第一篇：抗震救災報告會演講稿：不放過每一個角落不放棄每一個生命

各位領導、同志們：

我叫孫國利，是四川公安消防總隊成都支隊支隊長。

5月12號地震發生時，我正在支隊辦公室。職業敏感使我和我的戰友們以最快速度沖到樓下。省公安消防總隊和市政府同時向我們下達了緊急指令。在消防車前，我召集了不到1分鐘的緊急黨委會，決議只有8個字---“一級戰備，全力救人！”

在余震的強烈顛簸中，我支隊800名官兵，不到1小時，就趕到了80公里以外的重災區---都江堰。

往日美麗的都江堰，這時已經滿目瘡痍。我當了20多年的消防兵，見過無數慘烈的災難現場，但給。

嗓門拒絕戰友替換，目的是為孩子打氣，他說：“我答應了小朋友，就一定要把他救出去！”

就是我們這個肖和，連續3天3夜沒合眼，在戰友配合下，從廢墟下救出了45名生還者。

就在我們爭分奪秒，恨不得一個人分成10個人、一臺裝備變成10臺裝備的時候，按照黨中央、國務院的總體部署，公安部緊急調集全國8934名公安消防特勤，攜帶生命探測儀、搜救犬等專業救援裝備趕赴災區一線增援四川。

13號上午9點，一位年輕婦女跌跌撞撞跑到指揮部求救，她懷孕8個月的姐姐，被埋在一座坍塌的樓房里。

現場情況讓我倒吸一口涼氣。這是一幢6層的居民樓，一半已經完全坍塌；剩下的一半也支離破碎，嚴重傾斜，搖搖欲墜。余震中，還吊在空中的水泥板蕩來蕩去，隨時在掉落。整個2層樓坍塌得不到一米高，勉強支撐著上邊3層、4層、5層、6層樓的全部重量。這位叫張小燕的孕婦，就被困在這不到1米高的2樓廢墟之中??

我是現場指揮員，也是一個母親。“上！”我毫不猶豫地下了命令。

我們的公安消防戰士艱難地爬上二樓，發現在張小燕的面前撐著一根橫梁。這根橫梁，在樓房坍塌的瞬間保護了張小燕的生命；但此刻，又成了她逃生的“攔路虎”。要救人，惟一的辦法，就是把橫梁切開一個缺口，打開生命通道。

使用沖擊鉆，容易垮塌，不行；使用切割機，作業面太小，不行；用榔頭砸，進度太慢，也不行。

我們緊急調來一臺氧焊切割機，用氧焊高溫使水泥急劇膨脹，再澆上冷水迅速降溫，熱脹冷縮，一層層剝落水泥，一根根剪斷鋼筋??

時間一分一秒地過去了。眼看救援艱難，張小燕告訴我們的戰士：“我自己能不能救出去不要緊，求求你們，一定要想辦法保住我的孩子！”我們的消防戰士大聲告訴她：“有我們在，一定讓你們母子都活著出來！”

為了保持張小燕的體力和精神狀態，我們不間斷為她送去了牛奶和水。這時，山東公安消防總隊的戰友趕來增援，大家輪番作戰，碩大的橫梁終于切開了一道1米的缺口。

第二篇：抗震救災報告會演講稿：不放過每一個角落 不放棄每一個生命

各位領導、同志們：

我叫孫國利，是四川公安消防總隊成都支隊支隊長。

5月12號地震發生時，我正在支隊辦公室。職業敏感使我和我的戰友們以最快速度沖到樓下。省公安消防總隊和市政府同時向我們下達了緊急指令。在消防車前，我召集了不到1分鐘的緊急黨委會，決議只有8個字---一級戰備，全力救人！

在余震的強烈顛簸中，我支隊800名官兵，不到1小時，就趕到了80公里以外的重災區---都江堰。

往日美麗的都江堰，這時已經滿目瘡痍。我當了20多年的消防兵，見過無數慘烈的災難現場，但給我的震撼都不及這次的萬分之一，哭聲、喊聲、求救聲響成一片---救救我的孩子救救我的媽媽&&

我果斷下令：把兵力撒下去，盡快救人，救更多的人！抗震救災前線指揮部立即成立，一個個救援小組，火速趕往中醫院、新建小學、聚源中學等數十個受災最嚴重的地點。云梯車、大吊車高高升起，切割機、沖擊鎬飛速運轉，一場生死大營救迅速展開。

警燈閃爍的紅色戰車，給處在絕望和混亂中的人們帶去了希望。地震當天，我們就救出了218名被廢墟埋壓的幸存者！

我支隊有個老兵叫肖和，他的任務是現場照明。一架好照明車，他卻一頭沖上前去救人。他緊緊握住廢墟下一名小男孩的手說：小朋友別怕，叔叔一定會把你救出去！

小男孩的身體被一塊水泥板壓在下面，上面是一層又一層的樓板、石塊，還有巨大的橫梁。這時候雨越下越大，怕雨水嗆著孩子，肖和找來一床棉被，撐起一個小帳篷；怕傷著孩子，快接近孩子時，肖和就用手刨挖石塊；怕孩子睡著，他一邊搬石頭，一邊不停地和孩子說話。他用大嗓門拒絕戰友替換，目的是為孩子打氣，他說：我答應了小朋友，就一定要把他救出去！

就是我們這個肖和，連續3天3夜沒合眼，在戰友配合下，從廢墟下救出了45名生還者。

就在我們爭分奪秒，恨不得一個人分成10個人、一臺裝備變成10臺裝備的時候，按照黨中央、國務院的總體部署，公安部緊急調集全國8934名公安消防特勤，攜帶生命探測儀、搜救犬等專業救援裝備趕赴災區一線增援四川。

13號上午9點，一位年輕婦女跌跌撞撞跑到指揮部求救，她懷孕8個月的姐姐，被埋在一座坍塌的樓房里。

現場情況讓我倒吸一口涼氣。這是一幢6層的居民樓，一半已經完全坍塌；剩下的一半也支離破碎，嚴重傾斜，搖搖欲墜。余震中，還吊在空中的水泥板蕩來蕩去，隨時在掉落。整個2層樓坍塌得不到一米高，勉強支撐著上邊3層、4層、5層、6層樓的全部重量。這位叫張小燕的孕婦，就被困在這不到1米高的2樓廢墟之中&&

我是現場指揮員，也是一個母親。上！我毫不猶豫地下了命令。

我們的公安消防戰士艱難地爬上二樓，發現在張小燕的面前撐著一根橫梁。這根橫梁，在樓房坍塌的瞬間保護了張小燕的生命；但此刻，又成了她逃生的攔路虎。要救人，惟一的辦法，就是把橫梁切開一個缺口，打開生命通道。

使用沖擊鉆，容易垮塌，不行；使用切割機，作業面太小，不行；用榔頭砸，進度太慢，也不行。

我們緊急調來一臺氧焊切割機，用氧焊高溫使水泥急劇膨脹，再澆上冷水迅速降溫，熱脹冷縮，一層層剝落水泥，一根根剪斷鋼筋&&

時間一分一秒地過去了。眼看救援艱難，張小燕告訴我們的戰士：我自己能不能救出去不要緊，求求你們，一定要想辦法保住我的孩子！我們的消防戰士大聲告訴她：有我們在，一定讓你們母子都活著出來！

為了保持張小燕的體力和精神狀態，我們不間斷為她送去了牛奶和水。這時，山東公安消防總隊的戰友趕來增援，大家輪番作戰，碩大的橫梁終于切開了一道1米的缺口。

經過31個小時的艱難救援，34歲的張小燕和她肚子里8個月大的胎兒，在埋壓了整整51個小時之后，被我們的戰士輕輕地抬上了擔架。這一刻，在場的所有人熱淚盈眶。還有什么能比得上歷盡千難萬險，把鮮活的生命從死神手里奪回來的感受。更重要的是，經過現場醫生檢查，張小燕的生命體征良好，胎兒一切正常！

地震發生后，許多人被埋壓在廢墟下，而靈巖寺距地面50米高的索道上，有十幾位游客，被困在半空中搖搖晃晃的7個吊箱里&&

實施這次救援，比雜技中的高空走鋼絲更為驚險。

消防特勤戰士徒手爬上傾斜變形的塔架，利用小滑輪，在敷滿黃油的索道上，一寸一寸的艱難挪動，余震不斷，索道劇烈搖晃，救援的難度可想而知。

地面指揮員大聲地向半空喊話：消防隊馬上救你們，你們不要怕！

我們的戰士接近第一個吊箱，立即松開保險扣，從頂部進入吊箱，利用緩降器把2名被困人員穩穩地放到了地面。在歡呼聲中，這對獲救的臺胞夫婦面對高空的消防戰士，泣不成聲地喊了一遍又一遍：謝謝，謝謝!

14個小時過去了，包括10名臺灣同胞在內的12名被困游客，終于被救了下來。

在抗震救災的日日夜夜，我支隊全體官兵爭分奪秒，硬是從死神手里奪回了981條生命！

在都江堰，在汶川，在北川，在綿竹、什邡、安縣、青川，在千難萬險的抗震救災最前沿，在最復雜、最艱難、最危險的現場，公安消防官兵與抗震大軍一道，用忠誠和智慧，用汗水和鮮血，抱定救人第一的執著信念，不放過每一個角落，不放棄每一個生命，從重重掩埋的廢墟下，從搖搖欲墜的危樓中，托起了一個又一個生命的希望！

第三篇：不放棄每一個學生

不放棄每一個學生

愉悅的心情是我們每個人做好每件事的前提條件，帶著好的心情做事和感覺被強迫做事的結果，我想大家都很清楚會是怎樣，有個好的心情做事我們才會為這件事親力親為，那么孩子更是這樣，孩子的性格不是天生的，完全取決于教育者對他們的教育，如果孩子有這樣那樣的問題，我們首先應該讓教他的人反思，每個孩子生下來都是一張白紙，所以我們不能放棄每一個孩子。記得去年接手了一個畢業班，這個班有個學生是以前帶過他的老師公認的壞學生，逃學、打架、欺負女生......這個孩子的父母離異，離異后由父親監管，可他的父親很少照顧他，任由他在外面胡作非為，讓老師十分頭疼。他的媽媽改嫁后在我們學校做事，孩子就被他爸爸轉到我們學校上學，由媽媽看管，這個孩子非常叛逆，她媽媽根本管不住她，很惹人討厭，所有的老師都不喜歡他，我也是這樣，自然，哪個孩子也不喜歡我們。一次因為他作業沒有寫完，我狠狠的批評了他，還動手打了他，我一般不會動學生，想必當時這個學生把我氣急了，這個學生因為我打了他也急了，沖出教室，準備翻墻離校（學校在上課期間校門鎖著），我怕這個學生出事，便讓其他同學拉他回來，他撿起石頭沖拉他的學生說---誰要拉我我就砸誰。學生跑來告訴我，我當時有點不知所措，就讓學生不要管他了。孩子跑了兩天，后來被他媽媽接回來了，我感覺她有點不好意思，因為這件事我更加討厭這個學生，從此以后也不再理他，他寫作業了我就給他改，他要不寫我也從不過問，之后他的成績也可想而知了，第二學期他也沒再來上學了，聽他媽說被他爸爸帶去外地了。后來想起這件事，我覺得有點愧疚，這是誰的錯？我不好意思把責任推卸到那個學生身上，我是一個教育者，我沒有盡到一個教育者該盡得責任，這個學生從此可能會一直記恨我，恨所有的老師，反思、反思......這個孩子只有十二歲，他所作的一切不能只怪罪于他自己，應該怪罪于他那不負責任的父母，和每一個放棄他的老師。

不放棄每一個學生，讓每一朵花兒都能茁壯成長，這是我從那件事以后對自己的要求。今年我又接手了一個畢業班，同樣，我又遇到了一個調皮的孩子，學習成績也不好，我吸取了上次的教訓，每次當他做錯題或是做錯事以后，我總耐心的教導他，讓他喜歡我，現在我的課成了他最愛的課程，不懂的問題也能主動來向我請教，我很開心，在上周學校搞了一個留守兒童結對活動，我選擇了他，做了他的代理家長。

我相信只要我們不放棄，不拋棄，再壞得學生在我們的感悟下也能成為一名好學生。

第四篇：不放棄每一個孩子有感

不放棄每一個孩子

殷外中王廣宇

班級的每一個學生在我的心里都有著極其重要的位置。每天早早地來到學校，帶著微笑走進教室，與每一個學生的交流是我的習慣。我相信沒有誰愿意做錯事，因此給每一個學生改正的機會，但真正遇到原則性的問題，絕不姑息。

我清楚，每個學生都有上進的愿望。雖然他們會犯下了這樣或那樣的錯誤，班級評比會處于扣分狀態，但是我們應該站在他們的角度去思考，而不是過多的批評。對于這樣一種情況，我總是以平和而寬容的心態來處理。因為這時的批評，會使他們形成自卑、膽怯心理。對于他們，我們需要等待，只要老師不放棄，學生是不會真正自我放棄的。每個孩子都是帶著一顆學好的愿望來上學的。每個人都有閃光點，但老師過多的關注孩子的缺點，那將是災難；只有轉換角度，用贊美的眼光去關注孩子的優點，孩子才能在老師的認可中得到成功的體驗。很多時候，后進生缺乏的不是成績，而是一種認可。作為老師，我們的任務就是幫助孩子重拾信心，尊重他們，不放棄他們。小學教育是教育的基石，孩子的健康成長來之不易。為父母者，應在孩子年幼的時候，在忙碌之余多給予教誨；為人師者，應盡我們的責任，多給予關愛與教育。一個孩子的成長是艱辛的，需要我們共同來關注，共同來幫助，共同來支持，共同付出青春與汗水。不放棄每一個孩子，讓我們共同努力吧！

第五篇：小學教師師德案例——不放棄每一個孩子

關愛學生，不放棄每一個學生

“關愛學生”是師德的靈魂，師愛是一種無私的奉獻。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”關愛學生，不放棄每一個學生。

自從我接任五年級班主任和語文教學工作以來，在此期間，我嘗試著和學生溝通交流，慢慢走進他們的內心世界，因而也贏得了孩子們的信任。在這些孩子們中間，給我印象最為深刻的是那些后進生。在教學中，我也一直用大量的精力關注他們，理解他們，幫助他們。

后進學生往往有一些共性：成績差，紀律差，注意力差，自信心差等等，因為很多同學在空間和心理上故意疏遠他們。他們由此也成了最不受歡迎的一個群體。

曾經，我也是那么的討厭這類學生，我甚至認為拿放大鏡都很難發現他們有什么優點，當無數的輔導換來的仍舊是失敗后，那種無助的感覺往往使人無奈，當我想放棄他們時，一件小的事情出現了，使我對后進生有了新的認識。

鄒佳玲同學是我班的后進生，身材中等，父親因眼疾已接近失明，完全喪失勞動能力。她學習成績極差，連一些簡單的字都不知道筆順，甚至是東拼西湊起來，每次聽寫都寫不對幾個字，考試時看拼音寫漢字，都得不到分，生活上我關心她，學習上常給她輔導，都半點沒有進步。她不善言談，為了讓老師多關注她，就常來告狀，因此和同學關系處得也不好。她有個堂姐也在這班，我讓堂姐幫她每天回家聽寫十個生字，這樣堅持了一段時間，有一次聽寫時，她居然全對了，只有一個字是湊起來的。抓住這次機會，我在班上表揚了她，并發了些小獎品給她。

在隨后的日子里，我號召全班學生關心她幫助她，有學生用自己的零花錢買學習用品送她，我不斷地找時間輔導她，表揚和鼓勵她，她也更加的信任我。她曾經對我說：老師，我現在愛學習語文了。如今，她每次測試都能及格了。從她身上，我學會了用贊美的眼光看學生，那些后進生也有可愛的地方。比如有的愛勞動，有的誠實，有的勤儉，有的喜歡創作等等。我對他們充滿了信心。

每一個人都有他的閃光點，當老師過多的關注一個孩子缺點時，對這個孩子的成長會是一個災難。只有轉換角度，用贊美的眼睛去發現孩子的優點，孩子才能在老師的認可中找到成功的體驗。很多時候，后進生缺失的不是成績，而是一種認可。作為教師，我們的任務就是幫助學生重拾自信。對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。這樣孩子才會真正的信任我們。這些都是孩子進步的基石。