第一篇：教師征文-愛(ài)與責(zé)任

愛(ài)與責(zé)任征文

什么是愛(ài)？什么是責(zé)任？在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到學(xué)生、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師，一個(gè)受學(xué)生衷心愛(ài)戴的老師。

愛(ài)與責(zé)任，是什么？是呵護(hù)稚嫩的心靈，是寬容無(wú)心的過(guò)失。

一位哲人說(shuō)過(guò):“寫在紙上的愛(ài),一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的愛(ài),一轉(zhuǎn)身就能忘記;而唯有教師和母親的愛(ài)是灑在大地和天空間,永藏在心底的。”教師的愛(ài)不是盲目的，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)我們學(xué)校好多老教師為我樹立了榜樣，指明了方向。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師陪伴住宿的學(xué)生一起過(guò)節(jié)，她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。

“愛(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。才會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。例如：我班的一個(gè)學(xué)生，他總是遲到，還上課經(jīng)常講話，我批評(píng)了他幾句，他回答道：“老師你根本就不喜歡我，每個(gè)老師都一樣，都討厭我”。我說(shuō)：“不對(duì)，每個(gè)老師都喜歡你，但你做得不對(duì)的地方老師一定會(huì)指出”。后來(lái)我才知道他是單親家庭的孩子，缺少愛(ài)，自卑感很強(qiáng)。于是我經(jīng)常找他談心，并讓他為班級(jí)做些事，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)并在班上表?yè)P(yáng)他，慢慢的他變得非常的尊重老師并且也愿意聽(tīng)講了。這之后我都會(huì)細(xì)心去探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，欣喜的發(fā)現(xiàn)他們哪怕稍縱即逝的閃光點(diǎn)，試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈之門。

愛(ài)與責(zé)任，是什么？是以心換心，以情激情，以善待回報(bào)善待。

今年9月10日的清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然同聲說(shuō)道 ：“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂(lè)！伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(zhǎng)手棒著一張張賀卡向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但此時(shí)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前。“我們愛(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是

愛(ài)與責(zé)任征文

學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲······

愛(ài)與責(zé)任，是什么？是點(diǎn)亮思維的火花，是啟迪智慧的鑰匙。

我從教以來(lái)一直牢記教書育人的職責(zé)，不敢說(shuō)教學(xué)生2年要為他們負(fù)責(zé)二十年，但我一直很認(rèn)真地與繁瑣、與意想不到打交道，努力地磨礪出自己的耐心與機(jī)敏；盡己所能地教學(xué)生學(xué)會(huì)生活、求知；學(xué)會(huì)交往、健體。學(xué)生在課堂上會(huì)思考、提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己學(xué)練字，我為他高興；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他們歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅，不敢說(shuō)自己有多么愛(ài)他們，因?yàn)槲乙嗖桓掖_定他們有多愛(ài)我。只是，那些燦爛的笑臉整天在腦海里浮現(xiàn)。沒(méi)有學(xué)生，我是孤獨(dú)的；沒(méi)有講臺(tái)，我是落寞的。

愛(ài)與責(zé)任，是什么？是塑造美麗心靈的希翼，是賜予師生愉悅的陽(yáng)光。當(dāng)身邊永遠(yuǎn)是不懂事的孩子，當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情，當(dāng)嘴上永遠(yuǎn)有叮囑不盡的話時(shí)，我也曾困惑，曾猶豫，很多次我抱怨自己當(dāng)了班主任，班上的大小事都要過(guò)問(wèn)。有時(shí)要做民警，核對(duì)學(xué)生的戶口；有時(shí)要做會(huì)計(jì)，統(tǒng)計(jì)班費(fèi)的支出，有時(shí)要做調(diào)解員，解決打架等事件；有時(shí)又要做父母，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的冷暖。但更多的時(shí)候，我又慶幸。因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能體會(huì)到與學(xué)生們共處的快樂(lè)和幸福。每當(dāng)我生氣時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并且哄我開(kāi)心。每當(dāng)學(xué)生煩惱和委屈時(shí)，他們會(huì)把我當(dāng)成最好的朋友，傾訴他們的喜和憂。

不經(jīng)意間，2年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我堅(jiān)信是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，更是身為人師的那份責(zé)任，讓我選擇了堅(jiān)持！同時(shí)也讓我深深地感受到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，責(zé)任是最簡(jiǎn)單的付出。

我愿做步行街中的一塊彩色方磚，與我的同事們肩并肩手挽手組成一幅幅完美的圖案來(lái)指引著學(xué)生正確、快捷的奔向遠(yuǎn)方！即使不幸陳舊了，破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含深情的四個(gè)字——愛(ài)與責(zé)任！

第二篇：愛(ài)與責(zé)任師德征文

做一名愛(ài)與責(zé)任并重的教師

有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

做為一名教師，師德，是教師工作的精髓。可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。

愛(ài)與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂。

古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范。”師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。

那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢？ 首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生

多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，澆灌希望的種子，開(kāi)啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”教師就是那一個(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子捧在手心，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們的成長(zhǎng)傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)；孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

其次，愛(ài)自己的職業(yè) 經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“傾注于兒童的愛(ài)是我一生中最重要的事。”曾有人把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛(ài)比作池中水。試想，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚，其景何慘！“一日為師，終生為父”，站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅

會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛(ài)——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)和召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛(ài)憐，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài)——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。

第三，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)

學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

師愛(ài)博大精深，一次次精心的備課，一杠杠認(rèn)真的批閱，一堂堂精彩的課，師責(zé)簡(jiǎn)明深刻，年復(fù)一年做著的一件件平凡的事，卻那么實(shí)在與坦然，做的那么 無(wú)怨無(wú)悔！面對(duì)著那些天真可愛(ài)的孩子，我只想說(shuō)，我們有愛(ài)，因?yàn)槲覀冇胸?zé)，所以我們張開(kāi)我們的懷抱，露出我們的微笑，伸出我們的雙手因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)著的是一群像天使一樣的孩子，所以我們值得為他們所付出！

平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。

第三篇：愛(ài)與責(zé)任征文

多彩的人生

臨西三中王學(xué)舉

剛當(dāng)老師時(shí)，總感覺(jué)“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)與我毫不相干，是那么的遙遠(yuǎn)。時(shí)間長(zhǎng)了，尤其是當(dāng)了班主任后，與學(xué)生接觸多了，才逐漸發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)老師非常信仰，感覺(jué)很“神圣”。我們的言行與思想，會(huì)對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的感染，甚至?xí)绊懰麄兊娜松淖兯麄兊娜松?“工程師”這一稱謂其實(shí)很恰當(dāng)。

陳欣，一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩。但不幸的是，因小時(shí)候患小兒麻痹，導(dǎo)致雙腳畸形，無(wú)法站立，只能靠雙拐才能勉強(qiáng)行走。從小學(xué)到初中，她能夠順利地讀書，多虧了她的鄰居—-楊聰?shù)臒嵝膸椭盥敽完愋缽男W(xué)到初中一直是同班同學(xué)，是一個(gè)非常善良樂(lè)于助人的小姑娘，因?yàn)殛愋赖男凶卟槐悖糠晟舷聦W(xué)，她都會(huì)用自行車帶著陳欣，大多數(shù)時(shí)候，為了安全，她會(huì)讓陳欣坐在后面，自己推著走，風(fēng)雨無(wú)阻。剛接這個(gè)班時(shí)，我便了解了他們倆的情況，對(duì)陳欣同情，被楊聰感動(dòng)。平時(shí)有班級(jí)活動(dòng)，會(huì)盡我的努力，對(duì)她倆關(guān)注和關(guān)心。因?yàn)榕路艑W(xué)時(shí)人多擁擠，她倆每每都是別人走完再最后離開(kāi)，這樣我便增加了與她們交流的機(jī)會(huì)，談學(xué)習(xí)，談生活，談人生，亦師亦友。

初三畢業(yè)前夕，我發(fā)覺(jué)陳欣同學(xué)精神特別頹廢，再三催問(wèn)下她才給我道出實(shí)情。原來(lái)面臨升高一，以楊聰?shù)膶W(xué)習(xí)成績(jī)，考上一中沒(méi)有問(wèn)題，而陳欣成績(jī)稍差，考上一中把握不大，上高中只能到離家較遠(yuǎn)的二中去。但是到了二中沒(méi)有人會(huì)像楊聰那樣照顧她。和家里人商議，她決定不讀高中了。我驚訝了。因?yàn)樵谠瓉?lái)我們交流的時(shí)候，她說(shuō)一

定要考上大學(xué)，給我表了決心的，可是現(xiàn)在卻改變了主意。可仔細(xì)想想，她考慮的不無(wú)道理，現(xiàn)實(shí)擺在面前，困難確實(shí)不小。但這個(gè)困難足以阻擋她前進(jìn)的人生么？

我和她詳談了一次。張海迪、海倫·凱勒、貝多芬的成功事跡??，都是歷經(jīng)艱辛，克服萬(wàn)難才有所成就的。你平時(shí)確實(shí)比其他同學(xué)付出更多，現(xiàn)在正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。原來(lái)你的困難許多都是楊聰同學(xué)無(wú)私替你分擔(dān)的，但你要記住，沒(méi)有人會(huì)照顧你一輩子，無(wú)論是楊聰，還是你的父母。你的將來(lái)，你的人生只能靠你自己努力奮斗，去爭(zhēng)取。聽(tīng)完我的話，她沉默了一段時(shí)間后，抬起頭來(lái)，原本沮喪的眼神中已透出了了堅(jiān)強(qiáng)：“老師，我會(huì)的，我一定要讀高中，考上大學(xué)！”看得出，她的決心已經(jīng)非常堅(jiān)定。考慮的家里的擔(dān)心和顧慮，我晚上和楊聰一塊去了她家。她的爸爸媽媽十分疼愛(ài)她，當(dāng)我把她現(xiàn)在的情況和將來(lái)面臨的情況和她爸爸媽媽談了以后，他們都表示支持孩子，只要她愿意，他們一定會(huì)盡力的。

后來(lái)，楊聰考上了一中去讀高中，陳欣雖然能去二中，但暑假聽(tīng)說(shuō)有個(gè)網(wǎng)校也能教高中課程，為了方便，就在家里通過(guò)網(wǎng)校自學(xué)，她對(duì)我說(shuō)，她不會(huì)放棄考大學(xué)的。但對(duì)成績(jī)并不很突出的她來(lái)說(shuō)，自學(xué)高中課程難度很大，畢竟高中課程和初中課程有一定的差異，她的學(xué)習(xí)效率并不高。電話中了解了她的情況，我又勸她還是應(yīng)該去學(xué)校。一年的自學(xué)，陳欣變得更加堅(jiān)強(qiáng)，大學(xué)的夢(mèng)想越發(fā)的清晰，她毫不猶豫的答應(yīng)了。

在陳欣讀高中期間，我們縣民政局有個(gè)“助殘”活動(dòng)，她的爸爸

為她報(bào)了名，十分幸運(yùn)的是，陳欣被選中了，雙腳做了手術(shù)，免費(fèi)安裝了假肢。手術(shù)成功后，陳欣的爸爸、陳欣都給我打電話報(bào)喜，感謝我說(shuō)如果不是我堅(jiān)持讓陳欣讀書，這次機(jī)會(huì)肯定不會(huì)是她的。我很高興，高興的不僅僅是他們的感謝，最主要的是陳欣以后的能夠自理、自立。她的道路會(huì)更加寬闊，她的未來(lái)會(huì)更加美好，她的人生有了質(zhì)的轉(zhuǎn)折。

去年夏天，我接到了陳欣的電話。她告訴我，她已經(jīng)被北京的一所大學(xué)錄取，言語(yǔ)中洋溢著自豪與歡喜，同時(shí)又對(duì)我表達(dá)了感謝，感謝我這些年對(duì)她的勸說(shuō)與鼓勵(lì)，說(shuō)如果我沒(méi)有對(duì)我的支持她肯定堅(jiān)持不到現(xiàn)在。聽(tīng)到這個(gè)消息，我很為她感到高興，她終于如愿以償了。付出必有回報(bào)，她做到了。

通完電話，我一直感覺(jué)聽(tīng)到她大學(xué)圓夢(mèng)的消息，跟自己當(dāng)年接到錄取通知書時(shí)是一樣的心情，和自己考上大學(xué)一樣。是呀，學(xué)生的成功，學(xué)生的圓夢(mèng)，哪位老師不會(huì)為他們高興與自豪呢？陳欣的成功，有更多的曲折，她的堅(jiān)持，自然與她個(gè)人的夢(mèng)想分不開(kāi)，我的勸說(shuō)與激勵(lì)，在她的人生轉(zhuǎn)變過(guò)程中也起到了一定的作用。倘若她在初中畢業(yè)時(shí)選擇的是放棄，那么她便沒(méi)有現(xiàn)在人生。作為班主任，我有時(shí)感覺(jué)學(xué)生的人生就是自己的人生，他們的人生燦爛，我的人生便會(huì)輝煌，便會(huì)擁有一個(gè)多彩的人生。

陳欣這種情況，在我的班主任工作中并不多見(jiàn)。初中二年，我給她談了許多，無(wú)形當(dāng)中，我的思想會(huì)感染她，為畢業(yè)時(shí)的勸說(shuō)打下了堅(jiān)厚的基礎(chǔ)，她才能夠聽(tīng)取我的建議，改變自己的初衷。所以，作為

班主任，了解班內(nèi)的每一名學(xué)生，尤其是像陳欣這種情況的，有家庭情況的，還有“問(wèn)題“學(xué)生的，經(jīng)常和他們談心，幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，他們便很容易接受你，會(huì)使班級(jí)工作更加好做，從而能夠轉(zhuǎn)變他們，能夠改變他們的人生。在這個(gè)過(guò)程中，班主任體現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是管理班級(jí)的愛(ài)與智慧，更多的是作為長(zhǎng)者的關(guān)懷與責(zé)任。

第四篇：師德征文《愛(ài)與責(zé)任》

師德征文

愛(ài)與責(zé)任

-----記蕭縣祖樓鎮(zhèn)中心小學(xué)xxx老師

祖樓鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年12月9日

愛(ài)與責(zé)任

xxx老師，她是2007年踏上祖樓鎮(zhèn)中心小學(xué)這個(gè)工作崗位的，進(jìn)校后一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在我校工作這五年來(lái)，我們看到她熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，積極努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得于了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任；贏得了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和肯定。她2009年至2011年連續(xù)三年被鎮(zhèn)中心校評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人 ”，2010年被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師 ”。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才

自從教以來(lái)，她深信 “德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在她的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)的頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視的目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，她沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強(qiáng)硬的手段，而要用愛(ài)去融化他們，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在充滿愛(ài)心的老師面前狡辯、放肆。任課期間，她注重從思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。她注重學(xué)生思想品德的提高，用她的愛(ài)心換學(xué)生的真心。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。對(duì)于所謂的“差生”，她認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有她們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，她經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在她的鼓勵(lì)幫助下，有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛(ài)心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任，她說(shuō)這是她最大的幸福。

二、熱愛(ài)工作，創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)

多年的教育教學(xué)工作使她深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此，她從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。她一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的鉆研，她已完全勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人。她工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍。付出總有回報(bào)，在祖樓中心小學(xué)這五

年來(lái)，她所帶的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诿繉W(xué)期的統(tǒng)考中都在前三名以內(nèi)。曾經(jīng)有人問(wèn)他：“你為什么不改行？”她毫不猶豫地說(shuō)：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是她人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”她始終無(wú)怨無(wú)悔。她愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，盡心盡力，培育國(guó)家棟梁之才。

第五篇：教師愛(ài)與責(zé)任演講稿

教師的愛(ài)與責(zé)任

各位評(píng)委，老師們：

我們都知道“一個(gè)孩子教育的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。”

我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō)：“教師，太平凡了。”是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)得帷幕正緩緩地拉開(kāi)，最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！

這出戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，大聲宣布：X X 班的戲劇就要開(kāi)始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇：崇學(xué)、向善、務(wù)實(shí)、守信是它的主調(diào)；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演，我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭。我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程

師者，傳道授業(yè)解惑也。曾有人把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛(ài)比作池中水。試想，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚，其景何慘！

“一日為師，終生為父”，站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛(ài)——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛(ài)憐，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài)——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

肩負(fù)著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進(jìn)樹的年輪；愿把關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流；愿把奉獻(xiàn)，織成潔白的羽衣。讓我把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅(jiān)定的教師生涯!

責(zé)任心的演講稿（2）：

在人生的辭典里，“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去??而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒.我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)別人而幸福過(guò)嗎？

當(dāng)然，我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。