第一篇：電視大學 社會學概論作業1-4

社會學概論作業1

第1題:中國社會學的起始人是（b）。(2分)A、梁啟超 B、康有為 C、嚴復

D、陳千秋第2題:人類社會與動物社會的本質區別是（c）。(2分)A、語言 B、思維 C、勞動

D、直立行走-第3題:“社會”一詞源于（a）。(2分)A、中國 B、美國 C、英國

D、德國 第4題:需要層次論是（d）初次提出的。(2分)A、弗洛伊 B、萊格 C、米德 D、馬斯洛

第5題:“工作安定”屬于（b）需要。(2分)A、生理的 B、安全的

C、歸屬與愛的 D、自尊的

第6題:人的需要的滿足方式和滿足的可能具有（c）。(2分)A、階級性

B、客觀現實性 C、社會制約性 D、自然約束性

第7題:“鏡中自我”的概念是（b）初次提出的。(2分)A、米德 B、庫利 C、布盧默 D、托馬斯 第8題:“不同的社會成員或團體為了各自獲得同一目標而進行的相互作用方式”是指（b）。(2分)A、沖突 B、競爭 C、合作 D、順應

第9題:以下哪一種活動不是集體行為（c）。(2分)A、趕時髦 B、搶購 C、春游 D、球迷鬧事

第10題:以下（a）屬于次級社會關系。(2分)A、工作單位中的同事關系 B、家庭關系 C、地緣關系 D、血緣關系 名詞解釋題： 第1題:社會學: 社會科學中的一門學科。它以人類的社會生活及其發展為研究對象，它用科學的態度、實際社會調查的各種方法對社會現象、社會生活、社會關系和各種社會問題進行觀察、分析和研究，從而揭示出人類各個歷史階段的各種社會形態、社會結構和社會發展的過程和規律，為人們積累認識社會和安排社會生活的科學知識，為有關社會部門正確處理社會問題提供參考資料和科學依據。第2題:優勢需要

可以同時部分滿足幾中需要，但總有一個是主要的即優勢需要。第3題:社會交往 是反映個人與個人、個人與團體、團體與團體之間為了滿足某種需要而相互作用、相互影響的活動與過程。社會效也稱社會相互作用或社會互動。第4題:角色沖突

是在角色扮演過程中，一個人因同時擔當兩種或兩種以上角色。這些角色又對他提出相互矛盾的要求時所產生的現象。角色沖突常試他感到左右為難。

問答題：

第1題:馬克思是怎樣看待社會的？

馬克思主義著作里對社會的解釋主要分三點：他認為一是社會是人們交互作用的產物，是社會關系的總和；二是人類社會區別于動物社會的特征是勞動。人類通過生產勞動，創造了人類的自身，創造了一定的社會關系和文化，組成了不同于其他動物靠本能而結合的社會；三是人類社會是長期發展的產物，是與自然界有重大區別的特殊領域。

第2題:簡述社會需要在社會生活中的地位。社會需要在社會生活中處于非常關鍵的位置，表現在：一是需要是人的行為動力。人的行追求一定的目的，包括物質利益、成長條件、社會關系和精神食糧，這些目的構成人們行為的動力，構成人們向自然和社會進取的、積極的動力源泉。二是社會需要是人們社會關系構成的基礎。三是社會需要與人的勞動、實踐相結合，相輔相成，推動著社會的發展。第3題:簡述社會交往的意義

一是人類離不開交往。二是社會交往是個人成長的重要條件，個人通過社會交往習得知識、形成自我概念并認識自己。三是社會交往是文化傳播的手段，同代人交往可以擴大文化的享用范圍，不同世代間的交往可以傳遞社會文化。四是社會交往是社會構成與發展的基礎，人們通過交往而形成社會關系，進而形成社會。人們的共同活動或交往推動著社會的發展。論述題：

第1題:試述馬克思主義的交往理論。

①交往在馬克思的著作中是一個內容豐富的概念。它既包括個人與個人、團體與團體之間的交往，又包括不同國家之間的交往，既包括物質交往，也包括精神交往。

②馬克思的交往理論提示了社會交往的物質條件：一切交往都是在人類勞動創造的財富的基礎上進行的，離開了物質基礎，人們之間的社會交往就無從發生。③馬克思的社會交往理論指明人的需要是產生社會交往的根本原因。人類為了生存就必須進行生產，而要生產就必須以一定方式結合起來共同活動和互相交換其活動。因此滿足人的需要是社會交往的根本原因，而社會交往則是滿足人的需要的可靠保障。

④經濟交往是其他一切效的基礎。馬克思分析了社會交往的層次，指出：物質交往首先是人們在生產過程中的交往，是任何另一種交往的基礎。演講與口才作業1-4 第一次作業 填空題

第1題:演講是一種具有現實性和-----的社會實踐活動。(藝術性)第2題:演講的全過程包括信息源、---、---、---、效果五個環節。(傳播者，媒介，受傳者)第3題:公元前5世紀亞里士多德寫出的---可以說是演講術的逐步完善和形成時期。

(《修辭學》)第4題:我國歷史上一次有記載的演講是《尚書》中的---。(《甘誓》)第5題:根據演講者在演講時采用的表現手法，可以將演講分為以敘事為主的---，以邏輯論證為主的---，以解說注釋為主的---，以感情傳達為主的傳情性演講幾類。

(敘事性演講，論辯性演講，說明性演講)第6題:演講的信息主要是指演講的---和---。演講活動的實質就是---和---信息的過程。

(內容，材料，傳遞，接受)第7題:一篇演講---個主題。(只能有一)第8題:演講的標題，按著制作技巧和功能，可分為---、---、---和---(揭示主題型，設問引發型，界定范圍型，象征比喻型)第9題:演講材料的收集方法，主要有兩方面：一是獲得---，二是獲得---。(直接材料，間接材料)名詞解釋題：

第1題:演講：是指在特定的時空環境中，以有聲語言和相應的體態語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表述見解，闡明事理，抒發感情。以期達到感召聽眾的目的。它是一種直接的帶有藝術性的社會實踐活動。第2題:道德演講：是以思想品德教育為目的一種演講

問答題：

第1題:簡述演講的特點。1演講是一種具有現實性和藝術性的社會實踐活動。2演講必須在特定的時空環境中進行。3演講離不開有聲語言與體態語言。

第2題:簡述演講的社會功能。1政治斗爭的有力武器。2經濟活動的思想籌碼。3鼓舞士氣的戰爭號角。4傳播知識的有效途徑。5思想教育的最佳形式。6人才考核的重要尺度。

第3題:如何選擇演講題目？1體驗時代精神，順應歷史潮流。2適合聽眾要求，內容有的放矢。3切合自己的身份，不妨：駕輕就熟。4注意演講場合，考慮預定時間。

第4題:簡述收集材料的原則。1定向。2充分。3真實。4新鮮。5典型。6具體。7感人

第1題:結合自己的經驗，談談演講前應做哪些準備？

答：起碼有5個準備；一材料內容的準備：1演講稿。2輔助工具。3音樂，視頻等輔助工具。

二演講前的練習準備：1大聲的朗讀你的演講稿。2準備演講大綱。3把自己的演講進行錄音。4掌握好時間。5試講。

三演講前了解聽眾的準備：1身份地位。2年齡大小。3男女比例。4文化水平。5經濟收入。

四了解會場的準備：1提前到達，熟識會場及舞臺。2熟悉你使用的麥克風，了解它的開關調試好音量。3提前播放音樂。4準備好需要的道具。5與組織者和主持人溝通。

五調整情緒狀態的準備：1放松你的神經。2回憶演講的內容。3想象演講現場成功的畫面。4熱身運動。5深呼吸。第二次作業 填空題

第1題:演講稿具有---、臨場性、----的特點。（聲傳性，整體性）

第2題:演講稿總是由---、---和---三部分組成。（開頭，中間，結尾）

第3題:演講稿的層次排列形式可分為---、---和縱橫交叉結構三種。（縱向組合結構，橫向組合結構）

第4題:縱向組合結構有---和---兩種情況。（直敘式和遞進式）

第5題:在演講稿的寫作過程中，有了好材料，有結構，還必須通過優美動人的語言來表達。要使演講稿富有文采，就必須講究修辭。修辭包括---和---。（選詞練句和合理運用修辭）

第6題:常用的辭格有---、---、排比、層遞、---、反問等。（比喻，比擬，設問）

第7題:撰寫演講稿，要有明確的主題、充足的材料，設計出恰當的結構，采用合適的修辭手法；要使主題、材料、結構、修辭等方面共同配合，形成有機的整體，即達到---和內容的高度統一。---是統帥全編的靈魂。（形式，主題）

第8題:即興演講有兩種訓練方法：一是---，二是---。（注意積累演講材料，加強思維能力訓練）

第9題:控場有---和---之分。有經驗的演講者，應該兩方面兼顧。（主動，被動）名詞解釋題

第1題:橫向組合結構 橫向組合結構，是指或按事物的組成部分展開、或按空間分布展開、或按事物的性質屬關系展開的結構形式 第2題:辭格

辭格是用以表達一定的思想內容、具有特殊修辭效果和某種語言形式的修辭方法。

第3題:即興演講

即興演講，又稱即席演講或即時演講，它是演講者在某種特定景物或某種人物、氣氛的激發下而產生的一種臨蛙性的演講。第4題:主動控場

主動控場是指演講者始終高屋建瓴，牢牢掌握住現場氣氛的控制權，使聽眾的注意力達到出神入化的地步。問答題：

第1題:簡述演講稿的作用。

1：對選材和提綱的實踐性進行檢驗，進一步保證內容的完善。

2避免臨場斟酌詞句，增強語言的感染力。3保證思路暢通，幫忙消除怯場心理。4幫助限定時速，避免時間松緊失當。5促進演講規律的研究。第2題:演講開頭可采用哪些形式？

1設問式開頭。2敘事式開頭。3解題式開頭。4明指式開頭。5抒情式開頭。6示物式開頭 第3題:簡述即興演講的特點。

1具有臨場性。2具有敏捷性。3具有簡練性。4使用面廣。

論述題：

第1題:

1、結合自己的經驗，談談演講者應該具有怎樣的控場藝術？

（1）演講者應有的心理品質：心理定勢與成功欲。觀察力與分析力。自信力與自制力。

（2）主動控制演講現場：注意權威效應與第一印象。注重“角色整合”與高潮設置。完善形象與巧妙結束。

（3）具備一定的應變能力:對付冷場，應該引起興奮，提神醒目。對付轟場，應該緩解矛盾，迂回取勝。對于演 講中的意外情況，應該因勢利導，歪打正著。第三次作業 填空題

第1題:語調包括----、重音、----、快慢等要素。（停頓 升降）

第2題:演講者的眼神變化有三種技法：----，環視法，----。（點視法 虛視法）

第3題:根據聽眾聽講的態度，可以將聽眾心理為三種類型，即----、否定相斥型和----。

（肯定相容型 中庸冷淡型）

第4題:按思維所借助的對象，思維可分為----、形象思維和----。（動作思維 抽象思維）

第5題:演講美的特征表現為動態性與----的統一，實踐性與----的統一。（虛體性 整體性）名詞解釋題： 第1題:思維

思維是人腦對客觀事物的概括的間接的反映，是人類智力構成的主要因素。第2題:概念

概念是反映思維對象的特有屬性的思維形式。問答題：

第1題:最佳語言的表現形式應該怎樣？（1）準確清晰。（2）清亮圓潤。（3）富于變化。（4）有傳達力和浸徹力。第2題:就聽眾而言，聽講有幾種方法

（1）專心致志聽。（2）積極配合聽。3）選擇要點聽（4）判斷評估聽。第3題:思維方式對演講主體有何積極作用？

（1）思維方式對主體行為具有指導作用，主要表現為對行為目標的確定、預測和實現上。

2）思維方式對主體行為具有調節控制作用。第4題:演講中如可做到概念明確？（1）運用定義，提示概念的含義。（2）比喻與舉例。

（3）運用劃分法，明確概念的范圍。

論述題：

第1題:結合自己的經驗，談談演講時口語表達技巧與體態表達技巧。1）口語表達技巧的基本要求。發音準確、清晰、優美。

語句流利、準確、易懂。

語調貼切、自然、動情。

（2）體態達技巧的基本要求。體態語言：準確、適時，優美、適度，精練、適宜。

儀表與風度：儀表端莊、整潔，風度優雅、合乎禮儀。

表情與手勢：眼神的運用技巧；面部表情要求；手勢技巧。

第2題:如果讓你主持一場主題為“知識改變命運”的演講會，你會怎樣主持？

（1）會前準備：明確演講會的宗旨和任務。

了解演講者了解演講內容。了解聽眾的基本情況。

了解演講現場情況。

做好自身的精神和物質準備

（2）開場藝術：開場白簡短、自然，介紹時富于熱情，態度真誠。

（3）串聯與控場:精心設計串聯詞，要求簡練、幽默、富于文采與感染力。控制演講場面。

（4）做好總結：概括準確，點明主旨。言簡意賅，新穎含蓄。

第四次作業 填空題

第1題:即興演講有兩種訓練方法：一是————，二是————。（注意積累演講材料，加強思維能力訓練）

第2題:控場有————和————之分。有經驗的演講者，應該兩方面兼顧。（主動和被動）

第3題:語調包括————、重音、————、快慢等要素。（停頓、升降）

第4題:按思維所借助的對象，思維可分為————、形象思維和————。（動作思維 抽象思維）

第5題:演講美的特征表現為動態性與————的統一，實踐性與————的統一。

（虛體性 整體性）

第6題:演講的信息主要是指演講的————和————。演講的實質就是————和————信息的過程。（內容，材料，傳遞，接受）

第7題:演講的標題，按著制作技巧和功能，可分為————、————、————和————。

（揭示主題型、設問引發型、界定范圍型、和象征比喻型。）

第8題:演講者的眼神變化有三種技巧：————、環視法、————。（點視法、虛視法。）

名詞解釋題：

第1題:縱橫交叉結構

是以時間順序為主線,穿插橫向組合材料.或者以橫向組合為主,其間穿插縱向組合材料

第2題:概念

概念是反映思維對象的特有屬性的思維形式 問答題

第1題:簡述演講學的特點

答：

1、演講是一種具有現實性和藝術性的社會實踐活動。

2、演講必須在特定的時空環境中進行。

3、演講離不開有聲語言與體態語言。第2題:簡述編寫提綱有何作用

答：

1、確定框架。

2、進一步選材組材。

3、訓練思維。

4、避免遺忘 第3題:演講的策略與技巧有哪些？

答：

1、欲擒故縱，出奇制勝。

2、懸念吸引，呼應作答。

3、主動出擊，先聲奪人。

4、未完風趣，曲徑通幽。第4題:演講中如何做到概念明確

答：

1、運用定義，揭示概念的含義。

2、比喻與舉例。

3、運用劃分法，明確概念的范圍。

第1題:結合自己的經驗，談談演講時口語表達技巧與體態表達技巧。答：（1）口語表達技巧的基本要求：發音準確、清晰、優美。語句流利、準確、易懂。語調貼切、自然、動情。

（2）體態達技巧的基本要求：體態語言：準確、適時、優美、適度、精煉、適宜。儀表與風度：儀表端莊、整潔、風度優雅、合乎禮儀。表情與手勢：眼神的運用技巧，面部 表情要求，手勢技巧。

第二篇：社會學概論作業答案

社會學概論作業答案.txt這是一個禁忌相繼崩潰的時代，沒人攔得著你，只有你自己攔著自己，你的禁忌越多成就就越少。自卑有多種檔次，最高檔次的自卑表現為吹噓自己干什么都是天才。社會學概論作業1 一.填空

1.孔德 19世紀

2.“優勢需要” “需要” 3.社會關系 直接交往 情感性 4.相互作用 相互影響 5.突發性 非組織性 6.自致角色 7.庫利

8.家庭 鄰里 兒童游戲 9.人際關系親密

10.正式結構 非正式結構 11.泰羅

二.選擇題 1-5 BDDAD 6-10 ACABA

三.名詞解釋 1．《群學肄言》：嚴復翻譯英國早期社會學家斯賓塞的《社會學原理》的一個緒論部分。1903年于上海文明編譯書局出版，書名定為《群學肄言》，即“如何學習社會學”的意思。1897年先為上海國聞報社翻譯了兩章，名為《砭愚篇》和《倡學篇》，1901—1902年陸續譯完，共十六章，于1903年出版。譯文古雅而精深，文章并可瑯瑯成誦，一時風行海內。

2.初級社會群體：也叫首屬社會群體，是由面對面的交往而形成的，具有親密的成員關系的社會群體。它反映了人們最簡單，最初步的社會關系

3.個性：是指一個人在他的生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下通過社會實踐活動形成的觀念、態度與習慣等心理特征。它是個人穩定的心理特征的總和。

4．科層制：是韋伯提出的行政管理模型。它是組織內部職位分層、權力等、分科設層、各司其職的組織結構形式及管理方式。

四.簡答題

簡述西方社會學產生的歷史背景和科學條件

答：社會學產生于十九世紀三十年代，法國社會學、哲學家孔德，在《實證哲學教程》第四卷中第一次提出了社會學這個新名詞以及建立這門新學科的大體設想。社會學作為一門獨立 的社會科學是從孔德開始的。

①歷史背景（時代條件）：十九世紀上半葉，是資本主義的上升時期，也是其弊端開始暴露的時期。生產力的發展、帶來整個社會的急劇變化，資本主義發展中產物的許多新的社會矛盾、階級矛盾和社會問題。人們急切尋求一門綜合性的社會科學來對這一變化進行科學解釋． ②科學條件：當時自然科學取得了重大成果，特別是物理學的發展給立志研究社會運行規律的社會思想家以深刻啟示，能否用自然科學的方法來研究社會的運行規律。所以說社會學從產生開始受到自然科學方法論的影響。

③思想淵源：法國空想社會主義對于資本主義社會批判和分析，以及對圣西門試圖用物 理學研究社會的想法都對社會學的建立有直接影響。

社會學概論作業2

一.填空 1.滕尼斯

2.工商業或其他非農產業 3.血緣關系 地緣關系 4.過度城市化

5.大城市 中等城市 小城市 6.財富 聲望 權利 7.社會需要 規范體系 8.社會行為規范 9.社會結構

10.人口再生產 物質資料在生產 11.國民收入

12.人民的物質和文化 13.“五行相勝”

二.選擇題 1-5 BDCDC

三.名詞解釋

1.城市化:城市化是城市數目不斷增加,城市規模不斷擴大,人口不斷向城市聚集的過程.2.社會分層：按照一定的標準將人們區分為高低不同等級序列，叫做社會分層。

3．社會保障：也叫社會安全，是國家和社會依照法律對因為不能參加正常勞動或遭受意外而不能維持基本生活的社會成員提供最低限度的經濟援助、以保障其基本生活的制度。

四.簡述社會趨同論

答：社會趨同論是一些學者用來解釋不同國家在現代化程中遵循同一規律的理論。最早由荷蘭經濟學家丁伯根于1961年提出。社會趨同論的基本觀點是：社會現代化的過程中，盡管不同的社會起點、社會制度、具體條件不盡相同，但都會經歷同樣的過程，經濟上的工業化、政治民主化、城市化、世俗化。經過社會現代化的過程，不同國家在多方面變得越來越相似。

第三篇：社會學概論作業及答案

第一次作業

1.運用教材中有關“社會化”知識分析當前“留守兒童”存在問題及形成原因

一是監護不力，九年義務教育難以保證。據統計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時監護，年事已高、文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學現象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童，中國人民大學人口與發展研究中心的研究顯示，進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。據西部某勞務輸出大省在一縣域內的調查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次;近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項調查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達20%。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視。監護責任不落實，監護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。公安部門統計數據顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴重后果。

2.結合自身實際談談你對社會角色失調的理解

人們對社會角色的扮演從來都不是一帆風順的。正像社會的運行常會產生不協調因素一樣，在社會角色的扮演中也常會產生矛盾，遇到障礙，甚至遭到失敗，這就是角色的失調。常見的角色失調有以下幾種情況：

1.角色沖突，指在社會角色的扮演中，在角色之間或角色內部發生了矛盾、對立和抵觸，妨礙了角色扮演的順利進行。前面在講到角色集時，曾提到角色集的兩種情況，即一組由不同人承擔的角色和多種角色集于一人之身，從這兩種情況中就產生了兩種不同類型的角色沖突：一種是角色間的沖突，另一種是角色內的沖突。

2.角色不清，指社會大眾或角色的扮演者對于某一角色的行為標準不清楚，不知道這一角色應該做什么、不應該做什么和怎樣去做。

3.角色中斷，指在一個人前后相繼所承擔的兩種角色之間發生了矛盾的現象。角色中斷的發生是由于人們在承擔前一種角色時并沒有為后一階段所要承擔的角色做好準備，或前一種角色所具有的一套行為規范與后來的新角色所要求的行為直接沖突。

4.角色失敗，指角色扮演過程中發生的一種極為嚴重的失調現象。角色失敗通常可分為兩種情況，一種是角色的承擔者不得不半途退出角色；另一種是，雖然還處在某種角色的位臵上，但其表現已被實踐證明是失敗的。

第二次作業

1.如何解決當前的社會結構性矛盾？請聯系實際談談你的看法。

答： 結構性矛盾的存在以及緩解這些矛盾所遇到的兩難處境與諸多制約，根源于與科學發展不盡適應的體制機制。要緩解、消除這些矛盾，根本出路在于深化改革，健全實現科學發展的體制機制。

（一）改革戶籍制度，為深化財稅體制改革和城鄉區域協調發展創造條件。穩步推進戶籍制度改革，除了可以改善人權、促進社會公平正義外，還可以使居民通過自由遷徙來行使對不同地區公共服務的選擇權，約束地方政府的財政支出行為，使地方政府將增加的財力高效地用于公共服務領域。

（二）健全中央對地方最低工資標準指導機制，平衡收入增長與就業壓力。在長期面臨較大就業壓力的情況下，工資增長節奏過快，等同于剝奪部分文化水平、技術水平最低的那部分最弱勢人群的就業機會。

（三）增加中央財力，加大轉移支付力度，完善政府間財權事權職責格局。在加強民主法治建設、逐步完善戶籍管理制度、轉變政府職能的過程中，可逐步提高中央財政收入比重，加大中央對財力較弱地區政府的財政轉移支付力度。

（四）深化國企改革，促進競爭，增加企業技術進步動力與壓力。競爭性領域存在行政性壟斷，除了破壞公平競爭這一最基本的市場法則外，更重要的是，缺乏競爭動力與壓力的壟斷性國企在技術創新機制方面存在嚴重缺陷。

（五）加強金融制度建設，健全服務于實體經濟的金融體系。建立完善以“一行三會”為監管主體、機構內控為基礎、行業自律為紐帶、社會監督為補充的綜合監管體制。

（六）完善價格形成機制，實現資源在各行業、各領域的優化配置。理順資本、勞動力、土地、外匯等基礎性生產要素價格，盡可能通過市場競爭形成均衡價格，促進資源向高效率領域流動。

（七）創新機制，加強指導，促進區域協調發展。按照推進基本公共服務均等化要求，支持基層政府提高教育、文化、衛生、社會保障等領域的服務供給能力，努力改善民生，逐步縮小區域間社會事業發展水平的差距。

2.請結合你的工作實際，談談你對于家長制與科層制管理方式及其差異的認識。

答：以管理權力是否高度集中于一人手中為標準，可以分為家長制管理方式和科層制管理方式。

家長制管理方式的特征：A組織的權力集中在最高領導者一人手中，權力集中，個人專斷，隨意性大；B分工不明，責任不清；C任人唯親，因人設臵；D沒有嚴格的管理程序，辦事無章可循，憑經驗決策，無法可依；E終身制。

家長制的管理方式適合于組織規模不大、分工不發達的傳統社會。管理的好壞受個人經驗、品質的影響。

科層制管理方式的特征：（1）分工具體；（2）等級明確；（3）紀律嚴明；（4）任人唯才（5）職權依附；（6）公私分明。現代社會組織多采用科層制的管理方式。

科層制管理的優點：照章辦事、能人結構、事本原則，可以提高工作效率，保證組織活動的順利開展。科層制管理的缺陷:忽視人的主動性和創造性，只強調照章辦事，缺乏靈活性和應變性，容易導致官僚主義。凡是由于管理不善而造成的組織活動偏離目標的現象都可以稱之為官僚主義。從管理的主體角度看,無論家長制還是科層制都可能產生官僚主義問題。由家長制管理產生的官僚主義主要表現為：遇事推委、相互扯皮、敷衍塞責、熱衷于謀取私利；不關心群眾痛癢、一言堂、命令主義等。由科層制管理產生的官僚主義主要表現為：（1）浮夸習氣；（2）墨守成規，缺乏靈活性；（3）繁文縟節，文牘主義；（4）例行公事，文山會海。

3.我國是否已具備現代社會的基本特征？為什么？

答： 當前中國社會階層結構已不再是“兩個階級一個階層”，原來的階層發生分化，新階層已經形成和壯大，更重要的是出現了一個不斷擴大的社會中間層和企業家階層。與發達國家相比，現代化社會階層結構的基本構成成分在中國已經具備，凡是現代化國家所具備的社會階層，都已經在中國出現，有的已經具有相當的規模，只是各個階層規模有大小區別而已。

之所以說中國已經具備了現代化社會階層結構的所有基本構成，這種基本的現代社會階層格局不會再有大的變化，這是因為中國已經初步具備了現代社會的產業結構和職業結構。中國產業結構日趨現代化，這在很大程度上決定了職業結構和職業階層結構不會有大的變化。現在，中國社會主義市場經濟體制的基本框架已基本形成，市場對資源配臵的作用越來越大。正是由于市場經濟體制的這種發展，中國的職業多樣性也已得到很大發展，這就決定了中國以職業為基礎的階層結構具備了現代化階層結構的基本構成。

第三次作業

1.什么是“城鄉二元結構”？請談談其對我國經濟社會的發展的影響。

答：

（一）城鄉二元結構指維持城市現代工業和農村傳統農業二元經濟形態，以及城市社會和農村社會相互分割的二元社會形態的一系列制度安排所形成的制度結構。即包括城鄉二元經濟結構和城鄉二元社會結構。

（二）我國的城鄉二元社會結構有其發展的歷史根源，在社會與經濟建設方面都有不可磨滅的貢獻和作用。隨著經濟改革和社會轉型的不斷推進，這種城鄉分割、對立明顯的二元結構日漸露出各種弊端，也給我們的現實生活和經濟社會的協調發展造成了一定的不良影響。

積極影響。第一，從歷史的角度來看，城鄉二元結構保證了我國在建國初期實施工業化發展階段對資金積累的基本需求，支撐和促進了我國工業體系的快速建立，奠定了我國早期現代化建設的經濟基礎。

第二，我國采取的城鄉二元化戶籍管理模式，不但限制了農村人口的盲目流動，而且減少了各種社會問題的發生概率，為社會主義經濟建設提供了環境保障。

第三，我國的城鄉二元化結構，限制但也是保持了大量農業勞動力人口和勞動環境，這在穩定農村經濟，保持農業生產力方面有不可低估的價值。而且我國的城鄉二元結構造就了強大的農村社會環境，積淀和容納了大量離散性勞動力，為維護社會穩定和解決就業提供了豐足條件。

消極影響。第一，限制資源的合理流動，影響區域經濟起飛和發展。由于城鄉間的這種事實上分而治之的現狀，導致城鄉聯系斷裂，互動性差，城市對經濟發展的拉動力無法顯現。

第二，無法對城鄉居民形成微觀主體的經濟激勵。傳統的戶籍制是這個社會加諸于我們的枷鎖之一，它在城鄉之間劃出了巨大的鴻溝，建立起了城鄉之間的屏障，結果是挫傷了人的積極性。

第三，造成城市化與工業化的脫節，影響城鄉經濟的協調發展。在我們國家實施的二元結構制度化管理背景下導致社會總體勞動生產率和經濟效益增速受到影響。

第四，社會整合度低，嚴重制約農村穩定發展。我國實行的城鄉二元社會管理模式造成了嚴重的社會隔離狀態，增加了經濟與社會整合的難度。

第五，使環境惡化，造成生態失衡。我國在計劃體制下實行的城鄉分割式戶籍管理制度，使大量農村人口長期滯留在農村本已嚴重超載的土地上，使得生態環境、生活環境日趨惡化。

2.談談你對滕尼斯關于“社區”概念的認識。

(1)社區是社會的縮影

由于社區是社會成員的生活基地，絕大多數社會成員的基本生活活動是在本社區內進行的，他們以家庭為單位消費各種生活資料，解決最基本的社會生活需求，以此建立了多種社會人際關系，通過社區，共同解決生活中遇到的困難和難題。總之，社會有機體的最基本的內容全部包括在社區的定義之中，因此，它是一個社會實體。

(2)社區是聚落的承載體

何謂聚落?聚落是指各種形式的人類居住場所，它不僅是簡單的房屋建筑的集合體，而且是與居住地相關的生產、生活設施和勞動用地的集合物。我國的聚落形式有村落、集鎮、縣城和城市等，他們都是社區的承載體。正是這些承載體的不同，造就了不同結構類型的社區。

(3)社區是多功能的集合體

從組織學的角度說，社區與目標和功能單一化的社會組織不同，它的功能是多重的。就我國城市社區的狀況而言，社區具有以下幾個功能：一是協管功能。二是民主自治功能。三是監督功能。四是文化功能。五是場域功能。

(4)社區是可持續發展的

確切地說，自從有了農業，形成了村落，就有了社區。社區最早形成的形式是農村。隨著社會的發展，在農村社區的基礎上 又形成了城市社區。進入現代化社會以后，社區的發展仍然是隨著社會的現代化程度、隨著先進生產力的進步而步人良性的運行階段，所以說，社區是可持續發展的。

第四次作業

1.請從社會分層的角度談談你對于“拼爹”這一社會現象的看法。

2.如何對越軌行為進行有效的社會控制？

3.請談談你對于現代化與全球化利弊的看法。

答：

全球化是一種新的世界秩序，是現代化的必然結果，民族國家從此將完全服從于建立在西方價值和西方經驗基礎上的全球市場和現代科技的支配。非西方社會將處于更加被動的接受地位。全球化再次表現出西方文明強烈的文化擴張沖動，西方價值的擴張性與資本擴張性完全一致。

這個世界根本不可能負擔人們都過西方那樣的生活的，但現代化，尤其是全球化正是要把人們引向這個方向。現代化使人類失去了保護自身和周圍環境的天然屏障——各種傳統價值的核心——節制。世界已因此真正成為了一個統一的世界，它統一于市場經濟、科學技術和民主政治“三位一體”的現代宗教和消費主義的意識形態。

全球化已注定使所有人都要遭遇西方，而一切與西方價值不符的東西都被視為“問題”，由西方價值主導的現代化和全球化已經成了全世界不同地域、不同種族、不同文化、不同傳統人們的唯一出路，現代化成了有史以來最大的專制暴政。當西方為征服世界而感到驕傲時，當西方把其它地方的現代化看作是自己的負擔時，連西方自己的一些人也意識到，它帶給世界的其實是一場前所未有的災難。

第四篇：社會學概論第四次作業（推薦）

第四次作業

1.請從社會分層的角度談談你對于“拼爹”這一社會現象的看法。

答：社會學家用“社會分層”這個概念來表示按照一定的標準，人們之間可以區分出不同層次，而人們所屬的不同層次是高低有序的。因此社會分層研究強調的是人們在社會中所處的位置不平等。在社會分層的討論中，影響力最大的是馬克思的階級論和韋伯的階層論。韋伯同時考慮經濟因素、社會因素、政治因素區分出來各社會階層。中國的社會分層變化與經濟體制改革密不可分。李強認為中國社會分層呈“倒丁字形”。蘊涵著一種社會結構緊張狀況。當下常見的“拼爹”現象反射出社會分層不同的人群由于社會地位，經濟基礎層次不同，造成社會公德缺失，法制監督讓位于權錢，社會缺乏經驗正常的評價體系和上升渠道，社會價值體系扭曲。一個“拼爹”的時代是病態的，一個民眾都默許“拼爹”的社會是可悲的，怎樣約束富二代、官二代的驕橫作為或許是教育問題，但怎樣改變“拼爹”的現實卻是難解的社會之殤。

2.如何對越軌行為進行有效的社會控制？

答：越軌行為對社會的違背，是社會控制的主要對象，對越軌行為的社會控制分為內在控制與外在控制，從兩個不同方向達到對越軌行為確抑制和對社會規范的明確。內化是對越軌行為進行社會控制的最有效途徑。一旦社會規范內化成功，一個人通常會繼續遵守它，即使無人監視也是一樣。對越軌的外在控制包含了對社會制裁的動用，主要支用外在的、正式和非正式的社會控制方式對越軌行為進行了控制主要體現為懲戒和處罰。

社會因素的作用對越軌行為而言是關鍵性的，防止越軌行為的有效途徑有三條

1、改變社會規范，隨著越軌行為的出現而改變原有的社會規范化，它常常是社會進步的表現

2、消除越軌行為的原因和社會條件，這是控制越軌行為的根本途徑

3、增加越軌行為的成本懲罰或以懲罰相威脅，也是增加越軌成本的常用方法之一。

3.請談談你對于現代化與全球化利弊的看法。

答：全球化是一種新的世界秩序，是現代化的必然結果，民族國家從此將完全服從于建立在西方價值和西方經驗基礎上的全球市場和現代科技的支配。非西方社會將處于更加被動的接受地位。全球化再次表現出西方文明強烈的文化擴張沖動，西方價值的擴張性與資本擴張性完全一致。

這個世界根本不可能負擔人們都過西方那樣的生活的，但現代化，尤其是全球化正是要把人們引向這個方向。現代化使人類失去了保護自身和周圍環境的天然屏障——各種傳統價值的核心——節制。世界已因此真正成為了一個統一的世界，它統一于市場經濟、科學技術和民主政治“三位一體”的現代宗教和消費主義的意識形態。

全球化已注定使所有人都要遭遇西方，而一切與西方價值不符的東西都被視為“問題”，由西方價值主導的現代化和全球化已經成了全世界不同地域、不同種族、不同文化、不同傳統人們的唯一出路，現代化成了有史以來最大的專制暴政。當西方為征服世界而感到驕傲時，當西方把其它地方的現代化看作是自己的負擔時，連西方自己的一些人也意識到，它帶給世界的其實是一場前所未有的災難。

第五篇：社會學概論 - 蕉嶺縣廣播電視大學歡迎您!

社會學概論期末復習指導

課程說明:本課程使用主教材：《社會學概論》韓明謨主編，中央電大出版社出版。輔助資料：《社會學概論》導學(2004年8月修訂),省電大教材處發行。

考試說明：

1、考試的性質及方式：本課程為省電大統考科目。每學期開考一次，采用閉卷考試形式。

2、考試成績計核方法：平時成績占20%，期末考試成績占80%，合計課程總成績100%。

3、試題類型及比例：名詞解釋：24%，單項選擇題：20%，簡答題：40%，論述題：16%。考試時間為90分鐘，卷面成績滿分為100分。

4、考試范圍：本課程共分十六章，前十四章之間存有內在聯系，屬必然考核內容。第十五章不是社會學的重點內容，不作為考試的重點；第十六章是為對社會學有興趣的同學開闊視野之用，不列為考試范圍。第一章 緒 論復習要點：

1、馬克思主義闡述社會的理論（1）社會是人們交互作用的產物，是社會關系的總和

人類社會區別于動物社會的特征是勞動

人類社會是長期發展的產物，是與自然界有重大區別的特殊領域

2、社會學及其特點

社會學是從變動著的社會系統整體出發，通過人們的社會關系和 社會行為來研究社會的結構、功能、發生、發展規律的一門綜合性的社會科學。社會學的特點：

a、把社會作為一個系統、一個整體看待；

b、從社會生活中、人們之間的相互關系和社會行為入手開展研究；

c、研究方法具有綜合性；

d、把社會整體及其內部、外部的關系放在運動與變化的過程中去進行研究；

e、非常重視社會調查研究。

3、社會學與歷史唯物主義的關系(1)兩者的聯系:歷史唯物主義是 社會學研究的哲學基礎，是社會學研究的科學的世界觀、方法論。社會學研究的科學成果，是歷史唯物主義發展的源泉之一。二者是一般與特殊、指導與被指導的關系。

(2)兩者的區別：歷史唯物主義是一門哲學的歷史觀，屬于哲學的范疇，社會學是一門具體的社會科學。

4、社會學的功能(1)掌握現代社會的基礎知識，可以使人們 更自覺地參與社會生活；

(2)增長社會管理才干，為建立文明、健康、科學合理的生活方式做出貢獻；

(3)為政府決策部門提供科學的依據；

(4)為發展邊緣學科和多科性綜合研究做出貢獻。第二章 人的社會需要復習要點：

1、社會需要的涵義

2、社會需要在社會生活中的地位(1)需要是人的行為動力；

(2)社會需要是人們社會關系構成的基礎；

(3)社會需要與人的勞動、實踐相結合，相輔相成，推動著社會的發展。

3、馬克思主義的需要理論(1)馬克思主義的需要理論是建立在個人和社會不可分割的整體觀的哲學基礎上的，個人和社會是辯證的統一；(2)馬克思主義的需要理論，是歷史的、辯證的看待人性與動物性（獸性）的區別的，認為人性與動物性既有區別又有聯系；(3)馬克思把人類的需要活動放到歷史的進程中去考察，放到生產的歷史發展中去考察，認為人類的生產活動是從生產生存資料進步到生產享受資料再進步到生產發展資料。

4、馬斯洛的需要層次論及述評(1)主要理解和掌握馬斯洛需要論的五個等級：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊的需要、自我實現的需要的含義及它們之間的關系，了解它們在現實生活和工作中的表現。

(2)馬斯洛的需要層次的述評 馬斯洛的需要層次論較好地解釋了人的需要的變化規律及人的積極性產生的具體原因。在微觀分析上，一定程度上豐富、發展了馬

克思主義的需要理論。

第三章 社會交往復習要點：

1、社會交往及其意義

掌握社會交往的定義。社會交往的意義：(1)人類離不開交往；(2)個人成長的條件；(3)文化傳播的手段；

(4)社會構成與發展的基礎。

2、馬克思的社會交往理論(1)交往在馬克思的著作中是一個內容豐富的概念。它既包括個人與與個人，團體與團體之間的交往，又包括不同國家之間的交往，既包括物質交往，也包括精神交往。

(2)馬克思的交往理論揭示了社會交往的物質條件：一切交往都是在人類勞動創造的財富的基礎上進行的，離開了物質基礎，人們之間的社會交往就無從發生。

(3)馬克思的社會交往理論指明人的需要是產生社會交往的根本原因。社會交往則是滿足人的需要的可靠保障。

(4)經濟交往是其他一切交往的基礎。馬克思分析了社會交往的層次，指出：物質交往首先是人們在生產過程中的交往，是任何一種交往的基礎。

3、符號相互作用論符號相互作用論是一種解釋人們相互作用的發生、作用方式

與特征，強調人類交往中的象征、符號和意義的重要性的理論。

此理論認為人們相互作用得以發生是通過媒介符號。人們通 過運用大家都能夠懂的、表示共同意義的符號進行交往與溝通。語言是主要的符號系統，人們的交往主要借助語言進行。

社會學家布盧默總結的符號論的基本觀點：（1）人們是根據 他們賦予客觀事物的意義來決定他所采取的行動的；（2）人們所 賦予事物的意義是社會相互作用的結果；（3）人們在交往時對所 處環境總是不斷進行一種內部的解釋，以便決定下一步的行動。

4、影響人際交往的因素(1)雙方需求的互補性；(2)態度的類似性(雙方對待某些事情的相似態度)；(3)雙方距離的遠近；

(4)交往頻率(人際關系通過頻繁的交往才能建立起來)。

誠意、信任、尊重、合作以及雙方在交往中得到的滿足等均會直接影響人際關系。

第四章 人的社會化復習要點：

1、社會化的涵義及基本內容

掌握社會化的涵義。社會化的基本內容：(1)傳授生活技能；(2)教導社會規范；(3)指點生活目標；(4)提供角色人選。

2、繼續社會化、再社會化和特殊社會化(1)三者的定義

繼續社會化：指人的一生都不斷學習、不斷更新知識技能的社會化。再社會化：指人們在社會生活中犯有越軌行為，被有關司法、公安部門收容，強制性地進行教化的過程。

特殊社會化：指對于某些遭受身心損傷不能進行正常社會生活的一些人們而進行的特殊措施的社會化過程。(2)三者的關系

相同點：都是對人進行社會化，都是讓人學習社會文化、價值與行為規范。

不同點：a、繼續社會化對前一段社會是肯定的，再社會化對前一段社會化是否定的，特殊社會在正常條件下是無法實現的； b、繼續社會化是非強制性的，再社會化是強制性的，特殊社會化是專門化的。

第五章 初級社會群體與家庭復習要點：

1、初級社會群體的涵義與特征

涵義：指由面對面的交往形成的，具有親密的成員關系的社會群體。

初級社會群體的特征：(1)它是自然形成的；(2)成員之間具有多重角色，表現了全部人格；(3)一般靠非正式的控制來維持，沒有 嚴格的規章制度；(4)成員關系帶有濃厚的感情色彩，人際關系親密；(5)把滿足成員需求放在首位；(6)具有多方面的綜合功能。

2、家庭的起源與發展 家庭的發展經歷了幾種形式：血緣家庭；普那路亞家庭；對偶家庭；一夫一妻制家庭。

3、目前我國家庭存在的問題(1)仍存在包辦、買賣婚姻的現象；(2)早婚和違法婚姻問題嚴重；(3)獨生子女問題；(4)老人贍養問題；(5)離婚問題。

第六章 社會組織與科層制復習要點：

1、社會組織的涵義與特征 掌握涵義

特征

(1)是有目的組織起來的群體；(2)目標簡單、明確；(3)成員間的關系不那么親密；

(4)成員的關系、行為常由事 本主義的、對事不對人的規則指導和調節；

(5)成員的可替代性強。

2、科層制及其功能科層制是德國社會學家馬克斯?韋伯提出的社會組織內部職位分層、權力分等、分科設層、各司其職的組織結構形式及管理方式。

科層制的特征：內部分工，且每一成員的權力和責任都有明確規定；職位分等，下級接受上級指揮；組織成員都是具備各專業技術資格而被選中的；管理人員是專職的公職人員，而不是該企業的所有者；組織內部有嚴格的規定、紀律，毫無例外地普遍適用； 組織內部排除私人感情，成員間的關系只是工作關系。科層制的功能分析：

它可以推動、保障組織和機構的順利運行，有效地實現組織目標。它 的最大優點在于高效率。科層制一方面具有提高組織效率的功能；另一方面又產生降低組織效率的負功能。

它純粹是理想型的。社會組織的環境與加入組織的成員都在不斷變化，預先的詳細規定往往不能適應現實的要求，從而束縛了人的 積極性，影響效率。

這就要求盡量發揮其功能而避免其負功能。第七章 社 區復習要點：

1、社區的涵義及其構成要素

2、農村社區的特征

農村社區是指以農業為主要活動聚集起來的人們生活的共同體。農村社區的特征：

(1)居住特征：大聚居、小分居的居住方式；

(2)產業特征：主要產業是農業，包括農田種植業、林業、牧業、漁業；

(3)社會關系特征：血緣關系和地緣關系占支配地位；

(4)生活特征：生活節奏慢，自給性強，生活水平低，同質性高。

3、城市社區特征

城市社區：指一定地域范圍內大多數從事工商業或其他非農產業的一定規模的人口組成的人類生活的共同體。特征：人口聚居規模大、高密度；以工商業、其他非農產業為職業和謀生方式；成員的異質性高；生活方式的多樣化；人際交往中的情感色彩淡薄；6組織程度高，結構復雜。

4、我國的城鄉關系及城鄉協調發展的道路(1)控制大城市 的規模，合理發展中等城市，積極發展小城市。(2)打破城鄉壁壘，促進城鄉溝通。(3)城鄉結合，城市支援農村。

(4)切實提高農民生活水平，減輕城市壓力。第八章 階級與階層復習要點：

1、社會分化與社會分工的關系

2、社會分層的需要論

3、階級的起源與定義

4、馬克思主義的階級理論馬克思主義認為，階級的產生是由于社會剩余產品的出現和生產資料私人占有制的建立而出現的。剩余產品的出現導致了生產資料的私人占有，生產資料的私人占有導致了剝削階級與被剝削階級的出現。

馬克思主義揭示了階級的本質就是剝削。所謂階級，就是這樣一些集團，由于它們在一定社會經濟結構中所處的地位不同，其中一個集團能夠占有另一個集團的勞動。階級的本質就是剝削，階級必隨著私有制的消滅而消滅。

第九章 社會制度復習要點：

1、社會制度的涵義及其特征

2、社會制度的構成要素

(1)概念系統：該社會制度存在的理由及它所起作用的一套理論。(2)規則系統：一整套用來指導人們行為的規則。

(3)組織系統：檢查和推動社會制度運行的機構和組織體系。(4)設備系統：該社會制度正常運行所依賴的物質資源。

3、社會制度的功能(1)滿足人類社會生活的需要；(2)提供社會化和社會選擇機制；(3)對社會起整合作用；

(4)傳遞社會文化，促進社會發展。第十章 社會控制復習要點：

1、社會控制的涵義及功能

2、習俗與道德、道德與法律的區別

3、社會失范論社會失范是指社會失去行為規范而出現反常狀態。迪爾凱姆認為，社會的正常狀態是社會各部分相互協調處于整合狀態。在社會迅速變動的時代，當文化價值、社會結構以不同的速率轉變時，原來的某些指導和約束人的行為的社會行為規范就會失效。此情況下，人們就會手足無措，處于無所遵循的迷茫狀態，從而做出各種越軌行為。

4、手段－目標說此理論由美國社會學家默頓提出。他認為越軌行為是由于社會為人們提出的目標與達成目的的合法手段不配套，不統一造成的。即社會作為一個文化體系為每個社會成員都規定了目標，但是社會在結構的安排上并沒有為每一個人提供達到上述目標的合法手段。這樣，按照社會的價值標準，創新、形式主義、逃避、反叛都相對于社會的要求發生一定的偏離，屬于越軌行為。

第十一章 社會問題復習要點：

1、社會問題產生的一般原因

2、社會問題阻礙社會發展的表現

3、我國人口問題的實質、表現、原因我國人口問題的實質是人口再生產與物質資料再生產不相適 應。

主要表現：人口數量多，素質低。

原因：政治原因；人口慣性；文化及社會因素的影響。傳統思想，多子多福；醫療衛生條件改善，死亡率降低；計劃生 育失控。

4、我國人口問題對社會經濟發展的影響及 解決辦法

5、我國勞動就業問題的實質及解決措施

我國勞動就業問題的實質是勞動力資源同生產資料不能合理配置。解決途徑：

(1)發展生產，創造更多的就業崗位；(2)廣開就業渠道；(3)繼續控制人口增長；(4)建立待業、失業保險制度。

第十二章 社會保障與社會工作復習要點：

1、社會保障及其特點、內容

2、社會保障的功能

(1)滿足無勞動能力者的基本生活需要，保障其生活的安全；(2)維護社會穩定；(3)保護和維持勞動者的工作能力，刺激勞動潛力；(4)促進社會公平和社會進步。(5)社會保障的反功能。

社會保障實行初期，某些國家或政府通過此手段使那些處于不利地位的人就范，未能保障其合理的權利；在實行高福利情況下，使一些人滋生了懶漢心理，不求進取。第十三章 社會變遷復習要點：

1、社會變遷及其原因

2、歷史循環論

3、社會進化論

4、馬克思主義社會變遷理論(1)社會的變遷，歸根到底是由社會的經濟基礎發生變動而引起的；

(2)隨著經濟基礎的變更，全部龐大的上層建筑或快或慢地要發生變革；

(3)隨著生產力的獲得，人們改變自己的生產方式；隨著生產方式的改變，也改變著生活方式，也就改變自己的一切社會關系。(4)社會的上層建筑對經濟基礎的作用當社會的上層建筑所維護的是先進的經濟基礎或所瓦解的是腐朽的經濟基礎時，它對社會起著推動作用；反之，則是對社會發展起著阻滯作用。

5、中國近代的社會變遷發生的幾件大事第十四章 社會現代化復習要點：

1、社會現代化的涵義、特征及內容

2、社會趨同論

該理論是一些學者用來解釋不同國家在現代化過程中遵循同一規律的理論。由荷蘭經濟學家丁伯根于1961年提出。社會趨同論的基本觀點：

社會現代化過程中，盡管不同的社會起點、社會制度、具體條件不盡相同，但都會經歷同樣的過程，經濟上的工業化、政治民主化、城市化、世俗化。經過社會現代化的過程，不同國家在許多方面變得 越來越相追似。評價：

a、社會趨同論認為社會變遷是由于工業化、科學技術進步引起的；b、沒有看到社會趨異是更重要的方面。在趨同中也包含一些不同。

3、依附理論

4、中國現代化的戰略決策

現代化戰略選擇的基本依據是人的社會需要。我國現代化的戰略決策是以滿足人民的需要為出發點的。

黨的現代化建設分三步走的發展目標、戰略布署，是馬克思主義的社會發展的宏偉藍圖，是馬克思主義需要學說的光輝體現。

人們的社會需要是推動個人或社會集體前進的重要的動力，重要的激勵因素。

“人是一種不斷需求的動物，除短暫的時間外，較少達到完全滿足的狀態”。我們應善于掌握這個規律，為我國的建設和發展服務。