第一篇：《往事》讀書(shū)薦書(shū)

往 事

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家下午好！

我是***公司的***。我今天跟大家推薦的書(shū)目是史鐵生的文集《往事》。特別說(shuō)明一點(diǎn)，是由野莽、歐陽(yáng)常貴主編，云南人民出版社出版的版本，這個(gè)版本的發(fā)行量可能不是很大，市面上已經(jīng)不好買(mǎi)到全新的了，但我還是堅(jiān)持推薦這個(gè)版本，只因?yàn)樗倪x文原則。以這本書(shū)為例，它選錄了史鐵生的處女作（《兄弟》）、成名作（《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》）、代表作（《我與地壇》）和2000年以來(lái)的新作品，這就將史鐵生的文學(xué)成長(zhǎng)之路展現(xiàn)在了我們面前，讓我們能對(duì)這位優(yōu)秀作家有一個(gè)較為全面的了解，我向大家推薦的也就不僅僅是一本書(shū)，而是史鐵生這個(gè)人。

我們要聊史鐵生，也應(yīng)該先說(shuō)說(shuō)他的生平經(jīng)歷。史鐵生于1951年1月出生在北京，1967年初中畢業(yè)，1969年去到陜西延安地區(qū)插隊(duì)。三年之后，也就是他二十歲那年，他的雙腿開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題，從此坐上了輪椅，開(kāi)始了與疾病終生抗?fàn)幍娜兆印＿@一年是他人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后他開(kāi)始頻繁地思考生于死的問(wèn)題，并走上了寫(xiě)作的道路，成為了一個(gè)“職業(yè)生病，業(yè)余寫(xiě)作”的人。直到2010年去世，他才從病痛中徹底解脫出來(lái)。史鐵生近六十年的人生，其中大半的年月都在和病魔作斗爭(zhēng)，于他是苦難和折磨，卻也鍛造出了一位文學(xué)大家。

我將按文體來(lái)介紹這本書(shū)收錄的文章。

我個(gè)人認(rèn)為史鐵生在散文上的造詣要高于小說(shuō)，而散文中寫(xiě)作技法最為成熟、感情最為深沉、思想最為深刻，打磨得精細(xì)也最有分量的一篇，當(dāng)是《我與地壇》，這篇文章是史鐵生才情與哲思的集中體現(xiàn)，作為一篇散文，《我與地壇》的篇幅太長(zhǎng)了，通常的散文名篇不過(guò)數(shù)千字，而要駕馭一篇一萬(wàn)二千多字的散文，還要不失散文的自然和靈氣，是很難的。《我與地壇》分為七個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)各自獨(dú)立，寫(xiě)得率性灑脫，恣意汪洋，其中包含了他在地壇中得到的生命啟迪和人生的感悟，對(duì)母親的后悔和無(wú)盡的思念以及與地壇不可分割的情感。再說(shuō)這篇文章的語(yǔ)言，老舍在評(píng)論自己的《駱駝祥子》時(shí)說(shuō)，這是一本可以朗讀的書(shū)，說(shuō)的是句式的長(zhǎng)短錯(cuò)疊，措辭的音韻考究讓文章讀起來(lái)朗朗上口，富于音樂(lè)美感。《我與地壇》也是這樣一篇可以讀出聲的文章。史鐵生不是一個(gè)學(xué)者型的作家，他的文章里面沒(méi)有很晦澀拗口的部分，但他也不是一個(gè)完全口語(yǔ)化的創(chuàng)作，而且閱讀的時(shí)候也沒(méi)有時(shí)間上的隔離感，他的語(yǔ)言是低調(diào)的、質(zhì)樸的、內(nèi)斂的、1 / 3 情理交融的，同時(shí)又非常典雅、醇厚。以書(shū)面語(yǔ)為主，偶爾會(huì)使用到一點(diǎn)口語(yǔ)化的句子，這種語(yǔ)言入口之后既有味道和嚼頭，但又不至于嚼不爛，正如汪曾祺所說(shuō)的“俗不傷雅，既不掉書(shū)袋，也有文化氣息”。我們說(shuō)這篇文章是散文的經(jīng)典，是因?yàn)樗蓝疑羁獭＿@就不得不說(shuō)作者的立意了，我認(rèn)為史鐵生的創(chuàng)作中有一個(gè)統(tǒng)一的、貫穿始終的主題，就是對(duì)生與死的思考。這決定了他的文章不是舞文弄墨的游戲，而是對(duì)人類(lèi)生命的終極關(guān)懷。身體的殘疾將他束縛在了輪椅之上，而他的思想因此更加自由。就像他自己說(shuō)的，殘疾是他的罪孽，亦是他的福祉。文章中議論的部分總是凝練而閃爍著智慧的光芒。寫(xiě)與母親的感情，史鐵生也是用深情卻絲毫不帶煽動(dòng)性的文字寫(xiě)就的，每個(gè)人都能從中看到自己親人的影子，讓人無(wú)不動(dòng)容。總的來(lái)說(shuō)，《我與地壇》是一篇文學(xué)性和思想性兼具的作品，值得被反復(fù)閱讀，常讀常新。

史鐵生的小說(shuō)也曾多次獲獎(jiǎng)。在他的小說(shuō)中常常出現(xiàn)以他自己為原型的人物——身體被病痛束縛的人。我們知道史鐵生很長(zhǎng)時(shí)間地處在一種缺失狀態(tài)之中——身體方面的缺失、二十五歲時(shí)母親去世造成親情上的缺失，這種狀態(tài)讓他生發(fā)出許多人不可能生發(fā)的情感體驗(yàn)，這樣他才能見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)，對(duì)生命的思考提升到一個(gè)特殊的高度，用不同的視角來(lái)闡釋這個(gè)世界。他筆下的人物，總是面對(duì)著荒涼無(wú)奈的生命，但是他并沒(méi)有一味地教導(dǎo)人們要正視命運(yùn)的不公，傳播所謂的正能量，他更多的寫(xiě)的是對(duì)生命的思考，回到生命的起點(diǎn)，去思考人生與世界的疑難與困惑，因?yàn)檫@種思考，生命不再顯得荒涼。

《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》算是他的早期作品，也是他的成名作，以插隊(duì)時(shí)期的生活為創(chuàng)作背景，口吻尤其的輕快，像陽(yáng)光在清澈的小溪里跳躍，把插隊(duì)生活寫(xiě)得意趣盎然，而其中的心酸艱苦都隱在了文字背后。

《往事》寫(xiě)得樸素而冷峻，情節(jié)構(gòu)架精巧，從童年的除夕 ,知青時(shí)的夜晚 ,再到多少年后婚姻的終點(diǎn) ,這期間 ,人世滄桑、命運(yùn)的大起大落都被史鐵生從容的敘述所淡化乃至省略。小說(shuō)結(jié)尾以一個(gè)疑問(wèn)把這個(gè)故事引向了形而上的思考，“要是一個(gè)人做夢(mèng) ,到死都沒(méi)醒 ,你說(shuō) ,這夢(mèng)還能算夢(mèng)嗎”。史鐵生總在不經(jīng)意之中讓我們觸摸到人生的本原問(wèn)題。

除了散文和小說(shuō)，史鐵生還有哲思抒情散文隨筆——《病隙碎筆》，這是一系列思辨性很強(qiáng)的小短文組合而成的長(zhǎng)篇。這算是史鐵生的人生筆記，通過(guò)對(duì)生命的追問(wèn)，尋求生命的意義。相比散文和小說(shuō)，思想性更強(qiáng)。

我們?cè)诹氖疯F生的時(shí)候，往往會(huì)給他貼上一個(gè)“身殘志堅(jiān)”的標(biāo)簽，我覺(jué)得這樣的 2 / 3 標(biāo)簽著實(shí)低估了他，他的確向我們傳達(dá)了堅(jiān)韌的精神，但那只是他的思想中小小的一部分。史鐵生絕對(duì)不只是一個(gè)勵(lì)志的人物，他思想的深邃遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普羅大眾。他的散文寫(xiě)得大氣灑脫，有運(yùn)籌帷幄的大將風(fēng)度，他的小說(shuō)充滿(mǎn)了荒誕主義色彩和黑色幽默，他的劇本構(gòu)想更是呈現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格。有人評(píng)價(jià)史鐵生說(shuō)，“他是一個(gè)不斷想用文字說(shuō)服自己，渴望尋求解脫，最后卻釋然了我們的人”。深以為然。

真的非常推薦大家去了解這位作家，我個(gè)人覺(jué)得在有生之年讀到史老的文字，能夠拓展生命的寬度。

謝謝大家！/ 3

***公司 201*年*月

第二篇：讀書(shū)薦書(shū)演講稿

演講稿（楚天都市報(bào)羅欣）

與生活講和

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，大家下午好！

最近這段時(shí)間，我的微信朋友圈被一首歌刷了屏，我想你們也是的，不信你聽(tīng)一聽(tīng)：

（播放歌曲《生活不止眼前的茍且》，只播放4句：生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野，你赤手空拳來(lái)到人世間，為找到那片海不顧一切）

沒(méi)錯(cuò)，就是這首由高曉松作曲作詞、許巍演唱的《生活不止眼前的茍且》，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。有人說(shuō)，才聽(tīng)了4句就感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面；也有人說(shuō)，還沒(méi)聽(tīng)完就吐了。

在很多人看來(lái)，這首歌在販賣(mài)情懷。可我的一位老師卻認(rèn)為，這可不是什么雞湯歌曲。詩(shī)歌和遠(yuǎn)方，一定是和眼前的茍且相互對(duì)應(yīng)的，茍且的生活都過(guò)不好，哪來(lái)的什么去遠(yuǎn)方呢？帶著詩(shī)和遠(yuǎn)方，在茍且中生活，與生活講和。

他的這番話(huà)讓我想起了一個(gè)老人，和一本書(shū)。

在講這本書(shū)之前，我們先看一個(gè)問(wèn)題： 什么是人生中最困難的事情？

帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看這本老少皆宜的書(shū)吧：在全美各大圖書(shū)暢銷(xiāo)排行榜上停留四年之久的《相約星期二》。

作者是美國(guó)作家、記者米奇。書(shū)中的主人公叫莫里，社會(huì)學(xué)教授，一位行將去世卻擁有健康靈魂的老者。

米奇是莫里的學(xué)生。畢業(yè)多年后，他從電視節(jié)目里，獲悉老師患了絕癥而趕去看望。而老師則宣布，要給他上最后一門(mén)課。地點(diǎn)在老師的書(shū)房，每星期一次，相約星期二。每周二，學(xué)生要飛行千余公里趕到病床前聽(tīng)課——一個(gè)老人，一個(gè)年輕人和一堂人生課。課程涉及家庭、工作、社會(huì)、原諒、衰老以及死亡等等，課程只上了十四節(jié)，最后一堂課是葬禮。

莫里老人是學(xué)生喜愛(ài)的老師，他個(gè)子矮小，稀少的頭發(fā)覆在前額，有一雙炯炯有神的藍(lán)眼睛。他熱愛(ài)生活，是個(gè)好動(dòng)的人，是個(gè)舞迷，每個(gè)星期二都會(huì)去廣場(chǎng)跳舞，直到直到流下汗水。他亦想就這樣永遠(yuǎn)跳下去。但沒(méi)想到的是，有一天跳舞中斷了！一種兇險(xiǎn)無(wú)情的疾病襲擊了他！病人思維正常，而肌肉日漸萎縮硬化，直到死亡，世上沒(méi)有辦法醫(yī)治。老人震驚了：“現(xiàn)在怎么辦？”在老人尋找答案的時(shí)日里，病魔日復(fù)一日地折磨著他。他告別了教室，告別了廣場(chǎng)，告別了駕駛，用上了拐杖，直到拐杖成了學(xué)步車(chē)……

莫里不是一個(gè)輕易放棄的人，他要把自己在病逝前對(duì)人生的哲思講給學(xué)生聽(tīng)。

這里，我摘錄幾個(gè)閱讀時(shí)曾重重觸動(dòng)自己神經(jīng)的一些章節(jié)，說(shuō)給大家聽(tīng)。

第三個(gè)星期二，他們談?wù)摰氖沁z憾。

學(xué)生好奇，在老師知道死亡已經(jīng)臨近時(shí)，他會(huì)有怎樣的遺憾？

莫里說(shuō)，“我們所關(guān)注的是一些很自私的事情：事業(yè)，家庭，賺錢(qián)，買(mǎi)新車(chē)——陷在永無(wú)止境的瑣事里，就為了活下去。因此，我們不習(xí)慣退后一步，審視一下自己的生活問(wèn)，就這些？這就是我需要的一切？是不是還缺點(diǎn)什么？”

看到這里的時(shí)候，我想起了唐朝的布袋和尚寫(xiě)過(guò)一首禪詩(shī)《插秧歌》：“手把青苗插滿(mǎn)田，低頭便見(jiàn)水中天。心地清凈方為道，后退原來(lái)是向前。”

“低頭便見(jiàn)水中天”，農(nóng)民插秧的時(shí)候，一低頭便看見(jiàn)倒映在秧田水中的藍(lán)天，原來(lái)不一定要抬頭看天，有時(shí)低頭也能看見(jiàn)藍(lán)天，而且看得更清晰，看得更親近。

“后退原來(lái)是向前”，農(nóng)民插秧的時(shí)候，是一步步后退著插成一行一行的，退一步其實(shí)就是進(jìn)一步，看似人在后退，其實(shí)是向前進(jìn)。

當(dāng)下，我們很多人都在拼命地奔跑，得了一種現(xiàn)代病，那就是“走了很遠(yuǎn)，卻不知當(dāng)初為什么出發(fā)。”

討論家庭是在第五個(gè)星期二。老人示意學(xué)生看他書(shū)架上的照片，是他與妻子兒子和弟弟的合影。

老人說(shuō)：“知道有一個(gè)家在守護(hù)你。只有家庭能給予你這種感覺(jué)。金錢(qián)辦不到，名利辦不到。”

“如果沒(méi)有家庭，便失去了可以支撐的基石，我得病后對(duì)這一點(diǎn)更有體會(huì)，如果得不到家庭的支持、愛(ài)撫、照顧和關(guān)心，你擁有的東西便少得可憐。”

“當(dāng)然會(huì)有人來(lái)探望，朋友、同事。但他們和不會(huì)離去的親人不一樣，這跟有一個(gè)始終關(guān)心你，和你形影不離的人不是一回事。”

第七個(gè)星期二，討論的是衰老。老人除了呼吸和咽食，一切都得求助于人，這比快速死亡要?dú)埧岬枚唷?/p>

然而老人怎么對(duì)待的呢？他說(shuō)，我的時(shí)間已經(jīng)到頭了，自然界對(duì)我的吸引力就像我第一次看見(jiàn)他是那樣強(qiáng)烈。對(duì)于別人的照顧，他開(kāi)始也覺(jué)得不方便，特別是作為一位紳士，最不愿意接受的暴露，比方說(shuō)別人替他翻身、擦屁股，但很快又釋然了。

他感受到了依賴(lài)別人的樂(lè)趣。“我就像回到了嬰兒期，有人給洗澡，有人抱你，有人替你擦洗，我們都有過(guò)當(dāng)孩子的經(jīng)歷，他留在了你的大腦深處，對(duì)我而言，這只是再重新回憶起兒時(shí)的那份樂(lè)趣罷了。”

這種心態(tài)足以化解一切的悲劇，可貴的是，作為教師，他把自己的這種理解又上升為課程，他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“拒絕衰老和病痛，一個(gè)人就不會(huì)幸福。因?yàn)樗ダ虾筒⊥纯倳?huì)來(lái)，你為此擔(dān)心害怕，卻又拒絕不了他，還會(huì)有幸福嗎？”

他坦然地告訴學(xué)生，“我不會(huì)羨慕你的人生階段。這些年齡段我都經(jīng)歷過(guò)，我知道是什么樣的。當(dāng)我是個(gè)孩子時(shí)，我樂(lè)于做孩子；當(dāng)我是個(gè)聰明的老頭時(shí)，我樂(lè)于做個(gè)聰明的老頭。”

最令我感動(dòng)是，臨近死亡的前幾天，他還調(diào)皮地說(shuō)：“千萬(wàn)別把我燒過(guò)了頭。”

能有這樣一種心胸接受死亡，莫里老人的解釋就是：學(xué)會(huì)了死，就學(xué)會(huì)了活。

在我們的價(jià)值理念中，什么都是越多越好。房子越大越好，錢(qián)越多越好，車(chē)子越貴越好。這種全球性的文化灌輸，每時(shí)每刻都在異化著我們關(guān)于幸福的定義。

第八個(gè)星期二，他們談到了金錢(qián)。

老人認(rèn)為人生中的升遷、賺錢(qián)等行為，總想按世俗的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這是生活的誤導(dǎo)。

他告誡學(xué)生：“米奇，如果你想對(duì)社會(huì)上層炫耀自己，那就打消這個(gè)念頭，他們照樣看不起你。如果你想對(duì)社會(huì)底層炫耀自己，也請(qǐng)打消這個(gè)念頭，他們只會(huì)嫉妒你，身份和地位往往使你無(wú)所適從。唯有一顆坦誠(chéng)的心，方能使你悠悠的面對(duì)整個(gè)社會(huì)。”

從越多越好的誤導(dǎo)的慣性里走出來(lái)，唯一的辦法是，建立你自己的文化，在大的問(wèn)題上——如何思考，如何評(píng)判，你要自己說(shuō)了算。

臨終前幾天，他思考了一個(gè)人最低的需要和最高的需要。他說(shuō)，如果他還有一個(gè)完全健康的一天，他會(huì)做些什么？ 他想來(lái)想去，覺(jué)得最滿(mǎn)意的安排就是這樣的：

早晨起來(lái)，進(jìn)行晨練，吃一頓可口的早餐，然后去游泳，中午，請(qǐng)一兩個(gè)朋友們共進(jìn)午餐，然后去公園散步，看看自然的色彩，看看美麗的小鳥(niǎo)。晚上，一起去飯店享用最喜歡吃的鴨子，剩下的時(shí)間就用來(lái)跳舞，然后回家美美的睡上一覺(jué)。

這就是老人夢(mèng)幻中的一天，學(xué)生很驚訝，夢(mèng)幻的24小時(shí)居然僅僅簡(jiǎn)單！

我們每天過(guò)的不正這樣平凡的一天嗎？不要在生命垂危的時(shí)刻，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了美好的每一天。

第十二個(gè)星期二，天空中陰霾密布。莫里蓋著毯子，米奇坐在躺椅的另一頭，幫他按摩已經(jīng)呈拳曲狀的腳踝。這一課，他們談的是“原諒”。

老人回憶，有名年輕時(shí)代的朋友，在前些年一直在請(qǐng)求他的原諒，可是自己拒絕了。幾年前，他死于癌癥。“記恨和固執(zhí)都是毫無(wú)意義的，這種情緒讓我抱憾終身……”老人哽咽著說(shuō)，“我感到非常難過(guò)，我沒(méi)有去看他，我一直沒(méi)有原諒他，我現(xiàn)在非常非常的懊悔……”

哭了幾分鐘后，他告訴學(xué)生，“我們不僅需要原諒別人，也需要原諒自己。原諒自己應(yīng)該做而沒(méi)有做的事。你不應(yīng)該陷在遺憾的情緒中無(wú)法自拔。”

道別是在第十四個(gè)星期二，老人穿著一件黃色的睡衣，躺在床上，他的身體萎縮得厲害，讓人覺(jué)得像少了哪個(gè)部位，小得如同一個(gè)孩子，臉上硬擠出一絲笑容。學(xué)生緊緊地?fù)肀е樫N著臉，肌膚貼著肌膚，久久沒(méi)有分開(kāi)……他瞇起眼睛哭了！低聲說(shuō)：“行了。”

死亡是黑色的，老人的心態(tài)卻是金黃色的，他說(shuō)：“如果早知道面對(duì)死亡可以這樣平靜，我們就能應(yīng)付人生最困難的事情了。”

學(xué)生問(wèn)老師：“什么是人生最困難的事情？”

“與生活講和！”老人給出了一個(gè)平靜而有震撼力的結(jié)論。

是啊，與生活講和！簡(jiǎn)單的幾個(gè)字道出了人生最高的智慧。

美國(guó)神學(xué)家尼泊爾曾有一段著名的禱詞：“上帝啊，請(qǐng)賜我以平靜，接受我所不能改變的事情，賜我以勇氣，改變我所能改變的事情，并賜我以區(qū)分這兩者的智慧。”

生活的藝術(shù)在于，你要懂得怎樣做一個(gè)彈性體，不屈不撓卻又能伸能縮，有所為并有所不為，努力接納人性的復(fù)雜性、生活的不確定性，找尋支撐世俗生活的韌勁和與生活講和的可能性。就像孔子所說(shuō)的，“從心所欲不逾矩”。

莫里為自己擬的碑文是：一個(gè)終身的教師。

瘦小的他當(dāng)之無(wú)愧。他用微弱的力量，設(shè)計(jì)了人生的最后一個(gè)課程，他把自己當(dāng)標(biāo)本，邊講解，邊洗滌，邊解剖。

歡迎你們，來(lái)上莫里的最后一課，讓我們一起《相約星期二》。

謝謝各位！

附推薦書(shū)目：

1、《公正》

作者邁克爾?桑德?tīng)栔螌W(xué)家，作家。現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)。桑德?tīng)柦淌?0多年來(lái)一直在哈佛大學(xué)講授一門(mén)名為“公正”的課程，這是哈佛歷史上累計(jì)聽(tīng)課學(xué)生人數(shù)最多的課程之一，是哈佛有史以來(lái)單學(xué)段參與人數(shù)最多的課程。英國(guó)的《衛(wèi)報(bào)》稱(chēng)邁克爾?桑德?tīng)柦淌跒椤笆澜缟献钍軞g迎的老師之一”。

推薦理由：我們的社會(huì)、我們的思潮、我們的正義觀，正陷入尷尬的兩難選擇當(dāng)中。看看哈佛教授是怎么說(shuō)的。

2、《午夜之子》

作者魯西迪雖然是因?yàn)椤度龅┰?shī)篇》被下了追殺令而成為世界焦點(diǎn)，但他文學(xué)上的成就，是這本被譽(yù)為“英語(yǔ)世界罕見(jiàn)的完美小說(shuō)”的《午夜之子》。

推薦理由：書(shū)題材獨(dú)特，場(chǎng)面恢宏，想象力豐富，情節(jié)曲折多變，是二十世紀(jì)為數(shù)不多的與馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》齊名的魔幻現(xiàn)實(shí)主義巨作。

第三篇：讀書(shū)薦書(shū)評(píng)書(shū)

“讀書(shū)薦書(shū)評(píng)書(shū)”活動(dòng)

3月15日，由我校舉辦的主題為“悅讀好書(shū)共享精品”——— “讀書(shū)、薦書(shū)、評(píng)書(shū)”活動(dòng)正式啟動(dòng)。

這項(xiàng)活動(dòng)是“全校師生閱讀系列活動(dòng)”的重要組成部分。“讀書(shū)、薦書(shū)、評(píng)書(shū)”活動(dòng)是由學(xué)校組織開(kāi)展的。活動(dòng)通過(guò)校長(zhǎng)帶頭，采取個(gè)人閱讀、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和相互交流等形式，提倡“每天讀書(shū)一小時(shí)”、“每月閱讀一本書(shū)”等活動(dòng)，以讀書(shū)講座、讀書(shū)征文、內(nèi)部論壇等方式，動(dòng)員全體老師以身作則、養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。

六一到了，推薦幾本育兒書(shū)吧，都是我們“愛(ài)讀書(shū)會(huì)”的家長(zhǎng)們?cè)诳催^(guò)很多親子育兒類(lèi)圖書(shū)之后的心水推薦，相信會(huì)對(duì)許多父母有參考作用。

1、《愛(ài)和自由》孫瑞雪著 中國(guó)婦女出版社

推薦理由：我們身邊很多媽媽的親子教育書(shū)首選，大家公認(rèn)這是對(duì)城市母親育兒觀影響最大的一本書(shū)。每個(gè)媽媽都不缺愛(ài)，缺的只是表現(xiàn)愛(ài)的方法。父母是天生的，好父母卻是需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。如果用自己的一言一行讓孩子感受到最充實(shí)的愛(ài)，并在愛(ài)的沐浴下得到心靈自由，進(jìn)而學(xué)會(huì)順從、學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則，同時(shí)葆有自己的天性，父母在修習(xí)這些課程的時(shí)候，自己也會(huì)得到充分的成長(zhǎng)。

2、《小巫教你講故事》 小巫著 新世紀(jì)出版社

推薦理由：用講故事的方法讓孩子安心入睡，這是大家都知道的，可是故事還具有一些神奇的魔力，比如促進(jìn)親子關(guān)系、讓孩子自覺(jué)改正缺點(diǎn)、治愈心靈創(chuàng)傷、滋養(yǎng)幼小心靈、促進(jìn)智力發(fā)育等等。其實(shí)在媽媽們的養(yǎng)育過(guò)程中對(duì)此會(huì)有模糊認(rèn)識(shí)，這本書(shū)將這些模糊的東西清晰化，并教給媽媽們更多更好的方法，讓媽媽更有針對(duì)性地編故事，用故事來(lái)教好孩子。同題材值得推薦的書(shū)還有美國(guó)蘇珊·佩羅的《故事知道怎么辦》。

3、《我從彩虹那邊來(lái)———如何養(yǎng)育0－7歲的孩子》（美）芭芭拉·帕特森、帕梅拉·布萊德 著 天津教育出版社

推薦理由：每個(gè)孩子都會(huì)問(wèn)“我是從哪里來(lái)的？”這本書(shū)告訴我們一個(gè)美妙的說(shuō)法：每個(gè)小寶寶都是從彩虹上滑下來(lái)的小天使。一個(gè)很美的意象，正是這本書(shū)想要傳達(dá)的華德福教育理念：要更了解0－7歲的孩子，用故事、手工藝和更多更多的愛(ài)心為他們營(yíng)造一個(gè)美好的世界，保護(hù)并激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)健康、快樂(lè)、有能力的孩子。

4、《教養(yǎng)大震撼》（美）波·布朗森、阿什利·梅里曼著 萬(wàn)卷出版公司

推薦理由：表?yè)P(yáng)不當(dāng)可能有損孩子的自尊、目睹父母爭(zhēng)執(zhí)并解決其實(shí)有利于孩子的心靈成長(zhǎng)、說(shuō)謊是孩子的高級(jí)社交手段??這些說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)真的很震撼，這本書(shū)就是這樣，震撼之后引發(fā)父母深思，弄清每一個(gè)行為正反兩方面的意義，從中尋求更有利于孩子成長(zhǎng)的教育方法，這便是此書(shū)存在的最大意義。雖然有一些“標(biāo)題黨”風(fēng)格可能會(huì)引發(fā)讀者不爽，但如果稍稍克制一下往下看，你一定會(huì)有收獲。

第四篇：薦書(shū)

5、“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”演講比賽

時(shí)間：第十周周一；參加對(duì)象：八年級(jí)；負(fù)責(zé)人：葉友寶老師。

6、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽

時(shí)間：第九周周一；參加對(duì)象：九年級(jí)；負(fù)責(zé)人：付新新老師。

7、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比

時(shí)間：第十周周四；參加對(duì)象：七年級(jí)；負(fù)責(zé)人：林為慶老師。

8、經(jīng)典讀后感征集（《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》）

時(shí)間：第十一周周二；參加對(duì)象：八年級(jí)；負(fù)責(zé)人：曾麗芳老師。

9、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽

時(shí)間：第十一周周一；參加對(duì)象：九年級(jí)；負(fù)責(zé)人：李麗娟老師。

10、書(shū)香班級(jí)評(píng)比（教務(wù)處、政教處）三）、評(píng)比表彰階段：（4月25日—5月1日）

1、評(píng)比班、校兩級(jí)“讀書(shū)之星”。

2、“書(shū)香班級(jí)”驗(yàn)收評(píng)比。

3、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)成果展示（手抄報(bào)、優(yōu)秀作品展）。

4、表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)體。

五、注意事項(xiàng)：

1、要提高對(duì)本次“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為營(yíng)造“書(shū)香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2、校宣傳欄、廣播室等宣傳工具要為讀書(shū)節(jié)服務(wù)，各宣傳員要及時(shí)報(bào)道信息，使讀書(shū)節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

3、教師是學(xué)生的表率，要用老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生，在讀書(shū)節(jié)期間，每位老師精讀名著，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感，教育隨筆。

4、語(yǔ)文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真組織好各種形式的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。各班要在學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，制定班級(jí)“讀書(shū)節(jié)”方案，創(chuàng)造性地開(kāi)展一些小型的形式各異的班級(jí)活動(dòng)。

5、有相關(guān)負(fù)責(zé)人制訂具體活動(dòng)方案。

2011.3.5

附件一：

中學(xué)生推薦閱讀書(shū)目

童話(huà)：《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話(huà)等。寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等。

故事：成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等。長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

教育部推薦中學(xué)生必讀書(shū)目：《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《論語(yǔ)通譯》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《繁星·春水》、《吶喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《圍城》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《哈姆雷特》、《堂吉訶德》、《歌德談話(huà)錄》、《巴黎圣母院》、《歐亞尼·葛朗臺(tái)》、《復(fù)活》、《普希金詩(shī)選》、《泰戈?duì)栐?shī)選》

：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以貫徹科學(xué)發(fā)展觀為指針，深入開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。讓閱讀成為校園一道美麗的風(fēng)景；讓閱讀為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色；讓教師通過(guò)讀書(shū)來(lái)充實(shí)和提高自己，陶冶情操、提高覺(jué)悟、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

1、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書(shū)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2、做好圖書(shū)的推薦工作。結(jié)合實(shí)際，為全體師生推薦一批優(yōu)秀書(shū)籍和適合師生閱讀的課外讀物，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會(huì)、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。

4、把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

5、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

三、活動(dòng)組織：

成立田墩鎮(zhèn)小學(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：王福清

副組長(zhǎng)：林孝福、黃良增

成員：黃宗發(fā)、張年正、柯常寬、陳璐、張小鵬、陳建國(guó)、廖正鋒、程倩、王世昌、程良普、彭乾壽、廖遠(yuǎn)亮、鄭先裕

四、活動(dòng)安排

（一）第一階段（3月20—30日）：宣傳發(fā)動(dòng)階段。召開(kāi)全體師生大會(huì)，程倩負(fù)責(zé)配發(fā)各班課外圖書(shū)，政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé)綠化美化校園，懸掛讀書(shū)節(jié)標(biāo)語(yǔ)。各班主任組織本班學(xué)生開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的主題班會(huì)。

（二）第二階段（4月1日—30日）：讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展階段。

1、以班級(jí)為單位組織學(xué)生開(kāi)展“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)。

清晨一讀：各班語(yǔ)文教師列出具體目錄利用晨讀時(shí)間組織學(xué)生每天一詩(shī)誦讀活動(dòng)。

午間一讀：每天中午1：00—1：30，各班語(yǔ)文教師組織好學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間。

晚間一記：各班語(yǔ)文教師安排好學(xué)生作好筆記。低年級(jí)學(xué)生以口語(yǔ)交際或日記形式，中高年級(jí)學(xué)生以日記隨筆、摘抄、作文等形式，記錄、表達(dá)自己的讀書(shū)體會(huì)。

每周一課：教導(dǎo)處安排好每班每周一節(jié)讀書(shū)課，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)（一、二年級(jí)利用每周的地方課，三至六年級(jí)利用每周的綜合實(shí)踐課），語(yǔ)文老師要扎實(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，比如：瀏覽讀、快速讀、精讀法、重點(diǎn)讀、邊讀邊批注等等。教務(wù)處組織各班舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言、格言、諺語(yǔ)、經(jīng)典名句、書(shū)海拾貝、好書(shū)推薦”等小板塊的形式，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)、及書(shū)中的部分內(nèi)容。

每班一集：語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)將各班學(xué)生讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記整理成冊(cè)，并教會(huì)學(xué)生保存好自己的讀書(shū)筆記，定期閱讀，也可以將學(xué)生摘錄的名言名句編撰成冊(cè)，供學(xué)生閱讀交流。

一月一評(píng)，每月各班組織一次閱讀總結(jié)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出當(dāng)月“讀書(shū)之星”，報(bào)送教導(dǎo)處進(jìn)行考核，對(duì)考核過(guò)關(guān)的“讀書(shū)之星”學(xué)校進(jìn)行表彰，并擇優(yōu)報(bào)送教體局參評(píng)縣級(jí)“讀書(shū)之星”。

2.開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)角和好書(shū)交流活動(dòng)。班主任組織各班開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”師生共建圖書(shū)角活動(dòng)，充實(shí)各班圖書(shū)角的圖書(shū)數(shù)量，提高學(xué)生的閱讀量。同時(shí)，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間，建立“好書(shū)交換站”，開(kāi)展“好書(shū)換著看”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人藏書(shū)的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)，讀好書(shū)。

3.開(kāi)展讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校政教處組織各班開(kāi)展讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，各班語(yǔ)文老師組織班級(jí)開(kāi)展書(shū)簽制作展評(píng)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)。

4.全鎮(zhèn)小學(xué)在“語(yǔ)文、英語(yǔ)、國(guó)學(xué)”三個(gè)學(xué)科中，統(tǒng)一開(kāi)展 “我讀書(shū)，我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。

活動(dòng)主題：我讀書(shū)，我成長(zhǎng)

活動(dòng)時(shí)間：4月22日上午8點(diǎn)30分

活動(dòng)地點(diǎn)和形式：中心小學(xué)組織全鎮(zhèn)小學(xué)統(tǒng)一舉行下列系列活動(dòng)：

（1）舉行田墩鎮(zhèn)首屆中小學(xué)生讀書(shū)節(jié)暨紀(jì)念“4·23”世界讀書(shū)日活動(dòng)啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上安排校長(zhǎng)致詞、教育局包干干部講話(huà)、學(xué)生宣讀倡議書(shū)、家長(zhǎng)代表發(fā)言、教師代表發(fā)言。并發(fā)《上饒縣中小學(xué)生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)》、《致家長(zhǎng)的一封信》。

（2）開(kāi)展“英語(yǔ)誦讀”和“誦經(jīng)典，弘國(guó)粹”小組誦讀活動(dòng)。以小組的方式，舉行全校師生英語(yǔ)和國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。每小組以10—15人一組，誦讀內(nèi)容自主選擇，誦讀方式可以采取齊讀、領(lǐng)讀、輪讀、配樂(lè)讀等多種形式。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)“英語(yǔ)誦讀” 小組誦讀活動(dòng)；教研處負(fù)責(zé)“誦經(jīng)典，弘國(guó)粹”小組誦讀活動(dòng)。

（3）低段開(kāi)展講故事、高段開(kāi)展演講比賽。政教處負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)。

5.每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師至少在教育信息網(wǎng)站 “讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”專(zhuān)欄上傳一篇文章。

（三）第三階段：為總結(jié)評(píng)比階段。

1、在全校各班開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)班級(jí)”、“書(shū)香之家”、“閱讀之星”活動(dòng)，評(píng)選6名“優(yōu)秀讀書(shū)班級(jí)”、評(píng)選10名“書(shū)香之家”、評(píng)選10名“閱讀之星”，營(yíng)造向優(yōu)秀班級(jí)、家庭、學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

2、積極組織參加縣教體局開(kāi)展的“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀讀書(shū)校長(zhǎng)”、“優(yōu)秀讀書(shū)班級(jí)”、“優(yōu)秀讀書(shū)老師”、“書(shū)香之家”、“閱讀之星”的評(píng)選活動(dòng)。

評(píng)選依據(jù)：（1）優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。有讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總體方案和總結(jié)；讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的有特色，成績(jī)顯著；社會(huì)影響大。

（2）優(yōu)秀讀書(shū)校長(zhǎng)。

評(píng)選依據(jù)：喜愛(ài)讀書(shū)，帶領(lǐng)師生共同讀書(shū)，積極開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，為師生讀書(shū)創(chuàng)造良好的讀書(shū)條件和環(huán)境。學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的有特色，成績(jī)顯著。

（3）優(yōu)秀讀書(shū)班級(jí)。

評(píng)選依據(jù)：有班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃；有班級(jí)圖書(shū)柜（生均藏書(shū)不少于三本）；班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)。

（4）優(yōu)秀讀書(shū)教師

評(píng)選依據(jù)：喜愛(ài)讀書(shū)，在師生中有一定影響，能創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生閱讀工作，積極組織、參與學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)；精心指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)；主動(dòng)開(kāi)展學(xué)生課外閱讀研究，有成果，撰寫(xiě)一篇以上輔導(dǎo)文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

（5）“書(shū)香之家”

評(píng)選依據(jù)：家庭藏書(shū)多，500冊(cè)以上；家庭成員都喜愛(ài)讀書(shū)，積極支持學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)；積極參與“親子共讀”活動(dòng)。（6）“閱讀之星”

評(píng)選依據(jù)：積極參加讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，認(rèn)真讀好活動(dòng)用書(shū)；認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)心得，做好讀書(shū)筆記；積極發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)共同參與讀書(shū)活動(dòng)。

3、4月30日召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)。

五、活動(dòng)要求

（一）學(xué)校工作

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各村完小、教學(xué)點(diǎn)要高度重視，圍繞提高廣大師生生文化素養(yǎng)、不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，吸引廣大師生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，要把讀書(shū)活動(dòng)與加強(qiáng)校園文化建設(shè)，與加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室與少先隊(duì)、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、藝術(shù)組等部門(mén)和團(tuán)體的合作，成立校園讀書(shū)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)實(shí)際情況制定出本校的《校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案》。

2、精心部署落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。各村完小要完善讀書(shū)設(shè)備，及時(shí)做好閱覽室圖書(shū)的更新工作，要認(rèn)真策劃、組織開(kāi)展好有特色的讀書(shū)活動(dòng)。抓好“讀（閱讀）、寫(xiě)（讀書(shū)征文）、講（讀書(shū)演講）、賽（讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽）”四個(gè)環(huán)節(jié)，使讀書(shū)活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色；要把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)工作，長(zhǎng)抓不懈，要持之以恒，積極創(chuàng)新，力求使讀書(shū)活動(dòng)收到實(shí)實(shí)在在的育人效果。

3、強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍。各校要充分利用集會(huì)、校園廣播、懸掛讀書(shū)節(jié)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)等多種形式，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思想道德教育的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校健康向上的文化熏陶中，形成正確的價(jià)值觀念，形成自己內(nèi)在的良好素質(zhì)、科學(xué)精神和人文精神。及時(shí)將活動(dòng)中一些好的做法、典型事例、所取得的突出成績(jī)等在媒體、網(wǎng)站上廣泛宣傳，努力將活動(dòng)不斷引向深入。

（二）教師讀書(shū)。

1、教師要制定讀書(shū)計(jì)劃，班主任要制定好本班的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。

2、每位教師至少讀1---2本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍或刊物。其中一本精讀，每周一篇讀書(shū)筆記，一月寫(xiě)好一篇讀書(shū)心得。

3、要求每一位教師，特別是語(yǔ)文教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。

（三）學(xué)生讀書(shū)。

1、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)性的讀書(shū)活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：熟讀經(jīng)典詩(shī)詞。一二年級(jí)：熟讀背誦較淺顯、易理解的詩(shī)詞5-10首；三四年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞10-15首；五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩(shī)詞15-20首。

2、開(kāi)展“經(jīng)典美文伴我行”讀書(shū)誦讀活動(dòng)：各班主任根據(jù)實(shí)際，自選1-5段“中華經(jīng)典美文”供學(xué)生平時(shí)誦讀（需理解其意境，有感情地誦讀），提升對(duì)美文的理解和感悟。

3、開(kāi)展推薦書(shū)目閱讀活動(dòng)：各班主任根據(jù)本班學(xué)生的年齡及知識(shí)水平等特點(diǎn)，與圖書(shū)館工作人員或家長(zhǎng)一起，研究和制定出本班學(xué)生推薦閱讀書(shū)目（一般在5-10本左右，每本頁(yè)數(shù)不超過(guò)600頁(yè)為宜）。

4、開(kāi)設(shè)閱讀課和閱讀指導(dǎo)課：由班主任或語(yǔ)文老師利用早讀或其它讀書(shū)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，5、養(yǎng)成做讀書(shū)摘記的習(xí)慣：從三年級(jí)開(kāi)始，每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，摘記內(nèi)容與要求由語(yǔ)文老師確定。

第五篇：推 薦 書(shū)

推薦書(shū)

正安縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社土坪信用社

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推薦書(shū)

正安縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社土坪信用社

2017年9月桂儒昌、劉俊、鄭杭和胡峪齊自愿達(dá)成四戶(hù)聯(lián)保協(xié)議，并推薦付汝貴為聯(lián)保組長(zhǎng)，經(jīng)四人充分協(xié)商，現(xiàn)推薦付汝貴向土坪信用社貸款伍佰柒拾萬(wàn)（5700000.00）元，以上四戶(hù)聯(lián)保人承諾共同承擔(dān)債務(wù)。

特此推薦！

聯(lián)保小組成員簽字：

日 期：