第一篇：應聘新東方初中數學教師初試演說及試講稿

應聘新東方初中數學教師初試演說及試講稿

(2009-12-18 01:30:02)轉載

標簽：

雜談

初試5分鐘即興演說：

各位同學、老師，早上好，我是來自廈門大學經濟學院的XXX，今天很榮幸來這里參加新東方的面試，原本我打算要照本宣科地按照事先準備好的材料念一遍，但今天我感受到了新東方做事“打破成規”的激情和活力，我現在就談一點今天我被吸引到這里的原因。

首先，新東方是一個在美國紐約證券交易所上市的“listed company”，是一個非常正規，具備西式現代管理經驗，同時有著高度社會責任感的企業。新東方在想要出國留學、想要考研考試、想要進一步提升自身素質、渴望收獲知識的學生群體中有很好的口碑。經過十幾年的風雨歷程，新東方從一個小企業，成長為中國教育界的第一品牌，一個知名的國際化大企業，這其中處處閃耀著新東方自強不息的創業精神。我對新東方創始人俞敏洪老師是極其敬佩的，是他忠實的粉絲，雖然俞老師謙稱“自己是世界上最丑的男人”，但在我看來其實他蠻帥的，更讓人感動的是他的人格魅力。我們知道，俞老師掃過廁所，發過傳單，做過很多非常辛苦的工作，但是他今天能把新東方發展得這么大氣，經營得這么好，我想，這就是所謂的“新東方精神”的具體體現，也就是永不放棄、自強不息、止于至善。而新東方的校訓，“從絕望中走向希望，人生終將輝煌”，也一直是我的座右銘，這句話在我考研的時候給了我極大的精神鼓舞。所以，新東方一直是一個我非常關注、非常向往的的企業。

其次，我來說下為什么應聘教師這份工作。雖然我之前從未有過任何的從教經驗，也知道“萬事開頭難”的種種艱辛，但是我有信心、有決心做好這方面的工作。這是因為，教師事業深深地吸引著我，它是世界上最古老、最崇高的職業，它培育著祖國未來的花朵，編織著人類未來的希望。我覺得自己也具備了從教的一些基本素質，那就是，要有傳授知識的熱情，要為學生授業解惑；要有親和力，能與年輕人打成一片；要思維敏捷，能迅速地解決各種教學上的難題。更重要的是，我們不僅要為學生解決課堂上的問題，更要為他們在人生道路上將遇到的各種問題進行悉心指導，為之一一排憂解難，從而促進他們全方位、健康茁壯地成長。

最后，我想說一下如果應聘上了新東方，我的職業規劃。我將首先盡好自己的本職工作，完成一切教學任務，使各項教學指標達到優秀，在學生心目中樹立良好的形象，為公司正確最大化的收益。之后，如果有能力，我想成為一名大師級的優秀教師，這要求我要具備兩個條件，一是要使教學內容有思想、有深度深度，有內涵，站得高，望得遠，能夠培養學生全面的素質和正確的觀念。二是要使教學內容更具可操作性，讓學生能知行合一，能讓他們找到一份好的工作，不會像現在的我這樣落魄，能讓他們與人為善，為國家的發展和社會的進步做出更多貢獻。大師大師，有容乃大，可法曰師，成為一名能幫助學生成長、能為社會做出貢獻的教師，是我最高的職業規劃和最終的職業理想。希望有一天，我也能像新東方的其他名師一樣，成為“一直被模仿，從未被超越”的對象。謝謝大家！

大家好，今天，我們開始來學習怎樣學好數學，在小學，我們已經學習了很多的數學知識，如，關于數量方面的，有整數，分數，小數它們的運算，以及圖形方面的認識，如三角形，四邊形，圓形，等等，大家在小學都學得很好，而現在到了中學階段，我們要開始新的學習生涯，即初等數學階段，它對數學的學習要求也比較高了，我們知道，數學是由數和形兩大支柱組成的，因此我們在中學學習階段，要對這兩個方面給予充分的注意，我們大家來想一想，學習數學，有什么意義呢？下面，我們講第一個問題。

1、正確理解用字母表示數的意義，把握好第一次的思想飛躍 首先我們要理解：

（1）用字母表示數能夠簡明深刻地反映事物的規律及本質特征，具有簡潔、普通的優越性。例如，我們可以用字母表示乘法分配律。

比如，a（b+c）=ab+ac，這其中，a，b，c分別可以表示任意的有理數。

（2）用字母表示數具有辯證性，它既具有確定性，又具有任意性。比如，當a=3時，它就表示，a在某個具體研究的問題中，等于3，這時字母a的值，是確定的，又如，a-6，它表示比a小6的一切數，這里的a，可以表示，任意的有理數，因此，它又具有任意性。下面，我們就用字母表示數的思想方法，來研究例題。

例1，已知a是一個整數，試用a表示三個連續整數的和，并說明3個連續整數的和有什么樣的特征。

我們一起來分析一下，a是一個整數，那么要用a表示三個連續整數的和，就首先要明確，連續整數具有怎樣的性質呢？我們知道，相鄰的兩個整數之間，存在著這樣的關系。即相鄰的兩個整數之差等于1.因此，如果我們設較小的整數為a，那么與它連續的兩個整數，就分別是a+1和a+2，一般的，如果我們設中間的那個整數為a，那么這三個連續整數，就分別是a-1，a和a+1，請你想一想，這兩種不同的表示方法，是不是可以通過變換得到，第二種表示方法，也就是說，中間的那個整數為a時，三個連續整數的和用a來表示，要更加簡潔呢？那么，我們就可以這樣，來求解，解，設這三個連續整數分別為a-1，a，a+1，那么，它們的和可以表示為（a-1）+a+（a+1）=3a，所以，當a表示三個連續整數中的中間那個數時，它們的和為3a，顯然，它是a的倍數，也可以說，三個連續整數的和，可以被3整除，通過這個題目，我們來進行反思，在這個問題中，a是有兩個限制條件的，第一，a是整數，第二個，a是表示三個連續整數中的中間的那個數，同學們想一下，如果a不表示3個連續整數中中間的那個數，它表示第一個數，或者表示最后的那個數，它們的結果又有什么變化呢？在問題中，我們來想一想，用字母表示數，這時我們對問題的認識，是不是簡潔了許多？

下面我們來看例2，一個兩位數，把各位上的數與十位上的數對調得到一個新的兩位數，請你判斷一下，新的兩位數與原來的兩位數的差有什么特點，并說明道理。

大家想一下，這個問題比較抽象，我們怎樣來解決呢？我們可以從具體到抽象來分析，我們可以先任意寫一個兩位數，如79，對換以后得到了新的兩位數97，那么97-79=18，我們注意到，18可以被9整除，我們再舉一個例子，如選取41，對換以后得到的新的兩位數是14，14-41等于負的27，它也可以被9整除，這樣，我們就可以猜想到，一個兩位數，把個位上的數與上位上的數對調得到的一個新的兩位數，它們的差是可以被9整除的，那么，怎么樣來證明這個結論呢？這就要從具體的運算中，來思考，怎樣來表示，一個兩位數，我們還是從具體來總結，比如說，79，我們可以把它寫作7×10+9，注意，7是十位上的數字，9是個位上的數字，又比如，41等于4×10+1，4是十位上的數字，1是個位上的數字，那么如果a是十位上的數，b是個位上的數的時候，這個兩位數就可以用10a+b來表示，因此，新的兩位數，與原兩位數的差，是9的倍數，也可以用新的表示方法來得以證明，解，設原來的兩位數十位上的數是a，個位上的數為b，那么原來的兩位數是10a+b，數字對調后得到的新的兩位數是10b+a，其中，a、b是1-9中的任意整數，根據題意，我們可以得到，新的兩位數-原來的兩位數 =（10b+a）-（10a+b）

打開括號，得到合并項=9b-9a 我們把9提出來，又可以寫作9倍的b-a 顯然，對調以后，與原兩位數的差是9的倍數，也就必然能被9整除，想一想，一個抽象的問題，通過具體的分析，得到用字母表示數的方法，使我們的解答多么簡潔啊！下面我們來看例3，如圖所示，用同樣規格的黑、白兩色正方形瓷磚鋪設矩形地面，請觀察下圖，則第n個圖形中需要用黑色瓷磚多少塊呢？

請你用n的代數式來表示，我們首先來看這個圖形（圖略）

第一個圖形，第二個圖形，第三個圖形都是具體的鋪好了黑色瓷磚的圖形，我們可以從中具體的去數一數，可以得到下面的特點： 1圖中有黑色瓷磚12塊，我們把12可以改寫為3×4 2圖中有黑色瓷磚16塊，我們把16可以改寫為4×4 1圖中有黑色瓷磚20塊，我們把20可以改寫為5×4 從具體中，我們要抽象出瓷磚的塊數與圖形的個數之間的關系，就需要對3、4、5這幾個數字進行進一步的變形，用序列號1、2、3來表示，這樣12，我們又可以寫為12=（1+2）×4，16又可以寫為16=（2+2）×4，20我們又可以寫為20=（3+2）×4，你是否注意到了1、2、3恰好是圖形的序列號，而2、4在圖中都是確定的，因此，我們可以從圖中概括出第n個圖有（n+2）×4，也就是，有4n+8塊黑色的瓷磚。通過這樣的問題，我們來進行反思，在處理這類問題時，我們要注意： 從具體的、個別的情況分析起，從中進行歸納，在歸納時要抓住每個情況中反映的數量關系與序號之間的關系再進行概括。

通過上面的題目，我們也得到了這樣解決問題的方法，就是，遇到抽象的，不好思考的問題，我們可以通過具體的問題去分析，在概括和比較中去得到問題的解答。

下面我們來做一個小游戲，這就是例4，對于任意一個自然數，先將其各位數字求和，再將其和乘以3后加1，多次重復這種操作運算，運算的結果最終會得到一個固定不變的數a，它會掉入一個數字“陷阱”，永遠也逃不出來，請你想一想，最終掉入“陷阱”的這個固定不變的數是幾呢？ 我們隨便取一個數

89》8+9=17》17×3+1=52》5+2=7》7×3+1=22》2+2=4》4×3+1=13》1+3=4》4×3+1=13 你注意到了嗎？4×3+1=13，我們再重復還是4×3+1=13，如此重復下去，這個陷阱是不是就終于出現了？ 解，因此，這個固定不變的數是13 額外補充：數學魔術。

第二篇：平行四邊形的性質 (初中數學教師資格證試講稿)

平行四邊形的性質試講稿

各位考官，大家上午好，我是初中數學教師資格證面試考試4號考生，下面開始我的試講。

上課。。同學們好！

今天我們要學習的內容是平行四邊形的性質（板書）。首先我先問大家一個問題，大家在生活中有哪些東西是平行四邊形的？同學們都非常踴躍啊，有說小區的伸縮門的、有說公園廣場的地磚的、有說高速路旁的鐵絲網的，非常好，大家回答的非常好，看來大家在生活中都是有心人吶。

我們大家都知道兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。（在黑板上畫出一個平行四邊形，并標出A、B、C、D四個點），大家來看看這個平行四邊形，平行四邊形除了兩組對邊分別平行這個特點外還有什么特點？奧，有說對邊相等的，有說對角相等的，嗯，非常好。現在，老師給這個平行四邊形做兩個對角線AC和BD（在黑板上做出對角線），同學們觀察下，這兩條對角線有什么關系，大家都各自思考一下，兩分鐘后我請同學起來回答。好，時間到，哪位同學愿意起來回答，后面那位穿白色衣服，手舉得最高的那位同學來回答吧，嗯，回答的很對啊，他說這兩條對角線相互平分。好，現在老師，把你們剛才所說的給總結下：

（1）平行四邊形的對邊相等（2）平行四邊形的對角相等

（3）平行四邊形的對角線相互平分（板書）

這三條就是我們要學習的重點：平行四邊形的性質，短短幾分鐘就總結出先人們幾百年才總結出來的規律，看來大家都非常的優秀。

性質呢，大家是找到了，但是現在問題來了，怎么去證明這三條性質，我給

大家10分鐘的時間，大家前后位同桌，四人為一組討論，然后完成這三條性質的證明，待會我會找3位代表上臺分別對著三條性質進行證明。

時間到，哪位同學愿意過來證明第1條，好，這位同學，第2條和第3條，誰愿意？同學們都非常踴躍啊，你來第2條，你來第3條。

好，剛才的三位同學都把證明過程寫在黑板上啦，大家都來看一看他們寫的對不對？

先看第1為同學證明的對不對，這位同學做了一天輔助線，并標著角：

?AB//CD,AC//BD??3??2,?1??4 又BC是?ABC和?DCB的公共邊，??ABC??DCB

?AB?CD,AC?BD同學們說，他回答的對不對？非常好。來在看看第二位同學的證明過程：

?AB//CD,AC//BD??3??2,?1??4?1??2??ACD??ABD??3??4又BC是?ABC和?DCB的公共邊，??ABC??DCB??A??D

這位同學答的對不對呢，回答的也非常好，我們再來看看第3為同學的證明過程：

?AB//CD,AC//BD??3??2,?1??4，?5=?6又BC是?ABC和?DCB的公共邊，??ABC??DCB ?AB?CD??AOB??DOC?AO?DO,BO?CO

這條性質證明起來難度相當大一點，用了兩次三角形全等來證明的，非常的棒，看來同學們對以前的只是掌握的都比較好啊，老師感到很欣慰。

來下面我們來看一道例題，鞏固下剛才學習的知識（板書畫圖，口述條件）：

在平行四邊形ABCD中，AB=10，AD=8，AC垂直于BC，求BC，CD，AC，OA（板書）的長，并求出平形四

邊ABCD的面積。

大家同桌之間相互討論5分鐘，待會我會請一位同學起來作答，好時間到，哪位同學愿意上來在黑板上解答這道題，好，第一排這位女同學。

好，我們一起來看一下；

因為四邊形ABCD為平行四邊形，所以BC等于AD等于8，CD等于AB等于10，這一條用到了平行四邊形的第一條性質，因為AC垂直于BC，所以三角形ABC為直角三角形，根據勾股定理得到AC等于根號下AB的平方減去BC的平方，所以AC等于6，又因為AO等于CO，這里用到的平行四邊形的第三條性質，所以OA等于二分之一AC等于3；平行四邊形ABCD的面積等于底乘以高，也就是BC乘以AC等于8乘以6等于48。回答的非常好，字寫的很工整，很有條理。

這節課就上到這里，下面布置下課外作業，大家把書翻到44頁，回去之后把課后習題3做一下。

好，下課！

第三篇：單手肩上投籃試講稿(初中)

各位評委老師：

您們好！（敬禮），我是1號考生，我抽到的試講內容是“籃球單手肩上投籃”。下面開始我的試講。

一、課堂常規

同學們，上課，成四列橫隊集合，立正——向右看齊，向前看，第一排從右至左報數。同學們好，首先表揚今天大家集合動作迅速，精神飽滿，無遲到曠課情況，希望大家繼續保持。今天我們繼續學習籃球，那么請問籃球比賽得分的唯一手段是什么呢？對的，依靠投籃得分。我們就來學習一下投籃技術——原地單手肩上投籃技術。希望大家通過今天的學習可以基本掌握其動作要領，需要特別是老師在講解持球動作和協調發力撥球的時候請注意聽，這是大家最容易出現錯誤的地方。

二、熱身部分

游戲：運球抱團游戲

首先，大家之前一定都做過抱團游戲，其規則大致相同，只是我們在抱團的過程將球舉至胸前相互接觸。可清楚規則？ 好全體向左轉，繞籃球場（半場）邊線一路縱隊運球走（吹口哨），……3人（大家反映都很快哦）,繼續走……2人…… 好，全體立定——向左轉面向老師！1）持球俯背運動（4*8拍）2）持球體轉運動（4*8拍）

3）持球繞頸部—腰部—小腿（各3圈）

三、基本部分

（一）講解、示范動作

全體同學齊步走（圍城一個小圓），同學們，我們班who is Basketball star？大家推舉兩位同學和老師做投籃比賽，每人投五次看誰進得多！（其他同學2排位于罰籃線兩旁）

剛才老師進球最多，請問同學們原因在哪里呢？這個同學說說，還有知道的同學嗎？剛剛兩位同學聲音洪亮表達清楚，其內容也正是老師想說的，請用掌聲鼓勵他們，希望繼續保持。剛剛老師用的是單手肩上投籃動作，其動作簡單、準確性穩定，也是當前最常見的投籃方式。那么我們今天就來學習和繼續提升投籃技術吧。

各排向后轉，向前三步走，向后轉。

請認真看老師示范一遍動作！

首先給大家講一下原地的單手肩上投籃的持球動作，五指自然張開，掌心空出，手腕后屈，抬肘，將球持于右肩上，左手扶球左側。

請同學各自感受一下！停！我們一起來練習一下，聽到老師持球后，迅速持球持球。這位同學，左手扶球左側；這位同學，掌心空出來。通過剛剛的持球練習大家學習的很快，繼續加油，我們就可以進行投籃練習哦。

接下來我們得學習站姿和出手動作，站姿又稱為準備姿勢，兩腳前后站立，右腳在前，重心在兩腳之間，兩膝微屈，持球與胸前，投籃時，兩臂上舉，右手臂隨著蹬伸和腰腹的伸展抬肘向前上方充分伸展，手指手腕前壓，將球撥出。

練習一：徒手練習

將球放置體側，徒手練習投籃動作，準備姿勢，投籃，注意重心在下蹲，眼睛目視前方，再來一次，很好，練習20次。

練習二：持球互投練習

第一排同學持球，第一排同學向后轉，后退五步，兩人面對面拉開3米距離，互投練習，練習三分鐘。注意手指撥球要柔和，注意投球方向，目視前方，這樣才能看到籃筐。

練習三：分組練習按照2米—3米—4米距離分組

集合，下面我們將分組進行完整的單手肩上投籃動作定點練習，按照你的能力選擇投籃距離，到罰球線上投籃3次，要注意投籃時眼睛目視籃筐，食指和中指柔和撥球，下肢蹬地的順序，每人投完站到隊尾注意秩序。現在開始練習。（來，過來看下，你這樣投籃雖然進了，但是動作有點僵硬，注意放松點。對，就是這種感覺。重心再低點，下肢用力瞪伸）

同學們，有幾個問題需要注意下，一是：投籃時出手角度太小，手臂前推；二是手腕手指僵硬；三是不能因為要投進籃圈而忽視動作。

那么同學們帶著剛剛三個注意事項，繼續練習哦！

集合，按照順序將球放置籃筐內，下面放松一下，成體操隊形散開，開始。拍拍手臂，肩膀，拉伸肩背。向中看齊，向前看，很好。同學們，大家探討一下！今天這節課大家有什么收獲呢？嗯！同學們說的非常好！今天我們通過學習初步掌握了單手肩上投籃！希望同學們在課余時間也可以練習，下節課我們將進一步學習將要提升難度哦！

排球體側墊球：

（一）講解、示范動作

什么情況下采用排球體側墊球呢？當來球飛向體側的時候來不及正對來球時采用側墊球。其動作要領：以左側來球為例，右腳前腳掌內側蹬地，左腳向左跨一步，重心隨即移至左腳上，左膝彎曲，同時兩臂向側伸出右肩向下傾斜，擊球時，腰部發力，重心內轉，用兩臂擊球的后下部，將球墊起。

練習方式：1）由準備動作開始，原地徒手練習，感受肌肉本體感受； 2）兩人一組，一拋一墊，可以根據練習程度改變練習的難度（距離和角度）； 3）兩人進行對墊練習！

課后作業：課外活動時間練習投籃30次。

那么這節課就到此為主，請體育委員和值日生幫助老師收器材。好！下課，同學們再見！

第四篇：初中物理教師招編考試試講稿《慣性定律》-稀缺資源

教師編制考試面試稀缺資源

初中物理試講稿

《慣性定律》

試讀頁

慣性定律

尊敬的各位評委老師，大家好，我是初中物理組1號考生，今天我試講的題目是《慣性定律》，下面我將開始我的試講。

同學們，開始上課。我們先來看大屏幕上的三幅圖畫。~~~~~~~~~~~~~~~一輛小車上放著一個木塊，往前滑行，前面突然碰到了一個擋板，小車靜止了，那木塊呢？木塊還是繼續向前滑動。~~~~~~~~~~~~~這就是我們這節課要說的慣性定律。

好，同學們。剛看完幻燈片有什么感想呢？~~~~~~~~~~~~原來靜止的物體繼續靜止，原來運動的物體繼續保持運動的狀態，這就是我們所說的慣性。

生活中慣性是無處不在的，老師來請大家舉例一下生活中的慣性。那位穿藍色衣服的同學，~~~~~~，他說我們在坐公交車的時候，~~~~~~~~~，身體就會向前沖，~~~~~~。

那我們知道運動著的物體會保持慣性，繼續向前運動，可為什么~~~~~~~~~？我們知道我們所有運行的車子都需要動力，如果~~~~~~~~~。為什么呢？接下來~~~~~~~~~。

現在我們通過一個有斜面的木板做三個實驗。讓小木塊從同一高度沿木板往下運動。第一次~~~~~~~。第二次~~~~~~~~，第三次~~~~~~~~~~~~~~~~~~。大家用尺子來量一下車子滑動下來的距離。現在~~~~~~~~~。好，大家做的非常好，~~~~~~~~~~~。主要是由于木板上的東西不一樣。可為什么會出現這種不同呢？一組的這位同學請說。很好，他說由于接觸面不同~~~~~~~~~~

正式頁

慣性定律

尊敬的各位評委老師，大家好，我是初中物理組1號考生，今天我試講的題目是《探究運動與力的關系》，下面我將開始我的試講。

同學們，開始上課。我們先來看大屏幕上的三幅圖畫。第一幅是猛然抽出玻璃杯下面的紙條，大家會發現玻璃杯怎么樣啊？沒有動彈，還是原樣。我們再來看第二幅圖片，還是這個玻璃杯上面放了一個硬紙板，上面再放一個雞蛋，猛然一抽硬紙板，發生了什么現象啊？雞蛋掉入了玻璃杯。我們再來看第三幅圖。一輛小車上放著一個木塊，往前滑行，前面突然碰到了一個擋板，小車靜止了，那木塊呢？木塊還是繼續向前滑動。同學們想知道，這三個現象出現的原因嗎？這就是我們這節課要說的慣性定律。

好，同學們。剛看完幻燈片有什么感想呢？老師來請一位同學回答一下。哪位女生你來回答一下。嗯。說的很好，他說杯子原來是靜止的，抽出紙板后，杯子還保持這靜止。再看運動的小車，遇到擋板后，小車靜止了，小車上方的木塊還沒有靜止，因為木塊一直是處于運動的狀態。原來靜止的物體繼續靜止，原來運動的物體繼續保持運動的狀態，這就是我們所說的慣性。

生活中慣性是無處不在的，老師來請大家舉例一下生活中的慣性。那位穿藍色衣服的同學，你來說一下，他說我們在坐公交車的時候，如果司機急剎車，身體就會向前沖，嗯，很好。

那我們知道運動著的物體會保持慣性，繼續向前運動，可為什么沿著水平面運動的物體還需要動力呢？我們知道我們所有運行的車子都需要動力，如果沒有動力就會慢慢停止下來。為什么呢？接下來我們通過實驗來研究一下。

現在我們通過一個有斜面的木板做三個實驗。讓小木塊從同一高度沿木板往下運動。第一次我們在木板上鋪上毛巾。第二次在木板上鋪上棉花，第三次什么也不鋪，就是光滑的木板。大家用尺子來量一下車子滑動下來的距離。現在每個小組自己來做一下這個實驗，并做好實驗數據的記錄。好，大家做的非常好，由于這個小車三次都是從斜面的同一高度滑下來，所以三次都是相同的初速度，但是滑多遠卻不一樣。主要是由于木板上的東西不一樣。可為什么會出現這種不同呢？一組的這位同學請說。很好，他說由于接觸面不同，小木塊在毛巾上滑動的距離是最短的，直接在木塊上滑行的距離是最遠的。這說明摩擦力大小與物體的粗糙程度有關。在木板上最光滑，所以摩擦力最小，滑行的就最遠。

大家可以試想一下，如果在一個非常光滑的水平面上給一輛小車一個動力，那么他會怎樣啊？二組那邊哪位同學請回答，對，小車會永遠勻速滑行，非常好！英國科學家牛頓總結了這樣一個規律：一切物體在不受外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。這就是牛頓第一定律，也叫慣性定律。大家把這個定律讀一遍。

我們大屏幕上有三道基礎練習題，給大家五分鐘的時間做一下，好時間到，大家一起說一下答案，有沒有不同意見，嗯，很好，大家做的都很不錯。

下面我找同學起來說一下本節課你有什么收獲，這位同學，你說知道了什么叫慣性。還有哪位同學？來你來說，這位同學說他知道了慣性定律也叫牛頓第一定律，以上兩位同學總結的非常好！

下面布置一下作業，做一下課本上練習1.2兩題，此外，慣性在生活中非常常見，大家下課以后可以自己搜集生活中的慣性例子，咱們下一節繼續討論。

好，我們這節課就學到這里。（擦黑板）我的試講到此結束。謝謝各位評委老師！

第五篇：2016江西教師招聘面試初中音樂試講稿：雪絨花

易公教育 江西教師考試培訓第一品牌

2016江西教師招聘面試初中音樂試講稿：雪絨花

---易公教育資料平臺

我是應聘初中音樂的13號，我抽到的題目是《雪絨花》 下面開始我的試講 師：同學們好！生：老師好。

師：今天上課之前，給大家聽一首歌曲。師：大家知不知道剛剛放的是什么歌啊？ 生：茉莉花

師：恩，這首茉莉花是非常經典的一首輕音樂，相信大家都聽過。那么大家還知不知道什么關于花的歌呢？ 生：梔子花開

師：恩，有同學說梔子花開。還有嗎？ 生：桃花朵朵開、梅花三弄

師：恩，對，還有嗎？大家開動腦筋，只要跟花有關的都可以 生：雪絨花

師：恩，雪絨花，很好，大家知道的真多，看來平時都是個善于積累的孩子，剛剛有很多同學說雪絨花，看來大家已經預習了課本，那么今天我就帶大家一起來學習這首《雪絨花》 板書

師：大家有沒有見過雪絨花呀？知道它是什么樣的嗎？

師：大家是不是很少見到啊，因為它大都生長在高海拔的地區，不過沒有關系，我們先從圖上來了解一下吧，看課本上有個圖片，大家看一下它的花瓣什么顏色呀？

師：對，白色的，大家看它中間的花蕊，有很多細小的絨毛，這就是它最顯著的特點，也因此被稱為絨花，好，下面，我給大家放一遍這首歌曲，同學們來先欣賞一下，我來給大家講一個關于雪絨花的故事

師：雪絨花選自歌劇《音樂之聲》，講述的是一個大校的家庭，他有七個孩子，孩子們的媽媽去世的很早，處于青春期和兒童期的他們，淘氣活潑，他們的爸爸很難管理，隨著以為鋼琴老師的到來，一切發生了改變，他們相處的很愉快，很乖巧，有一天他們的爸爸回來看到這么和諧的一幕，有感而發，給他們的孩子唱了這首雪絨花。

師：好了，音樂聽完了，故事也講完了。我們來看一下這個樂曲的節奏，哪位同學知道這是

江西教師招聘面試試講稿

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幾拍子？ 生：四三拍

師：恩，很好，看來大家以前學的東西都沒有忘記，四三拍，以四分音符為一拍，每小節有三拍。為了大家更好的控制節奏，老師來教大家打一下拍子。四三拍的圖示很像數學中的等邊三角形，為什么是等邊呢？對，因為每一拍都要均勻，大家在打的過程中一定要注意這一點。來大家伸出右手，跟我一起打一下，一二三，一二三，恩，對，很好，繼續，一二三一二三。恩，大家都學會了嗎？

師：好，現在老師帶大家來唱一下譜子，大家邊唱邊打著我們剛學的圖示，預備，唱 師：大家唱的非常好，下面咱們學習歌詞，我們請語文課代表給大家讀一下歌詞。師：恩，他讀的很好，大家給他掌聲鼓勵。那么請他再帶著大家讀一遍。

師：恩，大家也讀的很認真很好。我們學會了歌詞和歌譜，也會了節拍，下面老師放音樂，大家跟著音樂一起唱一下。

師：恩，大家非常聰明，這么快就學會了，大家想一下，這首歌講的是什么啊？ 生：祝福祖國

師：恩，有同學說歌詞說了祝福祖國，那么大家是不是要帶著對祖國的敬意來演唱呢?恩，我們帶著感情再來一遍。

師：恩，這遍唱的很好。為了獎勵大家，下面老師給大家播放這首歌曲的英文版，看看外國小朋友是怎么唱這首歌的

師：欣賞完了英文版，咱們來回顧一下這節課的知識點，我們學會了四三拍節奏圖示，認識了雪絨花，知道了它的故事，那么老師還要告訴大家，雪絨花是奧地利的國花，在奧地利只要見過雪融花的人都是勇士，因為它生長在很惡劣的環境下，我們也要學習雪絨花堅強，勇敢的精神。這節課我們就上到這里，下課。

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