第一篇:文為心寫——“文學,讀書與成長座談會”發言稿
文為心寫——“文學,讀書與成長座談會”發言稿
文為心寫——“文學,讀書與成長座談會”發言稿
尊敬的各位領導,在座的同學們:
大家好。今天是我第一次參加這樣的活動,說實話還是有一些緊張的,幸好這個話題于我而言不太陌生,所以還能談談自己的看法。
我覺得世間的大部分問題都可以用“是什么,為什么,怎么辦”的邏輯順序來解決,咱們這個話題也不例外。所以呢,首先我要談談我對“文學是什么”的一些看法。我覺得,文學是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學科,屬于社會意識形態范疇。正因為它屬于社會意識形態范疇,有著強烈的個人主觀性,所以文學才會因地域不同而有東西方文學之分,因表達體裁不同而有詩歌散文之分,因創作理念不同而有浪漫與現實之分。文學情懷也由此而生。我喜歡?詩經?里講述的愛情,我喜歡?史記?里記載的歷史,我喜歡唐詩的韻律和宋詞的婉約,我喜歡元曲描述的世間百態。文學,就是把生活藝術化。
如果說,文學的存在,只是為了把生活藝術化,那么它存在的必要性就要大打折扣了。曹丕在《典論·論文》中說:“蓋文章,經國之大業,不朽之盛事。”說的就是文學的社會作用。其實,往小了說,文學最基本的功能就是引發讀者共鳴,給人以啟迪,促進人成長。在浩瀚如煙的文學作品中,蘊含著穿透時空的人生哲理:孔子教導我們:“敏而好學,不恥下問。”韓愈告誡我們:“業精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨。”歐陽修說過:“立身以立學為先,立學以讀書為本。”道理無謂大小,文學不論時代。在我們成長的過程中,四大名著應是必讀文學作品。“居廟堂之高而讀三國,處江湖之遠必閱水滸。修身養性煉心而有西游,世態起落看透方悟紅樓。”讀了朱自清先生的?背影?,才知道什么叫做“天地間第一等至情文學”,才懂得父愛無言,偉岸如山是怎樣的感情。讀了老舍先生的?茶館?,才了解舊社會的腐朽黑暗,才會更加珍惜現在的國泰民安。讀了冰心先生的?小橘燈?,樸質溫婉的語言中蘊含著催人奮進的精神力量,而我也深深地被“小姑娘”鎮定、勇敢、樂觀的精神所感染。每一部文學作品,讀來都是一種成長。這也是我們為什么要閱讀文學作品的原因。
是什么、為什么的問題解決完了,下面就要說說怎么辦了。文學有三種載體:口頭、書面和網絡。書作為文學最重要的載體,與文學密不可分。古人云:“人不讀書,則塵俗生其間,照鏡則面目可憎,對人則語言無味。”讀書,便是把文學對人性情的影響付諸實踐。三毛說:“讀書多了,容顏自然改變,許多時候,自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云,不復記憶,其實它們仍是潛在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯!”開卷固然有益。但并非泛讀得愈多愈好。讀書不在多而在乎選擇精當,更重要的是讀得徹底。與其讀10部無關輕重的書,不如以讀10部書的精力去讀一部真正值得讀的書。一本好書,讀來就像春天里一幅淡雅的水墨畫,陶冶情操;就像夏天里一縷清涼的微風,拂過心田;就像仲秋里一輪皎潔的明月,“月圓是詩,月缺是畫”;就像冬季里無暇的落雪,清潔心靈。讀一本好書,如涓涓細流,輕輕緩緩淌入心田,令視野更開闊,眼界更遼遠。“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。”這兩句詩一直是我循守銘記的座右銘。
“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”,為了讀書,匡衡“鑿壁偷光”;為了讀書,車胤“囊螢映雪”;為了讀書,李密“牛角掛書”。是周朝浩瀚的書籍成就了老子的《道德經》,是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦身掛六國相印,是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫的“詩圣”之名。一直很欣賞一句詩:“胸藏文墨虛若骨,腹有詩書氣自華”。做一個喜愛而又認真讀書的女子,淡雅如畫,清香如花。安靜素然,墨韻清染。于漫卷詩書中,散發出清淡的墨香氣質,那是濃妝艷抹修飾不來的,是喬裝改扮包藏不了的,或溫雅,或脫俗,或不卑不亢,或典雅大方,從李清照、卓文君,到張愛玲、林徽因,油然而升華的,是一種脫俗的氣質。
一年四季,都是讀書的好時節。“鶯啼燕舞,小橋流水飛紅”的春天,最適合讀詩歌;“紗廚藤簟,玉人羅扇輕縑”的夏天,最適合讀小說;“青山綠水,白草紅葉黃花”的秋天,最適合讀散文;“竹籬茅舍,淡煙衰草孤村”的冬天,最適合讀戲劇。文為心寫,詩為情吟。我想,讀一本好的文學作品,讓書香伴隨我們成長,這才是我們今天座談會主題的真正含義。
第二篇:昭通市星火文學會召開“文學與文化”交流座談會
昭通市星火文學會召開“文學與文化”交流座談會
劉紹清
7月6日,昭通市星火文學會舉行“文學與文化”交流座談會,昭通部分作家和文學愛好者參加,共同探討文學與文化的發展和出路。
為推動非公經濟文化建設,7月2日,長春大學人文學院教授金海峰到昭通作了“儒家經典與企業文化建設”專題講座,星火文學會多名會員應邀參加。學會負責人首先傳達了金海峰教授的觀點,“拿什么來喂養我們的心靈?文化。”“心理需求是最大的市場,心理認同是最大的品牌”等等。與會人員在交流中,共同探討如何拿文化來喂養心靈,如何才能有效推廣文學文化,使之成為廣大市民的心理需求和心理認同,以及星火文學會今后將如何開展工作等。
大家在激烈的交流探討中形成三方面共識,一是文化需求應成為每個人的精神需要。只要投身于繁榮文學文化事業,努力讓文學文化成為人們普遍的心理需要和心理認知,就會增加人類幸福感。二是文化活動應成為每個人的鍛煉平臺。人都需要展示和獲得社會認可,在參加組織和開展文化活動中,可提高自我的思想境界和組織能力、溝通能力、協調能力。三是實現人生價值是人類追求的最高境界。事業是一個人的立身之本。每個人都應該在業余時間多做一些有利于他人和社會的事,在做事和奉獻中會體會到助人為樂的真諦,會體驗到自身存在的價值。對一些有價值的理論和觀點,還應該形成理論文章互相學習交流,便于推廣和傳播,為社會傳遞正能量。
參加座談交流的有詩人云鵬、農民作家萬國超、殘疾作家吳長江、音樂人馬良及部分星火學會負責人和會員共10余人。每個人都結合自身的創作和經歷,作了精彩的交流發言,實現了溝通“以文學為載體,從心靈開始”的一種文化交流模式。
第三篇:讀書與成長為話題的作文
書籍——我的伙伴
高爾基說:書籍是人類進步的階梯。而我要說:書籍是我的良師益友,是我最親密的伙伴。在我高興時打開書本,書中一個個精彩的場面引人入勝。有時看著看著,我不禁啞然失笑。常常引起奶奶的嘮叨:一個人看書有啥好笑的,這孩子呀、、、、、、然后搖著頭走開了。這時我笑得更歡了。
記得剛上幼兒園我就被課本中那些可愛的小花小草和小動物們迷住了。一回到家里,我就捧著書叫爸爸媽媽教我認、教我讀。他們看我這么愛讀書,心里也很高興,也很樂意,甚至搶著教我。當我不用多時就能寫某一字時,他們會露出會心的微笑,伴隨著就是一大堆好聽、贊揚的話,這使我讀書的勁更足了。但后來到了一、二年級,我總是愛去挑戰老師沒教過的內容,有時不懂的就去問爸爸,爸爸說:“這個我不懂,問媽媽去”。有時問媽媽,媽媽又叫我去問爸爸。現在想起來他們一定被我煩到了,所以找借口互相推脫。現在六年級的題他們都能給我講,一、二年級的怎么會不知道呢?不過那樣也絲毫沒有減少我愛讀書的興致。
到了三年級,媽媽幫我買了作文書,開闊了我的眼見。心想別人能把自己做的事情寫下來,我也要把我做的寫下來。于是媽媽教我寫日記,學校里老師叫我們寫簡單的讀書筆記,媽媽就給我買了一些兒童讀物,這樣更豐富了我的課外閱讀。后來學校開放了圖書館,我更是迫不及待,如饑似渴地閱讀了大量的書籍。那些兒童版本的世界名著,我總是愛不釋手,讀了一遍又一遍。每一次都被文中的故事情節深深吸引。《水滸傳》中那些驚心動魄的情節使我的心都快提到了嗓子眼。《紅樓夢》中對林黛玉的描寫是那樣的深動,文中的比喻,想象非常恰當,使得一個活生生的大美人就浮現在我的面前。特別是眾人笑劉奶奶的那一個場面,作者把不同人物不同身份的人的笑姿描寫的淋漓盡致,真讓我佩服。這段時間以來,我不敢說是飽讀詩書,但是我確實是徜徉在書的海洋里。各種各樣的書我都看,世界在我的眼里是那樣的神秘,同時也懂得了許多為人處事的道理。還幫我解決許多我以前不懂的問題。因此,我在學校里總是給同學們滔滔不絕地講故事,回到家里準能給爸爸唇槍舌劍一番,有時還爭得面紅耳赤,這時爸爸不得不“甘拜下風”而以我的勝利告終。
小時候是聽媽媽講安徒生先生的故事而入睡。因此,也養成了睡前看書的習慣,但媽媽規定只能看半小時,不能躺著看,也不能看情節曲折的故事。所以我大多看一些與書本有關的成語故事呀,名人警句呀,腦筋急轉彎之類的書。這樣我睡得就更香了。
上了六年級,學習任務越來越重,時間也越來越緊。不得不減少課外閱讀的時間,但讀書的樂趣是無論如何也減少不了的。科學書中一個個有趣的實驗,品社中一個個精彩的故事、深刻的道理都使我難以忘懷。特別是語文課本里一篇篇精彩的文章,更使我記憶猶新:狐貍一家濃濃的親情讓我感到溫馨;賣火柴的小女孩和小凡卡悲慘的命運是那樣的令人同情;居里夫人那無與倫比的人格魅力令我深深地折服??
因此,每當我傷心時我就想想賣火柴的小女孩和凡卡,這樣我就覺得自己幸福多了。當我受到挫折的時候,我就想想保爾。因為從保爾的身上讓我明白:當生活需要你承受痛苦的時候,你唯一能做的就是必須堅強。當我遇到困難的時候我就想想魯賓孫,這樣我就能靜下心來慢慢戰勝困難了。
書籍,是你伴我一路歡歌,伴我一路成長,你是我終身的良師益友。我會永遠對你不離不棄。
四川瀘州敘永大林小學
廖婷
第四篇:成長與書為伴_教師讀書演講稿
以書為伴 健康成長
劉現鳳
尊敬各位領導,老師:
你們好!很高興能讓我有這樣一個機會,與大家一起談論讀書的體會。相信在這一刻,我們的心是相通的。因為我們對書的愛是相同的。在此我為大家演講的題目是:《以書為伴,健康成長》。
大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書——這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要。”
簡單明了的一句話,卻道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時方恨少,初次執教的工作經歷,讓我深感讀書的重要。
回首往日,初次接觸小學教育,我不知道該怎么管理學生,怎么訓練學生的行為習慣,怎么把握孩子的心理特征。作為數學老師,該怎麼從事教學,怎么讓自己的知識用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設想的一切,都被真實的現實替代,在理想與現實的差距面前,我迷失了方向。
沒有書,成長的道路上就沒有陽光,在我陷入黑暗的時候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠的告訴我:“教育——這首先是關心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸碰每一個年輕的心靈。要掌握這一門藝術,就必須多讀書、多思考。”在它的引導下,我開始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學的可用之法。
《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應當有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達態度;“找到自己的閃光點,你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優秀教師的成長,都是一個漫長又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長的道路上不斷學習和探索。
溫家寶總理曾說:“書籍是人類智慧的結晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識的寶庫,它以真摯的口吻指導我在工作中不斷成長成長,樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。
教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽光;成長里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學經歷時時提醒我:道行之而成,長路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長。
我的演講完畢,謝謝!
第五篇:成長與書為伴_教師讀書演講稿
成長與書相伴
尊敬的各位領導、老師:
大家好!今天,我演講的題目是《成長與書相伴》。
大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書——這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要。”
簡單明了的一句話,道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時方恨少,初次執教的工作經歷,讓我深感讀書的重要。
回首往日,初次接觸小學教育,作為班主任,我不知道該怎麼管理學生,怎么訓練學生的行為習慣,怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師,該怎麼從事教學,怎么讓自己的知識用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設想的一切,都被真實的現實替代,在理想與現實的差距面前,我迷失了方向。
沒有書,成長的道路上就沒有陽光,在我陷入黑暗的時候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠的告訴我:“教育——這首先是關心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術,就必須多讀書、多思考。”在它的引導下,我開始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學的可用之法。
《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應當有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達態度;“找到自己的閃光點,你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優秀教師的成長,都是一個漫長又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長的道路上不斷學習和探索,《30位優秀教師的成長案例》撫慰了我急于求成的心。
怎樣更好的管理班級呢?我仍需要切實可行的方法。《魏書生教案教學實例選》推心置腹的對我說:“每個孩子都是班級的一員,要‘人人有事做,事事有人管’”。《優秀班主任八項修煉》以真實案例的勸勉我:“對孩子要以鼓勵為主,即使在批評中,也要對孩子充滿期待”。《陶行知教育名篇》真誠傳授我:“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處。”
“讀一本好書,像交了一個益友”詩人臧克家如是說。于是,在《名師的備課經驗》(小學語文卷)、《漫談小學語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學語文名師教學藝術》等書里,特級教師于永正、盛新鳳、閆學、王崧舟成了我的良師益友,為我撥開迷霧,引我前行。
在書里,于永正老師和我交流了他的“藝術人生”,他對做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩意課堂,留下了值得借鑒的地方;他們告誡我“在教學中要以孩子為中心,以孩子們知識的掌握、能力的獲得為目的,讓聽、說、讀、寫的基本訓練以有趣的、新穎的形式貫穿課堂”“要注意掌控教學時間,在有限的教學中讓學生掌握更多的知識和能力”“要用孩子們的生活語言引導孩子們掌握知識”??
溫家寶總理曾說:“書籍是人類智慧的結晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識的寶庫,它以真摯的口吻指導我在工作中不斷成長成長,樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。
無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。因為讀書,可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理;可以使我們從成功者奮斗的文字里學會堅持不懈和勇于攀登;可以讓我們探尋先賢的足跡,學到“學而不厭,誨人不倦”的品質;可以使我們與名家對話,感受到教學的無限魅力;可以讓我們站在巨人的肩上,看的更廣闊,走的更遠。
教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽光;成長里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學經歷時時提醒我:道行之而成,長路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長。