第一篇：演講稿傳承吉普希賢精神,做人民滿意的教育人[范文模版]

傳承吉普希賢精神，做人民滿意的教育人

各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁： 大家下午好！

暢談校長管理方略，于我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。從任職伊始，我就堅(jiān)信一個(gè)理念：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，蘇霍姆林斯基曾說過：“校長對學(xué)校，首先就是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。帶著這一想法我閱讀了歷史上偉大教育家的故事，其中對我印象最深刻的就是錫伯族偉大教育家吉普西賢，我對吉普希賢先進(jìn)的教育理念所折服，一個(gè)幾百年前的人，一個(gè)少數(shù)民族教育家竟然想到雙語教學(xué)的重要性，提倡錫伯人學(xué)習(xí)漢語，并在資金緊缺的情況之下開辦學(xué)堂，鼓勵(lì)女孩來上學(xué)，關(guān)注教育的均衡發(fā)展，我真的為此而感慨，巴爾扎克曾說過：“教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。”是的，如果說今天的錫伯族教育能走在各民族之矛，我想作為錫伯人首先應(yīng)該感謝這位偉大的教育家為我們的錫伯族教育開創(chuàng)了先河。站在吉普希賢前，我自卑，我欠缺像他那樣的超前的意識；我自卑，我的理論學(xué)習(xí)的太少。所以我有了我今后努力的方向：

一、我把堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，做為了我做好校長的前提

幾乎所有的校長都是從一名普通的教育工作者，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉成長起來的，都掌握了一定的教育理論，有一定的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都為教育工作做出了自己的努力和貢獻(xiàn)。但僅憑己有的知識和經(jīng)驗(yàn)很難成為一名優(yōu)秀的校長，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能深刻領(lǐng)會和把握，并通過教育實(shí)踐，不斷加強(qiáng)認(rèn)識，更好地指導(dǎo)工作。

二、我把先進(jìn)辦學(xué)理念，作為了我做好校長的關(guān)鍵。

我認(rèn)為校長的辦學(xué)理念是校長在長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，根據(jù)自己對教育的理解，按照教育方針的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，總結(jié)提煉出來的對學(xué)校全面工作具有前瞻性和指導(dǎo)性的發(fā)展思路。它是一個(gè)校長對教育理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度概括和集中體現(xiàn)，很大程度上影響著一所學(xué)校怎么辦學(xué)，培養(yǎng)什么樣人才的問題。

三、我把關(guān)注教師成長，作為了我做好校長的根本。

教師是學(xué)習(xí)發(fā)展的根本。校長要關(guān)注教師專業(yè)成長，給教師工作予以鼓勵(lì)、支持和幫助，為教師專業(yè)成長創(chuàng)造條件。一是要高度重視校本教研。教學(xué)過程中是教師最好的學(xué)習(xí)途徑，而校本教研貫穿教學(xué)行為的全過程，是教師最經(jīng)常、最直接、最及時(shí)、最有效的學(xué)習(xí)方式。校長要高度重視教本教研工作的開展，讓教師在共同備課，一起分析學(xué)情，相互聽課、探究等日常教學(xué)工作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。二是為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師的外出學(xué)習(xí)能夠開闊視野，接受新理念，學(xué)習(xí)新做法，讓教師對自己教育實(shí)踐中的理論與思考有更廣闊的交流、解惑的機(jī)會，三是為教師提供創(chuàng)新實(shí)踐的平臺。有的教師有熱忱、有專長，能夠豐富、深化課本知識，有利于學(xué)生對知識的需求或?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校要提供校本課程開發(fā)的平臺，有的教師熱心于青少年思想教育工作，有正確的教育理念，希望在青少年成長過程中給予更多的指導(dǎo)和幫助，學(xué)校要提供班主任工作或團(tuán)隊(duì)工作的平臺??學(xué)校給予教師提供合適的工作平臺，能夠激發(fā)教師的工作熱忱，豐富教師的教育教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。四是為教師創(chuàng)新工作創(chuàng)造條件。如為教師提供必要的工作環(huán)境，幫助教師組織合作團(tuán)隊(duì)，給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。校長關(guān)注教師專業(yè)成長，讓教師在工作中更多地體會到成功的喜悅，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，讓更多的教育家在教學(xué)一線得到更好的成長和發(fā)展。

各位

第二篇：做人民滿意教育人演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

能夠站在這里，我感到非常榮幸。

我先講一個(gè)故事。故事是這樣的：一所鄉(xiāng)村小學(xué)想邀請一位省特級教師來上一節(jié)公開課。學(xué)校里的老師都沒見識過這位特級教師。有的對特級教師不以為然，有的認(rèn)為特級教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的……

特級教師來了，是一個(gè)十分年輕美麗的女教師，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。上課鈴響后，所有的聽課老師都走進(jìn)了教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰.特級教師用目光環(huán)視一周后,迅速收拾好桌上散亂的粉筆,然后走下講臺,轉(zhuǎn)過身去,背對學(xué)生，輕輕地吹去了桌上的粉筆灰。片刻的鴉雀無聲之后，教室里響起了一片熱烈的掌聲。講課的過程中，她出了幾道題給學(xué)生做，之后，她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說了一句：“請做對的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒做對的同學(xué)笑一笑?！?/p>

什么樣的教師是特級教師？人民教師應(yīng)該樹立什么樣的人格形象和價(jià)值內(nèi)涵呢？其實(shí)，這個(gè)故事中的特級教師已經(jīng)用她的行為給我們做了很好的回答。人民教師的第一要?jiǎng)?wù)，在于為師先做人，要做一個(gè)品德高尚、人格高尚、師德高尚的人。一位教師，只有不斷地進(jìn)德修業(yè)，把自己的工作和學(xué)生的成長結(jié)合起來，讓自己成為學(xué)生的表率，才能得到學(xué)生的尊重。我很欣賞這樣一句話：我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師。

作為一名人民教師，要能以一視同仁的平和心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待那些問題學(xué)生，要以一顆包容的心去看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，加以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。讓我們一起聆聽偉大的教育家陶行知先生給我們的衷告：你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛迪生,你的罵聲里可能有愛因斯坦。

縱觀我們白果的教育，老教師們勤勤懇懇，中青年教師們兢兢業(yè)業(yè),新教師們奮發(fā)進(jìn)取，幾年來教學(xué)成績穩(wěn)中求升。我認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要竭盡全力、無怨無悔地做好工作，把做一名人民滿意的教師作為自己不懈的追求。讓“人民”滿意，這是對教師的一種嚴(yán)格要求，也是對教師的一種充分信任與社會認(rèn)可，更是教師一個(gè)終身奮斗的目標(biāo)。

而今，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動正在如火如荼地進(jìn)行，作為一名共產(chǎn)黨員，作為一名人民教師，我更深刻的認(rèn)識到肩上的重任。我將努力做到：

一、牢記教育使命，甘當(dāng)扎根農(nóng)村小學(xué)的奉獻(xiàn)者。切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，履行教書育人的天職，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，無悔地堅(jiān)守在教書育人這方沃土上，以做人民滿意的教師為己任，以苦為榮，以教為樂。

二、牢記修身厚德，樂當(dāng)以身為范的傳道者。育人必先正己。我將深入領(lǐng)會開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的意義，著力在學(xué)習(xí)教育上下功夫，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題。解決好為了誰、依靠誰、我是誰的問題。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要

求開展學(xué)習(xí)教育。開展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評和自我批評，以“刮骨療毒”的勇氣向頑疾“動刀”，讓家長“叫好”。

廣大教師朋友們，讓我們借著十八大的春風(fēng)，一起在教育戰(zhàn)線上努力拼搏，為白果的父老鄉(xiāng)親們奉上一份滿意的答卷。讓我們風(fēng)雨同舟，乘風(fēng)破浪，共同打造我們白果教育史上的春天吧！

第三篇：“學(xué)習(xí)焦裕祿精神 做人民滿意公仆”演講稿

“學(xué)習(xí)焦裕祿精神 做人民滿意公仆”演講稿

“學(xué)習(xí)焦裕祿精神 做人民滿意公仆”演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同志們、朋友們：

2013年5月，在第一批群眾路線教育實(shí)踐活動開始之際，中央黨校校長劉云山在春季第二批學(xué)員入學(xué)開學(xué)典禮上說：改作風(fēng)的根本是樹立宗旨意識，首先要回答好“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題。

今天，我就以“我是誰，為了誰”為題演講。

我是誰？為了誰？曾經(jīng)我如此迷茫。

我是一名黨員，也僅僅是一名黨員。2007年我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)入縣委黨校，2009年黨校改為參照公務(wù)員管理單位時(shí)，我不是2006年以前調(diào)入的人員，因此沒有登記為公務(wù)員。2013年，當(dāng)我了解到：我因?yàn)椴皇枪珓?wù)員，所以在黨校提拔的機(jī)會已經(jīng)非常渺茫時(shí)，我迷茫了。

我是誰？為了誰？焦裕祿也沒有給我明確的答案。

前往蘭考縣委報(bào)到，他衣著簡樸，輕車簡從，當(dāng)看到一群饑餓的孩子時(shí)，他只不過把帶來的干糧全部散盡；第一次參加蘭考縣委會議，他只不過帶領(lǐng)著大家，到火車站體會了一下鵝毛大雪中饑民候車時(shí)的無奈眼神，和在火車來臨時(shí)饑民爭先恐后逃離家園的決絕情形；在那個(gè)大雨傾盆的深夜，他只不過拖著羸弱的身軀去看望了那個(gè)被牛角撞傷，生命垂危時(shí)想見他一面的養(yǎng)牛老人；在那個(gè)大雪紛飛的日子里，他只不過送去糧食和衣物給那對雙目失明的孤寡老人，老人感動了，問：“你是誰”，他能發(fā)自內(nèi)心地說：我是您的兒子。

我是誰，為了誰，我陷入了深深地思索。

焦裕祿作為一名黨員，為什么他死了，卻在那么多人心里還活得那么偉大，而我也作為一個(gè)黨員，日子卻過得如此迷茫，甚至有時(shí)連自己都覺得我如此卑微和渺小。

“把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系?！币坏嗡挥袇R入大海才能永不干涸，一個(gè)人只有活進(jìn)人民的心里才是永生！焦裕祿是一名黨員，他只為人民的利益而活著，他活進(jìn)了人民群眾的心里；他只是為一個(gè)黨員的信仰——為共產(chǎn)主義在奮斗，他得到了永生！

他“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，和艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操，這些難道不只是他共產(chǎn)主義信仰的光芒在熠熠生輝嗎？

我是誰，為了誰，我終于明白。

我是黨員，只為了我的信仰——共產(chǎn)主義，只有一個(gè)宗旨——為人民服務(wù)。

如果我是農(nóng)民，腳下的土地就是我的共產(chǎn)主義，糧食增產(chǎn)就是我作為黨員的使命；如果我是工人，車間就是我的共產(chǎn)主義，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品就是我作為黨員所要追求的目標(biāo)；如果我是科技工作者，實(shí)驗(yàn)室就是我的共產(chǎn)主義，發(fā)明創(chuàng)造就是我作為黨員所要努力的方向??

我是誰，為了誰，現(xiàn)在我非常清楚。

如果我是公務(wù)員，群眾就是我的共產(chǎn)主義對象，人們辦事是不是更方便，日子過得是不是更好？如果我是醫(yī)生，病人就是我的共產(chǎn)主義對象，他的病能不能治好？花費(fèi)能不能更少？如果我是教師，學(xué)生就是我的共產(chǎn)主義對象，知識能不能傳授得更多更好，培養(yǎng)建設(shè)祖國未來的棟梁就是我要為之奮斗的目標(biāo)。

我是誰，為了誰，此刻我如此清晰。

我是一名黨員，只要我還是一名黨員就夠了！沒有了提拔的機(jī)會，我的信仰還在！做不了領(lǐng)導(dǎo)干部，我為人民服務(wù)的宗旨還在！我的共產(chǎn)主義事業(yè)還在！我的干部培訓(xùn)課堂還在！

當(dāng)夏日的朝霞灑滿黨校的校園，我慶幸我的事業(yè)是那么的神圣；當(dāng)安靜的教室里坐滿來自各行各業(yè)的學(xué)員，我驕傲我作為一名黨校教師如此榮光；當(dāng)我站在神圣的黨校講臺上迎來學(xué)員期許的目光，我也深深自責(zé)：我的學(xué)識還算不上淵博，我的黨性更要嚴(yán)加錘煉，我的業(yè)務(wù)水平還有待提高。

今后，我必須以更謙虛的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，更飽滿的熱情投入工作，更激昂的斗志不斷超越自我，只有這樣，我才能不斷提高自己為人民服務(wù)的水平和能力，這是我作為黨校教師，一個(gè)黨員，必須履行的義務(wù)和使命。

第四篇：“學(xué)習(xí)焦裕祿精神 做人民滿意公仆”演講稿

“學(xué)習(xí)焦裕祿精神 做人民滿意公仆”演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同志們、朋友們：

2013年5月，在第一批群眾路線教育實(shí)踐活動開始之際，中央黨校校長劉云山在春季第二批學(xué)員入學(xué)開學(xué)典禮上說：改作風(fēng)的根本是樹立宗旨意識，首先要回答好“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題。

今天，我就以“我是誰，為了誰”為題演講。

我是誰？為了誰？曾經(jīng)我如此迷茫。

我是一名黨員，也僅僅是一名黨員。2007年我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)入縣委黨校，2009年黨校改為參照公務(wù)員管理單位時(shí)，我不是2006年以前調(diào)入的人員，因此沒有登記為公務(wù)員。2013年，當(dāng)我了解到：我因?yàn)椴皇枪珓?wù)員，所以在黨校提拔的機(jī)會已經(jīng)非常渺茫時(shí)，我迷茫了。

我是誰？為了誰？焦裕祿也沒有給我明確的答案。

前往蘭考縣委報(bào)到，他衣著簡樸，輕車簡從，當(dāng)看到一群饑餓的孩子時(shí)，他只不過把帶來的干糧全部散盡；第一次參加蘭考縣委會議，他只不過帶領(lǐng)著大家，到火車站體會了一下鵝毛大雪中饑民候車時(shí)的無奈眼神，和在火車來臨時(shí)饑民爭先恐后逃離家園的決絕情形；在那個(gè)大雨傾盆的深夜，他只不過拖著羸弱的身軀去看望了那個(gè)被牛角撞傷，生命垂危時(shí)想見他一面的養(yǎng)牛老人；在那個(gè)大雪紛飛的日子里，他只不過送去糧食和衣物給那對雙目失明的孤寡老人，老人感動了，問：“你是誰”，他能發(fā)自內(nèi)心地說：我是您的兒子。

我是誰，為了誰，我陷入了深深地思索。

焦裕祿作為一名黨員，為什么他死了，卻在那么多人心里還活得那么偉大，而我也作為一個(gè)黨員，日子卻過得如此迷茫，甚至有時(shí)連自己都覺得我如此卑微和渺小。

“把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系?！币坏嗡挥袇R入大海才能永不干涸，一個(gè)人只有活進(jìn)人民的心里才是永生！焦裕祿是一名黨員，他只為人民的利益而活著，他活進(jìn)了人民群眾的心里；他只是為一個(gè)黨員的信仰——為共產(chǎn)主義在奮斗，他得到了永生！

他“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，和艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操，這些難道不只是他共產(chǎn)主義信仰的光芒在熠熠生輝嗎？

我是誰，為了誰，我終于明白。

我是黨員，只為了我的信仰——共產(chǎn)主義，只有一個(gè)宗旨——為人民服務(wù)。

如果我是農(nóng)民，腳下的土地就是我的共產(chǎn)主義，糧食增產(chǎn)就是我作為黨員的使命；如果我是工人，車間就是我的共產(chǎn)主義，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品就是我作為黨員所要追求的目標(biāo)；如果我是科技工作者，實(shí)驗(yàn)室就是我的共產(chǎn)主義，發(fā)明創(chuàng)造就是我作為黨員所要努力的方向……

我是誰，為了誰，現(xiàn)在我非常清楚。

如果我是公務(wù)員，群眾就是我的共產(chǎn)主義對象，人們辦事是不是更方便，日子過得是不是更好？如果我是醫(yī)生，病人就是我的共產(chǎn)主義對象，他的病能不能治好？花費(fèi)能不能更少？如果我是教師，學(xué)生就是我的共產(chǎn)主義對象，知識能不能傳授得更多更好，培養(yǎng)建設(shè)祖國未來的棟梁就是我要為之奮斗的目標(biāo)。

我是誰，為了誰，此刻我如此清晰。

我是一名黨員，只要我還是一名黨員就夠了！沒有了提拔的機(jī)會，我的信仰還在！做不了領(lǐng)導(dǎo)干部，我為人民服務(wù)的宗旨還在！我的共產(chǎn)主義事業(yè)還在！我的干部培訓(xùn)課堂還在！

當(dāng)夏日的朝霞灑滿黨校的校園，我慶幸我的事業(yè)是那么的神圣；當(dāng)安靜的教室里坐滿來自各行各業(yè)的學(xué)員，我驕傲我作為一名黨校教師如此榮光；當(dāng)我站在神圣的黨校講臺上迎來學(xué)員期許的目光，我也深深自責(zé)：我的學(xué)識還算不上淵博，我的黨性更要嚴(yán)加錘煉，我的業(yè)務(wù)水平還有待提高。

今后，我必須以更謙虛的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，更飽滿的熱情投入工作，更激昂的斗志不斷超越自我，只有這樣，我才能不斷提高自己為人民服務(wù)的水平和能力，這是我作為黨校教師，一個(gè)黨員，必須履行的義務(wù)和使命。

第五篇：不忘初心,以“飛天精神”做合格教育人

不忘初心，以“飛天精神”做合格教育人

——景海鵬三度飛天引發(fā)的教育思考

城關(guān)小學(xué) 田碧濛

小時(shí)候，最喜歡看那些神話傳說故事，我常常沉浸其中遐想無限，女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月這些神話故事，我陶醉其中，百看不厭。中華民族是一個(gè)具有飛天情懷的民族，自古以來，勤勞、聰明、勇敢的中國人，從來沒有間斷過飛行的探索和試驗(yàn)。他們以自己的智慧，甚至生命的代價(jià)，書寫著中國人的飛行夢。繼“神七”和“神九”之后，10月17日，“神舟十一號”載人飛船發(fā)射成功，標(biāo)志著我國載人航天工程又取得了新的重大進(jìn)展。全世界中華兒女無不為之感到驕傲和自豪。

這次飛天，最引人注目的是航天員景海鵬。他作為神舟十一號飛行乘組指令長，和“新人”陳冬一起執(zhí)行了此次載人航天任務(wù)。至此，他成為中國第一位三度飛天的航天員。他打破了中國載人航天的多項(xiàng)紀(jì)錄，成為中國飛得次數(shù)最多、時(shí)間最久、高度最高的航天員。這位從小愛打籃球，中學(xué)時(shí)期就立志做飛行員、最終成為一名航天員的軍人，覺得自己的舞臺就是太空，要時(shí)刻準(zhǔn)備接受祖國和任務(wù)的挑選，也要實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)的飛天夢。作為一名家鄉(xiāng)人，我們也為他三次飛天的精神感到無比的驕傲與自豪。

在舉國歡慶神舟十一號發(fā)射成功，人人談?wù)撝袊教斓娜兆永铮鳛橐幻掌胀ㄍǖ娜嗣窠處?，除了歡慶、除了敬仰，除了自豪之外，還應(yīng)該思考些什么呢？我想景海鵬、楊利偉等航天員以及戰(zhàn)斗在航天一線的科學(xué)工作者他們所表現(xiàn)出“特別能吃苦，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的“航天精神”正是我們每一人所要學(xué)習(xí)的。為什么還要飛？這是景海鵬被問得最多的問題。

他微笑著給出了答案：“原因很簡單，這就是我的本職工作。如果我干別的，那叫不務(wù)正業(yè)?！?/p>

航天事業(yè)實(shí)際上充滿了極大的風(fēng)險(xiǎn)，在人類征服太空的旅途中，許多勇士為此付出了寶貴的生命。但是，征服太空是宇航員的神圣使命。從飛行員到航天員，景海鵬面對風(fēng)險(xiǎn)極高的航天飛行事業(yè)，始終飽含激情與熱愛。

作為教師，首先我們要學(xué)習(xí)景海鵬愛崗敬業(yè)的精神。有人曾說過教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。我們應(yīng)該像景海鵬那樣立足本職崗位，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心，投身教育事業(yè)。認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;在平凡的崗位上，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。以情育人、以言導(dǎo)行、以才育人、以身示范。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，教師對學(xué)生的愛，是教師順利開展教育工作的重要條件之一。教師只有對學(xué)生情有深摯的情感，才會嘔心瀝血的為學(xué)生操勞。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。當(dāng)然，對學(xué)生光有愛是不行的，還得嚴(yán)格要求，俗話說“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生也要講求科學(xué)性，講究方式方法，要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，才能得到學(xué)生的理解和尊重。

其次，我們要學(xué)習(xí)景海鵬刻苦學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神。航天員除了過硬的身體素質(zhì)外，更要在極短的時(shí)間內(nèi)全面熟練的領(lǐng)會掌握52門飛行和航天的學(xué)科。這樣，沒有刻苦的學(xué)習(xí)是不可能成功的。正是十年磨一劍，方能直掛云帆濟(jì)滄海。

敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。只有把工作當(dāng)成人生的追求和人生享受的人，才是愛崗敬業(yè)的人。敬業(yè)，說得具體點(diǎn)，就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。聯(lián)系到實(shí)際工作，那就是——獻(xiàn)身教育，無怨無悔!第三，我們要學(xué)習(xí)景海鵬無怨無悔的奉獻(xiàn)精神。我們教育人要用奉獻(xiàn)的精神，感染學(xué)生的心靈。沒有奉獻(xiàn)精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，做出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭、火柴，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

傳承并弘揚(yáng)航天精神，托舉起中華民族的教育夢，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在今后的工作學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，想想這種航天精神，相信我們一定會把困難踩在腳下，勝利握在手中。相信一定會取得輝煌的成就！