第一篇：2010—2015年學校辦學發展規劃

2010—2015年學校辦學發展規劃

（在2009年12月18日一屆一次教代會上通過）

為切實加快我校的發展，深化新一輪課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，提高我校的社會聲譽，把我校辦成全縣一流的鄉鎮中心小學，經學校行政會研究討論，特制定我校2010一2015年發展規劃。

一、學校五年發展的整體框架與目標 辦學思想：

以人為本。以人為本就是讓每個學生都生動、活潑、和諧和富有個性地發展，一切為了學生，為了學生的一切。以人為本就是尊重教師的個性差異，為教師創造一個健康和諧、積極向上的學習、工作和生活環境，全面調動教師的積極性，充分發揮教師的創造潛能。

辦學目標：

努力把學校建設成為教學質量高、教育手段新、教學環境美、辦學特色鮮明、整體質量一流的示范鄉鎮中心小學校。

育人目標：教育健康文明的孩子，培養全面發展的學生。管理目標：民主化、科學化、規范化、人文化。校訓：做有文化根基的現代人 校風：團結 求實 進取 教風：精業 善教 愛生 學風：真誠 博學 創新

一個追求：外塑形象 內強素質 兩項工程：精心打造“校園文化”，全力營造“書香校園”。三個發展：學生發展，教師發展，學校發展。

四個目標：學校有特色，學科有亮點，教師有特長，學生有個性。發展策略：上名課，育名生，樹名師，創名校，立品牌；辦人民滿意的教育。

二、學校近五年發展與改革中的重點工作

（一）建立現代教育的管理體系，促進學校管理民主化、科學化、規范化、人文化。

目標：

依據現代化學校管理思想和技術，形成學校管理的有效層次與結構，建立完善的決策指揮系統，執行運轉系統，參謀咨詢系統，監督反饋系統，使學校組織優化為一個結構合理，組織有效，信息暢通、協調、高效，運作有序，反應靈敏的整體。

舉措：

第一、進一步完善校長負責制下的分層管理制度。

明確和制定干部崗位職責，全體干部都要圍繞學校中心工作，各司其職、各盡其能，既分工，又協調、合作，推行分層責任管理，一層管一層，人人有事做，事事有人管，努力提高辦事效益，運作有序。

第二、逐步實行嚴格意義上的教師全員聘任制。

現行的教師全員聘任制絕大部分可以說是形式主義，例如每位教師在上崗之前必須要獲得學校的聘任，否則不能正常上崗（實際上都會獲得聘任），每年學校進行一次年度考核，考核不合格的面臨落聘的危險（實際上都會合格，除違法犯罪或嚴重違紀的外）等，這樣不能體現出優勝劣汰的機制。因此要逐步實行嚴格意義上的教師全員聘任制，真正體現能者上，能者多勞多得，并獲得低職高聘，無作為者則高職低聘，甚至被解聘等等，使大家都有一種居安思危，奮發進取的思想，充分激勵和調動所有教師的潛能，去發展學校教育事業。

第三、對學校原有規章制度進行改革和完善。

根據新的時代要求，依據適用、高效的原則，進行分類分塊審議原有規章制度，保留其合理有效部分，去掉過時和不合理部分，補充新的部分，通過教代會討論決定后進行實施，以迅速適應新的形勢發展。

第四、學校各部門辦公系統要運用現代技術管理手段。

首先是為老師們配置足夠的、適用的現代教育技術設備，特別是電腦，其次是加強教師信息技術的培訓，使每位教師都能很熟練使用和運用現代教育技術，最后要求所有教師都要運用現代教育技術進行辦公和管理，真正實現無紙化辦公。第五、加強管理上的民主建設。

堅持政務、校務公開，并認真抓好以下環節：辦事依據、程序、標準、紀律、結果公開，管理權限、法規政策公開。大家的事大家議，大家的事大家管，實行民主監督和管理。

第六、在發展與改革學校管理時，要抓好發展的速度，穩定的程度，改革的力度。

要走好“三步”即宣傳發動、制訂方案、穩步實施。

黨政主要領導要在管理與改革中多角度、多思維地倡導新的榮辱觀、價值觀和新的辦學理念，如提倡“校興我興，校榮我榮，校衰我恥”，“時時想創新，科科爭創新，人人會創新”，“以拼搏創新為樂，以多作貢獻為榮”，“與時俱進，無功便是過”等等。努力營造一個安定團結，寬松和諧，既有統一意志又有民主自由；即有嚴格要求，又有個人心情舒暢的政治局面；逐步形成優質、高效、剛柔相濟，具有凝聚力的管理模式，從而使管理具有民主化、科學化、規范化、人文化的特點。

（二）完善師資培訓的長效機制，建設高素質教師隊伍，塑造名師群體。

目標：

五年內，逐步把我校的教師隊伍培養成具有高尚師德和良好心理素質，具有現代教育思想與理念，有較強的教學技藝，能掌握運用教科研前沿成果和現代教育技術，創造性地從事教育教學工作，并勤于開展教育科研不斷完善發展自我的生力軍。培養一批名牌教師、特色教師，創建擁有名師、名學科的特色學校。

舉措：

第一、經常性對教師進行師德教育和宣傳及其督導。使學校教師都能愛國守法，明理誠信，勤儉自強，團結協作，敬業奉獻，為人師表。

第二、要建設現代教師隊伍。首先要樹立現代教育觀念，學校將通過在職培訓，專家講座，對外交流等方式，促使教師轉變教育觀念，樹立現代學生觀、質量觀、人才觀和教學觀，為創辦現代學校與教育打好思想基礎。第三、迅速摸清“家底”。要通過看、查、詢、考等途徑，迅速摸清教師隊伍的現實狀況，部教師雙方要做到心中有數，并根據學歷、授課水平、科研能力等分層制訂目標予以培訓提高。考察時要善于發現教師潛能，發展性地評價引導教師。

第四、不同年齡層次和不同能力水平的教師，均要按自身實際與學校發展目標制訂自我發展的五年規劃。

第五、要定人定向定目標地培訓名師和骨干教師。

第六、對教師隊伍的建設采取兩手抓。一手抓現有教師潛能的發揮，“盤活存量”，二是制訂嚴格考核措施，抓優秀教師的引進，“擴大總量”。對不勝任的少數教師要做好分流準備。要逐步加大教師工作量，并研究制訂“教師競爭上崗”的有關制度與規定。

第七、抓兩頭帶中間。優秀教師，除完成自身教學任務外，還要傳幫帶那些工作能力、業務水平一時跟不上來的教師，采取一對一的捆綁制，學校將制訂有關具體的“師徒合同”規定時間、任務、目標。

第八、對新教師要提出“一年像樣”、“兩年出樣”、“三年以后是好樣”的工作要求。學校既要給他們“壓擔子”、“壯膽子”，“指路子”、“做樣子”，又要給他們“抽鞭子”、“打板子”，發展性地評價引導他們，并分別制訂新教師三年發展目標。

第九、加強對教師進行現代教育技術的培訓，采取校本培訓與專家引領相結合的形式。五年內所有教師要掌握現代教育技術的基本知識與技能，能熟練運用多媒體進行輔助教學，并能自主制作簡單而適用的課件。

第十、從2010年起，加強公開課、示范課、研究課的推廣。其目的之一是組織力量幫助有經驗的教師總結自身的特色與風格，予以推廣。同時也幫助水平差的教師總結教學中的不足，學習他人的先進經驗，以利提高。特別是同年級同學科的教師，要規定相互聽課節次，以便取長補短，相互促進。

（三）德育工作： 目標：

培養三種精神和開展三個主題教育：愛國主義、集體主義精神；自主、合作精神；誠實、勤奮精神。開展有養成、生存和感恩為主題的教育活動。形成四種意識：參與意識；創新意識；抗挫意識；合作意識。訓練五種能力：認知能力；自主、自治、自強能力；協調選擇能力；會學習，會生存，會做人，有創造精神與實踐能力。有健全人格和應對各種環境變化的能力。

舉措：

第一、每年的9份月設定“愛國主義教育活動月”，組織開展好各種愛國主義教育活動，切實培養學生的愛國思想。從實際出發，每學期要結合中國的傳統節日開展以養成教育、感恩教育、生存教育為主的主題教育。

第二、繼續開展好實踐活動，使實踐活動能制度化、規范化、經常化、實效化。

第三、開展五美四會活動：即思想境界美、儀表大方美、語言表達美、行為舉止美、作業書寫美；會認知、會做事、會合作、會創造。

第四、開展德育六個一活動，把德育寓于課堂，就是在課堂教學中要加強滲透德育方面的思想教育。德育寓于活動，也就是在學生的活動中要加強思想品德教育，學校要多組織學生開展一些有教育意義的活動，例如幫困扶弱活動，尊老愛幼活動，素質營地鍛煉活動，集體競賽活動等。

第五、加強校園文化建設，進行潛移默化的隱形教育。一是搞好學校的墻文化，讓墻壁都能說“話”；二是加強學校的校風校紀建設。

第六、充分利用學校網站等形式，不斷向學生介紹和宣傳一些典型的先進事跡以及具有特長的學生等，大力激發學生積極進取的精神。

第七、不斷加強和完善學生的一日常規檢查評比活動，規范和提高學生的品行。加強對住校學生的吃住管理。

（四）堅持以教科研為先導，創一流教學質量。目標：

教科研工作是創名牌學校的“催化劑”，加速教科研步伐，使教學質量與效益五年內有新的飛躍與突破，創全縣一流的教學質量。

舉措：

1、加強現代教育理論的學習，特別要加強對新課程改革標準的學習，學好用好新課標。多途徑地幫助教師樹立現代教育觀念，樹立科研興校，科研促教的觀念，逐步讓經驗型教師向科研型轉化，首先是思想觀念的轉化，實行教與學方式的全面變革，培養學生自主、合作、探索和創新的學習能力。

2、申報并成立1—2個國家、省、州級科研課題，并取得較突出的成績。

3、加強教師的校本教研工作，努力提高教師的教育教學水平，狠抓40分鐘的課堂教學質量。

4、結合科研課題，注重階段性交流和合作和校本課程的研究和開發。

5、通過校園網站，加強對教改信息的收集、整理，為教改實驗提供論證材料。

6、抓緊抓實常規教學管理，制訂嚴格的管理制度。常規教學抓得越實、越牢，教科研基礎就越好。

7、從人力和物力上給予科研課題組更多地支持，對取得良好科研成果的課題組要給予重獎。

（五）校園環境及硬件建設及辦學規模。

積極爭取政府、教育局支持，改造舊教學樓、擴建校園，加快集中辦學的步伐，學校規模達到800人左右。

目標：

精心設計，把校園建設成環境美，硬件設施及功能齊全，具有濃厚文化氛圍的學園、樂園、花園。

舉措：

1、加強學生行為習慣和文明禮貌的教育，使學生行為美、思想美。

2、教學樓的過道墻壁上和教室里的墻壁上布置各種具有教育意義的宣傳畫刊，使每一面墻壁都會“說話”。

3、不斷完善學校的綠化工作，使學校一年四季樹綠、花香、景美。

4、辦公室辦公設施設備進行統一規劃，分成文理科兩個辦公室。

5、不斷更新和增加教師的辦公電腦，讓教師的辦公電腦好用、夠用。

6、建一個多功能教室，發揮遠程教育中心作用，繼續辦好校園網站。

7、逐年擴大學校辦學規模，在中心校辦學規模達到800人左右，逐步撤本片區村校的三、四年級和撤猛溪片區中心小學五、六年級至中心校。

8、修建男女學生浴室和啟動河口片區中心小學寄宿制項目工程。

以上所制定的學校五年發展規劃草案，是我們蕉溪小學全體師生近五年共同奮斗的主要目標，我們一定會盡一切力量去努力實現我們所制定的每一個規劃目標。我們充滿信心，期待明天的輝煌！

三、學校發展年度實施目標 1、2009年 穩定規范階段

進一步規范辦學理念、辦學行為，創設和諧校園。統一思想，牢固樹立安全第一的意識，達成共識，明確學校發展目標。2、2010——2011年逐步完善階段

學校管理機制逐步完善，依托教育科研，不斷優化軟環境建設，強化硬件設施配備，教育現代化設施逐步改善，初顯信息技術優勢。3、2012——2013年快速發展階段

以國家辦好鄉鎮中心小學校的政策為契機，營造具有蕉溪小學特色的校園文化，努力提高學校體藝教育特色，探索科學、民主、進取的學校管理模式。建設一個多功能教室。4、2014年創新提升階段

深化新課程改革，以學習—反思—創新教學為手段促進教師的成長，促進學生多元發展、個性成長，不斷提高教育教學質量，提升信息技術優勢，打造體藝教育品牌。啟動河口片區中心小學寄宿制項目工程。5、2015年總結爭創階段

進一步煥發學校的生機與活力，總結學校辦學成果，爭創各級各類示范學校、特色學校，辦人民滿意的教育。

二OO九年十二月十八日

第二篇：辦學目標及發展規劃

岳陽經濟開發區康王中心小學

辦學目標及發展規劃

(2017-2019)康王中心小學今后發展與辦學的指導思想是以鄧小平理論和“三個代表”及“實踐科學發展觀”重要思想為指導，全面貫徹教育方針。在學校整體發展上，樹立科學、正確的發展觀、教育觀、育人觀，大力推進素質教育實施進程，開展教育創新，不斷提高教育質量。堅持“以學校發展為中心、以教師發展為基礎、以學生發展為目的、以師德建設為靈魂”的辦學理念，使學生的全面素質和個性得到發展。

一、堅持科學正確的發展觀，認清形勢，抓住機遇，重點突破。

近年來，在上級教育部門的正確領導下，在鄉黨委政府的大力支持下，在全體教職工的辛勤努力下，學校各項工作有了突破性的發展。教育質量辦學效益有了整體性地提高，師生的素質有了全面地提升，素質教育不斷推進，教育改革不斷深化，教育環境、辦學條件發生了質的變化，學校精神文明建設、法制建設、校園文化建設、德育工作與創建安全文明校園工作積累了一定的經驗。教育教學呈現出“教有特點，生有特長，校有特色”的局面。學校管理呈現出勃勃的生機，家長、社會對學校辦學的滿意程度有了提高。這種發展勢頭，為今后的學校發展奠定了基礎。然而，我們也面臨著許多的困難與挑戰，特別是教育教學設施、硬件建設、優質有效資源溥弱，現代化教育手段滯后。這些因素制約著學校的發展和課程改革的進程。因此，下一步我們要善于抓住機遇，利用現有學校的優勢，以現有的基礎為起點，找準發展學校提高辦學質量的位置，做到準確定位、重點突破、全面推進、整體提高，在質量上下功夫，在教育上抓特色，在工作上找措施，在發展上找創新，高標準辦學。

二、今后學校發展方向與奮斗目標：

“發展是硬道理”。在未來的三年中，學校必須緊緊抓住教育教學質量和學校特色的發展目標，堅持教育質量是學校的生命，辦學特色是學校靈魂，發展是學校的方向。今后我校辦學要繼續在“內強素質，外樹形象”，打造教育的品牌上下功夫，在今后三年，在現有學校發展的基礎上努力實現以下目標：

1、教育質量、辦學效益再上一個臺階，達到整體優化。

2、教師隊伍的整體素質，學生的整體素質再提升一個層面。

3、辦學特色化，行風建設、育人環境有一個大的改觀。

4、學校環境達到美化、優化、個性化。

5、培植優質資源，達到縣級規范化學校的辦學標準，6、推進辦學現代化，辦學走向本地區的前列，近期實現“優質服務，優質質量”；遠期實現一流辦學的目標。主要指標：(2017—2018年實現b.c.d指標;2019年實現a.e.f指標)a.師資隊伍：40歲以下的教師大專學歷達到100%，本科學歷達到50%。專業水平，綜合素質適應課程的需要。b.學校管理：規范管理，實現依法管理、文化管理、科學管理。

c.教育質量：學生優秀率、合格率、獲獎率占鎮級的前列。

d.依法治教安全工作：師生遵紀守法率達100%，安全事故為0。

e.辦學條件：圖書生均達到25本、建筑面積生均5.5平方米，計算機生均9：1；學科教具、儀器配齊配足；教育教學場地達到新課程設置標準。建成校園局域網，保證教師兩人一臺微機，保證師生共享信息資源。

f.辦學水平：整體優化，學生、家長、社會滿意認可度95%以上。

三、今后學校發展思路與主要舉措：

我們的辦學思路是：與時俱進，繼續走改革、發展、創新之路，用先進的教育思想、先進的辦學理念統領學校全局工作，以全面深化教育改革為突破口，以抓學校管理為動力，以強師資隊伍為關鍵，以改善辦學條件、提高辦學水平為推力，以提高教育質量為根本，以提升學生全面素質為目的，不斷開創我校工作的新局面。主要舉措有：

1、堅持以鄧小平理論和“三個代表”及科學發展觀的重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，樹立教育為人民服務的思想，依法治教，依法治校，高標準規范化辦學。

2、堅持“以學校發展為中心、以教師發展為基礎、以學生發展為目的、以師德建設為靈魂”的辦學理念與宗旨。用先進的教育理念引導全體師生，把全體師生的思想、學習、工作步調統一到提高教育質量，實現辦學目標上來。

3、繼續加強學校精神文明建設，加強學校德育工作建設，落實《中共中央加強未成年人思想道德建設》的精神，繼續推進校園安全文明建設、校園環境建設和校園文化建設工作，落實公民道德綱要，全面育人，全方位育人。

4、深化素質教育，推進課程改革，引導全體師生樹立新的教育觀、質量觀、學生觀、課程觀。加強課程改革研究，通過抓科研力量，校本培訓、校本教研、“五加一”研修等方式途徑，推進課程改革步伐，提升全體教師實施新課程所具備的能力。基礎教育課程改革是教育的全面創新，是基礎教育的重中之重的任務，課程改革是提高教育質量，提高教師專業素質的重要機遇，推進課程改革不僅需要更新教育觀念，而且需要在教學內容、教育方式、教育技術以及教育管理方面的全面創新。近幾年起，我校就注意到國家基礎教育改革發展的動態和趨勢，我們在教育理念、教育思想、教育模式、教學方式上已先行一步。下一步我們更要把課程改革與新課程的實施做為一項重要工程來抓，認真研究、科學規劃，拿出具體的方案，建立一套行之有效的措施。我們有信心使我們的教師、學生能盡快地走進新課程。

5、狠抓教師隊伍建設，塑造一批愛崗、敬業、勇于獻身教育事業，道德素質強，業務精的教師隊伍。育人先育師，要育名師，這是我校近年來著力抓的一項工程。今后我們將繼續有計劃、有組織地通過抓繼續教育、學歷提高教育、出外學習培訓、校本培訓、崗位培訓等來進一步提高教師專業素質，不斷更新教師的知識結構，提高他們的專業能力和教科研能力，通過建立骨干教師、青年教師培養管理機制，建立學校人才庫，制定優秀教師獎勵機制，建立以校為本的教研制度，建立促進教師專業發展的管理機制等舉措，促使學校上下形成有利于教師隊伍提高、發展、成長的工作環境。形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好工作局面。

6、科學管理，高標準辦學。通過管理把學校推向一個更高的水準，在兩至三年打造成區級規范化學校的辦學規模與水準。我們要繼續實行目標管理，進一步完善學校管理章程和制度，建立完善的有利于促進學校發展，有利于提高教育質量，有利于調動教師積極性，有利于提高辦學效益的管理機制，做到管理創新，向管理要質量，以管理促使學校有更大的發展空間。

7、不斷地改善辦學條件，提升辦學層次。我們要緊緊圍著“質量”這一中心，多方面的拓寬辦學渠道，多方籌措資金，集中力量建成學校信息技術局域網，快速推進教育手段的現代化，徹底改變教師、學生的學習工作環境，為實施素質教育，為實施新課程搭建新的平臺，并利用網絡這一先進技術，將發達地區的優質教育資源為我所用，實現學校快速跨越式發展。

8、注重辦學特色，培植校園文化與人文氛圍，尤其要在英語教學、音體美、藝術教育、社會綜合實踐、教育創新等方面努力。走在全縣其他農村小學的前列，走人無我有、人有我優、人強我強的辦學之路。

總之，我們要以勇于改革開拓創新的精神，在上級部門正確領導下，全校上下齊心協力，打造康王中心小學教育事業新的篇章。

第三篇：資助辦學發展規劃

資助辦學發展規劃

一．發展目標

為了孩子們更好的針對性的學習、康復、適應社會的發展并掌握一項生存技能，真真正正的為孩子、為家長、為共同的愛心事業做公益。

二．發展理念

1、通過針對性的開展科學研究，掌握了解每個學生的特點和發展需要，從康復訓練、心理輔導、行為缺陷矯正、職業培訓等方面著手，使用科學的有針對性的教學方法，為學生將來走上社會能獨立或半獨立生存打好基礎。

2、三年內（只限）不超過10名學生、為這些孩子的未來真正的貢獻自己的力量，一切費用透明化；在保障正常的日用支出和教學支出外不多收取費用，成立家長委員會、家長委員會就擔當董事會，負責監督、指導。

3、如果有慈善活動，一切捐助都用于“小家”建設、學生學費、教師嘉獎等方面。

4、樹立“為現有的學生，變辦了特殊學校為辦好特殊家庭”的責任心和使命感，使孩子們健康快樂全面的成長，讓“家庭”的發展為本地區帶來好的積極的影響。

三、發展規模

3年間10人以內的程度、年齡差不多的孩子發展愛心大家庭事業。

房間面積：150平米，三室一廳兩衛一廚

附近有兩個很大的天然公園，公園內文化搞的火熱。

四、專業設置及培養目標

科學課設置：（數學、物理、數學）：科學課程目標指出：科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

思品課程設置：（語文.思想品德）

1.刻苦學習，努力爭取優異成績。他們應具有一定的學習自覺性，能夠集中注意力，并克服學習中遇到的各種困難，自覺完成學習任務。

2.喜歡參加集體活動，樂于與同學交往。他們能夠在學習、生活上關心和幫助他人，熱愛班集體，與同學建立友好關系，并受到同伴的歡迎和喜愛。

3.熱愛勞動，不斷提高自己的生活能力。他們應在生活中愿意盡量多干些自己力所能及的事情，有一定的自理自控能力，盡力做到自己的事情自己干，遇到困難努力去克服。在勞動中不怕累、能吃苦，愿意經受鍛煉和考驗。

4.快樂和充滿好奇。他們感到生活新奇和美好，喜歡動腦筋，樂于提問題，他們的生活是快樂和無憂無慮的。

5.懂得必須遵循的社會道德規范。注意從他人角度評價自己的行為，有不斷自我完善的要求與計劃。

藝術課程設置：（音樂、美術、書法）（鋼琴）

藝術教學對于學生良好性格的養成，有著多方面的積極作用，能夠培養兒童積極向上、樂觀自信、堅強不屈、善于合作等多種性格；所以藝術樂教育在培養人的感性能力、疏導人的情緒、宣泄人的情感方面具有潛移默化的，不可替代的獨特作用。性格是一個人比較穩定的對現實的態度和習慣化了的行為方式所表現出來的心理特征。由勤奮、誠實、單純、勇敢、堅強等

棋類設置：

一個人能否成功，起決定作用的不是智商，而是情商。學棋可以提高情商，具有良好的綜合素質教育功能

有效的社會活動設置：

為孩子將來生存的課堂設置：

五、“學校”現狀分析

內 部

外 部

優 勢

“學校”家長隊伍團結務實，教師敢于創新，學生熱情高，求知欲強。學生可以樹立很好的交友圈和親子活動。

家長熱心，支持“學校”工作。

服務范圍廣。骨干力量雄厚。

劣 勢

場地小，教師少，創新意識欠缺。

現有教學用具不夠，網絡教學配置低，圖書少等

社會上舊觀念難轉變，缺乏正確的教育態度和方法。

社區適意學生活動的場地廣大，學校缺少與社區的夠通。

機遇

隨著各項活動的開展，孩子們可以找到屬于自己的舞臺

“十二五”新政策

困 難

教學場地小，教師辦公開展教研條件差，資金缺，設備缺等。

“學校”、社區、家庭對學生教育的統一有效開展。

第四篇：學校發展規劃

隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨一場新的改革。為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好發展，培養適應經濟社會發展人才，立足深化學校內涵建設，推動教育科學發展，彰顯教育功能優勢，促使教育更好地服務于當地經濟社會，決定制定學校三年發展規劃，作為學校未來三年發展的辦學方向。

一、學校發展規劃意義

學校發展規劃是一種教育規劃，是建立在分析學校發展狀況基礎上，明確學校發展理念，制訂學校發展目標，解決學校發展問題，規劃有序地深化學校內涵建設，促進學校主動成長，實現學校科學發展的有效途徑。學校發展規劃是根據不斷變化的社會及教育形勢需要，立足于當前社會及教育大背景，結合學校實際狀況，應對學校發展內外環境變化，明確學校發展目標與方向，尋求和解決學校發展問題，凝聚師生共識，挖掘教育資源，創建品牌學校，推動科學發展而通過制度形式加以落實的規范性綱要。

二、學校發展環境分析

1、學校概況及校園環境

安居小學歷經多年的艱苦創業，積淀了深厚的教育底蘊，形成了鮮明的特色。學校現占地面積11300平方米，建筑面積2160平方米。共有21個教學班，在校學生792人，專職教師49人，全校教師大專以上學歷的有47人，占教師總數的96%，學歷合格率達100%，學校教師年齡結構合理。

學校地處安居老城區，現約有居民3.8萬人。近年來，安居城區經濟社會快速發展，人口流動量大幅增加，一方面外來民工眾多，另一方面本地居民外出經商也成為當地村民主要的謀生手段。特定的地理位置及區域經濟發展條件，直接反應到學校層面上的就是我校外來民工子女學生和留守兒童學生眾多，約占全校學生數的48%。

2、學校成績及經驗簡介

（1）提升品味，在學校創建中優化學校辦學條件。學校通過整體遷建，加大學校設施建設，優化學校辦學條件。先后獲得了市區教育工作先進集體、綠色學校、法制示范校、首批特色學校創建單位等榮譽。

（2）把握關鍵，在深化責任教育內涵中引領學校發展。我校緊緊把握教師責任教育及業務素質提升這個學校發展關鍵，通過多種措施，狠抓教師責任教育，強化教師責任意識，深化教師責任內涵，明確教師崗位職責，破解績效考核問題，增強學校創造力、凝聚力，打造和諧校園。

（3）注重德育，在弘揚文明和習慣養成中促進學生發展。學校在未成年人思想道德建設及小學生行為習慣養成方面有健全的網絡及豐富的成效。

3、學校發展制約因素分析

（1）學校發展定位亟待明確。由于學校地處城區，隨著經濟社會進一步發展，城區學生生源規模不斷擴大和安居育才中學辦精品小學等因素影響，學校在班額、師資等方面的矛盾將顯得更為突出，而城區外來民工和新增城市人口子女入學對我校的影響也將越來越大，此消彼長，將嚴重考驗我校的教育教學質量。為此，對學校的準確定位，如何立足實際，已成為學校發展理念上亟待明確的問題。（2）校園文化發展缺乏全校師生共識。搬遷后，學校采取了多種措施、開展了各項層次不

一、規模不同的文化創建活動，積極樹立自身品牌，提高學校形象。但由于對學校內涵發展的理解不到位、認識不充足，文化的發展缺乏傳承，缺乏師生共識，文化創建的目標多變、缺乏經驗。以至在學校文化創建上一直處于原地踏步的狀態，活動眾多，但成果不顯著。因此，找準自身立足點，明確學校文化發展方向，提升校園文化品位，創建學校特色品牌是學校科學快速發展的當務之急。

（3）教師素質提升的核心競爭力有待進一步深化。學校內涵發展的深化，必須依賴于教師隊伍素質的整體提升。為此構建學習型組織是解決問題的關鍵。曾幾何時時，教師的政治學習、業務學習、繼續教育形式化、走過場。當前，學校團體學習、自主學習的氛圍還不夠濃厚，教師學習、思考、創新的意識還不夠強烈，學習型組織內部自學的機制還不夠完善，教師辦公室合作、協調學習基礎還未形成，學校面向未來發展還缺乏高素質教師團隊的支撐，學習型組織的創建停留在面上，沒有深入人心，并轉化為教師的自覺行為。

三、學校發展總體目標

（一）發展定位

良好品行與求真求趣融為一體，具有內涵優勢的現代化城市學校。學校應具有開放、創新等優秀品質，考慮經濟社會發展需要，考慮學生實際發展狀況，實現良好品行與求真、求趣的融合。學校應具有發展的前沿意識，滿足學生發展需要的多元化教學模式與課程體系，學校應具有弘揚、創新傳統文明的文化意識，形成傳承優秀文化與創新校園文化相結合的文化發展模式。學校要以現代化教育教學手段為支撐，廣泛吸納優質教育資源，培育學校人文氛圍，把學校建設成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內涵發展優勢的現代化城市學校。

（二）指導思想

以教育科學發展觀為指導，以學校內涵建設統領全校各項工作，用責任強化服務意識，促進和諧發展，用文化凝聚學校精神，引領學校成長，全面深化教育內涵，提升學生素質，提高教學質量，優化管理體制，實現引領安居小學教育科學發展。

（三）辦學理念

辦學目標：健康快樂 全面發展 學有特長 教育理念：和諧發展 科學育人 校 訓：知行合一 向善向上 校 風：民主 崇真 博學、創新 教 風：德優、藝精、愛心、責任 學 風：敏學、靜思、自主、合作

（四）分類目標

1、辦學條件：完善遷建工程和教學設備設施，建立校園網，打造數字化校園，美化學校環境，形成富有審美氣息的校園環境；

2、師資隊伍：構建高效的學習型組織，以校本培訓為依托，創新教師培養方式，打造名師隊伍，形成研訓文化；

3、辦學質量：創新德育模式，狠抓行為養成，深化課堂教學改革，保持優異教學質量，發展藝術、體育校本體系，形成教學特色；

4、學校文化：深入推進以低碳生活為主要載體的行為養成文化、環境文化和精神文化，創建2-3個特色項目；

四、目標行動指南

（一）辦學條件

1、優化學校環境，美化校園，把學校打造成城區最有文化韻味的地方；

2、打造數字化校園，實現教學條件現代化，配齊學校各個教室、功能室的現代教學、辦公設備；

3、完善教育教學設備，根據學校日常基本需求及學校個性發展需求，配備各種教育教學設備，完善體音美器材及圖書等資料配備；

（二）師資隊伍

1、師德教育人文化

（1）深化學習型組織建設，促進教師自主學習、合作學習、團隊學習，使我校的學習型組織建設有成效、有典型；

（2）建立責任教育長效機制，推行學校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責任意識，增強學校創造力、凝聚力；

（3）開展感動學校人物評選，使樹身邊人物，學身邊人物成為學校風氣；

2、教師培訓校本化

（1）推進學校青年教師研修班創新發展，形成教師業務提升主體平臺；（2）根據教師個人發展規劃，探索建立分層次的校本培訓新模式；

（3）打造精品教研組，依托校本培訓，發揮教研組功能，促進教師專業成長；（4）創新教師業務交流方式方法，構建教師博客、網絡群聊、青年社團等多種形式的交流方式；

3、教師發展多元化

（1）定期舉行教師課堂教學、業務技能、基本素質等競賽活動，不斷提升教師業務水平；

（2）促進學校各學科綜合發展，使各學科都有優秀的專業人才；

（3）開展跨學科交流活動，樹立大學科觀念，培養一批教師成為全面人才；（4）打造一支學校專家型教師隊伍，加大名師培養力度，完善激勵機制，組織學校骨干工作室；

4、教育科研優質化

（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設立教育科研優秀項目獎，提升學校科研水平；

（2）引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。

（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓經費、資源使用、績效考核等方面給予優惠政策。

5、教師評價主體化

探索建立發展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調節功能。

（三）辦學質量

1、創新德育模式

（1）扎實推進學生行為習慣養成教育，創新德育模式，使學校行為習慣養成教育有成效、有亮點；（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設，用濃厚的文化氛圍熏陶學生；（3）創新班主任管理模式，充分發揚班主任德育工作主陣地作用；（4）開設班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺；

2、提高教學效益

（1）繼續保持學校學科教學質量在全區小學的領先地位；

（2）深化課堂教學改革，優化教學方法，積極探索突破傳統課程教學模式；（3）建構“自主、合作、探究”的學習方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學生發展的主渠道。（4）采取多種措施減輕學生課業負擔，深化作業改革，探索建立高效的作業模式；

3、推進藝術體育教育（1）深入開發校本課程，以“經典誦讀”、“興趣小組”、“快樂課間”等活動為載體，擴充課程內涵，開發藝術類、運動類、實用技能類、學科延伸類的校本課程；（2）發展完善藝術、體育校本體系，改革傳統藝術、體育競技培養模式，吸引全體學生參與藝術體育活動，樹立大藝術、大體育觀念；

（3）挖掘民間傳統藝術文化，弘揚竹竿舞、空竹、踢毽、腰鼓等民間經典藝術活動；

（四）學校文化

1、環境文化

（1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓、班風、班級特長等教室文化；

（2）墻廊文化：具有學校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術設計；（3）網絡文化：展示學校特色、宣傳學校形象的學校網站、紅領巾廣播站、班級網頁等內容，吸引家長社會關注；

（4）生活文化：倡導低碳生活、節約環保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內容；

2、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學風采，規范課堂教學行為，形成富有學校特色的課堂行為準則；

（2）教師行為文化：通過責任教育、創先爭優等方式提升教師道德素質，形成教師個人修養特質；通過校本培訓、組內研修、同課異構等模式促進教師專業成長，形成教師教學藝術特質；

（3）學生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領、體藝特長培養等平臺提高學生創新意識、技能水平；憑借低碳生活習慣養成教育、書香校園活動、心理健康輔導、留守兒童關愛等途徑，規范學生行為；

（3）學校管理文化：轉變管理行為，理順管理模式，優化管理體制，形成團隊協作、分工明確的現代學校管理文化，激發教師熱情、激發校園活力。

3、精神文化

（1）精神文化構建：有清晰的辦學目標、教育理念、校風等應當共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認同和追求。

（2）精神文化滲透：建構清楚的理念識別系統，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設中。

五、實施發展規劃的保障體系

1、宣傳發展規劃，凝聚發展共識

組織學校全體教師共同參與學校發展規劃的討論、制訂，充分把握學校發展理念，正確引導學校發展方向，集中全體教師智慧，制訂學校發展規劃。形成發展規劃后，組織全校教師集中學習，通過學習、反思、討論、交流等方式，理解規劃實施對于學校發展的意義，使全體教師的行為自發轉移到學校規劃發展上來，創造規劃實施的良好輿論氛圍。

2、形成發展氛圍，培育發展環境

深入優化學校的人際心理環境，增強學校的精神凝聚力；健全學校的組織體制和規范制度環境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎和標準化規范，不斷協調和完善學校現代管理體制；積極營造學校的科研探究環境，搭建學術舞臺，開展學術交流，活躍學術空氣，形成濃厚的發展氛圍，使學校全體師生在發展規劃引領下，自覺完成學校各項目標；優化、綠化和美化學校的設施環境，促使學校硬件建設和人文發展相統一，藝術性與教育性相結合，為學校的規劃發展創造良好的物質和人文環境。

3、發揮規劃功能，完善實施機制

強化發展目標引導功能，高度重視發展目標統一思想、明確方向、科學發展的重要作用，把學校文化發展目標作為制定重點專項規劃、分配學校資源、落實計劃的重要依據。并針對規劃落實情況，實行計劃、總結報告制度。完善發展目標實施機制。提高維護和執行發展目標的自覺性、有效性，共同推進發展目標的實施。加強目標執行情況監測，根據實際情況，完善目標的調整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發展目標的實施與監督。

4、加強后勤支撐，保障規劃落實

完善學校后勤服務支撐，多渠道籌措資金，努力優化校園環境，不斷改善辦學條件，為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；采用現代化管理手段，完善校園信息化、現代化、規范建設，發揮學校發展規劃蘊涵的效益；建設節約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節約意識，保證學校各項建設資金充足到位；強化學校安全工作，維護學校穩定，為學校發展規劃的順利施行提供和諧平臺。

第五篇：學校發展規劃

陜西漢陰黃岡創新學校發展規劃

一、我校教育發展的辦學理念、辦學思路和辦學目標

⒈辦學理念

認真貫徹黨的教育方針國，以人為本，全面發展。圍繞新課標，伴隨新課改，大膽探索深化教育改革。加強教師隊伍建設，堅持用鄧小平理論、三個代表重要思想以及胡主席構建和諧社會的重要思想武裝教師，注重用現代教育理論，新一輪課改理論現代教育信息技術武裝教師，促進教師專業化成長。不斷改善辦學條件，加強校園文化建設，優化教育環境，創建文明校園，平安校園。在愉快、和諧的校園環境中培養“自主、合作、探究、實踐”一代新人，打造“學習型、專家型、合作型、創新型、智慧型”老師隊伍，讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧的發展。

⒉辦學思路

堅持社會主義發展方向，育人為本，德育為先以德育活動和課堂教學改革為核心，以科研為指導，改革為動力，心德育工作為中心，以新一輪課改為重點，有效開發校本課程，將新課程教育改革實驗研究與學校發展融為一體，高舉質量大旗，強化內部管理，提高教育教學質量，全面素質教育，提高人口素質。

⒊辦學目標

（1）搞好學校標準化建設，建一所“全面、均衡、內涵、創新、安全發展型”學校。

（2）打造“學習型、專家型、合作型、創新型”專業教師隊伍。

（3）提高教育教學質量，培養全面發展的人。

（4）把我校建成安康市一流的民辦學校

二、我校教育發展的主要任務

1．樹立“夯實基礎、培養新人”的辦學宗旨，“質量是學校的生命，生源是生命之源”思想，“科研先導，改革動力，“智慧型”隊伍主動和諧發展的教育理念，加強學校德育工作與精神文明建設。

2．強化學校的“三風”建設，努力形成“立志立德、求知求真”的校風、“博愛愛生、誨人不倦”的教風以及“勤學、精思、博學、求新”的學風。

3．深化改革，建立教師全員聘任制和崗位評聘分離的管理體制，實行普通話證書上崗制度，著力建立以促進教師發展學生成長的適應素質教育的管理制度、評價制度，實現科學與民主管理。

4．改善辦學條件，落實學校標準化建設，不斷加強校園文化建設，創建良好育人環境。

⑴校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。

⑵學校圍墻等公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。

⑶人際和諧營造文明美：“演播活動”、“每日一句名言”豐富文化內涵，提供精神食糧；學生“校園之星”展示，打造精英風采，塑造精神偶像：“三個一”活動（一次藝術展、一次體育運動會、一臺文藝節目）盡展師生藝術風采，構建校園精神文明。

⑷文明班級評比，從道德文化層面規范師生言行，構筑和諧的校園人際氛圍，推進人的文明和進步。倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業無“抄”、校物無“損”、環境無“臟”、語言無“忌”、舉止無“禁”、日用無“費”，講普通話，用規范字，構建校園精神文明。

⑸校園的上空回蕩著朗朗讀書聲；教室里教學井然有序，師生同做眼保健操保護視力；學校操場上“運動健將”集體舞、課間操、工間操和長跑等陽光體育活動交叉形成生動活潑的動態畫面，展現學習氛圍、展示學生天真活潑的天性，令人羨慕。

5．加強隊伍建設，推進新一輪課改。建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業，愛生如子，教育書人的師資隊伍。實現教育思想、教學觀念、課程觀和教師角色的轉變，使教師成為學生學習的促進者，課程的創生者、建設者，教學的研究者；改進課堂教學，落實“三維”目標，建立自主、合作、探究、體驗的學習方式；加強教師培養，實現以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍：

⑴進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。轉變教師角色，建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀；構建關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展，注重“三維”落實的課堂教學結構，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。

（2）加強教學與課題的研究，不斷完善教研組與備課組建設，不斷提高教師的教學研究能力。結合學校學生實際，各教研組成立研究課題。

（3）不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

（4）加強學校的班子建設，不斷提高學校的管理水平。

（5）通過學科帶頭人評選，實行全員聘任制，職稱評聘分離、競聘上崗等政策，引入教育教學與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設，促進青年骨干教師與學科帶頭人的培養。

6．實現高質量的辦學效益：實現一流的質量，著力培養“德智雙全、學創俱能、特長突出、身心兩健”的人才。

⑴所培養的學生，具有良好的思想道德品質、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態健康；有扎實的文化基礎知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創新意識，勇于實踐創新。

⑵培養四種能力：人人寫一手好字、規范字，人人是出色的播報員，人人會熟練地操作電腦，人人有一定的科學素養。

⑶、社會效驗好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信任。

7．創建學校特色，豐富學校內涵

⑴創建良好的校園環境，以墻上文化、班級文化為長期持久的硬性文化，不斷豐富校園的環境文化，使校園環境文化起到潛移默化的育人作用。

⑵突出以班級為單位，培養以舞蹈藝術見長、音樂、美術為補育的特色。

⑶鞏固書香校園建設。

三、我校教育發展的保障措施

（一）加強學校德育工作與精神文明建設，形成良好的“三風”。

1．加強教育，增強教育書人、愛崗敬業精神。

（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，及時有效地組織教師學習黨的路線、方針、政策，學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、基教司《基礎教育課程改革綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習教育法律、法規，不斷提高教師的政治覺悟和依法執教的意識和能力。

（2）切實加強教師的愛崗敬業、教書育人的思想教育。有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師走向成功的22條“軍規”》、《教師法》、《教育法》等教育法規，學習教育主管部門和學校制定的《實施素質教育制度》，學習《六要六不要》、《十要十不要》等有關規定，切實規范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業道德、為人師表、以身立教的自覺性。

（3）切實加強學校的黨風廉政建設，繼續開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創業”系列教育活動，加強對教師的“為人師表”的言行教育，不斷規范教師教學行為，樹立教師形象，加強教師言行對學生的潛移默化的教育作用。嚴格執行學校的各項規章制度，加強對教師教育教學活動的管理。

（4）以“八榮八恥”為指導，扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。

（5）重新構建學生、家長、學校相結合的多層面、多維度的教師評價制度。通過社會、家長評學校、評教師，學生評教師，教師評學校、評領導等活動，努力創建學校依法治校、依法治教的氛圍。努力創設社會共同關心、支持學校工作的局面。

2.加強學生的思想道德與養成教育。

認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，新的《中小學生守則》、《小學生行為規范》和《公民道德綱要》，以開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規范的養成教育、“五愛教育”，以“八榮八恥”為指導，在學生中扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。

（1）充分發揮校本資源的作用，以愛國主義教育為主線、以地方的旅游、德育基地、鄉情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。

（2）深入學習貫徹新的《中小學生守則》、《小學生行為規范》、《小學學生一日行為規范》，為重點，通過開創“文明班級”、推普周、讀書筆記、藝術節、科技宣傳月，學雷鋒等系列教育教學活動，培養學生良好的行為與語言文明習慣。

（3）進一步細化、規范學校的德育活動，以重大節日，紀念日、民族的傳統節日為契機，制定德育工作與學生思想道德建設的計劃，落實工作制度與要求，有階段性地抓好系列教育活動，開展社會服務、勞動、社會實踐與體驗活動。不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，增強學生正確的學習目的性，培養良好的學風。

（4）建立健全并充分發揮少先隊組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、研究性學習、學雷鋒行動、社會實踐、春游”等豐富多彩的少先隊團支部教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養學生熱愛自然與祖國的思想，培養學習探究與體驗的熱情。

（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治意識，安全和防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、預防高致性禽流感等教育、食品衛生與心理健康教育為重點，根據季節特點，有重點地做好學生的法律法規教育，安全教育，確保學生的安全健康成長。

3.加強校園文化建設，不斷優化學校的育人環境。在二到三年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，配備“班班通”，建成“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優化育人環境，創優良的育人環境。

加強師資隊伍建設，確保課改和素質教育的實施。

1.進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。建立“課程”是師生教與學的“體驗課程”，是被師生實在體驗到的、感受到的、領悟到的、思考到的課程，教學是課程的創生與開發過程，而不是課程的執行者；轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設和開發者，是社區的開放型教師；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀；構建了“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展，注重三維（知識與技能，過程與方法、情感、態度與價值觀）落實的課堂教學結構，建立“關注每一個學生發展的學生觀”；關注轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業務水平。強教師思想政治工作的同時，進一步加強骨干教師隊伍建設。不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

3.加強學校的班子建設，加強對學校班子的思想政治，愛崗敬業思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，實現學校管理人員在二至五年內逐步實現學校管理人員的過度與優化，不斷提高學校的管理水平。

4.通過學科帶頭人評選，實行全員聘任制，職稱評聘分離、競聘上崗等政策，引入教育教學與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設，促進青年骨干教師與學科帶頭人的培養。

（三）加強對新一輪課程改革的管理與指導。

1.進一步組織學習新一輪課改的理論，加強課改的研究與實踐。進一步明確課程標準的設計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統一到新一輪“課改”的認識上來。2.繼續加強教師課改的培訓，通過聽講座、觀看專題片、組織教師學習、進行課改實踐與研究、開展課題研究等辦法，不斷提高教師適應課改的能力，確保課改年段的延伸。

3.加大課改項目的研究與實踐，努力開展研究性學習，實現教學方式與學習方式的根本改變；充分挖掘校內外校本資源，開發學校特色的校本課程；認真研究、上好綜合實踐課，培養學習的社會服務與實踐的能力，掌握基本的勞動技能，現代信息技術能力，獲取、分析、解決問題的能力，開展研究性學習的能力，培養學生的興趣與特長，培養學生終生學習的能力；加強評價制度的改革力度，不斷探索教師評價、學生評價方式，實現多維度、多層面，關注過程與方法、價值與情感的評價體系的形成。

4.在一年內，重建能適應新一輪課改的教學管理制度。

（1）建立以校為本的教學研究制度，注意教師的創造性勞動（不斷創新），教師角色的轉變（研究者），每位教師要研究教學過程與方法，不斷形成自己的特色與個性。

（2）建立旨在促進教師專業成長的考評制度。在充分考慮教師創造性勞動、情感與工作態度、角色轉變，以及教學思想、方向的同時，將教師的教學研究、教改實驗、課堂教學和校本課程的開發、現代教育水平以及師生關系等引入考評內容，并做到真抓實干，杜絕形式

（3）建立課堂教學評價機制。建立“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展、注重過程與方法、情感、態度及價值觀”的課堂教學結構的評價。

（4）建立促進學生發展的評價機制。關注學生差異、關注過程與方法、態度與情感，平時與終結、自評與互評、家長評價與教師評價相結合的學生評價體系。(5)加強考試制度的改革，對學生進行綜合的多元的評價改革。

（四）加強教學常規管理，推進素質教育，努力提高教學質量。繼續加強教育教學常規管理，提高管理工作水平。一是認真貫徹新課程教學計劃，落實課程安排，完成教學任務；二是繼續完善教師備課、教研、課堂教學、作業批改、學業考核等評價的制度的建設；三是繼續完善教師考評辦法、全員聘任的聘后評價制度、完善教師的業務檔案管理等，不斷完善教師工作評價與獎勵制度；四是加強課堂教學主渠道的管理，規范課堂教學；五是加強教師崗位練兵，不斷學習改進教育教學方法，提高教師的教學水平；六是進一步規范學生的作業，提高學生的作業質量；七是加強對常規工作的檢查，落實教學常規工作；八是加強對學業評價的改革，建立、規范學生的考試制度，公正評價學業。

（五）不斷改善教師的生活與福利待遇，努力改善教師的福利待遇，盡可能地為教師的學習、工作、生活、娛樂提供物質與經費保障，積極開展各項有益的文娛活動。在政策與經費許可的情況下，繼續組織教師的外出參觀與學習，開闊視野，增長見識。

（六）建立特色，發展內涵。

本著學校的特點和實際，認真研究、討論，找準切入點，在三至五年內，創建符合本校實際的、能夠形成一定規模與社會影響的、人人參與的、能夠持之以恒的開展活動的學校特色。建立人人為學校特色服務，為特色貢獻的氛圍。

1．創建良好的校園文化特色。建立以墻上文化、班級文化、演播文化、藝術文化、人文文化為持點濃厚的校園文化氛圍，使校園環境達到潛移默化的育人作用。

2．形成以舞蹈為持長，以興趣小組為補充的藝術文化。以班級為單位，形成長期進行課外集體舞的特色，培養以舞蹈、音樂、美術為補育的特色。

3．完善、充實學校教育教學“四大基地”（校園之聲演播基地、圖書室讀書基地、學校綠化基地、電腦小能手培養基地）的設施及資料，不斷提高其檔次，使之發揮更大作用。

4．鞏固書香校園建設。

（八）做好創建“平安校園”的活動。

1．成立創建“平安校園”機構，加強創建“平安校園”工作領導。

2．加強對教師的安全意識教育，形成安全工作的自學行為；加強對學生的學生安全教育與安全演練，有針對性、季節性地對學生進行交通、課內外活動、大型集會與外出、下水安全、用電、消防，食品衛生、體育課、實驗課、寒暑假、傳染性等高致性疾病防治等安全、假期的安全教育，不斷形成學生的安全與防范意識。

3．教育學生不進“兩廳二室兩吧”，不與陌生人外出，未經父母同意不得在外留宿，吃飯，不得未經父母同意私自外出。

4．加強學校安全制度的建設與實施，加強學校門衛的管理、值日行政與門衛要加強校園治安的巡查，落實節假日的值班制度，學校分管安全工作的領導要組織做好校園設施與周邊環境的檢查，及時消除隱患，實行安全月報與大型活動報批制度。

5．加強門衛工作，對進校人員實行盤查、登記制度，嚴把校門入校關。

（九）鼓勵創新，促進學校發展

1．堅持教育理念創新。大膽吸納借鑒國內外先進的教育理念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，不斷提升教育思想，科學指導教育教學實踐。

2．堅持體制機制創新。建立科學的領導體制和教師的管理機制，最大限度地調動廣大教師的積極性、主動性和創造性。不斷增強辦學活力。把培養學生的創新精神和實踐能力作為重點，激發學生的創造熱情，努力培養創新人才。

3．堅持教育工作創新。不斷深化教育教學改革，創新學校教學常規管理制度，建立和完善有利于推進素質教育、提高教學質量和教學效率的教學管理體系和方法，激發學生學習興趣，培養方法和能力。

4．堅持學校德育和思想政治工作創新。面對新形勢、新任務，不斷充實教育內容，拓展教育渠道，改進教育方法和手段，不斷增強針對性、趣味性、實踐性和實效性。

5．堅持評價體系創新。確立“以人的發展為目標”的評價理念，注重研究客觀評價與主觀評價、終結性評價與過程評價、絕對性評價與相對性評價等相結合的評價體系，規范評價行為，倡導管理者、教師、學生、家長、社會共同參與的多主體評價。

（十）堅持全面發展，全面提高質量。堅持學生的全面發展的原則，全面實施素質教育，努力提高學生的綜合素質，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，努力提高教育教學質量。