第一篇：演講槁

《課改不止 成長無限》演講稿

武鄉縣城關小學 李慧清

尊敬的各位評委老師：

你們好！

我演講的題目是《課改不止 成長無限》

我，一名站在教育第一線的小學語文教師，從教10年來，正趕上了新課程改革的好時代，可以說是課改大潮中的一名弄潮兒。是弄潮兒就應該似海燕、似雄鷹勇立潮頭，搏擊長空。短暫的10年，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸，但無論是成功還是失敗，留下的都應該是財富。

回憶2001年剛參加工作，那時的我，迷茫、困惑……常常為一堂堂亂糟糟的課哭鼻子、掉眼淚。課前精心地準備，課上口干舌燥地講解，課后卻收效甚微。不能忘記2010年的冬天，縣教育局的領導帶領我們去太谷縣學習，去學習人家的先進教學理念。短短一天的學習讓我們如沐春風，讓我們明白了什么才是有效的小組合作，什么才叫真正的改革。回來以后，武鄉縣掀起了課程改革的新高潮，我感到課改的春風正徐徐而來，武鄉的教改真正起步，而我們則應該是最忠實的踐行者。

從此，我們的課堂上不再是亂糟糟、鬧嚷嚷的“假合作”，取而代之的則是有序而高效的發言：我先說、我來補充、我代表我們小組發言……精彩的匯報、熱烈的討論、激情的朗讀、靜靜地傾聽似

涓涓細流在課堂流動，映射出孩子們成績的進步，能力的提升；映射出老師們智慧的笑臉；也映射出武鄉教改的光華。

從此，孩子們的課后不再是自私與冷漠，取而代之的則是真誠的合作與幫助。后進生殷宇輝的日記中寫道：“今天，我又控制不住自己玩耍，忘記了組長的吩咐，沒有完成作業。到了學校，組長哭了，邊哭邊監督我完成作業。看著她流淚，我心里比被老師罵都難受，暗下決心，以后一定認真完成作業。”組長李雨馨在日記里說：“今天，老師把武鵬分到了我們小組，他是我們班的最后一名。但我想對他說：武鵬，其實你并不笨，只是不夠勤奮，我要盡全力幫助你，你有信心為我們小組爭光嗎？”讀著孩子們發自肺腑的話語，看著他們一對對肩并肩、頭碰頭的身影，好令人感動，好令人振奮！不是我們的學生不夠真誠；不是我們的學生不夠努力；不是我們的學生不夠優秀，只是我們作為他們的引路人，沒有教給他們正確的方法，沒有把權利真正還給他們呀！

新課程改革催人奮進，讓人深思，也讓我們看到了中國明天繁華似錦的希望。在“新課改”下，我在成長，成為孩子們學習的伙伴，成為課堂上一個小小的導航；在“新課改”下，我的孩子們在成長，成為學習的主人，帶著夢想，放飛希望。

一同戰斗在新課改這條戰線上的我的可敬的領導、可愛的同事們，讓我們一同奮進，一起到達成功的彼岸！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：審計演講的槁

審計演講（初稿）

審計是一片尉藍的天空，是一塊圣潔的土地，我愿意和各位審計人一起，讓這片天空變得更加美麗，讓這塊土地結下累累碩果，讓審計的明天更加美好。

當提起“忠誠履職”這四個字，他鏗鏘成韻，擲地有聲，它是每個黨員干部心中的箴言，更是我們每一位審計工作者的座右銘。忠誠履職是歷史的傳承，是民族之魂。“忠誠履職”是時代的精神，是核心價值觀的體現。每當國家與民族處于關鍵時期，它鮮明的烙印就隨處可見：近代，勇敢的革命先驅們前仆后繼，視死如歸，中華民族終于站起來了！現代，勤奮的改革先鋒們開拓進取，頑強拼搏，中國人民終于富起來了！如今，新時期的我們勇于擔當，爭優創先，偉大的中國必將更加強大起來！

忠誠履職是職業的精神，是各行各業最基本的行為準則，最起碼的內在要求。忠，是心中，也是中心，要求時刻將黨、國家和人民的根本利益放在心中，處處以黨、國家和人民的事業為中心；誠，就是要實事求是，堅持依法辦事，按程序辦事，求實學，講實效，創實績；履職，就是要做到恪盡職守，正確行使權力，充分履行義務，把是否符合黨與國家的政策方針作為衡量履職效果的主要標準，把老百姓答不答應、滿不滿意作為我們履職的出發點和落腳點。

那么朋友們，我們審計工作者該如何做到忠誠履職呢？溫家寶總理說過一句話：“政府的職責是什么，把蛋糕做大；政府的良心是什么，把蛋糕分好。”，我們審計工作的宗旨就是服務與監督，服務政府發展經濟，把蛋糕做大；監督政府財政資金，把蛋糕分好，這就是我們的忠誠履職，這就是我們的目標和追求。

有人說審計人有崇高的使命和責任，審計之路充滿未知和風險，對審計工作還有著特殊的規定和要求，是的，作為.....審計局一員，我強烈地感受這是一支特別講忠誠、特別能吃苦、特別能干事、特別有正氣的隊伍，有太多的人、太多事讓我感動：還記得，我們基建股的同志拿著手電、貓著腰鉆進飲水工程的隧道里收方，出來時，全身上下已經濕透，雙腳在冰冷的積水中浸泡得通紅；還記得，我們農水股有兩名女同志為核實一筆農機補貼資金的真實去向，頂著火辣的太陽在田間地頭展開調查取證，跑了X個縣x多個村莊，硬是把問題給查清楚了；還記得那一次，某工程老板對審計組軟硬兼施，先是上門說情送紅包，遭到拒絕，又唆使幾個社會青年糾纏不休，面對這種情況，我們的同志始終不卑不亢，曉之以理，明之以法，最終使對方心服誠服。

正是這樣一群可愛的人，使得我們.....審計局始終堅守信仰不動搖，苦干實干不懈怠，忠誠履職促發展。在各個領域都取得了矚目的成績。這一切，靠的就是審計人一種特

有的精神，那是一種以事業為重、工作第一的敬業精神，一種任勞任怨、甘于吃苦的奉獻精神，一種一絲不茍、精益求精的嚴謹精神，一種勇于探索、開拓進取的創新精神，一種團結一致、齊心合力的協作精神，一種敢于碰硬、一查到底的斗士精神。

親愛的朋友們，如果我們的努力，促進了政府財務的規范化管理；如果我們的工作，促進了黨政干部權力的規范運行；如果我們的勤奮，讓政府投資變得更加節能高效；如果我們的付出，使各項民生政策和惠民資金得到更好的落實，那么，無論何時何地，我們都可以大聲自豪的說：我對黨忠誠，對國家忠誠，對人民忠誠！我履職了，我盡職了，我稱職了！

謝謝大家！

第三篇：發言槁

慶祝第26個教師節座談會發言材料

花坪中學教師：肖菊陽

2010 年 9

月 慶祝第26個教師節座談會發言材料

花坪中學教師：肖菊陽

各位領導

各位老師：

大家好！

我是花坪中學的一名教師。今天我能坐在這里，與各位領導、各位教師代表一起座同慶教師節，我倍感親切、自豪和無比驕傲。在此，向關心、支持、厚愛我們教育事業的各級領導致以崇高的敬意和衷心的感謝！

近年來，市委、市政府在領導全市工作中，找準了發展市場經濟主攻點，制定了加快發展的硬措施，打了幾場硬仗，使我們城市面貌發生了翻天覆地的變化，路寬了，燈亮了，生意火了，人氣更旺了，一個文明亮麗、魅力四射的新湘鄉展現在人們面前。特別是“嚴師”工程的開展，嚴肅了師德師風，嚴格了教學管理，嚴整了教學秩序，提高了教師隊伍的整體素質，提升了湘鄉教育的整體質量。我認真學習了李書記、陽市長在全市“嚴師”工程大會上的講話，對照自己，看看身邊，我感受到了我校教師是“嚴師”，圓滿地完成了“教育”這項工程。因為我們在這和諧的相處中快樂播種、耕耘、收獲。我們收獲了四連冠。

一、領導和老師相處和諧

校領導以“仁者”的胸懷關愛老師，他們尊重人格、關心發展。校領導和老師一起同心協力擔任畢業班課程，他們以關心教師、為教師辦實事感動老師，以高度的事業心和責任感感染老師，以公正廉潔的品質和實事求是的作風，帶領全體教師開拓進取，勇往直前。他們經常會給老師鼓勵，老師把這鼓勵當成動力，動力無形二、班主任和任課老師相處和諧

我們學校的班主任大度，寬容，對任課老師信任。任課教師深知管理班級人人有責，齊抓共管能取得事半功倍的效果。所以任課教師將班級管理當作必須承擔的一種責任，班主任與任課教師群體形成了有效的合力。心向一處看，勁往一處使，形成齊心協力、齊頭并進的團隊氛圍，激勵著每個學生不斷進取，健康成長，充滿激情地投入學習、生活當中。

三、同科教師相處和諧

我們在學校教導處的帶領下，教研組每期認真開了教學動員會，教學研討會，會上教師分析學情，反饋學生學習狀況，從群體到個人，都逐一分析，根據所匯總的情況制定教學計劃，計劃有目標，有措施，做到了有針對性，講究實效。集體備課時，共研課標、課程與教學手段，設計教學方略，相互交流教學經驗，溝通教學信息，發揚團隊精神，攻克教學難關，向四十五分鐘要質量。我們還進行了公開課、研究課、示范課、匯報課活動，還舉行了優質課評比活動，展示各自的實力和風采。地變為了壓力。老師們努力工作，以佳績來匯報。聽課老師受益匪淺，評課時也坦誠相見，各抒己見，授課老師虛心傾聽，誠懇接受，形成良好的互動，建立互信互助的交流平臺，使教研工作在熱烈、友好、真誠的氣氛中進行。

四、老師和學生相處和諧

我校有良好的師生關系，一方面是教師對學生的關心和愛護，另一方面是學生對教師的尊敬和信賴，寬松的學習環境和和諧的師生關系為學生的學習奠定下了基礎。

1、我們用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力，在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。我們的教師都是學生的親密朋友，教室也變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

2、我們的老師深入學生的學習生活，掌握學生的思想動向，以發展、欣賞的目光看待每位學生，以嚴父慈母的心態對待每個學生，以朋友的身份了解每位學生，從學生的角度，尊重每個學生，組織學生開展各項活動，教育他們努力學習，提高各門功課的學習成績，向他們進行學習目的教育，培養學習興趣，培養刻苦學習的意志和克服困難的毅力。我們充分利用學校的知識長廊、廣播、演講比賽、征文稿、黑板報、每日一新聞、國旗下講話、向學生宣傳德育教育，同時提高語文成績。

3、我們對學困生采用引—牽—策的方法（引上路、牽著走、鞭策進步）。引導他們樹立信心，明確學習目的，每天布置適量的學習任務，督促他們及時完成，一點一滴積累，然后鞭策他們不停步、不回頭、向前走，這樣大大提高了我們的中考合格率。可學校需要的不僅僅是優異的成績，還需要真實的自我和高尚的人格，教育學生在考試中以平常的心態對待考試，杜絕考試作弊現象，嚴肅考紀考風，以實力爭取優異成績，以誠信展現良好學風。我們學校之所以能取得如此驕人的成績，正是因為我們擁有一支師德高尚、愛崗敬業、務實進取、與時俱進、開拓創新的教師隊伍。

李書記、陽市長的講話讓我更懂得嚴肅師德師風、嚴格教育管理，嚴整教學秩序，提高教師隊伍的整體素質，提升湘鄉教育的整體質量的重要性。我們一定會盡職盡責、盡心盡力、努力學習，加強修養，營造一個更溫暖、和諧的教學環境，為教育這一項民心工程做出更好的成績。最后，祝大家節日愉快，幸福安康，工作順利！謝謝大家！

第四篇：主持槁

“曉瑩藝術培訓中心一周年成果匯報展演”主持稿

瑩: 尊敬的各位領導、嘉賓。姍: 親愛的女士先生們，桉: 以及現場可愛的小朋友們，合: 大家晚上好！

姍: 很榮幸擔任本晚會的主持，我是黃梓姍，瑩: 我是黃鈺瑩，桉: 我是李振桉，悅: 我是莫希悅。

姍: 本次晚會的主辦方是曉瑩藝術培訓中心，瑩: 也非常感謝愛善天使俏妃衛生巾專賣店，桉: VIVO手機店，悅: 飛揚特產總匯特約贊助！

姍: 今晚在百忙之中親臨我們晚會現場的嘉賓有：

。姍、瑩: 讓我們再次用熱烈的掌聲對嘉賓的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！瑩：除了精彩的演出，我們還會有抽獎，面對面搶紅包等大禮包等著你們哦！姍: 現在由我宣布：曉瑩藝術培訓中心1周年成果匯報展演 合: 現在開始！(鼓掌)悅：下面掌聲有請曉瑩藝術培訓中心創始人譚曉瑩上臺致詞！

-------桉: 往事如沙，歲月如歌，總有些情節將會抹去，總有些眷戀日漸沉積。悅: 親愛的朋友，那不是愁苦的相思，那不是哀婉的別離，那是我們青春的印記。桉、悅 :下面請欣賞由芳芳老師帶來的歌舞《節日歡歌》，下一個節目《快樂的小古麗》請準備

---------姍: 看，燈光跳躍著為我們祝福，瑩: 聽，燈光舞動著身姿為我們歌唱。我們曉瑩藝術培訓中心的小寶貝們各個都很聰明可愛。

姍: 你瞧，一班的小寶貝們正要為我們帶來精彩的舞蹈呢！瑩：哦？是嗎，那還等什么，趕快把她們請上臺吧！

姍: 好，下面請欣賞提高一班為我們帶來《快樂的小古麗》，下一個節目《快樂寶貝》請準備。

--------姍：花兒在歌唱，蝴蝶在飛舞，漂亮的洋娃娃和小熊情不自禁地跳起了歡快的舞蹈。

悅：下面就欣賞啟蒙班的小朋友給我們帶來精彩舞蹈《快樂寶貝》，下一個節目《我們是瀟灑女兵》請準備。

----------桉: 身著綠軍裝，頭帶五紅星，英姿颯爽，口號響亮，多幾份精神，多幾份志氣，原來是一群瀟灑的女兵啊！

悅: 下面請欣賞由考級二班帶來的《我們是瀟灑女兵》，下一個節目《 牙牙與泡泡》請準備。----------姍：牙齒對我們來說太重要了，你跟你的牙齒是好朋友嗎？ 瑩：你知道吃完糖果不刷牙，牙齒就要壞掉嗎？ 姍：那我們又要如何保護我們的牙齒呢？

瑩：別急，答案就在啟蒙班的舞蹈里，下面有請啟蒙班的小朋友們獻上《牙牙與泡泡》，下一個節目《鋼琴演奏》請準備。

---------瑩: 鋼琴音樂作為高雅藝術，無論是從兒童的智力啟蒙、開發還是業余愛好，一技之長的培養發展一直到高層次的藝術修養，已經得到了越來越多人的青睞。姍: 下面請欣賞

同學帶來的《鋼琴演奏》，掌聲歡迎，下一個節目《竹林深處》請準備。

---------桉: 哎，莫希悅，56個民族里面你最喜歡那一個民族啊？ 悅: 我喜歡傣族！桉: 為什么啊？

悅: 因為她們的舞蹈很好看，很像美麗的孔雀呢！

桉: 哦，是這樣啊，聽說考級二班的姐姐要為我們帶來傣族舞呢！悅: 那還等什么，趕快把她們請上臺吧！下面請欣賞由黃梓姍、肖釬芊帶來的《竹林深處》，下一個節目《基本功組合》請準備。（主持人：贊助商抽獎，面對面建群搶紅包）

---------瑩: 臺上一分鐘，臺下十年功。舞蹈技巧的訓練容不得半點懈怠和馬虎。

姍: 要揮汗如雨，勤學苦練才能練出真本領！請欣賞提高一班帶來的《基本功組合》，下一個節目《愛的天空》請準備。

---------悅: 愛是山泉，滋潤了多少干涸的心田。桉: 愛是雨露，孕育了多少幸福的家園 悅: 愛是春風，驅去了冬的嚴寒。

桉: 愛是燈塔，讓心與心的距離不再遙遠。

桉、悅: 下面請欣賞由考級二班帶來的《愛的天空》，下一個節目《最初的夢想》請準備。

---------瑩: 每個人的心里都有一個夢想，這個夢想或大或小，但都是我們所憧憬的。姍: 我們開始不斷努力、尋求一個很好的方式來完成我們的夢想。

姍、瑩: 可是，我們最初的夢想是什么呢？讓我們一起聽聽《最初的夢想》，或許，它能帶給我們答案。

瑩: 接下來請欣賞由戈老師為大家帶來的《最初的夢想》，下一個節目《青春炫舞》請準備。

---------瑩: 如果，綠和藍是我們的精魂，那么紅就代表我們的個性，我們以紅的舞動，力的揮灑，盡情把新世紀青年的風采張揚！

悅: 接下來請欣賞由一群充滿青春活力的女生為大家帶來《青春炫舞》，下一個節目《月亮》請準備。

---------姍: 勤勞，善良，美麗的傣族姑娘就像一輪美麗的月亮，桉: 讓我們為他們歌唱，唱出幸福，唱出希望，接下來請欣賞丘靈珊同學帶來的獨舞《月亮》，下一個節目《葫蘆絲演奏》請準備。

---------悅: 有一種聲音可以穿透你的心靈，姍: 有一種文化可以代表一個民族的靈魂。

瑩: 今天就和大家一同來感受一下來自美麗的孔雀之鄉，云南的天籟之音。悅、姍、瑩: 請欣賞《葫蘆絲演奏》，下一個節目《孔雀公主》請準備。（主持人：贊助商抽獎，面對面建群搶紅包）

---------桉: 剛剛才說完孔雀之鄉，現在就來了一個孔雀公主。悅: 孔雀公主會不會很漂亮呢？ 桉: 何止是漂亮，舞姿也很優美呢

悅: 那還等什么，趕快把她請上舞臺吧！

桉、悅: 接下來請欣賞馮芷珊帶來的獨舞《孔雀公主》，下一個節目《基本功組合》請準備。

（主持人：贊助商抽獎）

---------桉: 在前面我們看到了一班的小妹妹們的基本功底非常好呢！悅: 聽說二班的大姐姐們也要給我們帶來基本功組合呢！

桉: 是嗎，我已經等不及要欣賞了！接下來請欣賞由考級二班帶來的《基本功組合》，悅: 下一個節目《年年有魚》請準備。

---------姍: 歡樂不怕重復，快樂不會厭倦，我們懷著一顆虔誠的心，祈求上天年年豐收，年年喜慶，瑩: 請欣賞舞蹈《年年有魚》，請下一個節目《吉米來吧》作準備。

-瑩: 童年時光多美妙，熱情奔放多歡笑，隨著節奏快快搖，和我一起盡情跳，桉: 隨著那愉快的節奏，來跳跳迪斯科，吉米吉米，來吧來吧！瑩: 請欣賞獨舞《吉米來吧》，下一個節目《恰恰芭蕾》請準備。

---------姍: 生命的魅力在這里揮灑，青春的風采在這里綻放。瑩: 在這激情飛揚的時刻，讓我們起舞。姍、瑩:現在請欣賞由譚欣宜、譚伊雯帶來的雙人舞《恰恰芭蕾》，下一個節目《好一片美麗的茉莉花》請準備。

---------桉：有人喜歡嬌艷動人的玫瑰，有人喜歡艷壓群芳的牡丹，悅：而我最喜歡那又香又白的茉莉花，接下來請欣賞考級二班的大姐姐們帶來的舞蹈《好一片美麗的茉莉花》。

（主持人：贊助商抽獎，面對面建群搶紅包，公布被抽獎名單）

---------姍：桃李十年，基石成蹊，步步踏實我們成長的足跡，瑩：凌波微步，隨風而起，用心聆聽猶如天籟的舞曲，桉：十年一劍，磨礪成風，悅：回首，揮別曾經的自己，桉：展望，充滿光輝的未來，悅：讓我們向世界承諾，和家一樣的藝術培訓中心，合：一起堅持成長！

姍：最后，我宣布，曉瑩藝術培訓中心一周年成果匯報展演，合：到此結束，悅：再次感謝到場的領導，嘉賓，感謝愛善天使俏妃衛生巾專賣店，VIVO手機店，飛揚特產總匯特約贊助！感謝臺前幕后的工作人員，合：祝大家晚安！

第五篇：說課槁

培智一年級語文第十三課《爸爸媽媽我》說課稿 胡春桃 學情分析：

殘障情況：本班共有11名學生，多屬于中重度智力殘疾，其中包括3名唐氏綜合癥、一名腦癱、一名情緒障礙和一名自閉癥學生,無語言能力學生4人。

分類情況：根據學生的智力殘疾程度、認知水平、行為差異等自然情況將五名學生分為A、B組。

A組：具備一定學習能力的中度智力障礙學生。（張長生、姜利群、李旭、汪靜雯、王太航）

B組：中度智障且患有腦癱、唐氏綜合癥學生。（柯文、楊海濤、舒子桑）設計理念：

一、遵循“個別化”教育原則。

智力落后學生在智力發展水平、認知水平、生活能力、學習能力、興趣、愛好、特長等方面都存在很大差異。為了讓每個孩子都能“吃得飽”、“夠得著”，能在自身基礎上有所提高，在教學中將采取教學目標上分層；教學活動中分組；教學形式上分類；教學評價上有別的方式讓每個學生都能獲得成功的體驗，從而激發學生的學習興趣。

二、踐行“以生活為核心”理念

《培智學校義務教育課程設置實驗方案》指出：生活語文要著眼于學生的生活需要，以生活為核心組織課程內容，把傳授知識與補償缺陷有機結合，從而為其自理生活和適應社會打下基礎。本節課我將根據學生的生活經驗創設情境，“立足學生的生活需求，挖掘生活中的語文資源”，寓德育于教學之中。通

過利用生活環境、模擬生活場景、指導生活實踐等方式，把語文教學同生活細節巧妙融合，讓學生在在生活語文教學中體驗生活。

三、挖掘情智潛能，補償情智缺陷

心理學研究表明，當人處在平等、民主、寬松的學習氛圍中，尤其是處在興奮狀態下，人的情感潛能、智慧潛能才能得到更好的開發。本節課將采用兒童喜聞樂見的形式如：兒歌導入、兒歌欣賞、趣味朗讀、真實照片形式激情，在愉快的氛圍中完成對學生說話能力、觀察能力、自我克制能力、保持注意力等方面的訓練，從而有效補償學生的情智缺陷。

教學目標：

知識目標：認識我的一家，知道我的家里有爸爸媽媽和我，理解“爸爸”“媽媽”和“我”的含義；進行簡單的說話練習。

能力目標：通過觀察圖畫、詞語認讀提高學生的觀察能力、認讀能力； 情感目標：通過看圖、說話、欣賞兒歌，朗讀兒歌等形式，教育學生要熱愛家人。

個訓目標：

A類：觀察看懂圖意；能獨立認讀詞語，讀準字音；理解詞語含義；能在實際中進行簡單說話練習，能體會爸爸媽媽對自己的愛，并且愛爸爸媽媽。

B類：能在老師啟發下觀察圖意；知道爸爸媽媽是我的最親的人，能在老師帶領下盡量清晰地跟讀詞語，教學重點：能正確認讀詞語——爸爸、媽媽、我，理解詞語意思。教學難點：理解詞語意思，掌握正確使用的方法。

教學方法：教法——講授法、分層教學法、情境教學法、直觀演示法 學法——觀察法、練習法、操作法。

教學準備：實物、圖片、生字卡片、課件、強化物等。

教材資源：立足學生的生活經驗，合理地確定教學內容的廣度和深度，有效挖掘和用好教材。

教師資源：從學生的實際需要出發，科學利用、整合教材資源、積極捕捉學生資源，充分發揮示范作用。

學生資源：充分發揮學生的主體作用，利用好學生的表現欲望，發揮部分學生的組織能力和表演能力。

設計流程：

組織教學 建立課堂常規營造和諧氛圍 分類復習回顧學過知識建立新舊聯系 激趣導入 調動學生情緒激發學習欲望 傳授新知 體現生活核心補償認知缺陷 鞏固新知 分類分層練習靈活應用新知 總結評議 有效綜合評價賞識啟發鼓勵 板書設計 靈活直觀示范傳遞活化知識 教學環節：

一、組織教學

1.聽到喊“上課！”，知道起立站好。2.能配合老師相互行禮問好。

（設計意圖：用師生問好拉近師生的距離，用燦爛的笑容調動學生的熱情，用常規起立就座幫助學生排除雜念進入教學。）

二、分類復習

1、聽老師讀，找出聽到的圖片。（C類）（窗的圖片、床的圖片、鞋的圖片、碗的圖片）

2、聽老師讀，找出聽到的詞語。（窗、床、鞋、碗）（B類）

3、認讀詞語。窗、床、鞋、碗、勺、筷（A類）

（設計意圖：復習舊知識，同時也為新舊銜接和鞏固練習做準備。）

三、傳授新知

（一）激趣導入：

出示謎語——教室兩個好兄弟，每天總是在一起，掃的掃，撮的撮，干干凈凈多歡喜。

啟發學生猜謎語并導入新課：今天我們就來認識這對不怕臟、不怕累，為了保持教室的清潔，每天團結奮戰在一起的好兄弟吧。

（設計意圖：托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。利用猜謎的形式導入新課，可以激發學生主動、愉快地參與學習的興趣，吸引學生的注意力，自然巧妙地導入新課內容）

板書單元題目和課題：第八單元小幫手第14課掃帚簸箕

（二）認讀字詞——掃帚簸箕

1、利用實物圖片，分別識掃帚和簸箕

①出示實物，請同學認識兩種常用的清潔工具并初步揭示詞語的讀音。

②出示課件圖片，認識各種樣式材料的掃帚和簸箕，引導學生在生活中辨認。如竹掃帚、高粱掃帚、草編掃帚、塑料掃帚；防風簸箕、塑料簸箕、鐵皮簸箕等，（設計意圖：利用直觀手段補償學生認知缺陷，豐富學生的生活經驗，揭示詞語。）

2、出示詞語卡片，認讀字詞“掃帚”“簸箕” sàozhou bò ji 掃帚 簸箕

①出示字詞卡片并板書，師范讀字詞（重點強調“掃(sào)帚(zhou)”，“掃”是平舌音，是第四聲，“帚”是第三聲，在詞語中讀輕聲）

②出示字詞卡片并板書，師范讀字詞“簸(bò)箕(ji)”。（及時正音，重點強調“箕”是第一聲，在詞語中讀輕聲。）

③領讀、學生齊讀、趣味朗讀（開火車朗讀、放風箏朗讀）、指名讀。（及時正音，集體輔導、個別輔導結合。）

（設計意圖：利用多種形式激發認讀興趣，及時正音，補償學生語言缺陷。）

4、圖物結合，理解詞義。

（設計意圖：引導學生從直觀到抽象，真正理解詞語的含義，補償學生抽象思維能力差的缺陷。）

5、操作演示，了解作用

（設計意圖：結合動作演示和生活經驗幫助學生了解掃帚的作用——掃除塵土和垃圾；簸箕的作用——收集垃圾。增強學生的生活能力和經驗。）

6、說話練習，加深記憶 用掃帚掃地。

用簸箕裝垃圾。

根據生活經驗和和動作演示設計問題：掃除時，我們用什么掃地？我們用什么裝垃圾？引導學生進行說話練習——用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。（語言差的同學可利用動作演示反復指導練習）

（設計意圖：立足生活需求，指導生活實踐，讓學生在生活中學習語文，在語文中學習生活。）

（三）情景表演，培養技能

模擬清掃情景，學習掃帚和簸箕的用法：指導學正確使用掃除用具，教育學生認真學習掃除技能，熱愛勞動，團結協作認真做好值日工作，并指導愛護掃除用具用后正確擺放。

（設計意圖：在語文教學中培養學生的生活能力是“生活語文”的核心理念，這一環節融合了生活適應和勞動技能的教學模式，可以更好的補償學生的生活能力缺陷。）

（四）歌曲表演——《好兄弟》

（播放動畫歌曲《好兄弟》：小掃帚，小畚箕，愛呀愛清潔，走到東，走到西，不呀不分離，你幫我，我幫你，一對好兄弟，一對好兄弟。）

（設計意圖：鼓勵學生即興創編掃地和撮垃圾動作, 表現掃帚和簸箕為保持教室清潔團結互助，歡快忙碌的“清掃”場面。激發學生的表現欲望，讓學生再次出現興奮點并及時把握，為進行拓展練習做精神上和情緒上的準備。同時挖掘德育元素，教育學生要團結友愛，互相幫助，養成講衛生的好習慣。）

四、拓展練習

1、聽指令，找出聽到的圖片（C類完成）。

2、聽指令，找出聽到的詞語（B類完成）。掃帚床窗簸箕

3、認讀詞語（A類完成）。掃帚床窗簸箕

4、配對游戲，圖詞連線（學生合作完成）簸箕掃帚床窗

（設計意圖：這四組練習對不同組別學生的要求都有所側重，目的就是希望共同參與，進一步鞏固所學知識，讓每個孩子都能體驗到成功的快樂。）

五、評價總結：引導學生自主回憶學到的知識，進行有效的個體評價和綜合評價。

（設計意圖：評價要關注學生的個體差異，滲透在教學的每一個環節中，教師要讓自己的評價變成一種賞識、一種啟發、一種幫助、一種激勵、一種人文關懷，逐漸幫助學生樹立自信。）

課前預想：本節課的教學內容貼近學生的生活，因此多數同學會積極參與學習活動。但由于學生的適應性為、情緒表現差異較大，因此會遇到一些突發事件。比如：有的同學興奮時愛插話，我會采取動作暗示或拍手讀常規兒歌“小耳朵認真聽，小嘴巴閉閉好”的方式幫助矯正。有的同學情緒容易激動，興奮時會伏在桌上搖擺身體，大聲講話擾亂秩序，我會通過輕輕撫摸頭部的方式緩解他的情緒，矯正多動缺陷。有的同學可能會出現懶散、學習不積極的表現，我會通過任務驅動、及時提醒、協助老師傳達指令等方式加以糾正。個別同學吐字不清，尤其在急躁的時候，我會借助安撫情緒等方式指導其放慢語速，并逐字正音。總之，教學中將及時根據學生的在課堂上的反應，隨時調整課堂結構，對授課中的意外問題隨時處理，以保證授課按計劃進行。

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