第一篇：幼兒教師演講稿

愛(ài)心于心

責(zé)任于行

XX幼兒園 教師：XXX 電話(huà)：XXXXXXXXXXX 2000年六月，我很幸運(yùn)的實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想踏上了幼兒教育的工作崗位。做為一名幼教工作者，“愛(ài)心與責(zé)任心”伴隨著我在幼教戰(zhàn)線(xiàn)上工作了十余年，我用自己的行動(dòng)讓幼教歷程像彩虹般絢麗多彩、讓平凡的工作變得不平凡。曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。”我記得冰心老人的一段話(huà)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”老人說(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫(huà)呀。當(dāng)我知道要圍繞“四心兩全三個(gè)一”的教育服務(wù)承諾（愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心；面向全體幼兒和家長(zhǎng)，全心全意為孩子的發(fā)展服務(wù)；每天給孩子一個(gè)擁抱、每天給家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流、每天給同事一個(gè)動(dòng)人的微笑）時(shí)：“愛(ài)心與責(zé)任心”很自然的浮現(xiàn)在我的腦海里。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我們應(yīng)坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活，每天把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈而砰然而動(dòng)。

一、教育幼兒最好的方法是“愛(ài)”，我們的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛(ài)的芬芳。作為教師，我深深地體會(huì)到，孩子是多么需要老師給予的愛(ài)呀！清晰地記得2006年我班新來(lái)了一個(gè)小朋友名叫龍龍，他給我的第一印象就是：好動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)展弱、沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。來(lái)我班的一周里龍龍破環(huán)力超強(qiáng)并相繼出現(xiàn)爬窗翻窗戶(hù)、隨地大小便、咬人等攻擊小朋友的現(xiàn)象、他很少和小朋友說(shuō)話(huà)，別人活動(dòng)時(shí)，他就在中間搗亂，最喜歡的事情是溜出去與老師躲貓貓。最后，老師干脆將們關(guān)上開(kāi)展活動(dòng)，龍龍直接將手放進(jìn)門(mén)縫里，裝成被門(mén)夾到的樣子吸引別人的注意，嘴里還會(huì)大聲的哭吼叫“救命”。班上時(shí)刻都會(huì)上演“貓捉老鼠”的情況。班里有這樣一位孩子，一個(gè)頂十個(gè)，費(fèi)心、傷神。

龍龍的規(guī)則意識(shí)差，常做出一些異常的事，甚至影響老師正常的教育教學(xué)工作。但我沒(méi)有因他經(jīng)常“添亂”就歧視他，而是給予更多的關(guān)愛(ài)與支持。因?yàn)槲沂怯變航處煟鰹橐幻细竦挠變航處熅鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。就要平等地欣賞，用愛(ài)心對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓孩子幸福得像花兒一樣健康成長(zhǎng)。

從那以后，我的電話(huà)記錄里總會(huì)出現(xiàn)江海龍的名字。從那以后，我的家訪(fǎng)記錄里總會(huì)有江海龍的記錄。從那以后，我的案例里總會(huì)有江海龍的案例。

從那以后，江海龍的名字無(wú)處不在，班務(wù)會(huì)、跟蹤記錄、特殊兒童記錄、全園問(wèn)題兒童探討會(huì)上都有他的名字，很快江海龍就成為了全園的風(fēng)云人物。龍龍習(xí)慣不好，我們就一樣樣的教，喜歡搗亂就一點(diǎn)一滴耐心的引導(dǎo)，通過(guò)一學(xué)期的細(xì)心教育、龍龍有了很大的轉(zhuǎn)變，得到了家長(zhǎng)的一致贊同，特別是在畢業(yè)表演那一天龍龍用行動(dòng)感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

1、平凡的工作、因?yàn)橛小皭?ài)”而不平凡

幼兒教育是辛苦的，我們的工作是那么的默默無(wú)聞的、甚至還得不到大眾的理解，在外行人的眼里，我們只是在陪孩子吃喝玩樂(lè)、只是一名保姆。但是其中的艱辛只有我們自己才能體會(huì)。

多少次有人問(wèn)：“當(dāng)幼兒教師好嗎？”我能感覺(jué)到聽(tīng)力在下降、嗓音不再清脆。多少次有人問(wèn)：“當(dāng)幼兒教師煩嗎？”只有自己知道，每天都很疲憊。

多少次我們陪伴孩子等待著家長(zhǎng)的到來(lái)、多少次在夜幕降臨時(shí)埋首在電腦前冥思苦想、多少次自己的孩子在電話(huà)里哭鬧著而自己還無(wú)法分身、多少次別人一家圍坐在電視機(jī)前、躺在沙發(fā)上給自己的孩子講故事做游戲時(shí)、我們還在幼兒園里與顏料、卡紙、剪刀作伴。

愛(ài)是無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)聽(tīng)到孩子們略帶奶香的小臉蹭你的臉蛋說(shuō)：“老師，我愛(ài)你！老師辛苦了！老師小心一點(diǎn)！”當(dāng)你因孩子調(diào)皮生氣，孩子卻張著無(wú)辜的大眼睛說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不了。”這時(shí)，讓我覺(jué)得一切都是值得的。我無(wú)悔當(dāng)一位幼兒教師，我無(wú)怨工作的繁瑣。

2、哭泣的背后、藏著“愛(ài)”的祝福

幼教工作是一個(gè)每天不斷重復(fù)的反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，需要用“愛(ài)”來(lái)支撐，用心去澆灌。在這平凡的崗位上我送走一批又一批的孩子。有人說(shuō)：“幼兒園教師是一份舒服、快樂(lè)的職業(yè)！”而在這長(zhǎng)久地歲月里；數(shù)不清多少次，被不肯離開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不會(huì)自理的孩子處理尿濕的褲子，此時(shí)你還會(huì)說(shuō)幼兒教師是一份舒服、快樂(lè)的職業(yè)嗎？

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”在幼教生涯中，我深深地意識(shí)到：幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè)，是傳播愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛(ài)是鑰匙，能打開(kāi)孩子的心扉。

當(dāng)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子變的開(kāi)朗了，當(dāng)調(diào)皮的孩子變的懂事了，當(dāng)有一天，孩子們快樂(lè)的叫我老師媽媽?zhuān)?dāng)孩子們不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽?zhuān)划?dāng)我辛苦地為孩子們排練的節(jié)目在六一聯(lián)歡會(huì)的舞臺(tái)上表演博得家長(zhǎng)們陣陣掌聲，當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，熱淚盈眶地念著畢業(yè)詩(shī)說(shuō)忘不了老師，舍不得離開(kāi)幼兒園，我的心里是多么的感動(dòng)，充滿(mǎn)淚水的背后我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！更是一種對(duì)孩子未來(lái)充滿(mǎn)濃濃的祝福和期望的淚水。

二、責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸福回味。

我無(wú)法說(shuō)出“責(zé)任與愛(ài)”哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。多年來(lái)，“愛(ài)與責(zé)任”磨練了我，朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是最容易教的。”而我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)：“幼兒園的孩子是最難教的。”說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢痰臅r(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢猿鲇谪?zé)任心我們一定要教好他們。

曾幾何時(shí)，許多同學(xué)和同事都已經(jīng)走出了幼兒園的大門(mén)，覺(jué)得干這一行太操心，太累，責(zé)任大，薪水不高，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也曾動(dòng)搖過(guò)，然而，我最終還是沒(méi)有走出這片天地。這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)跁r(shí)刻感動(dòng)著我，讓我久久不忍心離開(kāi)他們。雖然幼兒教師不能享受榮華富貴，還要教給孩子們知識(shí)、照顧孩子們的日常生活，雖然鞋帶松了要找你；摔跤了要找你；不會(huì)擦屁股，還得找你。但我熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)孩子。我既然選擇了幼兒教育這份事業(yè)，就無(wú)怨無(wú)悔；我既然追求了幼兒教育，就必須執(zhí)著頑強(qiáng)。

因?yàn)槲沂怯變航處煟覒?yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)人。“愛(ài)孩子，對(duì)孩子負(fù)責(zé)”就是要了解孩子，走近孩子，發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好予以有效引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，給予及時(shí)幫助，我班有個(gè)文文靜靜叫陳旭的男孩，每次吃飯，他總是讓老師少盛點(diǎn)。遇到吃點(diǎn)心或喝牛奶，他總說(shuō)：“老師，我吃不了，我想吐。”我問(wèn)他旁邊的小朋友：“今天的牛奶好喝嗎？”旁邊的幼兒顧不上回答，忙點(diǎn)頭回答說(shuō)：“好吃。”我又問(wèn)它：“喜歡喝牛奶嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那為什么吃不了？”它看著我不說(shuō)話(huà)，“是你吃不了嗎？”他又搖搖頭說(shuō)：“我怕吃的慢，吃到最后。”經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他旁邊的兩個(gè)幼兒是班里吃的最快的。比較而言，他是吃的慢一些。再加上家庭教育要求孩子吃東西一定要快，否則會(huì)被批評(píng)。但是，也不能因?yàn)檫@就少吃呀。于是，我耐心的鼓勵(lì)他說(shuō)：“吃的慢，沒(méi)關(guān)系，我們慢慢加快動(dòng)作，老師等你。”從這以后，他再也沒(méi)有提出少要點(diǎn)的要求，吃飯的速度也快了許多。

我班的XXX小朋友，不會(huì)使用剪刀,每次手工活動(dòng)我就和他一起大手握小手，教他打開(kāi)、閉攏，打開(kāi)、閉攏??就這樣，慢慢的，他現(xiàn)在都能獨(dú)立完成一幅比較難的手工作品了。還有劉金，入班時(shí)很任性，一不高興就會(huì)賴(lài)在地上大哭大鬧，上課也是東走西走，老是影響別人，就是這樣一個(gè)孩子，在我們細(xì)心，耐心的教育下，現(xiàn)在上課都能坐在位子上，發(fā)言也很積極，他的爸爸說(shuō)：“孩子上了幼兒園就是不一樣了！”愛(ài)孩子，教孩子是我的責(zé)任。因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子的品格負(fù)責(zé)。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！記得曾今看過(guò)這樣一段話(huà)：“幼兒教師要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任，要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)、活潑、聰明的寶貝。”我覺(jué)得寫(xiě)的很好，這是我作為一名幼兒教師的最基本任務(wù)，也是我工作的重點(diǎn)。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)幼兒園負(fù)責(zé)。努力把工作干好，樹(shù)立幼兒園的良好形象。認(rèn)真的落實(shí)園計(jì)劃，完成好教育教學(xué)任務(wù)，任勞任怨的完成本職工作，并且要把工作做得更完美。

古人云：“一份耕耘，一份收獲。”這是一個(gè)真理，是誰(shuí)也不能改變的事實(shí)。面對(duì)著一顆顆真摯的童心，只要你肯付出，我想：就一定會(huì)得到收獲，只要我們堅(jiān)持“愛(ài)心于心、責(zé)任于行”愿意付出辛勤的汗水，就一定會(huì)收獲幸福。

第二篇：幼兒教師演講稿

人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿(mǎn)了理想與信念；充滿(mǎn)了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華，讓我深刻理解了青春的意義。

一年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)是博大的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑，這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責(zé)任。有這樣一段話(huà)：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、甚至對(duì)人生的態(tài)度。

作為教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，平等地對(duì)每個(gè)孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給孩子，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)孩子時(shí)，孩子小小的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。

學(xué)高為師，身正為范。年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識(shí)傳授，而是要教在今天想在明天，以明日建設(shè)者素質(zhì)要求做好今日的教育教學(xué)工作。用青春和生命譜寫(xiě)明天的輝煌。我們可以培養(yǎng)他們樂(lè)于探索的興趣，獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿(mǎn)活力的下一代，我們用自己的知識(shí)、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星,同時(shí)，我更愿以一個(gè)平凡教育工作者的摯誠(chéng)投身于教育改革的浪潮之中，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。雷鋒在日記中寫(xiě)道：“青春啊，永無(wú)是美好的，可是真正地青春是屬于這些力爭(zhēng)上游的人”業(yè)精于勤荒于嬉，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，不斷地豐富自己的知識(shí)，提高教學(xué)水平，加大步伐努力成為一個(gè)教育事業(yè)的開(kāi)拓者，以青春之我創(chuàng)建青

春之家園。一個(gè)人的青春是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的青春在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)，我將在這三尺講臺(tái)上開(kāi)墾荒園，播種智慧，用火紅的青春去譜寫(xiě)激情的歲月，用無(wú)限的熱誠(chéng)和摯愛(ài)融進(jìn)共和國(guó)的育才事業(yè)中，創(chuàng)造出更美好的明天。

我們的職業(yè)是平凡的，但我們的職業(yè)是神圣的，寒來(lái)暑往，歲月如梭，在鮮花黨旗的照耀下，我?guī)е闹械膼?ài)和夢(mèng)想在幼教園地上辛勤耕耘著，播種的是希望，收獲的是美麗的成長(zhǎng)。世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，我最?lèi)?ài)太陽(yáng)下的這一行。

（我覺(jué)得在里面加一些自己的經(jīng)歷，可能更真實(shí)一些，比如：自己體會(huì)到的教育不聽(tīng)話(huà)的孩子的方法什么的）

第三篇：幼兒教師演講稿

幼兒教師演講稿范文1：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿(mǎn)機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱(chēng)號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。

我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。

做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。

記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我：老師你很冷嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：是呀老師好冷，老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，不用&還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子，許久，許久& 一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!幼兒教師演講稿范文2：

尊敬的各位評(píng)委、各位嘉賓、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我演講的題目是《責(zé)任如山 愛(ài)心無(wú)價(jià)》(我的演講如果能在大家心中泛起一朵小小的浪花，就是我無(wú)比的驕傲和自豪)帶著火紅的青春!帶著火熱的激情!帶著火樣的夢(mèng)想!十八年前我選擇了幼教，選擇了葉的事業(yè)，選擇了愛(ài)的事業(yè)!選擇無(wú)怨無(wú)悔的無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)!十八年的拼搏一首歌責(zé)任如山;十八年的奮斗一幅畫(huà)愛(ài)心無(wú)價(jià)!十八年的愛(ài)心一首詩(shī)責(zé)任如山，愛(ài)心無(wú)價(jià)

面對(duì)一張張充滿(mǎn)童稚的小臉，十八年來(lái)，我每時(shí)每刻都在叩問(wèn)自己：你的愛(ài)心是否缺失?面對(duì)一雙雙清澈的眼睛，十八年來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻的都在反省自己：你的責(zé)任心是否打了折扣?面對(duì)一顆顆幼小的心靈，十八年來(lái)我隨時(shí)隨地在警醒自己：責(zé)任如山，愛(ài)心無(wú)價(jià)!世上有許多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西確是越分越多，那就是愛(ài)!愛(ài)不是索取，愛(ài)是給予!愛(ài)不是等價(jià)交換，愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)!這是發(fā)生在我園大班的真實(shí)故事：吃完午飯，幼兒已陸續(xù)來(lái)到寢室午休，武老師正在細(xì)心的給每位孩子掖被子、糾正不良睡姿，剛走到潤(rùn)潤(rùn)的床邊，便被孩子的樣子嚇壞了，只見(jiàn)孩子全身劇烈抽搐、手腳亂蹬、口吐白沫，武老師迅速冷靜下來(lái)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)告訴她孩子突發(fā)癲癇，首先要保護(hù)好孩子的舌頭不被咬壞，她急忙讓配班老師拿干凈的毛巾來(lái)，就在等待的時(shí)候，武老師擔(dān)心孩子咬壞舌頭，情急之下，她毫不猶豫的把自己的手指伸進(jìn)孩子口中，孩子就像咬住了救命稻草，緊緊的咬緊牙關(guān)，生生的把武老師的手指咬破!鮮血從孩子的嘴里直往外流。十指連心啊!武老師忍著劇痛，一手讓孩子緊緊咬著，一手輕輕撫摸著孩子，一邊聲淚俱下的呼喚著孩子：潤(rùn)潤(rùn)!潤(rùn)潤(rùn)!看見(jiàn)孩子慢慢安靜了下來(lái)，脫離了危險(xiǎn)，武老師才松了一口氣!看見(jiàn)武老師鮮血淋淋的手指，聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)感動(dòng)的潸然淚下!武老師卻忍著疼痛微笑的安慰家長(zhǎng)：只要孩子沒(méi)事，我沒(méi)關(guān)系!是啊!只要孩子健康，我們?cè)倏唷⒃倮邸⒃偻炊妓悴涣耸裁?一句普通的話(huà)語(yǔ)，凝聚著老師對(duì)孩子的拳拳愛(ài)心!定格著老師對(duì)孩子的無(wú)私責(zé)任心，展現(xiàn)了老師默默奉獻(xiàn)的高大靈魂!沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春風(fēng)，能催生萬(wàn)物;愛(ài)是春雨，能浸潤(rùn)心靈!春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。袁才華老師在幼教這塊園地里默默耕耘了20個(gè)春秋，他對(duì)孩子的摯愛(ài)，對(duì)工作的細(xì)心有口皆碑。多少次下班后，她所在的班依然亮著燈，那是她在與家長(zhǎng)交流，分享著孩子的表現(xiàn)和育兒經(jīng)驗(yàn);多少次下班后她依然忙碌著，那是她和班上的老師在加班制作教具和布置教室壞境;多少次下班后，她把特殊的孩子帶回家細(xì)心照料!多少次在深夜依然亮著燈，那是袁老師在讀書(shū)學(xué)習(xí)為自己充電!她就像一頭永不疲倦的老黃牛用心血、用激情在耕耘!是啊!我們耕耘著孩子的幼小心田，耕耘著幼兒的美好心靈，耕耘著祖國(guó)的錦繡前程!一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園!怎能忘啊!在緊急關(guān)頭，親手為便秘的幼兒摳出大便的袁瑋老師!怎能忘啊!在丈夫重病住院期間，依然堅(jiān)守工作崗位的孫云老師!怎能忘啊!還有無(wú)數(shù)個(gè)深受孩子喜歡的無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師!在我們市直機(jī)關(guān)幼兒園這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，每一名老師都是一個(gè)亮點(diǎn)，每一個(gè)名字的背后都有一串生動(dòng)的故事!如同一滴水，卻折射出了責(zé)任如山的師德光輝!折射出了愛(ài)心無(wú)價(jià)的莊嚴(yán)承諾!她們用心靈的呼喚展示著幼教人的動(dòng)人風(fēng)采!她們用愛(ài)的奉獻(xiàn)展示著幼教人的精彩樂(lè)章!我們?cè)冈谟變簣@教師這個(gè)平凡的崗位上，肩負(fù)如山的責(zé)任，懷揣無(wú)價(jià)的愛(ài)心，手牽手、心連心，再續(xù)棗陽(yáng)幼教的新輝煌。

第四篇：幼兒教師演講稿

幼兒教師演講稿：和諧就是幸福 落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師要對(duì)幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識(shí)，是否對(duì)幼兒個(gè)體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀(guān)念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的觀(guān)念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時(shí)，一聲聲問(wèn)候與道別，能讓幼兒感到親切；日常活動(dòng)中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說(shuō)話(huà)時(shí)總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話(huà)題；特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會(huì)，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來(lái)，能主動(dòng)與他人交往，對(duì)我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛(ài)的力量――使她更自信。師愛(ài)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著很大的推動(dòng)作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們?cè)谒枷搿⑶楦谢蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動(dòng)空間。營(yíng)造民主平等的氛圍，促進(jìn)師生間的互動(dòng)。教育家羅杰斯認(rèn)為“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師已不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是環(huán)境的創(chuàng)造者，教師要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。教師的一個(gè)關(guān)注的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂(lè)，是人際交往中的潤(rùn)滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經(jīng)常把自己搞得滿(mǎn)頭大汗，這時(shí)我故意上來(lái)一句：“呦，你頭上怎么下大雨了？”孩子們一聽(tīng)往往會(huì)邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長(zhǎng)，幼兒與幼兒之間也學(xué)會(huì)了幽默。自由活動(dòng)時(shí)，勾著我，抱著我，跟我開(kāi)玩笑，還會(huì)叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關(guān)系是件快樂(lè)幸福的事。作為一線(xiàn)的幼兒教師，我相信：只有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地教師，一個(gè)真心愛(ài)著幼兒的教師，一個(gè)關(guān)注幼兒幸福的教師，才會(huì)成為一位真真地好幼兒教師！作為一名骨干教師，我將關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)、注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)、關(guān)注孩子的自主建構(gòu)和主動(dòng)發(fā)展等等，與此同時(shí)，我還要確立與孩子共同建構(gòu)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)觀(guān)、教育觀(guān)，真正地學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，促進(jìn)孩子的和諧、全面的發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名年級(jí)組長(zhǎng)我將經(jīng)常針對(duì)年級(jí)組存在的共性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)、進(jìn)行信息交流，以不斷統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新教育觀(guān)念；積極做好新教師的培養(yǎng)工作，使新教師在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面盡快提高；進(jìn)一步提高年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，努力使我們年級(jí)組成為一個(gè)和諧的年級(jí)組。

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第五篇：幼兒教師演講稿

幼兒教師演講稿

幼兒教師演講稿

幼兒園這片凈土，寧?kù)o、美麗。我象一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。

我是個(gè)熱愛(ài)生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已，更何況這群天真無(wú)邪的小寶貝!在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。

一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴(yán)峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風(fēng)景。每天聽(tīng)著孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候，對(duì)著

一張張可愛(ài)的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中涌起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個(gè)好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動(dòng)每一次交流，我都盡量用心體會(huì)，依然為自己能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。

每當(dāng)午睡時(shí)，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時(shí)而努起小嘴，時(shí)而囈囈夢(mèng)語(yǔ)，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個(gè)、又親親那個(gè)，周?chē)黄o寂。偶爾聽(tīng)到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時(shí)，望著進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子們，我總覺(jué)得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的情感，我越來(lái)越舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的小家伙了。

十五年來(lái)，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽?zhuān)任依狭耍覍?huì)變成老師奶奶，到那時(shí)，我滿(mǎn)頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥(niǎo)一樣圍在

我身邊，聽(tīng)完了搖著我的手央求我再講一個(gè)，那是副多么美麗而溫馨的畫(huà)面啊!我作為一名老師，我也許永遠(yuǎn)享受不到鮮花簇?fù)淼姆欠诧L(fēng)光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來(lái)創(chuàng)造來(lái)把握的，那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以，無(wú)論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動(dòng)也好，孤寂獨(dú)處也好，我將永遠(yuǎn)保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激-情。

聽(tīng)!孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風(fēng)，讓你感到陶醉嗎?

看!在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來(lái)的捷報(bào)，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿(mǎn)足嗎?

我躊躇滿(mǎn)志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來(lái)。

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿(mǎn)機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。

記得畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在一所中心幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。當(dāng)我看到孩子們開(kāi)心的從我這兒獲得知識(shí)時(shí)，當(dāng)我得到園長(zhǎng)和其他老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起度過(guò)每一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把老師的話(huà)排在第一，說(shuō)：“老師說(shuō)的，老師說(shuō)的。”從那一刻起，我就深深地體會(huì)到我在孩子心目中的角色和地位。現(xiàn)在，我最喜歡孩

子們親切地叫我一聲—“老師”，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)----幼兒教師。這兩個(gè)字就是愛(ài)心，就是責(zé)任，就是奉獻(xiàn)。