第一篇：五年級語文培優安排(第三周)

五年級語文培優安排

（第三周）

第三組課文分析：

根據課程標準，五年級下冊的主要教學目標為：閱讀教學、口語交際教學、習作教學等。第三組課文專題為：語言藝術。包括：10.楊氏之子、11.晏子使楚、12*半截蠟燭、13*打電話“口語交際.習作

三、回顧拓展三”。第三組的課文主要是讓學生體會語言藝術。認識到語言的獨特奧妙。通過學習不斷積累豐富學生的語言。另外在教學過程中要注意培養學生的觀察能力、思考能力和寫話、閱讀能力等。

學情分析：

我校培訓處的學生基礎應該不是很好。所以應該緊緊抓住他們的弱點。五年級語文的學習重點主要是習作教學、口語教學、閱讀教學。五年級的寫字和識字已經不是教學主要目標，僅僅是積累和運用新詞。五年級的語文閱讀量已經較大。大量的閱讀學生必須會理解、分析。而他們又沒有掌握這些，因此必須去傳授給他們。學校的老師因為學生太多不可能一一進行照顧。以至于一部分學生逐漸落后。閱讀和習作是一種相輔相成的關系。不能將它們分開進行學習；應將其緊密結合。

教學目標：1.學習生字詞，會解釋詞的意思。

2.熟練朗讀課文，分析課文。

3.能夠掌握出現的語法修辭。

4.能將學習的閱讀知識應用于作文教學。

教學重點：語法修辭、課文內容理解和掌握、閱讀教學。教學難點：課文內容的理解和字詞的積累、作文教學。課時安排：三課時（每課時50分鐘）教學過程：

第一課時

一、總單元主題點撥

師：同學們第三組的課文主要是介紹語言藝術的。精練得當的語言，能使我們有效地和別人溝通；機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面；幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。同學們你們了解什么是語言？你是怎么理解的？誰能給大家說一說？

生：??

在學習本組課文過程中要認真的進行學習。學習作者的寫作技巧。并且嘗試將其應用于我們的習作。

二、生字詞“修煉”

將本組所有的重點字詞進行講解。包括近義詞、反義詞等。這里可結合“點撥”進行教學。10.楊氏之子

大意：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個兒子九歲，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

11.晏子使楚（1）詞語解釋：侮辱：使對方人格或名譽受到傷害，蒙受恥辱。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。矮小：又矮又小。為難：文中指晏子裝著難以應付的樣子。規矩：一定的標準、法則或習慣。招待：對賓客或顧客表示歡迎并給以應有的待遇。囚犯：文中指關在監獄里的犯人。出息：文中指志氣。大臣：文中指官吏。柑橘：文中指一種水果，肉多汁，味酸甜。盜賊：強盜和小偷的總稱。取笑：指開玩笑。笑嘻嘻：形容微笑的樣子。賠不是：文中指楚王給晏子賠禮道歉。實話實說：文中指說真話。面不改色：不改變臉色。安居樂業：安定的生活，愉快地工作。（2）近義詞：侮辱—羞辱 吩咐—囑咐 欺騙—欺詐 招待—款待 取笑—譏笑（3）反義詞：安居樂業—顛沛流離 尊重—輕視 面不改色—大驚失色 12.半截蠟燭（1）詞語解釋：解釋：文中指說明某事的含義、理由、原因等。負責：擔負責任。無奈：文中指無可奈何的意思。粉嘟嘟：文中指臉龐的可愛、美麗。小心翼翼：形容嚴肅虔敬的樣子。完好無損：沒有損壞，沒有殘缺。不惜代價：不顧惜任何物質和力量。例行檢查：文中指按照按照慣例進行檢查。若無其事：文中指好像沒有那么回事似的。了如指掌：文中指對情況非常清楚。（2）近義詞：秘密--機密 小心翼翼—謹小慎微 猛烈—激烈 異常—特別 粗暴—蠻橫 完好無損—完好無缺（3）反義詞：粗暴—溫柔 了如指掌—一無所知 安全—危險

13.打電話（1）詞語解釋：濃厚：文中指（興趣大）。啰嗦：文中指（言語）繁雜。腔調：文中指戲曲中成系統的曲調。（2）近義詞：方便—便利 聯系—聯絡 消滅—毀滅 濃厚—深厚 照顧—照料 節約—節省（3）反義詞：濃厚—淡薄 節約—浪費 濃厚—淡薄

第二課時

一、課文的寫作特色

對全組課文的重點進行點撥；再一個就是句式、結構和修辭的講解。一定要進行句式的專項演練。學習文章的寫作特色。課本是最好的教學資源。10.本文通過孩子的妙答，表現了他的風趣、機智。11.晏子使楚

本文對話較多，在寫法上最突出的特點就是以人物對話塑造形象。通過人物的對話，不僅能揭示人物的性格特征，推動故事的發展，還能反映人物的心里活動。面對楚王的傲慢自大、以強凌弱，晏子機智勇敢、能言善辯、有膽有識，最后楚王遭到反駁后無言以對，只得賠禮認輸。這些情節的描寫都是通過人物對話來實現的，從而刻畫出了鮮明的人物形象。

12.半截蠟燭

本劇通過寫伯諾德夫人一家為保護藏在半截蠟燭中的秘密與德國佬巧妙周旋，最后終于保住了秘密的故事，表現出伯諾德夫人一家機智、勇敢地斗爭精神和可貴的愛國主義精神。

13.打電話(略)寫作特色主要是詼諧的語言。

二、作文教學

第三組的作文是發言稿寫作。發言稿的內容要根據具體需要、具體情境而定。除了培養他們會寫演講稿，還要教給學生學會演講，掌握演講技巧。演講技巧要準備相應的材料。通過相應的材料進行講解。利用范文進行分析。“通才習作”

第三課時

閱讀教學

五年級學生應該加大他們的閱讀量。我校可以安排閱讀專題，并且配上相應的練習題。結合各種資源進行閱讀的專項訓練。要合理安排時間和節奏，決不可盲目進行。本次課時安排為環境保護閱讀訓練。“點撥”：P77 “通才試卷”

備注：材料準備。

語文組 2011-2-21

第二篇：五年級語文第三周練習（定稿）

五年級上冊語文第三周練習

班別：姓名：成績：

一、讀拼音，寫詞語。(27分)

huán ràoyú laɡǎn tànzhōu yóuqí shízhī chēnɡ

()()()()()()ɡǔ lìyì yìfānɡ shìzhāo pɑidān yōuhū lua

()()()()()()Sī kǎopǐn waipiàn duànkǒnɡ pàchōnɡ zúlǐ yóu

()()()()()()jí qiajù pàzhī qùɡuānɡ ɡùwū yán

()()()()()qīnɡ p?n dà yǔháo bù yóu yù

()()

二、給生字選擇正確的讀音。（9分）

chēnɡqialánjùyayōlù

竊（）腋（）喲（）懼（）撐（）婪（）

三、日積月累。（15分）

1、一日，百事。

2、讀書破萬卷，下筆如有神。

3、書，可以。

4、不知，方悔。

5、讀書有，謂、四、選擇恰當的關聯詞語填空。（16分）

不管……都不僅……而且只有……就只有……就

如果……就因為……所以無論……都雖然……但是

1、（）你總能從一本書中發現新東西，（）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

2、我們（）要學習寫好讀書筆記，（）要學會保存。（）用什么形式寫的，（）應該將他們分類保存好，以備日后查詢之需。（）隨手寫隨手扔，（）失去了讀書積累的意義。

五、聯系課文內容，填空。（18分）

1、課文《竊讀記》以“竊讀”為線索，按后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的事，插入、兩個場景，細膩生動地描繪了“竊讀”的與，表現了“我”對讀書的和對知識的。

2、聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這句話的理解。（4分）

六、閱讀短文，完成練習。（15分·）

你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家[1]為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，再回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

1、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

2、讀下面的句子，再根據自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是，也是

第三篇：五年級語文培優安排(第一周)

五年級語文培優安排

（第一周）

第一組課文分析：

根據課程標準，五年級下冊的主要教學目標為：閱讀教學、口語交際

教學、習作教學等。第一組課文專題為：西部風情包括：1.草原、2*

絲綢之路、3.白楊、4*把鐵路修到拉薩去、“口語交際.習作

一、回顧

拓展一”。第一組的課文主要是告訴學生祖國西部的神奇、西部獨特的風情。通過學習本組課文使學生了解西部體會優美的語言和含義深

刻的句子。另外在教學過程中要注意培養學生的觀察能力、思考能力

和寫話、閱讀能力等。

學情分析：

我校培訓處的學生基礎應該不是很好。所以應該緊緊抓住他們的弱點。五年級

語文的學習重點主要是習作教學、口語教學、閱讀教學。五年級的寫字和識字

已經不是教學主要目標，僅僅是積累和運用新詞。五年級的語文閱讀量已經較

大。大量的閱讀學生必須會理解、分析。而他們又沒有掌握這些，因此必須去

傳授給他們。學校的老師因為學生太多不可能一一進行照顧。以至于一部分學

生逐漸落后。閱讀和習作是一種相輔相成的關系。不能將它們分開進行學習；

應將其緊密結合。

教學目標：1.學習生字詞，會解釋詞的意思。

2.熟練朗讀課文，分析課文。

3.能夠掌握出現的語法修辭。

4.能將學習的閱讀知識應用于作文教學。

教學重點：語法修辭、課文內容理解和掌握、閱讀教學。

教學難點：課文內容的理解和字詞的積累、作文教學。

課時安排：三課時（每課時50分鐘）

教學過程：

第一課時

一、總單元主題點撥

師：同學們第一組的課文主要是介紹祖國西部風情和近幾年的巨大變化。美麗的西部有：高原、雪山、草原、隔壁??西部是祖國版圖上神奇的土地。同學們你們了解哪些關于西部的事情？誰能給大家介紹一下？

生：??

在學習本組課文過程中要認真的進行學習。學習作者的寫作技巧。并且嘗試將其應用于我們的習作。

二、生字詞“修煉”

將本組所有的重點字詞進行講解。包括近義詞、反義詞等。這里可結合“點撥”進行教學。

1.草原（1）詞語解釋：綠毯：綠色的毯子。渲染：國畫的一種畫法。勾勒：用線條畫出輪廓。低吟：本文指低聲朗誦。襟飄帶舞：本文指男女老少穿著各色的衣裳，衣襟和裙帶迎風飄動。馬蹄：本文指馬的蹄子。禮貌：指言語動作謙虛恭敬。拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。羞澀：指有點難為情的樣子。摔跤：指摔倒在地上。偏西：本文指太陽快要落山了。天涯：形容極遠的地方。（2）近義詞：熱鬧—喧鬧響亮—洪亮迂回—曲折飛馳—疾駛拘束—拘謹明朗—晴朗灑脫—瀟灑（3）反義詞：團結—分裂拘束—隨便熱鬧—冷清明朗—陰沉

2.絲綢之路（1）詞語解釋：矗立：高聳的立著。戎裝：軍裝。守候：本文指等待的意思。鴕鳥：本文指鳥類中最大的鳥，生活在非洲的草原和沙漠地帶。匕首：本文指短劍之類的兵器。芝麻：一年生草本植物，它的種子可以吃，也可以榨香油。（2）近義詞 矗立—聳立歡呼—歡躍迅疾—迅速典雅—高雅繁榮—繁華隱約—模糊艱險—艱難（3）反義詞：鮮艷—素凈偉大—渺小

3.白楊（1）詞語解釋：戈壁：文中指地面被粗沙、礫石覆蓋，植物稀少的荒漠地帶。清晰：清楚。昏黃一體：這里指狂風卷起的黃沙彌漫在天地間、混成一體。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。大傘：指文中的白楊樹。撫摸：用手輕輕的接觸并慢慢地來回移動。介紹：文中指使了解或熟悉。陷入：深深地沉浸在（某種狀況或思想活動中），文中指爸爸在思考問題。（2）近義詞：清晰—清楚粗壯—健壯爭論—討論堅強—頑強沉思—深思柔弱—軟弱（3）反義詞：清晰—模糊堅強—軟弱嚴肅—活潑動搖—堅定粗壯—細小

4.把鐵路修到拉薩去（1）詞語解釋：銀裝素裹：從上到下沒有一點顏色，非常素潔。七零八落：形容零散稀疏的樣子。不翼而飛：形容零散稀疏的樣子。劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。廢寢忘食：形容勤奮專心。（2）近義詞：提供—供應實驗—試驗威脅—威逼凝固—凝結貫通—暢通妖嬈—妖艷輪番—輪流（3）反義詞：復雜—簡單堅硬—柔軟融化—凍結進攻—撤退

第二課時

一、課文的寫作特色

對全組課文的重點進行點撥；再一個就是句式、結構和修辭的講解。一定要進行句式的專項演練。課本是最好的教學資源。

1草原

本文采用了動靜結合的方法，主要用靜態描寫了展示了草原的景美，用動態描寫突出了草原人的熱情好客，有靜有洞，文章生動感人。

本文記敘了作者第一次訪問內蒙古草原時看到草原美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了蒙汗兩族人民團結友好的深情厚誼，歌頌了大草原的自然美、人情美。

2.絲綢之路

本文通過對“絲綢之路”巨型石雕的描寫及回憶東西方文化交流的情景，使我們了解了絲綢之路在歷史上的重要作用。

3.白楊

本文由樹及人，從孩子關于白楊樹的爭論開始，引出爸爸對白楊樹特點的介紹，最

后由樹而想到人，托物言志，借樹喻人，爸爸希望子女像小白楊一樣，堅強地迎著風沙成長。

先寫出物的特點，再由物聯想到人的品質，使物與人、人與物兩者相融相匯，從而使文章收到耐人尋味，發人深思的藝術效果，這種寫法就是借物喻人。

4.把鐵路修到拉薩去

本文通過描寫青藏鐵路筑路大軍以科技攻關克服了一系列困難，終于使風火山隧道勝利貫通的事跡，歌頌了筑路大軍的智慧與力量和吃苦耐勞的奉獻精神。

二、作文教學

第一組的作文是應用文的寫作。講述如何寫信？信的具體格式是怎樣的？如何進行提煉？培養他們的觀察能力和思考能力。通過相應的材料進行講解。利用范文進行分析。“通才習作”

第三課時

閱讀教學

五年級學生應該加大他們的閱讀量。我校可以安排閱讀專題，并且配上相應的練習題。結合各種資源進行閱讀的專項訓練。要合理安排時間和節奏，決不可盲目進行。本次課時安排為環境保護閱讀訓練。“點撥”：P9P23“通才試卷”

備注：材料準備。

語文組

2011-2-20

第四篇：第三周工作安排

第三周教學工作安排

一、各系抓緊時間閱卷，并于周五之前將成績上報教務處。

二、請各系安排08-09學年第一學期課程的重修。

1．凡是取消考試資格及曠考的學生必須參加重修，重修課時20課時（包括考試）；重修課程滿5人及5人以上安排重修，5人以下不予安排。

2．請各系統計好本系重修的名單，包括公共課（高等數學、毛鄧

三、外語、計算機基礎等課程）。

3．重修于第四周開始，請各系將重修安排及名單于下周一之前報到教務處并通知學生。

教 務 處2009年2月25日

第五篇：第三周工作安排

本周工作：

1、軍訓期間（9月14日—25日），各院（系）書記要落實責任，新生輔導員沒有特殊情況不得離開軍訓場地，軍訓工作領導小組將組織巡查。同時，各院（系）要做好宣傳與后勤保障工作，保證安全，防止發生問題。

2、要求輔導員經常深入宿舍，關心學生生活。尤其是一年級學生宿舍，做好學生思想工作，順利度過適應期。

3、軍訓期間，各院（系）大一輔導員要認真組織學生寫好軍訓感受（題材不限），對軍訓期間發生的好人好事要加以宣傳，選取質量較好的文章以電子版的形式發到學生處郵箱85552861@wsoc.edu.cn，學生處將統計各院（系）的投稿數，并在學生處網站和學工簡報軍訓專刊上公布。要求：軍訓文章每排每天不得少于兩篇（電子版、標明營、連、排、姓名、日期），軍訓照片每排每天不得少于三張（電子版、標明營、連、排及日期）。

4、各院（系）書記、輔導員要進一步抓好學生晨讀、晚自習和上課秩序，教育學生不遲到、不早退、不曠課，對違紀學生要進行批評教育，對屢教不改的學生要按照《學生手冊》嚴肅處理。

5、各院（系）抓緊對本院（系）學生的家庭經濟情況進行摸底調查，對家庭困難的學生，將其家庭情況調查表、貧困證明及匯總表（電子版）于9月28日前交學生處顧敏老師。

6、請各院（系）、輔導員（班主任）對本院(系)學生的繳費情況進行排查，督促學生盡快繳費。

7、9月18日周二下午14:00，在博學樓B203召開2013屆畢業班班主任生源上報工作培訓會，請大三全體班主任準時參加。