第一篇：生物必修一細胞質 演示技能 講稿

細胞質---演示技能

教學設計

? 教學準備

多媒體課件PPT，細胞質和細胞器介紹視頻 ? 教學過程

老師：今天我們上第三節——細胞質。上課之前，先問大家一個問題，一件優質的產品是如何通過車間和部門之間的配合產生出來的？我請一位同學來回答一下，發表一下你自己的看法。那就請這位同學吧。學生：。。。

老師：這位同學講得很好。車間受部門的控制，部門下達指令告訴車間生產什么、然后各種車間開始生產不同產品。那么，細胞內也存在類似工廠的各種車間嗎？你們覺得有嗎？ 這位同學覺得有嗎？你呢？你呢？ 學生1：有 學生2：有 學生3：有

老師：同學們都覺得有，那么我又要問了，細胞內的車間是怎么樣的呢？接下來我們來學習第三節——細胞質，了解細胞內重要“車間”的結構與功能。

老師：這是真核細胞的基本結構，植物細胞有細胞壁，而動物細胞沒有細胞壁。這一區域是細胞質，（ps手演示ppt上的圖片）植物細胞由于液泡的存在，細胞質就是這一片區域。看了這2張細胞基本結構圖，我請同學來給細胞質下一個定義。學生:。。。

老師：同學已經講得很完整了。細胞質是由細胞膜包被的細胞內的大部分物質，包括細胞溶膠和細胞器。代謝活動的主要在細胞溶膠中進行。接下來我們先來學習2個細胞器——核糖體、內質網，請同學們閱讀必修一書上34頁的內容，5分鐘后請同學來回答一下，核糖體、內質網的結構、功能、類型。（Ps：手勢指著白板上的相應內容）? 演示技能應用

我通過對真核生物細胞基本結構圖的展示、解說，加強同學們對細胞質概念的理解。? 導入技能應用

通過問題探究激發學生興趣，同時引出今天所講內容——細胞質。

第二篇：蘇教版生物必修一3.2.3細胞質和細胞器教案

細胞質和細胞器

第一課時

一、細胞的結構、細胞質

14班：復習細胞膜的主要成分磷脂、蛋白質，磷脂是膜的基本骨架。兩者之間有三種排列位置鑲嵌、貫穿、附著。細胞膜上還有其他成分如多糖與蛋白質結合構成糖蛋白，參與細胞識別；動物細胞膜還有膽固醇，與細胞流動性有關。細胞從外到內有哪些結構細胞壁（動物細胞沒有）、細胞膜、細胞質、細胞核，細胞質包括有形的各種細胞器和無形的膠質的細胞質基質。

4班：上一章我們學習了四種生物大分子，這些大分子不能單獨發揮作用，要組成高一級結構才能正確行使他們的功能，也就是細胞，所以這一張我們來學習細胞。細胞長什么樣，提問細胞有哪些結構，ppt以植物細胞為例，指出細胞的結構有細胞壁（動物沒有）、細胞膜、細胞質、細胞核。所有細胞膜以內、細胞核以外的部分都叫細胞質，很明顯細胞質包括兩個部分，一個一個有具體形狀的細胞器，沒有具體形狀的呈膠質狀態的細胞質基質。

細胞質基質具體是什么？給出基質的成分，對應各成分推理出基質的作用，總結基質作用是生命活動的重要場所，為生命活動提供環境條件、所需物質和能量。

為什么要有細胞器，細胞器就是細胞的器官，如果把細胞比作一個工廠，細胞器就是其中的一個個部門，工廠如果沒有合理的統籌安排，就會效率低下，細胞也是一樣，需要有分工明確的各種細胞器，并且各部分要相互配合，各司其職，生命活動才能順利進行。

二、細胞器

提問學生知道哪些細胞器，給出動植物細胞的模式圖，看不清的同學可以看書本44頁，找出還有哪些沒說到的細胞器，并找到哪些是植物或動物細胞特有的細胞器。接著分別將每一種細胞器，在模式圖中圈出。

1、線粒體

首先給出科學家研究得出的不同組織細胞中線粒體數量的對比，主要看一般情況下的肝細胞和動物冬眠時的肝細胞的對比，這是提示學生動物冬眠時主要靠肝細胞代謝來提供生命活動所需的能量，引導學生思考線粒體和供能有關。提出線粒體是細胞的動力車間，通過有氧呼吸為生命活動提供能量，有氧呼吸是一系列連續的反應，其中大部分在線粒體內進行，所以線粒體功能是有氧呼吸的主要場所，線粒體的作用就是為生命活動供能。因為動植物都需要呼吸，所以線粒體在動植物細胞中都有分布，讓學生推測代謝旺盛的細胞線粒體多還是代謝緩慢的細胞線粒體多，例如鳥類胸肌細胞、精子尾部、受精卵表面。

接著具體看線粒體的結構，給出線粒體結構圖，看到線粒體有兩層，分別是外膜和內膜，外膜平整，內膜向內彎曲形成突起狀的結構，稱之為嵴。提問為什么內膜要彎曲成嵴，提示學生線粒體是發生有氧呼吸的主要場所，與有氧呼吸有關的酶就附著在內膜上，所以彎曲成嵴增大了膜面積，就可以附著更多的酶，提高有氧呼吸的效率。

內膜里面是不是空心的？內膜里面還有液體，也就是線粒體基質，再次出現基質，也是無形的膠狀物質，基質中也有與有氧呼吸有關的酶，還有有氧呼吸的原料與產物，還有一類之前提過的物質，回憶一下之前學習核酸的時候講過DNA主要分布在細胞核中，也有少量分布在線粒體等細胞器中，所以線粒體基質還有DNA。我們知道細胞核含有DNA，它是細胞的司令部，那線粒體也有DNA，它

是不是比其他沒有DNA的細胞器要高端大氣一點，所以我們把它叫做半自主性細胞器，就像特別行政區一樣，它有一定的自主性，但還是要接受細胞核的總指揮。

2、葉綠體

回到動植物細胞結構圖，認識第二種與能量有關的細胞器，也就是進行光合作用的細胞器——葉綠體。在圖中圈出葉綠體，發現只有只有植物細胞有葉綠體，因為葉綠體的功能是進行光合作用。有些題目中會用一些比喻來描述線粒體和葉綠體，如動力車間、養料制造車間、能量裝換站，要知道分別指的是哪種細胞器。再提問，所有的植物細胞都有葉綠體嗎？不是，只有部分細胞有葉綠體，主要是葉肉細胞。

給出葉綠體的結構圖，觀察得出葉綠體也是有兩層膜構成，與線粒體不同的是，內膜里面還有一些像硬幣一樣的結構，每一個硬幣就是一個類囊體，一摞類囊體組成了基粒，基粒的表面富含與光合作用有關的色素和酶，那想要附著多一些酶，是不是就要增大膜面積，在線粒體中是采取內膜彎曲成嵴的方式，而在葉綠體中則是采取形成基粒的方式，基粒也能增大膜面積，使反應高效。基粒周圍的液體環境就是葉綠體基質，提問根據線粒體基質的成分，推測葉綠體基質有哪些成分？——與光合作用有關的酶、色素、原料、產物和少量DNA。同樣的，葉綠體也是半自主性細胞器。

【比較線粒體和葉綠體】讓學生思考總結出相同點和不同點。相同點：都是兩層膜，都有DNA，都有基質 不同點：內膜的形狀，顏色（葉綠體有色素），特征反應（功能），分布

因為葉綠體有色素，所以葉綠體是綠色的，在顯微鏡下很容易看到，比如這張黑藻葉片的照片，可以很清晰地看到其中的葉綠體。但是線粒體是沒有色素的，不能直接觀察，怎么辦。聯想一下怎么檢驗脂肪——染色，所以我們可以利用健那綠這種染液漿細胞染色，這是一張人口腔上皮細胞的染色圖，圖中深藍色的顆粒結構就是線粒體。

3、液泡

大多數葉子是綠色因為其中有葉綠素，為什么有的葉子到了秋天會變成黃色、紅色呢？這和細胞中的另一種細胞器有關——液泡，在圖中圈出液泡，液泡也是植物細胞有、動物細胞沒有的一種細胞器。給出植物細胞圖，看到中央液泡是由單層膜構成的，它體積非常大，那它從誕生之初就是這么大么？不是的，不成熟的植物細胞中有很多個小液泡，它們在逐漸成熟的過程中小液泡合并成一個大的液泡，也就是說，只有在成熟植物細胞中才有中央大液泡。大液泡內部的成分是細胞液，注意細胞液與細胞質基質的區別，細胞液溶解了一些成分，比如糖類、無機鹽、色素、氨基酸，成熟果實的糖類主要就貯存在液泡中，所以液泡的第一個作用就是貯存代謝產物。我們剛剛說的葉子到秋天變紅就是因為液泡中一種叫做花青素的色素，能夠使葉子、花、果實等呈現紅色、紫色，像葡萄、藍莓、草莓等水果中花青素比較豐富，液泡的第二個作用就是控制葉片、花、果實的顏色。第三個作用是維持滲透壓，使細胞保持堅挺。滲透壓是什么意思呢，你可以理解為哪里的滲透壓高，水就會往哪里流動，所以如果你去過菜市場的話你就會看到賣蔬菜的小販會往菜葉子上灑水，因為液泡內的滲透壓高，吸收細胞外的水后液泡就變大，使細胞飽滿，蔬菜也就顯得新鮮。

4、中心體

剛剛講了兩種植物細胞有而動物細胞沒有的細胞器，有沒有動物細胞有但植

物細胞沒有的細胞器呢？看動植物細胞對比圖，找到中心體，圖片展示的是高等植物細胞，沒有中心體，事實上，在低等植物細胞如苔蘚、藻類等有中心體，所以確切的說中心體分布在動物細胞和低等植物細胞中，高等植物細胞沒有中心體。我們看到是一個無膜的結構，有兩個互相垂直的中性粒和周圍物質組成。我們剛才學的幾種細胞器都是圓圓的，這個中心體卻很奇怪，我們看到它是兩個管狀的結構，中間是空心的，而且它在細胞內存在的部位有一個特點，一般都在細胞核附近，中心體的作用是與細胞分裂有關。

5、溶酶體

我們把細胞比作一個工廠，工廠能夠生產很多產品，這其中必然會有一些不合格產品，這時候就需要一個車間來專門銷毀這些殘次品。在細胞中溶酶體就扮演了這樣一個角色，經常有人把它比喻成消化車間或者水解車間，它不僅能水解細胞中一些衰老病變的結構，還能水解一些外源的異物。想一想水解要靠什么，要靠水解酶的催化，所以溶酶體內含有大量的酸性水解酶。講解圖片：溶酶體是一個單層膜的細胞器，溶酶體水解細菌和衰老線粒體的過程。溶酶體對我們很重要，比如，人體胚胎發育早起，我們手指和腳趾之間是有蹼等，就像鴨掌一樣，到第五周通過溶酶體的水解作用蹼逐漸消失，才形成了我們現在分離的手指和腳趾。

第二課時

6、核糖體

觀察細胞結構圖，一個個小圓點就是核糖體，看看核糖體在細胞的哪里，有一部分游離在細胞質基質中，一部分附著在另一種細胞器上。核糖體是一個無膜的顆粒狀結構，講解圖片，它的作用是在RNA的指導下合成肽鏈。所以核糖體是合成多肽鏈的部位。動植物細胞都要合成蛋白質，所以動植物細胞都有核糖體。

7、內質網

我們剛說了一部分核糖體游離在細胞質基質中，還有一部分核糖體附著在某種結構上，這種結構就是內質網。我們看到動植物細胞中都有內質網。內質網是單層膜的結構，通常與細胞核相連，圖中明顯可以看出，內質網分為兩種，附著有核糖體的內質網叫做粗面內質網，沒有核糖體的內質網是滑面內質網。內質網有什么功能呢？我們剛才知道了在核糖體上合成了多肽鏈，那多肽鏈要怎么形成蛋白質啊，要不斷盤曲折疊形成三級、四級結構才能得到蛋白質，核糖體只能合成多肽鏈，它的使命已經完成了，要把接力棒交給下一個細胞器，離它最近的是什么細胞器？就是粗面內質網，所以你推測一下，內質網有什么功能？——內質網的第一個功能就是合成蛋白質。滑面內質網沒有核糖體，它就不能繼續合成蛋白質，它的作用是合成糖類和脂質，像花生等含脂肪量比較高的細胞里面，滑面內質網很發達。內質網還有沒有其他作用？內質網是層層疊疊的網狀結構，有里里外外好幾層，它到底有多大呢？有科學家把1ml肝臟細胞中的內質網展開鋪平，得到了11平米的膜面積，內質網通過這種折疊的方式，把如此龐大的膜成功的塞進了一個細胞里，它是不是增大了膜面積？所以內質網的第二個功能，增大細胞內的膜面積。總結一下，內質網的功能，4點。

8、高爾基體

內質網加工了蛋白質，但還沒有徹底完工，還要交給后面的細胞器進一步加工，也就是高爾基體。高爾基體同樣也是在動植物細胞中都有分布。高爾基體也

是一種單層膜的結構。高爾基體形態上和內質網長得很像，怎么區分，內質網形狀一般是不規則的，并且核細胞和相連，高爾基體是規則排列的，由幾個扁平的囊狀結構堆疊而成，一般周圍還有幾個小泡。黑板上畫簡圖。

高爾基體接受來自內質網的蛋白質，進行進一步加工，完成最后的包裝后將蛋白質運輸到細胞外，所以高爾基體的作用是進一步加工和分泌，強調分泌。在植物細胞中參與細胞壁的形成，在動物細胞中主要和蛋白質有關。那么，高爾基體在動植物細胞中的作用一樣嗎？——不完全一樣，在植物細胞中還要形成細胞壁。

到這里，一個蛋白質就合成并分泌出細胞了，我們回顧一下，這個過程需要哪些細胞器的參與啊？——需要核糖體、內質網、高爾基體。它們的作用都相同嗎？——不相同，依次是核糖體上完成多肽鏈合成、內質網上完成蛋白質加工和運輸、高爾基體完成進一步合成和分泌。

9、囊泡運輸

一個蛋白質的合成要經過三個細胞器，這三者之間是怎么合作的呢？視頻展示囊泡運輸的過程，用一張圖表示這個過程。今年諾貝爾生理學或醫學獎得主研究的就是囊泡運輸，只不過他們的研究更加深入，他們研究的是囊泡運輸的調控機制，也就是為什么囊泡能在特定的時間和空間精確地釋放其中的物質，這項研究的成果對我們的意義是非常重大的，舉例胰島素，研究囊泡運輸的調控機制有助于解決神經系統疾病、免疫系統混亂等等醫學難題。

三、總結

填表。

第三篇：產品演示講稿

產品演示講稿

第一． 外包裝。首先，普通衛生巾的外包裝大多是塑料的包裝，這種包裝打開之后就不能再封口了，如果我們用不完放在衛生間里，衛生間是個潮濕的環境，所以，很容易受潮、發霉、滋生細菌。拿出一片，我們會看到它是手工折疊的，這樣的包裝我們有時候如果外帶的話放在包里，包里鑰匙、化裝品什么都有，那細菌就會直接的接觸到衛生巾本體，我們用的時候細菌就進入到我們的內環境了。打開一片我們看背膠，一般的衛生巾背膠都是兩大條，而且很粘，尤其是夏天，氣溫升高，粘性更大，所以我們有時候會遇到這種情況，就是內褲上會留下兩條膠痕，這些膠是工業用膠，里面含有很多化學物質，這些化學物質會滲透到內褲的纖維當中，我們覺得是洗干凈了，但是滲到纖維中的化學物質并沒有完全的清除掉，我們例假之后再穿上這條內褲那些化學物質就揮發出來，直接的進入到我們的內環境中。

而我們的月月愛衛生巾它是食品級包裝，有可以反復粘貼的封口，我們拿出一片后把封口封緊，這樣即使放在衛生間里也能起到防潮、防霉、防菌的作用。獨立的一片，看它是360度包裝，而且是在生產線上一次性完成，沒有人手接觸，所以避免了人手接觸造成的二次污染。這樣的包裝我們外帶也不會擔心有細菌進入到衛生巾本體。再看它的背膠采用間斷式設計，最重要的就是中間重要部位沒有膠，這樣的話我們用起來就覺得更安全。再有它的背膠是食品級膠，就和我們吃的口香糖的材料一樣。

第二、手感。雙手分別放在兩款衛生巾上面，你會覺得我們的月月愛很柔軟、舒適。我們為什么要用網面的護舒寶和我們的產品做對比呢，因為我們大家都知道：干爽網面、干爽網面，網面的比棉面的更加吸收量大，所以用起來會覺得比較干爽。

第三，干爽度。那么現在我們分別在兩款衛生巾上面注入50ml的水，比較一下他們吸收的速度和干爽程度。（先在月月愛上加水，再在對比產品上加水，邊加水邊講解）我為什么要加50ml的水呢？因為世界衛生組織調查顯示，我們亞洲女性一般一天的流量也就50ml。在有世界衛生組織調查顯示，我們80%的女性都患有不同程度的陰道炎，而其中63%的人是由于使用不合格的衛生巾多引起的，因此，國家質量監督總局對衛生巾市場做了抽樣調查，結果有高達56.7%的衛生巾是不合格的。那么現在我們看，兩款的吸收程度，一個（月月愛）他很干爽，而另一個濕漉漉的。（顧客拿手摸，體驗一下），拿紙巾擦拭，用力按壓，我們看到在月月愛上面紙巾很干爽，而對比產品輕輕一拍，紙巾全部濕透。這時我們會想，為什么同樣都是衛生巾，同樣是50ml的水，一個就這樣干爽，而一個就這樣濕漉漉的呢？那我們打開我看看他們的組成材料。第四，看材料結構。一般的普通衛生巾有四層結構，而我們的產品有7層結構。首先第1層：表層。護舒寶的表層是由化纖材料制成的，這樣的材料在皮膚上摩擦，給人感覺很澀，有些皮膚比較敏感的人根本用不了這樣的衛生巾。而我們的表層是用無紡布制成的，他柔軟舒適，透氣性好。護舒寶第2層，先擠水，打開來看，我們看，這是他有打廣告的一款產品，（看護舒寶的外包裝背面）說是有：“外加前后左右的防漏圈，防止側漏，更加安全。”可是我們看到給他加入50ml的水他照樣發生側漏和回滲。護舒寶第3層：先擠水，張開手，大家看我手上這些亮晶晶的東西，這就叫鎖水因子，這也是為什么網面的衛生巾比棉面的要薄，可是吸收量卻比棉面的大，比棉面的價格要貴的原因。我們看到，他上面除了一層鎖水因子之外，大部分是填充物。我們看看這些填充物是什么材料？？（撕一些給顧客看）其實他就是紙漿構成的。好的，大的品牌的衛生巾還會用些好的，合格的紙做填充物，而大部分廠家是用我們日常生活中回收的舊報紙和紙箱，把他們重新打成紙漿，經過漂白、殺菌、除異味之后用在我們的衛生巾上，我們想想尤其是舊報紙，它的含鉛量很高，鉛處理不徹底，殘留的鉛物質就會在我們用衛生巾的時候直接的進入到我們的內環境中，對我們造成危害。再有加工過程當中的漂白粉和熒光劑等都屬于堿性物質，這樣勢必使得堿性增高，從而破壞我們自身的弱酸環境，使酸堿度不平衡，自身免疫力下降，更容易受到細菌的侵害。

月月愛第2層：綠色的負離子芯片，這也是我們兩個專利之一。負離子就是空氣當中帶有負電荷的離子，而空氣中的塵埃和病菌都是帶正電荷的，（我們物理上學過，同極相斥，異極相吸）帶有負電荷的負離子對帶有正電荷的病菌具有強大的吸附作用，它能夠侵入到病菌的細胞核內，抑制病菌的復制和繁殖，從而達到抗菌、消炎、殺菌的作用。再有我們的芯片是通過物理原理在起保健作用。他遇血、遇水，經過摩擦，能夠產生大量的負離子和游離氧，其濃度可高達每立方米5800個。釋放時間長達7小時。我們現在使用的衛生巾大多數的底膜是不透氣，這樣的不透氣的底膜加上我們的經血有溫度、有濕度，一悶，很容易產生厭癢菌。而我們的芯片能夠釋放大量的游離氧，改變我們的大環境，使這種討厭氧氣的細菌在有癢的環境下不能存活，也就這樣起到殺菌的作用。

月月愛4、5、6層：我們來看看月月愛的內材料，打開外面360度包裹的柔棉層，我們看到一層薄薄的無塵紙，拿開無塵紙，我們看到的全是晶瑩剔透的鎖水因子，這些鎖水因子是由日本進口的優質因子，是一種環保的產品，它能夠溶于水。（把所有的因子包裹起來用力的擠壓，也沒有一滴水流出來）我們把鎖水因子放進一個空杯子，分別在裝有月月愛和護舒寶內材料的杯子里再加50ml的水，看他們還能不能再吸收。（放在旁邊）

第五：底膜。我們看護舒寶的底膜他就是塑料的，肯定是不透氣的。我們再看月月愛的底膜，他上面有很多的透氣孔，拿杯熱水做透氣實驗，說明我們的底膜具有良好的透氣性，但是還不漏水。看材料，護舒寶的底膜是塑料的，很難被降解到，大家稱為“白色垃圾”污染環境。而我們的底膜是由一種特殊的離型紙制成的，輕輕的就能撕開，所以，相較于那些塑料的底膜，我們的是不是就是一款環保的產品啊！！！

第六：檢測卡。我們都知道，女人的子宮是一個無痛覺神經器官，即使有了炎癥我們也感覺不到明顯的疼痛，只會感到小腹發脹、分泌物增多或異味加重而已。這樣就使得輕度的炎癥加重，慢慢變成重度，有了炎癥不及時的處理的話，炎癥細胞就會裂變成為癌細胞，這也是現在婦科子宮癌、宮頸癌和卵巢癌發病率逐年增高的原因。那么我們的第二個專利技術，陰道炎檢測卡，方便女性隨時在家里自我檢測，它通過對女性分泌物酸堿度的檢測對比，清晰的告訴你你的炎癥程度，以便女性能夠及時根據炎癥程度采取相應的措施消除炎癥。

檢測卡使用方法：

1、檢測卡隨時使用隨時打開

2、在例假完后使用。

3、48小時之內沒有夫妻生活。

4、糖尿病患者和服用激素的人及孕婦禁止使用。

5、用棉棒取一些分泌物，涂在小卡片上，過一會小卡片會變顏色，與對照卡對照，是什么樣的顏色就是相應的炎癥程度。

檢測卡的作用：一。是看使用月月愛衛生巾前后的效果對照。比如，在使用月月愛衛生巾前先檢測，結果是輕度炎癥，那么開始使用我們的衛生巾和護墊，配合使用2-3個月后再檢測，如果輕度炎癥消失變為正常的了，這是不是就說明我們的衛生巾確實起到了抗菌、消炎、殺菌的作用。二，是對女性身體狀況的一個定性，以便女性能夠根據炎癥程度及時采取相應的措施消除炎癥。如果檢測你是輕度炎癥，你可能用上幾個月我們的負離子衛生巾炎癥會慢慢消除，如果是重度炎癥的話，你應該馬上去醫院采取藥物治療，因為我們的衛生巾只起保健作用，它不能治病。

第七：吸水量。看看兩個杯子，護舒寶50ml都吸收不了，再加50他更吸收不了。再看我們的月月愛，加100ml他都完全的吸收了，我們把杯子倒置過來也沒有一滴水流出來，所以，我們的吸收量是護舒寶的2—3倍，我們的一片頂護舒寶的2—3[片使用。

第八：猜價格。市面上護舒寶一般一片要一元左右，而我們的月月愛通過做產品示范，我們無論是舒適度還是干爽度，吸收程度，以及我們的透氣底膜，加上我們的兩個專利，他能夠延長你使用的時間而不用擔心細菌會侵害到你。你覺得我們的一片能值多少錢？再有多少錢你就能夠接受使用我們的產品？（之后說出我們的零售價和會員價，別人猜的價格越高，說明你的產品實驗做的越成功。）之后再問，這么好的產品，這么便宜的價格，你想不想成為我們的會員呢？想成為會員的，看人的情況講，如果是消費型的不用講制度，只告訴他會員終身享受7折的優惠價格。如果想做的，再講制度。

當你做完產品示范后，就問朋友這四句話：產品好不好``？你想不想用` ？價格你能不能接受`？想不想消費增值` ？

月月愛負離子芯片的介紹：

月月愛：運用高科技負離子芯片，在陰部激化出5790個/cm3，負離子，并活化聚集高濃游離氧分子，對女性根部性腺軸的循環改善，活化處于休眠狀態的性腺細胞，達到女性性腺分泌旺盛，還原青春狀態的效果。

負離子芯片：由20多種礦物質通過高科技磨成納米粉粒；噴射在無塵網膜上，當遇陰部潮濕H2O，發生電離釋放負離子

5790（>>1200保健值）/ cm3-----（1）吸附游離O2破壞病菌生存的空間！（2）負離子處于高勢能狀態，不穩定，產生4-14微波，發射率90%以上的生物磁波，其熱能效應改善微循環，有通經活絡，祛除血栓血毒，達到清宮排毒作用；（3）4-14微波還有殺菌、消炎作用；

負離子的功效

功效：

1、活化聚集高濃氧分子；

2、吸附帶正電荷的病菌；

3、活化處于休眠狀態的腺體細胞；

4、消炎、殺菌、去異味、安神、鎮定、減壓、改善血液循 環及人體微生態平衡。

5、產生波長為4—14微米，發射率90%以上的生物磁波，達到殺菌、消炎。

第四篇：高一必修一生物知識點歸納

高一生物必修（1）知識點整理

第一章 走近細胞

第一節 從生物圈到細胞

一、相關概念、細 胞：是生物體結構和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命系統

生命系統的結構層次： 細胞→組織→器官→系統（植物沒有系統）→個體→種群

→群落→生態系統→生物圈

二、病毒的相關知識：

1、病毒（Virus）是一類沒有細胞結構的生物體。主要特征：

①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數必須用電子顯微鏡才能看見； ②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒； ③、專營細胞內寄生生活；

④、結構簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質外殼所構成。

2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三大類。根據病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。

3、常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。

第二節 細胞的多樣性和統一性

一、細胞種類：根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞

二、原核細胞和真核細胞的比較：

1、原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核；遺傳物質（一個環狀DNA分子）集中的區域稱為擬核；沒有染色體，DNA 不與蛋白質結合，；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。

2、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核；有一定數目的染色體（DNA與蛋白質結合而成）；一般有多種細胞器。

3、原核生物：由原核細胞構成的生物。如：藍藻、細菌（如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬于原核生物。

4、真核生物：由真核細胞構成的生物。如動物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

三、細胞學說的建立： 1、1665 英國人虎克(Robert Hooke)用自己設計與制造的顯微鏡（放大倍數為40-140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構造，并首次用拉丁文cella（小室)這個詞來對細胞命名。2、1680 荷蘭人列文虎克（A.van Leeuwenhoek），首次觀察到活細胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌等。3、19世紀30年代德國人施萊登（Matthias Jacob Schleiden）、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位。這一學說即“細胞學說（Cell Theory)”，它揭示了生物體結構的統一性。

第二章 組成細胞的分子

第一節 細胞中的元素和化合物

一、1、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到

2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同

二、組成生物體的化學元素有20多種：

大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；

微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；

基本元素：C；

主要元素；C、O、H、N、S、P；

細胞含量最多4種元素：C、O、H、N；

水

無機物 無機鹽 組成細胞 蛋白質 的化合物 脂質

有機物 糖類

核酸

三、在活細胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有機物是蛋白質（7％-10％）；占細胞鮮重比例最大的化學元素是O、占細胞干重比例最大的化學元素是C。

第二節 生命活動的主要承擔者------蛋白質

一、相關概念：

氨 基 酸：蛋白質的基本組成單位，組成蛋白質的氨基酸約有20種。脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時失去一分子水。

肽 鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵（—NH—CO—）。二 肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。多 肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。

二、氨基酸分子通式： NH2 ｜

R — C —COOH ｜

H

三、氨基酸結構的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導致氨基酸的種類不同。

四、蛋白質多樣性的原因是：組成蛋白質的氨基酸數目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬化。

五、蛋白質的主要功能（生命活動的主要承擔者）： ① 構成細胞和生物體的重要物質，如肌動蛋白； ② 催化作用：如酶；

③ 調節作用：如胰島素、生長激素； ④ 免疫作用：如抗體，抗原；

⑤ 運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。

六、有關計算：

① 肽鍵數 = 脫去水分子數 = 氨基酸數目 — 肽鏈數

② 至少含有的羧基（—COOH）或氨基數（—NH2）= 肽鏈數

第三節 遺傳信息的攜帶者------核酸

一、核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）

二、核 酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質，對于生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。

三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成 ；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

四、DNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）RNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿 嘧 啶（U）

五、核酸的分布：真核細胞的DNA主要分布在細胞核中；線粒體、葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質中。

第四節 細胞中的糖類和脂質

一、相關概念：

糖類：是主要的能源物質；主要分為單糖、二糖和多糖等 單糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖。二糖：是水解后能生成兩分子單糖的糖。

多糖：是水解后能生成許多單糖的糖。多糖的基本組成單位都是葡萄糖。可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等

二、糖類的比較：

分類 元素 常見種類 分布 主要功能 單糖 C H

O 核糖 動植物 組成核酸

脫氧核糖

葡萄糖、果糖、半乳糖 重要能源物質 二糖 蔗糖 植物 ∕

麥芽糖

乳糖 動物

多糖 淀粉 植物 植物貯能物質

纖維素 細胞壁主要成分

糖原（肝糖原、肌糖原）動物 動物貯能物質

三、脂質的比較：

分類 元素 常見種類 功能

脂質 脂肪 C、H、O ∕

1、主要儲能物質

2、保溫

3、減少摩擦，緩沖和減壓

磷脂 C、H、O（N、P）∕ 細胞膜的主要成分

固醇 膽固醇 與細胞膜流動性有關

性激素 維持生物第二性征，促進生殖器官發育

維生素D 有利于Ca、P吸收 第五節 細胞中的無機物

一、有關水的知識要點

存在形式 含量 功能 聯系

水 自由水 約95％

1、良好溶劑

2、參與多種化學反應

3、運送養料和代謝廢物 它們可相互轉化；代謝旺盛時自由水含量增多，反之，含量減少。

結合水 約4.5％ 細胞結構的重要組成成分

二、無機鹽（絕大多數以離子形式存在）功能：

①、構成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等

②、維持生物體的生命活動（如動物缺鈣會抽搐）

③、維持酸堿平衡，調節滲透壓。第三章 細胞的基本結構

第一節 細胞膜------系統的邊界

一、細胞膜的成分：主要是脂質（約50％）和蛋白質（約40％），還有少量糖類

（約2％--10％）

二、細胞膜的功能：

①、將細胞與外界環境分隔開

②、控制物質進出細胞

③、進行細胞間的信息交流

三、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用；其性質是全透性的。

第二節 細胞器----系統內的分工合作

一、相關概念：

細 胞 質：在細胞膜以內、細胞核以外的原生質，叫做細胞質。細胞質主要包括細胞質基質和細胞器。

細胞質基質：細胞質內呈液態的部分是基質。是細胞進行新陳代謝的主要場所。細 胞 器：細胞質中具有特定功能的各種亞細胞結構的總稱。二、八大細胞器的比較：

1、線粒體：（呈粒狀、棒狀，具有雙層膜，普遍存在于動、植物細胞中，內有少量DNA和RNA內膜突起形成嵴，內膜、基質和基粒中有許多種與有氧呼吸有關的酶），線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自線粒體，是細胞的“動力車間”

2、葉綠體：（呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要存在綠色植物葉肉細胞里），葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，是植物細胞的“養料制造車間”和“能量轉換站”，（含有葉綠素和類胡蘿卜素，還有少量DNA和RNA，葉綠素分布在基粒片層的膜上。在片層結構的膜上和葉綠體內的基質中，含有光合作用需要的酶）。

3、核糖體：橢球形粒狀小體，有些附著在內質網上，有些游離在細胞質基質中。是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。

4、內質網：由膜結構連接而成的網狀物。是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的“車間”

5、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關，在動物細胞中與蛋白質（分泌蛋白）的加工、分類運輸有關。

6、中心體：每個中心體含兩個中心粒，呈垂直排列，存在于動物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲分裂有關。

7、液泡：主要存在于成熟植物細胞中，液泡內有細胞液。化學成分：有機酸、生物堿、糖類、蛋白質、無機鹽、色素等。有維持細胞形態、儲存養料、調節細胞滲透吸水的作用。

8、溶酶體：有“消化車間”之稱，內含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。

三、分泌蛋白的合成和運輸：

核糖體（合成肽鏈）→內質網（加工成具有一定空間結構的蛋白質）→

高爾基體（進一步修飾加工）→囊泡→細胞膜→細胞外

四、生物膜系統的組成：包括細胞器膜、細胞膜和核膜等。

第三節 細胞核----系統的控制中心

一、細胞核的功能：是遺傳信息庫（遺傳物質儲存和復制的場所），是細胞代謝和遺傳的控制中心；

二、細胞核的結構：

1、染色質：由DNA和蛋白質組成，染色質和染色體是同樣物質在細胞不同時期的兩種存在狀態。

2、核 膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開。

3、核 仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。

4、核 孔：實現細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流。第四章 光合作用與呼吸作用

1． ATP與ADP的轉化過程及ATP在代謝中的作用 2． 酶的概念及特性（三個），酶促反應的過程

3． 影響酶活性的因素：溫度、pH值、底物濃度、酶濃度？都分別有什么影響？ 4． 葉綠體色素的種類及作用

5． 光合作用的認識過程（注意每個科學家所做實驗的方法及結論）

6． 光合作用的概念？兩個階段？每個階段場所、所需條件、物質轉化、能量轉化、反應式以及兩階段的聯系。

7． 影響光合作用速率的環境因素？光照、CO2濃度、溫度？都如何影響？ 8． 細胞呼吸的類型？（有氧、無氧）每種類型的階段？每一階段的場所、條件、物質轉化、能量轉化、反應式？有氧呼吸和無氧呼吸的區別？

9． 細胞呼吸原理的應用：農業生產上提高細胞呼吸；蔬菜水果保鮮，抑制細胞呼吸。（了解實例）

10． 實驗：葉綠體色素的提取和分離

丙酮、層析液、石英砂、碳酸鈣的用途及實驗結果 第五章 細胞增殖、分化、衰老和凋亡

1． 細胞周期概念？真核細胞的分裂方式有幾種？

2． 有絲分裂各個時期的特點：間期、前期、中期、后期、末期 3． 各個時期染色體數、染色單體數及DNA含量的變化 4． 植物細胞有絲分裂與動物細胞有絲分裂的區別 5． 無絲分裂的特點？無“絲”指什么？哪些細胞通過無絲分裂的方式形成新細胞？

6． 細胞分化的概念

7． 細胞全能性的概念，舉例說明？ 8． 個體衰老與細胞衰老的關系？ 9． 細胞衰老的特征及原因？

10． 細胞凋亡的含義？細胞凋亡與細胞壞死的區別？ 11． 癌細胞的特征？

12． 常見的致癌因子有哪些？惡性腫瘤的預防與健康的生活方式的關系？

高中 生物 必修一 高一 知識梳理 高一生物知識點歸納 高一生物復習資料 2008年01月06日 星期日 11:21

1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統

細胞是生物體結構和功能的基本單位；地球上最基本的生命系統是細胞

2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央（偏哪移哪）→

高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋；②調節大光圈、凹面鏡

★

3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核

①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

注：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA

4、藍藻是原核生物，自養生物

5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質

6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿

耐人尋味的曲折

7、組成細胞（生物界）和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同

★

8、組成細胞的元素

①大量無素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量無素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S

④基本元素：C

⑤細胞干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

★

9、生物（如沙漠中仙人掌）鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的化合物為蛋白質。

★

10、（1）還原糖（葡萄糖、果糖、麥芽糖）可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀；脂肪可蘇丹III染成橘黃色（或被蘇丹IV染成紅色）；淀粉（多糖）遇碘變藍色；蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。

（2）還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

（3）斐林試劑必須現配現用（與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液）

R

★

11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區

H

別在于R基的不同。

★

12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵（—NH—CO—）叫肽鍵。

★

13、脫水縮合中，脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數

★

14、蛋白質多樣性原因：構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

★

15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。

★

16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA；一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。

17、蛋白質功能：

①結構蛋白，如肌肉、羽毛、頭發、蛛絲

②催化作用，如絕大多數酶

③運輸載體，如血紅蛋白

④傳遞信息，如胰島素

⑤免疫功能，如抗體

18、氨基酸結合方式是脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基（—COOH）與另一個氨基酸分子的氨基（—NH2）相連接，同時脫去一分子水，如圖：

HOHHH

NH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH

R1HR2R1OHR2

19、DNA RNA

★全稱

脫氧核糖核酸 核糖核酸

★分布

細胞核、線粒體、葉綠體 細胞質

染色劑 甲基綠 吡羅紅

鏈數 雙鏈 單鏈

堿基 ATCG AUCG

五碳糖 脫氧核糖 核糖

組成單位 脫氧核苷酸 核糖核苷酸

代表生物

原核生物、真核生物、噬菌體 HIV、SARS病毒

★20、主要能源物質：糖類

細胞內良好儲能物質：脂肪

人和動物細胞儲能物：糖原

直接能源物質：ATP

21、糖類：

①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖

②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖

★③多糖：淀粉和纖維素（植物細胞）、糖原（動物細胞）

脂肪：儲能；保溫；緩沖；減壓

22、脂質：磷脂：生物膜重要成分

膽固醇

固醇：性激素：促進人和動物生殖器官的發育及生殖細胞形成

維生素D：促進人和動物腸道對Ca和P的吸收

★

23、多糖，蛋白質，核酸等都是生物大分子，基本組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。

生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

自由水（95.5%）：良好溶劑；參與生物化學反應；提供液體環境；運送

24、水存在形式營養物質及代謝廢物

結合水（4.5%）

★

25、無機鹽絕大多數以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca2+過低，會出現抽搐癥狀；患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水；高溫作業大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

26、細胞膜主要由脂質和蛋白質，和少量糖類組成，脂質中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質種類和數量越多；細胞膜基本支架是磷脂雙分子層；細胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。

將細胞與外界環境分隔開

27、細胞膜的功能控制物質進出細胞

進行細胞間信息交流

28、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護作用。

★

29、制取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞，因為無核膜和細胞器膜。

30、★葉綠體：光合作用的細胞器；雙層膜

★線粒體：有氧呼吸主要場所；雙層膜

核糖體：生產蛋白質的細胞器；無膜

中心體：與動物細胞有絲分裂有關；無膜

液泡：調節植物細胞內的滲透壓，內有細胞液

內質網：對蛋白質加工

高爾基體：對蛋白質加工，分泌

31、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內質網、高爾基體、線粒體。

32、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，協調。

維持細胞內環境相對穩定

生物膜系統功能許多重要化學反應的位點

把各種細胞器分開，提高生命活動效率

核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過

結構核仁

33、細胞核由DNA及蛋白質構成，與染色體是同種物質在不同時期的

染色質兩種狀態

容易被堿性染料染成深色

功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心

★

34、植物細胞內的液體環境，主要是指液泡中的細胞液。

原生質層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質

植物細胞原生質層相當于一層半透膜；質壁分離中質指原生質層，壁為細胞壁

★

35、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

自由擴散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯

協助擴散：載體蛋白質協助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞

★

36、物質跨膜運輸方式主動運輸：需要能量；載體蛋白協助；低濃度→高濃度，如無機鹽

離子

胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子

★

37、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。

38、本質：活細胞產生的有機物，絕大多數為蛋白質，少數為RNA

高效性

特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學反應

酶作用條件溫和：適宜的溫度，pH，最適溫度（pH值）下，酶活性最高，溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會明顯降低，甚至失

活（過高、過酸、過堿）

功能：催化作用，降低化學反應所需要的活化能

結構簡式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基團，~表示高能磷酸鍵

全稱：三磷酸腺苷

★

39、ATP

與ADP相互轉化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

功能：細胞內直接能源物質

40、細胞呼吸：有機物在細胞內經過一系列氧化分解，生成CO2或其他產物，釋放能量并

生成ATP過程

線粒體結構如圖：

★

41、有氧呼吸與無氧呼吸比較

有氧呼吸 無氧呼吸

場所

細胞質基質、線粒體（主要）細胞質基質

產物

CO2，H2O，能量

CO2，酒精（或乳酸）、能量

反應式

C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量 C6H12O62C3H6O3+能量

C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量

過程

第一階段：1分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸和少量[H]，釋放少量能量，細胞質基質

第二階段：丙酮酸和水徹底分解成CO2

和[H]，釋放少量能量，線粒

體基質

第三階段：[H]和O2結合生成水，大量能量，線粒體內膜 第一階段：同有氧呼吸

第二階段：丙酮酸在不同酶催化作用

下，分解成酒精和CO2或

轉化成乳酸

能量 大量 少量

ATP分子高能磷酸鍵中能量的主要來源

42、細胞呼吸應用：

包扎傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細菌有氧呼吸

酵母菌釀酒：選通氣，后密封。先讓酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產

生酒精

花盆經常松土：促進根部有氧呼吸，吸收無機鹽等

稻田定期排水：抑制無氧呼吸產生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡

提倡慢跑：防止劇烈運動，肌細胞無氧呼吸產生乳酸

破傷風桿菌感染傷口：須及時清洗傷口，以防無氧呼吸

★

43、活細胞所需能量的最終源頭是太陽能；流入生態系統的總能量為生產者固定的太陽能

44、葉綠素a

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光

葉綠體中色素葉綠素b

（類囊體薄膜）胡蘿卜素

類胡蘿卜素主要吸收藍紫光

葉黃素

第五篇：生物必修一教學心得體會

高一生物教學體會

陜西省渭南市富平縣曹村高中

王海榮

摘 要

目前，隨著我國課程改革的進一步深入，對于學生的素質和能力的要求也越來越高。然而，由于各地教學條件和經濟水平的差異，使的大部分學生進入高中學習后，由于初中教學條件的限制，在生物學習中出現空擋，進而對于生物的學習總是力不從心，總覺很難理解和掌握。因此，使得的生物教學顯得特別的被動。

關 鍵 詞

生物 初高中知識的銜接

體會

本學期我主要從事高一生物教學工作，使用的是蘇教版的教材，由于教育條件的限制，絕大多數的學生在初中幾乎就沒有學過這一門課程，在教學中總有一種被動的感覺，使得教學經常陷入困境。

一． 初中與高中生物知識的銜接問題

1.1初中生物教學透視

初中生物知識并不深奧，往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。原因主要有以下幾個方面：

（1）生物基礎普遍較差：在國家大力提倡素質教育的引領下，大部分地區依然受應試教育的影響，淡化生物教學，只在初

一、初二階段開設生物課，而初三不開設生物，這就直接導致學生在生物學習中出現“斷層”現象。

（2）學習興趣不夠濃：生物在我國大部分地區中考不是考試科目，因此，該學科也就被理所當然的認為是輔課，加之高考所占分值也不高，所以學生對其興趣并不大，短時間內很難扭轉這種不良的心態。（3）錯誤的學習觀點：初中生物絕大多數是通過理論和現象來闡述生命現象和本質的，這樣，就使得絕大多數學生對于生物的學習完全寄希望于背誦，而缺乏對知識的進一步理解和思考。當然，也就無法形成自己的觀點。1.2高中生物教學現狀及分析

進入課程改革以來，教材中增加了若干實驗，其中也保留了以前的一些經典實驗，但同時也增加了一些要求較高的探究類實驗，體現課程標準對于培養學生科學方法和探究能力的目標導向。因此，在教學實踐中，不少教師都有這樣的感受：生物因初中不是中考科目，與高考形成了較大的反差，進而導致了一系列銜接問題。主要表現在以下幾方面。

1.考試制度與教學條件的限制，絕大多數高一學生對生物缺乏最基本的認識，幾乎沒有一點基礎知識。導致高中生物基本上是從零開始學習。

2.學習興趣不夠:語文、數學、英語等科目既是中考又是高考科目，學生對此很重視，而對生物學習興趣不大，再加上師資的限制，大多數學校無法開足課時，實驗教學無法實施。而這種現狀在較短的時間內是很難改變。3.學習習慣及方法欠佳：到了高中階段，由于學習科目的增加，大部分學生無法做到課前預習，上課也沒有做筆記的習慣，課堂練習不積極，課后也不能很好地復習，不懂又不善于問。學習中仍然沿用機械、死板的記憶方法，缺乏歸納總結的能力。

1.3．初高中銜接存在的主要問題 1．目標導向方面

初中與高中在目標導向上有所側重。初中生物側重于培養學生一些基本的生物觀念：如“生物是從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生的”。但對于具體的要求較低，對知識體系的了解相對薄弱。主要針對學生對知識的獲取，注重設疑能力的提高，提倡體驗過程，而不強調結果，有的甚至沒有具體的結果；而高中對知識體系的掌握要求較高，在達到一定的能力要求的同時還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的考試，老師要組織學生進行知識點的梳理銜接，將各個重要知識點串成線，連成網。同時對知識的應用及做題也有相當的要求。

2.教學方法方面

教學方法的差異：（1）一部分高中教師沒有教過初中，甚至沒有聽過初中課，對初中教學知之甚少。導致學生對教法的不適應，而逐漸失去學習的興趣。（2）課改的實施過程使初高中在教育教學觀念上形成的差異，影響著學生對高中知識的接受。（3）初中生物教材每課時安排內容較少，教學進度一般較慢；而高中生物每課時內容較多，進度快，學生對不懂的知識，不能及時與老師溝通交流，課堂上又沒有太多的時間解釋和反復強調，造成了學生對知識的一知半解。

二．生物必修一教學的一點體會

蘇教版必修一生物教材，主要是圍繞生物的基本結構和功能展開的，看似簡單，但貫穿于整個高中生物教學。學生對其理解程度將直接影響學生對后面知識的學習和理解。下面就自己在教學中所遇到的問題談一點體會。

1.明明是一個很簡單的概念，但考試一考就出錯。比如能源物質，在生物體內的能源物質很多，有糖類，脂類，蛋白質等，但主要能源物質是糖類，主要儲能物質是脂肪，直接能源物質是ATP，當然還有動植物體內各自特有的糖，這些都是我們在教學中必須給學生指出的。再比如酶的概念，明明講的是有機物，可總有些同學認為是蛋白質，而忽略了RNA這種酶。

2.考試中但凡牽扯到化學方程式方面的計算，學生大都暈頭轉向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中，由于學生不能完全理解整個過程，而對問題缺乏理解和分析能力，在答題中經常張冠李戴或者以空白作答。3.面對數學曲線所表示的生物過程，學生都表示看不懂。其實在教學過程中，大多數教師都將各種曲線在處理習題的過程中都進行了講解。比如光合作用與細胞呼吸的曲線，由于學生未能搞清光合作用與呼吸作用的區別與聯系，進而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。

4.對于探究性實驗題，相當的同學由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式，問其呼吸過程和方程式都知道，說起實驗原理和方法也能理解，可就是由于恐懼，而對于此類題缺乏了主動性。

5．忽略知識間的遞進關系，缺乏創新和拓展，忽視對學生原有生物知識的糾偏、更新和整理，進而影響到教學效果。

總之，高一生物是學生學習該課程的新起點，在教學中既要注重對學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養，也要注重學生對已有知識的開拓創新能力的培養。同時必須讓學生明白，能力不是空中樓閣，它必須建立在知識的基礎上，知識是能力的載體，夯實基礎是才是發展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個大胖子，只有循序漸進，在掌握基礎的同時培養自己的能力，才能真正的學好這一門課程。