第一篇：三上數學家長會發言稿定稿

三一班家長會數學發言稿（上期）

王燕

各位家長朋友大家好！

不知不覺和孩子已經生活了兩個年頭了，孩子身上原來的稚氣與單純逐漸被成熟與穩重所代替，緊接著孩子將面臨著更大難度的挑戰，那就是小學生活的一個轉折點，從上三年級開始，孩子的鉛筆變成了鋼筆，由原來的老師協助解決問題變為自己獨立解決問題，知識難度也比原來有了很大程度的提高，所有的一切變化都證明了三年級這一年的重要性，那么在這關鍵的一年，怎樣讓孩子的知識掌握的更扎實，能力提高的更快呢？今天借此機會，我想給我們家長聊三方面的內容：

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

結合本期教材的特點，和我們三年級學生的特點，特采取以下教學措施：

1、課堂前置，將課堂上要學習的知識提前讓學生知道、了解、學習，也就是預習，雖然上期我也提到過預習，但在實際的教學中我覺的眾多的新知識對二年級的學生來說要一定的難度的，為了不增加孩子的負擔，我一直沒有讓孩子全面的預習，只是偶爾讓孩子看看書，沒有徹底放開手讓孩子深入的預習。經過一個學期的引導和培養，孩子已具備了自我預習的能力，所以，本期打算重視預習，將課堂知識前置，每天新課的預習要求有四點：一讀、（即讀文字讀插圖按一定的順序一字不漏的出聲朗讀或默讀都可以，）二劃（畫出重點句子，用三角號標出關鍵詞）、三答（回答書中提出的問題，補充書中沒有寫完整的話）四做（完成書上的做一做，以及例題中需要填充的內容）我們將會把具體方法抄寫到數學書的內封面上，以便指導孩子們的預習。

2、改變課堂教學方式，增加課堂容量，提高課堂效率

孩子預習之后，對于本節知識已經有了初步的了解，課堂上則需老師做到精講，這樣勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。

我手里拿的這張題卡叫做預習導航卡。本期中孩子們將在它的引導下參與到課堂復習、預習、探究、練習等環節中。因為，三年級的孩子，從能力上說，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，具備了一定的自主學習的能力和定力；預習導航卡的介入一方面課堂容量加大了，動筆練習的機會多了；另一方面，因為它注重孩子自主探究、和以前老師講，學生聽的方式相比，它能保證所有孩子都參與課堂思考。因此，從這一點上說，可以大大提高課堂效率。

3、教會孩子做題的方法和技巧

數學是不僅僅是理性的思考，而且數學中也充滿著表現的感知和做題的技巧，它是一個讀—思—做三者的有機結合，所以本期針對孩子的解題方面，我打算從三個方面去做：

1、讀題。題讀三遍，其義自見，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒有一個清晰的印象，無從下手，所以，讀題三遍是我以前的解決問題的要求，今后要擴展范圍，填空題，判斷題，選擇題都要多讀，要讀出重點，讀出出題的意圖（如：250÷8這個算式中余數最大為幾？），讀出答案那么孩子絕對不會做錯。

2、思題。要想讓孩子真正的學會學習，就得讓孩子學會思考，自己去發動腦筋，發動思維，想每一句話的含義，理清題中的來龍去脈，如：逆向思考法：要想求出題目中的所求問題，第一步先算什么，第二步再求出什么，然后再根據題中的已知條件列式解答；或順向思考法：根據已知條件第一步求出什么，第二步再求出什么，從而得到題中的所求問題。如；用兩個邊長為5厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少？

3、做題

數學知識應用于習題才能稱得上是真正的學會了，而好多孩子往往是單一的知識點都學會了，而變為習題則不會做了，或做錯了，就是因為他們沒有掌握做題的能力，做數學題是有技巧的，填空題，找準關鍵字詞，判斷題，看重點詞是否有，舉特殊的例子，舉反例，找理由。選擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問題，數量關系分析法，畫線段圖法等，讓學生逐漸掌握做題的技巧和策略，那么學生不僅將學會知識點更能將知識串成線，練成面，拼成體，綜合運用，靈活運用。

一個優秀的學生背后肯定有一位優秀的家長，那么家長在家該如何輔導孩子作業呢？我借鑒一位優秀家長的做法：

1、孩子在練習中如果通過自己努力能做出來的，不要問家長。

2、練習中感到不知所措的題，先翻閱數學書，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成。

3、對于孩子實在難以完成的題，也要認真思考，說清是什么地方不懂，家長再進行講解。

其次，隨機給孩子出一些兩位數加減兩位數的口算題，訓練孩子的口算能力，提高計算的準確率。

最后，孩子每天的家庭作業家長一定要過目并簽字。

有了你的參與，孩子的數學將會學得更好，有了你的配合孩子的學習將會輕松快樂,期待著在我們的共同努力下，我們的孩子能夠健康成長，越來越優秀！最后,祝各位家長工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的配合.總之，我們所做的一切都是為了我們的孩子能夠擁有一個美好的明天，期待著在我們的共同努力下，我們的孩子能夠健康成長，越來越優秀！

第二篇：三上家長會發言稿

家長會發言稿

各位家長：

大家下午好！三年來，多半都是老熟人了，客套話我也不多說，非常感謝各位在百忙之中抽空來參加咱們孩子的家長會，今天的家長會主要有以下幾個議程：

一、馬老師介紹孩子們的數學學習情況

二、作文班主任和語文老師，我講講班級情況及孩子們語文方面的學習情況

三、部分家長發言

首先有請馬老師給大家講講孩子們在數學方面的學習情況。

接下來，我給大家講講孩子們在語文方面的學習情況。我們的每一次家長會其實就是一次美麗的聚會，我希望我們今天的聚會是輕松、愉悅而又有效的。

首先，想給大家講一個故事。從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，然后他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，很快，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚。他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

這個故事雖然簡單，但寓意深刻。告訴人們在遇到困難的關鍵時刻只掌握學習和生活的技巧是不夠的，還要學會與別人溝通，與別人合作，這樣才能度過難關，獲得勝利和成功。所以，學生與學生之間需要合作交流，學生與老師之間需要合作溝通，學校、老師與家長之間更需要加強協作與理解。很多家長認為孩子長大了越來越不聽爸爸媽媽的話，只有你們老師的話才管用，但我們老師卻越來越感到，沒有家長關心支持的學生，老師的話也是越來越不管用了。如果長期這樣下去，我們就成了那兩個餓死的人。所以我們彼此需要多溝通，交流，合作。而今天到場的各位家長，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，單從這一點就可以看出你們對自己子女的關心，已表明了鼎力支持我們工作的決心，在此表示感謝！本次家長會，我準備從以下幾個方面與大家交流：

一、召開家長會的目的我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬。俗話說：性格決定命運。而習慣構成性格。好的開端是成功的一半。小學三年級是您的孩子學習生涯的開端，一定不能讓我們的孩子輸在起跑線上。孩子的學習成績好壞取決于家庭、學校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、定時檢查更是起到了“潤物細無聲”的作用。所以，我們衷心希望通過今天面對面的交流，心與心的交談為

我們的孩子創造更良好的學習環境，提供更科學的幫助。

二、匯報班級各項情況：

下面我就將本班的具體情況給大家匯報一下：我們班現有學生75人，男生

人，女生

人。教師情況：語文教學和班主任由我擔任，數學馬老師，英語由何英老師擔任，科學老師是宋老師，品社是黃大衛老師，體育老師是單老師，信息技術是趙晨老師，教美術的是張靜老師。可以負責任地告訴大家，我們的每一位任課老師都很認真負責，我們平時也常一起交流，對出現的問題及時想辦法合作解決。從開學到現在，總體來說，每個孩子的學習不管是在課堂上，還是在作業中，都有了一定的進步。

其他沒有點名表揚到的同學，也有上課聽講認真、發言比較積極，作業較好、書寫比較認真的時候，只是沒能一以貫之，不能持之以恒；有段時間表現很好，有段時間會沒有狀態；學習成績也是有時進步、有時退步，不夠穩定。

本班學生的思想品質也有了很大的提高，比如：主動幫助同學值日、主動把東西借給別人、不打架、說文明話、撿到東西主動還給失主，學會了與人合作(如辦黑板報)等，他們的行為都得到了老師和同學的表揚。絕大多數同學都有較強的責任心：能主動做好自己的值日工作，認真完成老師布置的家庭作業，愛護我們三（5）班這個大家庭，使我們這個大家庭更加溫暖。以上取得的點點成績跟我們三（5）班每一位學生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，所以請允許我再一次向支持我們班級工作的家長表示感謝。三、三年級學情分析

小學六年一般可分為三個階段：

一、二年級為低段；

三、四年級為中段；

五、六年級為高段。三年級上學期屬于過渡階段，是孩子跨入中高年級的起始階段，各門學科都有了許多新的要求，比如語文，低年級段的學習任務主要是識字、寫字、朗讀課文，現在則增加了閱讀理解和寫作這兩個語文學習的重頭戲。同時，學習的科目增多，難度加大，所以，從三年級開始，學習需要拿出真本事。

一、二年級時，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，不認真聽課，再懶惰一點，馬虎一點，學習成績就會滑下來。三年級是一個兩極分化的階段，由于學習知識點多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力。有人將學生的小學六年學習的成績，比喻為“U”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。所以，這一年需要家長和老師密切配合，抓住這關鍵的一年，培養孩子養成踏實、勤奮的學習態度，一般成績不會下滑，而且這一年養成了良好的學習習慣，以后幾年的學習會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。

本次期中考試情況簡單敘述：

這次我們期中語文試卷容量、難易程度都適中，有的試題比較靈活。但大部分同學還是發揮了自己的真實水平，平時學習比較扎實的，作業認真對待的，家長比較重視的，考得就比較好，反之，那些平時作業馬馬虎虎的，經常寫錯別字的，家長也不引起足夠重視的，考的就很不理想。

我們班這次期中考試，優秀學生16人（90分以上的）合格的23人（60——89）不合格的1人。（60分以下的）和上學期相比略有進步。

語文、數學在90分以上的有11人王瑋、葉悅、方王鵬、胡倩敏、王雨萱、魯金銘、姚瑤、小夢瑤、方昕志、方傲君、大夢瑤，還有一部分孩子比如：魯航、吳屹杰、唐俊琪、王方斌、汪浩、方文芳、徐雅琴等同學，希望這些孩子的家長能引起重視，特別要培養他們的閱讀習慣和作文能力。

透過成績看問題：

1、思維不夠靈活，碰到比較活的題目，就無從下手，不能隨機應變。數學表現得尤為突出。

2、基礎不夠扎實。比如：查字典這道題，“扇”字什么結構都不知道。這樣的學生占絕大部分。寫近義詞、反義詞是學生最薄弱的地方。一方面說明學生對詞語的不理解，另一方面說明學生的詞匯量少。

3、閱讀能力比較低。閱讀方法不懂；由于識字能力不強，影響學生的理解能力；心不靜，不能靜下心來讀文章，以致影響答題。比如：給第一個自然段數句子。很多學生做錯都是4句，其實是五句。

4、寫作能力不強。很多學生語句都寫不通順，句子也連貫不起來，更別說條理清楚，寫得優美、生動了。

透過成績可以看出平時的表現：

1、讀書、作業不求甚解，怕動腦筋，怕記憶。對于一些難度偏大的題目，往往懶得思考，要么抄同學的，要么等老師講答案，要么亂寫一氣，文不對題。早晨讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，看見老師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對眼，讀過一遍，什么也不知道，總想著怎么樣欺騙老師。學習不腳踏實地。

2、沒有及時訂正錯題的習慣。家庭作業錯了，也不改錯，老師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語，改詞語的只改字，能省就省，多一點也不寫。個別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現訂正后還是錯誤的現象。有三四個學生經常做作業磨磨蹭蹭，不能及時完成。

3、上課聽講質量決定成績

有些孩子一節課下來表現得相當出色，積極地舉手回答問題。像這樣的孩子老師就可以看出他這節課很認真，跟著老師的思路走，口頭表達能力得到鍛煉，膽量也大了，既鍛煉思維，又培養了能力，這樣的孩子自然越來越聰明，越能干。也有個別孩子，人在心不在，眼神是呆滯的。完全活在自己的小世界當中，比如說：講小話，搞小動作（玩尺子、折紙、玩筆等，）還有精神不集中的，叫大家打開書本，全班都翻開了，全班都在等他，點名還要一會才晃過神來，打開書，思路跟不上。還有上課坐不住的，自己無法控制，我得提醒了很多次，但稍不注意又動起來。對于一些在這方面較薄弱的孩子呢，家長們要多留意。

4、學習習慣上的差異

班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。

可同時也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實放學我真不想留任何一個人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時天都要黑了，家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。

四、語文該怎樣學習

現在高考進入改革的年代，有人說“得語文者得天下”，雖說略有夸張，但也的確說出了語文在學習中的地位。小學語文教育界專家，清華大學附屬小學校長竇桂梅認為良好的語文素養，包括三個方面：一手好字，一副好口才，一篇好文

章。一手好字，指孩子有獨立識字的能力和愿望，能把字寫得正確、規范、美觀。一副好口才，指會認真傾聽，能主動、恰當地表達，準確地應對。一篇好文章，不但指能寫一手好文章，還包括能讀懂一篇文章。我特別贊賞這一看法，也很想希望學生跟著我學習語文不要留下遺憾，因此我希望我們的每個孩子都能具有這種良好的語文素養。學生如何學好語文呢？

從進入三年級開始，語文就進入基礎知識、閱讀、作文三大塊。基礎知識主要靠課堂，包括字詞句的掌握，閱讀，主要靠在語文課堂上學到的方法去感悟，而作文，則是語文學習的綜合能力。小學作文30分，初中50分，高中的分值更高。所以，從三年級開始，必須穩扎穩打地抓好閱讀和作文的啟蒙教育。基礎知識的學習我在這里主要是想請各位注重孩子的預習。語文不同于其他學科，在新授之前必須對課文有一個大致的了解，要掌握的生字新詞、掃除一切障礙，將課文讀熟等等。大部分同學能在老師的要求下按質按量地完成，但也有部分孩子敷衍了事，做做樣子，在這里，我想請各位家長幫忙督促落實。

再說說閱讀。閱讀又分為課內閱讀和課文閱讀。課內閱讀講方法，課外閱讀重積累。在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是說課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。課內靠老師，課外靠家長。說這些的，還是要請家長幫忙把課外閱讀落實。我們的要求是平時每天至少看書半小時，周五、周六、周日至少看書一小時，各位對照看看自己的孩子落實了沒有。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。比如班上語文成績優異的同學，就是因為作文比較好，還有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學寫好作文，上中學在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好？訣竅就是多練，熟能生巧嘛。三年級作文，首先是要激發孩子的學習興趣，讓他們喜歡上作文。為了提高學生寫作文的興趣，并把它寫好，本學期，我采用了情境作文的形式，如第一組：課余生活，我帶孩子們玩了會嘴巴的游戲；第四組：觀察日記。我先讓孩子們自己去觀察動物、植物后寫了一篇，然后選取有代表性的作文講解，然后又帶孩子們做了一個雞蛋會在鹽水中浮起來的實驗，引導孩子們觀察后再寫，這些方法對孩子們作文水平的提高是很有好處的。孩子初學寫作文，最大的問題就是沒什么可寫，即使老師給了題目，也不知道怎樣寫，更不知道怎樣寫好。一般情況下，除了生活作文（自由選材，自由命題）外，我都會給孩子具體講解，會傾聽的孩子一般都能寫出符合要求的作文。因為班內孩子較多，哪個孩子的作文出現寫不具體的現象后，老師也沒有時間一一輔導，這時候，家長的單獨指導就顯得很重要了。如果您有這個能力，這時候您能給孩子做好具體的指導，孩子就能較快地學會寫作文。另外，小學生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。但是，我在這里也有一個善意的提醒：不要讓孩子養成抄襲作文的習慣，那只會害了孩子。

另外，我還有一個想法：每學期為班級出一本優秀習作集。可能需要得到部分家長的幫助。

背誦：學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學習特別是作文就不用擔心了。

五、、對家長的幾點建議：

家長是學生的第一位老師。孩子的健康成長離不開父母的教育。家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正軌。教育孩子是我們教師的責任，也是家長的責任，學生來到學校接受教育、提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長的愿望。我希望家長朋友多費心思，配合我做好以下方面的工作：（一、）培養孩子的閱讀習慣，是關系到孩子一生的良好習慣。

我們這個班有一部分學生，學習積極性不高，也不太愛看課外書，知識很貧乏。所以，請家長們平時還是要多督促孩子看點課外書。

1、和孩子一起制訂讀書計劃，督促孩子有效的讀書。

2、給孩子靜靜閱讀的時間、空間和足夠多的好書。

3、盡量和孩子一起共享閱讀的好時光。

4、給他足夠的鼓勵，并和他談閱讀后的感受。

在此，我想送各位家長一句話：把孩子培養成愛讀書的孩子，你就是最成功的教育家（二、）多費點心思，配合老師輔導監督孩子的學習.1、督促孩子細致及時完成作業，并請家長檢查孩子的字是否已經認真書寫。最后，還請您別忘了給孩子的作業簽名。對于自覺性差的孩子來說，在校由老師監督，在家里家長一定要家長督促，幫著孩子改掉以往做小動作分神的壞習慣。如果現在不改掉，那對以后的高年級的學習會帶來很大的影響。

2、督促孩子完成作業后，多讀一讀已上的課文。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。

3、關注孩子的書寫習慣。

4、督促孩子認真閱讀課外書，每天不少于30分鐘。

我們的語文家庭作業，一般都比較有規律，每學習一篇新課，一般第一天書寫生字、生詞、讀書，第二天完成練習冊、報聽寫并預習下一課。特別是要求讀的、背的、聽寫的，這些必須依靠家長的督促。可讓人遺憾的是，仍有部分同學不能按照要求完成家庭作業，甚至有模仿家長筆跡簽字的現象。有極少數同學，組長檢查作業時，這也沒有，那也沒做，結果第二天到校后，還要抽時間補做，但我們的又會繼續學習新課，于是，這些同學既要惦記未完成的作業，又要學習新課，結果就造成了惡性循環，我想，這受損失的只能是您的孩子吧！

（三）家長要注意培養孩子良好的品行習慣，對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要及時地預防和矯治。比如，本學期，我引導孩子爭做有理想、（舉例：獎品）文明、寬容、大氣、誠實的人，但有極少數家長卻幫著孩子撒謊，做一些不利于孩子成長的事情，家長是孩子最好的老師，我想，這對您孩子的成長可能沒什么好處。

（四）鼓勵孩子多運動，保護好視力。

特別是孩子功課忙、作業多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他保持旺盛的精力，除疲勞，提高學習效率。建議家長不妨和您的孩子一起參加運動，這樣可以增進親子關系，玩得更加開心，有益于身心健康。同時，也要您的孩子保護好視力，不要沉溺于電視，電子游戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個學生眼睛近視了，希望家長能夠重視保護孩子的視力。

（五）多給孩子一點信心，做孩子成長強有力的后盾。（六、）孩子安全要時時刻刻掛在心間。

六、具體事項

1、座位編排。座位每周滾動，但會注意動靜搭配、男、女生搭配、守紀律等因素都會考慮。

2、請假問題。因事、因病不上學要請假。

3、到校時間。周三、周五早上可以稍微早點到校。

4、讓孩子按時作息，中午最好能適當午睡。現在每天下午都是三節課，經常出現學生打瞌睡的現象。

5、六城同創，學校也給各位家長提出了一些要求：接送孩子到指定地點，不要開車或騎摩托車到校門口，不要給孩子帶零食到學校。

家長朋友們，能和咱們的孩子、和您相識，這是我們前世修來的緣分。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。”孩子的教育需要您更多的參與！只有家校總動員，孩子才會更優秀！我們敬重那些真正愛孩子、為孩子的未來著想的家長，為孩子的成長甘愿付出的家長。愛子之心會使每一個家長都成為教育家。如果不能做個合格的父母，我們個人的工作再出色也有缺憾。一個關注孩子的父母親永遠令人敬重，期望我們班所有的爸爸媽媽關注孩子。讓我們攜起手來，共同為孩子構筑璀璨的明天！

第三篇：三上家長會發言稿

三（4）班家長會發言稿

張曉華

尊敬的各位家長：

您好！感謝您在百忙之中能準時來開家長會。您的到來其實是在告訴我們，您對孩子很關注，您對我們的工作很支持。我先代表孩子，代表三（4）班，謝謝您！

今天的家長會，我準備從總結這將近半個學期本班的總體情況，三年級學情分析、語文學習和班級管理需家長協助的方面這四點來談。

一、班級管理

和孩子們一起學習生活已經將近一年。孩子們團結互助，遵守紀律，學習認真，形成了良好的班風學風。本學期中我們班榮獲年級拔河比賽第三名，年級儀容儀表檢查評比第一名，在過去的15個教學周中，13次獲得“流動紅旗”，教學方面，語數英成績在年級中居中等水平，但由于進入中年級，學習上兩極分化嚴重，班級平均分進步不大，臨近期末，我們語數英老師，會注重輔導差生方面的工作，力爭達到年級前茅的水平。

在紀律方面，本班同學能遵守學校的各項制度，積極參與學校的各項活動，早讀、出操、午餐、午休、非常有序，我們的春游活動也有32個孩子參加，讓孩子在集體活動中有所成長。很多學生在父母、老師的教導下，自身的努力下，取得了不少的成績，字寫得端正了，勞動更積極了，上課更專心了，我們班這樣的同學非常多，我挑選了一些在這里表揚一下。

1、上課專心，積極舉手發言的：吉尚鋒、張自如、溫韋龍等

2、勞動最積極的：幸子豪 劉自革 何馨怡等

3、語文成績保持優秀的：何星 呂廣 陳金鋒等

4、近段時間進步較大的：黃詩滔 吳宏晶 陳帥等

5、班干部：賴佳欣 劉戀 陳嘉儀等（略）由于時間關系，不作一一表揚了。二、三年級學情分析

小學六年一般可分為三個階段：

一、二年級為低段；

三、四為中段；

五、六為高段。三年級上學期屬于過渡階段，是孩子跨入中高年級的起始階段，各門學科都有了許多新的要求，比如語文，低年級段的學習任務主要是識字、寫字、朗讀課文，現在則增加了閱讀理解和寫作這兩個語文學習的重頭戲。英語納入了正規考試科目，數學相對一、二年級的知識日漸變難。

從三年級開始，學習需要拿出真本事。

一、二年級時，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，不認真聽課，再懶惰一點，馬虎一點，學習成績就會滑下來。一二年級一直考95分以上的孩子，上了三年級也許就只能考80多分了。三年級是一個兩極分化的階段，由于學習知識點多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力，上周四傍晚，在去我班吉尚鋒家家訪時，她的媽媽說了一句我很贊同的話，她說：“分數的多少雖然不是最重要的，但從分數和卷面可以折射出很多孩子關于此階段學習及心理問題。”她的話告訴我們每次我們的單元測試卷分下去，大家不要只關注分數，而應該重點分析失分的原因。相信，只要家長和老師密切配合，抓住這關鍵的一年，培養孩子養成踏實、勤奮的學習態度，一般成績不會下滑，而且這一年養成了良好的學習習慣，以后幾年的學習會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，基礎不扎實，以后的學習也會越來越困難。

同時，三年級是孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。這就需要做家長的在關注孩子學習成績的同時，更要關注孩子的學習習慣、學習態度，比如先寫作業再玩耍，專心寫作業還是邊寫邊玩；主動讀書還是家長提醒；自己收拾書包還是家長幫助；從不忘帶學習用具還是時常丟三落四??如果三年級孩子良好的學習習慣還不能養成，依然把學習當成給家長或老師完成任務，可能將會影響孩子一生。因此，處在這一時期的孩子更需要老師和家長真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要我們能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。

三、語文學習

我們語文教學的目的是讓孩子學好母語，用好母語，提高孩子的語文素養。小學語文教育界專家，清華大學附屬小學副校長竇桂梅認為良好的語文素養，包括三個方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。一手好字，指孩子有獨立識字的能力和愿望，能把字寫得正確、規范、美觀。一副好口才，指會認真傾聽，能主動、恰當地表達，準確地應對。一篇好文章，不但指能寫一手好文章，還包括能讀懂一篇文章。我也想請您和我一起從下面幾個方面關注孩子的語文學習：

1、培養孩子良好的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣一旦養成，就終身受用。而升入中年級開始，閱讀對學習寫作尤為重要。因此，我希望我們班的每一個孩子都能養成閱讀課外書的好習慣。我們不說長遠，單是從大家最關心的孩子的語文成績來說，閱讀是提高語文成績最直接、最快捷的渠道。一個愛讀書的孩子，也許您一時半會兒看不出對提高孩子的學習成績有什么影響，但無數事例證明，那些愛讀書的孩子，不但在以后的學習中后勁無窮，而且行為舉止得體大方。一個十三歲考上香港大學的學生在談到自己語文學習時這樣說：“我的語文之所以學得好，并不是因為我對語文學習特別用心，主要是小時候看書多，認字比較多，積累的比較多。”讀多了，閱讀能力就會慢慢形成；寫作能力就會逐漸提高。

但是，我們必須承認，如果讓孩子選擇讀書和看電視，孩子一定會毫不猶豫地選擇看電視。這是因為多數孩子還沒有真正走進書的精彩世界，還不知道書的神奇魅力。所以，我想向您提出一個小小的要求，孩子寫作業時，請您關閉電視，收拾好家務后，靜靜地捧起書閱讀。如果孩子還沒有養成閱讀習慣，那么請您和孩子一起進行親子閱讀吧，請孩子把精彩的故事讀給你聽。

2、如何幫助孩子學寫作文 1.有意識的幫助孩子積累素材

平時在茶余飯后，根據孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事 及社會見聞等，盡可能講得情結完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這些內容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。要做到這一點家長就必須做有心人，首先自己要關心周圍的生活。幫助孩子積累寫作的素 材，要持之以恒，日積月累。

2.孩子寫作文時家長要啟發幫助他們尋找素材

一些家長看到孩子寫不出作文來，就包辦代替，其實，這種方法很不可取。不如根據題目要求幫助孩子尋找素材，引導、啟發孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動手練習。

3.帶領孩子參加一些社會活動

平時父母不僅要關心孩子的吃穿，在星期天、節假日中，也要有目的地帶領孩子參加一些社會活動，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。家長還要注意在活動中啟發孩子關心生活，熱愛生活，體察生活，學會從豐富多彩的生活 中積累作文素材。不要把孩子整天關在家中看書做作業，周日多陪陪孩子逛逛，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，不利于孩子豐富作文素材。

3、作業必須高標準嚴要求。

1、要求書寫工整

我們常說“字如其人”。我們要把漢字寫得規范、整潔、端正。我班孩子的書寫整體來看一般，我也特別注意到，孩子們不能正確地書寫基本的筆畫，筆順也有很多孩子是錯的，再加上不會觀察字的結構，要寫好字當然就不可能了。其實，任何人都有把字寫好的能力，關鍵是有沒有認真對待。一個每天應付作業的孩子不可能把字寫漂亮。請大家看孩子作業的時候，除了關注正確與否，別忘了注意孩子的書寫。有些家長在假期、周末叫孩子練字，這是好方法，但平時的忙碌的學習中，最好的練字方法就是樹立“提筆即是練字時”的理念，把每次作業都做到寫出自己最高的水平。家長也在家里嚴格要求，提前講好，如果作業寫得很亂，沒有達到自己的水平，就必須擦掉或撕掉重寫。幾次嚴格要求后，孩子就不敢再應付了。而且臨近期末，孩子比較浮躁，這點尤其重要，必近字的端正與否和最近學習習慣的好壞是掛鉤的，會直接影響到考試成績。

2、預習新課及背誦。

預習新課，我通常是特定他們讀幾遍課文，這也實屬無奈，因為有些孩子比較不自覺，不規定幾遍可能就不讀課文。其實預習，除了讀通讀順課文，還要大概知道文章的主要內容，不理解的地方能聯系上下文多讀幾遍理解，要做到不動筆墨不讀書的習慣，圈圈畫畫。而背誦的任務要按時完成，我布置一個背誦任務通常分兩次，第一次試背，第二次熟背，背誦知識的分數在考試的基礎部分占一定比例。這方面我們班陽博的媽媽做的很好，她說老師規定的背誦任務無論多晚，都嚴格要求孩子背完才睡覺，可能有的家長會說會不會太苛刻了，其實不會，孩子的記性好，這點背誦任務并不多，有些孩子沒有養成背誦的習慣，覺得背書很難，但孩子經常背書，反而越背越快。

3、書面作業重視關注孩子審題能力及閱讀和習作。

有些孩子平時很認真，可一到考試，成績就比較不理想，通過對試卷的分析，我發現孩子上了三年級，增加了題目量、閱讀題和作文，這些成為他們失分較多的不分，原因不是不會做，而是孩子不認真審題，缺乏思考，作文離題萬里，所以孩子在家完成作業時，家長要重視提高孩子認真審題、細心做題，不弄錯題意，不漏題的良好學習習慣。

四、班級管理需家長協助方面

在班級管理方面，我需要您在下面幾個方面給予我支持：

1、家校統一嚴格要求

在學校學習生活有一定的校紀班規，對孩子的學校生活學習我們老師進行了

制約，習慣好的孩子會通過自己的努力得到老師和家長的夸獎或獎勵；而習慣還有待改進的孩子，他們總是在想方設法怎樣逃避懲罰，因此他們違犯了班規后總是有各種各樣的理由。比如沒有按時交作業，他們要么說忘帶了，要么說沒記住老師布置的作業，要么說爸爸或媽媽檢查他們的作業后沒給他們收好等等。但是，沒有按時交作業，任何理由都不是理由，因為失敗者為自己找借口，成功者為自己找方法，人無完人，孩子身上都有優缺點，我希望我們班的56個孩子能盡快改掉自身的缺點，向優秀靠攏，當然，僅靠我一個人的力量是絕對不行的，我需要在坐的所有家長朋友，還有你們的另一半，甚至還有孩子的爺爺奶奶、統一嚴格要求，孩子才能取得最明顯的進步。周末要強調孩子學完再玩，有些孩子臨到星期日晚上才完成作業，以前一個老師戲稱這種現象叫做“5+2=0”.2.走讀生到校時間。

早讀工作抓得好是我們學校的特色，盡管我們是8：15分才上第一節課，但實際我們7:30已經開始高效地學習，大家都知道，早上是一個人的大腦最活躍，記憶力最好的時候，我想也許大家不能保證孩子在家里每天堅持早讀，那就讓孩子早一點到校，我們會有計劃地安排早讀，要背誦課文、單詞、以及《弟子規》。有時，我總要在教室門口翹首以待某一個孩子的身影，怕他耽誤了寶貴的早讀時間。在校我給孩子們規定了，走讀的孩子早上7：35要能走進教室，坐校車的同學不允許耽誤趕校車時間。3.請假問題。

為了每個孩子的健康和安全，我們每天早上都要對學生到校情況做統計。因此，如果咱們孩子有什么特殊情況，一定要及早打電話或發短信給我請假，最遲不要晚于8：15，這方面我們班孩子都做得不錯，平時有點小感冒什么的都能堅持到校，我們班的出勤率是年級中最高的。4.生活習慣。

我們完全能從孩子在學校的學習習慣判斷出孩子在家里的生活習慣。一個以自我為中心，從不知關愛家人的孩子也不會懂得關心同學；一個在家里站無站相，坐無坐相的孩子，在學校上課時也不會規規矩矩地坐端正；一個在家里父母叫上兩遍三遍不知道干什么的孩子，在學校也不會傾聽老師講課和同學發言；一個時常在家里不愛整理還亂丟垃圾的孩子，桌底下也是最臟的；一個被家長嬌慣從來沒有責任感的孩子，就總是忘帶學習用品。孩子的生活習慣您最清楚，因此您基本上就能想象出孩子在學校的情況。如果孩子每天身在教室，但不專注學習，課堂上不會傾聽，沒有良好的聽課效果，學習成績怎么提高？其實，孩子們的智力水平是沒有多大差別的，差別是習慣。只要會聽課，會思考，能按時完成老師布置作業，這樣的孩子想不優秀都不可能！我經常跟家長說，抽空來學校看看孩子上課的表現吧，但實際能到的家長少之又少。

家長朋友們，能和咱們的孩子、和您相識，這是我們的緣分。但教育好孩子單靠我一個的力量是完不成的。常有家長跟我說：老師，我們把孩子交給您了，請您多費心。但我總是想：“你放心，我不放心。因為我只是老師，不是媽媽，我只能做好學校教育，卻無法做您孩子的家庭教育。”一個教育學家曾說過：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”孩子的教育需要您更多的參與！只有家校總動員，孩子才會更優秀！期望我們班所有的爸爸媽媽關注孩子。讓我們攜起手來，共同為孩子構筑璀璨的明天！

第四篇：三上家長會發言稿

三年級1班第一學期家長會發言稿

各位家長：

大家好！

首先感謝各位家長在百忙中趕來參加這個家長會，感謝大家的配合！

開學幾星期來，我感覺同學們變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學習上也更加自覺。我希望各位家長能抓住這個重要時期對孩子進行行為習慣的強化。下面談一談今后我們的工作重點以及需要各位家長配合的地方。一、三年級學生的變化

三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。有人將學生的小學階段學習成績，比喻為“u”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。為了什么會出現這種情形呢？我認為三年級主要出現了以下幾個方面的變化。

1、學習內容。

首先，三年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎知識以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇，開始有獨立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也 逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，我們要做的就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。

3、思想意識。

再次，孩子們的思想從單純走向了復雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，都將絕對出現效果為“零”的效果。

二、造成學生差異的原因。

有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學習、生活習慣中，還是存在著極大的差異的。

首先，每個家庭智力背景有差異。

做家長最重要的是：時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而 家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

其次，孩子的學習習慣有差異。

班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生，上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關于效率，我想，家長們最關心的就是作業了。同樣的作業，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關懷備至。但是，對于孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級學習的要求，也許是最近工作比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子明明記下了要做什么作業，可我檢查時，卻總會發現孩子少做、漏做，甚至不做，做了也是字跡潦草。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關系”這樣一個信息呢？誠信教育又怎么會不是一紙空談呢？其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立 一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。

有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。因為我們覺得，一些孩子成績出現問題，不是因為接受能力有問題，而是因為學習習慣、學習態度出現了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。但是，長此以往地下去，您會“談起業績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實，我們老師也并不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的培養。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

三、減少差異的方法。

差異已經存在，我們現在要做的是想方設想地減少這個差異。

首先，我先從語文學習方面來談。

一是“抓閱讀”。

孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書，做完作業后看半小時左右。

第二“抓作文”。

寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消 除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫日記是或周記個很好的起步方法，剛開始寫日記時不要苛求日記的質量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。

第三“抓寫字”。

中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。

第四、抓做人。

誠信是首要。對待孩子說謊，有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發現。為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當地引導。如：可以給孩子三次機會，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。

其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。

對父母，對老師，對同學，對生活??他懂得感恩了，一定會把學習搞好。一個善解人意的人誰不喜歡？

再次，還需要我們幫助培養孩子的責任心。

可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領巾、校服、書、本子送來。家長的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關學習工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任。我也是這樣有意識地教育孩子的，做錯了事情我就會要求孩子用實事來彌補，而不只是留于口頭教育，在實際的行動中讓孩子意識到自己對待生活和學習都有一定的責任。

擁有了責任，我們還需要在日常生活中培養孩子的耐挫力。現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在長輩的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現為：聽得進表揚聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。培養孩子不僅贏得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。

最后，我們要培養孩子的“肚量”。

現代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現“氣量小”的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往只看自己優點，只看別人缺點，甚至拿自己的優點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養孩子的“肚量”，為他今后的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點兒小事就鉆了牛角尖。

好的習慣終身受益。接下來，我就專門從培養孩子“抓緊時間不拖欠”這個方面來談一談培養孩子養成良好的學習習慣。

首先，讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話??時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅 速開始做作業呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規定的時間內做作業，時間一到，做沒做完都必須結束。

其次，要求孩子集中注意力。學生神經系統發育還不完善，因而其注意的穩定性和集中性較差。若環境中存在各種干擾性因素，小學生就易分心。第一，做作業時要盡量避免電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯系在一起，從而討厭做作業。

在平時的學習中，我希望家長配合的是：① 督促孩子細致及時完成作業，并請家長檢查孩子的字是否已經認真書寫。② 督促孩子完成口頭作業。語文和數學不一樣，沒有厚積是不可能有薄發。靠平時多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認真閱讀課外書。

最后，想給家長提一點兒要求：① 盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通。② 教會孩子善于與人溝通。當孩子和同學發生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學會和別人溝通，并解決問題。③ 分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎勵，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當的。看到孩子試卷的時候，別光盯著分數，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環節，找到下一步努力的目標。分享孩子學習中的苦樂，理解孩子。

最后，我希望每個家長，多一份責任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份 訓斥；多一份關心，少一份隨意；多一份理解，少一份責備；多一份賞識，少一份自棄。

附：三年級語文學習和作業要求：

一、明確三年級的學習要求

(一)預習：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫重點句的理解；③相關資料的搜集；④畫標生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注)；⑧提出不理解的問題。我歸納為：一標、二讀、三查 四思 五記

(二)課文：①應達到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞及生字音節；③能用生字組詞④背誦精彩的句子，段落、古詩等積累好詞好句。

二、本學期必須掌握的內容

1、生字表

（二）中的300個字以及詞語表中的所有詞語，每一課詞語做到會認、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會熟練背誦、默寫。

3、本學期所學四首古詩（第9課、第21課）的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語注釋要要掌握，會填寫。四首古詩都要做到默寫正確。

第五篇：2013 三上 家長會發言稿.doc

2013-2014學年第一學期家長會發言稿

一、開場白及自我介紹

尊敬的各位家長： 大家下午好！

我是三年級（1、4、7）班的數學老師，非常歡迎各位家長的到來！先做一下自我介紹吧!我叫何春燕，剛剛送走一個畢業班。今天很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。

二、開學以來的情況分析：

1、學生存在的問題是學生的學習習慣較差，知識不夠嚴謹，缺乏審題及檢查驗證的習慣，書寫格式把握不準，部分學生書寫有些亂并且基礎知識比較薄弱，學習參與度不高，課堂紀律方面講小話、玩學具等現象嚴重。針對以上的情況，特制訂了一些措施：

2、從開學至今我就作業和上課情況，向各位家長做一個反饋。

三年級1班

作業書寫認真、工整的有：

作業評比較差的有：

上課積極舉手發言的同學

三年級4班

作業書寫認真、工整的有：

作業評比較差的有：

上課積極舉手發言的同學

三年級5班

作業書寫認真、工整的有：

作業評比較差的有：

上課積極舉手發言的同學

三、數學方面的要求：

1、學具準備：

數學教學中，我要求孩子們做到以下幾點：課前做好準備工作，提前2分鐘進教室，數學工具準備好，例如：鉛筆，用HB的，不允許用自動鉛筆，準備直尺、三角尺，橡皮用長城牌繪圖橡皮。每個同學要準備二個作業本，方便學生的使用。數學學習是一種連貫性比較強的學習，基礎不打好，后面很難跟得上，就跟造房子打地基一樣，地基不夯實，這樓是造不起來的。由于數學的連貫性，因此，前面的知識沒學好，后面的學習孩子會學得非常地痛苦。因此，我希望每個孩子都能牢固地掌握每堂課的內容。

2、作業書寫格式：

3、堂上練習本的使用，每個同學至少要準備四個作業本。

4、關于缺交作業：按次扣分（特殊情況除外，要補做）、5、關于簽名：

6、關于訂正：訂正格式工作量太大無法檢查、7、關于早讀

8、關于課輔：

三、三年級特點：

小學六年一般可分為三個階段：

一、二年級為低段；

三、四年級為中段；

五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期，是小學階段一個非常重要的時期。三年級數學臺階高，知識面廣、又有深度，抽象的知識增多了，應用題的難度加大。這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養成上，都是一個分水嶺。

1、知識方面：本學期的知識點： 知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

這一冊教材包括：測量、萬以內的加法和減法筆算、有余數的除法、多位數乘一位數、分數的初步認識、四邊形、時分秒、可能性、數學廣角和數學實踐活動等。本學期的教學重點：是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度，并不是孩子一有錯，回家不是打就是罵。

四、學好數學的幾個習慣：

關心孩子，應該關心孩子的學習習慣，只有學校和家庭一起努力，培養孩子良好的學習習慣，孩子才能交出令人滿意的答卷。下面我簡單的談一談數學學習習慣的培養中得基本學習習慣的培養

1、課前預習的習慣。

有效的學習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。數學學科的學習，要十分重視孩子的課前預習習慣的培養。在實際操作中，當孩子作業完成以后，有時間就可以讓孩子自己去看看書、去發現問題，讓孩子課前就對新知識有所了解。

2、專心聽講的習慣。

三年級的孩子正處于由形象思維向邏輯思維過渡的關鍵時期，也是性格形成和習慣培養的重要階段。他們大都活潑好動，自制力不強，情感還比較脆弱，思維不夠嚴密。課堂40分鐘，若能集中精力學習30分鐘就已經很不錯了，如果這30分鐘能夠積極思考，專心地學，是完全能學好的。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學習成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時專心聽講，積極回答問題，數學成績不會太差。比如班上的（）等同學。

這里的聽講，應該包括兩方面的意思：一是說課堂上要會聽，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清楚公式、法則的來龍去脈，還要認證聽其他同學的發言，對他人的觀點回答能做出評價和必要的補充。二是敢講。當問題出現的時候，孩子首先是要深思熟慮，然后就要敢于發言。只有當孩子學會了聽講、學會了上課，他們才會學得輕松，才會事半功倍。

3、善于求異和質疑問難的習慣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養發現問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。這一點我們班做得較好的同學有：（）。這些孩子善于動腦，喜歡問“為什

么”我非常喜歡他們身上的那股鉆勁和學習的干勁。

4、認真完成作業的習慣。

完成作業，是孩子最基本、最經常地學習實踐活動。希望各位家長配合我養成①規范書寫，保持書寫整潔的習慣。包括作業的格式、數字的書寫、數學符號的書寫都要寫規范。②要獨立思考、獨立完成作業，不要抄襲別人的作業。③認真審題、仔細運算、驗算的習慣。習慣的養成是長期的、連續的，在校的作業老師會給予督促，在家的作業就需要家長的配合。

在家如何幫助孩子養成良好的學習、寫作業的習慣 迅速開始、集中注意力、按時結束

【我發現學生沒有認真審題的習慣，讀一遍就動手做，可結果多半是錯的。平時在校寫作業時，我都要求學生做應用題時一定要反反復復的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。考試時因為不審題扣分嚴重;應用題抄錯數據全扣??（我想部分家長可能也遇到過這樣的事情，一道題目一開始做錯了，然后你幫他讀一遍之后，他又會做了，這說明他當時的時候讀題不仔細，不認真。）】

【據我分析，現在部分孩子做作業純屬圖完成任務，對錯不管，寫完為止。還有少數同學，連抄寫題中的數據都抄錯。我覺得家長有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。我每天布置家作時，也做了這方面的要求，寫當天作業的基礎上還要更正上一次作業中的錯題。如果每個孩子都能做到及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進步。】

【嚴格認真，一絲不茍的習慣。起碼要做到書寫工整、格式規范，而這是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學習態度。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學習一定不錯，而學習好的孩子各方面都比較優秀，尤其是各個活動。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。】

【細心計算的習慣：】

借此機會，我建議家長能在百忙之中抽出、擠出幾分鐘的時間來督促孩子有質量的完成作業。

好成績是暫時的，而好的學習習慣，是孩子一生的財富，會讓孩子受益終生。一個良好習慣的養成是需要長期培養的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，我們現在操心正是為了今后不操心。

五、家長主要做好以下幾方面的工作：

1、監督孩子按時完成作業。建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記作業的小本子，確保孩子能準確的幾下每天的作業。

2、監督孩子專心完成作業，杜絕孩子邊看電視邊寫作業或者邊吃東西邊寫作業，邊看電視邊做作業，邊玩計算機邊做作業，更不能玩一會兒做一會兒。要讓孩子養成先做完家庭作業再去玩的習慣，家長可以把玩耍作為學生完成作業和取得進步的一種獎勵。

3、監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待家庭作業。

4、檢查孩子每天的家庭作業，并簽字。

建議家長每天能拿出2分鐘的時間來檢查一下孩子們的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到您作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況，每到周末，翻翻孩子的數學書，看看學到哪里了，有沒有錯題，孩子是否改正了。再負責的家長可以出幾道

小題考考孩子，檢驗一下這一周掌握的情況。

5、單元檢測后請家長及時簽字。每個單元過后會定期考試，而且都會讓孩子拿回家讓家長簽字，當然簽字并不是目的，目的主要是能讓家長準確的了解孩子的學習情況，及時發下他的不足，更有助于我們家校配合。

六、結語

尊敬的各位家長，“父母是孩子一生的老師，” 您對孩子的關注直接關系到孩子的未來，孩子的健康成長離不開家長和老師的密切配合，希望各位家長多多支持和理解和配合我的工作。我愿意從一地點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你們的子女，我們的學生。以上所談的一些建議，僅供參考，不當之處敬請批評指正。

我相信，你們的到來，將會使孩子們的學習成績更上一層樓，讓我們共同努力，為孩子的美好未來打下堅實的基礎。最后，祝愿各位家長工作順利，家庭幸福，愿孩子們都能快樂成長，天天進步。我的發言結束了，謝謝大家！

2013-10-01