第一篇：寒門(mén)一定要出貴子才能體現(xiàn)教育公平嗎

寒門(mén)一定要出貴子才能體現(xiàn)教育公平嗎

在衡水二中為防止學(xué)生跳樓而安裝護(hù)欄與亞投行女兒那讓人驚嘆的學(xué)霸經(jīng)歷慢慢淡出網(wǎng)絡(luò)時(shí)，恰恰是反思一些問(wèn)題的好時(shí)機(jī)。寒門(mén)出貴子才是教育公平的最好體現(xiàn)嗎?精英教育與平民教育之間的差距是不是越來(lái)越大?以及教育公平背后的意義是什么? 不同階段，教育公平的含義不同

在楊東平《從權(quán)利平等到機(jī)會(huì)均等——新中國(guó)教育公平的軌跡》一文中，提到了兩個(gè)概念，一個(gè)是受教育的“權(quán)利平等”，另外一個(gè)是受教育的“機(jī)會(huì)均等”，而1949年以后的教育史，則是從權(quán)利平等逐漸過(guò)度到了機(jī)會(huì)均等，而如何更好的實(shí)現(xiàn)真正的機(jī)會(huì)均等，則是現(xiàn)在要面對(duì)的主要問(wèn)題。同時(shí)，從歷史的不同階段來(lái)看，精英、平民、教育公平都有著不一樣的含義，這些含義有的受到意識(shí)形態(tài)的特定影響，有的受國(guó)家發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展模式的影響，有的則受到社會(huì)轉(zhuǎn)型后市場(chǎng)化的影響。

概括來(lái)說(shuō)，當(dāng)強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)時(shí)，教育的機(jī)會(huì)更多的給予了出身好的農(nóng)民與工人，而那些出身不好的人，教育公平的天秤無(wú)疑很難傾向于他們。按照楊東平的話來(lái)說(shuō)，這時(shí)的教育公平，體現(xiàn)在階級(jí)內(nèi)部的平等，受教育的權(quán)利還沒(méi)有普及。

而當(dāng)強(qiáng)調(diào)工業(yè)發(fā)展，需要高科技人才時(shí)，此時(shí)的教育則慢慢從之前的階級(jí)內(nèi)部的平民化轉(zhuǎn)向精英化，甚至要求建立一種類似“小寶塔”式的精英教育，這樣的精英教育從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，在中小學(xué)里設(shè)定一定數(shù)量的重點(diǎn)中小學(xué)，數(shù)量多少則取決于對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)大學(xué)的多少，兩者之間要能形成自下而上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

當(dāng)社會(huì)需要轉(zhuǎn)型，開(kāi)放市場(chǎng)，形成市場(chǎng)化辦學(xué)時(shí)，所謂的精英就不再是出身好的工人與農(nóng)民，也不是側(cè)重高科技的技術(shù)人才，而是慢慢與金錢掛鉤，與權(quán)力結(jié)合。當(dāng)然，此時(shí)的教育公平不再僅僅體現(xiàn)在“權(quán)利平等”上，而對(duì)“機(jī)會(huì)均等”的訴求慢慢凸顯出來(lái)。

硬性與軟性兩方面條件體現(xiàn)教育公平

當(dāng)我們看到貴州山區(qū)里的兒童很有可能因?yàn)榧揖城闆r，早早輟學(xué)外出打工，看到超級(jí)中學(xué)里的學(xué)生成為應(yīng)試大軍里的一員，就為了拿到一張名牌大學(xué)的入場(chǎng)券，甚至看到網(wǎng)上對(duì)亞投行行長(zhǎng)的女兒的評(píng)價(jià)：初中就通讀莎士比亞原著，精通英文、法文、西班牙文和意大利文;熱愛(ài)文學(xué)和藝術(shù)，鋼琴和單簧管技藝都達(dá)到了專業(yè)級(jí)水平;她僅用兩年時(shí)間就完成了哈佛所有的本科課程;25歲拿到了哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士學(xué)位時(shí)，過(guò)度關(guān)注于他們之間家庭環(huán)境的不同，出身不同，因此才將焦點(diǎn)集中在了“寒門(mén)不再出貴子”，好像只要寒門(mén)不再出貴子了，教育便不再公平，但我認(rèn)為，中國(guó)教育的不公平，并不主要體現(xiàn)在家庭環(huán)境上。教育公平受兩方面條件影響，一種是硬性條件，受制度影響，一種是軟性條件，受環(huán)境影響，諸如家庭環(huán)境。在中國(guó)，教育的不公平主要體現(xiàn)制度設(shè)計(jì)方面，比如：城鄉(xiāng)之間受教育的不平等、發(fā)達(dá)與落后地區(qū)之間受教育的不平等、不同地區(qū)受教育的不平等。除此以外才是無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家都會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榧彝キh(huán)境的不同而導(dǎo)致一定程度的教育不公平。

前一種不公，堪稱中國(guó)特色，原因很多，有戶籍制度的影響，形成了城鄉(xiāng)二元間的對(duì)立，教育資源的投放也隨之傾斜于城市;有不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)差異導(dǎo)致對(duì)教育投入的差異而導(dǎo)致最終產(chǎn)出的差異，發(fā)達(dá)地區(qū)更容易受到好的教育，而落后地區(qū)則次之;當(dāng)然就高考而言，地方保護(hù)主義更使得地區(qū)之間的不平等加劇。

后一種不公，也可以說(shuō)是精英教育與平民教育之間的博弈，就是教育到底應(yīng)該傾向于平民，提供更多的教育機(jī)會(huì)，讓全民受教育呢，還是傾向于精英，推行更為精英的教育。或者說(shuō)，有沒(méi)有可能，提供多種機(jī)會(huì)，讓精英人群接受更好的教育，讓大多數(shù)人不至于輟學(xué)，也能接受到教育? 如何從美國(guó)教育平權(quán)中吸收經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)的教育史上也有類似中國(guó)這樣的從權(quán)利平等到機(jī)會(huì)均等的發(fā)展過(guò)程。1964年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《公民權(quán)利法》，并在此基礎(chǔ)上制定一系列被統(tǒng)稱為“肯定性行動(dòng)”的法律，規(guī)定少數(shù)族裔和弱勢(shì)群體在招工、入學(xué)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中受到“優(yōu)先照顧”，這場(chǎng)發(fā)生在60年代的平權(quán)運(yùn)動(dòng)，讓少數(shù)族裔，尤其黑人，擁有了與白人一樣的受教育的權(quán)利。而美國(guó)第一次女權(quán)運(yùn)動(dòng)，乃至其后的，甚至世界范圍內(nèi)的女權(quán)運(yùn)動(dòng)，讓女性逐漸擁有了與男性一樣的受教育的權(quán)利。

通過(guò)這些平權(quán)努力，使得弱勢(shì)群體得到了特別的“優(yōu)先照顧”，看起來(lái)實(shí)現(xiàn)了教育公平，但事實(shí)上，在獲取教育資源，以及從家庭環(huán)境來(lái)看，弱勢(shì)群體依然弱勢(shì)。

在薛涌《美國(guó)為什么寒門(mén)難出貴子》一文里寫(xiě)到，美國(guó)常青藤聯(lián)盟最初就是富人的俱樂(lè)部，但經(jīng)過(guò)了諸如取消希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)考試、引入SAT入學(xué)考試、推行獎(jiǎng)學(xué)金制度、對(duì)退伍軍人入學(xué)的優(yōu)惠政策、平權(quán)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展等一系列的措施，讓美國(guó)教育看起來(lái)越來(lái)越公平。至此，我們很難相信，在美國(guó)，寒門(mén)也是很難出貴子的。

薛涌在文章里繼續(xù)引述了耶魯校友雜志上一篇文章里的數(shù)據(jù)“2013年錄取的耶魯新生，只有15%的家庭年收入在6.5萬(wàn)美元以下。考慮到美國(guó)中等年家庭年收入僅為5萬(wàn)美元，這意味著占絕大多數(shù)的美國(guó)家庭的子弟，只能在耶魯占據(jù)15%的位置。另外16%的學(xué)生，則來(lái)自年收入在6.5萬(wàn)-12萬(wàn)美元的家庭。剩下的69%，來(lái)自年收入在12萬(wàn)美元以上的家庭。這大致就是收入在頂尖10%的家庭”。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣與我們一般認(rèn)知完全不同的事實(shí)呢?作者認(rèn)為，主要在于美國(guó)的貧富差距太大，哪怕政府想要推行教育平權(quán)，但胳膊要想扭過(guò)大腿是很難的。

看到這，是不是認(rèn)為，美國(guó)在教育平權(quán)化上的努力就不值得我們學(xué)習(xí)了呢?恰恰相反。在《讓出身不再?zèng)Q定命運(yùn)——美國(guó)教育平權(quán)運(yùn)動(dòng)40年》文章里，介紹了美國(guó)如何通過(guò)民間努力，建立民間組織，幫助那些窮人的孩子享受更好的教育。比如1989年，溫迪·庫(kù)普與其丈夫理查德·巴斯創(chuàng)辦了公民組織“美國(guó)援教”(Teach For America)，該組織與那些常青藤聯(lián)盟畢業(yè)的志愿者簽訂兩年的服務(wù)合約，讓他們到最為貧窮、落后的地區(qū)教任教，服務(wù)于落后地區(qū)。

類似的案例還有很多，可以說(shuō)，雖然貧富差距導(dǎo)致窮人與富人之間受教育的機(jī)會(huì)還無(wú)法均等，但無(wú)論是通過(guò)一系列的平權(quán)運(yùn)動(dòng)，還是民間努力，政策支持，機(jī)會(huì)均等都是一個(gè)可以被實(shí)現(xiàn)的“美國(guó)夢(mèng)”。

但在中國(guó)，教育不公平，關(guān)鍵還不僅僅在表面看到的家庭環(huán)境的不同，也不僅僅是寒門(mén)難出貴子的問(wèn)題。問(wèn)題的根本還在于，雖然擁有了表面的權(quán)利平等，但實(shí)質(zhì)上，農(nóng)村與城市、不同地區(qū)之間受教育的機(jī)會(huì)根本不均等。同時(shí)，伴隨著大學(xué)擴(kuò)招，看起來(lái)上大學(xué)的人數(shù)增加了，但教育產(chǎn)業(yè)化，使得教育質(zhì)量大大縮水，上大學(xué)就等于失業(yè)。

可以說(shuō)，寒門(mén)出貴子，在美國(guó)是一個(gè)可以慢慢實(shí)現(xiàn)的“美國(guó)夢(mèng)”，而在中國(guó)，一個(gè)人要想寒門(mén)出貴子，要么讀衡水中學(xué)，還要忍住不跳樓，要么出生在北京這樣地方保護(hù)主義嚴(yán)重的城市，或者有一個(gè)可以拼的爹，再不行，家里有錢，要么出國(guó)，要不移民，總之，“中國(guó)夢(mèng)”還很遙遠(yuǎn)。

第二篇：農(nóng)村教育短板 寒門(mén)還能出貴子嗎

農(nóng)村教育短板

寒門(mén)還能出貴子嗎？

2015年3月7日全國(guó)政協(xié)委員、河北省農(nóng)林科學(xué)院副院長(zhǎng)王海波呼吁提高農(nóng)村教師待遇，解除他們生活上的窘迫狀況，鼓勵(lì)和培養(yǎng)本地優(yōu)秀教師長(zhǎng)期在家鄉(xiāng)任教，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍，才能更好推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育。（長(zhǎng)城網(wǎng)3月8日）

今年兩會(huì)上，呼吁提高農(nóng)村教師待遇，促進(jìn)教育公平的呼聲越來(lái)越高，一些代表熱議農(nóng)村教育短板，比如不少農(nóng)村地區(qū)仍存在辦學(xué)條件差、教學(xué)設(shè)施不到位，除了硬件設(shè)施上的不足外，幾乎所有的代表委員都談到，要真正實(shí)現(xiàn)教育公平，最核心的就是教師隊(duì)伍建設(shè)。

我們常說(shuō)“寒門(mén)出貴子”，越是貧寒家庭，越希望通過(guò)考試改變命運(yùn)，千百年來(lái)這是家喻戶曉、人人盡知的道理。猶記得上世紀(jì)80至90年代中期，雖然高考升學(xué)率低，卻被寒門(mén)子弟視為知識(shí)改變命運(yùn)的黃金年代，全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)里農(nóng)村學(xué)生的比例占到了20%至40%，很多農(nóng)村學(xué)生用知識(shí)改變了命運(yùn)，并成為社會(huì)的精英。

但在以后的近20年中，高校擴(kuò)招了，農(nóng)村教育條件改善了，學(xué)生反而上名校難了，寒門(mén)再難出貴子了，原因何在？一是從家庭條件看，農(nóng)村孩子先天就輸了，有人總結(jié)出清華本科生的典型形象是這樣的：出身城市，父母是公務(wù)員和教師，每年與父母起碼外出旅行一次，甚至高中就有出國(guó)游學(xué)的經(jīng)歷。不讓孩子輸在起跑線上，城市里的孩子從幼兒園里就被父母不惜血本上好幼兒園，重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)，無(wú)論是家長(zhǎng)素質(zhì)還是受教育的環(huán)境，農(nóng)村孩子都奢望不及。

二是，從教育資源上看，農(nóng)村硬件條件雖然有了改善，但與城市比還是差得遠(yuǎn)，大多僅限于蓋了一座教學(xué)樓，幾臺(tái)被贊助的電腦。教育軟環(huán)境的改善，則無(wú)明顯進(jìn)展，農(nóng)村教師資源仍舊匱乏，農(nóng)村教師待遇低，年齡結(jié)構(gòu)趨于老化，人才留不住，成為突出問(wèn)題。村里的老師到鎮(zhèn)上去了，鎮(zhèn)上的老師到縣城去了，縣城的老師到市里去了，沒(méi)有好老師，教學(xué)質(zhì)量從何談起？另外農(nóng)村老師進(jìn)修、職稱晉升等機(jī)會(huì)較少、住房婚嫁等現(xiàn)實(shí)困難，也都是許多人放棄教師崗位的重要原因。

寒門(mén)如何出貴子？責(zé)任不在孩子，而在我們現(xiàn)行的教育制度以及農(nóng)村的生存環(huán)境。如何讓寒門(mén)學(xué)子的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，如何讓改革的成果惠及他們，不僅關(guān)系我們整個(gè)社會(huì)的公平，也關(guān)系到我們這個(gè)民族的希望與未來(lái)。因此只有在體制、機(jī)制上進(jìn)行改革，在政策上作出保障，切實(shí)提高農(nóng)村教師待遇，在績(jī)效工資、補(bǔ)貼、住房等方面給予其充分保障，才能穩(wěn)住教師隊(duì)伍，留住人才，才能從根本上促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓每一個(gè)孩子得到公平教育的機(jī)會(huì)。

第三篇：寒門(mén)還能出貴子嗎

寒門(mén)還能出貴子嗎

很多人有個(gè)誤區(qū)，他們說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)“上升通道逐漸關(guān)閉”、“階層日益固化”，是社會(huì)病了。但其實(shí)，這才是社會(huì)原本的常態(tài)。中國(guó)過(guò)去的兩千年里，大部分時(shí)間都是如此。西方這種數(shù)百年穩(wěn)定的社會(huì)，階層固化更是早已天經(jīng)地義。

階層劇烈變動(dòng)的年代才是歷史的異態(tài)。“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之所以成為千古名句，恰恰就是因?yàn)檫@一幕不多見(jiàn)，不常見(jiàn)，很稀奇。時(shí)人異之，才產(chǎn)生了文學(xué)效果。一個(gè)流動(dòng)性過(guò)大的社會(huì)，一定是制度不完善的，完善的制度不會(huì)容忍高流動(dòng)性。

但恰好，我們這代人的祖輩和父輩生在了中國(guó)數(shù)百年來(lái)變動(dòng)最劇烈的幾十年里，每個(gè)大家族都有那么幾個(gè)人的人生之跌宕起伏，簡(jiǎn)直可以拿來(lái)拍電影。中國(guó)在短短一百年時(shí)間里，經(jīng)歷了不下七八次政權(quán)變更和近乎180度的政治轉(zhuǎn)向。《霸王別姬》、《大宅門(mén)》這樣的影視作品之所以成為經(jīng)典，就是因?yàn)槌晒Ψ从沉宋覀冞@一百年來(lái)的個(gè)人命運(yùn)之不可預(yù)測(cè)，并引起了億萬(wàn)家庭的共鳴。

這種人生經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致我們這幾代人誤把這種階層大幅波動(dòng)的局面當(dāng)成了世界的常態(tài)。而最近20多年看著塵埃落定，要回歸歷史長(zhǎng)河的真·常態(tài)了，很多人就不適應(yīng)，受不了了。

良好的家庭環(huán)境在任何年代都會(huì)極大的幫助后代晉升到社會(huì)高階位置。將相無(wú)種只是平民階層的幻想和安慰劑，盡管這句話是中國(guó)普通人千年來(lái)的精神支柱（甚至可以上升到民族格言），但最先喊出這句話的陳勝吳廣，最后改變了他們的階層嗎？

精英階層在歷史上名頭多變，無(wú)論你管他們叫什么，豪強(qiáng)、士族、門(mén)閥、權(quán)貴、集團(tuán)、派系、二代，當(dāng)他們作為一個(gè)整體出現(xiàn)的時(shí)候，首先是一座城堡。城堡的第一功能，是防住別人再進(jìn)來(lái)。所以先進(jìn)來(lái)的人，會(huì)不斷地增加城墻的高度，以阻攔尚未進(jìn)來(lái)的人擠來(lái)攤薄自己的特權(quán)和福利。不過(guò)他們會(huì)把砌城墻的行為包裝一下，使得普通人很難分辨。

今天精英階層的一項(xiàng)殺手锏，在于他們會(huì)為子女預(yù)留許多人生止損線：畢不了業(yè)可以就業(yè)，無(wú)心求職給錢創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓業(yè)務(wù)刷爸媽的臉，就算一事無(wú)成，還可以當(dāng)個(gè)列席者。所以精英的后代，人生是被設(shè)了下限的，差不到哪里去。

下限有限而上不封頂，這就是這群人開(kāi)掛的地方。何況精英階層還會(huì)以相互之間彼此關(guān)照對(duì)方子女的方式強(qiáng)化這種機(jī)制，關(guān)照了別人，也就等于關(guān)照了自己，這早已是城堡里的潛規(guī)則。與這種大招比起來(lái)，那些所謂的“增長(zhǎng)視野”、“減少摸索”的好處都只能算毛毛雨。

一切權(quán)力的核心，是規(guī)則制定權(quán)。只要規(guī)則制定權(quán)和暴力機(jī)器兩手在握，后來(lái)者的騰挪空間就基本沒(méi)了。很多人說(shuō)，今天依然有上升通道，這話沒(méi)錯(cuò)。但穩(wěn)定年代的上升通道是受控的，這是和動(dòng)蕩年代最大的區(qū)別。這根通道何時(shí)搞流量管制，決定權(quán)在別人手上，你不僅沒(méi)有決定權(quán)，連知情權(quán)都沒(méi)有。流量管制落到你頭上了，你就只能像在機(jī)場(chǎng)里遇到延誤那樣，聽(tīng)天由命，刷刷微博，等候廣播，了此一生。

現(xiàn)在主流意識(shí)形態(tài)開(kāi)始鼓吹中產(chǎn)階級(jí)的崛起。什么是中產(chǎn)階級(jí)？以專業(yè)人士為代表，中產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)，是精英階級(jí)的隨從，是精英分配-酬勞體系中的一環(huán)。如果精英是躲在高高的城堡里，中產(chǎn)階級(jí)就是拱衛(wèi)著城堡的一圈外城。外城依附于城堡，但又優(yōu)越于再外層的鄉(xiāng)野。

中產(chǎn)作為城堡的外城，也有自己的城墻。中產(chǎn)階級(jí)的外城墻是學(xué)歷，而城堡的內(nèi)城墻是血緣，這是最最核心的區(qū)別。如果你注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越上層的人越愛(ài)用血緣來(lái)區(qū)分人，到了最頂層，幾乎只認(rèn)血緣，這種城墻是極高的。中產(chǎn)階級(jí)的城墻比起城堡要矮許多，防御薄弱，所以時(shí)不時(shí)就有人可以翻進(jìn)來(lái)。

中產(chǎn)與底層之間的流通也相對(duì)順暢的多。通過(guò)幾十年個(gè)人奮斗，從底層成功翻墻成為中產(chǎn)的人，很容易得出“個(gè)人奮斗能改變階層”的結(jié)論，并把這個(gè)結(jié)論灌輸給下一代。等到下一代想在中產(chǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)往上爬時(shí)，才發(fā)現(xiàn)再上面的游戲規(guī)則和父親當(dāng)年完全不一樣了。

不過(guò)，這堵城墻依然是有縫隙的。我個(gè)人的感覺(jué)是，在今天這個(gè)時(shí)代，平民其實(shí)擁有比以往更多的工具來(lái)實(shí)現(xiàn)階級(jí)躍遷，但前提是你得具有以下三者中的一項(xiàng)：

一是“天賦”。有“天賦”的人，我們通常叫“天才”。“天賦”的本質(zhì)，其實(shí)就是基因突變，按人口中的一定比例隨機(jī)生成，出現(xiàn)地域無(wú)法控制，出現(xiàn)時(shí)間不可預(yù)測(cè)。這種不世出的人類天才一旦出山就光芒萬(wàn)丈，再保守的既得利益者也不得不考慮將這些天生異能者收編進(jìn)城堡之內(nèi)。有“天賦”者，萬(wàn)中無(wú)一，上升難度最易。

二是“才華”。我們一般也叫“能人”。而“才華”和“天賦”的區(qū)別在于，“才華”不是隨機(jī)出現(xiàn)的，而是刻意培養(yǎng)的成果。這些“能人”往往是平民階層舉數(shù)代人之心力打造的“特優(yōu)產(chǎn)品”，功能和特點(diǎn)都是為統(tǒng)治階層精心定制的，用著絕對(duì)順手，包您稱心滿意。統(tǒng)治階級(jí)看到平民中居然有人這么有心，也往往心生感激，愿意接納其成為自己一員。有“才華”者，千里挑一，上升較易。

三是“美貌”，這個(gè)就不用多解釋了，占人口比例大概1%左右，可以被上層階級(jí)拿來(lái)直接當(dāng)裝飾品或是改善基因用。但因?yàn)閿?shù)量最多，上升的難度要比前兩者高好幾個(gè)數(shù)量級(jí)。

以上三大要素，占一個(gè)，就有實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越的可能；占兩個(gè)，有實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越的較大可能。三個(gè)都不沾的，在今天這個(gè)時(shí)代，還想實(shí)現(xiàn)階層跨越那就只能靠彩票了。需要注意的是，勤奮并不能使人上升到精英序列，勤奮本身只有在和天賦、才華、美貌這三要素相結(jié)合的時(shí)候才能發(fā)揮其助攻作用。單拼勤奮，只能保證你上升到底層階級(jí)中的上層。

天賦、才華、美貌之所以得到精英階層的承認(rèn)，是因?yàn)檫@三樣?xùn)|西放在任何群體內(nèi)都是稀缺資源。我注意到的一個(gè)趨勢(shì)是，這類稀缺資源被優(yōu)化配置的效率，在今天這個(gè)時(shí)代正在急速地上升。換言之，懷才不遇的牛人、小村小鎮(zhèn)的美女，在未來(lái)將越來(lái)越難以被埋沒(méi)，隨時(shí)隨地都會(huì)被挖掘出來(lái)并往城堡輸送。過(guò)去因?yàn)榕c外界交流不多而可以娶到自己村里的大美女，這種撿漏的好事以后會(huì)越來(lái)越不再可能。

城堡內(nèi)的頂層對(duì)于這種“受管控的上升通道”其實(shí)也樂(lè)見(jiàn)其成。畢竟，一者他們需要通過(guò)定期小規(guī)模換血的方式，來(lái)彌補(bǔ)自身的后代里出現(xiàn)廢人的概率損耗；二者，城堡內(nèi)也是很復(fù)雜的，城堡內(nèi)的上層需要通過(guò)引入外來(lái)躍遷者這個(gè)機(jī)制，來(lái)時(shí)不時(shí)敲打一下城堡內(nèi)的對(duì)手，甚至不惜打開(kāi)向下掉落的通道，來(lái)警示城堡內(nèi)的食物鏈下游。

不過(guò)，即便是天賦，才華，美貌，其門(mén)檻也一直在不斷提高。比如蘋(píng)果創(chuàng)始人之一的沃茲曾經(jīng)當(dāng)笑話和人說(shuō)過(guò)：“我看了一下現(xiàn)時(shí)在蘋(píng)果工作需要的經(jīng)驗(yàn)和教育程度，我想喬布斯和我現(xiàn)在都很難在蘋(píng)果找到一份工作了。”這就是城堡內(nèi)的人加高壁壘的一個(gè)露骨的范例。

平民中的天資平庸者，盡管生活水平會(huì)隨著技術(shù)進(jìn)步持續(xù)上升，但相對(duì)的社會(huì)位階卻是很難再變化了。但許多人會(huì)誤把生活水平絕對(duì)值的提升，當(dāng)成自己在人群地位中相對(duì)地位的提升。有句雞湯說(shuō)“今天一個(gè)普通人所擁有的東西，500年前的皇帝會(huì)用半壁江山來(lái)?yè)Q”，就是典型的在故意混淆絕對(duì)值和相對(duì)值的概念。

很多人的祖輩在溫飽線苦苦掙扎，他們的父輩依然物質(zhì)匱乏，但他今天卻可以頓頓有肉、手機(jī)空調(diào)，于是就產(chǎn)生了“階層上升”的錯(cuò)覺(jué)。但其實(shí)，今天的小白領(lǐng)，從全人口序列中的所處位置看，也就相當(dāng)于他爺爺輩的一個(gè)普通莊稼漢或者他父輩的一個(gè)廠里的工人，看似生活水平極大改善，實(shí)際階層位置分毫未動(dòng)。而這種平民的幻覺(jué)，正是真·精英階層所需要和鼓勵(lì)的。

第四篇：經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,越難「寒門(mén)出貴子」嗎

首先，@Li Carly 已經(jīng)提到了一些社會(huì)流動(dòng)性的衡量方法，她的Figure 1M中展示的是各國(guó)父輩和子輩之間收入的相關(guān)系數(shù)（下文稱為β）。許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家做了一些β的跨國(guó)和歷史時(shí)序比較，試圖揭示是不是“寒門(mén)再難出貴子”。但問(wèn)題在于，這個(gè)父輩和子輩之間收入的相關(guān)系數(shù)β是否真的能夠反映社會(huì)流動(dòng)性呢？

似乎是這樣的，如果父輩和子輩之間收入的相關(guān)系數(shù)高，就意味著如果父親母親錢多，兒子女兒也錢多，那么社會(huì)流動(dòng)性似乎比較小；相關(guān)系數(shù)低，意味著如果父親母親錢多，兒子女兒錢不一定多，社會(huì)流動(dòng)性似乎就比較大。

但UC Davis的經(jīng)濟(jì)史大家Gregory Clark教授和他的門(mén)徒現(xiàn)在北京大學(xué)任教的郝煜教授一針見(jiàn)血地指出“NO！”用收入來(lái)衡量的社會(huì)流動(dòng)性β可能會(huì)大大高估社會(huì)流動(dòng)性的實(shí)際值，低估了階層固化的水平。

一個(gè)段子：我努力學(xué)金融，就是為了讓孩子能去學(xué)藝術(shù)。

這意味著什么？意味著有錢人家的小孩既可以選擇“高收入、低聲譽(yù)”的金融（no offense），也有可能選擇“低收入、高聲譽(yù)”的藝術(shù)。如果我們僅僅觀察，有錢人的小孩是否收入也更高，那么有可能有錢的孩子選擇去學(xué)了藝術(shù)，而收入并沒(méi)有那么高，但這并不意味著他/她社會(huì)地位的下降。因此，僅僅考慮個(gè)人收入水平的代際相關(guān)性可能大大低估了實(shí)際的階層固化程度。

怎么辦呢？想辦法搞個(gè)平均。

怎么搞？看姓氏的分布。

基本的想法是一個(gè)個(gè)人或許會(huì)因?yàn)閭€(gè)人興趣的原因而選擇藝術(shù)而非金融，但在家族的層面上取一個(gè)平均，個(gè)人的擾動(dòng)則會(huì)加總為零（就好像中學(xué)里學(xué)的多做幾次實(shí)驗(yàn)取平均可以縮小一些誤差）。姓氏則恰好代表了家族。

原來(lái)的收入相關(guān)系數(shù)β是怎么算的呢？簡(jiǎn)單說(shuō)就是拿一套收入的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，把子輩的收入放在左手邊，把父輩的收入放在右手邊。跑一個(gè)回歸方程：子輩收入=α+β父輩收入+擾動(dòng)項(xiàng)[筆誤已修改，原文“父輩收入=α+β子輩收入+擾動(dòng)項(xiàng)”]。

現(xiàn)在在家族層面上算相關(guān)系數(shù)β怎么算，類似的：家族平均子輩收入=α+β家族平均父輩收入+擾動(dòng)項(xiàng)[筆誤已修改，原文“家族平均父輩收入=α+β家族平均子輩收入+擾動(dòng)項(xiàng)”]。

在家族層面上對(duì)收入相關(guān)系數(shù)β進(jìn)行調(diào)整以后，結(jié)果如何呢？@Li Carly 的Figure 1M中顯示，英國(guó)個(gè)人層面的收入相關(guān)系數(shù)大概是0.5。Clark et al.(2015)采用類似的方法，估計(jì)出來(lái)的數(shù)大概是0.43。但是，如果采用家族平均的方法來(lái)估計(jì)代際收入相關(guān)系數(shù)，β將會(huì)從0.43增加到0.74。用白話說(shuō)，就是你掙1塊錢，其中7毛4[筆誤已修改，原文7毛3]是因?yàn)槟愀赣H家族的收入高，另外2毛6[筆誤已修改，原文2毛6]才是你個(gè)人的努力奮斗換來(lái)的。這意味著，如果采用原來(lái)的辦法，社會(huì)流動(dòng)性會(huì)被大大高估。

采用類似的方法，Clark及其合作者估計(jì)了各國(guó)家族層面社會(huì)流動(dòng)性的指標(biāo)β，結(jié)果如下： 盡管之前 @Li Carly 貼的圖，各國(guó)的社會(huì)流動(dòng)性數(shù)值有高有低，北歐國(guó)家似乎已經(jīng)低到了0.2左右的程度，但Clark教授等人的工作表明，在考慮家族整體平均水平之后，各國(guó)的β都會(huì)提升到0.7左右。

這真是一個(gè)令人悲傷的事實(shí)，也就是說(shuō)在大部分經(jīng)濟(jì)體的大部分情況下，階層固化程度都高達(dá)β=0.7的水平（你掙1塊錢，之中大概7毛是因?yàn)楦篙叺脑颍?毛是個(gè)人的奮斗）。以至于郝煜教授不得不感嘆，0.7是天注定的，還有0.3就是因?yàn)槔寺膼?ài)情。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我同意 @Li Carly 的結(jié)論，社會(huì)流動(dòng)性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度似乎聯(lián)系不太大，因?yàn)楸容^可悲的是，無(wú)論怎么搞，流動(dòng)性都一樣差。（當(dāng)然樂(lè)觀地來(lái)看，中國(guó)近五十年的社會(huì)流動(dòng)性，特別是新中國(guó)成立以來(lái)的社會(huì)流動(dòng)性，相比之前，還是大大改善了）。

對(duì)了，他們最近出了一本專著 “The Son Also Rises”。

首先，開(kāi)宗明義。不管在過(guò)去還是現(xiàn)在，能改變階層的終究是一小部分人。

縱觀歷史，社會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，然后經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出身貧寒的子弟想要改變階層將會(huì)越來(lái)越難。先進(jìn)入上層的這部分人將會(huì)不斷加高門(mén)檻。

不只是中國(guó)，美國(guó)、日本這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重，因?yàn)樵跉W美和日本這樣的國(guó)家，從古至今都存在血統(tǒng)論。當(dāng)一個(gè)國(guó)家在處于上升階段的時(shí)候，右翼思想會(huì)逐漸占據(jù)上風(fēng)，這個(gè)時(shí)候血統(tǒng)論就會(huì)興起；當(dāng)一個(gè)國(guó)家開(kāi)始走下坡路的時(shí)候，平民主義就會(huì)興起。

其實(shí)很多知友早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，全世界只有中國(guó)很早以前就有了陳勝、吳廣這樣敢于喊出“王侯將相寧有種乎”的階級(jí)反抗者，而和中國(guó)不同，世界上其他絕大部分國(guó)家都是存在血統(tǒng)論的。

陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”——《陳涉世家》

“若為傭耕，何富貴也？”在那個(gè)血統(tǒng)論至上的年代就是天然正確的，想要改變出身成為王侯將相在當(dāng)時(shí)的人看來(lái)就是癡心妄想。

相比而言，劉邦是真正的聰明人，他看出了堯舜禹夏商周到六國(guó)再到秦，本質(zhì)上權(quán)力都是在黃帝的后裔之間流轉(zhuǎn)，然后他毫不猶豫地?cái)財(cái)嗔怂Ｔ跐h代之前，血統(tǒng)才是權(quán)力合法性的真正來(lái)源。在那之后中國(guó)真正實(shí)現(xiàn)了人人可為諸侯，人人可為天子。從此中國(guó)跟西歐走上了完全不同的道路，平民主義開(kāi)始貫穿中國(guó)的歷史。

建國(guó)以后，當(dāng)局的政策重心下移，在基礎(chǔ)教育和宣傳當(dāng)中灌輸大量的極左思想和民粹主義史觀，簡(jiǎn)單概括就是：窮人聰明善良，富人愚蠢邪惡，窮人的孩子都有出息，富人的孩子都爛泥扶不上墻，偉大人物大都白手起家，人民是天然正確的等等等等。

這樣的宣傳在建國(guó)之初是必然的，但是在當(dāng)前政策右翼化以及九品中正制逐漸復(fù)活的形勢(shì)下就和雞湯段子洗腦軟文無(wú)異。在當(dāng)局多年來(lái)的灌輸下，平民主義徹底占據(jù)了上風(fēng)，血統(tǒng)論成為人人喊打的過(guò)街老鼠，中國(guó)大眾的意識(shí)形態(tài)徹底的民粹化。很多人接受著這種教育長(zhǎng)大，自然很難接受“寒門(mén)難出貴子”的論調(diào)。

時(shí)至今日，揭開(kāi)中國(guó)社會(huì)紛雜怪誕的表面，里子還是民粹主義的那一套。扯了這么遠(yuǎn)回到問(wèn)題，現(xiàn)在寒門(mén)是不是難出貴子？

當(dāng)前社會(huì)的上升渠道跟過(guò)去一樣，都是一直存在的，只是被控制的。控制上升渠道的這部分人只接納他們認(rèn)同的人通過(guò)，認(rèn)同往往來(lái)自于學(xué)歷這種硬標(biāo)簽。

可能從建國(guó)開(kāi)始到現(xiàn)在的任何一個(gè)時(shí)期，都沒(méi)有像今天的中國(guó)這樣面臨如此鮮明的階層固化。

一個(gè)人出生開(kāi)始，他上的幼兒園、小學(xué)、初中、高中，他班上的同學(xué)他交的朋友都是家庭背景相當(dāng)?shù)模粫?huì)差很遠(yuǎn)，甚至很多學(xué)生的父親相互之間都是同僚、合伙人。

直到上了大學(xué)之后，他們才有機(jī)會(huì)接觸到不同成長(zhǎng)環(huán)境下長(zhǎng)大的人。而隨著貧富差距增大，不同生活背景的孩子進(jìn)入大學(xué)之后價(jià)值觀和生活方式的沖突很多時(shí)候也在所難免。

高考這種一刀切的方式在當(dāng)下作為階級(jí)調(diào)節(jié)器還在發(fā)揮著重要作用，是寒門(mén)子弟改變階級(jí)的重要方式。

只是高考作為平民教育的標(biāo)志在某種意義上早已成為了“平民的游戲”。

我那個(gè)時(shí)候參加高考還是主流選擇，有小部分人開(kāi)始高中或者大學(xué)就出國(guó)念書(shū)了。

而到現(xiàn)在，周圍的人基本上沒(méi)有讓孩子參加高考的，成績(jī)優(yōu)越的高中畢業(yè)直接申請(qǐng)美國(guó)常春藤院校或者其他TOP30的學(xué)校，成績(jī)很差的高中沒(méi)上完就去美國(guó)社區(qū)大學(xué)念書(shū)，然后再transfer去常春藤讀書(shū)。

近些年來(lái)，從中央到各地方大力引進(jìn)、提拔海龜干部，很多部門(mén)只要是英美海龜都能直接最高安排副處級(jí)職位。相比普通人在國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)之后按部就班干個(gè)20多年，一次提拔都不錯(cuò)過(guò)、一次政治失誤都沒(méi)有才能到副處，這已經(jīng)算是火箭提拔了。

這就是所謂的被控制的上升渠道。

最近幾年突然有很多人推崇西式教育，所謂因材施教。這些人高喊著要廢除高考，要實(shí)行素質(zhì)教育，并把社會(huì)上各種存在的問(wèn)題都稱之為高考帶來(lái)的弊端。

中國(guó)的基礎(chǔ)教育一向淡化天賦的影響力，強(qiáng)調(diào)個(gè)人努力的重要性。而這幫人認(rèn)為每個(gè)孩子都有各自的天賦，像生產(chǎn)線一樣的平民教育阻礙了孩子發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。他們痛斥填鴨式上課、軍事化管理的平民教育扼殺了孩子的天賦。

看起來(lái)是不是三觀很正確啊？

正是這幫人推動(dòng)了各大高校的自主招生計(jì)劃，這簡(jiǎn)直是當(dāng)代的九品中正制。

這群人鼓吹的所謂的素質(zhì)教育、自由教育，其中暗含了非常殘酷的隱藏邏輯。

他們實(shí)質(zhì)上是變相鼓吹了血統(tǒng)論。

每個(gè)人天賦都不一樣，那么天賦哪里來(lái)的？

來(lái)自于基因遺傳。基因誰(shuí)給的？父母給予的或者基因突變。但是我們知道絕大部分基因突變都是有害的，絕大部分人的天賦就是來(lái)自于父母的遺傳。按照這種邏輯下去，父母有什么樣的天賦，其后代子女就該有什么樣天賦，官員的孩子天生就擅長(zhǎng)做行政，商人的孩子天生就擅長(zhǎng)經(jīng)商，程序員的孩子長(zhǎng)大擅長(zhǎng)寫(xiě)代碼，乞丐的孩子就應(yīng)該行乞。

是不是很可怕？

中國(guó)的基礎(chǔ)教育淡化天賦，強(qiáng)調(diào)高考一刀切最根本的是為了維護(hù)教育的公平性。雖然扼殺了不少有天賦的孩子，但是也根本保證了其階級(jí)調(diào)節(jié)器的作用。

過(guò)去，像平民出身的高官陸昊，能被組織選中，依靠的是北大的本科學(xué)歷加上在校期間團(tuán)學(xué)工作的突出表現(xiàn)；而現(xiàn)在，這條路依然是存在的，只不過(guò)寒門(mén)子弟需要面對(duì)更殘酷的高考進(jìn)入最高學(xué)府，然后再跟全世界的優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)名校的全獎(jiǎng)offer，在校期間還要跟各種趙公子們競(jìng)爭(zhēng)各種學(xué)工崗位。

看起來(lái)是不是亞歷山大？再說(shuō)說(shuō)婚姻。

自古以來(lái)，對(duì)于青年男女，尤其是女性，和上層社會(huì)的人結(jié)合是改變自身階級(jí)的重要途徑。古有衛(wèi)子夫，今有李嘉欣。這些榜樣激勵(lì)著一批又一批的年輕漂亮的女孩跑到工體去吊高富帥。

很多經(jīng)常看韓劇和瓊瑤小說(shuō)的小女孩都抱有這種幻想，幻想即使自己不漂亮，但是也希望一個(gè)完美高帥富霸道總裁能對(duì)自己一見(jiàn)鐘情，然后從此過(guò)上小時(shí)代一樣的生活。

現(xiàn)在來(lái)看，這條途徑對(duì)于普通女孩尤其是農(nóng)村出身的來(lái)講可能性越來(lái)越低，除非真的是長(zhǎng)相、身材、學(xué)識(shí)、家教很好。我曾寫(xiě)過(guò)一個(gè)回答如何看出來(lái)男朋友有沒(méi)有潛力？-Jimmy Li 的回答，在其中闡述一個(gè)觀點(diǎn)：不同階層、生活背景出身的女孩對(duì)于配偶的選擇標(biāo)準(zhǔn)是有明顯不同。而對(duì)身邊的人、大學(xué)同學(xué)的觀察也部分印證了這一點(diǎn)。

事實(shí)上，考一個(gè)好大學(xué)或者進(jìn)入娛樂(lè)圈是普通女孩嫁入豪門(mén)最簡(jiǎn)單的途徑，前者的典型就是凱特王妃。一個(gè)女生這輩子還是在大學(xué)里面最可能遇到比自己階層高很多的男生，一旦走上社會(huì)，因?yàn)殡A層的分化，不同家庭背景的人很大可能會(huì)有不同的去向。加上高考作為階層調(diào)節(jié)器作用減弱，從幼兒園開(kāi)始，到高中，到大學(xué)，年輕人可能都沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸到其他階層的人。當(dāng)然天上掉餡餅一樣的偶遇還是有可能發(fā)生的。

而門(mén)當(dāng)戶對(duì)成為了權(quán)貴普遍的選擇。首先成長(zhǎng)經(jīng)歷相似、三觀相似、生活圈子有交集的男女的結(jié)合相對(duì)來(lái)講婚姻關(guān)系會(huì)更加穩(wěn)固。其次對(duì)于上層社會(huì)的人來(lái)講，聯(lián)姻不只是解決了年輕人的個(gè)人問(wèn)題，更是將兩家的資源相結(jié)合從而進(jìn)一步鞏固利益的手段。

最近身邊的人結(jié)婚的不少，女方有的是男方大學(xué)同學(xué)，有的是從小就在一塊玩的，還有的父母是黨政干部、經(jīng)商的，然后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)輩介紹在一起的。我老媽都感慨，到最后結(jié)婚了，還是這么一幫小孩。不光是權(quán)貴，中產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)內(nèi)婚早已經(jīng)流行了很多年了。上海的朋友應(yīng)該對(duì)人民廣場(chǎng)的相親角不陌生，在相親角這種地方，沒(méi)有公開(kāi)的表示階級(jí)分化，但是大家其實(shí)都心照不宣。即使誰(shuí)都能去貼征婚告示，但是這里從來(lái)都是中產(chǎn)階級(jí)的地盤(pán)，海龜和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的上班族才是主力，而經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位相對(duì)較低的只能貼在角落里。相親角一般也不是男男女女親自到場(chǎng)，普遍都是父母去守著，而大家也習(xí)慣于首先觀察父母的穿著、談吐來(lái)判斷對(duì)方家庭條件。人民廣場(chǎng)的相親角本質(zhì)上是中產(chǎn)階級(jí)階級(jí)內(nèi)婚的產(chǎn)物，脆弱的中產(chǎn)階級(jí)通過(guò)這種方向維護(hù)自己的利益，根本上反映了中產(chǎn)階級(jí)的焦慮。

有人會(huì)說(shuō)當(dāng)前男女比例失調(diào)，會(huì)增加很多女性進(jìn)入更高階層的可能性。事實(shí)上，中國(guó)男女比例失調(diào)主要集中在社會(huì)基層尤其是農(nóng)村地區(qū)，根本原因還是在于落后地區(qū)對(duì)于男性勞動(dòng)力的依賴和重男輕女落后思想。但是，在中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)及以上社會(huì)階層中，不存在這種問(wèn)題，男女比例一直比較穩(wěn)定。

不信，你去看看人民廣場(chǎng)的相親角，在這個(gè)中產(chǎn)階級(jí)主導(dǎo)的相親平臺(tái)上，雖然高學(xué)歷和海龜是主力，但是未婚女性并沒(méi)有比男性搶手，和廣大農(nóng)村基層地區(qū)形成鮮明對(duì)比。這從側(cè)面反映了，中產(chǎn)階級(jí)的男性其實(shí)沒(méi)有太多動(dòng)力從更低的社會(huì)階層選擇配偶。一方面，低階層的部分女性期望通過(guò)婚姻改變生活狀態(tài)，另一方面中產(chǎn)階級(jí)和上層階級(jí)的男性傾向于從自己所在階層選擇配偶，這是當(dāng)前剩女產(chǎn)生的重要原因。

綜上，當(dāng)前想要實(shí)現(xiàn)階層的跨越，好好讀書(shū)依然是主要的途徑。

PS：本來(lái)花時(shí)間準(zhǔn)備這個(gè)回答是想批判一下知乎最近這種思潮，但是按照我自己的邏輯寫(xiě)到這里最后反而還是支持了這種觀點(diǎn)。

作為一個(gè)保守主義右翼，我寫(xiě)下這些文字的時(shí)候，內(nèi)心其實(shí)是在滴血的。

首先，@Li Carly 已經(jīng)提到了一些社會(huì)流動(dòng)性的衡量方法，她的Figure 1M中展示的是各國(guó)父輩和子輩之間收入的相關(guān)系數(shù)（下文稱為β）。許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家做了一些β的跨國(guó)和歷史時(shí)序比較，試圖揭示是不是“寒門(mén)再難出貴子”。但問(wèn)題在于，這個(gè)父輩和子輩之間收入的相關(guān)系數(shù)β是否真的能夠反映社會(huì)流動(dòng)性呢？

似乎是這樣的，如果父輩和子輩之間收入的相關(guān)系數(shù)高，就意味著如果父親母親錢多，兒子女兒也錢多，那么社會(huì)流動(dòng)性似乎比較小；相關(guān)系數(shù)低，意味著如果父親母親錢多，兒子女兒錢不一定多，社會(huì)流動(dòng)性似乎就比較大。

但UC Davis的經(jīng)濟(jì)史大家Gregory Clark教授和他的門(mén)徒現(xiàn)在北京大學(xué)任教的郝煜教授一針見(jiàn)血地指出“NO！”用收入來(lái)衡量的社會(huì)流動(dòng)性β可能會(huì)大大高估社會(huì)流動(dòng)性的實(shí)際值，低估了階層固化的水平。

一個(gè)段子：我努力學(xué)金融，就是為了讓孩子能去學(xué)藝術(shù)。

這意味著什么？意味著有錢人家的小孩既可以選擇“高收入、低聲譽(yù)”的金融（no offense），也有可能選擇“低收入、高聲譽(yù)”的藝術(shù)。如果我們僅僅觀察，有錢人的小孩是否收入也更高，那么有可能有錢的孩子選擇去學(xué)了藝術(shù)，而收入并沒(méi)有那么高，但這并不意味著他/她社會(huì)地位的下降。因此，僅僅考慮個(gè)人收入水平的代際相關(guān)性可能大大低估了實(shí)際的階層固化程度。

怎么辦呢？想辦法搞個(gè)平均。

怎么搞？看姓氏的分布。

基本的想法是一個(gè)個(gè)人或許會(huì)因?yàn)閭€(gè)人興趣的原因而選擇藝術(shù)而非金融，但在家族的層面上取一個(gè)平均，個(gè)人的擾動(dòng)則會(huì)加總為零（就好像中學(xué)里學(xué)的多做幾次實(shí)驗(yàn)取平均可以縮小一些誤差）。姓氏則恰好代表了家族。

原來(lái)的收入相關(guān)系數(shù)β是怎么算的呢？簡(jiǎn)單說(shuō)就是拿一套收入的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，把子輩的收入放在左手邊，把父輩的收入放在右手邊。跑一個(gè)回歸方程：子輩收入=α+β父輩收入+擾動(dòng)項(xiàng)[筆誤已修改，原文“父輩收入=α+β子輩收入+擾動(dòng)項(xiàng)”]。

現(xiàn)在在家族層面上算相關(guān)系數(shù)β怎么算，類似的：家族平均子輩收入=α+β家族平均父輩收入+擾動(dòng)項(xiàng)[筆誤已修改，原文“家族平均父輩收入=α+β家族平均子輩收入+擾動(dòng)項(xiàng)”]。

在家族層面上對(duì)收入相關(guān)系數(shù)β進(jìn)行調(diào)整以后，結(jié)果如何呢？@Li Carly 的Figure 1M中顯示，英國(guó)個(gè)人層面的收入相關(guān)系數(shù)大概是0.5。Clark et al.(2015)采用類似的方法，估計(jì)出來(lái)的數(shù)大概是0.43。但是，如果采用家族平均的方法來(lái)估計(jì)代際收入相關(guān)系數(shù)，β將會(huì)從0.43增加到0.74。用白話說(shuō)，就是你掙1塊錢，其中7毛4[筆誤已修改，原文7毛3]是因?yàn)槟愀赣H家族的收入高，另外2毛6[筆誤已修改，原文2毛6]才是你個(gè)人的努力奮斗換來(lái)的。這意味著，如果采用原來(lái)的辦法，社會(huì)流動(dòng)性會(huì)被大大高估。

采用類似的方法，Clark及其合作者估計(jì)了各國(guó)家族層面社會(huì)流動(dòng)性的指標(biāo)β，結(jié)果如下： 盡管之前 @Li Carly 貼的圖，各國(guó)的社會(huì)流動(dòng)性數(shù)值有高有低，北歐國(guó)家似乎已經(jīng)低到了0.2左右的程度，但Clark教授等人的工作表明，在考慮家族整體平均水平之后，各國(guó)的β都會(huì)提升到0.7左右。

這真是一個(gè)令人悲傷的事實(shí)，也就是說(shuō)在大部分經(jīng)濟(jì)體的大部分情況下，階層固化程度都高達(dá)β=0.7的水平（你掙1塊錢，之中大概7毛是因?yàn)楦篙叺脑颍?毛是個(gè)人的奮斗）。以至于郝煜教授不得不感嘆，0.7是天注定的，還有0.3就是因?yàn)槔寺膼?ài)情。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我同意 @Li Carly 的結(jié)論，社會(huì)流動(dòng)性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度似乎聯(lián)系不太大，因?yàn)楸容^可悲的是，無(wú)論怎么搞，流動(dòng)性都一樣差。（當(dāng)然樂(lè)觀地來(lái)看，中國(guó)近五十年的社會(huì)流動(dòng)性，特別是新中國(guó)成立以來(lái)的社會(huì)流動(dòng)性，相比之前，還是大大改善了）。

對(duì)了，他們最近出了一本專著 “The Son Also Rises”。

第五篇：【每日一法】《中華人民共和國(guó)教育法》修訂后體現(xiàn)教育公平

免費(fèi)法律咨詢就上法幫網(wǎng)

【每日一法】《中華人民共和國(guó)教育法》修訂后體現(xiàn)教育公平

第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議決定對(duì)《中華人民共和國(guó)教育法》作如下修改：

一、將第五條修改為：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

二、將第六條修改為：“教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

“國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。”

三、將第十一條第一款修改為：“國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，推動(dòng)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平。”

增加一款，作為第二款：“國(guó)家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。”

四、將第十二條修改為：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語(yǔ)言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行教育教學(xué)。

“民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字實(shí)施雙語(yǔ)教育。

“國(guó)家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語(yǔ)教育提供條件和支持。”

五、增加一條，作為第十八條：“國(guó)家制定學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)，加快普及學(xué)前教育，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)，特別是農(nóng)村的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，為適齡兒童接受學(xué)前教育提供條件和支持。”

六、將第十九條改為第二十條，修改為：“國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。

“各級(jí)人民政府、有關(guān)行政部門(mén)和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。

“國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方面的教育，促進(jìn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)。”

七、將第二十五條改為第二十六條，增加一款，作為第三款：“國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則。”

將第三款改為第四款，修改為：“以財(cái)政性經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不得設(shè)立為營(yíng)利性組織。” 免費(fèi)法律咨詢就上法幫網(wǎng)

八、將第六十六條修改為：“國(guó)家推進(jìn)教育信息化，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用信息技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，提高教育教學(xué)水平和教育管理水平。

“縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)發(fā)展教育信息技術(shù)和其他現(xiàn)代化教學(xué)方式，有關(guān)行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)優(yōu)先安排，給予扶持。

“國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)推廣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式。”

九、將第六十七條第一款修改為：“國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展教育對(duì)外交流與合作，支持學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，依法開(kāi)展中外合作辦學(xué)，發(fā)展國(guó)際教育服務(wù)，培養(yǎng)國(guó)際化人才。”

十、將第七十六條修改為：“學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用;對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”

十一、將第七十九條改為三條，作為第七十九條、第八十條、第八十一條，修改為：

“第七十九條考生在國(guó)家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場(chǎng)采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jī);情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門(mén)責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

“(一)非法獲取考試試題或者答案的;

“(二)攜帶或者使用考試作弊器材、資料的;

“(三)抄襲他人答案的;

“(四)讓他人代替自己參加考試的;

“(五)其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績(jī)的作弊行為。

“第八十條任何組織或者個(gè)人在國(guó)家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機(jī)關(guān)沒(méi)收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十五日以下拘留;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;屬于國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的，還應(yīng)當(dāng)依法給予處分：

“(一)組織作弊的;

“(二)通過(guò)提供考試作弊器材等方式為作弊提供幫助或者便利的;

“(三)代替他人參加考試的;

“(四)在考試結(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的;2 免費(fèi)法律咨詢就上法幫網(wǎng)

“(五)其他擾亂考試秩序的行為。

“第八十一條舉辦國(guó)家教育考試，教育行政部門(mén)、教育考試機(jī)構(gòu)疏于管理，造成考場(chǎng)秩序混亂、作弊情況嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”

十二、將第八十條改為第八十二條，修改為：“學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)違反本法規(guī)定，頒發(fā)學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)的，由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)宣布證書(shū)無(wú)效，責(zé)令收回或者予以沒(méi)收;有違法所得的，沒(méi)收違法所得;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、頒發(fā)證書(shū)資格;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

“前款規(guī)定以外的任何組織或者個(gè)人制造、銷售、頒發(fā)假冒學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

“以作弊、剽竊、抄襲等欺詐行為或者其他不正當(dāng)手段獲得學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)的，由頒發(fā)機(jī)構(gòu)撤銷相關(guān)證書(shū)。購(gòu)買、使用假冒學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰。”

十三、將第七十一條、第七十四條、第七十五條、第七十七條、第七十八條中的“行政處分”修改為“處分”，將第七十五條、第七十七條、第七十八條中的“教育行政部門(mén)”修改為“教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)”。

本決定自2016年6月1日起施行。

《中華人民共和國(guó)教育法》根據(jù)本決定作相應(yīng)修改，重新公布。

本文來(lái)源：法幫網(wǎng)（fabang.com）