第一篇：今天我想和大家探討一下班主任如何通過教學(xué)和開展有益的班級活動來調(diào)適學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問題

今天我想和大家探討一下班主任如何通過教學(xué)和開展有益的班級活動來調(diào)適學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問題。例如學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)業(yè)不良、考試焦慮、及厭學(xué)等。

2011年剛進(jìn)一中教學(xué)的時候，我對學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，結(jié)果是百分之八十的學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，看了這些，我的心情極其沉重，問題出在學(xué)生身上嗎？帶著這個問題我查閱許多教學(xué)心理等方面的書籍我發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)中缺少了兩個字---創(chuàng)新。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“一個無任何特色的老師，他教育的學(xué)生也不會有任何特色。”所以在教學(xué)和班級管理中，我開始探索許多變通的教學(xué)和管理方法，并在所教的班級進(jìn)行了嘗試。

比如高二的時候我把學(xué)生按組劃分，每周末讓小組自由選擇所學(xué)題材，然后四組以擂臺賽的形式匯報(bào)表演，學(xué)生們的積極性很高，創(chuàng)意也都很特別，在充分體現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的同時，還與實(shí)際生活進(jìn)行了聯(lián)系，把內(nèi)容與知識進(jìn)行了很好的組合與拓展，也對自己與社會，成熟與膚淺，豁達(dá)與狹隘有了更深層次的認(rèn)識。枯燥的知識在這種藝術(shù)之美的襯托下也變得鮮活而有吸引力。比如讀完一篇農(nóng)民工孩子想要上大學(xué)的話劇，感人的劇情，催人淚下的表演，給所有的學(xué)生的心靈都帶來了極大的震撼。每個人在比較之下也都開始反思自己。在莊嚴(yán)的音樂聲中，每個學(xué)生都獻(xiàn)出自己的一份愛心與鼓勵。這種教育我想不是僅僅用老師的說教所能達(dá)到的，在學(xué)期末結(jié)束了所有的表演后，我們還組織了一次名為Mini Oscar的頒獎晚會，頒獎晚會真實(shí)的模擬了真正的Oscar晚會，我們有主持人，有頒獎嘉賓，評選出了最佳導(dǎo)演，最佳男女主角，最佳男女配角，最佳音效，最佳服飾，最佳臺詞，及最佳表演等諸多獎項(xiàng)。一名學(xué)生的獲獎感言至今仍時時回蕩在我的腦海也鞭策著我不斷的去提高與完善自己。他說“別把自己的心約束，要相信心有多大，舞臺就有多大。”之后我又推出了“幸運(yùn)52”，今日我讀報(bào)能多種活動。看著學(xué)生們一天天快樂而又積極努力的學(xué)習(xí)與生活的時候，我深深地意識到，為人師著傳授的不僅僅是一本知識，更應(yīng)該是一種思想。如果我們的孩子每天都有新鮮的事物去接觸，每天都有飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，每天都能與其他人進(jìn)行良好而有效的溝通與合作，每天都持有奮勇爭先的競爭意識，那么我想他們的心理不需要特別輔導(dǎo)，不需要調(diào)適，因?yàn)槿魏我粋€思想充實(shí)的人都可以解決自身所有的問題。