第一篇：農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)招生面試演講稿

尊敬的各位老師：下午好！

我叫凌紫軼，來(lái)自醴陵市船灣中學(xué)。

對(duì)于教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生。”教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，讓我對(duì)這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往。因此在中學(xué)畢業(yè)前夕，我義無(wú)反顧地選擇報(bào)考師范學(xué)校。

教師這個(gè)職業(yè)要有豐富的知識(shí)、高尚的情操。因此，在初中階段，我十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，我喜歡音樂(lè)，喜歡寫作，喜歡戶外活動(dòng)，尤其喜歡彈吉他，曾多次在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上獲得“優(yōu)秀歌手”、“優(yōu)秀編劇”稱號(hào)。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還特別注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操。

去年教師節(jié)的主題是“立德樹(shù)人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，少年有夢(mèng)，則民族有夢(mèng)，少年追夢(mèng)，則國(guó)家興旺。共同堅(jiān)守理想信念，追逐百年以來(lái)的中國(guó)夢(mèng)想，希望在少年，重任在教育。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我愿意做那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“教育是一輩子的事”，我會(huì)一直努力下去，我的夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)變：愿與時(shí)俱進(jìn)，成為一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海！

第二篇：農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)招生面試演講稿

農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)招生面試演講稿

尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：大家好！

通過(guò)考試，今天，我以筆試成績(jī)?nèi)雵５聨煼缎W(xué)教師定向培養(yǎng)競(jìng)選者的身份進(jìn)入了面試現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。

我叫廖雅麗，今年16歲，我是一名普通的初中畢業(yè)生。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生。”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。”這些溢美之詞，教師偉大的無(wú)私精神，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往，并且賦予了許多美好的幻想。因此在中學(xué)畢業(yè)前夕，我義無(wú)反顧地選擇了師范學(xué)校。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在初中階段，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教師應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)，所以我會(huì)在此方面嚴(yán)于律己。

我記得第21個(gè)教師節(jié)的主題是“愛(ài)與責(zé)任”。“愛(ài)與責(zé)任”二者其實(shí)是分不開(kāi)的，愛(ài)是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明告訴我們，面對(duì)一群自尊

敏感、情感脆弱，人格特征還不明顯的小學(xué)生，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出無(wú)私的愛(ài)心，真實(shí)情感，這樣教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的和諧。

假如，我通過(guò)了面試，我將在師范學(xué)校努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)，做一名合格的人民教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)(黃局長(zhǎng)講話)(四稿)

在懷化市2009年師資教育暨教師培養(yǎng)工作會(huì)議上的講話

黃副局長(zhǎng)

同志們：

陽(yáng)春三月、草長(zhǎng)鶯飛。今天這個(gè)會(huì)是乘市委市政府召開(kāi)的教育強(qiáng)市工作會(huì)議的東風(fēng)召開(kāi)的。首先，我代表市教育局對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展付出辛勞的各縣（市、區(qū)）的同志表示衷心感謝，對(duì)在基礎(chǔ)教育的師資培養(yǎng)工作中辛勤耕耘的芷江師范學(xué)校的同志們，表示誠(chéng)摯的問(wèn)候。同時(shí)，祝大家在新的一年里，家庭幸福、工作順利。

一、充分認(rèn)識(shí)教育強(qiáng)市的重要意義，加快師資教育和教師培養(yǎng)

（一）充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村小學(xué)教師需求矛盾的現(xiàn)狀，加快師資教育和教師培養(yǎng)工作。隨著大中專畢業(yè)生分配制度改革的深入推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而教育強(qiáng)市對(duì)師資教育和師資培養(yǎng)方面提出了更高的要求。我市農(nóng)村小學(xué)教師平均年齡高46歲，一些科任教師如音、體、綜合課、信息技術(shù)和英語(yǔ)出現(xiàn)短缺。雖然省政府從2006年開(kāi)始在全省范圍啟動(dòng)了“農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃”，實(shí)施三年來(lái)，我市共有620人接受了定向培養(yǎng)，但相對(duì)我市未來(lái)農(nóng)村小學(xué)教師的需求來(lái)說(shuō)，缺口太大，按照現(xiàn)有的人員補(bǔ)充推算，預(yù)計(jì)到2017年，我市農(nóng)村小學(xué)教師將有10800人的需求缺口。如果這一問(wèn)題換不能得到高度重視和有效解決的話，將會(huì)嚴(yán)重影響我市將來(lái)基礎(chǔ)教育的持續(xù)、健康、均衡發(fā)展。我們必須用戰(zhàn)略眼光看待這一問(wèn)題。為切實(shí)緩解農(nóng)村小學(xué)教師需求矛盾，我市去年?duì)幦?dòng)并實(shí)施 1

了省級(jí)農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)，今年又開(kāi)始啟動(dòng)了市級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃，而永州、郴州、邵陽(yáng)等州市在2008年就已經(jīng)啟動(dòng)市級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃。因此，加快我市農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)工作幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。

（二）建設(shè)教育強(qiáng)市、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)后發(fā)趕超的目標(biāo)，必須加快教師教育和師資培養(yǎng)工作。上個(gè)月初召開(kāi)的全市建設(shè)教育強(qiáng)市工作會(huì)議上，李書記和易市長(zhǎng)在報(bào)告中明確指出，要“以教師隊(duì)伍現(xiàn)代化為標(biāo)準(zhǔn)，著力構(gòu)筑教育人才高地”。“要積極爭(zhēng)創(chuàng)一所高等師范專科學(xué)校，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)解決農(nóng)村師資青黃不接的問(wèn)題”。我們要乘建設(shè)教育強(qiáng)市的東風(fēng)，努力搞好師資教育和教師培養(yǎng)工作，徹底改變落后的面貌。

懷化雖然交通十分發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)正在崛起，但整體上是后發(fā)展地區(qū)。要實(shí)現(xiàn)市委提出的后發(fā)趕超的目標(biāo)，必然需要教育提供強(qiáng)有力的智力支撐。教育強(qiáng)市，教師為本。但是，懷化的教育并不令人樂(lè)觀，其中，基礎(chǔ)教育落后就是重要原因之一。過(guò)去，在三級(jí)師范向二級(jí)師范過(guò)度的過(guò)程中，中等師范一度停止招收師范專業(yè)的學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)教師斷層現(xiàn)象越來(lái)越凸顯出來(lái)。現(xiàn)在，芷江師范作為 “農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)基地” 和懷化市唯一具有開(kāi)辦幼兒園教師培養(yǎng)資格的學(xué)校，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起我市農(nóng)村小學(xué)教師和幼兒教師培養(yǎng)的重任。這既是加大我市基礎(chǔ)教育中農(nóng)村小學(xué)教師本土化培養(yǎng)的重要舉措，也是教育強(qiáng)市、繁榮懷化經(jīng)濟(jì)的必然要求。

二、明確工作任務(wù)，認(rèn)真抓實(shí)師資培養(yǎng)和教師教育工作

（一）宣傳上抓到位。落實(shí)師資教育及師資培養(yǎng)工作，必須得到

培養(yǎng)學(xué)校和各縣（市、區(qū)）教育局及相關(guān)職能部門的高度重視。希望各位回去以后，認(rèn)真貫徹教育強(qiáng)市精神，努力做好今年的師資培養(yǎng)及教師教育各項(xiàng)工作。讓每一位教師都樹(shù)立一個(gè)信念：教育強(qiáng)市，我的責(zé)任。讓每一位優(yōu)秀的學(xué)生都明白：小學(xué)教師是崇高的職業(yè)；他們都有權(quán)利選擇自己的專業(yè)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教研專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，是我們工作永恒的主旋律。師資培養(yǎng)及教師教育工作至少包括師資培養(yǎng)和培訓(xùn)這兩個(gè)方面的工作內(nèi)容。2009年全市教育工作會(huì)議精神已經(jīng)明確了我市今年教育的工作的主要任務(wù)。師資培養(yǎng)方面，今年除繼續(xù)實(shí)施省級(jí)農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)計(jì)劃以外，還啟動(dòng)了市級(jí)農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃；繼續(xù)加大教師教育中的培訓(xùn)工作力度，“實(shí)施新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃，啟動(dòng)5年一周期的幼兒教師全員培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，健全職業(yè)院校培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，著力實(shí)施‘名師工程’，培育和選拔一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人，力爭(zhēng)到2012年全市小學(xué)教師專科以上學(xué)歷達(dá)80%以上??幼兒園教師應(yīng)達(dá)到中等幼師以上學(xué)歷??”。會(huì)后，各位要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育強(qiáng)市和市教育工作會(huì)議精神，切實(shí)抓實(shí)今年的師資培養(yǎng)和教師教育工作。

（二）計(jì)劃上抓落實(shí)。要搞好農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)招生工作，首先要把計(jì)劃抓落實(shí)。各縣（市、區(qū)）要從發(fā)展基礎(chǔ)教育的重要性出發(fā)，把優(yōu)秀的初中畢業(yè)生輸送到培養(yǎng)學(xué)校進(jìn)行深造。我們正在“嘗試建立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)追溯制度，即對(duì)考入重點(diǎn)院校的學(xué)生，不但要對(duì)該

學(xué)生的 高中科任教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而且還要對(duì)其初中、小學(xué)的科任教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)”。隨著這一質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的推行和深化，我們相信懷化的基礎(chǔ)教育會(huì)在一定程度上得到改觀。我們要盡量創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇并順利就讀初等教育專業(yè)。

（三）培養(yǎng)上狠抓質(zhì)量的提高。首先，培養(yǎng)基地要配合培養(yǎng)學(xué)校制定學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)，確保初等教育學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。要及時(shí)建立起既具有大學(xué)教育的人文性學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)、又適合從事小學(xué)教育教學(xué)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的初等教育培養(yǎng)尺度。其次，要不斷深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。不斷探索師資培養(yǎng)的新途徑、模式，認(rèn)真探討農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)的方式方法；不斷用新的教育理念來(lái)引領(lǐng)我們的工作，進(jìn)行卓有成效的教育教學(xué)改革。再次，要加強(qiáng)自身教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教育教學(xué)及教育科研水平，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。名師出高徒，優(yōu)秀的教師培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。這既是教學(xué)的基本目的，又是評(píng)價(jià)教師的基礎(chǔ)。

三、幾點(diǎn)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要成立專門的初等教育專業(yè)和幼師招生領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，師訓(xùn)部門歸口管理，其它部門主動(dòng)配合，切實(shí)把今年的這兩項(xiàng)招生工作做好。

（二）統(tǒng)一思想。培養(yǎng)基地和各縣（市、區(qū)）要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)教育和幼兒教育師資隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和重要性。確保今年培養(yǎng)計(jì)劃的完成，確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)按質(zhì)按量的完成。

（三）落實(shí)責(zé)任。各縣（市、區(qū)）要由師訓(xùn)部門具體負(fù)責(zé)，其它

部門全力配合，根據(jù)本次會(huì)議精神，就今年的小學(xué)師資和幼師培養(yǎng)制定出具體工作方案和切實(shí)可行的落實(shí)措施。要開(kāi)好專門的農(nóng)村小學(xué)定向培養(yǎng)師資招生工作和幼師招生工作會(huì)議及全縣初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議。認(rèn)真貫徹教育強(qiáng)市和省市有關(guān)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)、幼兒園師資培養(yǎng)工作的文件精神。把文件精神學(xué)習(xí)到位，領(lǐng)會(huì)透徹。并根據(jù)市教育局分配到縣的師資培養(yǎng)計(jì)劃，敦促本縣各初級(jí)中學(xué)按質(zhì)按量完成今年的初等教育和幼兒教育師資培養(yǎng)任務(wù)。

（四）加強(qiáng)管理。培養(yǎng)基地和各縣（市、區(qū)）教育行政主管部門要積極配合培養(yǎng)學(xué)校，嚴(yán)格把握錄取標(biāo)準(zhǔn)和錄取程序。從組織考試到招生錄取，各項(xiàng)工作始終堅(jiān)持“公平、公開(kāi)、公正”的原則。

總之，搞好農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)和幼兒教師培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)系到方方面面。培養(yǎng)基地和各縣（市、區(qū)）各級(jí)教育部門要高度重視積極配合，努力把這項(xiàng)工作做好。培養(yǎng)合格師資，服務(wù)基礎(chǔ)教育。這是關(guān)系到教育強(qiáng)市和提高全民族素質(zhì)的大事。我們?cè)概c大家共同努力！

2009年3月6日（修改）

第四篇：農(nóng)村小學(xué)教師演講稿

農(nóng)村小學(xué)教師演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我叫夏x，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，1993年9月由安徽省巢湖地區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)調(diào)到了x市x中心小學(xué)工作。在今天這個(gè)隆重而又美好的大會(huì)上，我要向大家匯報(bào)我從教七年來(lái)一些普普通通的經(jīng)歷和體會(huì)。

我出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，由于父親是教師，所以家里顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報(bào)考了師范院校。我感覺(jué)到，我從19xx年師范畢業(yè)到今天，是經(jīng)歷了一個(gè)彷徨、超越、奮斗的過(guò)程。

中間有兩小段，說(shuō)的是個(gè)人的生活，如今讀起來(lái)，還是有點(diǎn)被自己所感動(dòng)：

為了不影響工作，我把自己不滿周歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對(duì)著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒(méi)有斷奶的孩子送回老家，由于一路顛簸，孩子到家便發(fā)起了高燒。但我們由于要急著回來(lái)上班，在家里呆了不到兩個(gè)小時(shí)，便又要坐車離去。臨走時(shí)，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發(fā)燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來(lái)時(shí)面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人，看不見(jiàn)自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時(shí)候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強(qiáng)忍著淚水坐上了車子。

來(lái)華士三年，我覺(jué)得我是實(shí)實(shí)在在地奮斗了三年。除了向?qū)W生們不斷地奉獻(xiàn)出我的愛(ài)以外，我還注重提高那愛(ài)的質(zhì)量，努力提高自己的教育教學(xué)技藝和能力，讓愛(ài)在不斷追求、創(chuàng)新中升華。我現(xiàn)在已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天夜里2：00鐘不到，便披衣起床、坐擁書城。啃《教育心理學(xué)》，寫教學(xué)心得；反反復(fù)復(fù)地修改教案，認(rèn)認(rèn)真真地摘錄文章。到現(xiàn)在為止，師范本科教育學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)的高等教材，我基本上都通讀了一遍，并做了大量的讀書筆記。

為了演講的需要，在語(yǔ)言上有些渲染，但說(shuō)的都是事實(shí)。由于我演講的效果非常好，所以無(wú)錫教工委連續(xù)在無(wú)錫的各個(gè)區(qū)，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動(dòng)中，場(chǎng)場(chǎng)都要求我參加。無(wú)錫電視臺(tái)、無(wú)錫日?qǐng)?bào)、無(wú)錫教育、江陰電視臺(tái)與江陰日?qǐng)?bào)，都對(duì)我進(jìn)行了專門的報(bào)道。后來(lái)，江陰教委又組織了一次專門的師德報(bào)告會(huì)，除我以外，還有南菁中學(xué)的李亞文老師、屠湘如老師（現(xiàn)任江陰市教育局局長(zhǎng)）等名師也進(jìn)行了先進(jìn)事跡的匯報(bào)。當(dāng)時(shí)華士鎮(zhèn)的曙光中學(xué)卞文虎副校長(zhǎng)聽(tīng)完演講后，又特地邀請(qǐng)我到曙光中學(xué)向他們的全體教師作了一次匯報(bào)。

在每次演講的過(guò)程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與水平的。自從海口聽(tīng)課回來(lái)后，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現(xiàn)，黃愛(ài)華老師他們，為什么就能夠把課上得那么好？我也能這樣嗎？匡老師在海口時(shí)說(shuō)的玩笑話，卻時(shí)時(shí)在我耳邊回響。我下決心一定要提高自己的課堂教學(xué)水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課，一定要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)得有價(jià)值、學(xué)得有意義。

機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。新一輪的教學(xué)大比武開(kāi)始了，先是華士片的比賽，比賽結(jié)果是有三位老師（包括我）都上得不錯(cuò)，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評(píng)委們都是各個(gè)鎮(zhèn)的副校長(zhǎng)，誰(shuí)都想把自己鎮(zhèn)里的老師推到市里去，所以一時(shí)很難決定舍去誰(shuí)。最后，還是吳敏玨副校長(zhǎng)給匡金龍老師打了個(gè)電話，匯報(bào)了一下情況，非常感謝匡老師那時(shí)破了一次例，給華士片增加了一個(gè)參賽的名額，才解決了這個(gè)問(wèn)題。到了江陰比賽的日子，沒(méi)想到我卻感冒了，而且非常嚴(yán)重，只好打針吃藥，由于藥吃的有些多，所以上課時(shí)頭暈?zāi)X脹，嗓子里冒火。但由于我之前對(duì)自己的課做了充分的準(zhǔn)備，盡管身體有狀態(tài)，但還能堅(jiān)持上下來(lái)，自我感覺(jué)效果也還可以。比賽結(jié)束后，我獲得了江陰市教學(xué)大比武小學(xué)數(shù)學(xué)第一名的好成績(jī)。

農(nóng)村小學(xué)教師演講稿2

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛(ài)。但我更是充滿激情，因?yàn)槲叶媒處煿ぷ鞯膫ゴ螅核鼈鞒兄祟惖奈拿鳎休d著孩子的希望和國(guó)家的未來(lái)。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為農(nóng)民辦教育，就要為農(nóng)民燒心香，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育，為他們的未來(lái)點(diǎn)燃希望。”30年來(lái)，一群群同我一樣執(zhí)著的教師和鄉(xiāng)村孩子們，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踩出了一條”行知”之路。

一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺(tái)，四季風(fēng)霜，五更不眠，六經(jīng)勤讀。在這條“行知”路上，我始終默默地駐守著，耕耘著，奉獻(xiàn)著。在我和孩子們的世界里，雖然每天都是平凡和普通，但也時(shí)常給我留下一次次深刻的印記……

有一次，學(xué)校舉行“寫大字”比賽，我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍，每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：老師，李娜的小本子不見(jiàn)了！對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是多么傷心的事啊。我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著。這時(shí)，一位同學(xué)悄悄說(shuō)，我看見(jiàn)小軍上體育課時(shí)回班送衣服，他的.嫌疑最大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)小軍的臉色很不自然。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西的，說(shuō)不定是李娜自己記錯(cuò)了地方呢。下面請(qǐng)大家?guī)退乙徽遥脝幔俊贝蠹伊⒓葱袆?dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來(lái)。不一會(huì)兒，小軍大喊一聲：“我找到了。”大家一看，小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。我笑著說(shuō)：“你們看，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧？李娜，還不快謝謝小軍？”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無(wú)比欣慰。一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生啊！

去年元旦，學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì)，由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。我是一個(gè)包班教師，面對(duì)大量的班務(wù)工作，我真有些手忙腳亂，真想暫時(shí)放下班級(jí)和教學(xué)。可是，看著可愛(ài)的孩子們，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛，我，離不開(kāi)他們。最后，我選擇了加班加點(diǎn)。白天，我照常備課、上課、批改作業(yè)，處理班級(jí)事務(wù)，晚上，再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。

那些天，我真擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽约旱钠v讓課堂不再那么精彩，那么吸引學(xué)生。可懂事的孩子們聽(tīng)課時(shí)比平時(shí)更安靜、更認(rèn)真。聯(lián)歡比賽結(jié)束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室，看見(jiàn)講臺(tái)上有一個(gè)白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開(kāi)一看，是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說(shuō)：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗。”捧著熱呼呼的紅薯，我的心濕潤(rùn)了。也許，作為一名農(nóng)村教師，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有令人羨慕的成就，可我用自己的愛(ài)去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動(dòng)著我。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”

我愿心香飄處皆是愛(ài)，去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。

農(nóng)村小學(xué)教師演講稿3

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我演講的賽題是《一盞航燈，一路守護(hù)》。

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。在農(nóng)村的教育工作中，留守兒童是我們特別關(guān)注的群體。這些父母長(zhǎng)年不在身邊的孩子，有的異常乖巧，有的特別頑劣。一個(gè)初夏的傍晚，天色已經(jīng)暗下，我加班后正要回家，卻看見(jiàn)班上的“搗蛋王”還背著書包，在校門口徘徊。這個(gè)平日里的生龍活虎的孩子，此刻就像斗敗的公雞一樣，耷拉著腦袋，看上去滿腹心事。把他叫來(lái)辦公室，為了緩解緊張的氣氛，我讓他坐在我的座位上，給他倒一杯水，自己拉了凳子坐在旁邊。“老師，昨天我跟鄰居小孩打架，他說(shuō)今天要帶人在放學(xué)路上堵我，把我打一頓”。“走，老師送你回去，看誰(shuí)敢打我的孩子”。從那天以后，這個(gè)母親無(wú)聯(lián)系、父親又再婚，常年和奶奶一起生活的男孩，偶爾會(huì)在無(wú)人的放學(xué)后，滿臉幸福的來(lái)到辦公室，在我的座位上坐會(huì)兒，和我拉拉家常。幼小的孩子認(rèn)為，坐過(guò)老師的座位，受過(guò)老師的保護(hù)，就和老師是“鐵哥們”了。對(duì)此，我也欣然接受。漸漸的，一些令人欣喜的變化出現(xiàn)在這個(gè)男孩的身上。隨著時(shí)間的推移，男孩兒在上了初中后的每個(gè)學(xué)期，還會(huì)來(lái)我的座位上坐坐。初三畢業(yè)那年，男孩趴在我的辦公桌上，一臉得意。“老師，我不念書了，不是讀書的料。但我現(xiàn)在能掙錢了，跟著裝璜隊(duì)干油漆，一天能賺100多呢！”我一陣糾心的難受。“油漆有毒有害，你這個(gè)年紀(jì)怎么能干？！你爸知道嗎？”“他會(huì)管我么？”“你會(huì)聽(tīng)話嗎？”男孩沉思了一下，“老師，只要你以后還讓我坐你的座位，我就聽(tīng)！”后來(lái)，這男孩在我的建議下去學(xué)了廚師。留守兒童家境特殊，情況各異，回想我把油漆工的事情告訴男孩的父親，那個(gè)敦實(shí)的漢子從驚訝到痛苦，再到無(wú)助的表情，觸動(dòng)之余，更加堅(jiān)定了我要用愛(ài)護(hù)、關(guān)懷和理解，守護(hù)幼小的孩子，守護(hù)那脆弱的心靈不在困境中迷茫。

從教16年，我的學(xué)生已遍布各地。過(guò)去，我把孩子們節(jié)日里問(wèn)候的電話或短信看做是辛勤付出的回報(bào)。而現(xiàn)在，這種問(wèn)候卻被視為一份期待，傳達(dá)著我的孩子們一切安好的期待。六年時(shí)間，傳授的知識(shí)雖然有限。但是，在孩子們遇到困難的時(shí)候，“老師”兩個(gè)字若能帶來(lái)安慰、支持、勇氣或是希望，為師足矣！

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處！”和大多數(shù)教師一樣，我工作在基礎(chǔ)的崗位上,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡；和大多數(shù)教師一樣，我在平凡中堅(jiān)守著信念，甘愿清貧。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不怕風(fēng)雨兼程。在今后的日子里，我還會(huì)一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定的走下去。無(wú)怨無(wú)悔！

第五篇：農(nóng)村小學(xué)教師演講稿

農(nóng)村小學(xué)教師演講稿1

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我演講的賽題是《一盞航燈，一路守護(hù)》。

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。在農(nóng)村的教育工作中，留守兒童是我們特別關(guān)注的群體。這些父母長(zhǎng)年不在身邊的孩子，有的異常乖巧，有的特別頑劣。一個(gè)初夏的傍晚，天色已經(jīng)暗下，我加班后正要回家，卻看見(jiàn)班上的“搗蛋王”還背著書包，在校門口徘徊。這個(gè)平日里的生龍活虎的孩子，此刻就像斗敗的公雞一樣，耷拉著腦袋，看上去滿腹心事。把他叫來(lái)辦公室，為了緩解緊張的氣氛，我讓他坐在我的座位上，給他倒一杯水，自己拉了凳子坐在旁邊。“老師，昨天我跟鄰居小孩打架，他說(shuō)今天要帶人在放學(xué)路上堵我，把我打一頓”。“走，老師送你回去，看誰(shuí)敢打我的孩子”。從那天以后，這個(gè)母親無(wú)聯(lián)系、父親又再婚，常年和奶奶一起生活的男孩，偶爾會(huì)在無(wú)人的放學(xué)后，滿臉幸福的來(lái)到辦公室，在我的座位上坐會(huì)兒，和我拉拉家常。幼小的孩子認(rèn)為，坐過(guò)老師的座位，受過(guò)老師的保護(hù)，就和老師是“鐵哥們”了。對(duì)此，我也欣然接受。漸漸的，一些令人欣喜的變化出現(xiàn)在這個(gè)男孩的身上。隨著時(shí)間的推移，男孩兒在上了初中后的每個(gè)學(xué)期，還會(huì)來(lái)我的座位上坐坐。初三畢業(yè)那年，男孩趴在我的辦公桌上，一臉得意。“老師，我不念書了，不是讀書的料。但我現(xiàn)在能掙錢了，跟著裝璜隊(duì)干油漆，一天能賺100多呢！”我一陣糾心的難受。“油漆有毒有害，你這個(gè)年紀(jì)怎么能干？！你爸知道嗎？”“他會(huì)管我么？”“你會(huì)聽(tīng)話嗎？”男孩沉思了一下，“老師，只要你以后還讓我坐你的座位，我就聽(tīng)！”后來(lái)，這男孩在我的建議下去學(xué)了廚師。留守兒童家境特殊，情況各異，回想我把油漆工的事情告訴男孩的父親，那個(gè)敦實(shí)的漢子從驚訝到痛苦，再到無(wú)助的表情，觸動(dòng)之余，更加堅(jiān)定了我要用愛(ài)護(hù)、關(guān)懷和理解，守護(hù)幼小的孩子，守護(hù)那脆弱的心靈不在困境中迷茫。

從教，我的學(xué)生已遍布各地。過(guò)去，我把孩子們節(jié)日里問(wèn)候的電話或短信看做是辛勤付出的回報(bào)。而現(xiàn)在，這種問(wèn)候卻被視為一份期待，傳達(dá)著我的孩子們一切安好的期待。六年時(shí)間，傳授的知識(shí)雖然有限。但是，在孩子們遇到困難的時(shí)候，“老師”兩個(gè)字若能帶來(lái)安慰、支持、勇氣或是希望，為師足矣！

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處！”和大多數(shù)教師一樣，我工作在基礎(chǔ)的崗位上,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡；和大多數(shù)教師一樣，我在平凡中堅(jiān)守著信念，甘愿清貧。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不怕風(fēng)雨兼程。在今后的日子里，我還會(huì)一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定的走下去。無(wú)怨無(wú)悔！

農(nóng)村小學(xué)教師演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我叫夏x，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，1993年9月由安徽省巢湖地區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)調(diào)到了x市x中心小學(xué)工作。在今天這個(gè)隆重而又美好的大會(huì)上，我要向大家匯報(bào)我從教七年來(lái)一些普普通通的經(jīng)歷和體會(huì)。

我出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，由于父親是教師，所以家里顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報(bào)考了師范院校。我感覺(jué)到，我從19xx年師范畢業(yè)到今天，是經(jīng)歷了一個(gè)彷徨、超越、奮斗的過(guò)程。

中間有兩小段，說(shuō)的是個(gè)人的生活，如今讀起來(lái)，還是有點(diǎn)被自己所感動(dòng)：

為了不影響工作，我把自己不滿周歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對(duì)著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒(méi)有斷奶的孩子送回老家，由于一路顛簸，孩子到家便發(fā)起了高燒。但我們由于要急著回來(lái)上班，在家里呆了不到兩個(gè)小時(shí)，便又要坐車離去。臨走時(shí)，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發(fā)燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來(lái)時(shí)面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人，看不見(jiàn)自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時(shí)候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強(qiáng)忍著淚水坐上了車子。

來(lái)華士三年，我覺(jué)得我是實(shí)實(shí)在在地奮斗了三年。除了向?qū)W生們不斷地奉獻(xiàn)出我的愛(ài)以外，我還注重提高那愛(ài)的質(zhì)量，努力提高自己的教育教學(xué)技藝和能力，讓愛(ài)在不斷追求、創(chuàng)新中升華。我現(xiàn)在已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天夜里2：00鐘不到，便披衣起床、坐擁書城。啃《教育心理學(xué)》，寫教學(xué)心得；反反復(fù)復(fù)地修改教案，認(rèn)認(rèn)真真地摘錄文章。到現(xiàn)在為止，師范本科教育學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)的高等教材，我基本上都通讀了一遍，并做了大量的讀書筆記。

為了演講的需要，在語(yǔ)言上有些渲染，但說(shuō)的都是事實(shí)。由于我演講的效果非常好，所以無(wú)錫教工委連續(xù)在無(wú)錫的各個(gè)區(qū)，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動(dòng)中，場(chǎng)場(chǎng)都要求我參加。無(wú)錫電視臺(tái)、無(wú)錫日?qǐng)?bào)、無(wú)錫教育、江陰電視臺(tái)與江陰日?qǐng)?bào)，都對(duì)我進(jìn)行了專門的報(bào)道。后來(lái)，江陰教委又組織了一次專門的師德報(bào)告會(huì)，除我以外，還有南菁中學(xué)的李亞文老師、屠湘如老師（現(xiàn)任江陰市教育局局長(zhǎng)）等名師也進(jìn)行了先進(jìn)事跡的匯報(bào)。當(dāng)時(shí)華士鎮(zhèn)的曙光中學(xué)卞文虎副校長(zhǎng)聽(tīng)完演講后，又特地邀請(qǐng)我到曙光中學(xué)向他們的全體教師作了一次匯報(bào)。

在每次演講的過(guò)程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與水平的。自從海口聽(tīng)課回來(lái)后，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現(xiàn)，黃愛(ài)華老師他們，為什么就能夠把課上得那么好？我也能這樣嗎？匡老師在海口時(shí)說(shuō)的玩笑話，卻時(shí)時(shí)在我耳邊回響。我下決心一定要提高自己的`課堂教學(xué)水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課，一定要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)得有價(jià)值、學(xué)得有意義。

機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。新一輪的教學(xué)大比武開(kāi)始了，先是華士片的比賽，比賽結(jié)果是有三位老師（包括我）都上得不錯(cuò)，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評(píng)委們都是各個(gè)鎮(zhèn)的副校長(zhǎng)，誰(shuí)都想把自己鎮(zhèn)里的老師推到市里去，所以一時(shí)很難決定舍去誰(shuí)。最后，還是吳敏玨副校長(zhǎng)給匡金龍老師打了個(gè)電話，匯報(bào)了一下情況，非常感謝匡老師那時(shí)破了一次例，給華士片增加了一個(gè)參賽的名額，才解決了這個(gè)問(wèn)題。到了江陰比賽的日子，沒(méi)想到我卻感冒了，而且非常嚴(yán)重，只好打針吃藥，由于藥吃的有些多，所以上課時(shí)頭暈?zāi)X脹，嗓子里冒火。但由于我之前對(duì)自己的課做了充分的準(zhǔn)備，盡管身體有狀態(tài)，但還能堅(jiān)持上下來(lái)，自我感覺(jué)效果也還可以。比賽結(jié)束后，我獲得了江陰市教學(xué)大比武小學(xué)數(shù)學(xué)第一名的好成績(jī)。

農(nóng)村小學(xué)教師演講稿3

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛(ài)。但我更是充滿激情，因?yàn)槲叶媒處煿ぷ鞯膫ゴ螅核鼈鞒兄祟惖奈拿鳎休d著孩子的希望和國(guó)家的未來(lái)。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為農(nóng)民辦教育，就要為農(nóng)民燒心香，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育，為他們的未來(lái)點(diǎn)燃希望。”30年來(lái)，一群群同我一樣執(zhí)著的教師和鄉(xiāng)村孩子們，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踩出了一條”行知”之路。

一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺(tái)，四季風(fēng)霜，五更不眠，六經(jīng)勤讀。在這條“行知”路上，我始終默默地駐守著，耕耘著，奉獻(xiàn)著。在我和孩子們的世界里，雖然每天都是平凡和普通，但也時(shí)常給我留下一次次深刻的印記……

有一次，學(xué)校舉行“寫大字”比賽，我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍，每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：老師，李娜的小本子不見(jiàn)了！對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是多么傷心的事啊。我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著。這時(shí)，一位同學(xué)悄悄說(shuō)，我看見(jiàn)小軍上體育課時(shí)回班送衣服，他的嫌疑最大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)小軍的臉色很不自然。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西的，說(shuō)不定是李娜自己記錯(cuò)了地方呢。下面請(qǐng)大家?guī)退乙徽遥脝幔俊贝蠹伊⒓葱袆?dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來(lái)。不一會(huì)兒，小軍大喊一聲：“我找到了。”大家一看，小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。我笑著說(shuō)：“你們看，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧？李娜，還不快謝謝小軍？”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無(wú)比欣慰。一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生啊！

去年元旦，學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì)，由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。我是一個(gè)包班教師，面對(duì)大量的班務(wù)工作，我真有些手忙腳亂，真想暫時(shí)放下班級(jí)和教學(xué)。可是，看著可愛(ài)的孩子們，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛，我，離不開(kāi)他們。最后，我選擇了加班加點(diǎn)。白天，我照常備課、上課、批改作業(yè)，處理班級(jí)事務(wù)，晚上，再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。

那些天，我真擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽约旱钠v讓課堂不再那么精彩，那么吸引學(xué)生。可懂事的孩子們聽(tīng)課時(shí)比平時(shí)更安靜、更認(rèn)真。聯(lián)歡比賽結(jié)束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室，看見(jiàn)講臺(tái)上有一個(gè)白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開(kāi)一看，是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說(shuō)：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗。”捧著熱呼呼的紅薯，我的心濕潤(rùn)了。也許，作為一名農(nóng)村教師，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有令人羨慕的成就，可我用自己的愛(ài)去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動(dòng)著我。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”

我愿心香飄處皆是愛(ài)，去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。