第一篇：和孩子們聊聊《城南舊事》

和孩子們聊聊《城南舊事》

上兩周，趕上我們五年級(jí)組語(yǔ)文進(jìn)行集體備課。講到第二單元，以童年為主題組織課文。盡管我的一節(jié)公開課講砸了，但這個(gè)單元學(xué)完后，無論老師還是學(xué)生，收獲都是挺大的。

我們年級(jí)師生一起共讀了林海英的《城南舊事》，蕭紅的《呼蘭河傳》，接下來還準(zhǔn)備讀高爾基的《童年》。關(guān)于共讀，一直以來，我堅(jiān)持一個(gè)底線，堅(jiān)決不占用共讀課講題做作業(yè)。共讀課就是讀書，我告訴孩子，拋開一切，只管閱讀，不受干擾，安靜閱讀。我相信，閱讀既作為一項(xiàng)技能，又作為一個(gè)習(xí)慣，必須要靠一周一周，一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期的持續(xù)默讀，才能逐漸內(nèi)化的。不保障孩子每個(gè)孩子回到家都有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，就必須保證孩子在校閱讀的時(shí)間。不能保證孩子的閱讀時(shí)間想要教養(yǎng)出愛讀書的孩子純屬空談。漸漸地，因?yàn)檩p松沒負(fù)擔(dān)，共讀課成了孩子們最歡迎的課，他們自動(dòng)自發(fā)，根本不給你老師留占用的余地。但時(shí)間久了，我也會(huì)從心底升起一絲不安，功利的考慮，這樣讀下去，孩子，你們又能多考幾分??？此外，這樣的課，過于簡(jiǎn)單，老師如此不作為，讀書走馬觀花的繼續(xù)走馬觀花，總是中途放棄一本書的不保還是中途放棄，囫圇吞棗的繼續(xù)囫圇吞棗，我是否能再稍往前跨一步，也來上一節(jié)正二八經(jīng)的共讀課，和孩子們討論討論某一本書，以此更加激發(fā)他們的閱讀興趣，增進(jìn)閱讀理解力？可是，這真的太難了?？傋屛彝?。講好一篇課文尚且有困難，講好厚厚的一本書，該從哪說起呢?僅憑聽?zhēng)坠?jié)人家的示范課，依葫蘆畫瓢，根本就做不來。

于是，共讀課就這樣讀呀讀，我就這樣耗呀耗。直到從學(xué)校借來蔣軍晶老師的一本書《和孩子們聊書吧》，激發(fā)了我行動(dòng)的欲望。蔣老師在課堂上做這樣和孩子聊書的嘗試，聊了二三十本書，對(duì)閱讀推廣的一片熱心，廣博深厚的學(xué)術(shù)理論，豐富有效的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫成了這樣一本指導(dǎo)新手教師的操作手冊(cè)。我完整地讀過一遍，加上零散的翻閱，兩三遍差不多吧?？墒且岬秸n堂上時(shí)，還是無從下手。從哪本書聊起，也使很糾結(jié)很講究的事。和孩子聊一本書，對(duì)老師的挑戰(zhàn)真的很大。你要喜歡這本書，還要重復(fù)去讀，去咀嚼，最后基本能做到心中有數(shù)。譬如，《小王子》這本，孩子讀了，倒也愛看，可是它寓意深刻，整書充滿了象征和隱喻，在書中作者經(jīng)常對(duì)成人以及成人世界那一套規(guī)則進(jìn)行嘲諷。這些是我也很難把握的。再比如，沈石溪的動(dòng)物小說系列，曾在班里掀起過一股熱潮，可惜，我那時(shí)正沉迷于親子教養(yǎng)類的書籍，不能停手，所以，沒能跟上孩子們的閱讀節(jié)奏，也就遺憾錯(cuò)過。直至推薦讀到林海音的《城南舊事》，我感覺機(jī)會(huì)來了。這是一本自傳體小說。林海音根據(jù)自己童年的真實(shí)經(jīng)歷，分別構(gòu)思創(chuàng)作了五個(gè)短篇：《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾》、《爸爸的花落了》五個(gè)短篇，這五個(gè)故事，各自獨(dú)立，又互相關(guān)聯(lián)。林海音用孩童的視角，如夢(mèng)如幻的語(yǔ)言編織了凄婉憂郁，令人嘆息、典雅柔美的童年故事，也難怪辦公室的老師們都喜歡這本書。在辦公室里，老師們，邊讀邊聊，從人物命運(yùn)到藝術(shù)手法，分享讀后感。在討論過程中，老師們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于《惠安館》最后的結(jié)局，我們竟然都沒讀懂。作者以很隱晦的筆法結(jié)局：秀貞帶著妞兒連逃帶趕去找妞兒她爹團(tuán)聚，不幸卻被壓死在火車道旁，而我們卻曾一度在意猶未盡中猜想他們最后團(tuán)聚的景象是什么樣的。

既然老師都有這樣的困惑，學(xué)生是不是也有？就拿這本書去課堂上和孩子們聊聊，孩子們會(huì)不會(huì)也有很多話想說？借鑒蔣老師的方法，作為新手，我把這次聊書會(huì)的目標(biāo)定為讓每個(gè)孩子都有話想說，有話敢說。我重新設(shè)置了教室桌椅的位置，擺成方桌座談的形式，黑板上寫上四個(gè)字：說來聽聽。我從講臺(tái)上走下來，坐在孩子中間，這樣做的目的就是想創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松隨意的環(huán)境，向孩子發(fā)出邀請(qǐng)，讓他們把自己的想法大膽地說來聽聽。除了要求孩子在別人發(fā)言時(shí)注意傾聽之外，整個(gè)聊書會(huì)是自由的。我一遍遍告誡自己，不要像語(yǔ)文課那樣提問，追問，逼得孩子無話可說。進(jìn)行中，整個(gè)聊書會(huì)，結(jié)構(gòu)松散，節(jié)奏緩慢，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，看上去漫無目的，不是那么激烈，中間沉默中斷時(shí)有發(fā)生。更沒有公開課的層層推進(jìn)，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，起承轉(zhuǎn)合，一唱三嘆。但正以為不公開，又是整整一上午的時(shí)間，所以我有耐心等。因?yàn)樗伎紲?zhǔn)備，異質(zhì)討論給誰都是要時(shí)間的。我呢，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，見縫插針，參與解釋，調(diào)整，梳理，點(diǎn)撥，看似即興發(fā)揮，其實(shí)也是有所準(zhǔn)備。

正如孩子們后來總結(jié)的，在沒有壓力的討論氛圍中，他們跟隨別人的發(fā)言，腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，同步思考，仿佛來了一場(chǎng)腦力激蕩。從瘋子秀貞的悲劇、保姆宋媽的苦命，三歲被親娘賣掉給人做了姨太太不甘心，最后出走的藍(lán)姨娘談到女性主題，談到男尊女卑封建迷信，孩子們的批判意識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)覺醒。當(dāng)然還談到了英子。她聰明可愛，人小鬼大。英子給蘭姨娘和德先叔做小媒人，為的是讓媽媽不再傷心，也讓打過蘭姨娘主意的爸爸死心。孩子們還從書中找到了英子學(xué)魚喝水的那段和課本中學(xué)駱駝咀嚼的那段進(jìn)行了對(duì)比賞讀，這樣就進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在聊的過程中，我作為相對(duì)更加老練的讀者，我也會(huì)有時(shí)把孩子們帶出人物情節(jié)之外，從小說創(chuàng)作的角度領(lǐng)略小說藝術(shù)構(gòu)思的技巧。譬如小說家自圓其說的本領(lǐng)，設(shè)懸解疑，前后呼應(yīng)的手法。我讓孩子們關(guān)注書中的細(xì)節(jié)，譬如秀貞和妞兒長(zhǎng)在臉上一樣樣的淚坑，那是抹不掉的遺傳密碼。也談到妞兒后脖子上的青記，那是母女相認(rèn)的證據(jù)。我和孩子們一起讀讀找找，連那個(gè)老師們沒讀懂的結(jié)局孩子們?cè)谟懻撝幸灿辛舜鸢?。在傾聽的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，只要老師能做到給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松隨意的聊書環(huán)境，孩子們會(huì)把懵懂的提問者和深刻的洞察者這兩種角色完美地統(tǒng)一在自己身上。

最后，我讓孩子們談了一上午的收獲。這時(shí)真是每人都有話說了。我一邊聽，一邊記錄。孩子們的總結(jié)很動(dòng)情。武林潔說，讀著《城南舊事》，我感覺，我和英子一起長(zhǎng)大了。張萬煜說，有些書我們讀過就忘了，但《城南舊事》我們忘不了，因?yàn)槲覀兞倪^。高興說，通過這次聊書，我學(xué)會(huì)了以后讀書要注意細(xì)節(jié)，遇到好書可以重讀。我想到了我們上學(xué)期學(xué)的課文《走遍天下書為侶》中的一段話：你喜愛的書，就像你的朋友，你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次，可第一百零一次見面時(shí)，你還會(huì)說：真想不到你懂這個(gè)！你每天都回家，課不管過了多少年，你還會(huì)說：我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！真的夠美呀！還有很多，我沒記下。

不知不覺，孩子們已經(jīng)向我預(yù)設(shè)的方向去了。通過聊書，了解朋友間不同的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)彼此共同的興趣，理清自己的想法，提升自我的思考力。只是不知道，下次我們會(huì)聊哪本書？

胡玲

第二篇：《城南舊事》

《城南舊事》閱讀檢測(cè)試題

一、判斷題

1、《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》作者是林海音，原名林含英，小名英子。（）

2、《惠安館》講述的是瘋女秀貞，妞兒是她的親生女兒。（）

3、《我們看海去》選自《城南舊事》。()

4、《城南舊事》中的蘭姨娘年輕、聰明、美麗，是個(gè)時(shí)代覺醒的反抗人物。（）

5、小說《城南舊事》由五個(gè)短篇組成。用小英子的視角講述了發(fā)生在舊北京20世紀(jì)30年代末的幾個(gè)故事。（）

6、林海音被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)人物”。（）

7、《城南舊事》寫童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年真實(shí)的生活寫照。（）

8、驢打滾兒不是一種小吃，是宋媽的丈夫牽來的驢在打滾。（）

9、《爸爸的花兒落了》一文中爸爸生病了，爸爸托我把錢寄給在日本讀書的陳叔叔。（）

10、宋媽在我家當(dāng)奶媽。他的一個(gè)孩子送人，另一個(gè)孩子也不慎掉入河中溺死。（）

11、《我們看海去》一文中我在空草地上碰到的那個(gè)人就是賊，后來被抓了。（）

12、《蘭姨娘》的結(jié)局就是蘭姨娘和德先叔一起走了。（）

13、《城南舊事》寫的是英子成年后的事情。（）

14、《城南舊事》在第二屆馬拉尼國(guó)際電影節(jié)上或得金鷹獎(jiǎng)。（）

15、蘭姨娘不會(huì)吸煙。（）

16、林海音有四個(gè)兄妹。（）

17、“我”唱了五年的驪歌，這“驪歌”的意思是告別歌。（）

18、林海音的新家搬到新簾子胡同，很想一把湯匙。（）

19、宋媽的丈夫很勤勞，每次來我家都會(huì)帶些家鄉(xiāng)特產(chǎn)。（）

20、《城南舊事》中的林海音七歲來到北京生活。（）

二、選擇題（1-15題單選，16—20題多選）

1、《城南舊事》謹(jǐn)此獻(xiàn)給（）A、先母林黃愛珍女士B、林海音的父親C、宋媽

2、“一位中國(guó)的女兒，中國(guó)的妻子，中國(guó)的母親”指的是（）

A、蘭姨娘B、母林黃愛珍女士C、宋媽

3、《我們?nèi)タ春！分邪哑で蛱叩舻氖牵ǎ〢、妞兒B、秀貞C、劉平

4、秀貞的“小桂子”背上有一塊（）A、青記B、肉瘤C、傷疤

5、德先叔是（）A、國(guó)民黨B、賊C、大學(xué)生

6、《爸爸的花兒落了》一文中，“我”挨打前流淚的原因（）

A、挨打前，“我”因?yàn)榘职謬?yán)厲得不近人情而流淚。

B、成績(jī)考砸了。C、“我”想吃驢打滾兒。

7、《爸爸的花兒落了》一文中，我挨打時(shí)哭號(hào)的原因（）

A、爸爸生病了。B、挨打時(shí)，“我”因疼痛而哭號(hào)。C、爸爸不讓我吃八珍梅。

8、《爸爸的花兒落了》一文中，“我”在課堂上差點(diǎn)流出眼淚來，原因分別是（）

A、在課堂上，“我”認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，懂得了爸爸深深的愛，差點(diǎn)又流下了眼淚。B、“我”想馬上要畢業(yè)了，心里難受。C、“我’想到父親偏愛弟弟。

9、《城南舊事》的體裁是（）A、兒童小說B、散文C、詩(shī)歌

10、主人公小英子最愛吃（）A、八珍梅B、驢打滾兒C、糖葫蘆

11、在雜草堆里的那個(gè)人是（）A、好人B、壞人

12、秀貞口中的小桂子是（）A、小英子B、妞兒

13、爸爸叫“惠安館”是（）A、灰娃館B、惠難館C、飛安館

14、在《惠安館》一文中，媽媽叫“惠安館”是（）

A、灰娃館B、惠難館C、飛安館

15、宋媽叫“惠安館”是（）A、灰娃館B、惠難館C、飛安館

16、林海音的代表作（）A、《城南舊事》B、《曉云》C、《生命的風(fēng)鈴》

17、《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》描繪了英子童年生活中的哪些場(chǎng)景（）

A、學(xué)咀嚼B、議駝鈴C、問行蹤D、剪駝毛

18、《爸爸的花兒落了》一文中，我的爸爸是一個(gè)（）的人。

A、爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛心。

B、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難。C、很重感情，為弟弟被日本人害死而吐血。

D、特別有愛心，下班回來第一件事就是澆花。

19、《爸爸的花兒落了》暗示爸爸病情嚴(yán)重，將要離開人世間的句子（）

A、旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下好幾枝了，散散落落的，很不像樣子。

B、我好像怕趕不上什么事情似的。C、爸爸的花兒被驢踩壞了。

20、《城南舊事》中的人物有（）A、秀貞B(tài)、宋媽C、賊D、父親E、蘭姨娘

三、填空

1、小英子不喜歡宋媽的丈夫，一口黃板牙，就像他的（）。

2、陳家的伯伯說，英子的爸爸喜歡（），所以有一堆兒女。

3、英子爸爸說，無論什么困難事，只要（）就闖過去了。

4、在英子的畢業(yè)典禮上，（）代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。

宋媽在英子家住了（）年。

5、宋媽離開我家時(shí)最舍不得（）。

6、英子的弟弟和（）一般大。

7、宋媽跑遍了北京城的（），也沒有一點(diǎn)點(diǎn)丫頭的英子。

8、英子挨爸爸的打以后，上學(xué)再也沒（）。

9、英子小學(xué)共（）年。

10、《城南舊事》是臺(tái)灣女作家（），我們還學(xué)過她的作品《》?！冻悄吓f事》借一個(gè)孩子——（）的眼光看成人世界的悲歡離合。

11、這部小說是由（）個(gè)故事組成,分別是《》、《》、《蘭姨娘》、《驢打滾》、《》。

四、照樣子，請(qǐng)你補(bǔ)充相應(yīng)的故事名稱或主要人物。

《》——（秀貞）《》——（“小偷”）

《蘭姨娘》——（）《》——（宋媽）

《 爸爸的花兒落了》——（）

五、下面的片段描寫的是誰？出自哪個(gè)故事？

1、他氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。他左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

“他”指的是（），出自《》

2、她從矮桌上拿起了一件沒做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高興地對(duì)走進(jìn)來的她的媽媽說： “媽，您瞧，我怎么說的，剛合適！那么就開領(lǐng)子吧。”

“她”指的是（），出自《》

六、段落分析

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們給我們送別：

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。??問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有離別多??”

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們

回到小學(xué)來的時(shí)候，無論長(zhǎng)得多么高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！雖然，這些人都隨著我長(zhǎng)大沒了影子了。是跟著我失去的童年也一塊兒失去了嗎？ 從這段話中，你讀懂了什么？

七、走進(jìn)人物，體會(huì)情感。

1、書中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是個(gè)怎樣的人？

2、小英子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛幸粋€(gè)豐富多彩的童年。她的童年是快樂的，她養(yǎng)了一群可愛的小雞，經(jīng)常在大樹下抓“吊死鬼”，用鳳仙花涂指甲，做西瓜燈；她幫助妞與秀貞母子團(tuán)圓，促成蘭姨娘和德先叔的婚姻。可她的童年又充滿憂傷，身邊最親的人一個(gè)一個(gè)離開了她，包括她最親愛的爸爸，使她在小學(xué)畢業(yè)時(shí)時(shí)不得不承擔(dān)一個(gè)大人的壓力。在讀這本書的時(shí)候，你是否也能體會(huì)到她的快樂與憂傷？你會(huì)由此聯(lián)想到一些什么？請(qǐng)你能把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和感受說得具體些。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

一、判斷題6、13、15、16、19、20題是錯(cuò)的，其余都是對(duì)的。

二、選擇題

1、A、2、B、3、C、4、A、5、C、6、A、7、B、8、A、9、A、10、A11、A、12、B、13、C、14、A15、B16、AB17、ABCD18、ABCD19、AB20、ABCDE

三、填空題

1、驢

2、花

3、硬著頭皮去做

4、英子4

5、弟弟

6、丫頭子

7、馬車行

8、遲到9、610、林海音11、5惠安館我們看海去爸爸的花兒落了

四、《惠安館》——（秀貞妞兒）

《我們看海去》

《蘭姨娘》————（蘭姨娘 德先叔）

《驢打滾兒》————（宋媽黃板牙）

《爸爸的花兒落了》 ————（英子 和 爸爸）

五、1、爸爸或父親、《爸爸的花兒落了》

2、秀貞、惠安館

.六、懷念童年或?qū)ν晔湃ツ欠N淡淡的哀傷。

第三篇：《城南舊事》

城南舊事

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山?！鶜q的小英于是在《驪歌》的旋律中，在楓葉瑟瑟的秋天坐在馬車上向自己的童年告別的?！冻悄吓f事》(導(dǎo)演：吳貽弓，1982年，馬尼拉國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng))幾乎是圍繞著“秘密”與“謊言”來完成敘述的。英子似乎天生就是一個(gè)懷疑主義者，她喜歡質(zhì)疑，喜歡刨根問底。她問當(dāng)教授的父親：“賊干嘛要偷東西?”父親的回答讓她更糊涂：“他要吃飯，可又沒錢。”她問家里的傭人宋媽：“為什么宋媽的孩子不自己帶?為什么到我家當(dāng)老媽子?為什么掙的錢又給人家(宋媽的丈夫)弄去?”宋媽的回答是：“說了你也不懂?！庇⒆拥男』锇殒焊嬖V她自己的父母不是親的以后，她更是不明白了：“自己的父母不是親的?”英子的膽子也很大，別人都不敢搭理的瘋女人秀貞，她不僅沖著她笑，還經(jīng)常跑到她那里去玩。

英子童年生活的三個(gè)重要段落都是以離別來結(jié)束的，第一個(gè)段落是一場(chǎng)大雨，英子送走了母女團(tuán)聚的瘋女人秀貞和妞兒(-~l'rl結(jié)伴去找妞兒的父親)，自己大病了一場(chǎng)，然后她也搬了新家，上了小學(xué)，第二個(gè)段落，英子無意中在荒草堆里發(fā)現(xiàn)了被埋起來的贓物，從而她也結(jié)識(shí)丁一個(gè)人——“他”，他說自己有個(gè)好弟弟，年年考第一，可他自己沒能耐，為了供弟弟上學(xué)，才干了這一行，他還問英子他是好人還是壞人。英子的回答是：“我不懂。你分得清海跟天嗎?我們有一課書叫《我們看海去》，可我沒看見過海，也分不清海跟天，分不清好人跟壞人?！焙髞?，在學(xué)校的畢業(yè)典禮上，英子看見考第一名的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，下來后把獎(jiǎng)狀交給了一個(gè)人，正好就是草叢中的那個(gè)“他”。過了幾天，英子聽見有人喊賊被抓住了?！八北痪鞄ё撸⒆雍蹨I目送著“他”遠(yuǎn)去。影片的第三個(gè)段落，父親去世。宋媽坐著小毛驢回家(她的兒女一個(gè)死了，一個(gè)被丈夫送了人)，英子趴在馬車的后座上，向那個(gè)為了帶自己和弟弟，連自己的親生孩子也顧不上的宋媽作別，也向童年作別。

“天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒！”

(一)80年代中國(guó)電影“詩(shī)化風(fēng)格”的扛鼎之作

中國(guó)電影“詩(shī)化風(fēng)格”的傳統(tǒng)若隱若現(xiàn)地延續(xù)著，在激烈的民族斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)的大環(huán)境中艱難地生存著。80年代良好的政治文化氛圍為電影藝術(shù)家們的探索提供了難得的創(chuàng)造空間，“詩(shī)化風(fēng)格”傳統(tǒng)也因而獲得了新的發(fā)展。吳貽弓的《城南舊事》便是這一時(shí)期對(duì)“詩(shī)化風(fēng)格”作出了最好闡釋的一部經(jīng)典之作。

影片《城南舊事》創(chuàng)作拍攝于1981—1982年間。是根據(jù)臺(tái)灣著名女作家林海音的同名小說改編而成的。由著名導(dǎo)演吳貽弓執(zhí)導(dǎo)的這部影片，以其獨(dú)具特色的內(nèi)涵、風(fēng)格及藝術(shù)探索，在中國(guó)電影史上留下了深深的印記，成為走向世界的具有民族氣派的中國(guó)電影名片?！冻悄吓f事》先后曾榮獲第三屆金雞獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)；第二屆馬尼拉(菲律賓)國(guó)際電影節(jié)最佳影片獎(jiǎng)：第十屆基多城(厄瓜多爾)國(guó)際電影節(jié)二等赤道獎(jiǎng)。

1、影片內(nèi)容<{

《城南舊事》表現(xiàn)的是小女孩英子在20年代舊北京的所見所聞，即英子童年時(shí)代的一些生活片斷。影片由三個(gè)大的段落構(gòu)成，這就是英子與秀貞及妞兒、英子與小偷、英子與宋媽的相聚與“離別”。

第一段落講的是英子偶然認(rèn)識(shí)了一位叫秀貞的“瘋女人”，秀貞的男人是一位大學(xué)生，因從事革命活動(dòng)遭到當(dāng)局逮捕，從此再?zèng)]回來。二人的愛情結(jié)晶小桂子一出生即被當(dāng)作私生子，送到齊化門城墻底下，從此不知下落，秀貞也因此“瘋”了。英子從秀貞那里還得知她一直在尋找她的小桂子。

妞兒是英子結(jié)識(shí)的一個(gè)小伙伴，被狠心的“父親”逼著唱戲，經(jīng)常被打得渾身是傷。一次妞兒告知英子自己是撿來的，她要去找她親生父母。聰明的英子看了妞兒脖子后面的青痕，覺得與秀貞說的小桂子的特征一樣，便冒雨將妞兒領(lǐng)到秀貞家中。激動(dòng)不已的秀貞便把妞兒認(rèn)作自己的小桂子，二人帶著行李箱沖到夜色沉沉的大雨中，說是乘火車找小桂子她爸，在火車呼嘯的煙霧中，秀貞與妞兒的身影就此消失??

英子搬進(jìn)了新簾子胡同的新家，不斷聽大人們說起附近鬧賊的事。一次在荒草地玩耍時(shí)碰上了一個(gè)年輕的小伙子。好奇的英子便與他交上了朋友，從他那里聽到一些似懂非懂的話和故事．后來英子看到他參加他弟弟的畢業(yè)典禮。一次找他玩，順手將他藏在荒草中的一件器物拿出，被大人發(fā)現(xiàn)。不久，英子便看到巡警把他抓走，人們都為這個(gè)小偷，這個(gè)“賊”被抓到而高興。英子用驚訝的目光又送走了一個(gè)“朋友”。

宋媽是英子家的傭人，出身貧苦，靠當(dāng)老媽子養(yǎng)活自己的丈夫和孩子。在英子家?guī)啄旰?，宋媽才得知自己的兒子早已病死，女兒也被丈夫賣到不知什么人家去了。

英子的父親既嚴(yán)厲又慈愛，是個(gè)大學(xué)教授。他經(jīng)常在家里接待從事革命活動(dòng)的進(jìn)步學(xué)生。由于積勞成疾，患上肺病，不幸辭世．父親去世后，英于全家便遷離了北京．

影片最后一幕是，英子與媽媽和弟弟祭掃了英子父親的墓，在秋風(fēng)瑟瑟中，乘上一輛馬車告別了北京，而宋媽和丈夫則坐上一頭毛驢，朝相反的方向，回她窮苦的鄉(xiāng)下去了。英子與宋媽淚水漣漣，一步一回首地默默對(duì)視著，在灑滿了紅葉的蜿蜒山路上，漸漸離去??

2、影片風(fēng)格{（本片導(dǎo)演吳貽弓在影片風(fēng)格的追求上，非常明確而自覺片的總體基調(diào)。他用“淡淡的哀愁，沉沉的相思’來概括本片

“淡淡的哀愁”，體現(xiàn)為主人公小英子與周圍人們從相識(shí)相交到離別分手的一個(gè)個(gè)故事。小英子天真單純的童年生活中，由于相遇了這樣一些“朋友’而添加了許多有趣味有意義的內(nèi)涵，但這些“朋友”各自不同的悲劇性生活，也使小英子為之不解或驚訝，而一個(gè)個(gè)“朋友”在小英子不舍的目光里離她而去，卻又增添了許多的傷感與心痛。同樣的故事，在另外導(dǎo)演手下，可能被處理為具有濃烈悲劇性，強(qiáng)烈情感性的風(fēng)格，而吳貽弓則既落在“哀愁”處，又盡可能將這些較為強(qiáng)烈的悲劇沖突點(diǎn)、情感爆發(fā)點(diǎn)’淡淡”的處理，使之“引而不發(fā)’，保持很強(qiáng)的內(nèi)在藝術(shù)張力。如三個(gè)段落的結(jié)束處本可以賦予強(qiáng)烈的戲劇性效果(十莢子與三個(gè)“朋友’’分手離別的場(chǎng)景)，但影片卻在抒緩、靜默的情調(diào)中慢慢展開。

“沉沉的相思”，意味著影片對(duì)于社會(huì)生活的理性思考。這既是基于原小說作者強(qiáng)烈的思念故土之情，也是導(dǎo)演對(duì)世事滄桑，歷史變遷的哲理性思考的體現(xiàn)?！跋嗨肌薄獙?duì)故土，對(duì)童年。對(duì)一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)逝去，不可再現(xiàn)的生命的追憶，通過小英子的眼睛展現(xiàn)給觀眾，同時(shí)這“相思’也不是激烈的、激奮的，而是“沉沉”的，即主人公心靈深處的。如三個(gè)段落中與小英子相識(shí)相交的·朋友·——·瘋女人”秀貞、小偷，宋媽各自不同的生活際遇，讓我們理解那個(gè)時(shí)代人們真實(shí)的生活境況，盡管不是正面描摹革命，貧窮，人生的苦痛，但卻從這些“朋友”的生活中深切地感受和把握了這些內(nèi)涵，而且這些內(nèi)涵又伴隨著主人公小英子的成長(zhǎng)，在小英子不斷追問“為什么”中得以較為深刻的表現(xiàn)。

導(dǎo)演吳貽弓曾對(duì)《城南舊事》的影片風(fēng)格作了一番形象的描繪，認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)是“一條緩緩的小溪，潺潺細(xì)流怨而不怒，有一片葉子飄零到水面上，隨著流水慢慢地往下淌，碰到突出的樹樁或堆積的水草，葉子被擋住了。但水流又把它帶向前去，又碰到了一個(gè)小小的漩渦，葉子在水面打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來，終于又淌了下去，順?biāo)柿讼氯ァ?見吳貽弓：《城南舊事》導(dǎo)演闡述，《城南舊事》資料，中國(guó)電影家協(xié)會(huì)藝術(shù)理論部編)。不論是“淡淡的哀愁”，還是“沉沉的相思’都追求著這樣“行云流水’般的效果．

(二)視聽語(yǔ)文讀解

影片《城南舊事》在電影畫面“意象”的選擇與創(chuàng)造、音樂音響的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，及“藝術(shù)重復(fù)”手法的采用上，均有獨(dú)具匠心的探索。

1、電影畫面“意象”的選擇與創(chuàng)造<<

技巧

所謂電影畫面“意象”，指的是那些為烘托影片氣氛、表達(dá)特定思想、情感．情緒，可

以引發(fā)觀眾的想象，聯(lián)想的人、景、物等形象，這些“意象”原本可能是平常的人、景，物，但進(jìn)入影片內(nèi)，住往往被賦予特定的情感、思想、情緒，有的“意象·“仁者見仁，智者見智’，獲得豐富性、多義性、多解性。

影片《城南舊事》的“意象”，豐富多姿，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。作為“意象·的人<

影片最令人難忘的“意象’便是主人公小英子的“眼睛”。且不說這雙“眼睛’在確立本片的“視角”、結(jié)構(gòu)本片的段落等方面發(fā)揮的不可替代的作用，單就這雙“眼睛”本身所蘊(yùn)積的豐富內(nèi)涵，就足以令人稱道。這雙“眼睛”在本片中傳達(dá)了小女孩的天真，純潔：也傳達(dá)了小女孩的善良，真誠(chéng)，又體現(xiàn)了小女孩的敏銳、機(jī)智，還體現(xiàn)了小女孩的憂郁，多思??總之，本片所內(nèi)蘊(yùn)的思想、情感，情緒，或直接或間接地通過這雙“眼睛”作為載體。影片《城南舊事》的成功，很重要的一點(diǎn)在成功地選擇、創(chuàng)造了小英子的“眼睛”為這一“意象’。

宋媽的“皺紋”，也在多個(gè)場(chǎng)景，段落中以不同角度、不同位置、不同景別反復(fù)呈現(xiàn)，讓人們從那“皺紋”中讀出了勞動(dòng)人民的樸實(shí)、寬厚，又讀出了那個(gè)年代下層人物的辛酸，悲慘，苦難和不幸。

作為“意象”的“景’。<

為了體現(xiàn)20年代舊北京的風(fēng)情，更為了營(yíng)造全片“歲月流逝感”、“世事滄桑感”、“往事追憶感”，本片主創(chuàng)人員絞盡腦汁，搭設(shè)了井窩子、盧溝橋等場(chǎng)景，其中井窩子、學(xué)堂操場(chǎng)、小偷躲藏的荒草地、布滿紅葉(楓葉)的山路等，給人印象最深。

作為‘意象·的“物’。<

與“景”的功用一樣，影片中的駱駝、歸鴉、小油雞、秋千、夜雨、火車、毛驢、水車等既來自小說原著，又進(jìn)行了“二度創(chuàng)造”，使之與場(chǎng)景、特別是與片中人物的活動(dòng)、情感、思索、情緒等結(jié)合在一起，使觀眾能夠借以想象、聯(lián)想，喚起每個(gè)人的歲月記憶，并從中領(lǐng)悟、感受，口味人生的真諦。

2、音樂音響的設(shè)計(jì)與運(yùn)用<

影片《城南舊事》的音樂音響設(shè)計(jì)與運(yùn)用取得了突出成就。

吳貽弓的父親是著名作家、畫家豐子愷的同學(xué)，皆為李叔同先生的弟子，因此當(dāng)吳貽弓著手拍攝《城南舊事》時(shí)，其父為他背誦了許多首李叔同先生填詞的，那個(gè)時(shí)代流行的學(xué)堂歌曲。這使吳貽弓大受啟發(fā)，并因此重新創(chuàng)作了本片的導(dǎo)演臺(tái)本，著名作曲家呂其明據(jù)此精心創(chuàng)作、設(shè)計(jì)了本片的音樂音響。

本片的主題音樂。影片選擇了由李叔同先生填詞的著名學(xué)堂《驪歌》作為全片主題音樂。“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一杯濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”。這歌詞與令人感傷、充滿離情別意的旋律有機(jī)地揉在一起，在片中多次出現(xiàn)，一次次將“離愁”之情推向高潮，取得了極佳的藝術(shù)效果。本片的音響。影片對(duì)音響精致巧妙的設(shè)計(jì)，獲得業(yè)內(nèi)人士調(diào)度評(píng)價(jià)。井窩子邊，嘩嘩滾出的水流聲、歸鴉的呼叫聲、街頭小販的叫賣聲、剃頭挑擔(dān)聲，駝隊(duì)的風(fēng)鈴聲匯合在一起，用音響描繪出了20年代舊北京的獨(dú)特風(fēng)情。學(xué)堂操場(chǎng)上，放學(xué)的鐘聲。孩子們奔出學(xué)堂的歡鬧聲，配上《驪歌》的琴聲與歌聲，將一種濃郁的思念、追憶之情渲染得淋漓盡致?！隘偱恕毙阖憣㈡赫J(rèn)作自己的小桂子，拉上妞兒連夜冒雨趕往車站，畫面上一列火車噴著濃濃的白煙呼嘯而來，此時(shí)在淡淡的音樂聲中，火車呼嘯的聲音、秀貞與妞兒的喊叫聲，英子的喊叫聲、雨聲、雷電聲交匯在一起，將這暗示著悲劇的一幕演繹得撼人心魄。

3、·藝術(shù)重復(fù)·技巧手法的采用<

“藝術(shù)重復(fù)”是藝術(shù)創(chuàng)造中經(jīng)常使用的技巧手法，它意味著構(gòu)成藝術(shù)作品的某些因素——語(yǔ)言、旋律、音符、線條，形體動(dòng)作、色彩等，在同一部藝術(shù)作品中的反復(fù)多次呈現(xiàn)。作為綜合多種表現(xiàn)手段的藝術(shù)，電影的“藝術(shù)重復(fù)”運(yùn)用時(shí)也許格外困難，如果不能夠起到

推進(jìn)電影展開，強(qiáng)化電影藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力的作用，則有可能帶來節(jié)奏拖沓、進(jìn)展遲緩、繁瑣屑碎，使人產(chǎn)生觀賞疲憊乃至厭煩之感。

影片《城南舊事》“藝術(shù)重復(fù)”技巧手法的采用，不僅是必要的，而且恰恰成為它藝術(shù)探索最有價(jià)值的一個(gè)部分。

整體結(jié)構(gòu)的“藝術(shù)重復(fù)”。影片由三個(gè)大的段落結(jié)構(gòu)而成，為保持作品的完整性、整體感，本片緊緊抓離別”這個(gè)“魂”，每一個(gè)段落都按照“相聚一離去”的方式進(jìn)行敘事。表達(dá)、展開?！隘偱恕毙阖懪c小英子把妞兒領(lǐng)到秀貞家后，秀貞與妞兒(小桂于)便離她而去。小偷與小英子在殘墻斷壁后的荒草地不期而遇，此后二人也成了朋友，常常聚在一起，直到最后小偷被警探抓走，離小英子而去。宋媽與小英子相聚家中，幾乎成了小英子家中的一員，最后也不得不含淚告別，消失在小英子的視野中。“相聚一離去”

成為結(jié)構(gòu)全片敘事方式的“藝術(shù)重復(fù)”，將“離別”一步步展開、深入，使全片成就了統(tǒng)一，完整的藝術(shù)品格。

畫面語(yǔ)言的“藝術(shù)重復(fù)’。小英子那雙會(huì)說話的“眼睛’的畫面，從各個(gè)角度，各個(gè)位置充分地表現(xiàn)，小英子的“眼睛’便成了本片“藝術(shù)重復(fù)’最多、表現(xiàn)力也最強(qiáng)的畫面語(yǔ)言．而“井窩子”井臺(tái)打水、學(xué)堂操場(chǎng)放學(xué)這兩組規(guī)模較大，內(nèi)容也較豐富的畫面，在本片中各重復(fù)多次．“井窩’井臺(tái)打水，是那個(gè)時(shí)代的一道獨(dú)特風(fēng)景，畫面中緩緩流出的井水，伴著緩緩走過的駱駝隊(duì)，緩緩走過的街頭小販各色人等，造就出“歲月流逝感”和“世事滄桑感”。學(xué)堂操場(chǎng)放學(xué)則在孩子們沖出教堂，奔向操場(chǎng)，嬉戲在一起的畫面中，喚起人們各自親切的童年的回憶，造就出“往事追憶感’。而“井窩子打水’，’學(xué)堂操場(chǎng)放學(xué)”這兩組畫面的多次重復(fù)，每一次都伴隨著主人公生活歷程一個(gè)小小的變動(dòng)，或是離別了一個(gè)舊“朋友”，或是即將結(jié)識(shí)一個(gè)新’朋友”，或是告別舊居、搬到新家，或是家中出現(xiàn)某種變故(如父親病故)等．這樣的“重復(fù)”實(shí)際上起到了藝術(shù)表現(xiàn)“起承轉(zhuǎn)合”的作用。

聲音語(yǔ)言的“藝術(shù)重復(fù)”。作為主題音樂的《驪歌》，通過不同形式的變奏，在片頭，片中與片尾多次出現(xiàn)，除了結(jié)構(gòu)影片的功能，多次重復(fù)帶來的更多是情感，情緒的逐漸積累，對(duì)人們情感，心理世界漸次增強(qiáng)的沖擊。可以說，自20年作為學(xué)堂歌曲傳唱一時(shí)以來，《驪歌》大規(guī)模，廣泛地被傳唱，就是在影片《城南舊事》上映之后。借助《驪歌》的“藝術(shù)重復(fù)”，影片《城南舊事》獲得了其獨(dú)特的魅力，而《城南舊事》多次“重復(fù)”出現(xiàn)《驪歌》，也使<<驪歌》在新的時(shí)代獲得了新的生命。小英子朗讀背誦課文《我們看海去》，在片中也多次重復(fù)出現(xiàn)，“我們看海去，我們看海去，藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆。金色的太陽(yáng)，從海上升起來，照在船頭。我們看海去??’朗朗的童聲蘊(yùn)積了創(chuàng)作者們多少對(duì)于過去，對(duì)于童年，對(duì)于往事的遐想與追憶，這濃濃的情感記憶當(dāng)會(huì)引發(fā)人們強(qiáng)烈的共鳴。

“節(jié)奏的藝術(shù)重復(fù)”。影片采用了不少長(zhǎng)鏡頭和大停頓，當(dāng)影片進(jìn)展到一種情緒狀態(tài)或一個(gè)故事段落之時(shí)，常常采用長(zhǎng)鏡頭和大停頓，以追求“動(dòng)”與“靜”、“熱”與“冷”、“馳”與“張”結(jié)合，帶來的特有藝術(shù)張力。如小英子躺在病床上靜思默想的鏡頭、宋媽聽到孩子死后在廚房木然發(fā)呆的鏡頭，都是“大停頓”，同時(shí)為長(zhǎng)鏡頭。尤其是影片中多次出現(xiàn)的小英子與其他人物“對(duì)視”的鏡頭，如小英子與秀貞(談小桂子)、小英子與小偷(小偷被抓走時(shí))、小英子與父親(在父親病床前)、小英子與宋媽(片尾告別各自離去時(shí))，加大了鏡頭長(zhǎng)度，作了較大停頓，同時(shí)每當(dāng)采用“長(zhǎng)鏡頭”，“大停頓’時(shí)，鏡頭搖移的速度，鏡頭持續(xù)的時(shí)間又大致相同，形成了全片既充滿變化，又整體統(tǒng)一的節(jié)奏，這種統(tǒng)一“節(jié)奏”的多次重復(fù)，造就出一唱三嘆，余吾不絕的藝術(shù)效果。

4、本片的’視角’及其表現(xiàn)<

為了達(dá)到影片完整統(tǒng)一的藝術(shù)效果，本片的“視角”或“視點(diǎn)”歸結(jié)為一個(gè)：小英子的“眼睛”。一切發(fā)生的事情，都是通過小英子的“眼睛”捕捉與發(fā)現(xiàn)的。影片的鏡頭幾乎全是小英子的主觀鏡頭，只要合乎小英子的所見、所聞、所思、所想，便可以展現(xiàn)在銀幕上。

為了使這一“視角”既符合生活邏輯又符合情感邏輯，本片在具體拍攝中多用小英子的低視角拍攝，也就是多拍小英子“眼睛”視野可及的生活，小英子看不到或不可能想到的盡量不拍?！耙暯恰奔啊耙暯恰北憩F(xiàn)的獨(dú)特，也是影片<城南舊事》成初的一個(gè)重要因素。

第四篇：城南舊事節(jié)選

它描寫二十世紀(jì)二十年代，北京城南一座院里，住著英子溫暖的一家。《城南舊事》曾被評(píng)選為亞洲周刊 “二十世紀(jì)中文小說一百?gòu)?qiáng)”。它滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來

二十年代初，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛，后來大學(xué)生回了老家，再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人送給別人，不知去向。英子對(duì)她非常同情。英子在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)妞兒的身世與小桂子極其相似，一言一行也和秀珍十分接近，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸。英子發(fā)著高燒，昏迷了十天，差點(diǎn)丟了性命。而秀貞與妞兒在飛馳的火車下喪生了。后來英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人，這件事使英子非常難過。后來，被趕出家門的蘭姨娘來到英子家，英子發(fā)現(xiàn)爸爸對(duì)蘭姨娘的態(tài)度不對(duì)，英子很傷心，想了一個(gè)辦法，把蘭姨娘介紹給德先叔，使他們倆相愛，最后他們一起乘馬車走了，爸爸很難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前被淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，宋媽被她丈夫用小毛驢接走，英子的爸爸也因肺病去世。英子隨著爸爸的離開，真正地體會(huì)到了自己的責(zé)任，真正的長(zhǎng)大了。

小英子作為一個(gè)主要人物出現(xiàn)在文章中，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大反差時(shí)，她天真善良的幼小心靈就愈發(fā)顯得孱弱。纏繞在文章中那種無往不復(fù)的悲劇輪回也就更加令人觸目和深省，這也正是本文顯得豐富厚重的關(guān)鍵之筆

林海音（1918年－2001年），林海音，出生于日本大阪，臺(tái)灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)人，祖籍廣東蕉嶺，作家。曾擔(dān)任“世界日?qǐng)?bào)”實(shí)習(xí)記者，主持《聯(lián)合報(bào)》副刊10年。一生創(chuàng)作了多篇長(zhǎng)篇小說和短篇小說集，產(chǎn)量十分可觀。其中小說《城南舊事》（1960年）最為著名。她所創(chuàng)立的純文學(xué)出版社（1968-1995）堪稱中國(guó)第一個(gè)文學(xué)專業(yè)出版社，曾出版了許多膾炙人口的好書。

第五篇：《城南舊事》范文

《城南舊事》

——讀后感

上個(gè)世紀(jì)二三十年代的北京城，運(yùn)煤的駱駝隊(duì)穿過城里的大街小巷，鈴鐺聲格外清脆；那時(shí)候的孩子可以去看露天電影、可以聽?wèi)颉⒖措s耍??。男孩子們?cè)诤锾咔?，女孩子們?cè)谠鹤永锿嫘┬⊥嬉鈨??這些都是臺(tái)灣作家林海音在《城南舊事》中描繪的景象。

在《城南舊事》中，小女孩英子跟著爸爸媽媽從日本來到北京，住在北京的一條小胡同里，這的一切都讓小英子感到新鮮：會(huì)館門前的“瘋”女人，經(jīng)常受到打罵的妞兒，在草叢中的小偷，還有丟下孩子來做奶媽的宋媽??。他們都和英子有著聯(lián)系，但最后都一一離開了英子。

其實(shí)，在我認(rèn)為，《城南舊事》就像一幅童年的水彩畫，很多童年的情節(jié)，作者都描繪的非常生動(dòng)，趣味盎然。比如像可以直立放著的棉褲筒、樹上的蟲子、草叢里的皮球，對(duì)付大人的一些鬼主意??還有一些童年時(shí)孩子的性格特征，比如英子知道妞兒不是她爸爸媽媽親生的，就趕緊跑回去問她媽媽她是不是媽媽親生的；英子看到媽媽總生孩子，就在暗地里偷偷地給妹妹起外號(hào)??。不管外界的環(huán)境如何改變，孩子對(duì)童年的情感永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

《城南舊事》真的是一本非常有價(jià)值的書，這本書寫出我們孩子對(duì)童年生活情節(jié)的懷念，雖然那時(shí)孩子的玩具與我們現(xiàn)在的不同，但是大家共同擁有的美好情感是不變的！

童年的趣意，胡同生活的美好，勾起了作者的回憶，從而寫下了這本令人向往北京胡同生活，但是結(jié)局凄涼的《城南舊事》…