第一篇：做三尺講臺上德才心兼備的“三有”教師(福洪中學熊瀅)

做三尺講臺上德才心兼備的“三有”教師

青白江福洪中學校

熊瀅

習總書記指出，“老師肩負著培養下一代的重要責任。”這是每一位站上三尺講臺的教師都應明確的終身使命。下一代永遠是民族的希望，所以教師育人不僅僅是面對自己所教的學生群體，追其根本應是一種社會責任，因此做一名有品德、有追求、有能力的好教師是民族對我們的要求。

談到教師品德，“不煩”的愛心、耐心、責任心是第一位。習總書記強調，“教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。”合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。好老師要在自我修養的不斷提升中實現道德追求，自覺堅守精神家園，以模范行為影響和帶動學生，引領和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。教師從來就不是每天重復機械工作，我們面對的是各具特色的學生個體，了解、理解每一個學生使我們的工作每天都充滿了新鮮；學生在學校里面的學習生活不僅是接收書面知識，更多的是情商的培養，性格的塑造，這又使我們的工作充滿了挑戰。客觀公正對待每一名學生，信任尊重面對每一名學生，唯有此，才能減少校園暴力事件的發生，降低川師大慘案類似事件的發生率。教師不是高高在上的圣人，而是與學生平等的個體，與此同時又是學生的導向，沒有人愿意聽你每天說教，“為人師表”換言之便是以身作則，管理好自己的言行，控制住自己的情緒才能讓學生在潛移默化中健康成長。

“不饞、不懶”是教師基本素質，不以家長身份定位學生，不戴有色眼鏡看待學生，始終牢記“選擇做教師，就選擇了奉獻”，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮斗的志向，去除浮躁之氣、遠離功利之風，執著于教書育人，兢兢業業做好工作。多及時與家長溝通交流才能使學校教育配合家庭教育有效進行。我校是一所住讀制農村中學，其中以留守學生居多，隔代教育導致學生愛的缺失，回首近幾年內國內頻曝的自殺或殺他學生的心理問題多是因為自身缺乏被關注關愛，而我們的學生恰好每周與我們相處的時間遠多于他們父母，小到一句問候一個眼神都能改變學生情緒，這就需要我們切實做到“幼吾幼以及人之幼”，我們要做社會主義核心價值觀的自覺踐行者、積極傳播者，用好課堂講壇，用學識、閱歷、經驗和實際行動激勵學生對真善美的向往和追求。

世人皆有愛美之心，學生也是審美群體，但學生的對教師的審美定義不在于膚淺的穿著打扮，而是“腹有詩書氣自華”。習總書記指出，“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質”。一個好老師，要有勝任教學的專業知識、廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。充分的知識儲備和寬廣的胸懷視野是教師“傳道”的基本前提。特別是信息時代，廣大教師更要有“一潭水”，有了這“一潭水”，教學才不會捉襟見肘，才會游刃有余。作為一名好教師固然要樹立終身學習的理念，我們都知道閱讀經典書籍可以沉淀自身氣質，但新課改告訴我們如今的教學不再是一人講萬人聽的崇拜學習模式，而是萬人交流的相互學習模式，如何做一個讓學生喜歡的老師？我們常以“代溝”聊以自慰，殊不知滿腹經綸已經不足以滿足當代中學生的審美需求了，時代賦予了教師更高的職業追求，在飽讀經典、積淀底蘊的同時我們還要努力跟上學生的步伐，瀏覽他們愛看的內容，學習他們愛用的詞匯，當你以教師的身份冷不丁說出他們常用的網絡術語時我們不難看到學生投來驚喜與佩服的目光，這便自然拉近了師生間的距離，我們刻苦鉆研的教學技巧、嚴謹篤學的教學態度才更便于快速有效實施。

“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。教育大計以教師為本，我們肩負著民族的使命，注定路漫漫其修遠兮，必須上下而求索才能達到育人的目的。