稻花說

333.狼套項鈴 ——仿《愛蓮說》

334.尚牛說 297.愚公移山

335.訓犬盜豬 298.續《愚公移山》

336.促銷奇計 299.甲乙兩生

337.婺州斗牛 300.一智叟

338.漢代泥封 301.棄嬰搶饃

302.智叟傳

303.蓋被

304.還欠款四千

305.止見此子 306.嫉者小傳 307.河水干

308.某廣告商 309.一試題 310.某授《周處》 311.警犬舉案 312.犬學雞鳴 313.弄璋弄瓦 314.?吹牛皮?緣起

315.吾可有夫婿 316.?拍馬屁?緣起 317.桃花源記 318.續《桃花源記》 319.得桃花源記 320.即此滋味 321.淑女命蹇

322.詩謎一 323.扁鵲見蔡桓公 324.扁鴉見蔡桓公 325.岐黃、懸壺、杏林、青囊 326.邑無良醫 327.公仆銘——仿《陋室銘》 328.黔之蟻 329.甲乙同窗 330.詩謎一則/ 34

339.雀躍緣由

340.知足翁小傳 341.鳥口余生 342.戲謔起禍 343.智審

344.三足鼎

345.片刻遺恨

346.孔乙己外傳

347.飛頭奇案

348.書捕虎者

349.續安徒生童話《皇帝的新裝》

350.陳樹蕓

351.千文寺 附：上編答案

中編答案

下編答案

基礎知識索引

（二）文言趣讀入門（修訂本）上編1－5(2013-09-10 00:40:11)轉載▼ 標簽：

教育

文言文

學文言

1.善忘者

兩翁相遇，甲問乙姓氏。答曰①：?姓張。?俄爾再問，復告之。俄頃復問。乙不說②，大聲曰：?吾③姓張！吾張姓！吾之姓，張也！?甲笑曰：?王大爺毋④惱，吾乃⑤善忘者⑥也！?

注釋：①曰(yuē)：說。②說(讀yuè)：通?悅?。③吾：我。④毋(wú)：禁止之詞，不要。⑤乃：作判斷動詞，可譯成?是??就是?。⑥者：……的人。

【基礎知識】

常用詞：俄、俄而、俄爾、俄頃

俄：副詞。表示時間的短暫，可譯成?不久?、?一會兒?等。?俄?經常與?而?、?爾?、?頃?連用，構成?俄而?、?俄爾?、?俄頃?等，仍表示時間之短暫。

【附文】

東食西宿

齊人有女，兩家求之。東家子富而丑，西家子美而貧，父母不能決。問其女。對曰：?東食西宿可乎？?

魂魄報案

一漢酒醉，打110，曰：?有人謀殺。?俄而眾警至。漢醉如爛泥，見警，掙扎而起，曰：?吾已死，報案者乃吾之魂也！?

師生作詩

一生作詩曰?一棵老枯樹，兩個大丫杈?——思之久，而無下文。生不說。俄爾師至，贊曰：?初學作詩，出語不俗也。為師續兩句，以為記念，可乎？?續曰：?春來苔是葉，冬至雪作花！?生大喜！

【斷句】

初學作詩

一生作詩曰門前有棵樹春秋一模樣思之久而無下文俄而師至曰當改成門前有棵樹春秋換新裝生曰吾家門前乃樟樹也師不說曰作詩當求新意毋死心眼也師去生疑之久

/ 34 2.執竿入城

魯①有執②長竿入城門者，初③豎執之，不可入；橫執之，亦④不可入，計無所出。俄有老父⑤至，曰：?吾非圣人⑥，但⑦見事多矣，何⑧不以鋸中截⑨而入？?遂⑩依而截之。

（魏.邯鄲淳《笑林》)

注釋：①魯：魯國。公元前十一世紀，周分封的諸侯國，在今山東省的西部。《曹劌論戰》的故事就發生在魯國。②執(zhí)：拿，握，持。③初：開始，開始時。④亦：也。⑤父（fǔ）：對年老的男人的尊稱。⑥圣人：舊時指道德高尚的人。⑦但：只，只是。⑧何：疑問代詞。有二種義項在書中反復出現，一是：什么，哪里。二是：為什么。希讀者留心。⑨截(jié)：截斷。⑩遂(suì)：副詞，于是，就。

【基礎知識】

文言文在組織句子時，經常使用一些固定的詞語（或固定的詞語搭配），這些固定的詞語叫固定結構。?有……者?，就是一種常見的固定結構，可譯成?有……的人?。上文中?魯有執長竿入城門者?，意為?魯國有個拿著長竹竿進城門的人?。試翻譯下列文言句：

①有牽馬而行者——

②有善忘者——

③有初為人師者——

④有算命者——

⑤有初讀文言而覺其文多趣者——

【附文】

教?太?字

有教其子識字者，初教?大?字，再教?太?字，曰：?大下一點，乃太公之太也。?復教?犬?字，兒笑曰：?兒知矣，兒知矣，此點在外，乃外太公之太也。?

一問三不知

有以成語?一問三不知?問其父者，父曰：?不知?；問其母，亦曰：?不知?。俄而忽大聲曰：?吾知矣——一問三不知者，父不知，母不知，兒亦不知也。?

【斷句】

兩翁相遇

兩翁相遇甲呼乙曰大伯見其白發斑斑呼己為伯乙不說不應三呼之亦不應遂大聲呼曰大伯乙笑曰娃娃毋惱大伯年高眼花耳聾也

/ 34 3.負米騎馬

有跛①者，牽馬而行，途遇一老父。問曰：?君②艱于行步③，何不騎耶④？?對曰：?馬負⑤米囊⑥，人復騎之，恐不堪⑦。?老父笑曰：?甚矣，汝之不惠⑧。若負米騎馬，則⑨馬止⑩負人而已?，豈不兩便？?跛者大喜，遂負米騎馬。

注釋：①跛（bǒ）：瘸腿。②子：對人的尊稱，相當于?您?。③艱于行步：走路很不方便。④耶：表示疑問的語氣助詞，相當于白話文中的?呀?。⑤負：背負。⑥米囊（náng）：盛著米的袋。囊：有底的布袋。⑦堪(kān)：勝任，忍受，能。與?不?連用，有不能、或不能勝任、不能忍受的意思。⑧甚矣，汝之不惠：這是一句特殊的句式，可意譯成?你太不聰明了?。甚：程度副詞，很，十分，非常；惠(huì)：通?慧?，聰明；汝：你。⑨則：那么，就。⑩止：副詞。只是，僅僅。?而已：罷了。

【基礎知識】

在文言文中，?也、乎、矣、耶、邪、焉、哉、耳、爾、歟?常放在句后作語氣助詞。?也、矣?表示肯定的語氣，相當于白話文中的?吧、啊?，?乎?表示疑問，相當于白話文中的?嗎?。?邪、焉、哉、耳、爾、歟?等也將在后面反復出現（焉：見4，哉：見9，耳：見11，邪：見58，爾：見56，歟：見58），希讀者留心。

【附文】

蒼蠅與蜜

蜜罐破，蜜流一地，蒼蠅聞香，嗡嗡而至。有蜜蜂大聲阻之，曰：?危矣，危矣！汝不要命耶！?蒼蠅笑曰：?吾但聞其香而已——蜜流于地，已非君所有，汝之危言，吾不信也！?撲之，遂為蜜粘。

螃蟹上網

兩蟹相遇，甲問乙曰：?何事哀聲嘆氣？?對曰：?吾兒外出上網，多日不見。?甲笑曰：?毋憂也。?指樹上一蜘蛛曰：?此必汝子也！?乙大驚，曰：?上網上網，竟成如此模樣！?

【斷句】

問

壽

有問壽于算命先生者答曰若無疾病君之壽足九十也其人亦懵懂曰不足九十汝有何說笑曰不足九十屆時君砸吾招牌吾無怨也

/ 34

4.此褲不破

有著①綢褲訪客于城者，褲觸長竿，洞穿焉②。其人赧③甚，欲④返。會⑤有老父至，喟然⑥曰：?汝不惠甚矣。覓⑦一紙片，書⑧‘此褲不破’四字貼之，則何羞之有⑨？其人大喜，曰：?君誠⑩智者也。?

注釋：①著(zhuó)：穿。②焉(yān)：此字放在句子后面，往往作語氣助詞，可譯成?啊?或?呀?。③赧(nān)：因慚愧而臉紅。④欲：要，想要。⑤會：適逢。⑥喟(huì)然：嘆息的樣子。⑦覓(mì)：找。⑧書：寫。⑨何羞之有：有什么好害羞呢？⑩誠：確實。

【基礎知識】

?何……之有?，是一種常見的固定結構，可以譯成?有什么……呢?。請比較下列白話與文言句： ①有什么功勞呢？（何功之有？）②有什么可憂愁呢？（何憂之有？）③有什么可畏懼的呢？（何懼之有？）④有什么可怨恨呢？（何怨之有？）

【附文】

蚱蜢求食

冬日，蟻群將谷粒曝曬。有蚱蜢餓甚，四處覓食，見之，赧顏曰：?吾將餓死，君能舍其一二否？?蟻曰：?夏日，食物睜眼即是，君不覓以防冬？?蚱蜢曰：?其時吾忙于唱歌也！?蟻曰：?夏日忙于唱歌，冬日止需喝西北風也！?

甲乙兩罐

甲乙兩罐相逢于途。甲問乙曰：?汝有何能？吾面前亦敢昂然而立？?乙曰：?吾智囊也，腹中自有妙計千條。汝有何能？智囊面前亦敢夸口？?甲曰：?吾乃總經理也，吾之一生無事不成。?忽有車隆隆而至，兩罐不知所措，俱碎于途。

【斷句】

驢與蚱蜢

驢以鳴聲不佳時有赧色一日聞蚱蜢鳴于草叢喟然嘆曰吾之形勝汝千倍而鳴聲之美反不能及吾有何顏茍活于世蚱蜢笑曰甚矣君之不惠君之力萬倍于吾吾亦覓死覓活耶各有所長各有所短而已矣何怨之有驢轉憂為喜

/ 34

5.彈簧擒鱷

人簡①動物小者，腹塞彈簧，拋于水中，鱷魚見而欲吞。龜、鱉皆②阻之，曰：?子③其④危矣！是⑤誘我也！?鱷笑曰：?是物無鉤無索⑥而香撲鼻，何危之有？?不聽，吞食腹中。及⑦肉化，彈簧撐其腹。鱷欲沉不得，痛苦不堪，遂為人獲。

注釋：①簡：挑選。②皆：都，全。③子：您，表示尊稱的第二人稱。④其：表示肯定或猜測的語氣助詞。⑤是：這，這里，這樣。在文言文中，?是?是指示代詞，一般情況下不作判斷詞。⑥索：繩索。⑦及：到，到了。

【附文】

孔子牙簽

某古董店欲簡一店員，店主執木梳之一齒問應試者曰：?此何物耶？?一年輕者對曰：?是為文物也，當年孔子用以剔牙！?店主不勝喜，曰：?得人矣，得人矣！?

甲乙相撞

有騎自行車途中相撞者，皆怒。起，捋袖捏拳。及兩目相對，甲忽笑曰：?君以車攔吾，有何事急商？?乙亦轉怒為喜，曰：?欲與子交友而已。?一笑而散。

蠢猴撈月

眾猴嬉戲樹上。一猴見有藤蔓懸空而下，入一古井。會水中月影如鏡，不勝喜，遂大呼眾猴撈月。猴聞聲而集。有老猴曰：?事有可為有不可為者。可為而不為，是為懦夫；不可為而強為，乃蠢漢也。?是猴不聽，曰：?祖輩撈月不成，吾以為羞。今有此藤相助，何難之有？?老猴苦勸不聽，遂去。眾猴亦散。

【斷句】

桃花爭譽

油菜花盛開人大聲贊曰黃金一地黃金一地也桃花慕焉曰吾若嵌鑲其間人必贊我紅寶石也欲下蜂阻之曰贊譽之詞多言過其實子何必認真桃花不聽紛紛飄落人見之喟然嘆曰桃花飄落春將盡誠可悲也桃花大悔

/ 34

6.紙鳶與鷹

紙鳶沖天，群雀以為妖魔，大呼救命，四散而逃。紙鳶見狀①，搖頭擺尾，洋洋自得。會鷹至，見而大怒，詈②曰：?汝輩③借風升天，何能之有？升降由人，何用之有？隨風招搖，何智之有？竟敢裝神弄鬼，欺我鳥類？?徑④斷其索，紙鳶遂墮⑤。

注釋：①狀：形狀，樣子。②詈(lì)：罵。③汝輩：你們。?輩?與?等?，放在人稱代詞后面，就相當于?們?，表示復指。如：吾輩、吾等，汝輩、汝等。④徑：直，直捷了當。⑤墮(duò)：墜落，掉下。

【附文】

烏鴉選美

鳳凰告示曰：本王欲于某日，簡一絕美者為世界小姐。是日，百鳥云集。中有一鳥，色彩斑斕，挺立高處，氣宇軒昂。鳳凰遂簡為世界小姐。眾鳥近而視之——烏鴉也，拾眾鳥之羽，湊成華麗外衣者也。遂詈之啄之，烏鴉現原形，落荒而逃。

猴母薦子 獅王告示曰：六一兒童節，本王欲簡一美且健者，為兒童形像。是日，眾獸帶兒孫云集。一猴之子，鼻扁嘴歪，跛而無毛，其母亦欲獅王簡焉，眾獸大笑。是猴詈曰：?何笑之有？母之眼中，世間萬物健而美者，唯有兒也！?

猴著人衣

一猴拾人衣，不勝喜，著而學人正步行走，大聲曰：?一二一，一二一?——欲引他猴注目也。有老猴曰：?子不著衣，猴也；子著人衣，不人不猴！?猴大怒，詈曰：?汝找死耶？多言一句，吾斷汝后腳！?

【斷句】

原物在此

有剃頭者失手割墮一耳人痛極而詈剃者急拾而捧之曰君毋惱原物在此

/ 34 7.一字搞笑

某君善搞笑。一日，有婦立于門前，其側一狗臥。某謂眾人曰①：?吾能以一字令②婦笑，一字令婦怒。?眾不信。某前，跪于狗前呼曰：?爹！?婦果大笑。復跪于婦前呼曰：?娘！?婦轉怒而詈。某顧③謂眾人曰：?何如④？?

注釋：①謂眾人曰：對大伙兒說。②令：使，叫。③顧(gù):回頭看,或看。④何如：怎么樣。

【基礎知識】

?謂……曰?與?語于……曰?，是文言文中經常出現的固定結構，可譯成?對……說?或?告訴……說?。

【附文】

劉關張相面

有為劉關張相面者，謂劉備曰：?君白面白心，胸懷坦坦，仁厚之主也！?謂關羽曰：?子赤面赤心，忠心護主，誠可敬也！?張飛大怒，詈曰：?如此言語，吾豈非黑面黑心者耶？?

狐貍釣鳥 狐語于兔曰：?吾能釣鳥，君信否？?兔不信。狐遂捉蚱蜢數十，去其翅，撒于灌木叢中，己蔽于其下。群鳥見之，下而捉食。狐暴起，果逮一鳥。顧兔而大笑曰：?何如，何如？?兔喟然而嘆曰：?君誠智者焉。智者面前無難事也！?

渴

鴿

一鴿渴甚，見有清水，鼓翼而撲。一雀大聲曰：?子其危矣！廣告牌上，一畫而已。?以去勢甚急，鴿不能止，頭破翼折，昏絕而跌。雀喟然曰：?欲令智昏者，可以為戒！?

【斷句】

眾婦夸子

眾婦閑談皆夸子女之能一婦曰吾子才干世人莫及焉問何才干曰始呱呱墮地即能助吾干活也眾人相顧而笑曰初生嬰兒能干何活答曰助吾擠奶也

/ 34

8.筍與雀

一筍破土，止數日而高于竹，筍不勝喜。會一雀至，因①語于雀曰：?雀，吾語爾：世傳擎天柱者，得無謂予耶？?雀哂②其言，不語，竟遺③屎④于筍頂而去。

注釋：①因：于是，就。②哂(shěn)：譏笑。③遺(yí)：遺失，遺留。此詞譯時要看具體的語言環境，不能死板。如?遺屎于筍頂?，可譯成?拉?，全句意為把糞拉在筍頂。④屎（shǐ）糞便。【基礎知識】

（一）、得無：亦寫成?得毋?，是一種常見的固定結構，意思是：會不會，是不是，莫非是，豈不是。

（二）?吾?、?余?、?予(yǔ)?是常用的第一人稱代詞，可譯成?我?。?汝（rǔ）?、?爾?、?君?、?子?是第二人稱代詞，其中?君?與?子?是表示尊稱，前者譯成?你?，后者可譯成?您?。這七個人稱代詞將反復出現，望讀者留心。

【附文】

鹿急生智

眾獵戶緊追一鹿。鹿狂奔，遇一獅窟，以不知情，因鉆而入。獅見而喜。鹿情急生智，大呼曰：?獅王救吾！吾偷鄉鄰之食，群鹿緊追，近洞口矣！?獅以為真，笑曰：?誠如是，吾令彼等入洞，與汝調解可也！?遂出洞口。獵戶見狀，眾槍齊發。獅將死，喟然曰：?輕敵者，當以我為戒！?

哄自個兒

有初為人父者，推嬰兒車購物于超市。嬰兒啼哭不休，其人俯而低語曰：?安得森，毋惱！安得森，鎮靜！安得森，毋急也！?一婦見狀，謂其夫曰：?君為人父，亦當如是！?復問此人曰：?此子名安得森耶？?其人一臉尷尬，曰：?否！予名安得森也！?夫顧妻而笑，曰：?何如？?

【斷句】

借

驢

有向其鄰借驢者鄰曰驢不在會驢大鳴其人曰此非驢之鳴耶鄰大怒詈曰吾所言者爾不信竟信畜生之言爾之眼中吾不若畜生耶

/ 34 9.男孩啼哭

一男孩，井沿啼哭。問之，答曰：?吾有銀元一，墮入井中。?一老父憫①之，曰：?毋哭，吾予②爾一枚可也。?男孩得錢大慟③。問其故④，曰：?設⑤向⑥者未失，吾有銀元兩枚哉⑦！?

注釋：①憫(mǐn)：憐憫，同情。②予(yǔ)：給，給與。此詞亦可作第一人稱代詞，希讀者留心。③慟(tòng)：痛哭。④故：原因，緣故。⑤設：假如，如果。⑥向：先前，先前的；從前，從前的。⑦哉：語氣助詞，可表示感嘆，也可表示疑問或反問。

【基礎知識】

?故?是一個常用詞。有三種義項在本書中反復出現：①原因，緣故，如上文?問其故?。②所以，因此。③舊有的，原來的；舊有的樣子，原來的樣子。希讀者留心。

【附文】

名揚天下

某大文豪為自行車所撞，騎車者急扶之。文豪喟然而嘆曰：?誠可惜也！?騎車者不解。文豪曰：?設予撞死，君則名揚天下哉！?

戒煙賭煙

甲謂乙曰：?余將戒煙也！?乙哂曰：?向者，君亦數言戒煙，惜言而無行，空口許愿而已也！?。甲曰：?設君不信，打賭何如？?乙曰：?何物為賭？?曰：?紅塔山一條可也！?

真假青菜

齊白石，國畫大師也。一日，聞門外有人喊賣青菜，遂畫青菜一，出，見賣菜者，乃一中年漢子也。白曰：?吾以此畫換汝一車青菜，何如？?漢曰：?以一假青菜，換我一車真青菜？?以為白年老糊涂，大笑而去

【斷句】

恭喜恭喜

公交車上有人大聲謂某女郎曰爾踩痛吾腳也女郎顧而笑曰恭喜恭喜其人不解曰踩痛吾腳何喜之有對曰吾未著高跟鞋也

/ 34

10.一筍憂折

一筍破土，數日而已，高甚于竹。筍不勝憂，恒①喟然而嘆。竹問其故。對曰：?余長勢過速，質脆易折，設遇驟風，將奈之何②？?竹曰：?世間萬物，當順其自然。竹老而花，花后必死，無遺憾矣！設筍憂其折，竹憂其花，則憂慮隨身，何趣之有？?筍轉憂為喜，迎風而立。

注釋：①恒(héng)：經常，時常。②奈(nài)之何：對這件事（指遇驟風），該怎么辦呢？

【基礎知識】

?奈何??奈……何?是一種固定結構。

一、?奈何?，有兩種義項：

①對付、處臵。此義項常同?無?連用，寫成?無奈何?或?無奈?，意思是?沒有辦法對付?或?沒有辦法處臵?。如《扁鵲見蔡桓公》?（病）在骨髓，司命所屬，無奈何也?。②怎么、怎么辦。如古語?民不畏死，奈何以死懼之?。

二、?奈……何?是?對……怎么樣?或?能把……怎么樣?的意思。如《垓下歌》?虞兮虞兮奈若何?。

【附文】

祝枝山題壽詩

有陶姓翁八十壽誕，為題壽詩者祝枝山也。時大雨滂沱，祝因書曰：?奈何奈何復奈何，奈何老天雨滂沱；?賓客耳語。翁笑曰：?君可謂善用奈何者也，然無以成壽詩，君將奈之何？?祝笑，續曰：?滂沱雨祝陶公壽，壽比滂沱雨還多。?滿座嘆服

汽球升空

有氫氣球索斷升空。時，一紙鳶已離地萬丈，汽球見近之，不勝喜。仰而呼之曰：?紙鳶，向者，君恒得意高空，而吾為短索所束，無奈何也。今吾索斷，直沖九霄，其樂無窮哉！君亦斷其索，何如？?紙鳶嘆曰：?吾輩當有所束。設無拘束，危矣！?俄而，汽球凌空而炸。【斷句】

蝙

蝠

鳳凰壽蝙蝠不至問之答曰吾乃獸也何賀之有他日獅王壽蝙蝠仍不至問之曰吾鳥也毋用賀焉獅鳳聞而喟然曰此不禽不獸之物無奈何也

/ 34 11.山產子

山大語曰：?余將產子。腹中動矣！腹中動矣！?飛禽走獸環而觀之。或①曰：?山之子也，其形必龐！?或曰：?山之子也，其聲必宏②！?

山呻吟不已③。

霧霏霏④急來助產，云悠悠止步不前。

翌晨⑤，果產一子── 一鼠耳⑥！

注釋：①或：有的。在文言文中，?或?常常作代詞，可譯成?有的??有的人?或?有時?。②宏(hóng)：宏亮、大。③已：停、停止。④霏霏(fēifēi)：雨雪或煙云很盛的樣子。⑤翌(yì)晨：第二天早晨。⑥耳：語氣助詞，相當于?而已??罷了?；亦作表示肯定的語氣助詞，相當于?矣?。

【基礎知識】

翌晨、翌日、翌月、翌年：相當于白話文中的?第二天早晨??第二天??第二月??第二年?。【附文】

海蛇食蚌

海蚌將死，張殼喘氣。蛇乘機而入，曰：?美哉，美哉！美味可餐也?。蚌懼，哀求曰：?予將死焉，死后爾食，何如？?蛇哂曰：?死肉不佳，死肉不美！?蚌怒，曰?設予合殼，爾將奈何？?蛇曰：?蚌死殼開，爾奈我何！?遂撕食。蚌痛甚。會近有石窟，因掙扎而入，覺上下相抵，始止。俄頃，蚌死，以石壁抵壓，殼合如故。蛇亦死。

蛛入鎖眼

一蛛越網，與鄰爭食，忽遇壁虎，逃入鎖眼。大喜，大聲吟曰：?銅墻鐵壁，鐵壁銅墻；壁虎壁虎，爾奈我何！?久之，聞其鄰大呼曰：?壁虎去矣，此鎖眼也，屋主啟鎖，子其危矣！?蛛以其欺，三呼而不應。鄰曰：?爾越網爭食，此小事也，救爾生命，乃大事也，余豈能相欺，速出毋遲！?三呼仍不應，鄰喟嘆而去。俄而屋主至，鎖啟蛛死。【斷句】

牛與車軸

牛車負重緩緩而行車軸軋軋呻吟愈響愈厲牛轉身曰負重者吾牛也當呻吟者亦吾牛也汝何重之有車軸曰人恒知己不知彼也設去車軸汝載而走早壓死矣牛赧然不語（赧：見4。）

/ 34

12.蝸牛競走

蝸牛語于兔曰：?與君競走①，一較②高低，何如？?兔大笑，曰：?諾③！然則④何時競走？?蝸曰：?自行車有遲速競賽，余等亦賽緩不賽速也！?兔曰：?如是，誠不若君也！?蝸大喜，乃⑤于門前掛一匾，曰?競走冠軍?，下有小字作注，云⑥：?某日，余挑戰快兔。兔不敢應戰，曰‘誠不若君也！’?

注釋：①走：跑。②較：比較。③諾(nuò)：表示答應或贊同的聲音。④然則：是一個常用的固定結構，可譯為?既然這樣，那么?，或?如果這樣，那么?。⑤乃：于是，就。⑥云：說，講。

【基礎知識】

常用虛詞?乃?，可作判斷動詞，譯成?是??就是?，前面已經出現。可作副詞，作副詞時二種義項將在本書中反復出現：①可以譯成?于是??就?，如上文?乃于門前掛一匾曰?。②可以譯成?才??這才?，如附文中?獅乃出?。

【附文】

野貓食雞

野貓得一雄雞，曰：?爾恒半夜而鳴，擾人美夢，其罪滔天。今為予所擒，罪有應得。?雞曰：?人恒曰‘雞鳴則起’，余之鳴叫，為報時也，何罪之有？?貓曰：?爾雖有理，然予饑甚，豈能空腹？?

農夫逮獅

一獅誤入農場，農夫急關門欲逮而殺之。獅怒，撲殺場內牛羊。農夫見狀，急開門，獅乃出。顧牛羊盡死，農夫大慟。其妻詈曰：?向者，汝見狼亦雙腿發抖，而今不自量力，欲逮殺雄獅耶？?農夫追悔莫及，曰：?利令智昏，利令智昏也！?

【斷句】

蠅與蜜蜂

蒼蠅謂蜜蜂曰與君一較嗅覺何如蜂曰諾蠅曰人獸禽蟲遺屎萬千吾聞味則知誰所遺者子何如蜂曰然則君覓屎殼郎可也吾等聞臭則避恕不奉陪

/ 34

13.酒鬼夜歸

夜，某酒鬼醺醺而歸，誤撞一樹，以為人，遽①以拱揖曰：?予醉酒，冀②君見諒③也！?俄而，復撞一樹，拱揖如前。俄頃，又撞一樹，酒鬼拱揖畢④，坐于道側，自語曰：?奇哉怪也！今夜行人何其⑤多也？俟⑥夜深人稀，再行可也。?

注釋：①遽：急，急忙。②冀(jì)：希望。③見諒(jiànlàng)：原諒我。④畢：完。⑤何其：多么。⑥俟(sì)：等待。

【基礎知識】

一、拱(gǒng)、揖(yī)、長揖。古人見面或分別時的一種禮節。兩手合抱致敬叫?拱?，也叫?拱手?或?打拱?；邊拱手邊彎腰致禮叫?揖?；拱手高舉，自上而下叫?長揖?，這是古時不分尊卑的一種見面禮。

二、?見?與動詞組成：?見教??見笑??見恕??見怪??見諒??見怨?等固定結構。?見?字相當于?我?，可移到動詞后面，譯成：?教我??笑我??寬恕我??原諒我??怨恨我?。

【附文】

甲乙拱揖

甲性急，乙性緩，見面拱揖。乙揖畢，不見甲，不覺茫然。俄爾甲至，見而疑焉，曰：?君何為？?答曰：?與君拱揖耳。?甲大笑，曰?君誠性緩者也，余去三里亭已返矣！?

豈有此理

一丐時得某甲施舍。一日，丐問甲曰：?向者，君賜余恒以十文，后減至五文，復減為三文，今則止以一文，何也？?對曰：?初，吾無牽無掛，故賜君者亦豐；后娶妻，因減為五文；復生子，故減為三文；今者增一女，止能以一文相賜，冀能見諒也。?丐大怒，詈曰：?豈有此理！賜吾之錢，汝豈能用以娶妻養兒！?

【斷句】

彼此彼此

春節之日有途遇聾子者欺其聾揖之云拜年拜年冀君今年百事不順聾子急回禮云彼此彼此

/ 34

14.酒鬼如廁

某經理赴宴，不勝酒力，欲解手而步履踉蹌①，司機無奈，扶其如②廁。登坐便器以為上轎車也，大聲謂司機曰：?開車！?，司機忍俊不禁③。某曰：?汝未飲酒，何以④呆若木雞，畏罰款耶？?會有如廁者吸煙，某見煙頭火光，駭⑤曰：?予誠醉矣，遇紅燈豈能開車！?俄爾，司機遞其手紙，某以為罰款單也，大怒，詈曰：?予未闖紅燈，孰⑥敢罰款？?

注釋：①步履踉蹌：走路跌跌沖沖。步履：腳步。②如：到，往。③忍俊不禁：忍不住發笑。忍俊：含笑；不禁：不能自制，④何以：是個常用的固定結構。有二種義項常見，一是：為什么。二是：用什么，憑什么，此時可理解為是?以??何?兩詞的組合。⑤駭：吃驚。⑥孰(shú):誰。疑問代詞?誰?與?孰?，意義相同，在文言文中用法不同。?誰?往往用在句末，?孰?一般用在句子前面或中間。

【附文】

一蛙戀糞

一蛙雨后覓食，見某處牛屎瀉地，中多蛆蟲，不勝喜，食后乃閉目養神。一鼠大聲曰：?子其危矣！此大道也，子不見車轍牛蹄印乎？?時車轍蹄印皆積水。蛙四顧而笑，吟詩曰：?小溪長長，小潭汪汪；白蛆胖胖，黑糞香香；蛙非癡呆，豈肯他往？?吟畢安臥如故。翌晨，鼠至，蛙已為牛車壓扁。

獵狗對答

獵狗追兔不及，返，獵者顧而哂之，云：?蠢狗也！體形之龐，數倍于兔，而奔走不及！?狗答云：?余之得兔，冀得飽腹而已，而彼乃舍命而逃，豈能相較？?

狼與羊

狼一腿斷于獸夾，臥于路側，饑渴難忍。會一羊近，遙而呼曰：?羊兄，向者吾輩多有得罪，冀君見恕也！今吾將死，且饑且渴，君能不計舊惡，送吾一杯水否？?羊曰：?諾！吾先為君覓汲水器具，君且俟之。?俄爾，羊領狗至，狼大駭，詈曰：?汝佛口蛇心，何其毒也！?羊哂曰：?吾父母兄妹皆死于汝口，而今猶冀吾發善心耶！?狼掙扎欲逃，狗遽前而斃之。【斷句】

患失患得

某翁放高利貨者也一日巨款為盜翌月案破警察將錢歸還某大慟問其故曰失利息巨矣

/ 34

15.醉鬼夜臥

一漢醉歸。臥，忽覺熱氣燙臉，有舌唇邊舔舐，不覺心蕩神搖。思之曰①：?向者醉歸，妻必惡語相向，今何溫存如斯②。?伸手撫之，疑慮頓起，問曰：?卿③何以反著羊裘④？?不聞妻答。既而⑤撫之，疑慮愈增，曰：?雙排紐扣，得無⑥予之軍大衣耶，卿何以著焉？?欲解扣，不得。旋⑦，酣然入睡。翌晨，聞妻大聲叱⑧責，驚而起，始知身臥豬圈，相依者老母豬也。

注釋：①思之曰：心里想。在文言文中，?思之曰：‘……’??計之曰‘……’?都表示心理活動。②斯(sī)：指示代詞，這。③卿(qīng)：古代用作稱呼。君稱臣，長輩稱晚輩，朋友間互稱，夫稱妻或妻稱夫。④裘（qiú）：皮衣。⑤既而：一會兒。⑥得無：見8。⑦旋(xuàn)：一會兒。⑧叱（chì）：大聲呵斥。

【基礎知識】

前面學到的表示時間的副詞有：俄、俄而、俄頃。現在再學四個：既而、未幾、旋、旋即。這四個詞都是?一會兒?的意思，但用法略有區別。?既而?往往承接前句。?旋即?比?旋?時間要短一些。

【附文】

熊與旅人

甲乙結伴旅游，途遇一熊。甲遽而上樹，乙欲逃不能，遂仰身而仆。熊至，嗅其全身，乙不敢少動。熊不食人尸，以為其死，旋，去。甲下，打趣曰：?熊嘴親卿久之，何語相告耶？?乙曰：?熊言：臨難相棄者，莫與相交。?

蚱蜢忘形

貓頭鷹夜出覓食，白晝恒呼呼入睡。一日，有蚱蜢至，大聲歌焉。求其止，然愈求歌聲愈宏。貓頭鷹怒，然蚱蜢匿于荊棘，無奈何也。旋得一計，曰：?初，余欲眠故求卿止，今睡意全消。聞卿之妙音，如聞仙樂，如飲美酒，不覺醺醺然也！余有美酒一瓶，與卿同飲，何如？?會蚱蜢亦渴，大喜，出。貓頭鷹俟其近，遽啄食之。

【斷句】

燙斗傷耳

醉漢某出門友見其雙耳燙傷問何以如斯答曰妻將熱燙斗臵于電話機側友不解漢曰鈴聲響吾誤將燙斗壓于左耳矣問然則何以傷及右耳答曰旋即鈴聲復響哉

/ 34

26.蛙與蟹

有牛蹄跡深寸許，積水盈盈，一蛙沐浴其間。遙見牛，忽生嫉①意。會蟹至，因語之曰：?吾孰與牛大？?蟹餓甚，聞而不屑，弗之應②。蛙乃鼓腹如甕，復語之曰：?蟹，吾與牛孰大？?蟹見狀，頓生惡念。近之，審③視片刻，曰：?稍遜④而已── 吾子⑤竭力鼓腹，必能勝之。?蛙大喜，屏息而鼓，腹脹如球。蟹攫以螯⑥。蛙腹裂，腸出，卒為蟹食。

注釋：①嫉(jǐ)：妒忌。②弗之應：意同?弗應之?，不回答他的問話。③審：見19。④遜(xùn)：遜色，差一點兒。⑤吾子：表示對對方的尊敬，此詞相當于前面所學到的?君?、?子?、?卿?。⑥螯(áo)：節肢動物變形的步足。末端分歧，開合如鉗。

【基礎知識】

用固定結構?……孰與……?或?與……孰……?組成的句子，作?與……（比）誰怎么樣?講。上文中?吾孰與牛大?就是?吾與牛比，孰大?的意思。請看下面的?文白?對比句：

吾孰與徐公美？

我與徐公誰美？

吾與爾等孰能？

我與你們相比，才能誰大？

【附文】

幾何歌

有幾何歌曰：?人生歲月有幾何，幾何歲月樂幾何？若問能做幾何事，做了幾何是幾何。?或反其意而勉之曰：?人生歲月有幾何，轉眼皺紋白發多。日問做了幾何事，天下難事有幾何？?

白發三萬丈

某詩人謂友曰：?吾之詩孰與李白？?友曰：?李白，詩仙也！吾子何能？?其人曰：?否！吾十倍于李白。?友笑曰：?愿聞其詳。?曰：?李白詩云‘白發三千丈’，吾有詩曰‘白發三萬丈’，豈非勝其十倍！?

皆大笑。

【斷句】

姓陸姓柒

有伍姓縣令初赴任問左右衙役曰汝等何姓一曰姓陸一曰姓戚令不說曰吾與汝等孰大對曰大人乃官也小人乃奴也焉能比大令曰然則吾止姓伍而已汝等何以姓陸姓柒

/ 34

27.一蟹貪餌

人以蚓為餌①，垂釣于河干②，蟹欲攫之。蚌阻之曰：?止！取餌為食，吾子行將就釜③矣！?蟹笑曰：?吾左螯箝④鉤，右螯碎而食之，其奈我何？?人提餌，蟹急釋⑤之，果無恙⑥。因欣欣然語于蚌曰：?魚鱉取餌所以就釜者，蓋莫能究物理⑦也。?蚌曰：?貪蠅頭小利而冒生死之險，吾子匪⑧智者也。?蟹弗聽。人復垂餌，蟹取食如故。人遽引竿，蟹急松螯已出水丈許，竟墮于河干，遂為人獲。蟹大慟。

注釋：①餌(ěr)：釣餌。②垂釣于河干：介賓短語后移。③釜(fǔ)：古代的一種炊具，可臵于灶口，用來蒸煮，有鐵制的，也有銅或陶制的。成語有?釜底游魚??釜中之魚??釜底抽薪?等。④箝(qián)：夾住。⑤釋(shì)：放開，放下，放棄。⑥無恙(yàng)：平安無事。⑦究物理：推究事物的道理。⑧匪（fěi）：非，不是。（注意：古代?匪?字不作?土匪?講。）

【附文】

理發分工

有美國人理發于巴黎，謂理發師曰：?吾美利堅，行業分工甚細，與法蘭西相較，科學多矣！?時，理法師方為其人涂洗發露，聞而釋手曰：?欲理發，請君前行一公里，彼處有理發店。吾法蘭西分工亦細，此店止涂洗發露而已。?

電腦算命

街頭有電腦算命者，輸入姓名生辰，即出一卡。身高體重、性格脾氣、壽祿禍福皆可了了。一日，吾得一卡。算命者曰：?吾子福祿，無人能及。一生康安，妻賢子孝；壽高近百，兒孫滿堂。可喜可賀也！?吾持卡諦視，笑曰：?何遠者了了而近者昏昏耶？?算命者不解。吾曰：?吾之體重錯矣！?其人一臉尷尬，曰：?高科技亦難免失誤，冀吾子見諒。?

【斷句】

七月兒

有孕八月而產者其父日憂子夭一翁曰無憂也吾祖亦七月兒其人問曰然則爾祖無恙乎翁笑曰人言憂能傷神君出此言揣憂慮過甚已神昏意亂耳其人悟赧顏而笑（夭：見21。揣：見21。）

/ 34

28.與賊競走

后生某，以善走自矜①。一日，家中遭竊，盜②去不遠，遂逐③之。盜見情急，行步如飛。某見狀，大怒，曰：?汝何人耶？敢與吾競走？?乃竭力奔走。少時④，遇一友。問：?君奚⑤往？?曰：?逐盜耳！??盜奚在？?某笑曰：?此盜不自量力，竟敢與吾競走。?戟手⑥后指曰：?早落我身后矣！?

注釋：①矜(jīn)：驕傲，夸耀。②盜(dào)：小偷。?盜??賊?兩詞，古今義適好相反。文言文中的?盜?，就是現在的?賊?（即?小偷?），文言文中的?賊?是指現在的?盜?（即?強盜?）。③逐(zhú)：追，趕。④少時：一會兒。⑤奚（xī）：疑問代詞。什么，哪里。⑥戟(jǐ)手：戟是古代的一種兵器，伸手像戟一樣指向前方叫戟手，其形是：大拇指與食指直伸幾成直角，其余三指屈或稍屈。

【基礎知識】 前面學過?疑問句賓語前臵（詳見18）?，上文中出現的疑問代詞?奚?，及后面要出現的?安、曷、烏、惡?等，均可以同樣處理。（安：見48。曷：見75。烏：見126。惡：見121。）請口譯下列文言句：

1、汝輩何為耶？

2、和尚焉在？

3、君奚往？

4、賊奚在？

5、吾兒焉在？

6、爾欲何為耶？

7、盜惡在？

8、茫茫宇宙，上帝奚在？ 【附文】

鷹與母雞 鷹高空翱翔，或逐風戲云，或上下盤旋，逍遙自在，然終有棲止之時。一日，止于稻草蓬上。有母雞哂之曰：?孰言鷹無上尊貴？亦兩腳兩翅一頭一尾而已，且止于稻草蓬頂，吾輩猶嫌其低也！?蓋草蓬近曬場，母雞覓食厭倦，亦恒躍上休憩也。雀聞而哂曰：?鷹之飛翔，誠有低于雞時，然爾等至死亦無能直上云霄也！?（蓋：見24。）

【斷句】

邢秀才遇賊

邢秀才身矮一日途中遇賊劫盡其財且欲殺之方舉刀邢大聲曰人呼吾為邢矮設去其頭不更矮乎賊大笑釋刀

/ 34 29.拇指爭能

拇指以粗而多力，恒以此自矜。一日，謂小指曰：?吾輩同居一掌，然主人有贊譽之詞，必豎以拇指，而示不屑，則伸小指，爾不亦羞乎？?小指曰：?吾弟，四哥面前亦自夸耶？?拇指異其言①，曰：?孰為汝弟耶？?小指曰：?汝居掌末而弗自知耶？?食指接口曰：?拇指吾弟，吾乃大哥也！?中指曰：?予乃二哥也！?無名指曰：?余乃三哥也！?所以眾口同聲者，蓋不滿拇指矜持之態也。拇指忿然②曰：?吾粗壯而為小弟，爾等弱小反為大哥，寧③有此理？?小指曰：?吾等皆有三節而汝二節而已，所以為汝兄也，且缺吾輩，汝何用之有？?會主人欲進餐，四指皆屈而不動，拇指竭盡全力亦無可奈何。眾指皆曰：?何如？?主人聞之笑曰：?拇指粗壯有力，誠為大哥，然為兄長者能鄙④視自家兄弟耶？?拇指赧顏曰：?吾知錯矣！?四指皆笑，曰：?大哥，適⑤所言者，戲謔⑥而已，冀大哥見恕也！?

注譯：①異其言：對這話感到詫異。②忿(fèn)然：憤怒的樣子。③寧：見25。④鄙(bǐ)：輕視，看不起。⑤適：見16。⑥謔(xuè)：開玩笑。

【基礎知識】

固定結構?不亦……乎?可譯成?不是……的嗎?或?不感到……嗎?，如上文：?不亦羞乎?，意為?不感到害羞嗎?。請口譯下列文言句：

有朋自遠方來，不亦樂乎？

蝸牛自詡善走，不亦可笑乎？ 擒賊者被指為賊，不亦冤乎？

龜亦欲遨游藍天，不亦謬乎？

【附文】

蛛開網巴 蜘蛛欲開網巴，蝙蝠曰：?汝等布網，意在獵獲，此世所共知也。子開網巴，恐門可羅雀。?蛛笑曰：?子多慮矣。今成網蟲者眾，既成蟲類，必無頭腦，不知深淺也！?

【斷句】

蟬鳴?治療?

蟬樹上高鳴治療治療蜂忿然語于蝶曰此輩吸樹液汁而口鳴治療真可謂佛口蛇心誠可惡也蝶喟然曰世上名為救人實則害人者多矣豈獨蟬也哉

/ 34

30.狼逐黃羊

黃羊①善走，狼不及也。狼見黃羊，先于近處徘徊②，羊亦不驚不走。薄暮，羊覓背風草厚處安臥，狼亦于近處俟之。羊雖熟寐③，狼猶不前，蓋羊雖寐而聽覺嗅覺與醒無異，稍一驚動，則如風而去。翌日昧爽④，羊醒。羊之醒也，必先立而撒尿。歷時一夜，膀胱早脹。羊立，狼暴⑤出逐之。羊無暇⑥撒尿，奔走似風，旋，膀胱⑦破裂而后股抽搐⑧，遂為狼食。

注釋：①黃羊：亦稱?蒙古羚?。哺乳綱，牛科。體長可達1.3米。角短，尾短，股細長，善走。②徘徊(páihuái)：走來走去。③熟寐(mèi)：熟睡。寐：睡。④昧爽：見24。⑤暴：見16。⑥暇(xiá)：空閑、閑散。成語有?目不暇接??自顧不暇?。⑦膀胱（pá ngguāng）：貯尿的囊狀器管。功能主要是貯藏與排泄小便。⑧抽搐(chōuchù)：肌肉突然而迅速地抽動。

【附文】

黃羊尿床

一黃羊，醒亦偽為熟寐而后尿濕一床，他羊皆笑之，羊亦不屑臵辯。后娶妻，亦令妻尿床。妻不解，羊告以故，且曰：?此防狼之絕招也！? 妻曰：?然則見狼俟于四周則可，設不見狼蹤，招他羊哂笑耳！?羊曰：?遭他羊哂笑，小事也，為狼所擒，大事也。設不久而成習，稍有疏忽則命休矣。豈可以小恥而臵生死弗顧耶？?妻曰：?諾！?（耳：見25。）

張三請客

張三拙口鈍辭，應對時有失誤。一日宴邀四友。李

四、趙

五、錢六如期赴約，唯孫七久侯不至。張三曰：?當至者不至。?李四不說，思之曰：?言外之意吾不當至耶？?不辭而去。張三知之，嘆曰：?不當去者去矣！?趙五忿然，自念：?揣其意，當去者吾也！?忿忿而去。張三急，追曰：?不當去者，匪趙君也！?錢六大怒，曰：?然則，唯我而已！?亦拂袖而去。（匪：見27。）

【斷句】

書紙條

某夫婦失和互不言語一日夫與妻一紙上書云明日公出七時火車六時叫吾醒翌晨六時夫尚熟寐妻徘徊久之后亦書一紙臵于床前上書早已六時速起毋睡

/ 34

287.思鄉曲

──仿《木蘭詩》

唧唧①復唧唧，老夫長嘆息。問我何所思，問我何所憶？我思我爺娘，我思我妻女。

去杭②三十里，有山臨小溪。陋室三四間，門前柳依依。隴畝我躬耕，桑麻妻紡織。爹娘相媚好③，阿囡④牙牙語。

夜半犬吠急，夢醒手反接。以我為壯丁⑤，當應河陽⑥役。妻號爺娘泣，阿囡仆地啼。

不聞爺娘喚兒聲，唯聞陰風凄雨聲悲泣。不聞賢妻喚夫聲，唯聞炮聲隆然彈聲急。不聞阿囡喚爺聲，唯聞檐下乳燕聲戚戚。

每戰必敗績⑦，兵潰疾如飛。剛屯⑧江河⑨間，又臨東海濱。逾海至孤島，一居三十年。

江河日夜流，少年成白頭。昨夜中秋節，把酒再澆愁。舉頭望明月，低頭涕淚流。忽見故園⑩近，且喜且奔走。

依然舊時溪，依然舊時柳。爺娘相扶將，迎我歸故里；白發一頭雪，笑紋滿臉棲。賢妻見我歸，喜極反悲泣；別時紅顏女，重逢成老嫗。阿囡見我歸，門前立踟躕；懷中亦抱女，絕類舊時妻。

夢中疑為夢，不敢喚爹娘，不敢喚妻女，恐醒涕濕衣。

辛酉年?秋日

（備注：戊辰年?秋，余得此詩。作者乃臺灣一翁也，遵其囑而隱其名。）

注釋：①唧唧(jī)：秋蟲聲。②杭：杭州，在浙江省。③相媚好：互相諂媚討好。這里指夫婦間互相取悅，無貶義。辛棄疾《清平樂》?醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?。④阿囡(nān)：吳地一帶對小孩子表示親昵的稱呼，一般稱小女孩。⑤壯丁：壯年男人。解放戰爭時期，國民黨部隊為補充兵源，強迫青壯年入伍當兵，當時叫做?抽壯丁?。⑥河陽：古地名，在今河南省孟縣西，此詩中借指戰場。⑦敗績：大敗。⑧屯(tún)：軍隊駐扎。⑨江河：長江和黃河。文言文中，?江?，有時是?長江?的專稱；?河?時常是?黃河?的專稱。⑩故園：家鄉，故鄉。?辛酉年：公元一九八一年。?戊辰年：公元一九八八年。

【溫馨提示】

陋室（278）、戚戚（78）、隴畝（97）、躬(97)、反接（200）、疾（100）、逾（91）、把(284)、將（122）、踟躕（244）、類（64）

/ 34

288.口 技

──仿《口技》

余鄰翁，亦善口技者也。十年前，還自京城。一夕，亦獻其技。于室內施屏障，鄰翁坐屏障中，鄉鄰團①坐。

少時，微聞山風漸起，林木細語；澗水潺潺，間以嬌鶯恰恰②，鳴蟬聲聲；復聞雞鳴犬吠，其聲益遙。既而鶯聲近，宛轉爭鳴。一雀至，喳喳不止。俄而，群雀至，聲大作。當是時，風吹呼呼聲，林木細語聲，嬌鶯恰恰聲，群雀喳喳聲，一時齊作，眾妙畢備。鄉鄰無不伸頸、側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

忽聞群雀驚飛，鶯鳴亦止。有人奔至，倚樹喘息。未幾，人漸眾。有妻語夫，其聲極微。一兒啼，母急乳兒，兒含乳啼。一人咳嗽，遽掩其口……鄉鄰異焉，相顧變色。

忽一人大呼：?敵至矣！?頃刻百千人呼，百千人走，百千兒哭。中間砰砰槍聲，呼母聲，呼子聲，呼妻聲，呼夫聲，百千齊作。一婦中彈僵仆，其夫大號，其子悲啼……鄉鄰無不變色離席，兩股戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，鄰翁僵坐③而已。

鄉鄰尚膽寒。或曰：?子之技亦精矣，然不知口技之道。口技之道，亦似為文，貴在首尾一貫也，而子之口技何如？始聞山風流水，嬌鶯鳴蟬，吾等舒心悅耳；而后槍聲砰然，夫號兒啼，令人喪氣。?翁默然不應。

是時，四害④橫行，奸臣得意，山河多嬌而民無寧日。鄰翁之意實深長焉。

注釋：①團：四周圍著。②恰恰(qià)：擬聲詞，形容黃鶯的叫聲。③僵(jiāng)坐：筆直地，一動不動地坐著。④四害：指?文化大革命?期間，禍國殃民的四人幫。

【溫馨提示】

還（36）、間（55）、顧（7）、股（19）

/ 34 296.愛稻花說①

──仿《愛蓮說》

水陸草木之花，可愛者甚蕃。或愛菊，或愛牡丹，或愛蓮，予獨愛稻花。晉陶淵明愛菊，以菊為花之隱逸者也。噫！百花零落，獨吐幽芳，幽誠幽矣，芳亦尤芳，然春歸大地，萬物欣然，爭奇斗艷，理所當然，其隱逸者，何譽之有？牡丹，花之富貴者也，大如盤，美而艷，且清風送芳，愛之者宜乎眾矣，然富貴似云，古今多證，見花思人，吾不之愛。或曰：?蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖。?予獨以蓮藉清漣以示高潔，而其本②實賴淤泥；莖雖直然易折，且隨風而動，腹中空然；既花，雖亭亭灼灼③，然可望而不可即④，故貶之者不乏其人。稻花者，近午始開，暮則零落；花小似粟，不艷，不芳，愛之者宜乎鮮矣；然花落而實⑤，眾人賴其生。夫有大功于人，而不艷，不芳，不聞，水陸草木之花，其如稻花者誰？

注釋：①詠物言志或借物抒情的文章，對所詠或所借之物，多取其一點或一個側面，而就其這一點，站在不同的角度看也會有不同的結論，因而對同一事物甚至同一特征，也會有褒貶之別，取舍褒貶全看作者抒情議論的需要。本文貶菊與蓮而贊稻花，正是為了說明這一道理。②本：根。③亭亭灼灼(zhuó)：指花高高聳立又明艷可愛的樣子。亭亭：高聳貌。灼灼：明艷可愛的樣子。④即：靠近。⑤實：果實。

284.刀劈蠅頭

——仿《賣油翁》

雍正年間①，有武將某，以善射自矜。恒于演武場中，縛一士卒，令其胸插寸木。某于百步之外，把②酒臨風，且飲且射，矢矢中木，從無虛發。喝彩之聲雷動，某則暢然自雄③，以為當世無敵矣。惟所縛之卒，驚魂喪魄，鮮有面不改色者。

為彰其技，將軍之?射卒?也，農工漁樵皆可入場觀之。一日，有剃頭翁釋擔而立，睨之，俟喝彩聲畢，語曰：?手熟而已，何以自矜若此？?左右皆失色。某怫然怒，詈曰：?皓首老奴，安敢輕吾射？?翁曰：?將軍矜矢，老奴恃刀，敢試老奴之刀乎？?某哂曰：?剃頭小刀，第去毛發而已。?翁曰：?昔者郢匠斫鼻，運斤成風④，今老奴之刀，庶幾近乎郢匠也。?某他顧而哂。有頃，謂左右曰：?郢匠斫泥，運斤成風，此老斫發，得毋‘運刀成風’乎！且瞧其‘運刀’。?左右皆笑。

時逢盛夏，蚊蠅遍野，翁欲抑⑤其矜，掌中陰沾以蜜。甫動手，28 / 34 蚊蠅縈繞。有蠅直逼將軍雙目，翁遽以刀劈之，幾中目。某駭然。翁曰：?勿怖，吾劈蠅頭耳！?斷頭蠅蚤去無影，蓋蠅去頭能飛須臾也，而某以翁懾己，方欲叱止，驟見剃頭布罩有蠅頭一。諦視，尚有血。方疑慮間，翁曰：?請將軍昂首，老夫欲剃之也。?言訖，復有蠅撲某臉面，翁遽劈之。蠅頭漸多，以血腥，來蠅益眾，翁劈之益急，但見寒光閃閃，蠅血斑斑，頃刻之間，某衣澤⑥汗濕。思曩之縛卒，疚心起。剃畢。赧顏謝曰：?吾知罪矣！?乃厚遣之。復召曩所縛卒，皆厚賞焉。

注釋：①雍(yōng)正年間：公元1723－1735年。②把：拿著。③暢然自雄：自以為了不起的樣子。④郢(yǐng)匠斫(zhuó)鼻，運斤成風：郢匠是楚國郢都的巧匠。《莊子.徐無鬼》?郢人堊(è，)漫（沾）其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻端不傷，郢人立不失容。?堊：白粉；漫：涂抹；運斤：運動斧頭；聽（yǐn）：張口而笑的樣子，亦叫?聽然?。這是?聽?字的原義，白話文中?聽見?的?聽?，原寫成?聽?⑤抑：抑制。⑥澤：內衣。

【溫馨提示】

矜（28）、鮮（19）、彰（140）、俟（13）、詈（5）、皓（62）、安（48）、哂（8）、第（128）、斫（61）、庶幾（151）、得無（8）、甫（56）、逼（265）、蓋（24）、蚤（94）、須臾（138）、諦（20）、訖（53）、曩（32）、赧（4）、謝（51）

298.續《愚公移山》

愚公挖山不止，操蛇之神聞之，告之于帝，帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。河曲智叟聞而長息曰：?以愚公之力，曾不能毀山之一毛，若太行、王屋何？然心誠則感于帝，信然！?是夜，輾轉反側①，三鼓方寐。忽聞砰砰數聲，有物破廬而入。大駭而起，但見黃金錠錠，散落一室。疑為幻，引而審視，始知其為真也。喜絕。驟見一翁，貌媸甚，眈眈視金，以為盜，驚呼而醒。妻尚熟寐，鼾聲如雷；明月入窗，似水瀉地……

注釋：①輾轉反側：亦寫成?轉輾反側?，翻來覆去睡不著，形容心事重重，難以入眠。

/ 34

318.續《桃花源記》

南陽劉子驥，高尚士也，恒留連于山水草木之間。聞武陵漁人得桃花源云，欣然詣之。見漁人，乃一黃發翁，終世守貧，相伴者，惟一網一舟耳。問所言，具答之，且曰：?太守遣人隨吾往，尋鄉所志，已迷，不復得路。?劉要其復往。漁人默然，良久乃曰：?可。?

復緣溪行，果逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英似霞。漁人指鄉所志，仍歷歷可見。劉竊喜。

林盡水源，便得一山。高萬仞，而半山林霏①迷茫。漁人曰：?仿佛此山中。?舍船登山，往來視之，惟見青樹翠蔓，奇巖怪石耳。劉喪氣，漁人默然而已。

坐船上，漁人曰：?此景如畫，小憩可乎？?言未畢，臥右膝，屈右臂支船，瞑目假寐矣。溪水清洌，落英飄浮，時有錦鱗②，悠然其間。兩岸桃林燦爛若霞，青山如洗……劉欣然動容，樂而忘反。頃之，漁人起，顧子驥曰：?昔武陵大旱，赤地千里。百姓大饑，賦斂之毒尤甚。悍吏似虎，隳突③鄉里。號呼而轉徙，饑渴而頓踣④者不絕于途。?俄而復自語曰：?是年吾妻死子鬻── 子方乳，不鬻亦死。?言之，汪然出涕。劉聞而愕然，既而嘆息。

漁人復瞑目假寐。劉遽然悟，其桃花源云云，蓋漁人以諷世事也。

尋，劉病終，其事遂無人知。

注釋：①霏（fēi）：霧氣。②錦鱗：美麗的魚，?鱗?代?魚?。③隳（huī）突：騷擾。④頓踣（bó）：跌倒。

【溫馨提示】

恒(10)、留連(162)、鄉（119）、仞(256)、假寐(84)、反(68)、有頃(55)，顧(7)、鬻(23)、涕(156)、遽(13)、蓋(24)

324.續《扁鵲見蔡桓公》

桓公體痛，使人索扁鵲不得。或言：?扁鵲已逃秦矣。?遂遣人持千金，馳①往秦。或云：?扁鵲居趙。?復遣人持千金，往趙。或曰：?扁鵲未去蔡。?乃令曰：?得扁鵲者賞千金。?會齊人扁鴉，詐稱扁鵲，醫于蔡。人以為真，強其見桓公。桓公聞扁鵲至，不勝喜，及見，乃知其詐也。桓公忿然，將殺之。遽曰：?君之疾在腸胃，非臣莫能救也。臣實勝扁鵲，惟扁鵲名已彰，而臣未彰，臣是以詐稱也。?桓公喜，使之治，朝治而夕死。

/ 34 注釋：①馳（chí）：騎著馬奔走。【溫馨提示】

會（4）、詐（83）、忿然（29）、遽（13）、彰（140）、是以（39）

349.續安徒生童話《皇帝的新衣》

上回朝，御聘織師①奏曰：?臣等為陛下成神異之衣，萬民得睹陛下豐采，愿已足矣；是衣日著日新，毋須更易，且臣等非廟堂之器，恥于坐糜廩粟②，愿陛下賜歸故里。皇恩浩蕩，臣等不勝受恩感激！? 上默然。

監察大臣赫斯克夫奏曰：?為成新衣，織師嘗數求陛下予以生絲，然臣間③令屬下察之，皆未之用也──為新衣而毋用絲織，豈非無米而作炊耶？愿陛下斬此二賊之首，且誅其九族④，以懲其欺君之罪。?

此語出，朝臣愕然，更互耳語。

御聘織師色撓，其一遽奏曰：?臣等誠罪該萬死，然成神異之衣當以神異之絲也。去吾國千里，有愚人國者，產異絲，成五彩，而愚人皆不之見。臣等迢迢千里而進之者，以為神異之衣非陛下莫著也；況成是衣亦非易事，此情此心望陛下明鑒。且神異之絲，臣等室內尚余些許，艷似霞，光耀目，監察大臣嘗令屬下察之，得無未睹此異絲耶？敢問屬下為誰？愿陛下察之。?赫斯克夫語塞。

丞相賈歐里斯──嘗為欽差大臣而首探織衣者也──出班奏曰：?吾國地處赤道，無有霜雪，陛下著此神異之衣，四時如沐春風，此乃陛下之幸，萬民之福也。臣聞‘為政者以富民為本’，吾國人眾地寡，百姓窘于衣食，臣夙夜憂嘆而計無所出，今聞織師之言，茅塞頓開⑤。若遣使之愚人國，廣集異絲，而后令國民皆著神異之衣，一則共沐皇恩，再則可禁桑麻，使其地更植稻菽，男女共事耕耘，則衣食豐足，百姓孰不感激涕零而盡忠耶？老臣病軀，著此俗衣恒以為累，故斗膽請陛下先賜于臣，臣必以殘年余力，供陛下驅馳⑥，萬死不辭！二織師雖有罪，然臣以為其功可贖。?

上頷之，曰：?金銀生絲乃朕賜織師以慰其勞者也，織師何罪之有？相國憂國憂民，誠國之干城⑦也！衣食所安⑧，朕何敢專焉，況此為富國之舉耶！?

織師三呼萬歲，起，覺衣澤汗濕。

大臣戚里古魯──亦嘗為使探織衣者也──奏曰：?臣聞‘為大事者不拘小節’。相國之言，固⑨富國之本，然吾國方七百里，民十數萬，若人皆著神異之衣，而能成衣者今特二人而已，則此功何時可成？以臣愚見：此乃改革弊政，更易風化，恩澤萬民，名垂汗青⑩之革命也，一宜速行，二宜矯彎過正。臣有一計，先令國民盼著神異之 31 / 34 衣，猶如久旱盼雨，餓嬰盼乳也。?上曰：?計將安出？?對曰：?可以今日為限，令國民盡焚俗衣，旦日，無論黃發垂髫，壯士娥眉?，權?裸居裸行，違令者斬；復遣御聘織師簡耳目聰明者千人，速習成此衣之術，而后簡良辰吉日，舉國著之，則革命必成，吾國必富。望吾皇明鑒！?

上大說，曰：?賈歐里斯，戚里古魯，乃天所以賜朕者也！?方欲傳旨，赫斯克夫復出班奏曰：?臣以為不然。臣聞：‘貴賤須別，以防亂也’，是以陛下著皇袍，其上繪虎繪獅以顯無上之尊；臣等拖長紳?，或繪狼，或繪狗，或繪龜繪蛇以示尊卑有異，而布衣者著褐而已。今若千人一衣則貴賤之別安在？況國人皆著之，當遣人之千里廣集神異之絲，必費重金，何富之有？臣斗膽明言。愿陛下察納雅言?，則吾國幸甚！?

上曰：?何謂千人一衣？朕請監察大臣明言。?

相國曰：?陛下所著，虎威威而獅赫赫，更勝昔日之皇袍也，此智者共睹；吾等雖著神異之衣，然質同而章?異，何憂貴賤無別？如監察大臣者，豈冀衣如老夫者耶？之愚人國廣集異絲，雖費時日，然是衣日著日新，則可世代相傳，一勞永逸，此不富國，何以富之？監察大臣嘗遣人察織師之為而未睹異絲，今復言‘千人一衣’，臣以為此乃無睹新衣者也。望陛下明鑒！?

上曰：?朕著新衣固為陟罰臧否?也。為監察大臣而無睹異絲，此其罪焉。赫斯克夫貶為庶民?。?左右即去其冠紳。赫斯克夫謝恩，狼狽而去。

又一老臣伏地不起，吶吶而奏曰：?臣聞圣人云‘童子之心，素?也’，垂髫始齔，恒言其欲言，而如老朽者則顧前瞻后，言不由衷。今知而不諫，非忠也，臣故冒死進言：向從陛下行于京城，聞一童子曰……?

上大怒，曰：?人皆忠于朕，獨汝言不由衷，此何忠之有？?立命斬之。斯大臣曰：?如是革命，老夫死復何憾！?昂然而去。復有老臣伏地奏曰：?臣年老病眩?，誠無所見，始知乃昏庸之材也。乞陛下賜歸故里，以盡天年。陛下萬歲！萬萬歲！?

上怒曰：?汝居廟堂多年，而今始知昏庸，其誤國誤民之罪，朕豈能舎之？?亦命斬之。群臣相顧，無敢多言。

相國回府，其妻聞而昏厥，救而復蘇，泣謂之曰：?天地之始，男女裸行。而以葉蔽體，以獸皮遮羞，再植桑麻，用機杼，乃人類由野蠻而趨文明者也。今者舍文明而就原始──出此謀者當千刀萬剮。?相國長息曰：?是乃老夫之謀也，老夫居于相位，首探織衣真偽，茍不為此下策，必從御聘織師而死，且誅滅九族，爾等亦死無日矣！況皇上不羞，皇后不羞，吾輩何以羞為？?

旦日，國中懸梁、自剄、投河者以千計，娥眉尤甚；然貧寒而無 32 / 34 衣者亦比比皆是，聞之莫不欣然踴躍，以為上察下情，皆裸行，且歌且舞曰?革命萬歲！??皇上萬歲！?見怪不怪，舉國漸安。

是地炎日非常，國人膚漸黑，皮漸厚，毛漸長。或曰，是乃太西洋間一島國也，國名?嗯卡爾梯未特雷斯坎恩雀?，意為?野人國?焉。

夫專制之國，主好之則必有佞臣竭力慫恿，是以荒謬如斯，亦舉國而從。嗚呼哀哉！

注釋：①御聘織師：指那二個騙子，皇帝曾封他們為?御聘織師?。②坐糜(mí)廩粟：白白地浪費國家的俸祿。糜：浪費。?廩粟?原指?國庫里的糧食?，這里指代?俸祿?。③間：暗地里。④九族：所謂九族，指自身以上的父、祖、曾祖、高祖，以下的子、孫、曾孫、玄孫。另外一種說法指包括異姓親屬而言，以父族

四、母族

三、妻族二為九族。⑤茅塞頓開：亦寫成?頓開茅塞?。指原來心里像被茅草塞著似的，現在忽然被打開了，比喻立刻理解、明白了。⑥驅馳：原是?策馬疾馳?的意思，這里指為皇上效勞。⑦干城：原來比喻是國家的保衛者，這里是指國家的棟梁。干：盾。⑧衣食所安：衣食等養生的物品。⑨固：固然。⑩汗青：史冊。?蛾眉：指姑娘。?權：權且、暫且。?長紳：本指封建士大夫用的大腰帶，這里借代官袍。?察(chá)納(nà)雅言：鑒別采納正確的意見。?章：圖案或花紋。?陟(zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)：晉拔好的，懲治壞的。?庶(shù)民：平民。?素：真誠。?眩（xuàn）：眼睛昏花。

【溫馨提示】

上（137）、陛下（307）、是（5）、著（83）、毋（1）、廟堂之器（346）、廩（237）、嘗（32）、誅（97）、色撓（200）、遽（13）、誠（4）、得無（8）、窘（84）、夙夜（58）、菽（202）、澤（284）、恒（10）、頷之(35)、朕（306）、所以（24）、特（25）、諫（127）、宜（32）、旦日（110）、黃發（317）、垂髫（150）、簡（5）、聰（93）、說（1）、是以（39）、布衣（49）、褐（165后?而字順口溜?）、冀（13）、固（39）、吶吶（292）、向（34）、斯（15）、誠（4）、顧（7）、機杼（262）、趨（81）、茍（33）、自剄（106）、佞（127）

常用詞順口溜：?縱?

?縱?，常用的義項有五：①即使（見32）；②釋放；③縱，與橫相對；④放縱、放任；⑤通?蹤?。為幫助記憶，編順口溜如下：

我愛縱（④）情歌，縱（①）死亦不休。

陰間路縱（③）橫，我當放歌走。

/ 34

冤鬼循縱（⑤）來，欣欣皆忘憂。

閻王笑縱（②）我，復往人間游。

常用詞順口溜：?強?

敵卒一萬余，我軍二千強①。敵強②而我弱，強③戰必遭殃。當令弓箭手，挽強④將敵攔。

義項：①有余，略多。《木蘭詩》?賞賜百千強?。②強大，強盛。《隆中對》?然操遂能克紹，以弱為強者?。③竭力，盡力。《大鐵椎傳》?將軍強留之?。④弓有力。杜甫《前出塞》?挽弓當挽強?。

常用詞順口溜?遽? 吾友乘遽①來，見其神色遽②。?敵寇大入境，烽火歘然起。? 言畢目視我，問我意何如？?吾儕丁壯者，何遽③得安逸？? 提刀行色遽④，為國捐身軀。

義項：①送信的快車或快車。②恐懼，窘急。《世說新語雅量》?孫、王諸人色并遽?。③副詞。就，竟。《塞翁失馬》?此何遽不為福乎?。④急忙，匆忙，倉促。《掩耳盜鈴》?恐人聞而奪己也，遽掩其耳?。

常用詞順口溜：?素?

女兒服縞素①，娘親靈前哭。情素②化涕淚，涕淚濕素③服。娘親素④愛兒，可知兒在哭。

義項：①縞素：原指白色的絲織品，這里指喪服。《唐雎不辱使命》?伏尸一人，流血五步，天下縞素?。②素：真誠。陶淵明《移居》?聞多素心人，樂與共晨夕?。③素：白色。《三峽》?春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影?。④素：一向來。《活板》?有奇字素無備者?。

/ 34