第一篇：情系藍天,搭建銀鷹振翅翱翔的廣闊平臺

構建“平安、和諧、發(fā)展”內蒙古民航機場演講稿

情系藍天，搭建銀鷹振翅翱翔的廣闊平臺

領導，來賓，同事們，大家好，我是中國民航海拉爾空管中心的張常亮：

光陰似箭，日月如梭，一轉眼，我已經(jīng)是一年的機場人了。一年來，我和同志們一道，用心感受著工作的艱辛與收獲，用心思索著人生的奮斗與追求，用心承載著臂膀上的責任與使命。身為機場人，雖然我們沒有經(jīng)歷金戈鐵馬的崢嶸歲月，但我們卻有著山一般的壯志豪氣，火一般的熱焰激情；雖然我們沒有馳騁疆場的豐功偉績，但我們卻始終默默奉獻在民航機場發(fā)展的主戰(zhàn)場。

當我舉步走向演講臺的時候，心里泛起一陣驕傲，因為我有幸成為一名機場人，我感到理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說，空軍的愛是為了藍天下960萬平方公里的國土安危，那么，我們機場人的情則是為了藍天上那一張張笑意盎然的臉永駐凌云。

我們情系藍天。不僅要具備銀鷹衛(wèi)士的剛毅，還要保障地面服務的暢通。

我們情系藍天，情系銀鷹，情系旅客，樂于奉獻。年青人誰不追逐時尚，誰不向往浪漫，誰沒有幾份情趣，誰沒有幾分幻想。但為了民航事業(yè)，我們甘心付出，奉獻著自己、奉獻著青春。辛勞苦累、酸楚苦澀，只為了我們心中共同的目標----創(chuàng)建平安和諧發(fā)展的民航機場。

也許我們會感到疲倦，也許我們永遠默默無聞，但只要我們把對事業(yè)的情、對崗位的愛，奉獻給藍天，只要能使千千萬萬的旅客旅途平安，我們心甘情愿，心中永遠噴涌著對藍天的一片激情。

看到身邊的同事，在困難的情況下依然滿腔熱情的努力工作，他們對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地吸引了我，打動了我，在他們的感染下，我努力學習業(yè)務知識，苦練業(yè)務技能。對業(yè)務從陌生到了解，再到熟悉，一絲一毫的提高都凝聚著辛勤的 1 汗水，平凡的生活因此變得充實，平凡的生活也因此而絢麗多姿。工作的體驗讓我感受到機場人奮斗的艱辛和成功的快樂，領悟到機場人身上特有的優(yōu)秀品質。

機場人，視平安為生命。機場企業(yè)是高風險行業(yè)，承擔著繁重的飛行安全、空防安全和航空地面安全保障任務，沒有安全就沒有一切。“安全是民航工作永恒的主題”，安全決定著機場企業(yè)的生存與發(fā)展。就機場行業(yè)來說，安全工作是機場所有工作的重中之重，是機場健康發(fā)展的客觀規(guī)律，是多少代民航人用血的代價換來的經(jīng)驗教訓。

平安是民航機場的生命，和諧是民航機場的基礎，發(fā)展是民航機場的目的。作為內蒙古民航機場的一員，對于內蒙古民航機場的平安、和諧、發(fā)展有著義不容辭的責任。切實保障民航事業(yè)的和諧發(fā)展和旅客的生命安全是社會對我們的要求，嚴謹、努力是我們的誠信準則，優(yōu)質、高效、便捷地服務旅客是機場人為促進內蒙古經(jīng)濟發(fā)展，構建合諧社會作出的不變承諾。對航空安全的萬無一失，對旅客提供優(yōu)質服務的竭力追求，對人類航空業(yè)無私奉獻的真誠眷戀，是支配機場人一生單純而又強烈的三種情感。這些情感傾訴著我們對機場生活的美好向往和懷著對未來機場日常工作的無限熱忱。機場人能夠確保飛機順利起降就是安全，機場人杜絕違禁品侵入銀鷹就是安全，機場人的文明執(zhí)勤，熱情服務，保障安全就是莫大的和諧。

建設和諧民航機場，要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照中央關于構建社會主義和諧社會的總體要求，全面落實科學發(fā)展觀，維護和發(fā)展行業(yè)系統(tǒng)性和協(xié)調性，以內和促外順，努力構建民航內部、民航與社會的和諧關系，推進民航事業(yè)持續(xù)快速協(xié)調健康發(fā)展。安全是民航賴以生存、發(fā)展的重要基礎，是航空消費者的利益核心，是建設和諧民航的著力點。航班正常是民航高質量運行的關鍵環(huán)節(jié)，是目前航空消費者關注的焦點，是建設和諧民航當前的切入點，要堅持人民航空為人民。這樣人就是企業(yè)發(fā)展的根本，以人為本的企業(yè)文化強調以人為中心的管理。機場具有技術裝備程度高、資金密集程度 2 高、運營風險程度高等特點。機場員工是機場企業(yè)的主人，讓他們參與民主管理，通過富有感情交融氣氛的管理方式激發(fā)他們的工作欲望和工作熱情。作為機場公司，我們的主要工作是在保證安全的前提下，為旅客、貨主提供方便、快捷、舒適的運輸服務環(huán)境，使其順利到達目的地。而在現(xiàn)實市場情況下，更強調了機場公司自己的特色和個性，顧客的客觀需求迫切要求機場進行持續(xù)的服務創(chuàng)新。

當今世界是開放的世界，只有不斷擴大開放，才能贏得民航機場的不斷發(fā)展。當前國際航空運輸市場的競爭非常激烈，但市場也很廣闊。中國民航要想有大的發(fā)展，除了要大力發(fā)展國內市場以外，還必須順應國際航空運輸發(fā)展的大趨勢，進一步“走出去”，向國際上拓寬空間，積極參與國際競爭，在國際航空運輸市場上有所作為。民航事業(yè)是國民經(jīng)濟的先導性基礎產業(yè)，又是一個服務性行業(yè)，既要有自身效益，又必須滿足社會效益，同時民航還是國家對外關系的重要組成部分，是連接全國各民族、各省市區(qū)的空中交通動脈。民航在大力發(fā)展的同時，也逐步感受到提升管理水平和服務質量的壓力，可喜的是，中國民航自改革開放以來，取得了公認的巨大發(fā)展。作為公共運輸和服務性行業(yè)，如何在抓好發(fā)展這個第一要務的同時，要更加注重以人為本，才能使民航行業(yè)在新的歷史時期條件下全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

作為一名機場人，我感到驕傲。在民航總局和集團公司黨委的正確領導下，在開展保持共產黨員先進性教育和中共中央十六屆六中全會精神建設和諧民航的意見中，我們認真學習宣傳貫徹各項法律法規(guī)，積極開展各項業(yè)務工作，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，內強素質，外樹形象，以精誠團結、扎實過硬的工作作風，推動了各項工作的開展，樹立了機場隊伍的良好形象。我們用自己的實際行動詮釋著為銀鷹搭建平臺的責任，我們值得銀鷹放心，值得總局信賴，是人民群眾的保護神，是民航事業(yè)發(fā)展的中流砥柱！

太陽燃燒，因為它選擇輝煌；高山偉岸，因為它選擇堅毅。選擇民航機場事業(yè)，3 因為它寄托著我的期望和夢想。正是有了無數(shù)機場人默默無聞的奉獻，才有了銀鷹平安振翅馳騁藍天；正是有了無數(shù)機場人無怨無悔的工作，才使我們的天更藍，水更綠，生活更美好。站在這里，我可以自豪地說：民航機場事業(yè)，我無悔的選擇！眺望蒼穹，21世紀的朝霞如此燦爛；放眼世界，21世紀的畫卷壯美神奇；為了經(jīng)濟建設的繁榮昌盛，為了民航事業(yè)的和諧發(fā)展，為了黨和人民的厚望重托，為了旅客和飛機的平安，我們，平凡的機場人，將會向更高的目標邁進！盡管前進的道路上還會有許多的坎坷和難以意料的困難，但只要我們全體民航機場工作者團結一致，共同攜手，就一定會托起一片平安和諧的藍天，搭建一座銀鷹振翅翱翔的廣闊平臺，促進民航事業(yè)突飛猛進的發(fā)展！

愿和諧空港屹立在內蒙古民航機場的榮耀冠冕之上！謝謝大家。

第二篇：從教三年情系左中豐臺區(qū)課程改革平臺_2

從教三年，情系左中

左安門中學 趙倩

我走出校門，奔赴工作崗位已經(jīng)是第三個年頭，在這三年中，兩年班主任工作，三年數(shù)學教學工作將我的生活填充得滿滿當當。

最初走上工作崗位，我充滿了欣喜和激動。看到孩子們一張張可愛的笑臉，我暗下決心，一定讓他們成為左安門中學最優(yōu)秀的學生。為了我的學生，我占用了大部分休息時間，細心研究教材，認真鉆研教育教學方法，并做了大量的習題，為他們耐心篩選，選取典型試題，印制成學案或試卷。我盡可能地為自己所教的數(shù)學學科爭取時間，特別是最后考試前的復習時間，非中考科目期末考完之后，中考科目的教師可以無償上課。在2010-2011這一學年，我期中、期末考前的無償課時加起來近百節(jié)。我之所以這樣努力工作不是為了得到領導、同事的表揚與贊賞，更不是為了僥幸得到經(jīng)濟補償，而只是因為我作為新入職的教師，要加倍努力奮斗，才能更好地融入左安門中學這個大家庭，更好地適應我的工作。當然，在這最初的一年中，我得到了領導、同事的無私幫助。特別是我的師傅李佳老師，不僅在業(yè)務上時常給我指導，使我有撥云見日的感覺，使我對教材的理解和把握更加準確，而且在教育學生方面也時常給我點撥，看到我有做得不妥當?shù)牡胤蕉技皶r地勸阻，并指出正確的解決方法。不僅是李佳老師，年級組長張穎聲老師也經(jīng)常和我分享教育學生的心得體會，學校領導也常常來年級組關心我們幾個新任職教師的成長，我和季偉、孫琮也是互相幫助，共同進步。所以，剛剛步入工作崗位，雖然會有不適應，雖然會有手足無措的時候，有這么多人的關心和幫助，我倍感溫暖。有付出就會有收獲，我擔任班主任和數(shù)學教師的初一2班第一學期平均分在全區(qū)排名124，優(yōu)秀率達到40%，全區(qū)排名119，及格率90%，全區(qū)排名107，第二學期平均分在全區(qū)排名94，優(yōu)秀率達到50%，全區(qū)排名90，及格率88.89%，全區(qū)排名95。

由于各種原因，我所教的初一2班被合班，我也再次教了初一。有了一年的經(jīng)驗，而且是教同樣的知識，我的壓力小了許多，我的師傅李佳老師繼續(xù)教初二，所以我又有了新的師傅，張海燕老師。張老師是數(shù)學教研組長，教學有自己的方法和理念，嘗試小組合作教學，并初見成效。我又有了學習的榜樣。我改變了之前拼時間的做法，而是注重發(fā)掘新的講授方式，運用導學案教學，小組合作學習。之前的我時間用在占用學生和自己的時間上，而現(xiàn)在則重點將精力放在對教材的重新整合和導學案的編寫上。雖然對我來說是同樣的全心付出，但是學生的負擔明顯減輕。而且，我這一學年擔任圍棋特色班的班主任工作，同時擔任兩個教學班的數(shù)學教師。學圍棋的學生每個月都要停課一周，去參加道場組織的大循環(huán)比賽，所以為了使他們不耽誤課，我都會備兩份課，另一個班正常授課，而對于圍棋班的學生，他們的理解能力強，我講清主干知識，稍加練習，他們就能掌握，那就要精簡習題，而不能全部照搬。雖然如此一來增加了我授課的難度和教學的壓力和負擔，但是我勇于承擔任務，把握這個難得的機會，努力將自己的工作做好。

在最近的一年，我承擔初二2班的數(shù)學教學工作。初次教初二年級，心中不免有些壓力和緊張，但是我相信，只要努力用心，會達到我想要的效果。我繼續(xù)使用導學案教學，并配合小組合作的教學模式，充分調動學生學習的積極性。

初二上學期最重要的是分式和三角形兩章。

分式是繼整式之后對代數(shù)式的進一步的研究。它的基礎是分數(shù)、整式的四則運算、多項式的因式分解、一元一次方程等知識。同時它是今后進一步學習函數(shù)、一元二次方程的基礎。我翻閱小學教材，發(fā)現(xiàn)分式和分數(shù)有很多相似之處，所以我類比分數(shù)進行分式的基本概念、基本性質、基本計算的講解。在講分式的四則運算時，除了講清分式的概念和基本性質外，對多項式的因式分解，項的符號、系數(shù)、字母、指數(shù)，以及分式的加法和減法、運算順序都應結合基本練習進行詳細分析，要不厭其煩。對于分式方程增根問題我由淺入深地幫助學生分析在解分式方程的過程中產生增根的原因，以及驗根的方法。讓學生知道驗根的必要性，并掌握驗根方法。分式這一章重點提高學生的運算能力，所以我每天利用上課五分鐘做一些最基本的練習題，鞏固前一節(jié)課，為課程的順利進行做好鋪墊。

三角形既是前面幾何知識的總結和延伸，又是全等和特殊三角形、四邊形、相似等知識的基礎，其中滲透了數(shù)形結合、分類

討論、方程及轉化的數(shù)學思想。結合學生小學已有的知識，我講解了三角形的有關概念和三角形邊和角的性質。三角形中的主要線段的講解，主要是講清三種線的定義、辨析、畫法、推理及交點情況，課上要盡量讓學生多動手使用工具作圖，以發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，幾何畫板的作用僅僅是為了提高課堂效率，不能代替學生的畫圖能力訓練過程。全等三角形的知識很好理解，但是由于證明方法較多，應注意各種方法的區(qū)分，并進行題目的變形，幫助學生靈活掌握。等腰三角形的講解時先通過折疊或幾何畫板動態(tài)演示獲得猜想，而后用全等三角形全等證明。重視幾何文字語言的敘述的完整性、嚴謹性，讓學生真正理解其含義再記憶簡述表達，注意分類討論意識的培養(yǎng)。直角三角形全等的判定除了可以使用一般三角形全等判定定理外，還有HL定理。注意小結兩個基本圖形，即等腰直角三角形和一個角是30度的直角三角形。對于基本作圖，學生很好掌握，因為只涉及了基本的尺規(guī)作圖——直尺：畫“直線”；圓規(guī)：截等長線段。軸對稱和軸對稱圖形的講解要首先通過生活中的具體實例認識這種現(xiàn)象，同時要注意自主探索、動手實踐，注重在觀察中感受概念，在實踐中探索性質。軸對稱涉及兩個圖形，是兩個圖形的位置關系；軸對稱圖形只針對一個圖形而言。勾股定理及其逆定理，是初中階段的重點知識，要使抓住能利用勾股定理解決問題的特征：在直角三角形中已知兩邊，求第三邊或第三邊的平方。把握好勾股定理適用范圍,它只適用于直角三角形，而不適用于鈍角三角形和銳角三角性。弄清待求的是直角三角形的第三邊是斜邊還是直角邊。

總體來說，初二上學期的知識還算簡單，和初一的知識跨度不大，難度提升不是很明顯，但是到了初二下學期，知識的難度明顯加大，學生理解和掌握有些困難，所以我不急于趕進度，而是讓學生能夠充分掌握所學知識之后再進行后續(xù)知識的講解，如此一來，教學進度受到了一些影響，但是學生的掌握較為牢固。

初二下學期重點的是一次函數(shù)和四邊形兩章。

? 一次函數(shù)內容包括函數(shù)的一般概念和一次函數(shù)的圖象和性質。

一、函數(shù)的概念及其表示法和畫法。函數(shù)的概念，不能單從定義本身去理解，而是應該結合圖象進行辨別，深入理解“對于變量x的每一個值，變量y都有唯一確定的值和它對應”。至于函數(shù)的表示法和畫法，主要掌握會結合實際問題看圖，和掌握一次函數(shù)用兩點法畫圖即可，會用坐標紙作圖。還有一類是平面直角坐標系上的點關于x軸、y軸、原點的對稱點也是熱點問題。二、一次函數(shù)

1.一次函數(shù)和它的解析式。一次函數(shù)的一般形式是y?kx?b(k?0)，不可忘記限制條件。總是結合實際問題，連同自變量的取值范圍一起回答。知道正比例函數(shù)是特殊的一次函數(shù)，同樣具有限制條件。而且會在x的系數(shù)和指數(shù)位置出現(xiàn)字母，求它的取值范圍，這是直接應用一般形式解題。至于解析式的求解，應放在一次函數(shù)圖象學完之后，因為要先已知一次函數(shù)的圖象是一條直線，而直線只要確定兩點即可唯一確定。求解析式是運用待定系數(shù)法，正比例函數(shù)利用圖象上一個原點以外的已知點即可，而一次函數(shù)要已知圖象上兩點的坐標。

2.一次函數(shù)的圖象。課本上總結正比例函數(shù)y=kx的圖象是經(jīng)過原點（0，0）和（1，k）的一條直線；一次函數(shù)y?kx?b(b?0)的圖象是經(jīng)過點（0，b）和點(?b,0)的一條直線。之所以總結圖象經(jīng)過的兩點，主要是為了計算方便，所以，知道正比例函數(shù)k圖象經(jīng)過的兩點是因為好代入，好算，而一次函數(shù)圖象經(jīng)過的兩點主要是為了得到和兩個坐標軸的交點，如果在此處讓學生熟練掌握，那么后續(xù)的學習會省去很多麻煩。但是，用兩點法作一次函數(shù)圖象不用一定找到和兩個坐標軸交點，只要找到和y軸交點（0，b）和（1，k+b）即可，主要為了方便計算，不要死記課本結論，靈活對待。圖象與坐標軸所圍面積也是此節(jié)出現(xiàn)，主要包括已知函數(shù)解析式求它與兩個坐標軸所圍三角形的面積，這類題目較為簡單，還有一類，則是已知函數(shù)圖象與兩個坐標軸所圍三角形的面積，求函數(shù)的解析式，要分兩種情況討論。更為復雜的是兩條直線和兩個坐標軸圍成的四邊形的面積的題目，開始階段不宜涉及，當學生具有一定的解題能力之后可以嘗試解答。

3.一次函數(shù)的性質。本節(jié)是在學生熟練掌握用兩點法畫一次函數(shù)圖象的基礎上進行的，因為需要學生畫出大量一次函數(shù)圖象，再分類，找規(guī)律。主要包含若k的值相同，而對于b的不同值，對應的圖象是一組互相平行的直線；對于k的不同值，一次函數(shù)的圖象是通過點（0，b）的一組直線。而且單獨研究一條直線，當k>0時，直線呈現(xiàn)“左低右高”的變化趨勢；當k<0時，直線呈現(xiàn)“左高右低”的變化趨勢。也就是y隨x的增大而增大或減小。同時，函數(shù)圖象經(jīng)過哪幾個象限也是此處討論的問題。這些都涉及正反兩方面提問。

本章對一次函數(shù)的圖象和性質的學習，給出了研究函數(shù)的基本模式，所以，搞好一次函數(shù)圖象和性質的教學，對今后函數(shù)的學習有重要的示范意義。在教學中，不僅要注意一次函數(shù)本身知識技能的落實；更要注意研究函數(shù)的方法的滲透。對把實際問題向一次函數(shù)問題的化歸、一次函數(shù)圖象的畫法和讀法、一次函數(shù)的主要性質（特別是增減性）、一次函數(shù)的應用等，都作為學習反比例函數(shù)、二次函數(shù)的準備，而學習反比例函數(shù)、二次函數(shù)，又是學習函數(shù)方法的進一步豐富和發(fā)展。

? 四邊形內容包括多邊形、平行四邊形、中心對稱圖形、梯形四大節(jié)。重點是平行四邊形和特殊的平行四邊形的定義、性質和判定，以及三角形中位線定理、等腰梯形的性質與判定。

一、多邊形

多邊形的內角和、外角和，正多邊形的定義。

二、平行四邊形

本章先進行平行四邊形、矩形、菱形和正方形定義的講解，并明確它們之間的關系。接下來重點講解平行四邊形的性質和判定，這是研究特殊的平行四邊形的基礎。平行四邊形的定義既是性質又是判定，共有四條性質，兩個推論，四條判定。其中兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形僅作為結論，已不再以定理形式出現(xiàn)。一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形在題目中出現(xiàn)次數(shù)較多，學生應重點掌握。

此部分內容的講解不要過快，應注重學生的牢固掌握，因為后續(xù)知識的學習要以本節(jié)知識為基礎，特別是防止知識間的混淆。

三、特殊的平行四邊形

矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們不僅具有平行四邊形的性質，而且還具有各自的特殊性質，所以先講解這三類圖形的性質。矩形特有性質：定義；矩形的四個角都是直角；矩形的對角線相等；直角三角線斜邊的中線等于斜邊的一半。最后的推論應用很廣泛，還有結論矩形對角線的交點到矩形四個頂點的距離相等，并注意對角線夾角有60?的情況。菱形特有性質：定義；菱形的四條邊都相等；菱形的對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角；菱形的面積等于對角線乘積的一半。學生往往忽略菱形每一條對角線平分一組對角。正方形既是矩形，又是菱形，所以具有平行四邊形、矩形、菱形的所有性質，而且特殊注意正方形對角線互相垂直，對角線交點到正方形四個頂點的距離相等，而且對角線和有公共頂點的正方形的邊的夾角是45?，也就是正方形的兩條對角線將正方形分成四個全等的等腰直角三角形。

矩形、菱形、正方形的判定也是在平行四邊形的基礎上進行的。矩形的判定：定義；對角線相等的平行四邊形是矩形；有三個角是直角的四邊形是矩形。矩形是在平行四邊形的基礎上有一個直角的四邊形，所以，可以單獨用直角來判定。菱形的判定：定義；四條邊都相等的四邊形是菱形；對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。菱形是在平行四邊形的基礎上有一組鄰邊相等的四邊形，所以，可以單獨用四條邊來判定。正方形的判定：定義（四條邊都相等，三個角都是直角的四邊形）；先判定四邊形是菱形，再確定這個菱形有一個角是直角；先判定四邊形是矩形，再確定這個矩形有一組鄰邊相等；想判定四邊形是平行四邊形，再確定這個平行四邊形有一個角是直角，并且有一組鄰邊相等；判定一個四邊形的對角線相等，并且互相垂直平分，判定四邊形既是矩形又是菱形。四、三角形中位線定理

三角形中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊，并且等于第三邊的一半。注意對應的式子不要出現(xiàn)2倍，需要推導，學生常常忽略。三角形中位線定理應用十分廣泛，學生必須通過已知兩個中點能夠反應到應用三角形中位線定理。定理：經(jīng)過三角形一邊中點與另一邊平行的直線平分第三邊。三角形中，兩邊中點、平行線已知其中兩個都可以推導第三者。向學生強調掌握定理的實質，而非只是簡單背誦。此節(jié)的題目涉及到很多輔助線的添加，所以，更要求學生對于定理實質的理解與掌握。

中點四邊形要注意與原四邊形兩條對角線建立起聯(lián)系，它們的夾角和長度直接反映了中點四邊形鄰邊的關系。此部分證明較為簡單，是對三角形中位線定理的進一步深化。

五、中心對稱

此節(jié)重點在于識圖，也就是掌握中心對稱圖形的定義，會判斷已知圖形是否是中心對稱圖形。同時，復習軸對稱圖形的知識，一同辨析。掌握幾個結論：平行四邊形是中心對稱圖形，不是軸對稱圖形；矩形、菱形、正方形、圓既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形；矩形、菱形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸；等腰梯形是軸對稱圖形，不是中心對稱圖形；偶數(shù)條邊的正多邊形既是中心對稱圖形，又是軸對稱圖形；奇數(shù)條邊的正多邊形是軸對稱圖形，不是中心對稱圖形。

六、梯形

定理：經(jīng)過梯形一腰的中點與底平行的直線，必平分另一腰。探究與應用中得到了梯形中位線定理：梯形的中位線平行于底邊，并且等于兩底和的一半。和三角形中位線定理對應記憶即可，但是此處的證明則要引入輔助線，將梯形轉化為平行四邊形和三角形來解決。

直角梯形了解定義即可。等腰梯形的定義既是性質又是判定。等腰梯形的性質：定義；等腰梯形在同一底上的兩個角相等；等腰梯形的兩條對角線相等。等腰梯形的判定：定義；同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形。結論：兩條對角線相等的梯形是等腰梯形。等腰梯形的判定不需要先證明是梯形，題目中應該已知梯形。

學生必須掌握三種常用輔助線的說法：延長相交；垂直；平行。而且注意輔助線只可滿足一個條件，不可聯(lián)結即平行或垂直；聯(lián)結的點必須事先存在，否則先作出再聯(lián)結。

從教三年，我覺得自己在左安門中學這個大家庭中不斷地成長，我會時刻秉承著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，認真地備好每一節(jié)課，上好每一堂課，將左中人的精神發(fā)揚光大，為了左安門中學的美好未來而努力奮斗！