第一篇：在夏店鎮中心初中開展嚴肅校風校紀端正師德師風專項整治暨優課打磨活動推進會上的講話

在夏店鎮中心初中開展嚴肅校風校紀端正師德師風專項整治暨優課打磨活動推進會上的講話 各位領導、各位老師：

晚上好！根據市、縣領導的指示精神、夏店鎮黨委政府的工作部署安排和《大悟縣教育局關于開展“三風”專項整治活動實施方案》的通知要求，結合我鎮教育系統實際，切實整治校風校紀和師德師風方面存在的突出問題，全力打造優質高效課堂，今天我們召開夏店鎮中心初中關于進一步開展嚴肅校風校紀端正師德師風專項整治暨優課打磨活動推進會。目的是進一步提高教職員工法紀觀念和文明素養，營造紀律嚴明、積極向上、潛心教學，爭做名師和文明和諧的校園氛圍。會議的主題是：“嚴肅校風校紀、端正師德師風、改革教風學風、爭做名師模范”。具體任務是傳達縣教育局相關會議精神和要求，分析我鎮教職員工在校風、教風、學風方面存在的突出問題，并借此次會議對學校的教風、校風、學風專項整訓活動暨優課打磨進行進一步布臵和推進，以達到“校園環境明顯改善，師德師風明顯轉變，學習氛圍明顯濃厚，教研風氣明顯提高，教學質量明顯提升”，借此機會，我主要講兩個方面的內容：

一、進一步開展嚴肅校風校紀、端正師德師風專項整訓活動

一）、提高認識，明確意義，形成“以德為先”的科學理念 “校風”是學校各種風氣的總和，是在校內乃至社會上具有極大影響力并被普遍認可的思想和行為風尚，它包括：領導的工作作風，教師的教學風氣和學生的學習風氣等，“教風”是教師在教學工作中的教學態度，育人方法和教學風格的綜合表現，是提升教學質量的前提。“學風”是讀書之風，做人之風，是學生對待學習的思想態度和行為表現。開展這次整訓活動是我鎮踐行黨的群眾路線教育和“三嚴三實”的必然要求，是教師隊伍整體素質提高的內在要求，是樹立教育行業形象的社會要求，是贏得人民群眾對教育工作信任和支持的社會需求。3月4日全縣教育工作會議要求2016年全縣教育系統干部教師要積極參與和認真開展“嚴肅校風校紀、端正師德師風”專項整訓活動，形成良好的學風、教風、校風和行風，營造風清氣正的育人環境，要勇于擔當，履職盡責，切實解決好我鎮教育發展中面臨的突出問題，由此可見開展這項活動勢在必行。希望各位教師要有高度政治責任感和使命感，要有敏銳的政治嗅覺，把思想和行動集中到這次專項整訓活動中來，認真查找問題，徹底改進工作作風，凈化學校育人環境。

二）、正視問題，剖析原因，形成“對癥下藥”的工作思路

近年來，我們很高興地看到，全鎮廣大教師能嚴格遵守職業道德規范，堅守教書育人、立德樹人的使命、責任和追求，真正做到了為人師表、無私奉獻。正是有全體教職員工在平凡崗位上默默無聞地執教、兢兢業業地守責，才有了我鎮教育工作的持續高位走強，也贏得了全鎮人民的認可。尤其在接受上級布臵的檢查任務，如營養改善計劃推行，教研活動的開展，校園安全檢查等都能出色的完成好任務，但在肯定成績的同時，我們也必須清醒地看到，仍有少數教師突破道德底線和法律底線，嚴重抹黑了教師的形象，造成了較壞的社會負面影響。在校風、教風、學風等問題上，我們還有大量的工作要做。

1、在校風方面

我們還有學校領導的工作作風存在不夠深入，工作點不夠突出，辦事拖拖拉拉，處理與家長社會之間的問題不到位，不及時，造成群眾社會不滿意的現象。深入課堂，深入學生中去還不夠徹底，不能全面客觀地了解我們教師的教學，學生的學習和思想動態。班子成員中缺少大局觀、全局觀，相互之間缺乏溝通，民主合作流于形式，少數成員角色意識欠缺，工作套路不熟，自身定位不準，有時工作拈輕怕重，安排任務敷衍塞責，得過且過。在教職員工中，言行不注意場合，不注意分寸，破壞了學校的和諧團結。

2、在教風方面

少數個別教師政治觀念淡薄，缺乏育人責任意識，少數教師工作態度不認真，沒有把主要精力放在教書育人中來，人在學校心在外頭，缺乏主人翁意識。學校安排的工作推諉甚至當耳旁風，被動應付；個別教師不服從學校調度和安排，提條件、講待遇，少數教師上課坐著講、接打手機、抽煙的現象還存在；在自己的座位上坐不住，坐班玩游戲，坐班點卯早退，東夸葫蘆西夸瓢，講段子文化、麻將文化，不注意有學生在場或家長在場，損壞了教師和學校形象。

3、在學風建設方面

我們有的教師平時側重于課堂教學的灌輸，不注重對學生學法的指導，對成績好的學生關心得多，對成績差的學生關心得少。有的教師只顧自己上課，不注重組織教學，學生不聽講或躲在下面各玩各的視而不見，不管不問，放任自流。有的班級管理粗放，不注重學生學習習慣的訓導，導致很多學生讀書自覺性差，上自習課無所事事，下課瘋玩瘋打。有的教師缺乏學校全局意識，看到不是自己班上的學生打鬧睜一只眼閉一只眼，懶得管懶得問。有的教師對學生平時教學質量抓的不夠嚴、不夠緊，考試前臨時抱佛腳，借考試之機推銷課輔資料，搞題海戰等等，敗壞了學校的學習風氣。

三）、強化舉措，狠抓落實，形成“露頭就打”的高壓態勢 對于嚴肅校風校紀端正師德師風的問題，我們既要看到主流的高尚純潔，也要看到極個別的失德違紀；既要看到全鎮上下為嚴肅校風校紀端正師德師風建設所做的大量卓有成效的工作，也要看到少數學校因治理不力而引發了不少的社會非議。在這里，我重申縣教育局、鎮黨委政府在嚴肅校風校紀端正師德師風建設上的鮮明態度，即對違反校紀、師德失范行為以“壯士斷腕”的堅定決心，以“露頭就打”的高壓態勢，以“抓鐵有痕”的扎實舉措，以“毫不留情”的懲治手段，堅決將少數教師違反校規校紀和觸犯職業道德底線的現象從根源上予以制止。為此，我希望各學校負責人要從“嚴、新、實”三字上下足功夫。

第一，從“嚴”字上下功夫，敢于動真碰硬。各位校長在嚴肅校風校紀端正師德師風建設上一定要做到“真抓真改，立聽立改，不做虛功”。一是進一步強化案件查處。各學校對違反校風校紀和教師職業道德規范的行為一律依法依規直查快處，一律先停課再問責。通過查處一些反面典型，在教師隊伍中形成強大的警示效應，絕不讓發生在少數教師身上的不正之風玷污教育的良好形象。二是進一步強化明查暗訪。對本單位在職教師從事有償家教、收受學生家長禮品禮金、體罰或變相體罰學生等行為開展明查暗訪，發現問題，迅速處理。

第二，從“新”字上下功夫，提高整治實效。在嚴肅校風校紀端正師德師風專項整治活動中，各學校要創新工作方式，從多種角度、多種渠道對違反校風校紀和師德師風失范行為“圍、追、堵、截”。進一步創新師德考評機制。各學校每年都要組織師德專項考核，在個人自評、同行互評、學校總評的基礎上，要進一步提高學生和家長評議的權重，將師德評價權直接交給服務對象。將考核情況記入個人師德檔案，實行一人一檔。充分發揮師德檔案的結果運用，把師德表現作為績效考核、職務聘任和評優表模的首要依據。

第三，從“實”字上下功夫，健全長效機制。希望各學校要從細入手、從實做好、從速完成：一是公開承諾制度。每年上半年均要向學生家長和社會作出公開承諾，接受監督，其目的是表明我們在嚴肅校風校紀端正師德師風建設方面主動作為的積極姿態。二是簽訂師德責任狀制度。各中小學和幼兒園要以單位的名義與每一位在職教師簽訂廉潔從教責任狀，并精心設計活動儀式和程序，借助活動重申從業紀律，落實相關責任。這項工作將作為對教師進行廉潔教育的常態化制度長期堅持下去。

四）、加強領導，明確責任，形成“齊抓共管”的長效工作機制 第一，加強組織領導

嚴肅校風校紀端正師德師風建設是學校工作的“牛鼻子”工程。各學校是嚴肅校風校紀端正師德師風建設的責任主體，各學校“一把手”是校風校紀師德師風建設的第一責任人。各位校長要克服可有可無的錯誤認識，消除違紀失范行為查處過軟的錯誤行為，切實加強對校風校紀師德師風建設的組織領導，加大對違紀失范行為的查處力度，切實把校風校紀師德師風建設放在心上，抓在手上，落實在行動上。要把嚴肅校風校紀端正師德師風建設與教育教學工作同部署、同落實、同檢查、同考核，真正把校風校紀師德師風建設抓出成果，抓出實效。

第二，強化責任追究

在這里也提醒我們的各位校長，一定要增強責任感，認真履行“一崗雙責”，堅持教育教學和師德師風建設，兩手抓兩手都要硬，形成整個教育系統嚴肅校風校紀端正師德師風的合力，共同為夏店教育的良好形象而履職盡責。

同志們，校風，教風，學風既是學校的靈魂，是學校辦學水平的重要標志，也是學校一項根本性長期性的工作。我鎮“三風”建設教育活動的號角已經吹響。希望大家一定樹立和發揚以學校生存發展為己任的主人翁精神，以對工作高度負責、任勞任怨的敬業精神，樹立和發揚不甘落后、奮勇爭先、顧全大局、團結互動的工作精神。通過這次“三風”專項整治的主題教育進一步開展，真正使我們的教職員工思想素質、工作效率、教學水平、理解能力和學生的學習態度、作風紀律、奮發上進等方面明顯提高，實現學校校風、學風、教風以及工作作風上一個新臺階。

二、積極參與優課創新，全力打造優質高效課堂，爭做名師模范 同志們，“一師一優課、一課一名師”活動自去年在我鎮開展以來，通過各學校共同努力，已經取得了初步成效，我鎮注冊人數、曬課數量居全縣前列，但工作中也存在學校、學科進展不平衡、曬課質量不高、符合優課條件的課例偏少等問題。為了進一步提高活動組織水平，圓滿實現預期的各項目標，經黨委政府批準，學區決定召開本次推進會議，主要任務是：總結回顧前一階段工作，學習借鑒先進學校經驗，組織教師培訓，安排部署下一階段優課打磨推薦評審工作。

一）、前期工作回顧

1、各學校和教師積極參與，為活動順利開展打下了良好的群眾基礎。鎮直學校校長對活動的認識非常到位，普遍認為曬課活動不僅僅是評優、選優，更重要的是通過本次活動提高廣大教師的信息技術應用水平，提高信息技術與課堂教學深度融合的能力，從而促進教育教學質量和效率的提高。同時，對于促進優質教育資源共享，促進區域教育均衡發展也具有十分重要的意義。學校積極創造條件，組織教師進行培訓，幫助老師錄制視頻。很多老師常常是白天忙于上課，晚上加班學習新技術、上網找資源。有的精心打磨教學設計，反復進行視頻錄制課堂教學演練。以上這些成功的經驗和做法，保障了我鎮前期活動的順利開展，也為下一階段活動上水平、上臺階奠定了良好的基礎。在此，我代表學區向大家為活動付出的努力表示深深的敬意和衷心的感謝！

2、在肯定成績的同時，我們也要清醒的認識到，與省市縣的要求相比，我鎮的活動開展還存在著一些不容忽視的問題。主要表現在：

一是各學校工作進展不平衡。個別學校對活動的認識還不到位，組織推動不力。一些學校管理員積極性不高，工作進展緩慢，活動注冊人數、參與曬課教師數以及曬課數量偏少。

二是曬課質量還有待提高。表現在教學設計上沒有體現出信息技術與學科教學的深度融合，在教學過程中信息技術手段運用流于形式、網上抄襲等等。

三是符合優課條件的課例偏少。普遍存在上傳帶有課堂實錄的曬課比例偏低現象。

四是支撐平臺不太穩定。活動開展以來由于參賽人數逐漸增多等多種原因，平臺的上傳和訪問并發布數越來越多，網站壓力逐步加大，有時表現不太穩定，直接影響到曬課和視頻的上傳和播放。

對于以上問題，各學校一定要引起足夠重視，進一步明確責任，采取切實措施認真加以解決。

二）、下一步工作要求

首先，要進一步提高對活動的再認識。

這次活動是在全國貫徹落實《教育改革和發展規劃綱要》及《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》的大背景下提出來的。圍繞到2020年基本實現教育現代化和教育信息化“三通兩平臺”建設應用目標，國家和地方在提高教育信息化硬件覆蓋面和裝備水平方面投入了大量資金和精力。為了強化應用，教育部在2014 年提出了“一師一優課、一課一名師”活動，并計劃從2014年開始，每年一屆，連續搞三年。其根本目的就是要進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課；建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優秀教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源講授；促進優質數字教育資源的開發與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。

其次，要處理好兩個關系。

一是要處理好數量和質量的關系。注冊、曬課要強調參與的廣泛度，因而必須有數量和“面”的基本支撐；優課打磨參評，要強調課的質量，既要有一定的數量支撐，但絕不能濫竽充數。因而必須在教學設計、教學過程、課后點評、課件資源、視頻錄制等方面都達到一定的水平，確保先進性、示范性。

二是要處理好活動與日常教學工作的關系。活動有階段性，但信息技術教學應用應該常態化。不能為活動而活動，活動期間熱火朝天，活動過后擱在一邊。為此，學校要建立健全相關制度，要求并激勵廣大教師常常用、喜歡用，但不一定是堂堂用，而是要結合學段、學科、內容、學生等情況，做到恰當運用、有效運用。

第三，要加大督促、培訓、指導和技術保障力度。

學區要切實負起責任，做好統籌協調、督促和指導。對于活動進展較慢、曬課數量較少、曬課質量不高的學校，學區要作為重點督促對象，促其采取措施，集中力量，迎頭趕上。要加大培訓力度，特別是對優課打磨參賽備選對象，要重點幫助其完善、提高；對視頻錄制數量較少的學校，要協調力量集中組織縣級錄制。要注意學科平衡，現在參加語、數、外等大科的曬課較多，音樂、美術等小科的偏少，要鼓勵教師適當往這方面用力。要繼續做好技術咨詢和保障服務。

第四，要認真做好優課打磨評審的準備和評審推薦工作。“優課”的打磨評選，是在網上“曬課”的基礎上，采取縣、市、省和國家分級評選推優的方式，對學校每年各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。各學校要按照《優課活動方案》的有關要求和評審標準，組織好評審專家隊伍，嚴格打磨評審推優程序，一定要將代表本鎮信息化應用教學最高水平的優課評選出來、推薦出去。

同志們，2015-2016學年度“一師一優課、一課一名師”活動的后期工作，時間緊、任務重。希望大家齊心協力，一鼓作氣，圓滿完成各項曬課和優課打磨評選任務。最后，再次感謝大家對此項工作的大力支持，愿夏店鎮各校在本次活動中多曬課，出好課，出更多縣級市級省級乃至部級優課。

謝謝大家！