第一篇：激勵學生的講話稿給心靈以春光

激勵學生的講話：給心靈以春光

大一的天空是碧空萬里，霞光絢麗，沒有烏云，沒有雷霆，沒有暴風雨；大一的道路是一馬平川，金光大道，沒有崎嶇，沒有泥濘，甚至沒有塵土飛揚；大一的河流是波瀾不驚，水平如鏡，沒有巨浪，沒有驚濤，沒有漩渦――這只能是幻想。相反，大一的天空中時常有電閃雷鳴，大一的河流總會有驚濤駭浪，大一的道路上必定是荊棘叢生。而這些合成了驚心動魄的大一交響樂。

馬克思、恩格斯說：“在科學的入口處，正像在地獄的入口處一樣??”我們要想創造人生的輝煌，要想實現生命的價值，就要敢于承受“地獄”的折磨，“地獄”的挑戰。須知，經受得住暴風雪的撲打，松柏才會更加青翠；經受得住嚴寒的磨煉，百花才會分外嬌艷，生命之樹才會郁郁蔥蔥。

怎么闖過大一？重要的是要有好心情。給心靈以春光，我們就會擁有好心情。自然界的冷暖，我們沒有辦法改變；而心情的優劣，我們可以調控。心靈中布滿明媚的春光，外界的天寒地凍也會退避三舍。有位老師說得好：“其實，一生都是在路上。擁有一顆快樂的心，再長的道路都可以一路歡歌；擁有一種愉悅的心境，漫長的路上可以是一道道燦爛的風景?！?/p>

給心靈以春光，擁有好心情，這樣就會更喜歡出發。其實，人生就是一次次出發。從初中出發，我們的目的地是高中；從高中出發，我們的目的地是高等學府??人生無窮盡，出發無止境。一次次出發帶給我們以眼界的開闊，心胸的豁達，生命的提升。是的，我們在趕路，一路匆匆，一路寂寞。但干渴后會發現清冽甘甜的溪流，寂寞后會發現妙趣橫生的境地，艱辛后會得到心曠神怡的享受。那個神秘莫測的風景具有不可抗拒的磁力；那個步入成功的日子散發著熏人欲醉的芳香。讓我們從出發中走來，再從出發中走過，讓我們一次次更加喜歡出發。

給心靈以春光，自信心是重要的春光。面對大一的機遇和挑戰，重要的是和自己比?？匆豢?，今天的自己是否比昨天的自己進步了，明天的自己是否超過今天的自己。失利了，看看自己是否有重整河山的勇氣？戰勝自己是最難的，而戰勝了自己，必定會贏得成功，創出輝煌！

我更想強調的是在失敗時，千萬不要忘卻給心靈以春光。的確，失敗是一種刻骨銘心的折磨，是一種心灰意冷的失意，甚至是一種讓人痛不欲生的絕望。尤其是在我們付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艱辛，盡了不顧一切的拼搏之后。但是，換個角度看，失敗何嘗不是一種機遇，何嘗不是一種悲壯，何嘗不是一種促進，何嘗不是一種磨煉。失敗是成功的前夜，是勝利的序幕，是重新崛起的起跑線，是實現超越的信號。通往凱旋門的路途，是由失敗的磚石鋪成的；成功的金粒，是從失敗的砂礫中千淘萬濾而來的。在失敗的染色體上常常蘊含著成功的基因。我們不要懼怕失敗，不要拒絕失敗，不要被失敗打倒。只要不認輸，有東山再起重整河山的豪情壯志，我們就會很快贏得勝利；只要我們認真總結教訓，承認失敗，正視失敗，改正錯誤，我們就能夠迎來滿天的朝霞。

我們都熱愛大自然的春光，但大自然不會每天都是明媚的春光，一定會有嚴酷的冬天。如果心靈中沒有春光，即使是身處鳥語花香詩情畫意青山綠水的春天中，也會感到心灰意冷；而如果心靈中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也會是步履輕盈，對新生活充滿憧憬。現在，大自然早已進入冬天，愿我們的心靈鋪滿了希望的玫瑰色，布滿旖旎的春光。最后，送給大家一幅對聯：憶往昔鯤鵬展翅壯志凌云奏凱歌已露崢嶸；瞻前程青春勝火眾志成城譜新曲再闖雄關！

第二篇：講話稿學生激勵

全力以赴奮戰迎考 爭分奪秒拼搏圓夢

同學們：大家好！

本學期已臨近期末，我們即將舉行全縣期末考試，對于初一來說，這是一場“揚名之戰”。（是進入初中以來的第二次大考，經過一個學年的努力，我們這撥人會發生翻天覆地的變化，為自己“揚名之機”就是“期末考試”。）為了提高期末復習效果，善始善終地完成本學期的各項學習任務，同學們能在期末考試中取得滿意的成績，為此，我代表七年級組老師對學生們提出以下幾點要求。

一、端正思想，充分認識期末考試的重要性。

期末考試是對每位同學在這一個學期以來所學的知識的一個總結，也是對每位老師的教學成果的檢測。時間對于我們來說相當緊迫，希望全體同學們要以期末考試復習為重心，以爭取期末考試取得好成績為目標，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，抓緊時間，認真復習，提高復習質量和效率。要學會排除各種干擾,消除各種雜念。一心一意想學習,全心全意謀進步。“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”我們不能“僅有三分鐘熱度”，虎頭蛇尾。

同學們要明確：為改變命運而讀書，不是給老師、家長讀書，你要感恩父母給你學習機會，感恩老師傳你知識，感恩朋友給你的友愛。要排除各種干擾，消除各種雜念，一心一意想學習，全心全意謀進步。只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想不消沉，平時學習就發憤，只要思想跟得上，學習成績定向上！

記得有一句歌詞：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！?沒有壓力就沒有動力，沒有壓力就發揮不出一個人蘊藏的潛力！復習要有壓力，在一定的壓力下，同學們必須強化四種態度：一是勤奮的態度，勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲；二是刻苦的態度，追求是苦的，學習是艱苦的，最終的成功是甜的；三是進取的態度，大家知道，學習如逆水行舟不進則退，一下子成為天才不可能，但每天進步一點點總有可能；四是務實的態度，求真務實是我們提升考試成績的法寶，為此我們必須“上好每一課、抓緊每一秒、練準每一題、邁實每一步!”不到最后一刻，決不輕言放棄！

二、認真準備，合理安排復習時間和計劃。

時間對每個人來說是平等的，上課時間、課余時間對每位同學來說都是一樣的。能否合理安排學習時間是至關重要的，所以，我們希望每位同學從今天起，要充分地利用晚自習時間及早讀時間，根據每個學生的實際情況出發，安排一個切實可行的復習計劃。什么時間該復習哪一個科目哪個知識點，要達到什么目標，都要心中有數，“不打無準備之仗”，誰早準備，誰就擁有學習的主動權；誰擁有的時間多，誰就擁有考試的成功；思想上和行動上都要跟得上。要做到“兩眼一睜，立即起身”；學習不是一朝一夕一蹴而就的事情，必須付出艱苦的勞動，你不要把學習看作是一種負擔，一種包袱和苦差事，學習是一種追求、興趣、責任，一種愿望。

要在心中豎立一塊倒計時牌,要有緊迫感和危機感 ,要一門心思撲到學習上,將全部精力、全部時間用到學習上。我們要：比誰早（進），比誰晚（出），比誰少（說），比誰多（練）。（“早晨早起30分鐘,早晨早進班20分鐘,午飯后再進班20分鐘,晚飯后早到20分鐘”,每天就可以比別人多1.5小時。）這就是“珍惜時間、分秒必爭”的具體表現。期望同學們抓緊時間，努力學習。

三、復習一定要講究效率。

大家都知道：速度×時間=距離，這個公式大家都很熟悉吧。我們付出的時間一樣，進步的距離不等，原因就在于速度。這速度就是效率。速度快，距離也就大。那么如何提高學習效率呢？首先我們在課堂上，把注意力緊跟著老師、配合老師，在課堂上將知識消化，課外練習要及時認真的完成，做課外練習的時候也要因人而異，特別是基礎較薄弱的同學對同一類型的題目要反復練習，保證下次碰見類似題目能夠準確做答；而理解能力較好的同學對同一類型的題目可以只做1、2題，領會題目中的精髓，掌握訣竅學會舉一反三。從而節省時間，提高效率。

四、重視基礎知識的復習。

復習時要抓牢基礎?；A不牢，地動山搖，基礎不穩，做題不準，從課本上的例題入手，習題入手，從最簡單的入手，每一道題，都親自動手做一做，千萬別眼高手低，大事做不來，小事不愿做，大題不會做，小題不愿做。重視錯誤，重視總結。狠抓易錯點，易混點不放松，反復練，練反復，直到練會、練準為止，做題后要善于總結、反思，讓技巧、方法熟爛于心。

五、認真遵守紀律

同學們，在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的各項常規制度，常規紀律是搞好學習的前提保證。誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績，亮出真實的你吧！希望大家能共同遵守各項規章制度，時刻崩緊“紀律”這根弦，才不至于誤入岐途，自悔前程！應該相信：一分汗水、一分收獲，我真誠祝愿大家在期末考試開始的時候，帶著成功的信心走進考場，以自己扎實的學識和誠實的態度，考出好成績！

同學們，時光如梭，歲月如歌，彈指一揮間，忙碌、緊張而又充實的一學期轉瞬即逝。一學期來，你們或許有過歡暢的笑，或許有過痛快的哭。但讓老師難忘的是你們課堂上默契的配合，集體活動時的眾志成城。我相信，早晚自習的燈下奮戰，父母的聲聲叮嚀，師友的殷殷期盼，都將化作無窮動力，催你前行，勵你成功。

讓我們堅定信心，繼續前進吧！無論前進的路途多么崎嶇難行，無論身體多么困乏多么疲憊我們都要勇敢地走下去，勝利最終會屬于刻苦、勤奮、堅持、聰明的人。

有一種記憶叫感動，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼！同學們！希望你們用追求、成功和輝煌感動所有關心你們的人。努力吧！向心中的目標沖刺，為自己喝彩！成功一定與你們同行！

最后，祝同學們在期末考試中考出自己的水平，取得理想的成績。

第三篇：語文：請給學生以心靈的自由

語文：請給學生以心靈的自由

李鎮西

作家陳燕丹曾這樣評論上?！睹妊俊冯s志發起舉辦的“新概念作文大賽”：“讓我吃驚的是，那些在拾到一分錢的主題上開始寫作文的孩子們，一旦給他們一個自由的空間寫作，他們還是會迅速地洗盡鉛華，表現出一個原生的自己，那些長長的句子，纖細的傷感，那些富有含義的、幽暗的多愁善感的細節，那些欲說還休的情致，甚至是那些與作文訓練格格不入的詞庫，他們在作文的覆蓋下還有一個秘密的寫作世界。”這段話，讓我不由得對創新教育的理解有了一個新的思路。

直到現在，說起創新教育，有些教師首先想到往往只是思維品質和具體思維方法的培養，比如思維的“深刻性”、“批判性”或這樣“性”那樣“性”，以及“逆向思維”、“發散思維”、“求異思維”等等。應該說，針對學生長期以來在“應試教育”背景下所形成的僵化思維模式，這些引導和訓練當然是很有必要的。但我認為，對學生創新精神的培養首先是要點燃學生熊熊燃燒的思想火炬，讓學生擁有自由飛翔的心靈。我堅信，每一位學生都有著創造的潛在能力；所以，教師要做的首先不是從零開始的“培養”，而是提供機會讓學生心靈的泉水無拘無束地奔涌，說通俗一點，就是要讓學生“敢想”。創造，意味著思想解放。而學生一旦獲得了思想解放，他們所迸發出來的創造力往往遠遠超出我們的意料。

學生創造性思維的產生，有賴于教師創設民主、寬容的教學氣氛。我們應使每個學生都具有心理上的安全感，從而在沒有外界壓力的氣氛中充分展開認識活動，所以說，師生之間互相尊重、互相信任、互相學習的平等和諧關系，是發展（注意：我這里說的是“發展”而不是“培養”）學生創造性思維的重要前提。然而，恰恰是在這一點上，我們過去的語文教育卻有意無意地剝奪了學生的精神自由：無庸諱言，由于種種原因，中國封建文化的殘余至今還阻礙著我們的教育走向民主與科學。在師生關系上，一些善良的教師往往不知不覺甚至是“好心”地損害著學生的尊嚴和感情；在某些語文課堂上，不但沒有師生平等交流，共同研討的民主氣氛，反而存在著唯師是從的思想專制——學《孔已己》，學生只能理解這是魯迅對封建科舉制度的批判；學《荷塘月色》，學生只能理解這是朱自清對“4·12”大屠殺的無聲抗議；學《項鏈》，學生只能把路瓦栽夫人理解為小資產階級虛榮心的典型；寫《我最敬佩的一個人》，學生往往會習慣性地寫老師，而且多半會把老師比作蠟燭或春蠶；寫《在升旗儀式上》，學生往往會先寫“朝霞滿天，紅日初升”，然后是對革命先烈的聯想和對今天幸福生活的贊美最后想到的是自己的“神圣使命”；寫景，只能是借景抒情；寫物，只能是托物詠志；寫事，只能寫有“意義”的事；寫人，只能寫“心靈美”的人??在如此“崇高”、“莊嚴”的“語文教育”下，學生的心靈已被牢牢地套上了沉重的精神枷鎖，哪有半點創造的精神空間可言？

也許這種“奇怪”的現象不是個別的：有的學生不喜歡上語文課，但在課外卻對文學作品情有獨鐘甚至如癡如醉；有的學生寫命題作文一籌莫展或套話連篇，但私下寫的日記或隨筆卻靈氣飛揚??這說明了什么？我認為，這說明人的心靈一旦沖破牢籠，必將成為自由飛翔的思想雄鷹或縱橫馳騁的感情駿馬！因此，所謂語文教育中創造精神的培養，首先是給學生以心靈的自由。

給學生以心靈的自由，教師自己就必須是一個心靈自由的人。馬克思的戰友威廉·李卜克內西曾這樣評價馬克思：“他是一個徹底正直的人，除了崇拜真理之外他不知道還要崇拜別的，他可以毫不猶豫地拋棄他辛辛苦苦得到的他所珍愛的理論，只要他確認這些理論是錯誤的?！蔽艺J為，教師也應擁有這樣一種追求真理、崇尚科學、獨立思考的人文精神。我們實在無法設想：一個迷信教材、迷信教教參、迷信高考題的教師會培養出富有創造精神的一代新人。教師的心靈自由，取決于教師寬闊的人文視野；我們應該博覽群書，站在人類文化成果的高峰俯瞰我們的每一節語文課；我們的心靈應該向古今中外的大師們開放。

心靈自由的教師必然具有海納百川的寬容精神，這首先意味著對學生的精神世界的信任和尊重；不教師要容忍學生的精神個性，更要容忍學生對自己說“不”，因為只有教師民主的陽光，才能照亮學生創造的原野。

給學生以心靈的自由，就要幫助學生破除迷信。這里所說的“迷信”主要是指學生長期以來形成的對教師的迷信、對名家的迷信、對“權威”的迷信和對“多數人”的迷信。我經常給學生說：“世界上不存在萬能的‘圣人'；老師也好，名家也好，‘權威'也好，都不可能句句是真理；我們所學的課文，即使是千古名篇，也不可能絕對完美無暇；虛心聽取別人的意見是應該的，但這些‘意見'只能共我們獨立思考時參考，而對某個問題的認識，對某篇文章的看法，我們只能忠實于自己的心靈，不能盲目從眾。決不能用別人的思想代替自己的思想?！敝v《烈日和暴雨下》，我問學生喜不喜歡這篇課文，絕大多數學生都說喜歡，唯獨有一個學生說他不喜歡，他還說出了不喜歡的理由。盡管他的理由在我看來是多么的“幼稚”，但當絕大多數人說“是”時，他敢于說“不”，而且是對一位文學大師的作品說“不”——作為教師，我不同意他的觀點，但我贊賞他不迷信不盲從的勇氣！我當即表揚了他這種勇氣，號召其他學生向他學習。給學生以心靈的自由，就要讓學生在課堂上暢所欲言。特別是在閱讀教學的課堂上，教師應該為學生提供一個思想自由的論壇：面對課文，教師和學生之間、學生和學生之間、教師、學生和作者之間應該平等對話；在平等的基礎上，交流各自的理解甚至展開思想碰撞。教師當然應該有自己的見解，但這種“見解”只能是一家之言，而不能成為強加給學生強加給作品的絕對真理。教師可以說《荔枝蜜》以“做夢變成小蜜蜂”結尾是多么的“含蓄”而“巧妙”，學生也有權利說：“這太做作，讀起來別扭！”教師可以說《分馬》中郭全海動員積極分子將自己所分的牲口都拿去讓王老太太挑選是說明了郭全海的“崇高”“無私”，學生也有權利說：“郭全海不應該這樣做，這不是遷就自私的王老太太嗎？”少年的眸子往往比大人的目光更明澈，沒有太多世故的心靈往往對課文有著比教師更獨特更深刻的理解——多次聽著學生評論名家名篇時的“驚人之語”，我常常不由得發出這樣的感慨。

給學生以心靈自由，就應允許學生寫他們自己的文章。文章應該是思想感情的自然體現，寫文章應該是心靈泉水的自然流淌。如果學生不敢在文章里說真話、寫真事、抒真情，其文章必然充滿充滿新八股的氣息，而八股文絕無任何創造性可言！我對學生的作文要求是八個字：“真情實感，隨心所欲?！敝灰鎸崱⒔】?，學生想寫什么就寫什么而且想怎么寫就怎么寫——可以寫真誠的崇高情懷，也可以寫有趣的平凡生活；可以寫現實的眼前景物，也可以寫幻想的未來世界；可以與老師商榷，可以與大師對話；可以評論經典，也可以改寫名篇；可以“大江東去”，也可以“小橋流水”；可以鄙薄蜜蜂，也可以贊美老鼠??總之，學生的文字應該是掠過晴空的云彩，它美麗多姿而又呈現出個性的色彩。被解放的心靈有著無窮的想象力：“大海是無邊無際的草原，雪白的浪花就是那數不清的羊群?！薄霸铝量蘖?，淚水化作了星

星?！薄坝?，是出走的孩子，它終于回到母親的懷抱，訴說著天上的故事?！??讀者能相信這些詩句是我班成績并不太好的學生寫的嗎？其實，我并沒有給他們講詩要如何如何寫，只是讓他們自由想像，于是，屬于他們年齡的詩句便流出了他們的心靈。

給學生以心靈的自由，就是給學生以思想的自由，感情的自由，創造的自由——當我們無視學生的潛在能力，把他們當做“低能兒”進行“培養”的時候，學生的表現也許讓我們不甚滿意甚至失望；但是，如果我們充分信任學生，給他們提供機會并積極鼓勵、激發、誘導其展示自己的智能時，學生所迸發出的創造性思維火花常常令我們驚喜。

（載《人民教育》2000年第2期）

第四篇：初三激勵學生講話稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！很榮幸能代表初三全體教師在這里發言。此刻，我感慨萬千，浮想聯翩，去年的這里---初三第一次月考表彰大會的場景仿佛就在眼前：那一張張青春飛揚的臉龐；那一聲聲鏗鏘豪邁的誓言；那“我行，我能行，我一定行”的呼喊聲讓在場的每個人熱血沸騰，激起我們對未來無盡的憧憬。讓我們欣慰的是他們做到了，他們成功地邁出了人生堅實的一步，用全市中考第一為外中譜寫了新的篇章。此時看著臺下的你們，那堅定的目光在告訴我：請相信我們，我們會更有向往，奮力拼搏，給鶴壁外中這個響亮的名字再加一筆美妙的注解！

是啊，我看到了你們進入初三以來，那每一個陽光遍地、書聲瑯瑯的清晨，每一張樸實真誠、燦爛如花的笑臉，每一個激情四射、青春驛動的身影，每一節充滿思辨的課堂，每一次齊心合力的大掃除，每次跑操那盡情舞動的一面面班旗??，感謝你，親愛的同學們，你給了我們太多的感動和欣喜，盡管有時會很累、很苦、甚至很痛，但這些都是真真切切生命的感覺，因為有你，我們的生命變得更真實、更精彩、更激昂，能夠陪你們走過生命中最亮麗的青春花季，這是我們百年修得同船度的緣分，我們會珍惜，會努力使我們相處的這二百多個日日夜夜成為停泊在我們心中最美好的記憶。

同學們，別抱怨老師對你的嚴厲乃至苛刻，別抱怨家長的嘮叨和說教，這是你暫時無法理解的大愛，大愛無聲！你也別抱怨初三日復一日枯燥難捱的日子，因為多少美麗的詩篇都是在清冷的他鄉寫就，熱熱鬧鬧的客廳怎能激發靈感；多少成功的實驗

都是在冷清的實驗室完成，熙熙攘攘的廣場怎能保持思維縝密。一塊普通的只能制造鐵釘的生鐵，在一遍又一遍毫無新意的煅燒、淬火、捶打的重復中，才能從一塊普通的鐵變成一塊價值不菲的可以用于制造精密儀器甚至制造飛船的上等好鋼！不在簡單的重復中沉淪，就在這種重復中升華，我們要做后者。如果能用今天的辛苦換取明天的幸福，如果能用今天寒窗苦讀的寂寞綻放明天如花的笑顏，那我們的付出是值得的！

同學們，如果你是船，當你要揚帆遠航時，老師愿做托你遠航的海;如果你是風箏，當你想翱翔藍天時，老師愿做讓你借力飛翔的風。同你們一起前行的是一個有著高度責任心，精誠團結，通力合作的團隊，那就是我們初三年級的全體任課教師。我們會細心地研究中考，收集信息，群策群力；我們會制定切實可行的復習計劃，統一部署，協調一致；我們會精心地備好每一節課，認真地上好每一節課，做到知無不言，言無不盡；我們也會認真地批改每一份試卷，細致地講評，和同學們一起分析得與失；我們更愿意利用自己的點滴時間去輔導、幫助你們查漏補缺。同時,作為一名常年奮戰在畢業班教學一線的班主任，我在這里代表年級所有班主任向大家承諾：我們將時刻與你們同在，在你們需要的時候，我們都會送上最真誠的呵護，真心的關懷，做你們的知心朋友和堅強后盾。因為我們早已把你們當成了自己的孩子，我們會將這份責任銘記在心。

同學們，在你們中間有一部分同學志存高遠，潛心苦讀，成績優異，可是你們要知道山外有山，人外有人，外校千千萬萬個我們的競爭對手正在向我們挑戰，他們早已未雨綢繆，發奮拼搏，以求在中考戰場上所向披靡，獨占鰲頭，有一句話說得好“你不優秀不可怕，可怕的是優秀的人比你更勤奮”。拿出你必勝的信心，集中你所有的智慧、所有的熱忱，以前所未有的努力挑戰自我，追求卓越，你就是笑到最后的人。

你們中也有一部分同學因目前成績不盡如人意而有些灰心、彷徨，請堅信：只有學會“走路”，才能學會“奔跑”，只有學會“奔跑”，才能學會“領跑”，“優秀”想不來、等不來，她永遠青睞于那些堅持不懈、勇敢拼搏的人。只要你更加自信、更有計劃、更有方法，迎難而上，你可能就會是中考中殺出的一匹黑馬。

也有些同學還沉睡在空想和無所事事中，請記住《老人與海》中桑地亞哥的那句話：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗”?？煨袆悠饋?，盡力彌補，時常鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關系，只要我努力，就是一名好學生！”“基礎不好沒關系，只要我每天進步一點點，就是一種成功！”老師也會時刻關注你們，幫助你們，不放棄你們，因為老師知道，每一朵花都有綻放的理由。

最后，我想告訴大家：青春是一面旗幟，只有在拼搏的風中才能盡情地舞動，青春的意義不是享受，而是一種對生命投入的理解，青春意味著代價，只有付出才能得到，今天的付出是明天的積蓄，今生的幸福需要今天的努力！我衷心希望每一個就讀于外中的學子能常常感受到溫暖，希望這289天成為同學們生命中最刻骨銘心的一段歲月，同學們，祝你成功------你的學業，你的人生！

謝謝大家！

2010.9.8下午

第五篇：初三激勵學生講話稿

親愛的同學們：

大家好！今天很榮幸能在這里發言。此刻，我感慨萬千，浮想聯翩，去年的初三學生中考倒計時100天動員大會的場景仿佛就在眼前：那一張張青春飛揚的臉龐；那一聲聲鏗鏘豪邁的誓言；那“我行，我能行，我一定行”的呼喊聲讓在場的每個人熱血沸騰，激起我們對未來無盡的憧憬。讓我們欣慰的是他們當中許多人做到了，他們成功地邁出了人生堅實的一步，實現了升高中的夢想。此時看著你們，那堅定的目光在告訴我：請相信我們，我們會更有向往，奮力拼搏，給我們自己的未來創造一個更加美好的基礎！

是啊，我看到了你們進入九年級以來，那每一個陽光遍地、書聲瑯瑯的清晨，每一張樸實真誠、燦爛如花的笑臉，每一個激情四射、青春驛動的身影，每一節充滿思辨的課堂，每次跑操那激情飛揚的班級口號，感謝你，親愛的同學們，你給了我們太多的感動和欣喜，盡管有時會很累、很苦、甚至很痛，但這些都是真真切切生命的感覺，因為有你，我們的生命變得更真實、更精彩、更激昂，能夠陪你們走過生命中最亮麗的青春花季，這是我們百年修得同船度的緣分，我們會珍惜，會努力使我們相處的這二百多個日日夜夜成為停泊在我們心中最美好的記憶。

同學們，別抱怨老師對你的嚴厲乃至苛刻，別抱怨家長的嘮叨和說教，這是你暫時無法理解的大愛，大愛無聲！你也別抱怨初三日復一日枯燥難捱的日子，因為多少美麗的詩篇都是在清冷的他鄉寫就，熱熱鬧鬧的客廳怎能激發靈感；多少成功的實驗都是在冷清的實驗室完成，熙熙攘攘的廣場怎能保持思維縝密。一塊普通的只能制造鐵釘的生鐵，在一遍又一遍毫無新意的煅燒、淬火、捶打的重復中，才能從一塊普通的鐵變成一塊價值不菲的可以用于制造精密儀器甚至制造

飛船的上等好鋼！不在簡單的重復中沉淪，就在這種重復中升華，我們要做后者。如果能用今天的辛苦換取明天的幸福，如果能用今天寒窗苦讀的寂寞綻放明天如花的笑顏，那我們的付出是值得的！

同學們，如果你是船，當你要揚帆遠航時，老師愿做托你遠航的海;如果你是風箏，當你想翱翔藍天時，老師愿做讓你借力飛翔的風。同你們一起前行的是一個有著高度責任心，精誠團結，通力合作的團隊，那就是我們初三年級的全體任課教師。我們會細心地研究中考，收集信息，群策群力；我們會制定切實可行的教學計劃，統一部署，協調一致；我們會精心地備好每一節課，認真地上好每一節課，做到知無不言，言無不盡；我們也會認真地批改每一份試卷，細致地講評，和同學們一起分析得與失；我們更愿意利用自己的點滴時間去輔導、幫助你們查漏補缺。同時,作為一名常年奮戰在畢業班教學一線的班主任，我在這里代表年級所有班主任向大家承諾：我們將時刻與你們同在，在你們需要的時候，我們都會送上最真誠的呵護，真心的關懷，做你們的知心朋友和堅強后盾。因為我們早已把你們當成了自己的孩子，我們會將這份責任銘記在心。同學們，在你們中間有一部分同學志存高遠，潛心苦讀，成績優異，可是你們要知道山外有山，人外有人，外校千千萬萬個我們的競爭對手正在向我們挑戰，他們早已未雨綢繆，發奮拼搏，以求在中考戰場上所向披靡，獨占鰲頭，有一句話說得好“你不優秀不可怕，可怕的是優秀的人比你更勤奮”。拿出你必勝的信心，集中你所有的智慧、所有的熱忱，以前所未有的努力挑戰自我，追求卓越，你就是笑到最后的人。

你們中也有一部分同學因目前成績不盡如人意而有些灰心、彷徨，請堅信：只有學會“走路”，才能學會“奔跑”，只有學會“奔跑”，才能學會“領跑”，“優秀”想不來、等不來，她永遠青睞于那些堅持不懈、勇敢拼搏的人。只要你更加自信、更有計劃、更有方法，迎難而上，你可能就會是中考中殺出的一匹黑馬。

也有些同學還沉睡在空想和無所事事中，請記住《老人與?！分猩５貋喐绲哪蔷湓挘骸叭瞬皇菫槭《?，一個人可以被毀滅，但不能被打敗”?？煨袆悠饋?，盡力彌補，時常鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關系，只要我努力，就是一名好學生！”“基礎不好沒關系，只要我每天進步一點點，就是一種成功！”老師也會時刻關注你們，幫助你們，不放棄你們，因為老師知道，每一朵花都有綻放的理由。

最后，我想告訴大家：青春是一面旗幟，只有在拼搏的風中才能盡情地舞動，青春的意義不是享受，而是一種對生命投入的理解，青春意味著代價，只有付出才能得到，今天的付出是明天的積蓄，今生的幸福需要今天的努力！我衷心希望每一個就讀于橫渠中學的學子能常常感受到溫暖，希望這200多天成為同學們生命中最刻骨銘心的一段歲月，同學們，祝你成功------不僅是你的學業，還包括你的人生！

謝謝大家！