第一篇：徐琴華演講稿《珍貴的西域原味》

珍貴的西域原味

第一師第二中學

徐琴華

日暮時分，在茂密的鋼筋水泥叢林中，在刺耳的汽車喇叭和店面音響的轟鳴中，我被擁擠的車流困在一條巷子口，突然，眼前一亮，一位維吾爾族大叔推著一輛四輪木板車，車上整齊地碼放著一條條乳白色的麻糖。這是我兒時最愛的味道，多少年不曾嘗到。于是，跳下車，快步走到跟前。大叔拿起一塊遞過來，我虔誠地將它放在鼻尖貪婪地深吸一口，那熟悉的味道直達肺腑，這種感覺一如從前。

麻糖還是一樣的麻糖，只是它和我相遇在今天這繁華的街頭顯得是那么的格格不入。如今，追求時尚的西域城市人早已習慣了各種高科技和現代化，這種原始的風味連同他質樸的氣息一同被無情地塵封了。可養尊處優的我們卻怎么也割舍不下它帶給我們的那份恬靜的幸福和珍貴的回憶。時代的車輪載著我們一刻也不停息，擺脫了溫飽，享受各種美食的我們為何會失去了食欲？搭乘汽車、飛機的人們為何找不到坐毛驢車的那份快樂?居住在摩天大樓里的你我為何會懷念茅舍的閑適與安寧？現在的我們害怕食物中的添加劑、膨大劑；擔心噪音的分貝和電子產品的輻射；恐懼水資源的枯竭，地球環境的日益惡劣??為什么費盡力氣、建設家園、美化生活的我們卻親手斷送了自己的幸福？于是，尋求生路的人們提出了“綠色環保”、“節能減排”。“低碳生活”義不容辭的成為了今天時代的主旋律。

“低碳生活”倡導人們用“勤儉”、“環保”的理念來規劃自己的生活，規范人們的行為。細細品味，低碳生活實際上就是讓我們珍視生活的那種原味，返璞歸真地去生活。所以說，它不僅僅是一種追趕潮流的生活方式，更應是一種可貴的生活態度。這一點，我覺得在與你我一同生活在西域的維吾爾族人身上顯得尤為突出。

在新疆這樣一個自然條件惡劣，生態環境脆弱的多民族地區，在長期的生產生活實踐中，維吾爾族人民與其所處的自然環境不斷調適，尋求人與自然的和諧發展，形成了豐富多樣的民族生態倫理思想。當我們回溯歷史，把視線轉向維吾爾族傳統文化時，不難發現，大自然—生態系統本來就是他們生存的一部分，甚至是生命的一部分。“有園林的人，就是有靠山的人”、“折斷幼苗的人會夭折”、“砍一栽十”、“誰打死了貓，將貓扔進水里，誰就會死在獄火之中”類似于這樣的格言諺語禁忌于人們的生活，教育者世世代代的維吾爾族人。在特殊的自然環境中，他們認識到要保護自己，首先要保護環境。環保意識已成了他們的一種信仰，融入了血液。《古蘭經》中說道“創造天地，是比再造人類更難的，但世人大半不知道”。正是這種信仰，讓維吾爾先民將保護環境、美化自然的生態倫理思想在生產生活方式中的得到了淋漓盡致的體現。作為生在新疆，長在新疆的我們都曾目睹維吾爾族人挖渠時種楊樹、建磨坊時種柳樹、屋后建果林、庭前種葡萄。沒勞力的孤寡人家也栽種葫蘆、南瓜、紫茉莉和牽牛花來美化庭院。維吾爾民族在哪里安家落戶，首先要在那里種樹。從夯院墻到上房梁，至少費時三度春秋，待人住時就桑杏開花，榆楊成蔭了。

記得小時候，我們經常三五成群地趴在墻頭，好奇地向維吾爾族人家院子里張望，每一個維吾爾族農家小院對于我們來說就是一個美麗的花園。此時，慈祥的維吾爾族大娘準會摘一朵大紅花給我們，大家那個高興呀，搶著聞花香。這種香味是大自然的味道，是維吾爾族人生活的原汁原味。在西域這塊干旱與風沙肆虐，晝夜溫差極大的土地上，維吾爾人用自己的智慧和勤勞的雙手不斷地與大自然抗爭，創造著屬于自己的幸福。用“坎兒井”節水保水灌溉著萬頃糧田；秋天，在陰房里晾葡萄干；冬季入窖藏瓜；夏季用“佛爾瑪”手工制作冰激凌??古老的味道讓人們生活得有滋有味。

丁玲曾說“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么壞境也都能適應。”維吾爾人用自己生活的原味告訴大家——“低碳生活”其實就是簡單生活，放下奢侈的貪念追求簡單的幸福。多走路，少乘車；多享受陽光，少接受輻射；每天，與家人一起做一件環保小事；周末，試著關閉電源，騎車小游，親手種瓜種豆。親愛的朋友們，讓我們從此刻起，回歸本真，重拾生活的原味，珍視它給我們帶來的那份恬靜與安寧吧!

第二篇：徐琴華演講稿《幸福在哪里》現場版

幸福在哪里(徐琴華)

各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《幸福在哪里》，人人都渴望擁有幸福，它是我們每個人活著的動力。有的人視腰纏萬貫為幸福，可他卻成了金錢的奴隸；有的人視高高在上為幸福，可他的心卻整日在地獄里煎熬；有的人視名聲顯赫為幸福，可他卻失去了父母給他的真正姓名????那么，幸福到底是什么呢？尤其是對于我們這些一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季播種的教師而言，我們的幸福又在哪里呢？此時此刻，我特別想和大家一同來分享自己心里的那份甜甜的，暖暖的幸福。

記得當初，帶著對“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業”的那份神圣的崇拜，年輕的我第一次站在了三尺講臺上。看著臺下那一張張花兒般的小臉，一雙雙寶石般的大眼睛，聽著那一聲聲親切的“老師，您好”，那一刻，我幸福得不知說什么好，只是在心里暗暗地下了決心：一定要把他們教好，一定要讓他們幸福！于是，我把自己的一顆熾熱的心完全交給了這些可愛的小天使們。平日里，我是那么地愛干凈，可是用水去沖洗小朋友拉在褲襠里的大便時，心里卻想著怎樣才能讓褲子干得快些；一向膽小的我，在黑夜里送路遠的同學回家時，卻忘記了什么是害怕；運動會百米跑道上，我咬牙為小運動員們助跑，卻忘記了自己的腳剛剛扭傷；藝術節絢麗舞臺的一個角落里，我的心隨著小演員們的舞步不停地跳躍，卻忘記了自己生病的女兒在家里一遍遍地叫著媽媽??

在與孩子們相處的無數個日子里，我似乎變得越來越單純。日有所思,夜有所夢,說起來都有些可笑，我會在夢里常常念叨學生的名字，為這老公還吃醋呢！我會為了化解一個孩子的煩惱而茶不思，飯不想。當孩子們講述自己的傷心時，我會陪著一起落淚；當一個孩子驚喜地將自己剛掉的第一顆乳牙捧給我看時，我竟會興奮不已，很神圣地將它包好。

在與孩子們相處的無數個日子里，我覺得自己變得越來越強大。當一個孩子哭訴著她的父母要離婚，請求我幫幫他時，我一下子蒙了，仿佛那對要離婚的父母不是別人，正是自己的爸爸和媽媽，于是，發瘋似地拉著孩子滿世界地去找他的父母，一次次地聲淚俱下，一遍遍地告訴他們：孩子不能缺少你們中的任何一個??奇跡終于出現了，這對一度分手的父母緊緊地與孩子相擁，那一刻，幸福的淚水奪眶而出，我覺得自己渾身充滿了力量，為了我心愛的學生，我將無所不能。

時光飛逝，真不敢相信，自己已在這三尺講臺上站了十二年。在與孩子們相處的這無數個日子里，盡管汗水常伴著淚水，我卻時常融化在學生給我的幸福里。當讀到王嘉穎同學發表在隊報上的小詩時，淚水模糊了我的雙眼，只因那首詩中她親切地稱呼我“媽媽”。當我聆聽文博同學在畢業典禮上的心聲時，淚水又一次滾滾而下，只因這個淘氣包說到是我在他的心里種下了一顆愛的種子。就在上個星期，一個高高大大的帥小伙提著水果到學校來看我。我竟認不出他是誰，噢,原來是一年級剛入學時,哭著喊著要媽媽,不肯進教室的張樂呀!真不敢相信他竟考上了警官學院。從與他的交談中得知劉蓓蓓、曹龍宇、衛晶晶都考上了理想的大學，幸福的淚水霎時在我與孩子們的故事里肆意地奔流??

每年的教師節，我都會在夜深人靜之時，燃起一根紅蠟燭，在朦朧的燭光里做一件最幸福的事，那就是細細地品味著孩子們在賀卡和書信里的一個個蜜果；盡情地暢飲手機短信里那一杯杯用愛釀造的美酒。那一刻，我的心靈徹底被凈化了，不再去羨慕別人帶家教的高收入，盡管自己也很想穿上那件看了無數次的美麗衣裳；我不再去奢望什么時候也能當上教育局長，盡管自己做夢也想讓學校的操場變得大些；我也不想再去苛求年年都能站在領獎臺上??我只想馬上步入校園，拉起孩子們的小手，在他們的童年多灑些燦爛的陽光！

幸福是什么？幸福在哪里？這就是幸福，這就是孩子們給我們的幸福。盡管在別人的眼里它不值得一提，但是沒有什么幸福比它更真,更純！老師們，讓我們用心去呵護這份幸福吧，相信幸福永遠與你相隨！最后我想把一首老歌獻給大家：“幸福在哪里，朋友我告訴你，它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中,它在進步的勞動里,啊??幸福，就在你晶瑩的汗水里！”謝謝大家，讓我們共同相約在教師節的燭光里，品味這人世間最美的幸福吧！

第三篇：第一師第二中學2013——2014學年第一學期工作總結(徐琴華)

第一師第二中學2013——2014學年

第一學期工作總結

臨近歲末，回顧一學期來我們師二中走過的艱辛路程，作為校長的我，心中更多的是欣喜、感動和驕傲。本學期，學校迎接上級部門各類檢查次數最多；基礎設施規范化建設力度最強、步子最大；師生各類競賽獲獎數量最多，我們經受住了來自各方面的嚴峻考驗。這一切離不開師市黨委、師市教育局的正確領導和鼎力相助；離不開我校新一屆領導班子及各部門管理人員的團結協作和求真務實；更離不開廣大教職員工的敬忠職守和無私奉獻。在這里我深深地向大家道一聲謝謝！下面我從亮點、不足和今后努力的方向三個部分將本學期學校的各項工作總結如下：

學校工作亮點

一、以人為本，夯實德育

本學期，學校認真貫徹落實《未成年人思想道德建設實施綱要》，重視德育工作，不斷加強師德建設，強化學生的養成教育。

（一）以“師德為先”，強化師德師風建設。加強理論學習，不斷提高教師的政治素養和師德師風修養。本學期，學校專門建立師德師風建設領導小組，以及校黨委、處室、年級組、班級四級師德師風責任捆綁式工作制度和督查網絡；設臵師德失范舉報箱，公布舉報電話；設臵義務監督崗，邀請家長、學生、社會人士動態監督；學校逢會便講師德師風，并將其與績效考核掛鉤，強化教師的師德意識；與每位教師簽訂師德師風責任書，督導教師自覺形成良好的師德責任感。九月，小學政教處開展了“學生最喜愛的好老師"評選活動，首次在學生中間，通過民主選舉，推選出了孩子們心目中的好老師，收到了良好的效果，達到了以評促教、以評促學的目的，值得進一步推廣。

（二）以四大主題教育實踐活動為抓手，創新德育工作。一是開展“愛國情結”主題教育實踐。學校各政教處堅持把升旗儀式、國旗下演講、唱國歌、唱紅歌作為愛國主義教育的重要形式，并以重大歷史事件、紀念日、節假日，以及未成年學生的入學、入隊、入團、成人宣誓等為依托相機教育，樹立教職工和未成年學生民族自尊心和民族自豪感。二是開展“高尚情操”主題教育實踐。本學期，4個基層黨支部每月一次“輪流坐莊”，在教職工和學生兩個層次中開展“道德講堂”活動。其中，高中支部開展的“我要上大學”、小學支部開展的“愛要大聲說出來”感恩勵志教育活動深入人心，影響深遠。三是開展“社會責任”主題教育實踐。學校組建“關愛他人、關愛社會、關愛自然”志愿服務大隊、中隊和小隊三級志愿服務機構，嘗試在志愿服務組織體系上先行一步、搭建平臺。今年，校團委、少先隊、政教處等職能處室組織學生針對校園內衛生死角認真清掃；校領導親自參與，帶領各支部黨員干部搬遷、整理、安裝硬件教學設施，平整運動場地，此外還對校園周邊環境進行了清掃、治理。今年12月中旬，校團委還組織適齡學生深入兒童福利院開展公益服務，進行關愛教育。四是開展“遵紀守法”主題教育實踐。學校定期為全體師生上法制課；適時開展交通法規、消防法規、治安法規宣傳教育；廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”教育和崇尚科學文明、反對迷信邪教教育。通過這些主題實踐活動開展，很好的引導廣大師生崇尚道德、遵守公德、內化品德，把社會主義核心價值體系的要求轉化為個人的價值取向、愿望要求和自覺行為，構建了“尊重、謙讓、文明、和諧”的校園環境，凝聚了正能量。

（三）家校融合，齊抓共管。

家庭是未成年人的第一課堂。本學期，學校繼續積極探索家庭、學校互補、共建的德育教育形式。第一，堅持先教會家長再教學生。開學初，學校組織小學一年級、初中一年級新生家長培訓，與家長共同研究探討學生的德育問題。第二，建立與家長、孩子聯系溝通的常態機制。學校以各年級段為單位分批召開家長會，及時通報孩子在校的共性和個性問題，共同分析研究家庭德育的方法及途徑；堅持對問題學生做行為追蹤記錄，建立違紀問題檔案，引導家長和問題學生簽定《家庭公約》，與學生家庭共同開展心理輔導、行為矯正活動；逐步建立和完善未成年學生心理健康“預防”機制、“預警”機制、“干預”機制。第三，拓寬家校聯系渠道，實現未成年人思想道德建設工作不斷延伸。一是統一印發“家校聯系卡”，方便學生家長和老師間交流情況，獲取信息。二是積極開展各類家庭德育專題教育實踐活動。如以“送法回家”“致家長們的一封信”等，對家長，學生宣傳交通法規、安全法規、食品衛生法規等應知應會內容，引導家庭配合學校做好對孩子的德育工作。三是組織學生每月自查互評，請家長就學生在家的勞動態度、生活習慣、行為禮貌、思想品德方面的表現，簽寫鑒定，敦促學生形成良好的學習、生活及勞動習慣。

本學期，高中政教處結合“學情日記”活動為問題生、學困生建立跟蹤檔案，進行全方位的關注、轉化教育，一切從關懷出發，對其多一些理解和引導，取得了良好的教育效果，值得繼續深入和推廣。

一學期來，學校的德育工作扎實高效，開創了良好的局面。這一切離不開廣大班主任老師的愛心澆灌和無私奉獻。本學期表現突出的班主任有：小學部—— ；初中部——張秀芬、林麗、鄭秀娟、蔣雁軍、張玉丫、郝麗、尹燕青、陳秀秀、鮑輝、張吉、王倩、何芳、吉鳳梅、蔡曉霞、孫繼輝、周俊英、蔣麗君；高中部——。

二、著眼發展，做實教科研

學校牢固樹立“一切為了學生的全面發展，一切為了教師的專業發展，一切為了學校的和諧發展”的辦學理念，創造性地開展教學和教研工作,在原有的基礎上穩步前進。

（一）層層推進，深化教師隊伍建設。

事實證明：教師是學校發展過程中最為活躍也是最為關鍵的因素。為此，學校教研室在加強教師隊伍建設方面作了大量工作。一是繼續堅持抓教學常規、先進教法的推廣，開展“聽、評、研、講、思、寫”系列活動尤其是進一步加強了隨堂、跟蹤聽課力度，促使優質課常態化；二是抓教師素質的提高，采取專家講授、外派取經、名師示范、校本培訓等各種方式，引導教師從工作型向職業型轉變、職業型向事業型轉變、經驗型向科研型轉變、教書型向專業型轉變、專業型向創新型轉變。據統計今年學校外派脫產學習教師達52人次，其中參加國家級培訓23人次。三是以“競賽助推”，促使教師專業成長。學校想方設法搭建教師崗位練兵平臺，有效提升了教師專業技能。今年10月，圍繞“小班化”教育改革，搭師市勞動競賽平臺，學校教研室與師市工會聯手共同在我校組織教師教學技能大賽。前后歷時兩個多月，按10分鐘說課、40分鐘課堂教學、10分鐘課后反思三個環節，分小學、初中、高中三個學段，組織17個教研組207名教師開展“小班化”課堂教學技能競賽，評選出示范課44節、優秀教師44名，起到了示范推廣的良好成效。此外，學校積極組織教師、學生參加師市、兵團、國家級各項論文、優質課及學科技能大賽，各學科的任課教師們在自己的學科領域大展拳腳，捷報頻傳。其中獲得國家級獎項的有7人次，獲得兵團級獎項的有20人次，獲得師市級獎項的有30人次。四是以“優勢輻射”回饋社會，深化學校影響力。今年，我校數十名教學骨干、學科帶頭人屢次承擔了師市教育局舉辦的各類專業培訓任務，贏得了大家的好評。學校還積極開展 “送課下鄉”活動，今年選派了10名教師為團場、民族學校“送課下鄉”將學校的優質教學資源回饋社會。

（二）抓實常規管理，提升特色活動，追求內涵發展 本學期，緊緊圍繞“高效課堂的生成”、“常態課優質化”和“活力小班的創設”、“減負提質”等目標，學校教務處從細處著手，抓實常規管理工作，提升特色活動，推動辦學內涵發展。一是各教務處繼續做好教學常規檢查和反饋工作，做實巡崗工作，加強課堂教學的巡查，不斷規范教師的教學行為。二是各教務處與教研室協同作戰，不斷深化隨堂、跟蹤聽課工作，細化對常態課的過程管理。對備課敷衍了事、上課隨心所欲、無教案的教師實行跟蹤聽課，并及時和上課老師交換意見，幫助其端正態度，提高常態課的駕馭能力。三是嚴格作業制度，確保減負提質。為了切實減輕學生課業負擔，本學期小學、初中教務處組織人員每月對各班作業進行不定期調查摸底，更加全面的了解各年級學生作業總量情況，并發放“各科作業量學生及家長問卷調查表”，調查內容包括各科家庭作業所需時間、家長評議、學生自我評議以及家長意見等內容。將調查結果與該月30%績效工資及考核掛鉤。四是學校小學、初中教務處大膽開設“選修課社團”特色活動。本學期，由學校教務處負責以校園生活類、藝術表現類、體育健康類、科技實踐類、文化語言類、數理信息類為主的選修課程和社團活動積極開展起來。僅小學共開設選修課65門、12個社團活動對全體學生開放，有86名教師參與選修課、社團活動的教學活動，參加學生近1900名，參與率達100%。

三、人文關懷，做好服務保障

（一）抓基本建設，改善校園環境，優化辦學條件 一是完善新建的綜合教學樓管網、博士帽、周邊地坪的硬化。二是及時整修高層住宅及校區、二小點地下水管網、暖氣管道。三是爭取并安裝了44套現代化電子白板教學設備，保證了全校90%的教師可以同時使用。四是將原二小教學點教學設施搬運安裝到位，保證二小教學點全體師生8月27日正常開學。五是爭取178.3萬的教學設施，完成了7間機房235臺電腦的安裝；配臵了1間化學實驗室、2間物理實驗室、3間科學實驗室、2間生物實驗室；組建了3間音樂教室、3間美術教室、1間數學地理教室、1間體育器材超市、4間圖書室；安裝了3副籃球架、5副羽毛球架、20副乒乓球臺、2幅排球架、15副單雙杠、肋木等設施。六是將全校60間地下室物品全部清出來，將所有物資歸類整理使用，杜絕浪費。這一切的成果源自總務處、信息辦、高中教務處、校工會及全體體育教師的無私奉獻，在他們的汗水和智慧里，本學期我校基礎設施規范化建設步入正軌，為學校的發展提供了有力的保障。

（二）恪盡職守，打造平安校園

本學期，學校與社區、街道、公安派出所建立了重要情況和治安動態通報制度、校園周邊治安環境協查聯防制度。今年的“兩節”“兩會”“七五”“亞歐博覽會”“十一”“三中全會”等維穩敏感期，學校綜治辦配合街道、社區和轄區公安派出所清查校園周邊治安死角。長年堅持領導帶班、全員24小時值班制度。中止了門面房租賃，投資十余萬元建校園警務室，并將綜治辦遷至校門口；主動與轄區公安、交警部門聯系，將他們請進“校園警務室（區）”聯合辦公，全面加強校園東大門的守護。本學期綜治辦人員在學生上下學重點時段常年站崗值勤，為師生的安全保駕護航，為創建平安校園恪盡職守，默默奉獻。

（三）細處著手，服務育人

本學期，學校要求后勤管理精細化。保證設施、設備的完好使用，由宋副校長主抓，建立了巡查制度，設備維修的交舊領新制度，食堂管理的定時檢查等制度，加強了對固定資產的管理工作，保證物資設備的完善和利用，杜絕浪費。一學期來，學校的上下水、電、暖能正常運行；各教室的電器維修能得到及時的維修、護理和更換，這一切歸功于總務處人員的無私奉獻。

本學期，校醫務室以高度的責任心堅守工作崗位，履行崗位職責，師生患病隨到隨處理，一切以病人為中心，一切為病人的醫療服務為宗旨。加強對藥品的正確管理和使用。認真做好全校老師的醫保藥費工作和愛國衛生以及計劃生育的指導服務工作。在學校舉行大型運動會比賽中都能做好醫療跟蹤服務工作。此外，還參與了每日校園衛生檢查評比工作，真正做到服務育人。

不足之處

一、德育工作

1.德育工作缺乏創新精神，各政教處很多時候只是處于落實任務，完成工作等狹義的工作思路，而德育工作特色的東西太少，內容、形式、活動等方面缺乏主動創新。

2.學生行為規范的養成教育有待進一步加強，學生的自主管理教育不夠升入。

3.班主任隊伍建設有待強化，班主任培訓缺乏系統的理論指導，因而不少班主任工作方法單

一、陳舊，缺少藝術性。

二、教育教學工作

1、小班化教育的落實還不到位，教師對課堂的駕馭能力不足，對學生的關注度不夠，課堂教學存在兩種極端，一種是教大于學的滿堂灌，一種是程序式的學占主導的放任自流。

2.教研活動形式單一，缺乏針對性和系統性，沒有調動起廣大教師參與教研的熱情。大部分教研組的活動仍停留在聽評課、集體備課等基礎上，質量不高，效果不突出。還有一些教研組的活動雖是由教師們輪流準備，負責開展，但很多都是機械式的讀記，形式主義依然嚴重。

3.課題研究工作，沒有扎實開展，很多研究都是毫無價值的堆材料，不能真正化教學所難，解教師之急。

三、后勤服務保障

1.物資的管理、設施的維護不夠精細。2.食堂的管理不夠嚴格、規范。

3.服務的熱情、效率和質量有待于進一步提高。

今后努力的方向

1.將各項制度落到實處，為學校的發展保駕護航。2.著眼“小班化教育”的深入研究，將日常的教學、教研活動與“活力小班”的創設緊密結合起來，使學校的“小班化教育”從形似走向神和。

3.進一步加強教師專業化成長，加大教師基本功修煉的力度，激發教師科研的熱情，是學校教師的整體素質得到進一步提升。

4、進一步規范后勤服務的管理，調動服務的熱情。時至今日，二中人勵精圖治，開創了學校穩步發展的良好局面。已先后榮獲“全國青少年五好小公民主題教育讀書征文活動示范學校”、“全國五一巾幗文明標兵崗”、“兵團婦聯基層組織建設示范機關、示范事業單位”、“師市教育教學先進集體”、“師市婦聯基層組織建設示范機關、示范事業單位”等眾多榮譽。展望未來，面對教育發展的新形勢，面對廣大人民群眾對教育發展的新期待，面對廣大教職員工建設學校的新愿望，我們將以改革的勇氣、創新的精神、發展的謀略為動力，為創建“校園文明、文化濃郁、校風厚重、特色鮮明、質量上乘”的現代化學校而努力奮斗，讓二中成為師生幸福的棲息地，成為社會和家長的第一選擇。

第四篇：愛心澆灌 靜待花開(徐琴華教育敘事故事)

【教育敘事故事】

愛心澆灌 靜待花開

徐琴華

每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待，我的“編外兒子”小林就是生長得比較緩慢的那一株。

自從一年級新生報到時，我了解到小林出生沒多久母親就與父親分開離他而去，這一走就杳無音信。小林的父親常年在磚廠打工根本沒時間照看孩子，他只有跟著年邁的爺爺奶奶過。看見別的小孩都有媽媽疼愛，小林常常哭著喊著要見媽媽。我的心流淚了，從那時起，我就處處呵護著小林，用愛溫暖孩子幼小的心靈。學校開展“編外爸爸媽媽”黨員志愿者服務活動，我就自然成了小林的“編外媽媽”。作為畢新林同學的“編外媽媽”，徐琴華老師始終像愛自己的孩子一樣去愛他。

由于每天上課時間比較緊，與小林單獨交流和幫扶的時間太少了，于是，徐老師征求他爺爺的同意，每天下午放學后，讓他爺爺晚點來接他，好好利用近1小時的時間輔導孩子學習。在每天與小林相處的1小時里，我除了輔導他認真完成當天的作業外，重點培養孩子愛讀書的好習慣。二年級的小林好動貪玩，對讀課外書一點也沒興趣。為了讓孩子愛上閱讀，我特意給他買了一本《尼爾斯切旅行記》，自己先用心把故事讀完，并且繪聲繪色地給小林介紹了故事梗概，此時的小林已迫不及待地想讀去故事。于是，我先陪著小林一起讀了第一個小故事，讀完后，試著讓小林將故事講給我聽。此后的每天，我都要求小林回家后用心讀一個小故事，并且告訴他自己第二天都會很期待他的小故事。就這樣讀、講、聽相結合，一個多月下來，小林漸漸地能靜下心來讀書了。為了繼續鼓勵他，我在全班開了一個好書推薦會，孩子們都精心制作了好書推薦卡，小林也在我的指導下做了一張精美的好書推薦卡，并且為全班同學推薦了自己的《尼爾斯切旅行記》，得到了小朋友熱烈的掌聲。看著在臺上陽光、自信的小林，我的眼眶濕潤了。

功夫不負有心人，期末考試，小林居然考了95分。看著這鮮紅的95分，小林興奮地歡呼起來“徐老師，我成功了，我成功了！”

每一間學校就像一座美麗的大花園，花園里那含苞欲放的花兒就是我們的一位位可愛的孩子，他們總會開出自己最美的花，你瞧，小林他開的多美呀！