第一篇：年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

我從參加工作至今，一直走得比較順利。少不了學校各方面對我的關心和幫助，尤其是陳蘇妹老師和虞巧英老師的鼎力相助。從第一年當班主任的青澀，到第二年小有成績，我對如何管理班級有了些自己的想法。

我認為，要做一名合格的班主任，首先要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。良好的習慣是生活健康的表現(xiàn)，有利于學生形成良好的品德，有利于學生身心健康的發(fā)展，也有利于社會的文明的發(fā)展。反之，學生習慣不良，就可能帶給學生很多不想要的“驚喜”。

（1）良好習慣的培養(yǎng)要從關鍵期抓起

七年級的學生，剛入學，對學校的一切都感到陌生，一開始的兩三個星期，無論他小學里表現(xiàn)怎么樣，他都會“偽裝”的很好，叫他往東他不敢往西。八年級學生經(jīng)過一年的學習生活，學習的方式等等發(fā)生了極大地改變，此時再去扭轉一些不良的習慣，花得時間、精力必定是成倍的，還不一定有好的效果。所以七年級初期，是班主任抓行為規(guī)范，樹立良好班風的最佳時期。不過有專家認為，八九年的學生雖然資格會老一些，但通過一個暑假的調(diào)整，他們會對新學年新同學新老師抱有美好的理想和期待，特別是對教師充滿信任感。所以，第一個學期開學初也是一個關鍵的時期。

（2）良好習慣的培養(yǎng)要從點滴小事抓起

在老學校的時候，804班的教室里貼了三幅書法作品，都是請學生家長寫的。其中一句就是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這句話寫得淺顯易懂，卻反映一個很高的人生境界。哪些是小善？哪些是小惡？我告訴學生，課前準備好學習工具就是善，上課睡覺就是惡；穿戴整齊是善，垃圾亂扔亂塞是惡；團結互助是善，出口成臟就是惡……現(xiàn)在的905班，我也是這么要求學生。但是，開學不久我便發(fā)現(xiàn)教室門上有腳印，過兩天黑板上有水漬，講臺邊的空桌抽屜里有垃圾等。我決定徹查到底！有時正面“逼問”，有時旁敲側擊，讓學生領教到我的“辦案”能力。或許，有些行為學生也不是故意的，但我們要通過這些小事的處理，讓學生意識到這些行為是低素質的表現(xiàn)，是不應該發(fā)生的。

（3）良好習慣的培養(yǎng)需要一定的強化訓練

班主任要通過各種途徑，包括課間觀察、與科任老師交流、與學生談話等，了解學生的行為習慣，對他們加以正確的引導，并給予一段時間的強化訓練。比如，我班本周的重點工作是整頓教室衛(wèi)生。我就組織學生在周日晚自習前進行了一次大掃除，把所有的垃圾都清理出去，告訴他們本周的重點任務。然后在接下來的每一天都在教室里巡視個三五次，早讀一次，課前一次，大課間一次，中午一次，晚自習前一次等，每次都對小組衛(wèi)生情況進行打分評價。學生很在乎打分情況，第二天我一說要查衛(wèi)生，他們立馬就鉆在桌子底下?lián)炖⑶蚁嗷z舉。三天之后，我找了三個班干部（勞動委員、生活委員和紀律委員）來負責檢查衛(wèi)生這項工作，明確他們的職責所在，并且制作了一些扣分單，要求每一次打分評比都要張榜公告。

我想，作為一名班主任，一定要在關鍵時期把學生的養(yǎng)成教育“抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實”。年輕的班主任們，我們沒有很多方法沒關系，我們可以笨鳥先飛，我們可以在工作中不斷地親身經(jīng)歷、不斷地學習模仿和不斷地總結反思，相信勤一定能補拙！

第二篇：初一年級班主任經(jīng)驗交流班主任發(fā)言稿

各位領導，老師：大家好！

今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗，雖然當了好幾年班主任，但自己還有很多的工作沒有做好，需要繼續(xù)努力的地方還很多，今天我不敢談什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家交流一下。

第一：加強與課任教師的協(xié)作

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協(xié)作。我在平時工作中時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。因為我時常告訴自己班級不僅是自己的，也是所有任課教師和同學們的，我們只有形成合力才能出成績。班級的好成績，與全體課任教師的合作，與學生相互協(xié)作是密不可分的。特別是我班的數(shù)學老師袁老師、語文老師曾文鋒老師充分發(fā)揮出了老教師主導作用，在班級的管理中給了我很大的支持和幫助。我們的通力合作使學生在各方面進步得很快。

第二：做一個勤勞的班主任

初一年級的學生好動，貪玩。身上還有很多的壞習慣。這就需要我們班主任勤進班，勤跟班。多發(fā)現(xiàn)學生的壞習慣，多幫助他們糾正缺點。有經(jīng)驗的老班主任無論他在不在他的班級，他都能把本班管理得很有條理。就拿我的班級和裴主任的班級來比較。如果我不在我的班級了，班級就會有這樣那樣的問題出現(xiàn)。但是裴主任的班級，無論她在不在她的班里，她的班級都是很有規(guī)則的。我相信各位班主任的目標都是能成為一個像裴主任這樣有魄力，有威信的班主任。但是由于我們的經(jīng)驗不足，所以我們只能用勤快和虛心學習來彌補我們的經(jīng)驗不足。我一般是這樣做的：早上一來學校，我就會先回班級看看。看看學生交作業(yè)的情況，看看學生的到校情況。課間一有時間，我也會去班級的走廊看看或者去廁所門口看看。看看有沒有學生打鬧或者追趕。午休鈴聲一響，我就會進班，督促學生搞衛(wèi)生，讓學生盡快安靜下來。放學了，我也會在班級里面組織學生放學。組織學生盡快離開學校回家。由于我勤跟班，本班的工作進行得很順利。我一直都相信勤能補拙。

以上只是我的一些做法，純屬個人意見。不一定適合每一個班級，每一個班主任，說的不好的地方還請各位批評指正。我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

第三篇：年級班主任經(jīng)驗交流

師生攜手向前進

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。這學期我擔任二年級的班主任，感觸頗深。這個班是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的班級，班里大部分學生思想懶惰，習慣不好，總體成績更是無法和兄弟學校相比。面對這樣的現(xiàn)象，我把“品學齊抓”作為班級的目標。“關愛每一個學生，從一點一滴做起”作為班級管理的重點。

一、為人師表，要求學生做到的，班主任要做得更好。

創(chuàng)設良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，班主任的示范具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己就是一面鏡子。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。1.尊重每一個學生的人格，把微笑送給每一個學生，彎下腰和他們聊天，讓他們學會和同學快樂地相處，明白每一個人都是班級的重要一員。2.教育他們熱愛勞動。還記得第一次教學生掃地，扶著他們的手，說著這里那里，告訴他們掃地也是一門技術，學得好，掃得凈，干得快。學生在一片笑聲中很快結束了大掃除。3.課堂上要求學生認真聽講，不做小動作。我上課就要求自己從不遲到，鈴聲未落我已在教室門口，上課不做與教學無關的事。五十八雙眼睛一直在看著，他們也在學習著。

二、關愛學生，平等對待每一位學生，建立良好的師生關系。

學生是班級的靈魂，也是我們的合作者。我們應該用同樣關切的眼光來看他們，他們回報的也會是同樣崇拜的目光。1.關心他們的物質生活，一句話足以讓他們感受得到：最近身體狀況，爸爸媽媽在哪里上班，今天吃了什么飯，一些看似微乎其微的事情，對于他們卻是莫大的幸福。2.觀察他們的精神生活，讓孩子們自信快樂地成長。許多學生膽小課堂回答問題聲音太小，于是每次他回答問題，都大加鼓勵，給予掌聲，漸漸地聲音越來越來大，人也越來越自信。學習起來盡頭大，課下也會勇敢地在老師身旁盡情說笑。一個平時笑呵呵的小女孩突然緊閉嘴巴，一句不吭，原來她的爸爸媽媽吵架了，三分鐘的交談讓她臉上重現(xiàn)笑容。也許這個三分鐘太短，但是卻讓一個傷心的學生快樂起來。學生快樂起來了，自信起來了，做起事越來越像個小大人，學習起來越來越像個小學者。

三、制訂班規(guī)，良好的班風，和諧的成長環(huán)境。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成1.嚴格的班規(guī)。讓學生在制度的約束下，逐漸摒棄身上的壞毛病，培養(yǎng)良好的習慣。通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。每個學生都在一點點進步，意識到集體是大家的，想要從集體中獲得愛，就要先學會愛集體，形成了“人人為集體，集體為人人”的良好班風。2.培養(yǎng)得力助手。讓學生成為班級的小主人，自己當家，勇于當家。自己選自己當班干部，自己制定所管范圍的制度，自己檢查自己的工作。在民主的氛圍中盡情施展自己的才能，每個學生都可

以參與到自己喜歡的工作中。既鍛煉了學生，也使學生在競爭與合作中獲得了喜悅。

四、聯(lián)系家長，多一些好消息，少一些訓斥

每一個家長都希望老師重視自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按時來學校，沒做完作業(yè)，這樣家長一看到我們或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們知道的都是自己不愿意看到和聽到的消息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?有一個叫梁云的學生,是個調(diào)皮的男孩,經(jīng)常不按時完成作業(yè),課上聽講也總是走神.在上次期中考試前幾天,我發(fā)現(xiàn)他上課聽得很認真,作業(yè)也仔細。在班會上進行了表揚，并且把他的媽媽請到學校，告訴了他的進步，家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。在期中考試中，他超水平發(fā)揮。看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

在班主任工作中，我也無奈地搖頭，也品嘗過成功的愉悅。幾分勞累，幾分收獲。但是，看著孩子們的天真笑臉，做班主任老師也是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任

工作是很難進行的。相信在師生的共同努力之下，二年級一班笑聲會越來越響，喜訊會越來越多。

第四篇：高三年級班主任經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流 高三年級 姚婭麗

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每一個學生的綜合素質得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。同時，班主任工作也是一項相當重要的工作，它擔負著對學生進行管理、教育、服務三種職能。它既是一門科學，又是一門藝術。尤其高中階段是學生成長過程中自覺性和幼稚性、獨立性和依賴性錯綜復雜交織在一起的矛盾時期，在這一時期，對于一名年輕的教師來說，擔任班主任工作必須要從零開始，從頭學起，在班級管理中實現(xiàn)自我價值的升華。

一、詳細真實的了解學生情況，為班主任工作打好基礎。

作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經(jīng)濟情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內(nèi)向、外向，調(diào)皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的了解，可通過關注平時學生填寫的一些基本情況調(diào)查的表格，觀察學生平時的表現(xiàn)，或私下找其談心，以及詢問和他本人走的較近的同學來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調(diào)查，仔細揣摸，才能總結出一個學生的性格特征。

了解學生的目的是為日后的班主任工作做準備、打基礎。對學生的關系到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學生難于啟齒的東西，要為學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。

二、做一位有恒心有毅力的班主任。

對于我們年輕教師來說，往往是剛開始當班主任的時候信心十足豪情萬丈，但一旦在班級的管理中遇到挫折后，就會像泄了氣的皮球一樣，對于學生的管理再也提不起興趣。在一個班級里，都或多或少的存在著這樣那樣的矛盾和問題，作為班主任，就等于直接站在了矛盾的最前方，一旦學生發(fā)生狀況，班主任肯定是沖在最前面的那個人，我們替學生承受了很多，但學生往往不理解。所以，我們應該在適當?shù)臅r機，和學生分享我們在工作上面的一些小細節(jié)，正確引導學生對于班主任工作的抵觸情緒，我們不能一直站在學生的對立面，只會對他們說，這都是為了你們好，我們應該真正走進學生的心里，去了解他們真正的想法，然后再針對問題的癥結各個擊破。

三、班級管理要從“嚴”抓起。

要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在嚴的同時也要給學生起碼的尊嚴。時時刻刻嚴格督促學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的違規(guī)違紀苗頭，并給予制止，不讓其繼續(xù)惡化下去，關鍵要給學生打好“預防針”。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的事情，要對學生進行耐心的批評教育（在批評教育時要讓學生多換位思考，同時班主任自己也要換位思考，讓學生體會自己的感受），讓其認識到自己的錯誤并改正過來，同時做到一切按照校規(guī)和班規(guī)處理。這樣，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，說到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用，平時一些不太符合規(guī)范的行為也會因此有所收斂，為形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。

四、班級的常規(guī)管理要細致。

我主要談下選班干部這個方面。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好一支好的班干部隊伍，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。在班級組建之初，我就通過各方面的渠道了解學生的情況，從中挑選出適合的班干部任選，然后再進行提名選舉，讓學生選出自己信賴的班委，對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責（很具體），并教給他們工作方法，指導他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄儯С炙麄儯鸩脚囵B(yǎng)他們的工作能力。這樣班干部的工作主動性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強了，學習氛圍空前高漲，學生違規(guī)違紀的現(xiàn)象也減少了，絕大部分班干部的成績在原來的基礎上有很大的提高。

五、班主任在平時的工作中還需要注意以下幾方面的問題： 1．尊重學生人格。學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀點和見解，班主任要特別善于聽取學生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學生的童真和對求知世界的探求。

2．正確對待學生的“小報告”。針對學生善于表現(xiàn)的特點，可以讓部分學生有意的注意和發(fā)現(xiàn)同學中的不正常現(xiàn)象，使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態(tài)。但對于學生的“小報告”，教師要注意辨別真假，不要胡亂的根據(jù)學生的報告下結論，以免損傷了學生的自尊心。

3．擬定切實可行的工作計劃。學期初應擬定班主任工作計劃，作為工作的依據(jù)。計劃可以分為這樣幾部分：學生情況、工作的指導思想、主要應解決的問題和方法、分月活動安排等。對于學生情況，要摸準、摸實，這樣便于有針對性的制定措施。主要解決的問題和方法要根據(jù)學生的實際情況來定，但一定要符合實際，更要有針對性。分月活動安排，盡量細致些，比如每月教師的中心工作、學生的中心工作、活動安排等。

4．寫好總結，積累經(jīng)驗。經(jīng)過一學期的工作，班主任多少都有一些經(jīng)驗教訓，這就需要總結。總結能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足乃至錯誤，在以后的工作中加以改正；總結還能把自己在工作中的有用經(jīng)驗記錄下來，用以指導以后的工作，提供借鑒。

班主任工作是復雜、細致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

骨干班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

——《收獲師生共同成長的快樂》

李家堡鄉(xiāng)學校

白紅鴿

《收獲師生共同成長的快樂》

尊敬的各位領導、老師：

大家好!站在這里，我感到非常榮幸！感謝領導給我這次與大家交流學習的機會。我先來做一下簡單的自我介紹：我來自坐落于長城腳下九江河畔的李家學校，畢業(yè)于錦州師專，08年光榮地加入到教師的隊伍當中，圓了我兒時的心愿。

記得2015年6月16日，我去參加骨干教師培訓，培訓會上沈陽的張穎老師在發(fā)言時的一條是這樣的：“關于班主任，不神化教育，不神化教師，我們的教育不僅僅一切為了學生，應改為一切為了成長！”我很認同她的說法，其實我們就是普普通通的老師，我們的工作同身邊其他的工作一樣，只要我們努力、我們付出，就一定會有收獲，幸運的是我們做教師的自身成長的同時還有一群又一群的孩子們與我們相伴，因此，我給我今天的發(fā)言起名為：收獲師生共同成長的快樂。

說句心里話，當我接到這個通知的時候，心里還是有些忐忑，我也一直在思考要如何來總結自己的班主任工作，如何來把孩子們的成長和我個人的成長一起展現(xiàn)在大家的面前，因為每一位班主任都有一套屬于自己的帶班經(jīng)驗，思來想去覺得還是和大家實實在在地說一說工作以來的一些隨想，有這幾個關鍵詞和大家分享一下。

第一個關鍵詞是合作。合作主要表現(xiàn)在師生之間、與家長之間、同事之間。我先來談談師生之間的合作。

我現(xiàn)在所帶的班級是三年級，34個天真活潑、機靈可愛、上進明理的孩子，和他們相處了將近三年的時間，這三年的時間真的感覺像朱自清筆下的“匆匆”了，三年的時間之所以覺得快，是因為快樂。一直教畢業(yè)班，剛剛接觸一年級的小孩子，真的是讓我措手不及，但漸漸相處之后，我發(fā)現(xiàn)他們真的就是一朵朵小花，你要他們怎樣開放她們就會怎樣開放，甚至會美美地綻放。孩子們的點點滴滴的成長看在我的眼里，銘記在我的心里。孩子們都是班級的小主人，他們每個人都有一個職位，有負責監(jiān)督學生澆花的花長，有負責監(jiān)督學生關窗的窗長，有每天放學負責關門的門長，有負責換水的水長，課前準備有兩名學生交替監(jiān)督，中午就餐排隊、就餐情況、餐盤擺放等安排三名同學每天監(jiān)督，班級的臉盆里要時刻保持干凈也有一名專門監(jiān)督的同學……班級里的職務其實并沒有那么多，可

是為了能讓孩子們感受到自己就是小主人，并以此來從小就培養(yǎng)孩子們的責任心，今天他負責的是一個簡單且單一的任務，明天他就會有勇氣挑戰(zhàn)更艱巨的任務。這些工作如果都交給班主任來監(jiān)管，我想那班主任就真的是每天忙得焦頭爛額啦！其實這就是師生之間的合作，合作的目的就是建立一個真正平等的班集體。

與家長之間多合作。每個學期學校都會召開家長會，在家長會上告知孩子們在校情況，我從多方面來評價學生，并通過給家長的一封信來吐露孩子們渴望家長多多陪伴的心聲，與此同時，家長們也對我的工作給予肯定，還適當?shù)靥岢隽藢氋F的建議，也讓我更清楚自己工作的方向，這樣與家長之間的溝通不僅僅局限在形式上，扎扎實實地起到了家校互助的作用。

除了利用家長會和家長進行有效溝通，平時對待不同層次的家長采取不同的方式對待。

（1）班里的李昊同學成績優(yōu)異，數(shù)學方面較為突出，尤其是上學期期末取得了滿分。考試前一天他的媽媽發(fā)現(xiàn)了有一道思考題我講錯了，又打電話和我探討這道題的做法，怕考試出現(xiàn)這類的題型，我連忙把正確的做法通過微信告訴全班同學，對于李昊媽媽這樣的知識型家長，可以多和他們溝通，掌握教學的主動權，同時也在相互探討中不斷提高自己。

（2）對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，我利用微信平臺將孩子的點滴進步，讓家長知曉。引導家長主動參與到孩子的教育當中來。駱文傲是班里的后進生，不光父母對她的學習失去信心，他自己也總是缺乏自信，他的字寫的看都看不清。我想這個孩子只要擁有自信心，就一定會有所改變，甚至有很大進步。有一節(jié)課寫小楷作業(yè)，我就坐到他旁邊，邊看他寫字邊指導，從最基礎的教起，讓他把橫寫平把豎寫直，抬筆要穩(wěn)，我發(fā)現(xiàn)只要認真，他的字能寫工整。從那以后，我常常表揚他，他的字也得到了同學們得表揚，可是他家庭作業(yè)上的字還是和從前一樣，于是，我把駱文傲作業(yè)本上最工整那頁拍了張照片發(fā)給他媽媽，告訴她孩子在學校寫字方面進步很大，提出在家讓孩子工整書寫作業(yè)的要求，并且得到了家長的支持，家長也對孩子充滿了信心，每天堅持陪孩子一起寫作業(yè)。

和同事之間也要多合作。三年級有兩個平行班，我們兩個班主任老師針對學生學習和在校生活經(jīng)常溝通。在德育方面，我們也做了不少的合作，就拿出手抄

報來說吧，因為三年級學生剛試著辦手抄報，大多數(shù)同學都是只會畫圖不寫文字，而且版面設計不用心，為了能讓學生掌握辦手抄報的方法，我們倆緊密合作，和我拿平行班的駱麗麗老師是美術專業(yè)，我呢是計算機專業(yè)，我負責前期從網(wǎng)上搜集資料文字的和圖形的，她就負責后期的圖色排版，一年下來孩子們不但會辦手抄報而且很喜歡并且一個月嘗試辦一期手抄報，我想在辦手抄報的過程中他們的收獲不由分說，我們的合作也是無以言表的的默契。

無論與誰合作，都需要溝通，而溝通貴在真誠！第二個關鍵詞是榜樣。

榜樣是什么？在詞典中的解釋為：被當做楷模去學習和效仿的人，我認為只要能給我們啟發(fā)影響讓我們覺得有可學之處的人，都可以是我們的榜樣。

那么，同樣身為別人的老師，我要如何成為他們的榜樣呢？我們的一舉一動，一言一行都有意無意地對學生的心理和行為進行著指引。學校的每項活動，我都帶領孩子們積極主動去參與，學生參加長跑、冬季三項活動，我利用下課時間為孩子們計時，告訴他們踢毽子的正確姿勢；學校間操比賽，我就把間操的鏡面視頻放到白板中，安排同學負責午飯后播放，那些動作不標準的同學就會抽時間練習；優(yōu)秀班隊會評比，我第一個帶領孩子們投身到準備隊會的行列中，從主持人的選拔到學生節(jié)目的編排，從白板中圖片的選取到“感恩樹”上一片葉子的設計，我都親力親為；今年的3月5日雷鋒紀念日，我發(fā)動孩子們進行“為他人做一件有意義的事”的活動，孩子們關心著父母，懂得了回報愛自己的人，還有的同學到附近的孤寡老人家中幫忙打掃房間；為了增強孩子們的守法意識，我發(fā)動孩子們搜集偉人的守法小故事，孩子們搜集到毛主席、列寧、劉少奇、周恩來等偉人的故事，他們不但學到了優(yōu)良的品質，也更明確了身邊的法律，并更加重視安全教育在我們生活中的重要性；在4月份舉行的“榜樣在身邊”的征文比賽中，我們的小班長被評為校級的優(yōu)秀征文，還被推薦參加縣里的征文評選，我們還以此為鍥機，辦了一起同樣主題的手抄報，并且評選出班級的學習榜樣、紀律榜樣、衛(wèi)生榜樣、文明榜樣、朗讀榜樣和寫字榜樣，班級里刮起了一陣榜樣熱潮，而且不只是一股風，我更多的是看到了孩子們的改變，我想這就是榜樣的力量！4月底的運動會上，孩子們文明賽跑、文明觀看，并時刻留意班級周圍以及賽場上的衛(wèi)生，也因此獲得了“體育道德風尚獎”……古人云：“其身正，不令則行；其

身不正，雖令不從。”這話一點都沒錯，愿通過自己對教育工作的這份熱情能夠在未來的教學中發(fā)揮更多的榜樣作用。

我的班級里還有許多的榜樣，最值得一提的就是那些小班級干部。他們以榜樣的力量，帶領著同學們，讓我們成為一個更加優(yōu)秀的更有凝聚力的小集體。正所謂：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，早自習由兩個小班長負責，無論語數(shù)英哪科的早自習，他們都能保證全班同學利用好早自習時間，不光學有所獲，并且保證了紀律。中隊長把學生們標志的佩戴情況看得很緊，課間如果有哪個同學不小心把紅領巾掉落或忘戴都逃不過他的“法眼”。衛(wèi)生委員能夠做到早中晚三個時間檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，而且遇到問題及時向班長匯報。每個班級干部，都是學生們最具說服力的榜樣，我還會發(fā)現(xiàn)更多的小榜樣，培養(yǎng)更多的小榜樣，讓孩子們互相學習、共同進步。

第三個關鍵詞是學習。

隨著科學技術的飛速發(fā)展和社會的日趨進步，教育本身也發(fā)生著深刻的變化。基礎教育課程改革的啟動，對教育目標提出了新要求，特別是課程標準的出臺，使教師面臨許多新情況，新問題。未來社會是一個學習化的社會，要求教師成為終身的學習者。只有這樣，才能適應現(xiàn)代教育的需要，才能適應時代的發(fā)展。

對于學生的學習，我覺得好習慣的養(yǎng)成尤為重要，尤其是低中年級的學生，如果有一項學習必須是孩子自己去經(jīng)歷的，那就是讀書，讓閱讀來引領心靈成長。閱讀讓人智慧，閱讀讓人更有品味。我們班的孩子們從一年級開始就接觸繪本，興趣濃厚，比較著名的宮西達也的《遇見你，真好》《你看起來好像很好吃》，大衛(wèi)·香儂的《大衛(wèi)惹麻煩》、《鴨子騎行記》，安東尼·布朗的《我爸爸》、《我媽媽》……孩子們愛讀書，愛品味故事中的道理。漸漸地三年級了，我嘗試讓孩子們讀橋梁書，適當引導學生體會書中的文學色彩。

3、4月我們用每天語文課之前的十分鐘共同讀了《波普先生的企鵝》這本書，孩子們聽到故事的高潮部分，都為故事中的主人公波普先生而擔心，到結局時，又為他的新生活感到期待。如果你想讓孩子們愛上讀書，那么，陪孩子一起讀書吧！寂靜的清晨、課間、午休，捧起一本書，陪孩子一起遨游書籍的海洋，感知未知的世界。我們在讀書中感悟人生的哲理，生命的真諦。我們會和孩子們一起成長，一起感受這廣博、精彩的世界！

最后我想說的是：教育是一門博大精深的科學，當我出現(xiàn)在學生面前宣布我是他們的老師時，緣分與責任就鏈接了我們的師生關系，既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學的知識和經(jīng)驗，無私的奉獻給學生們，愿我和孩子們共同快樂地成長，愿永遠收獲這份成長帶來的喜悅！