第一篇：法律對于我們青少年而言

法律在我心中演講稿

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！我是新疆第二小學校四年一班的王珂鑫，今天我演講的題目是：法律在我心中。

法律對于我們青少年而言，還只是一只模糊的蝴蝶，有時候違犯法律了還毫不知情。那些犯罪的人為什么犯了罪，罪在哪里都不知道，這是對法律的意識太淡薄了，所以走上違法的道路。我們青少年要對法律有強烈的求知欲。首先要懂法、知法、守法，還要愛護法，多看一些法律方面的書籍，為自己的人生道路撐上一把健康的雨傘。而道德又是一雙手，推開封鎖在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著無數純潔的心靈。

在日常生活中處處都離不開法律和道德。對于我們青少年來說，我們不需要做這些大事，我們先要從小事做起，從一點一滴做起。在擁擠的公車上，我們讓一讓座位；在紅燈面前，我們停一停腳步；在道路兩旁，我們彎腰撿起一片廢紙；在家里，我們替父母分擔一些煩惱。這都是遵守法律和道德表現，如果我們每個人都做到的話，那么，中國就會變的更美好。現代社會交通發達了，車輛也很多，如果沒有法律是很難想象的，來往的車輛肯定要碰頭發生爆炸事故。所以，有交通規則，交通井然有序，來往的車輛通過綠燈行，穿梭有序，暢通無阻。交通很少出事。相反，如果沒有交通規則，人們不遵守交通規則，南來北往，東行西去的各做各的，各不相讓，汽車、自行車、小車及行人擠成一團，那么，誰也別想順利的通過。所以，有交通規則

還是有好處，社會生活離不開法律。

我國有句古話“沒有規矩不成方圓”。就是說，無論做什么事都要有一個規矩否則就什么也做不成。對國家，對社會來說這規矩就是法。作為國家公民和社會成員，人人都要遵守法律，維護法律。我們小學生作為國家的小公民，社會的小主人，同樣應該學法、懂法、守法，以保護我們自己的權益，不損害他人和社會的利益。只有從小養成遵紀守法的好習慣長大后才能成為對社會有用的遵紀守法的好公民。

我們國家的希望，今天的青少年是明天的建設者。現在不僅要學好知識，練好身體，養成良好的習慣，也要樹立法律意識和養成良好德道德修養。懂法、知法、守法，法律是我們健康成長的保護神，也是做為一個小公民必須遵守的行為準則，我們每個人都要認真學法，做一個遵紀守法的好孩子。

只要我們心中有法，你就會明白：什么事情可做，什么事情不可做，什么樣的行為是受法律保護的，審什么樣的行為是法律所禁止的。有人說，法離我們很遙遠，但我卻要告訴大家，法時刻存在于我們的身邊。當有人故意毀壞公共場所的座椅，打碎路燈時；當有人騙取他人財物，甚至偷竊時；當有人走路不靠右側通行，隨意破壞交通時；當有人破壞草坪、花卉，隨意污染環境時；當有人私自猜毀他人信件，污蔑他人時；當有人攜帶易燃易爆品乘車船，哄賣假藥，坑害他人時等等。這些不都是我們身邊的違法行為嗎？這其中有你嗎？有你的家人嗎？

古人曾說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”我們千萬不要因小錯而釀成終生大錯，成為社會的罪人啊！

人生就像一次旅行，你能要求生命的列車稍微停留，它只能向著堅定的終點飛馳，看，這生命的列車奔馳起來是那么灑脫，那么富有運動的美感，而它一旦到了終點，就只能永遠的凝滯在時間之旅的某一站了……

同學們：法制的社會是和諧的，法制的藍天是湛藍而深遠的。讓我們攜起手來，共同學法、知法、守法、用法。秉持心中的利劍，共同描繪美好的明天！

第二篇：對于農信而言

對于農信而言，我們都是其美好形象構成中的重要一分子，我們就像七彩斑斕彩虹中的小水滴，緊緊密密的簇擁在一起，在太陽光芒的映射下構成了天空中一道最美麗的風景，襯出雨后初霽的天的蔚藍，空氣的清新，和一切與大自然有關的美麗。

我為農信添光彩，我們的一言一行都能夠為農信贏來掌聲，換取顧客交口稱贊的好聲譽，成就我們農信最絢麗的明天。

我為農信添光彩，我們每個人的肩膀都肩負著農信沉甸甸的期望，每個人的雙手把握著農信的美好未來。我們用優質的規范化的服務，使客戶感受到如沐春風般的溫暖，從而讓每一筆業務都伴隨著滿意而結束，換得客戶懷揣希望而來，攜帶滿意而歸，換得客戶對我們農信的信任與感動，收獲伴隨著農信一并成長的喜悅。

我為農信添光彩，我愿意用自己百倍的付出，換取客戶一句簡簡單單的“謝謝”，換取客戶對我們農信所開展的工作的認可，換取信通卡走進千家萬戶，換取農民朋友在我們的幫助下發家致富，人人幸福。

或許一個人的力量終究有限，或許一個人的付出無關大局，但正是由于我們的共同努力，農信才得以茁壯成長，才得以從一棵小樹苗成長為現在存款過萬億，貸款過六千萬的參天大樹，成長為足跡踏遍神州大地、為每個人所熟知為不少人所認可的金融機構。

我們用最細致最關懷的心態，去迎接每一個早晨的清新，每一個夕陽的絢爛，用一句句溫暖的話語，去慰藉客戶辦業務等待時的心急，用一句句耐心到位的解釋，來換取客戶對某些業務因故無法辦理的諒解，從而讓客戶為我們的工作打高分，提高客戶對我們工作的滿意度。

我們永遠不會停下為讓客戶滿意而不斷提高自身服務水平的步伐，我們的一切努力，都只是為了換取客戶的一次次會心的微笑，換取向著創建一流金融機構大目標的一點點靠近。

我為農信添光彩，這一句簡簡單單的話語里，凝結著我們最美好的愿望，也見證著我們普通員工踏踏實實的努力。這或許已經不再是一句簡簡單單的話語，而是我們的誓言，是我們為農信不計回報的付出行動的莊嚴宣誓，我們愿意用自己的努力，換取農信的流光溢彩，換取農信美麗多彩的美好未來。我為農信添光彩，我們是一滴滴小水滴，卻都以無比堅定地信念向著一個方向奔流而來，最終匯聚成一條滔天大河，滾滾向前，奔向那太陽升起的地方，去開創那最絢麗最壯觀的美好明天！

我為農信添光彩，讓我們每一個人都抓緊時間行動起來，用自己的加倍努力，去成就農信不斷壯大的傳奇，去創造農信更加美好的明天，去豐富我們每個人人生的深層意義。

為期十一天的崗前培訓已經落下帷幕，我們一百七十二名新進員工在古城保定度過了緊張而又充實的十一天。短短十一天，我們從剛跨出校門的學生，蛻變為農信貢獻力量的一份子。我們這一批員工是通過置換上崗的，在就業形勢如此嚴峻的情況下，我們能加入農信這個大家庭，不僅要感謝農信領導，而且要感謝我們的父母。我們懷揣感恩的心，從父母手中接過象征愛的接力棒，同時也把振興農信興衰的責任扛在了肩上，在這片我們父輩，甚至祖輩辛勤耕耘過的土地上，我們年輕的一代將大刀闊斧，開創出一片屬于我們的新天地。

開班典禮上，市聯社領導帶領大家回顧了農信的發展歷史，并對大家提出了“懂感恩，知珍惜，掌技能，守規矩，求進取”的殷切期望。在隨后的學習過程中，老師們重審了農信的發展經歷和現狀，分析了有關規章制度及相關政策，介紹了金融服務禮儀。通過豐富而緊湊的課程學習和老師有聲有色的講解，我在理論實踐方面均有很大收獲。一是對農村信用社的發展歷程有了更清楚的了解。我國農村信用社至今已有五十多年的發展歷史，經歷了多個階段的發展歷程，在廣大農村客戶心中農信有良好形象和市場信譽。農村信用社在歷史發展過程中發揮著巨大作用，在金融市場競爭日益激烈的今天，我們更要抓住機遇，迎接挑戰。二是對農信的業務有了最基礎的認識。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。” 走一千里路，是從邁第一步開始的。我們從最簡單的法律法規學起——《會計法》、《票據法》、《反洗錢法律制度》，一條，一款；我們從最基礎的會計基礎開始——什么是“借、貸”，什么是賬戶，什么是資產負債；我們從最基本的指法開始——怎么握鈔票，怎么樣盲打數字小鍵盤，怎樣使用網上現代支付系統。老師們用最簡單、最直觀、最實在的鑰匙打開了這扇門，使我們步入了全新金融世界，領略金融世界的無限風光。三是對金融行業中“精品”服務的重要性有了更深刻的體會。服務行業除了出售自己的有形產品外，還要出售無形產品——服務，在所有的服務行業中，金融業是金字塔的頂端，農信的各項經營目標需要通過提供優質的服務來實現。培訓中，我們學到了最基本的金融禮儀、金融知識，我一定要把這些運用到實際工作中去，時時不忘樹立農信的良好形象，服務于人，成長于我！

今天我為農信而驕傲，明天農信因我而自豪！在當今就業形勢異常嚴峻，許多大學生畢業即將面臨失業的情況下，靠著自己的努力和難得的機遇，我有幸成為農信社這個大家庭的一員，為此我由衷的感到欣慰和自豪。

當我懷著對未來的美好憧憬和初出茅廬的惶恐與不安，心情激動而復雜的邁進農信社大門時，一本本傳票、一把把鈔票和噼里啪啦的算盤聲是那樣的新奇，同事們點鈔和撥拉算盤的動作是那樣的嫻熟而優美，一張張笑臉、一聲聲問候還有親切的鄉音又是那樣的溫暖。頓時我所有的顧慮打消了，不再擔心適應不了新的工作環境，不再害怕和同事搞不好關系，不再顧慮一個人在離家幾十公里的地方會孤單，因為我相信我會很快融入這個大家庭。接下來的工作中，業務不懂時，是同事們師長般循循善誘的教誨；出現失誤時，感覺到的又是師長般的理解和寬容；遇到困難時，得到的是兄弟姐妹般的幫助。清楚記得在為我安排住房時，看著主任他們忙前忙后的幫我換鎖、修電路、抬桌子、搬床，累得滿頭大汗時，我更被深深的感動著，在心里暗暗發誓一定要好好工作，絕不辜負領導和同事的期望。

參加工作以前，我對農村信用社是陌生的，只知道有“農村”兩個字，我想那就一定和農民有著密不可分的關系，這對于出身農村，農民階級感情濃烈的我來說感覺異常親切。從此，綠色雙手托起一枚火紅古錢幣的信合標識就深深的烙在了我的心底。漸漸地，通過參加農信社招錄基層員工考試以及走上現在的工作崗位積累的知識，我對農村信用社的了解多了起來，農信社的發展歷程是艱難而曲折的，道路卻是堅實而穩固的。從一元、兩元入股組成的互助性合作金融組織，到今天的農村金融主力軍，從虧損高達兩千多萬元的慘淡經營到今天盈利數百萬元的輝煌成果，從“無家可歸”到省聯社成立，從經營體制改革到清產核資、增資擴股、申請票據等等，這每一步成長都是領導英明決策和廣大信合員工共同努力的結果，當然也離不開農民朋友的呵護與關愛，廣闊的農村是農信社得以施展拳腳的沃土，而淳厚質樸的農民那里才是農信社真正的歸宿。

今天，農村信用社更以一個嶄新的面貌呈現在大家面前，統一的標識、寬敞明亮的營業大廳，周全的便民設施和優質的員工服務，這一切，在令人們對信用社刮目相看的同時，也帶動了各項業務的快速發展；各項存款迅速增長，不良貸款穩步下降，經營效益逐步提高，農村信用社終于打破“寒冰”，迎來了充滿希望的春天，宛若鳳凰涅磐，浴火重生。相信農信社新一輪的改革，組建農村商業銀行的目標定會順利而圓滿的實現。

農信社經歷了半個多世紀的風雨春秋，勤勞勇敢的信合人用堅忍不拔、頑強拼搏、艱苦奮斗的精神很好的詮釋了今天所取得的光輝業績。一代又一代的信合人不知磨破了多少雙膠鞋，背爛了多少個挎包，村村戶戶留下他們的身影，山山水水踏遍他們的足跡。他們的執著、忠誠、敬業與堅強讓人深深的感動。一位視事業如生命的出納員，多病纏身，卻憑著對信合事業的無限忠誠和執著的敬業精神，日復一日，年復一年的堅守在平凡的崗位上，兢兢業業，任勞任怨，用自己的實際行動詮釋著一個平凡信合員工無私無畏的高尚情懷。又有多少個這樣愛社如家的普通員工，他們舍小家顧大家，用自己的那份熱情默默奉獻著。一件件感人的事跡，讓我受到了心靈的震撼，我豁然明白“愛社如家、無私奉獻”的真正內涵。開始相信“社興我榮，社衰我恥”、“我為農信添光彩”不是一句空洞的語言，而是實實在在的奉獻。

從此，我不再覺得平凡的工作有多枯燥有多單調，不再因為這份平凡覺得青春沒有價值，不再悲觀也不再失望。一位哲人說過：“什么是不平凡？把每一件平凡的小事做好了就是不平凡。”既然選擇了某個崗位，就應該認認真真地做好每一件值得去做的事情。再說，能為農民朋友多盡一份力不也是我所希望的嗎？每當看到柜臺前流著汗水的農民，露出真摯信任的目光時；每當挑剔的儲戶辦好業務后，真心實意地道一聲“謝謝”時；每當看到步履蹣跚的老人，接過存單高興的樣子；我感到發自內心的快樂和滿足。是的，世界因為理解才攜起愛的手，人們因為理解才心心相通。的確，在這三遲柜臺，沒有T型臺上的霓裳倩影，沒有明星大婉的追捧人氣，沒有燈紅酒綠的耀眼光彩，但我已能樂在其中。不再為自己的工作感到迷惘。

青春是人生中最美麗最寶貴的時節，要怎樣度過才能在人生旅途上留下一道絢麗的風景？或許更多的人選擇轟轟烈烈，而我愿做一名平凡的信合人，把美好的青春年華奉獻在農信事業里。我堅信，用我的努力和執著，用我的青春和汗水定能為農信事業的發展增添一份光和熱，也為我的成長道路劃下精彩的一筆。

我愿做農信人，我愿為您增光添彩。愿我們的農信事業永遠年輕，美麗！位領導、各位評委、各位同仁：

今天，能站在這里，我百感交集，思緒萬千，感到無比的自豪，這種自豪感之所以油然而生，不是因為別的，而是因為我是一名農信人。

十年前，我滿懷激情，滿懷憧憬踏入了農信社大門。十年來，我與農信事業發展共同成長，在農信這個溫馨的大家庭里，得-

到了領導關心培育和同事們的熱心幫助，我親身目睹了改革給農村信用社帶來的生機活力，目睹了年富力強、開拓進取的領導班子給茶陵信用聯社帶來的巨大變化。在信合生涯中，我經歷了三個信用社和5次工作崗位的輪換，雖然崗位在變，環境在變，但我對農信事業的一片赤誠之心未變，我無怨無悔，敬業愛崗；工作崗位的調動，造就了我適應不同崗位的能力和適應不同環境的工作方法，同時也悟出了“學習出真知，實踐增才干”的真切內涵，也漸漸地與農信事業結下了不解之緣。

我熱愛農信事業，因為農村信用社就是一所學校，就是一本書，在上學時沒學到的東西，在這里學到了；在這里學會了怎么做人，怎樣工作和生活。在農信這本書里讀到了什么是奉獻，什么是(來源：文秘114 http://我是一名來自秀嶼聯社的新兵，2008

年底入伍，2009年初轉正。我在中國信合所經歷的時間不長，但給我留下的感觸卻頗多。有太多的知識和經歷是校園生活所不能給予的，唯有經過社會這座大煉爐，水才能有所柔，鋼才能有所硬，人才能得到真正的鍛煉與成熟。從小，我們就接受了世界觀，人生觀和價值觀的教育，但在踏出校門之前并未真正意義上去實踐過。初入社會，我們將從事何種職業，充擔何種角色，也許沒有選擇的權利。但是，我們卻有足夠的權利去選擇是從社會中獲取還是奉獻。偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。”踏出校門，我有幸加入了中國信合這個大家庭，從此便選擇了這個與書寫服務，唱響奉獻聯系最為緊密的行業。

農村信用社最為顯著的特點就是：“扎根農村，服務三農”。而在這三農之中，最為首要的就是廣大的農民朋友們。在大多數人的觀念中，和農民兄弟們打交道是一種相當容易，而又輕松愉快的事情。其實不然，如何學會正確與農民兄弟進行接觸和溝通，是一門蘊涵太多學問和藝術的學科。因為所受的教育不同，文化斷層橫生，這是克制溝通的主要阻力，然而如何正確化解并消除這些阻力呢？我們在課本上是找不到答案的，只有通過實際生活去探詢解決的技巧與方案。

在進入秀嶼聯社之后，我被安排在聯社營業部進行實習鍛煉。在這個素有“先進集體”、“省巾幗文明崗”之稱的優秀團隊里，我學會了什么是真正的心貼心的服務，并實踐了換位思考的思維方式，讓自身的服務理念升華到了一種新的高度。在校園里，也許你習慣了引用哲理和理論，但是在營業柜臺前，再精妙的科學哲理在這也變得不靈光，因為你所面對的對象變了。無論那些道理那些邏輯如何正確和強勢，在這也許只會顯得蒼白和無力，農民朋友們只接受他們可以理解的話語，他們所認識的邏輯。你必須把你所認為的按照他們所能接納的方式進行解釋，你必須要有足夠的耐心，在他們所不能理解的時候進行繁復多次多方式的解釋嘗試。而這些我正是我在上柜實習時候所必須接觸并付之實踐的。營業部的眾多女老師們，她們的身體力行教會了我之中的許多。在工作中學習，還需在工作中悟道。很多時候，簡單的微笑，羞澀的問候并不夠，換位思考也是一種必不可少的處事哲學。你應當站在客戶的角度去思考問題，這樣才能想顧客之所想，急顧客之所急。社會是個大舞臺，崗位就是你發揮的立腳地，只有用心，動情，你才能在舞臺中閃耀得最出色。學習沒有止境，奮取永遠是主旋律，要想不被淘汰下臺，就得一直用心在努力！經過六個多月的實習鍛煉，我于2009年3月順利實現轉正，成為了中國信合大家庭中的一名正式成員！同時，由于聯社考慮到鍛煉新人的需要，把我調往下屬的南日信用社繼續鍛煉深造。南日分社地處海島，為秀嶼轄區內地處最為偏遠，業務最為繁復的一個分社，也是培養和鍛煉業務能手的最佳環境。由于南日島孤懸海外，交通不便，其他金融機構都不愿在海島設立分支網點。整個海島只有信用社一家銀行，由此可見業務量之一斑。同時由于海島人民所受文化教育普遍較低，又生性較急，這些都給業務辦理帶來一定的困難。三個月的海島生活學習，鍛煉并成熟了我的業務技能，也豐富了我的溝通和處事技巧。大部分海島人民沒接受過什么教育，不識字，不會簽名，這樣業務辦理起來，阻力就頗多，如果柜臺操作人員沒有一定的耐心，反而會給業務受理牽扯出更多的難題。我在南日上班的時候,經常會有農民朋友們拿著一張零碎的紙條,和著錢直接塞進柜臺窗口,要你給他辦理業務.如果你拒絕受理,而要求他們先填寫憑條的話,他們會誤認為你是在刁難他們,或是你不受理他們的業務.即使他們接受了填寫的要求,但大多或是因為不會寫字,或是不明其意而出現正反面填錯或者填寫條目錯亂的情況。但按照規定,柜員又不能幫他們一手操辦,這時候耐心的講解,技巧地指導填寫就顯得格外重要了。總之此類事情不勝枚舉,你碰到了,學著解決了,那么你就收獲了寶貴的經驗財富.剛到南日上班,我也常常遇到諸多難題,農民朋友們會覺得我或是故意為難他們,或是操作速度過慢了,隨之而來,許多不滿和責問的聲音。我試著去忍耐,謙虛和微笑,相處久了向老員工學習他們的處理方式和技巧,也了解了客戶的脾性,操作起來就變得得心應手了,漸漸得贏來了客戶理解和贊許的聲音。只有當你先學會笑著面對責難的酸辛，你才會釋義笑著面對感謝的溫馨，因為那是你用自己的寬容和忍耐換來的成果。

支農不是喊口號，偉大不是描筆畫！立身于這個直接面對農民大眾的窗口之前，我經歷了許多，也學習到了許多，收獲頗豐。知識和技能的汲取與操練，強大了我的自信，迅捷了我的速度！我將以更加貼心的服務，更為專業的涵養，最為昂揚的斗志投入到服務三農的偉大使命中去。我以我風采，愿為信合鑄豐碑。作為一名信合人，我倍感自豪，我必將盡我最大的努力，讓信合因為有我這名新兵而頗感欣慰！

第三篇：對于分數而言

分數的再認識

對于分數而言，學生是在三年級下冊教材“分一分

（一）”中，結合具體情境和直觀操作，體驗了分數產生的過程，初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；在“分一分

（二）”中學生初步感知了“整體”與“部分”的關系，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步認識和理解分數。這里的“再認識”已經很明確的告訴我們這里學習的分數知識與原來學習的分數知識是有區別的：一是在具體的情景中體會“標準”不同，分數所表示的意義也不同；二是結合具體的情景進一步理解“整體”與“部分”的關系。由于學生是在三年級學習的分數初步知識――相隔時間較長，加之這里學習的分數意義范疇的拓展――概念比較抽象，因此教師必須要做好新舊知識的銜接，讓學生充分的感知。

3．教學內容分析: 教材中安排了“分圓珠筆”“說一說”“畫一畫”等多個情境活動，使學生體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同，進一步加深學生對分數的認識。教學時，教師要創設豐富的情境，引導學生借助直觀展開充分交流，學生如果理解有困難，可以用擺一擺或畫一畫等方法來幫助理解。

在教學活動中，盡可能多地為學生創設獨立思考、動手操作、自主探究的時間和空間，加之多媒體課件的恰當介入，讓學生有所體驗、有所感悟、有所發現，目的在于鼓勵學生積極主動地去參與探索分數知識的全過程，通過分一分、說一說、畫一畫，從而經歷知識的形成過程，深刻、靈活、扎實地掌握知識，完成知識的主動建構，在獲得積極的情感體驗的同時形成智慧，著力培養學生的主動參與及創新意識，培養學生的實踐能力及創新精神。4．教學目標:(1)、學會用分數描述生活中的事物，進一步理解和掌握分數的意義，進一步掌握分數的讀、寫，理解分子、分母的意義。

(2)、結合具體的情境對分數作出合理的解釋，體會“整體”與“部分”的關系，感受生活中處處有分數，發展數感。

5．教學難點分析: 突出分數意義的建構，使學生充分體會“整體”與“部分”的關系，深化對分數本質的理解。6．教學課時:一課時 7．教學過程：

（一）你知道嗎？

同學們，很高興和大家一起來上這節課，首先我們一起來看一個短片：

圖略 同學們，看完這個短片之后，你想說點什么？我們現在二分之一是怎么寫的？四分之一呢？你知道1/2表示什么嗎？早在兩年前的三年級，我們就對分數進行了初步的認識，今天我們就來再一次的認識分數。（板書分數的再認識）

（二）活動一：拿鉛筆

1、拿鉛筆：

我們進行一場小小的比賽，每個小組都準備了一個文具袋，請聽清比賽規則，我請大家分別拿出每盒鉛筆總枝數的1/2。師：大家想一想應該怎么拿？

（我準備把全部鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份。）（我準備用鉛筆的總支數除以2，看看得幾就拿出幾支。）

也就是把全部鉛筆數看成一個整體，平均分成2份，拿出其中的一份，是嗎？你能猜一猜每個小組拿出的鉛筆支數可能會怎樣的呢？…… 比賽開始，看哪個小組動作最快！

小組匯報，匯報你們小組是怎么拿的？拿出了幾枝鉛筆？ 板書：

1組 2 2組 4 3組 3 4組 1 5組 4

2、提出問題：

你發現了什么現象？你有什么疑問？想提什么問題呢？

（大家拿出的支數有的一樣多，有的不一樣多，為什么呢？）

師：他們都是拿出全部鉛筆的1/2，可是拿出來的鉛筆卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？

3、猜測：

想一想，然后同桌相互交流一下。學生交流后全班反饋。

（我認為每組的鉛筆總數不一樣多。2組的和5組的是一樣的。）師：現在大家都認為是鉛筆的總支數不一樣，也就是“整體”不一樣。是不是這樣呢？實踐是檢驗真理的唯一標準，我們來看一看：

4、驗證：

組的代表把所有的鉛筆都拿出來，告訴大家每個盒子里鉛筆的總支數到底是多少支？ 組1：我這個盒子里全部的鉛筆是4支，全部鉛筆的1/2是2支。組2：我這個盒子里全部的鉛筆是8支，全部鉛筆的1/2是4支。組3：我這個盒子里全部的鉛筆是6支，全部鉛筆的1/2是3支。…… 板書：

整體 部分 1組 4 2 2組 8 4 3組 6 拿出它的1/2 3 4組 2 1 5組 4 4 補充：假設共有10枝，它的1/2是多少？100枝呢？請同學們認真觀察這組數據，你發現了什么？（或者說什么在變？而什么沒有變呢？）

5、小結：

原來是盒子里的鉛筆總數量不同造成的！一盒鉛筆的1/2表示的是把這盒鉛筆平均分成兩份，其中的一份就是這個整體的1/2。但由于分數所對應的整體不同（也就是鉛筆的總支數不一樣多），所以表示的具體數量也不一樣多。

師：原來分數還有這樣一個特點，你對它是不是又有了新的認識？（是）

（三）活動二：說一說

帶著新的認識，我們來判斷兩個小朋友看的書一樣多嗎？ 圖片二

圖略 師：小剛和小明都看了各自書的1/3，他們看得頁數一樣多嗎？為什么？學生獨立思考一會，同桌交流，再全班反饋。學生匯報：由于不知道他們的書的厚度，所以會有三種情況。這里的1/3是把誰平均分成三份？ 圖片三

圖略

現在你覺得誰看的多呢？

（四）活動三：畫一畫

同學們表現得真出色，老師獎勵給大家一幅精美的圖案，（出示一張圖片，用白紙遮著，白紙中間打開一個孔，露出一個正方形）這個正方形是老師這幅圖案的 1/4,那你能猜測出老師這幅完整的圖案嗎？請大家打開練習本，試著畫一畫。……同學們的想像力真豐富，畫得也不錯，誰愿意把自己畫得圖案展示給大家看？

同學們都很有創意。請大家仔細觀察，這些圖形雖然形狀都不相同，但是有一點是一樣的，是什么呢？都是由四個正方形組成的。大家想知道老師的這幅圖案是什么樣的嗎？

（五）課堂小結：

通過今天的學習，大家對分數又有了哪些新的認識？小結本課知識。8．課堂練習：（1）、填一填：用分數表示各圖中涂色部分。

先讓學生獨立填一填，在組織學生交流。（圖1是把一個正六邊形平均分成6份，取其中的4份，可以用4/6或2/3表示；圖2是把一個正方形平均分成8份，其中有2份沒有分開，用分數表示的時候要注意；圖3是12個小圓圈組成的一個整體，藍色部分占整體的9/12，也可以用表示3/4；圖6則是需要旋轉，把內圓和外圓組合起來看，用分數4/8或1/2表示。）（2）、涂一涂：在圖中用顏色表示對應分數。

讓學生獨立涂一涂，并說想法，讓學生體會涂法的多樣性。（3）、想一想：分別畫出下列各圖的1/2，他們的大小一樣嗎？

學生畫一畫，并說一說畫法，體現畫法的多樣性，用展示臺展示學生作品。然后判斷這些圖形的大小一樣嗎？進一步讓學生體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不相同。

4、辯一辯：

為幫助四川汶川地震災民重建家園，小明捐了自己零花錢總數的1/4，小芳捐了自己零花錢總數的3/4。小芳捐的錢一定比小明捐的多嗎？請說明理由。9．作業安排：完成課后有關的練習題。10． 附錄（教學資料及資源）

教學設計意圖：通過讓學生回顧對分數的初步認識，了解學生已有知識的起點。從折圓片的1/2，讓學生從實際操作中，復習鞏固分數的意義，讓學生初步感知整體不同，同一個分數所對應數量也不同，從實際的情境中發現問題，提出問題，激發學生對再認識分數的探索欲望

第四篇：對于大學生安全性問題而言

對于大學生安全性問題而言，在當今社會，應從以人為本出發，從基本的素質、道德規范以及家庭教育和學校教育出發，因為這是一個針對性的群體，一個特殊的群體，教育的本質在于育人，而不是誤人。其次就是安全性不單單是學生這個群體之間的安全性，也會涉及到校外的社會，如果涉及的社會這個問題會牽連到更多的復雜的東西，所以在大學生安全性問題方面再次之談學生該怎么做，也就是如何做到一個規范的學生，只有規范了自己，才能避免很多安全性的問題，這是其一。其二，對于學生之間，學生與社會之間的尺度，也得有明確的規范。其三，學校該如何誘導學生的思想、道德、素質以及品行規范化和再教育的正確性、明確性。古人曰“養不教，父之過；教不嚴，師之過”。

我先來說說我的第一個觀點，學生該如何規范自己。學生的一個基本定位是學習，但是在當今社會，大部分學校往往只重視學業而忽略育人，所以導致大部分學生的品行沒有很好的端正，再加上中國式的教育，如學生從小就處于學業的競爭壓力下，從小就在其心中樹立起競爭的心態，如果在教育上沒有好的引導的話，可能會扭曲為一些不正當的競爭，會成為攀比，甚至會成為一種學歷的追逐，這樣的例子有很多，比如大家耳口相傳的加爵哥，這是一個在應試教育下必然而非偶然的結果。在這一方面直接導致學生的個人素質偏低，再加上區域話的問題，必進大學校園容納的是全國的學生，直接導致這個群體的雜、亂，給人一種法國別動隊的感覺，有大的框架，而沒有該有的內涵。這些東西雖片面，但也是一些直接或者根本的問題，家教問題、素質問題、涵養問題、再教育問題，第一個問題是社會問題也可以說是生活環境的問題，而又者呢，一句話“教不嚴，師之過”，學校應該做好最基本的育人，當大部分學生能規范自己的言行的時候，安全性問題也許就會去掉校園了，還記得一句話“不成材，也得成人”，我想社會需要的是什么樣的人才，是高素質的人才，如果只能滿足人才兩字的話，那么就是高素質的野蠻人。

那么我再說說第二點，學生之間、學生和社會之間的尺度問題。經過十二年的抗戰，十二年老師對男女關系的打壓下，步入大學這個無拘束的地方，如雨后春筍。這里的安全性很重要，因為很可能會發生一些對學生自己損害的事情，因為關系到生命尤其先說。其次就是學生之間的糾紛、欺詐，當讓這些問題的解決方式在于，如何學會做人，一個有素質的人，這個在第二段提到。其次最主要的就是如何處理好學生和社會的關系，學生的社會經驗不足，這是個不可否定的事實，但是在校方的嚴格管理下，還有學生遇到事情及時公證的處理與出面解決的話，在校方的介入，那么我想很多問題都能解決，其次就是學生在大學里要學會做人，學會做事，因為畢業之后就是社會，所以應該有度的去接觸社會，但是前提是要學會自我保護。

最后一個就是學校，學生是學校的培養對象，學校必須給予學生的基本安全保障，不論是思想還是生活，才能保證自己的人身財產安全，從而必須大力度的投入到治安管理工作中，加強管理，增強大學生樹立安全防范和自覺遵紀守法意識。在對大學生樹立安全防范意識和自覺遵紀守法意識進行必要教育的同時，還要加大管理力度，采取必要的措施，針對違法違紀的行為進行通報批評、行政處分并與公安機關配合對犯罪分子進行打擊。約束學生遵紀守法，對不法分子繩之以法，達到教育學生震懾犯罪，也是增強大學生樹立安全防范意識和遵紀守法意識的有效途徑。

其實以上很對問題的根本在于一個字“人”，當然在這樣的社會環境下，很難對學生已經根深蒂固的思想進行改善，但是希望再教育的學校能守好第二個崗位。

第五篇：淺談對于法律的認識

淺談對于法律的認識

向洋 11320120335 11級電商（本）3班

其實，在上這節課之前，我的確是沒有想到法律就如同我們每天呼吸一樣，在我們身邊無處不在，但又息息相關。以前的思維慣性讓我一直認為只有做違法的事我們才會與法律沾上關系，法律是殘酷而又冷漠的，像是嚴厲的處刑者，其實法律也是保衛者，它通過強制性的約束使我們每一個人能夠和諧的生活在一起，在我們的權益受到侵犯時能夠為我們找回公道。

這次課上，老師發散性的思維讓我們看到了法律的無處不在，我們吃穿住行都有與法律有直接或間接的關系，法律保護我們順利完成交易，保護我們睡得安穩，保護我們出行安全，保護我們吃得放心。但是，法律并不完善，其實由于法律是人編寫的一些文字性的條款，中國的文字也是意義多重，表達的含義可能讓人產生同的見解，所以有時候就有人會鉆法律的空子，這種事雖然不多但卻是真實存在的。還比如，法律講求證據，但是有多少事情能留下充分的證據來闡述事情的真實過程，所以法律的針對性也不是很廣泛。

我們每一個公民都應該熟悉一些基本的法律知識，這對于我們之后在社會上的闖蕩大有裨益，無論工作還是社交都能使你更加從容應對。在我前年暑假，我就經歷了一次讓我難忘的經歷，當時我是帶著大包行李去山東找我的老爸，結果在路上把行李落在了出租車上，由于事發當時是凌晨1點左右，我也缺乏安全意識，沒有記住出租車的車牌號，甚至由于天色昏暗連車神的顏色也記得不是很清楚，后來求助于警察也無果而終，找了當地的出租車公司也沒有結果，面對這種事我當初真是是腦子一片空白，完全不知道如何應對。

還有一件關于我老爸工作的事，我老爸是包建筑工程的，在合同承諾期限內沒能拿到承諾的那么多工程款，以至于底下的工人集體罷工，這種情況下老爸就向當地政府尋求法律幫助，后來在政府的強制要求下，才收到了部分工程款使得項目繼續下去。可見懂一點法律，有法律意識是多么的重要，要是當時沒能通過法律途徑拿到款項，估計那個工程就要成為爛尾樓了。的確啊，法律雖然不是萬能的，但是我們卻是生活在一個法制社會，不懂法就很難更好的維護自身合法權益。