第一篇：育人風采演講稿

家校合作是一種彌補教學缺憾的教育藝術

教學是一種有缺憾的藝術。

班主任的工作更是一種有缺憾的藝術。

家校合作是一種彌補教學缺憾的教育藝術。

人是教育的主體，教育必須以人為歸依。在當代教育中，學生成為連接學校和家長的橋梁。要想實現學生的高效學習，家校的緊密合作是達到這一目標的唯一途徑。下面我就舉自己親身的經歷來說說。

這是第一次見識到家長和老師溝通的魅力。開學了，小明還沒有來學校報到。小明，個子高瘦，沉默寡言，上課不主動發言，成績一直在班級的下游；但遵守班規校規，勞動積極主動，體育成績優異。一向聽話懂事的小明怎么沒有來學校報名呢？雖然成績不太理想，但他一直對學習很有興趣的，我當時心里很納悶。當天下午，我向小明的同桌詢問情況：小明自己覺得成績不好，讀書沒有出路，不如早點出去打工，早點減輕家里沉重的經濟負擔。得知這一情況，我震驚了！

我震驚于他如此窘迫的家境。

我震驚于他超乎年齡的懂事和成熟。

我更震驚于自己這個班主任的一無所知。

我立即打電話給他家長，了解到情況：小明從小和爺爺相依為命，父母均不在，八十多歲的爺爺一人獨力撫養他和妹妹。我決定和他爺爺見面，溝通關于他退學打工這一情況他爺爺的看法，他爺爺堅決不同意他退學，還主動把他帶來，并向我道歉。我問他自己的想法，小明的眼睛立刻變紅，眼眶里全是水。小明說：“其實我想讀書的，非常渴望繼續自己的餓校園生活。只是覺得爺爺的身體越來越差，妹妹在小學讀書，家里的錢不夠用，經常要去借錢用，還有一年就沒書讀了，不如…早點…去…打工…賺錢…”說著說著小明哽咽了。我對他說：“現在多讀點書，可以為你以后出去干活掌握基本的技能。數學多學點，工資和獎金不會算錯，老板不能誆騙你；語文多學點，以后工作上能和客戶同伴老板把事情說清楚說明白。至于學費，現在國家早就有針對家境貧困的學生有補助，初一你不是都得到了兩筆?兩免一補’的錢嗎？雖然不多，每個學期的生活費應該是夠的。只要你平時多幫爺爺干家務活，少吃點零食，應該不至于太困難。針對這種特殊情況，我可以去問問學校有沒有什么優惠政策？希

望你可以繼續讀的。”小明連連點頭，表示贊同。他爺爺用沙啞的聲音接著對小明說：“小明，你不用擔心這么多。現在只要好好讀書，盡自己的能力讀書，考不到高中我也是沒有意見的。知道你懂事，爺爺再累心里也愿意啊！”

一米七多的小明哭了，哭的非常傷心，哭的非常高興……

這次談話后的第二天，小明就來學校報名了。我經常和小明爺爺聯系，交流小明最近的學習狀態和學習態度。小明一改以往的沉默，上課也會舉手發言，臉上的笑容也多了，他爺爺在電話的里的聲音變的越來越輕快了……

小明爺爺在初三的時候過世了，我也因為學校班級調整不再擔任他的班主任和科任教師，他最終還是沒有讀完初三…… 家校合作不但對后進生非常有效，而且對尖優生很有幫助。

本學期一開學，小燈的周末寫的語文作業非常馬虎，整個作業的答案非常簡單，講過的題目還是沒有回答全要點，最后只得了個C；周一到周四的作業能得到B，答題要點精確。工作日和休息日的作業可以說是天差地別。針對這一情況，我將小燈的作業情況用文字材料和照片通過校訊通發送到她家長的手機上。第二天，小燈的英語成績出來了，考了八十來分。要知道小燈的英語成績成績一直保持在一百分以上，甚至能超過一百一十分。我覺得小燈的情況比較嚴重，請她家長來學校溝通交流。我和家長見面后，指出小燈存在的問題：學習態度不端正，愛偷懶，沒有養成自覺學習的習慣；在家學習也不能夠高質量的完成暑假作業。小燈的家長深有同感，反映小燈這個暑假一直忙著在外面玩，說是要減肥。我和家長了解了情況后，和小燈談話，指出了小燈存在的問題以及繼續下去的惡劣后果。小燈聽了后，紅著眼說自己會改，并寫下了保證書。我期待著小燈的改變……

通過小明和小燈的兩件事，我明白了一個道理：家校合作能夠讓迷惘的后進生指明前進的方向，也能夠給自大的尖優生點破存在的問題。

家校合作正是通過學校和家長的緊密來聯系彌補學生學習問題，也是一種當之無愧的彌補教學缺憾的教育藝術。

第二篇：教師風采2百字育人感言

百字育人感言

平平凡凡，注定了我不會是人流中最亮麗的風景；普普通通，決定了我不會擁有太多的精彩；太多的轟轟烈烈，但我有一個響亮的名字，我是光榮的小學教師。

是我，使課堂上那一張張專注的小臉露出了甜蜜的微笑；是我，使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自己；是我，改掉了孩子們一個小小的毛病；是我，使雛鷹向著藍天飛翔??

我愛教師這一職業，我也深知肩上的重任，我愿終身為學生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。

張海艷

兒子從小頑皮、任性，常常發脾氣、扔東西。為了教育他，我們當父母的又是看書學習，又是上網找資料，又聽專家講座??費盡了苦心，下大了功夫。每一次他犯錯，我都會仔細分析原因，感受他的內心所想，然后心平氣和地拿出非凡的耐心，和他講道理、引導他。慢慢地，他懂事了，成了一個乖寶寶。

突然意識到，每一個學生都是父母的孩子，父母能放心地把孩子送到我們手里，為什么我們不能把他們當成自己的孩子無私的去對待呢？“送人玫瑰，手留余香。”像對待自己的孩子一樣對待學生，看著他們一天天進步、成長，何嘗不是一種快樂、一種收獲呢！

李俊華

作為一名教師首先要有愛心，因為沒有愛心的教育是失敗的教育，沒有愛心的教師就不是稱職的教師。

作為班主任更要是這樣。要始終把學生作為孩子，對他們動之以情，曉之以理，導之以行，讓孩子們在愛心的教育里感受到關愛。

班主任工作復雜而且精細。平時要多觀察，針對出現的問題，盡快解決在萌芽狀態。對于做法錯誤的同學要認真分析原因從不同角度分析，耐心疏導讓學生從心里感到教師的關心。從而保證以后不再犯類似的錯誤。

我認為作為班主任不應該放棄每一個教育的機會，要及時發現及時處理做到防范未然。這樣才能更好的體現教育的含義。

李楠

作為一名教師，要善于傾聽不同的聲音。只有不同的聲音才能引發思考，才能產生創新改革的萌動。沒有這個萌動，你就是一名教書匠而已，最多只是一名巧匠。教師教學要追求效率，追求可持續性發展。教師的成功緣于學生的成功。

桂 麗

教育是一門雕塑藝術。學生就像各種雕塑原材料：不管是“玉石”，還是“朽木”。教師無權放棄，我們要有雕塑大師的品質，學會塑造。學生是塊玉，我們不能毀了他，學生是塊木，我們也要盡心塑造他，讓他物盡用，為社會發光放熱，實現自身的最大價值。這是教師的天職。

張芳

“用心做教育，用愛做人師。”是我從教九年的最大的感受。工作中我深知：老師的愛可以使犯錯誤的學生重新振作起來，老師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。

九年中，最大的事就是用愛滋潤每個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態；雖然有時也會感到很累，很煩，但心中總會有一種責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路。

起始于辛勞，收結于平淡。我在平凡的日子走來，譜寫自己的人生；我將在平凡的日子走去，用雙手托起明天的太陽！

劉艷麗

從事音樂教育的我，在音樂教學中體會與學生一起學習的樂趣，讓學生們在音樂課中體會多種多樣的藝術形式。多彩的音樂課教學，讓我和我的學生們成為了好朋友。音樂是專業，教師是職業，我會通過音樂學科自身的藝術特點，讓我和我的學生們一起快樂、健康地學習、成長。

吳丹

我是一名光榮的小學教師。三尺講壇是我的人生舞臺；吱吱呀呀的筆揮毫于黑板、教案及學生的作業中，是在演奏我人生的樂章；每天穿梭于教室、辦公室及校園的操場間，是編織我此生夢想的進行時；送走了一批又一批的學生，是完成了我一生著作中一個又一個的章節。

肖玉梅

教師要保持一顆愛心，要實施“成人化孩子，孩子化成人”的教育。愛心、童心、信心、恒心、耐心、決心是做好工作的前提，不拋棄、不放棄是給學生帶來不斷成功的基礎，真正踐行教師是學生成功的鋪路石。

霍紅靜

作為一名人民教師，我深感肩上的責任。時刻告誡自己千萬要對得起自己的良心，千萬不要誤人子弟。對于每一節課，我都認真地去教學。時常在夢中，教育淘氣的學生。為自己的學生有好的成績，考入令人羨慕的大學而激動不已。我覺得和學生在一起，自己更年輕、更有朝氣。有時學生淘氣，也讓人生氣，可是離開他們又是那么的想念。說實話，教師的工作不是令人喜歡的工作，它繁重而瑣碎，但是一但從事了這項工作，我就無比的熱愛它，并努力去做好。

周巖

體育與健學生進行康課程是學校對學生進行體育教育的重要學科，又是學生在學校進行體育活動的基本組織形式。因此，上好體育課至關重要。

上好體育課的目的是培養學生的良好行為習慣，教育學生做公開要雷厲風行，有一定的效率。還要養成良好的鍛煉身體的習慣，教育學生要持之以恒。因為良好的身體、健康的體魄是學習以及做其他事情的根本。

體育教師應有目的性的選擇教學內容，達到教學目標的同時，盡量使學生感興趣，便于操作，真正達到鍛煉身體及意志品質的作用。

荊華

在初為人師的一年里，讓我覺得老師這一行業的光輝與重要。教師的人格是一種無窮的榜樣，教師的責任心是學生茁壯成長的保障。少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。讓我用愛心去鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

高楊

教師是“人類靈魂的工程師”。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要做到這一點，就應該深深地熱愛教育事業，要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，使學生懂得各種事理，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

其次，必須熱愛學生，用自己的思想與感情，將學生雕塑成一件藝術精品。

第三，必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率。

教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

只有師德師風良好的環境，學生才能健康茁壯成長，老師才能取得更好的教學效果。

孫紅宇

第三篇：育人技巧演講稿

嚴愛有度，育人之路

作者：侯易天

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。愛是教師職業道德的核心。許多有成就的教育家和優秀教師，也都非常重視愛的教育。然而真正愛的教育我卻認為應該是---嚴愛有度的教育。

在平日的教學中，我和許多老師一樣只是一味地認為師愛就是關心、愛護學生，其實我們已經是走入了師愛的誤區，在教育中沒有愛是不行的，但光有愛也是不夠的。不科學的“愛”有時反而會給學生造成傷害。

歐陽彥昊這位學生三年級教過的的老師相信都不陌生。他是東北人，跟著父親生活，他爸爸工作忙，他媽媽又經常不在他身邊，一、二年級在新密市直一小上學，曾一度厭學，在二年級下半學期有一段時間曾離校在家自學，三年級轉入我校，他在他學習、紀律、衛生、行為習慣等方面可以說無一不是最差的。在他上三年級時我就聽說了他的大名，今年有幸分到了我所帶的四二班。我從內心萌發一個念頭，幫幫這個孩子，于是平日里給他準備了學習用品，找同學給他整理凌亂的桌斗，讓同學幫他打掃衛生，整理床鋪，課間與他聊天，給他一個寬松的環境，并經常鼓勵他。彥昊也知道我在他身上投入的愛。我十分希望我的關愛與呵護能使彥昊懂事，在班上努力地學習和生活。所以有時發現他的一些缺點，我也只是輕淡地說說而已，生怕傷了他的自尊心，使他產生厭學情緒。然而，彥昊在這樣的“關愛”下，不但沒有進步反而越來越不聽話，例如：課堂上不學習、亂翻課本、發呆，做小動作，跟同學打鬧、上課遲到，在寢室說話，搗亂，違反紀律、影響他人休息，在餐廳挑食、不好好吃飯，作業不完成，老師找他談話他瞪著兩眼一聲不出，作業只有老師把他帶到辦公室批過之后，守著他，看著做他才做，英語老師多次到我這兒說彥昊早讀不張嘴，布置的作業不完成，副科更是在課堂上違紀不斷，任課老師都對他非常頭疼。

此時，我才感到有可能是太過于關愛造成的結果，于是我想了一個辦法“冷淡他”，相當一段時間內，我不去找他，不讓同學幫助他，一切都隨他，書愿意背就背，作業愿意做就做，衛生愿意搞搞，即便違反了紀律，我也是只批評其他的同學，看見他，故意視而不見，只是通過別的同學去了解他的情況。我的這一做法讓好多的同學都感覺老師對他已經放棄了。他同班里的同學說，老師不管他了。班里的同學周杰倫對他說,誰讓你在學校光違反紀律，不學習惹老師生氣。后來老師們發現顏昊作業開始做了，違紀也少了，我對他的態度一“冷”，他反而“熱”了起來，還主動跑來找我。我想：好，既然你來找我，就得聽我說。經過幾番了解溝通攻堅，終于知道彥昊爸爸和媽媽夫妻倆脾氣暴躁在教育上更是缺少方法，說打就打，所以他就故意表現強悍，從而引起別人的注意。聽了他的話，我告訴他：“一個人要想被別人看得起，就得有德行和能力，而不是用異樣的行為來引起關注。看看那些得獎學金的同學，看看思想、行為、習慣好的同學，他們不比你更引人注意？你要是表現得好，爸爸、媽媽、老師、同學會對你不好嗎？不用老師多說，你是聰明人，不然你也不會主動去學習，你應知道自己該怎么做了吧。”聽了我的話，彥昊望著我說：“老師，我知道了。”之后，彥昊變了，在各方面都有了很大的進步。當然，后進生一般都缺乏堅強的意志、毅力和自制力，而薄弱的意志力又往往導致他們在錯誤面前能說不能做，要做但又不能堅持，沒有恒心，缺乏毅力。讓后進生相信可以改正缺點，逐漸感化他們，讓他感受到集體的溫暖；同時又讓他知道違反紀律對大家都危害，明確底線，只要在允許的范圍之內都是自由的。犯錯誤是正常的，是大家可以默認的，絕對不能放縱后進生的錯誤行為，否則會帶動更多的學生犯錯誤。彥昊的變化具有反復性，畢竟江山易改稟性難移，不過我相信彥昊各個方面一定會變好。因為我們知道“十年樹木，百年樹人”。植物的生長有其自然規律，需耐心等待，生根、發芽、開花、結果是一個漫長的過程。育人是長期系統、復雜的過程，他更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。

從這一次的事件中，我認識到教師在學生犯錯的時候適當地懲罰學生不是害學生，而是愛他們。學生需要成功，同時也需要失敗，沒有失敗哪能體驗成功的快樂；學生需要自信，同時也需要挫折，沒有挫折哪能鍛煉他們的自信。因此，適當的懲罰是有必要的，我們的出發點是愛學生，讓學生成為一個有用之才。

另外，激勵學生要靈活，就像寒假中給每一個孩子一張獎狀，在有的人眼里或許會覺得這是泛濫，第一，有必要給每一個孩子獎狀嗎？第二，每一個孩子是否都有拿獎狀的資格呢？對與這種激勵方式，我們應該認識到當我們腦海中出現此類問題時，已經犯了一個錯誤，那就是把學習成績和一技之長看成是衡量學生好壞的唯一標準，忽視了哪些與成績無關但也同樣重要或者更加重要的做人的品質，以致每一個班級中都有一些眾所周知的后進生，這部分學生對自己缺乏自信，他們背著沉重的心理包袱，在同學面前抬不起頭或表現極端。我們教育的對象是人，不能單純以分數為唯一標準，像對待產品一樣，以正品、次品和廢品給學生分類和定義，而應該相信每一個學生都有優點，都能進步。正如蘇軾的詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”要拋棄單一的衡量標準，全方位、多角度評價學生，讓每一個學生都有值得自豪的地方。

總之對后進生要嚴愛有度，剛柔并濟，使嚴與愛和諧統一，以心靈感受心靈，以情感贏得情感。正確面對復雜而反復的后進生管理、轉化工作，了解、信任、感化、寬容、督促他們，以必要的嚴格要求，靈活地表達關愛，借助家庭和社會的力量以形成學校、家庭和社會的教育合力，落實轉化措施，最后喚起后進生自我教育的意識，依靠他們自身的力量最終完成轉化目標。

最后，我想再次重申：教育中沒有愛是不行的，但只有愛是不夠的，師愛還應該充滿智慧。”我們只有關注他們成長中的每一個細節，才會讓師愛有科學的方向，避免進入誤區。

第四篇：育人故事演講稿

給“問題”生多點愛……

——我的育人小故事

屈指一算，站上這三尺講臺已有15年。泰戈爾說過：果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業吧！我覺得這句名言就是我這15年教育生涯的真實寫照。我喜歡當教師，因為她與世無爭，因為她無私奉獻。

15年的教育之路，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的成績，但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實實在在感到滿足與充實，因為在這些平凡的日子里，讓我收獲了許多許多。這其中有感動、有驚喜、有驕傲，但我覺得，我真正的收獲是懂得了如何去愛我的孩子們。

以前教過的眾多孩子中，有一個孩子深深地留在了我的腦海中。他叫陳強，人長得瘦高，好動不愛講話，特別愛隨地扔垃圾，嘴里時常嚼著東西，人很聰明，但是上課的時候總管不住自已的手。不是弄同桌，就是自已玩，有時一個筆頭就能玩大半節課。跟他坐在一起的同學換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀律、影響任課老師的課堂教學和情緒。他的行為不僅影響違反了課堂紀律，而且嚴重影響了教學進度和任課老師的教學積極性。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠 “有相”。

我利用課余找他談話，而他總是這里答應改，轉頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能認真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了，于是我找家長進行了溝通，才知道這個孩子鉛超標，導致孩子多動。醫生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課，我發現陳強在玩一把玩具手槍，盡管他這樣做固然不對，但組裝得卻相當不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自已的組裝的槍，同學們都認為他組裝的不錯。跟著我向他提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。那段時間他每天都認真地做作業，雖然字跡不怎么工整，我還是及時表揚他。同時我進行了家訪，讓家長知道自已孩子的興趣所在，以此為契機讓家長也從這方面下手，讓孩子既能把學習學好，把行為習慣改好，同時也讓讓他能做自已感興趣的事情，對他來說是非常大的激勵方式。還有一次，班里大掃除，他非常積極，他拿著掃把掃清潔，并用抹布把自已座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班上表揚他，要同學們向他學習，看他多會勞動啊！打那以后，他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾。課間也沒有和同學追打了，并能與同學和睦相處，后來，我給他過行了特別獎勵（送給他一把玩具小手槍），他非常開心，看到老師如此關心自已，他的學習勁頭更大了，成績進步神速。

我想，只要給“問題”學生多一點的關注，多一點愛，讓他們的“閃光點發光，使他感到老師時刻在關注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可，理渴望得到表揚，這會激發學生強大的學習動力，增強信心。轉化一名“問題”生可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。“當我懷愛心去對待學生時，我也在愛中獲得了愛，或許這就是做一個教師真正的意義所在吧！

我想，愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的。我們只要真心愛孩子，真正為孩子，和孩子們交朋友，給孩子們以知識給孩子們以尊重，給孩子們以快樂，真正的從心錄深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，是教師成功的基石，能做最好的老師。

第五篇：青春風采演講稿

篇一：展青春風采演講稿

展青春風采,爭雙創先鋒

青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻！我們可以設想一下，不付出、不創造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。古往今來，有無數能人志士在自己的青春年華就已經成就了不朽的人生。

說實話，半年前，我很榮幸的成為了一名大學生村官，我剛來工作的時候也有過失落和茫然，感覺現實不盡如人意，感覺離曾經的夢想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂揚的面對生活、面對工作，你就會有所獲得。”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求

索。青春是學習的季節，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進的步伐，因為青春的路正長。有空的時候靜下心來好好看看書，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘于寂寞，敢于創新、干勁十足的年青人。

青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青，你就會常常保持許多夢想，在濃云密布的日子里，依然會抓住瞬間閃過的金色陽光。我們雖出生于不同的年代，工作在不同的崗位，但我們擁有一個共同的家，在這里，我們信守同樣的企業精神，寫下同樣的奉獻承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢想與信念站在這里的那刻，我的內心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠的邀請你們一同分享。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”作為青年人，一個國家、一個民族的希望所在，心中無不閃爍著夢想，那么現在就是我們努力實現夢想的時候。當前，我們農村正處于一個承前啟后，繼往開來的轉折點，有一大批項目等著我們去建設，有一系列技術等著我們去攻關，有一大片市場等著我們去開拓，有一整套的經驗等著我們去探索，我們要做的還有很多很多。縱使艱難險阻，也要努力前行：追求卓越，真誠回報，釋放青春能量，點燃青春夢想。或許我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時我們同樣燦爛，這樣的平凡其實是一種偉大。因為只有我們自己清楚，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，構建整個和諧社會需要我們大家

一起付出。而這些付出無疑就是一種奉獻，奉獻不分大小，沒有先后。我們的青春是有限的，有限的青春因為我們的奉獻變得充實、久遠。親愛的朋友們，工作著是美麗的，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的事業中吧!篇二：青春風采、勵志奮進(演講稿)青春風采、勵志奮進

各位領導、各位評委、各位青年朋友們：大家好!我叫xx，很高興能夠和大家一起探討追求卓越，奉獻青春，這個話題，今天我要演講的題目是《青春風采、勵志奮進》。

青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻！我們可以設想一下，不付出、不創造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。古往今來，有無數能人志士在自己的青春年華就已經成就了不朽的人生，在這里我來不及一一列舉。可是，有一個人的名字我卻不能不提，他是我們永遠的學習榜樣，一個最平凡最無私也是最偉大的人。大家知道他是誰嗎？這個傳奇人物就是雷鋒，他告誡我們說：“ 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。

說實話，三年前，我剛來工作的時候也有過失落和茫然，感覺現實不盡如人意，感覺離曾經的夢想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂揚的面對生活、面對工作，你就會有所獲得。”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。青春是學習的季節，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進的步伐，因為青春的路正長。有空的時候靜下心來好好看看書，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘于寂寞，敢于創新、干勁十足的年青人。

我們選擇了一機廠,從某種意義上來說，就已經選擇了奉獻。遠離了都市的繁華，城市的喧囂，沉淀了心情，在這里駐足、扎根、守望。我們是失去一些東西，但我們沒有失去最為寶貴的青春。我們也沒有辜負自己的青春，我們正用汗水見證著成長，用奉獻丈量著價值。在這片原本蒼涼的鹽堿地上，一批又一批的新同志變成了老同志，一座又一座新廠房是他們創造的新生命，閃亮著青春之花的人們在這里綻放，永不凋零。因為那些花兒已經變成了果實，成為了歷史永恒的記憶。讓我把這次演講作為禮物獻給你們吧，獻給所有美麗的青春之花；讓我把這次演講化作誓言,吹響我們年輕人心中奮進的號角，讓她成為我們取勝的基石、前進的動力。

青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青，你就會常常保持許多夢想，在濃云密布的日子里，依然會抓住瞬間閃過的金色陽光。我們雖出生于不同的年代，工作在不同的崗位，但我們擁有一個共同的家，在這里，我們信守同樣的企業精神，寫下同樣的奉獻承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢想與信念站在這里的那刻，我的內心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠的邀請你們一同分享。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”作為青年人，一個國家、一個民族的希望所在，心中無不閃爍著夢想，那么現在就是我們努力實現夢想的時候。當前，我廠正處于一個承前啟后，繼往開來的轉折點，有一大批項目等著我們去建設，有一系列技術等著我們去攻關，有一大片市場等著我們去開拓，有一整套的經驗等著我們去探索，我們要做的還有很多很多。縱使艱難險阻，也要努力前行：追求卓越，真誠回報，釋放青春能量，點燃青春夢想。或許我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時我們同樣燦爛，這樣的平凡其實是一種偉大。因為只有我們自己清楚，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，構建整個和諧社會需要我們大家一起付出。而這些付出無疑就是一種奉獻，奉獻不分大小，沒有先后。我們的青春是有限的，有限的青春因為我們的奉獻變得充實、久遠。親愛的朋友們，工作著是美麗的，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的事業中吧!我的演講到此結束，謝謝大家!篇三：青春風采類演講稿1 青春風采

生活沒有彩排，人生也沒有彩排，總會有些時候滿懷期待換來的是失望和不體諒，環顧四周似乎只有你自己在徘徊，努力了好像還是看不見希望，你甚至一度認為沒有人比你更加不如意，漸漸地會開始不自信不勇敢不愿意向前，然而，每當這時候你都會在心底聽到一個聲音清晰而堅定，“再來一次”再一次為成長積蓄力量，再一次只為追逐的夢想更近一些，再一次堅守心中的完美，這一段耳熟能詳的文案來自央視宣傳片，講的就是堅持再堅持，而今天我演講的主題就是堅持自信，展青春風采。

首先我們來說青春是什么？青春是一種長久健康的心態，現在很多人早早就沒有了夢想沒有了激情就算身體強健正值華年，每天唉聲嘆氣大聲說著夢想已死現實這面墻擋的太嚴看不到希望。青春白白浪費，看看有多少人身體狀態已經步入中年甚至老年，卻還心懷夢想，一次一次的堅持，還記得11年很火的電視選秀節目《星光大道》有一個70歲的奶奶，說到這里大家可以想像下一個年過六旬的老人會準備什么樣的節目登上選秀節目的舞臺？一般人會猜唱京劇或者紅歌或者老年秧歌書法什么的，我想說猜錯了，人家奶奶那叫一個時髦玩的是街舞，想不到吧，六十歲接觸街舞然后愛上街舞不可自拔練了幾年夢想是上一次春晚，六七十歲玩街舞得有多難，大家可以想象的到，就連我們二十多歲練習街舞也是很難的，奶奶卻堅持下來了，身體和精神越來越好，心態一點不像老人像個貪玩兒的小年輕，這就是堅持帶來的改變。

青春是年輕的心態，那么堅持是矛，自信是盾，一起拿起我們的矛和盾走向明天，向大家證明自己，一展青春的風采！

我的演講到此結束。篇四：青春風采、勵志奮進(演講稿)青春風采、勵志奮進

各位領導、各位同事，大家下午好!今天我要演講的題目是《青春風采、勵志奮進》。

青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻！我們可以設想一下，不付出、不創造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。

說實話，兩年前，我剛來坪溝鄉工作的時候也有過失落和茫然，感覺現實不盡如人意，感覺離曾經的夢想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我告訴自己，只要你斗志昂揚的面對生活、面對工作，你就會有所收獲。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。青春是學習的季節，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進的步伐，因為青春的路正長。閑暇時靜下心來看看書，想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘于寂寞，敢于創新、干勁十足的年青人。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”作為青年人，心中無不閃爍著夢想，那么現在就是我們努力實現夢想的時候。或許我們成不了偉人，或許我們將平淡一生，但只要我們為之努力奮斗過，也就沒有什么遺憾。平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，而這些付出無疑就是一種奉獻，奉獻不分大小，沒有先后。我們的青春是有限的，有限的青春因為我們的奉獻變得充實、久遠。朋友們，工作著是美麗的，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的事業中吧!篇五：青春風采大賽演講稿

青春風采大賽演講稿

沒有權力的紛爭，沒有金錢的誘惑，沒有驚天動地的業績，沒有震撼人心的氣魄。我是一名普普通通的人民教師，但我擁有太陽底下最光輝的事業。我喜歡“教師”這個光榮而崇高的稱號！古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，哪一個不是出自老師的培養？理論、發明、學說、創造，哪一件不飽含老師的辛勞！新的記錄，是從老師的眼前起步；宏偉藍圖，先在老師的心中描繪。功勞冊上沒有我們的名字，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是人民教師真實的寫照。像一縷和煦的春風，無私地滋潤萬物；像一顆鋪路的石子，為一代新人的崛起鋪筑起飛的跑道；像大樹的根，一點一滴吸取知識的營養，卻輸送給嫩枝新蕾；像一顆熾熱的火種，把青春的火焰奉獻給堆薪，讓他們潛藏的智慧熊熊燃燒??嚴寒酷暑，擋不住我們匆忙的腳步；月沉星移，還要把教案仔細推敲。我們用自己的理想、品德、知識和智慧，把一代新人的完美形象塑造。在探求的漫長征途上，我們留下一串串腳印，為青少年修筑了一條通向理想的金橋！歲月流逝，難忘兒時的教師夢；夢想成真，滿腔熱情似火燒。三尺講臺，濃縮了我的人生；七年的教學生涯，使我更加感受到教師的責任，認識到教師的重要。也曾為學生的調皮、搗蛋而生氣，離別時卻又是那樣的依依不舍；也曾被孩子們真誠的祝福所感動，眼里充滿含淚的笑。“幾滴汗水，幾分收獲”，當我把區優秀少兒工作者、市級教學能手、省優秀科技輔導員和全國讀書活動優秀園丁的證書捧在手中，我再一次為自己選擇了這一崇高的職業而感到無比自豪！

我們的事業離不開孩子們。少年兒童是花朵，是小樹，是小溪，是春苗。