第一篇：尊敬的各位領導

尊敬的各位領導、同事，大家好！

今天是我們大家共聚一堂，共同研討、交流班主任工作，在這里我們大家各抒己見，目的就是為我們寧中初中部今后能更好更快的發展，把我們寧中初中部辦成寧國市最高水平的初中。所以說今天我們每個寧中人都肩負重托。我們只有以更高的激情、更強烈的責任感去面對今后的工作，才無愧于我們全體寧中人、無愧于社會和家長的期望。

班主任工作是學校工作的前沿，就像部隊的連隊工作，是聯系社會、學校、家長與學生的紐帶。所以作為一個班主任首先要做個優秀的協調者，協調好學校與家庭、學生與教師等關系，為學校各方面工作順利開展做好服務。同時要協調好師生關系，既要關愛學生的健康發展，又要維護好教師聲譽。所以從這個角度來說班主任又是個服務者，要有“一切為了學生，為了學生的一切”服務的精神。如果我有幸擔任07屆初一班主任的話，我將從以下幾個方面開展自己的工作：

一、抓好“三期”教育，為學生構造和諧的發展環境。

初中階段的“三期”，我是這樣劃分的，初一為調整期，初二為發展期，初三為沖刺期。初一新生是個特殊的群體，他（她）們剛剛從小學到初中，學業任務、學習環境都發生了很大變化，這時需要老師、家長更好的關心他們，幫助他們快速的適應初中的學習生活。他們誰能更早適應這一變化，誰就搶先占住了主動，誰就會贏得先機。所以在這個調整期內我會從養成教育抓起，抓他們的學習心理、學習習慣、行為習慣的教育，幫助我的學生盡快的進行角色的轉換，以更好的狀態投入緊張而忙碌的初中生活。具體做法是，抓住入學教育的契機，對他們進行團隊精神教育，讓他們在較短的時間內形成共識，建立班級的集體榮譽感，培養他們的集體主義精神。然后通過與學生個別交談了解他們所思所想，在他們對初中生活充滿好奇和新鮮感的時候，對他們進行校情教育，讓他們感到步入寧中初中部的光榮感，激發他們為學校的文明建設做出自己的貢獻。另外我還要通過班級主題班會，加強養成教育的培養，讓學生在班會中積極發言，和老師、同學們一起共同制定班級公約，用以規范學生的言行舉止，形成和諧發展的環境。據我了解大部分家長對自己的孩子都是不吝嗇錢,不吝嗇時間.但是卻不會去動腦子去想怎么樣做.身為班主任, 我要求自己對每個同學的情況深入了解,每個學期要至少和家長交談一次,交談中要說出這個學生的實際學習狀況,然后告訴家長應該怎么辦? 參加什么樣的補習.糾正什么樣的不良習慣等等.只有這樣，才能為學生打好扎實的基礎。進入初二后，學生與教師之間、學生與學生之間有了深層次的了解，學生的各種習慣已經養成，這個階段是學生發展智力、形成能力最佳的階段，所以這個階段我稱之為“發展期”，這個階段不僅要鞏固初一所養成的良好習慣，還要注意學生隨著身心的發展，青春期也已到來，要關注學生學生在心理方面發生的變化，引導好學生對友情、愛情的認識，發展同學之間純潔的友情，杜絕學生早戀現象的發生。同時初二階段也是最容易產生兩級分化的時期，要關注不同層次學生的發展，力求班級整體水平保持較旺盛的發展趨勢，不讓學生在這個時期掉隊。其次還要對學生進行感恩教育，讓他們在這個階段了解師長的艱辛與不易，幫助他們形成正確的人生觀與世界觀。所以在發展期中，班主任要是個心理學者，做好學生心理咨詢及解困工作，幫助學生排去各方面壓力，走好本階段的每一步。初三面臨升學的壓力，學生此時已經經過兩年的刻苦學習，體能上還需堅持，才能沖到最后，因此初三就是初中長跑中的沖刺階段。在這一階段作為班主任的我將加強學生理想前途的教育，讓學生從前途與理想方面加強思考，為初三最后沖擊寧國中學高中部做好充分的準備，以一種飽滿而熱情的狀態面對最后的抉擇。其中將以板報、演講、主題班會等多種形式開展學生的工作，為學生充分營造環境，加強引導，爭取最后的勝利。

二、構建教師群體合力，創造合作共贏和諧環境。

教師是班級教育的核心，班級教育是由各科教師與學校集體教育的共同結晶。所以做好班級任課教師的協調工作及班主任與學校工作的協調是每個班主任工作的重要環節，也是關系一個班級發展的重要因素。班主任能否很好的完成學校部署的各項工作指標，班級是否整體呈現比較好的發展態勢，都是每位班主任應該認真思考的問題，是班主任工作的重要體現。我準備在班級工作中，認真聽取各位老師的意見，做他們與學生之間溝通的橋梁，為學生與教師進行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環境中健康自由的發展。力爭我們全班師生在各種合力作用下取得各個階段的勝利。當然這里還需要各級領導的幫助和支持，我相信只要我們付出百分之一百的愛心和耐心，班級各方面工作都會得到令人欣慰的發展。

三、加強家校聯系，讓每位家長時刻關注孩子成長，實現合作、交流與溝通，以達共贏之目的。家長始終是孩子最好的老師，他們會盡其所能關注孩子的成長，所以我會充分利用這一優勢，加強與學生家長的交流溝通，為學生構建一個家、校、本（學生本人）共同關注成長的平臺。讓他們通過外在管理和自我管理實現管理的全方位化，從他省到自省的轉化，讓每個學生自覺的管好自己，實現管理效能的最有效化，從而是每個學生都能在外在變化環境中適應、掌握好自己良性發展循環，達到最好的發展趨勢。

四、建立好班干隊伍，使每個學生都得到不同層次的發展。

班干是班級管理中不可多的助手，建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干工作有指導和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔班級管理工作，順利完成班級各項工作指標。另外，班干不能實行任命制和終身制，要建立班干競爭制和流動制，讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委，以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級，讓他們的自信心和激情被激發出來，實現班級中游爭上游，上游爭優秀，后進生更有個盼頭。

五、創建班級文化，形成良好的學習風氣，促進班級健康發展。

班級的文化建設是一個班級工作的重心，只有建立一個良好的班級文化，才能讓學生形成正確認識，促進學生向正確的方向發展。在我所擔任班主任或一般任課教師工作期間，我充分認識到一個班級如果沒有正確的文化氛圍，就不能形成班級合力，不能讓每個學生都從內心想班級所想，急班級所急。因此我會努力建設好自己的班級文化，尊敬的各位領導、老師：

下午好！

記得有一位女大學生在選擇教師這一職業時,面對主考官的提問：主考官問她：“你為什么要選擇當教師？”她回答說：“在我上小學的時候，我的理想是成為一位偉人，可是上了中學我發現自己沒有當偉人的天賦，我便希望自己將來成為一位偉人的妻子，可是后來我發現這一愿望不可能實現，于是我及時調整自己，現在，我最想做的就是成為一位偉人的老師。”我不是那位女大學生，但不知為什么，內心深處，我始終對“教師”懷著一種宿命般的溫情，我愿意用自己的時間，也就是生命中的一部分與它交還一些必須的費用。它進而成為了我在社會生活中占有一個位置的標志，它標志的不只是一個位置，還有生活的內容，它決定了我的衣食住行，既不會太寒酸，也不可能太奢侈，它使我殫精竭慮，也使我心安理得，它決定了我的卑微也賦予了我尊嚴。我接受一切來自于這個職業的收益與付出。且不說過去一年的班主任生活帶給我的苦與樂，單說作為教師，我更愿意做班主任，在學生的心靈、人格、素質里筑起人生的支柱，領導、組織、教育好學生，使他們健康快樂地成長。

首先，班主任是班級建設的設計者，深入細致的工作依然是班級工作的主線，學生是班主任工作的對象，對學生的教育沒有一個固定的模式，通過閱讀學生的有關材料或通過對本人及其知情者的調查訪問，了解他們的思想品德狀況，集體觀念，學習態度，智力水平，體質健康，興趣愛好，家庭類型等。和班內的學生共同上課，生活，深入班級，發現問題，及時作他們的思想工作，關心其身心健康，教其學會獨立做人，建立學生的個人檔案，對學生中出現的情況要做好詳實記錄。

第二、優化育人環境，營建好學習的環境，制定積極高雅的班訓，并把它留在自身身上。做人坦誠精明能干，做事優秀杰出高尚。向著陽光，向著希望，向著勝利的方向。【www.ttshopping.net整理該文章，版權歸原作者、原出處所有。】

第三、制定班級管理制度。道德行為規范是立身之本，文明行為習慣是做人之本，良好的學習習慣是成才之本。結合學校和本班事跡，制定各種常規。包括：一日常規，一周常規，學期常規和學年常規。培養一支優秀的干部隊伍，突出學生個人量化考核，鼓勵他們終身學習，創新實踐。

第四、注重文化塑造，打造班級精神。良好的班風一旦形成，就會無形中支配著集體成員的行為。這種潛移默化的教育力量更能指導者大家可苦學習，熱愛集體，團結協作，共創佳績，使每個學生都活在責任和義務的統一體中。班主任要在平凡的小事中播種關心學生的感情，形成一人為班，全班為一人的良好局面。

第五、注重學生人格的養成。利用各種實際，培養和引導學生形成正確世界觀，人生觀，價值觀。滲透愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學愛社會主義的五愛教育及忠心獻給祖國，愛心獻給社會，關心獻給他人孝心獻給父母的五心教育，鼓勵學生，積累知識，公開表白，反面刺激，自我暗示，體驗成功。

第六、教育教學的直觀表象還是學生學習成績的提高。作為班主任老師，既要引導學生正確和科學的學習態度、學習方法，激勵學生追求天天進步，向往步步成功。以培養學生能力為本位，以服務學生為宗旨，認真研究學生，因材施教，特人特教，配合各科教師提高學生成績，開展一幫一，一對紅的互助小組及興趣活動試驗小組。既要抓兩頭，也要帶中間。既要鼓勵優秀，又要幫助后進，并且與學生家長建立聯系，爭取運用家庭和社會力量彌補校內教育的不足。

最后，班主任要競聘班主任演講稿

陳志明

各位領導、各位老師：

大家好！

我叫陳志明，來四中以前是黃集一中的英語專任教師，英語本科學歷，今年的中考成績是全區第11名。雖然，我以前有過班主任的經歷，但后來因為一直擔任兩個班的英語教學而離開班主任這個崗位

今天，我走上講臺參加班主任競聘，這讓我想起不久前四中接受選拔的情景。我真實地感受到優秀同事們所帶來的壓力。也深刻地認識到自己及需成長的危機和挑戰。或許，我今天走上講臺也正是受到這種意念的驅使。

昨天，我捧著學校制定的競聘方案細細地學習了半天，不由感嘆，當班主任難，在四中當班主任更難。于是，我認真思考了自己做班主任所具備的條件：

1、自己長年擔任兩個班的英語教學任務，對承擔一定工作量具備適應能力。

2、富有愛心，喜歡和學生打交道，一直受到學生的尊敬和好評。

3、樹立了為學生服務的觀念，有較強的責任心和榮譽感，樂于奉獻，不干落后，積極向上。

4、喜愛學習，謙虛謹慎，善于自省和思考，具備一定的管理和協調能力。5有迎接挑戰，追求成長的主觀愿望和強烈動機，有來自親友的支持，有信心，有時間，有精力抓好班主任工作。

當然，這些優勢帶有主觀感受，和大家相比，確實存在差距，但我堅信一點；在四中這個優秀的團隊中，我一定可以通過學習和實踐勝任班主任工作。

假如，我獲得這樣一個機會，我一定會高標準、嚴要求，不擇不扣地努力完成各項任務。同時，自己決不滿足于“按圖索驥”地執行任務。我會用愛心和智慧來培植自己的班級。我將牢記職責，科學制定出詳盡的班級工作計劃，按照學校日清管理的理念和要求來實施好精細化管理，目標化管理，著力構建和諧向上的班級文化。將班級打造成一個“出成績、育優才”的和諧集體。

我真誠地希望能獲得這樣的機會，但不論與否，我都會在自己的崗位上恪盡職守、兢兢業業，耕出自己“三分田”的滋味來，干出一個四中教師的風采來。

謝謝大家！

認真學習，刻苦鉆研，努力提高自己的各項業務素質，面對充滿生命力，千差萬別的活的個體，認真鉆研教材教法，虛心向同行和前輩學習請教，不斷反思，大膽創新。

讓學生在正確文化、輿論的引導下向積極的方面發展，實現我們共贏的目的。

當然，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學習，更會向老班主任請教，以他人之長補己之短。總之，我如果有幸擔任07屆初一班主任，我一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體。競聘班主任演講稿

尊敬的各位領導、同事，大家好！

今天是我們大家共聚一堂，共同研討、交流班主任工作，在這里我們大家各抒己見，目的就是為我們寧中初中部今后能更好更快的發展，把我們寧中初中部辦成寧國市最高水平的初中。所以說今天我們每個寧中人都肩負重托。我們只有以更高的激情、更強烈的責任感去面對今后的工作，才無愧于我們全體寧中人、無愧于社會和家長的期望。

班主任工作是學校工作的前沿，就像部隊的連隊工作，是聯系社會、學校、家長與學生的紐帶。所以作為一個班主任首先要做個優秀的協調者，協調好學校與家庭、學生與教師等關系，為學校各方面工作順利開展做好服務。同時要協調好師生關系，既要關愛學生的健康發展，又要維護好教師聲譽。所以從這個角度來說班主任又是個服務者，要有“一切為了學生，為了學生的一切”服務的精神。

如果我有幸擔任07屆初一班主任的話，我將從以下幾個方面開展自己的工作：

一、抓好“三期”教育，為學生構造和諧的發展環境。

初中階段的“三期”，我是這樣劃分的，初一為調整期，初二為發展期，初三為沖刺期。初一新生是個特殊的群體，他（她）們剛剛從小學到初中，學業任務、學習環境都發生了很大變化，這時需要老師、家長更好的關心他們，幫助他們快速的適應初中的學習生活。他們誰能更早適應這一變化，誰就搶先占住了主動，誰就會贏得先機。所以在這個調整期內我會從養成教育抓起，抓他們的學習心理、學習習慣、行為習慣的教育，幫助我的學生盡快的進行角色的轉換，以更好的狀態投入緊張而忙碌的初中生活。具體做法是，抓住入學教育的契機，對他們進行團隊精神教育，讓他們在較短的時間內形成共識，建立班級的集體榮譽感，培養他們的集體主義精神。然后通過與學生個別交談了解他們所思所想，在他們對初中生活充滿好奇和新鮮感的時候，對他們進行校情教育，讓他們感到步入寧中初中部的光榮感，激發他們為學校的文明建設做出自己的貢獻。另外我還要通過班級主題班會，加強養成教育的培養，讓學生在班會中積極發言，和老師、同學們一起共同制定班級公約，用以規范學生的言行舉止，形成和諧發展的環境。據我了解大部分家長對自己的孩子都是不吝嗇錢,不吝嗇時間.但是卻不會去動腦子去想怎么樣做.身為班主任, 我要求自己對每個同學的情況深入了解,每個學期要至少和家長交談一次,交談中要說出這個學生的實際學習狀況,然后告訴家長應該怎么辦? 參加什么樣的補習.糾正什么樣的不良習慣等等.只有這樣，種習慣已經養成，這個階段是學生發展智力、形成能力最佳的階段，所以這個階段我稱之為“發展期”，這個階段不僅要鞏固初一所養成的良好習慣，還要注意學生隨著身心的發展，青春期也已到來，要關注學生學生在心理方面發生的變化，引導好學生對友情、愛情的認識，發展同學之間純潔的友情，杜絕學生早戀現象的發生。同時初二階段也是最容易產生兩級分化的時期，要關注不同層次學生的發展，力求班級整體水平保持較旺盛的發展趨勢，不讓學生在這個時期掉隊。其次還要對學生進行感恩教育，讓他們在這個階段了解師長的艱辛與不易，幫助他們形成正確的人生觀與世界觀。所以在發展期中，班主任要是個心理學者，做好學生心理咨詢及解困工作，幫助學生排去各方面壓力，走好本階段的每一步。初三面臨升學的壓力，學生此時已經經過兩年的刻苦學習，體能上還需堅持，才能沖到最后，因此初三就是初中長跑中的沖刺階段。在這一階段作為班主任的我將加強學生理想前途的教育，讓學生從前途與理想方面加強思考，為初三最后沖擊寧國中學高中部做好充分的準備，以一種飽滿而熱情的狀態面對最后的抉擇。其中將以板報、演講、主題班會等多種形式開展學生的工作，為學生充分營造環境，加強引導，爭取最后的勝利。

二、構建教師群體合力，創造合作共贏和諧環境。

教師是班級教育的核心，班級教育是由各科教師與學校集體教育的共同結晶。所以做好班級任課教師的協調工作及班主任與學校工作的協調是每個班主任工作的重要環節，也是關系一個班級發展的重要因素。班主任能否很好的完成學校部署的各項工作指標，班級是否整體呈現比較好的發展態勢，都是每位班主任應該認真思考的問題，是班主任工作的重要體現。我準備在班級工作中，認真聽取各位老師的意見，做他們與學生之間溝通的橋梁，為學生與教師進行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環境中健康自由的發展。力爭我們全班師生在各種合力作用下取得各個階段的勝利。當然這里還需要各級領導的幫助和支持，我相信只要我們付出百分之一百的愛心和耐心，班級各方面工作都會得到令人欣慰的發展。

三、加強家校聯系，讓每位家長時刻關注孩子成長，實現合作、交流與溝通，以達共贏之目的。

家長始終是孩子最好的老師，他們會盡其所能關注孩子的成長，所以我會充分利用這一優勢，加強與學生家長的交流溝通，為學生構建一個家、校、本（學生本人）共同關注成長的平臺。讓他們通過外在管理和自我管理實實現管理效能的最有效化，從而是每個學生都能在外在變化環境中適應、掌握好自己良性發展循環，達到最好的發展趨勢。

四、建立好班干隊伍，使每個學生都得到不同層次的發展。

班干是班級管理中不可多的助手，建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干工作有指導和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔班級管理工作，順利完成班級各項工作指標。另外，班干不能實行任命制和終身制，要建立班干競爭制和流動制，讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委，以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級，讓他們的自信心和激情被激發出來，實現班級中游爭上游，上游爭優秀，后進生更有個盼頭。

五、創建班級文化，形成良好的學習風氣，促進班級健康發展。

班級的文化建設是一個班級工作的重心，只有建立一個良好的班級文化，才能讓學生形成正確認識，促進學生向正確的方向發展。在我所擔任班主任或一般任課教師工作期間，我充分認識到一個班級如果沒有正確的文化氛圍，就不能形成班級合力，不能讓每個學生都從內心想班級所想，急班級所急。因此我會努力建設好自己的班級文化，讓學生在正確文化、輿論的引導下向積極的方面發展，實現我們共贏的目的。

當然，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學習，更會向老班主任請教，以他人之長補己之短。總之，我如果有幸擔任07屆初一班主任，我一定會盡我今后，我將從以下幾方面開展工作：

一、更新教育觀念，建立新型評價機制

隨著素質教育的深入開展，教師的教學觀也在不斷變化，教育的根本是人才，人才的關鍵是素質，作為一名教師，不僅要教書，更要育人，作為一名班主任，更需要成為素質教育的實施者。首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標準多元化，全面發展與個性發展相統一的人才觀，我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學生。其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注重挖掘每個學生的閃光點，然后，我會加強與科任教師的聯系，團結協作，在教學中滲透職業教育，讓今天升學無望的學生成長為明日致富的能手。

二、建立新型的師生關系

班主任要想管理好一個班，必須與學生建立一種新型的師生關系。師生并不如同父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”、班主任應該是學生的冊友，充分尊重學生。記得著名家魏書生說過“教師尊重學生 的人格，就等于尊重了教育。”我會關心、愛護學生，縮短師生心靈上的距離。當然，關心和尊重學生并不等于放棄嚴格要求學生，也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正，而是嚴格有度，要求有法。

三、建立健全班級管理制度，學生也是管理者

一個良好班集體的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰，我??

最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體。現管理的全方位化，從他省到自省的轉化，讓每個學生自覺的管好自己

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才能為學生打好扎實的基礎。進入初二后，學生與教師之間、學生與學生之間有了深層次的了解，學生的各

第二篇：尊敬的各位領導

尊敬的各位領導、各位老師：

早上好！

我今天演講的題目是《讀書，打好人生底色》。

1811年2月12日，一個男孩出生在美國肯塔基州鄉村一個窮苦農民的家里。因為家里窮，他沒有機會上學。他一生中進學校上學的時間加起來不到一年。他的母親能閱讀，但從來沒有學過寫，而他的父親也僅能寫他自己的名字。

可是，他卻被書籍強烈地吸引著。他7歲開始上學，每星期只去學校2～3天。從那時起，他開始了自己的啟蒙教育。他把燃燒過的木頭當成“鉛筆”，在粗糙的木板上練習寫字母。夜晚，他向母親大聲朗誦《圣經》，還反復閱讀《伊索寓言》。

十幾歲時，他從50里范圍內的所有鄰居那里尋找并借回很多書，包括《本杰明弗蘭克林自傳》、《華盛頓的一生》和《天路歷程》。他抓住一切機會認真閱讀。當其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戲的時候，他卻手捧書本在一棵樹下閱讀。吃完飯后，他又很快拿起書本。

9歲時，他深愛的媽媽不幸去世。他和姐姐用讀母親最喜歡的《圣經》章節的方式來安慰母親的在天之靈。

當他父親再婚時，繼母帶了幾樣家具和三本書到她的新家：《韋氏大字典》、《魯濱遜漂流記》和《天方夜談》。他把這些書讀了一遍又一遍。他漸漸成為了一位精通寫作的人，以至于他的鄰居們愿意出錢請他寫信和簡單的遺囑。

21歲時，他決定外出。最后在一個住有100多個新移民，位于西部邊境的小村莊安頓下來。這個小村莊有6位受過大學教育的人，其中包括兩位知識淵博的內科醫生，他們允許他隨時借閱他們的書籍。

在此后的7年，他做過兩份工作，都是允許他可以長時間讀書而不受打擾的工作。第一份工作是商場店員，第二份工作是郵遞員。他在接待顧客之余，廣泛閱讀了哲學、科技、宗教、文學、法律和政治學方面的書籍。事實上，通過閱讀，他自己授予了自己一個優等的大學畢業文憑。

1837年，28歲的他雖然連小學一年級都沒畢業，卻已經是伊利諾依州的執業律師了。

1861年，他通過參加競選，成為美國第十六任總統。他就是美國歷史上最偉大的總統之一，亞伯拉罕林肯

聽了這一個故事，你們一定會從中有所感悟、有所啟迪吧。

在人類歷史上，不論是國內還是國外，因勤奮讀書而改變自己的命運，乃至改變國家、民族的命運，影響人類文明進程的事例有如天上的繁星，數不勝數。他們的故事影響著、激勵著一代又一代的人，而要認識他們，從他們身上汲取精神力量的最好辦法仍是讀書。

你不可能在現實生活中結識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現在，而讀書人是同時生活在三個時代--過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個角落。

文字、書籍是人類歷史上最偉大的發明，而如果你能夠利用，卻不去利用這個最偉大的發明，那真是最大的愚昧，枉到人世一遭。

讀書就意味著教育，甚至意味著學校。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“學校首先意味著書籍”。沒有供師生閱讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍，或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學校，不能算是一所真正的學校，可以說只是一間“制造、生產勞動力的工廠”。

你們喜歡讀書嗎？那么開始讀書吧，收獲吧，品味吧，進取吧！讓我們盡情地在書中沐浴，在書中享受。書是黃金，珍貴無比；書是陽光，能量無限。捧起書本吧！可以廢寢，可以忘食。讀書中，我收獲著；讀書中，我成長著。我愛讀書，我愛收獲。

謝謝大家。

第三篇：尊敬的各位領導

尊敬的各位領導、同志們：

開展村鎮環境綜合整治是推進新農村建設的重要舉措，是著力改善群眾生活環境的一件實事，也是展示對外良好形象的重要方面，更是對我們村干部工作能力的一次考驗。

我村在環境整治取得了一定的成績。農村環境面貌得到了顯著改善，農民環保意識有了很大提高。生活垃圾和溝河環境進行了全面整治；各種保潔工作正常開展；溝渠得以整治，保證了水系暢通；并建立長效機制，確保村莊環境整治工作取得實效。環境綜合整治工作的做法得到了村民的擁護和稱贊，同時也得到了領導的肯定。

我村主要做了以下幾方面的工作：

一、統一思想，提高認識，把村環境綜合整治作為推進新農村建設的一個突破口來抓。我村將把提高全體干部群眾的思想認識作為村莊環境整治的首要任務來抓，大力宣傳環境整治的重要性，把全體干群的思想統一到這項工作上來，形成了人人參與，個個出力的工作氛圍。

二、明確任務，理清思路，堅決打好村鎮環境綜合整治這一硬仗。

環境綜合整治是一項長期性、綜合性的系統工程，必須總體規劃，政策扶持，突出重點，分步實施。在工作中堅持三個結合。即：治標與治本相結合，硬件建設與軟件配套相結合，集中突擊行動與建立長效機制相結合。

三、強化措施，扎實推進，確保村鎮環境綜合整治取得實效

我村按照鎮統一要求，結合我村實際，制定切實可行的環境綜合整治工作方案，明確工作職責和具體責任人，切實做到領導到位、責任到位、措施到位、工作到位，確保環境整治工作的各項任務落到實處。同時動員廣大群眾積極參與村鎮環境綜合整治，加強正面引導、樹立典型、以點帶面，表揚先進、鞭策后進。

四、著眼長遠，創新機制，切實鞏固村鎮環境綜合整治成果

新農村建設是一項長期而艱巨的系統工程。村鎮環境綜合整治既是一項突擊性的工作，更是一項長期的經常性工作。

領導同志們，環境整治工作涉及面廣，工作難度大，是一場攻堅戰，也是一場持久戰，我們烈士村有決心、有信心在黨委、政府的正確領導下，進一步抓重點、攻難點、推亮點，鼓足干勁，干出實效，圓滿完成環境整治各項工作任務。

謝謝！

第四篇：尊敬的各位領導

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

我是五年級一班的黃嘉怡，今天很榮幸，我能代表我們班參加這次“十佳少年”的競選活動，我呢，是一個勇敢堅強，活潑開朗，愛思考，愛專研的女孩。

在學校里，我是一個尊師守紀，嚴格自律的好班干，并且，我還是老師信賴的好幫手，同學們的好榜樣，好朋友，每天的作業我都會登記好交給老師，并按時發下，班里舉行的各項活動，我都會積極參加，每天管理好沒交作業的同學，是我的職責，我都會認真做好，我覺得，幫助同學是一件很快樂的事！

在學習上，我自己經常幫助同學解決難題，而自己學習也很主動，我一直把學習當作前進的動力，我堅信只有不斷地學習，才能向自己的目標一步步邁進。我習慣每次上新課前對課文進行預習，這樣可以更好的把預習中不懂的地方，在課堂上向老師提出;且上課時認真聽老師講課，做好筆記，并積極舉手發言。正是因為我長期堅持不懈地努力，我的付出讓我有今天的成績：一年級至今每學期獲得“三好學生”，七學期被評為“學習標兵”。

2008至2009年獲得：閱讀之星、作文比賽一等獎、英語比賽三等獎、書法比賽三等獎、計算比賽三等獎。

2009至2010年獲得：第5屆綜合學習與發展活動三等獎、樹童英語對抗賽三等獎、數學比賽三等獎、英語比賽三等獎。

2010至2011年獲得：書法比賽二等獎、作文比賽三等獎、英語

書法三等獎。

2011至2012年獲得：作文比賽二等獎，英語書法二等獎。2012至2013年獲得：英語比賽三等獎、閱讀之星、第七屆中小學生書信活動優秀作品獎。

我的愛好很多，如：書法、畫畫、唱歌等。

在家里，我是一個孝順父母，聽話，懂事，經常幫助父母做家務的乖孩子。

在學習之余，我會看一些對學習有益的書籍，并且堅持每次讀書時做讀書筆記，讀完了就寫一篇讀后感，因此，我也養成了多看書，看好書的好習慣。

成績已屬于過去，但我堅信著一句話：“一分耕耘，一分收獲。”所以我只有努力地去耕耘才會有更好的收獲，少年強則國強，親愛的同學們，讓我們一起努力學習，將來成為對社會有用的人吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：尊敬的各位領導

尊敬的各位領導、各位嘉賓、女士們、先生們 ：

首先，我代表清華少兒英語學校的全體教師以及所有的工作人員向前來參加我校開業典禮的各位領導和嘉賓表示熱烈的歡迎！其次向為共同創立清華少兒英語定西分校付出了辛勤勞動的各位同仁表示衷心的感激！

清華少兒英語源于教育部大中小學英語教學“一條龍”教育改革研究項目，于1999年正式立項, 旨在改善基礎英語教學的質量和效果，培養孩子的英語綜合能力，為孩子終身學習打下堅實的基礎。清華少兒英語本著清華“自強不息，厚德載物”的校訓，目前在全國已經建立了600多所教學示范服務中心，已成為全國最大、最具影響力的優秀教育少兒英語連鎖培訓項目。

清華少兒英語定西分校位于安定區繁華的民主路東段，交通便利。我校建筑面積1000平米，使用面積700平米。現有教室8間，共開設英語預備級、一、二級等10門課程。我們計劃在三年之內將我校發展成為定西市一流的青少兒英語培訓基地。我們的最終目標是五年之內，把我校發展成為定西市一流的、專業的外國語培訓學校。我校嚴格按照清華大學教務教學計劃執行校長責任制，就是在校董事會的指導下，由校長具體負責，支部監督、包管教職工民主治理。全體教職工要鼎力弘揚，腳踏實地、勤奮務實的敬業精神，緊緊圍繞“教育”這個關鍵，關懷學生的學習，關懷學生的生活，關懷學生的