第一篇：研究性學習課題結題報告

研究性學習課題結題報告 霧霾，誰才是環境的真正殺手？

--有關霧霾對***（地點）的影響的調查研究

課題組長：*** 課題組成員：***、***、***、***、*** 執 筆： *** 指導教師： ***

********（自己學校與班級）“有關霧霾對**的影響的調查研究” 研究性學習課題組 ****年*月

有關霧霾對***的影響的調查研究 課題結題報告

1、課題研究背景、目的意義、有利條件：

（一）課題研究背景

2013年一月份以來，全國中東部地區陷入嚴重的霧霾和污染天氣中。中央氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警。連一向環境極少污染的**也出現了連續一周左右的霧霾天氣；面對歷史罕見的天氣狀況，我組成員決定針對該問題進行深入調查。

（二）目的意義

尋找探究**霧霾污染嚴重的原因。了解**人民對霧霾的看法，及霧霾帶來的影響。并提出相關治理的建議。使組員體會到保護環境的重要性，并從身邊小事做起保護環境。

（三）有利條件：

**人民都親身經歷過霧霾天氣，頗有感觸和想法。治理污染天氣也是**人民的迫切希望，人們對該調查愿意積極配合。

2、課題研究的主要內容：

1、分析霧霾天氣

2、探究**霧霾污染嚴重的原因

3、了解**人民對霧霾的看法

4、霧霾帶來的影響及危害

5、針對霧霾提出相關治理的建議

3、課題研究步驟：

1、準備階段：

① 討論并確立課題

② 查閱相關書籍，上網瀏覽獲取資料

2、實施階段： ① 設計問卷調查

② 實地調查（發放問卷調查）。③ 實地調查（訪問交警、路人等）

3、總結階段：

① 整理并分析數據

② 撰寫調查報告

4、預期成果：了解霧霾的相關知識，認識到環境保護的重要性。加強組內合作，充分發揮

團隊精神，使組員充分意識到團結互助的必要性。深厚同學友誼，增進感情。開發獨特的思維能力，提高社交能力。表達方式：撰寫論文

5、霧霾的現狀：

當前，從華北到東南沿海、甚至是西南地區，已陸續有25個省份、100多座大中城市不同程度出現霧霾天氣，覆蓋了我國一大半的國土。霧霾來勢洶洶，104座城市重度“淪陷。市民出行變得極為不便，很大程度上影響了南方城市居民的工作和學習。總而言之，全國大部分地區都不同程度上受到霧霾天氣的影響，霧霾天氣幾乎已經成災難之勢，影響到了全國各地人們的正常生產生活。

最近一段時間，全國霧霾天氣呈多發高發態勢，連一向環境極少污染的**也出現了連續一周左右的霧霾天氣,針對此種情況，**縣氣象局不斷加強霧霾監測、預報及科普宣傳工作。一是組織業務人員加強了對霧霾天氣的監測工作，并根據霧霾特征、觀測數據資料，綜合分析相關氣象條件，及時發布霧霾服務信息；二是進一步加強部門合作，協同交通、環保等部門，提醒公眾注意出行安全；三是利用多渠道宣傳優勢，通過電視臺、電臺、短信、等渠道向相關部門及社會公眾普及霧霾科普知識及注意事項。

7、霧霾形成的原因：

據氣象專家介紹，春節期間霧霾天氣的形成主要原因是，近地面空氣相對濕度比較大；沒有明顯冷空氣活動，大氣層比較穩定；天空晴朗少云，有利于夜間的輻射降溫，使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝結形成霧。加上春節期間機動車使用頻繁、燃放煙花爆竹等污染顆粒物排放增加，容易作為凝結核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成霧霾天氣。

8、霧霾的危害：

1.對人體的危害：由于霧霾中混有大量有毒有害的小顆粒，人在呼吸的時候就隨著空氣進入呼吸道和肺部，輕者會引進氣管炎、肺炎等疾病，重者會導致更加嚴重的疾病。

2.對生產生活的危害：霧霾天氣能見度低，給**人民的出行帶來極大的不方便，也容易導致交通安全事故，擾亂了正常的生產生活秩序。同時，對建筑物、車輛等固體物具有腐蝕性。

霧霾對**縣人民的影響的調查問卷

我們是*********的學生，我們正在圍繞霧霾對**縣的影響問題開展研究性學習活動。本次調查活動就是其中的一項重要內容。本調查不需要署名，您的任何回答都不會對您的生活產生不良的影響，請您就每項選題做出真實的選擇，關在相關選項直接打“√”。

謝謝合作！

**********（自己的學校及班級）

“有關霧霾對**縣的影響的調查研究”研究性學習課題組

1、您經常出行的交通工具是：

A、步行或自行車（21%）

B、乘坐公共交通工具（30%）

C、開機動車（49%）分析：**縣人民的日常出行以開機動車為主，步行或自行車、乘坐公共交通工具的占少數。排放機動車尾氣的污染顆粒物也是組成霧霾的一個重要因素。從中反映出**縣人民的日常出行對**縣霧霾的產生有很大的影響。

2、您會因為霧霾天氣而選擇綠色出行嗎？

A、會（36%）B、不會（46%）C、也許會（18%）

分析：大多數人不愿意因為霧霾而選擇綠色出行，不愿意為減小霧霾的產生而改變自己的出行方式。從中反映出**縣人民對保護環境的意識薄弱，并且霧霾對**縣人民的出行方式沒有造成多大的影響。

3、當您遇到霧霾天氣，您會怎么做：

A、采取戴口罩等預防措施出行（35%）

B、無所謂，照常出行（56%）

C、在家等待霧霾消散再出行（9%）

分析：將近一半的人在遇到霧霾天氣時會采取戴口罩等措施，或在家等待霧霾消散再出行，但也有一半的人不所謂，照常出行。從中反映出**縣人民的自我保護意識不強，對霧霾危害也不夠了解。且霧霾對**縣人民的出行造成了一定的影響。

4、當您了解霧霾的成因后，面對周圍人破壞環境，導致二氧化碳等污染大氣氣體的排放的行為，您會怎么做：

A、指出他的錯誤（20%）B、袖手旁觀（68%）C、和他一起做（12%）

分析：對于霧霾污染的情況，大部分行人持著袖手旁觀的態度，未采取實質性的行為，霧霾確實對**縣人民的生產生活產生了一定的影響。例如更加劇了霧霾的嚴重性，出行不方便等。希望以后指出錯誤的人越來越多，減少大氣污染對我們生活的影響。

5、您覺得霧霾天氣對您的哪方面影響最大？

A、身體健康（25%）B、出行（36%）C、情緒（18%）D、工作（19%）f、基本無影響（2%）分析：大多數人認為霧霾對自己產生了影響并涉及到健康、出行、情緒、工作等方面。可見霧霾對**縣人民的的影響范圍極廣。并且人們也深切認識到霧霾的危害，望在以后的生活中大家能一起努力，保護環境，綠色出行。盡量減小霧霾對**縣的影響。

6、據您的了解，近幾個月來岱山縣的霧霾天氣數多嗎？ A、多（39%）B、不多（11%）C、不清楚（50%）

分析：大多數人不太關注天氣狀況并對霧霾不太了解，不太關注。希望通過這次的調查問卷能使**縣人民對霧霾有所了解。并積極投入到低碳環保的行列中去。

7、霧霾天氣會影響您的出行次數嗎？ A、會（81%）B、不會（11%）

分析：據數據顯示，***縣人民的出行次數深受霧霾影響。從中也反映出霧霾天氣在**的嚴重性，嚴重危害了**縣人民的生活。所以我們更應該從我做起，從身邊小事做起：綠色出行，低碳環保。從而減小霧霾對**人民的影響。

8、請您談談霧霾天氣對你的生活、健康等方面產生了哪些影響？

分析：在這個問題中，大多數人都表示自己深受霧霾天氣的影響。反映自己在霧霾天氣中，經常帶有干咳等現象；并且出行變得極其不方便，道路能見度低，擔心有安全隱患。從中也是我認識到霧霾對**縣人民的危害極其的大，深深影響著人們的出行、健康、工作、情緒等各個方面。所以我們應該呼吁更多的人投入到減小霧霾對**人民的影響的活動中去。

9、關于霧霾的采訪對話：

1、對交警的采訪及相關對話內容：

***：阿姨，您好！

民警：你好，你有什么事嗎？

***：是這樣的阿姨，我們現在在做有關調查霧霾的報告，您能回答我幾個問題么？

民警：可以，請講。

***：在霧霾天氣里，您長時間在十字路口和霧霾打“交道”，您覺得對以往的工作有什么不同么？ 民警：嗯。。。交通比以前更難管理了。

***：是不是市民因霧霾天氣闖紅燈的現象比以前更嚴重了呢？

民警：是的。這只是其中的一個問題而已。有些車輛隨意停放，特別是電動車。***：那您覺得霧霾對您自己的身體有什么危害呢？

民警：像我這樣長時間呆在霧霾天氣里，有時候會覺得喉嚨難受甚至干咳，而且皮膚會覺得特別干燥。環境能見度低，交通管理起來更難了。

***：謝謝您的配合。阿姨，再見。民警：不客氣，再見。

2、對路人的采訪及相關對話內容：

***：叔叔，您好。可以打擾您一下么？ 路人：有什么事情嗎？

***：我們現在正在做有關調查霧霾的報告，您能回答我幾個問題么？

路人：哦，有關霧霾的啊，最近霧霾情況是很嚴重的，現在是很多人關注這個問題。那你問吧！

***：您覺得在霧霾天氣里，給您的出行帶來那些不便呢？

路人：在霧霾天氣里，出行總是要帶口罩很麻煩，而且有時候在外面看不大清楚，很危險。騎車的時候很擔心會出什么問題。

***：那您覺得出行時注意那些什么呢？

路人：我覺得吧，騎車的時候應該盡量慢一點，寧可浪費點時間。出門要戴口罩，這是很關鍵的。

***：那您覺得我們應采取怎樣的措施來預防或說是減小霧霾的產生呢？

路人：那當然是要綠色出行咯，也可以多植樹造林，其他的我也想不起來了。

***：好的。看得出來您是一個很關注霧霾的人。今天，謝謝您的配合。叔叔，再見。路人：沒事，舉手之勞而已。再見。

10、預防霧霾的措施：據資料顯示，到目前為止，靠人為的力量還是無法控制霧的產生，這是自然現象。只有想辦法控制各種小顆粒的產生，就會只有霧而沒有霾了。因此，防治的重點應放在控制顆粒物排放上。首先是工業排放，需要將重工業企業合理規劃，做到節能減排、清潔排放。其次，城市交通規劃及發展公共交通也是減少城市人為污染物排放的重要措施。最后，政府及媒體應加強環保知識宣傳，提高民眾對空氣污染事件的關注。那么，作為我們個人怎么做呢？應該做到：不開車或少開車；盡量乘坐公共交通工具；不抽煙或盡量少抽煙；學習霧霾防護知識并向身邊人宣傳；從自身做起，注意節能環保。

在這次社會實踐活動中，我們走訪了**縣環保局，訪問了專家，從中了解到霧霾天氣的危害。在訪問過程中，針對我們提出的問題：我們在霧霾天氣時應如何保護健康？專家提醒：冬春季節是我國中東部灰霾多發時節，灰霾天氣發生時，喜歡晨練的人應該盡量避免戶外活動。否則，越是運動，吸入肺部的毒物越多，無形中成了毒霧的吸塵器。如果出行，最好要戴上口罩、紗巾。抵抗力較弱的孩子應該盡量呆在室內，防止患上呼吸道疾病。這個時候也應少開窗，因為室內的空氣比室外干凈。一般灰霾天氣晝夜溫差會加大，應及時增添衣服，注意保暖。這種天氣還可能會誘發高血壓、腦溢血等疾病。持續的灰霾天也會使心臟病和肺病患者癥狀加重，甚至陷入危重狀態，要及時救治。健康人群也會出現不適癥狀，外出回來后應該清洗面部及裸露的肌膚。多喝水、多吃新鮮的富含維生素的水果，防止水分的丟失，一旦發現身體不適，應立即到醫院就診。

11、研究收獲與小結：

在調查中我們發現霧霾天氣從生活、工作、健康等各個方面都對**人民產生了極大的影響，原先**人民正常的出行，在霧霾天氣里都成了奢望，人民不得不帶著厚厚的口罩出行。如若不是這樣，就會產生干咳|喉嚨疼等癥狀。重則會引起氣管炎、肺炎等疾病，甚至是更加嚴重的疾病。而且霧霾天氣能見度低，給**人民的出行帶來極大的不方便，**人的出行速度受到了影響，也容易導致交通安全事故，擾亂正常的生產生活。舉例來說對于一些從事特殊職業的人來說，霧霾天氣對他們的工作、健康產生了極大的影響。交警每天的工作是管理交通，維護正常交通秩序，如今的霧霾天對交警的工作進行了干擾，能見度低等因素影響了交警正常的工作及判斷，也是長期在外的交警容易患上呼吸道等疾病，危害交警身體健康。

**縣各學校的學生也深受影響。由于霧霾天氣，學生們無法進行出早操、體育課、課外活動等體育鍛煉。也間接影響了學生們的身體健康。

并且霧霾對建筑物、車輛等固體物具有一定的腐蝕性。這同樣也危害了**縣人民的經濟利益，影響了**縣的經濟發展。

霧霾天氣的出現，嚴重危害了**人民的生產與生活，雖然只有短短幾周，但也在警示著人們要注重對環境的保護。在對采訪交警和路人的過程中，我們意識到現在很多人都關注著霧霾天氣，而且許多人也因此開始注重對環境的保護。了解了更多有關霧霾的知識后，我們應該行動起來，從身邊小事做起，低碳環保，減小霧霾對**縣及對**縣人民的影響。構建美好**縣。

12、心得與體會

***：通過這次對霧霾的研究性學習，讓我了解到了保護環境的重要性。霧霾天氣也給人們的出行及生活帶來了許多不便，從中也讓我知道了破壞環境的嚴重性。所以為了減小霧霾對我們的影響，我們得從根本入手，保護環境并從身邊的小事做起，如綠色出行，多步行、乘坐公共交通工具；不在戶外露天燒烤，不焚燒廢棄物；愛護花草樹木。同時呼吁身邊的家人、同學一起保護環境，和他們一起植樹種草。我也會同身邊破壞環境的行為作斗爭。并且，通過這次活動，我也體會到了團隊合作的重要性，我深刻的明白，正是因為我們團隊良好的合作氛圍，和互幫互助的團隊精神使得這次研究性學習才更加成功。指導老師黃偉娜老師也給了我們很大的幫助及很多的建議，當我們遇到困難的時候黃老師及時地指點迷津，使我們能更好、更快地解決問題，并及時的完成了這次報告，在此深深感謝黃老師。這次活動讓我更好得充實了自我。并通過這次活動，希望今后能較好地融入社會。

***：通過這次有意義的研究型學習過程中，學習到了很多，尤其是了解到了霧霾的危害以及怎樣在霧霾天氣時保護健康。這是一項對我們中學生有意義的活動。在這次活動中，對團隊合作也有很大的認識，組員們的各項技能和潛力也得到了充分發揮。活動中雖然有些坎坷，但在組員們的努力配合下，解決了各種問題。感謝指導老師黃偉娜老師在我們遇到困難時給我們極大幫助。我也深刻的明白，團結就是力量，有了團隊的努力配合，才能取得等號的成績。

***：雖然只有短短十幾天的時間，卻讓我們領會到了許多東西，如：人際交往和待人處事的重要性，學會與不同的人進行思想溝通，以禮待人，關心他人等在人際交往中和看到的自身的價值，這對我以后的生活有了很大的啟發；最重要的是通過這次的社會實踐我更加認識到保護環境的重要性，我會從身邊小事做起，愛護環境，同時也會呼吁身邊的人投入到保護環境的行動中來。

***：通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們認識到了保護環境的重要性，霧霾對人的身體健康危害極大，從中也為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟等問題。在黃偉娜老師的幫助下，我們較順利的完成了這次任務，在此感謝黃偉娜老師。今后，我會更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力。

***：社會實踐活動已經結束了，但這次社會實踐卻使我們受益匪淺，通過本次社會實踐，認識到了只有保護環境，美化家園才能遠離霧霾，身體健康；也收獲了許多，與組內的關系也越來越融洽。在活動中黃老師也給了我們極大的幫助，教我們勇敢面對困難。今后我會不斷的提高自身的綜合素質，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為以后的生活打下基礎。

***：在這次社會實踐中，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗。在發調查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續調查，最終完成了我們的調查問卷任務。這次實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。也感受到了保護環境的重要性，霧霾對人的傷害太大了，我們要從身邊入手，保護環境，同破壞環境的行為作斗爭。指導老師黃老師也給了我們很大的幫助。

附1

研究性學習課題組分工

課題組長：*** 課題成員：***，***，***，***，***，*** 指導老師：*** 具體工作分工：

撰寫課題、研究報告: *** 把握課題研究方向、進程，組織: *** 組內時間活動的安排、資料編輯: *** 數據統計、整理資料、查找資料: *** 打印、攝像: *** 經費管理、活動聯絡: ***

調查問卷的相關信息

調查地點：*******

發放問卷：100份 回收收卷：100份 有效問卷：100份 調查時間：********* 調查人：***，***，***，***，***，*** 數據統計：***，***，***

附2

活動照片

第二篇：研究性學習課題結題報告

研究性學習課題結題報告

題目

課題組長： 課題組成員： 執 筆： 指導教師：

-學校與班級

年 月

題目 課題結題報告

1、課題研究背景、目的意義、有利條件：

（一）課題研究背景

（二）目的意義

（三）有利條件：

2、課題研究的主要內容：

3、課題研究步驟：

4、預期成果：

5、課題研究國內外的現狀：

6、研究原因：

7xxxxxx的調查問卷

8、研究具體過程

9、研究收獲與小結：

12、學生心得與體會

附1 研究性學習課題組分工

課題組長：*** 課題成員：***，***，***，***，***，*** 指導老師：*** 具體工作分工：

撰寫課題、研究報告: *** 把握課題研究方向、進程，組織: *** 組內時間活動的安排、資料編輯: *** 數據統計、整理資料、查找資料:打印、攝像: *** 經費管理、活動聯絡: ***

調查問卷的相關信息

調查地點：*******

發放問卷：100份 回收收卷：100份 有效問卷：100份 調查時間：********* 調查人：***，***，***，***，***，*** 數據統計：***，***，***

附2

活動照片

***

第三篇：研究性學習課題結題報告

研究性學習課題結題報告

我國的自然災害及防治

課題組長:成娜娜

課題組成員: 李晶

執筆:

指導教師:李美琴

臨汾市第二中學高一65班

“我國的自然災害及防治”研究性學習課題組

2013-

4“我國的自然災害及防治”課題結題報告

一、研究的緣起

中國國土空間上常見的自然災害種類繁多，主要包括洪澇、干旱災害，臺風、冰雹、暴雪、沙塵暴等氣象災害，火山、地震災害，山體崩塌、滑坡、泥石流等地質災害，風暴潮、海嘯等海洋災害，森林草原火災和重大生物災害等。地理環境演化過程中的異常事件，卻成為阻礙人類社會發展的最重要的自然因素之一。

二、研究對象

針對我國現階段的主要災害及預防措施進行一系列調查研究。

三、研究目標與研究價值

1、了解我國自然災害頻發的原因。

2、了解我國主要自然災害的種類、分布及其防治方法。

3、了解我國自然災害的區劃，根據各區特點歸納其主要自然災害。

4、了解上海的主要自然災害。

5、能夠運用已學知識分析水旱災害、臺風、沙塵暴等我國主要自然災害的成因、分布及防治。

6、通過小組討論，培養合作精神。

7、通過為中國和上海市的災害防治提出自己的見解，使學生初步形成關心祖國、家鄉發展的情感。

8、感受大自然的無窮威力，認識到人類仍然無法抗拒自然規律，人類是地理環境的一部分。

四、研究過程

（一）準備階段（時間：2013．2負責人：尉金鵬馬健棟）在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中國的自然災害及防治。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。

（二）實施階段（時間：2013．3負責人： 曹精慧薛茹李晶）

1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。

2．查閱相關電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。

3．做好中期匯報工作，調整研究計劃。

4．編制調查問卷，開展調查工作。

（三）總結階段（時間：2013．4負責人：成娜娜）

撰寫課題研究報告。在對統計的數據作認真徹底的分析的基礎上，參考查詢到的相關文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究方法

本課題的研究，綜合采用調查分析法、文獻分析法、個案訪談法。

六、研究內容

一、氣象災害

（一）干旱

1.干旱的概念

干旱是一個突出的世界性問題。干旱是因長時期無降水或降水量少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現象。

2.干旱的危害

干旱的危害造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發展和社會安定。

3.干旱的分布

旱災常常發生在降水不穩定的干旱、半干旱地區。非洲、亞洲和大洋洲的內陸地區是世界發生旱災頻率較高的地區，其中非洲是旱災最嚴重的地區。

（二）洪澇

1.洪水災害

洪水災害是指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等原因引起的江河湖泊水量增加，水位急劇上漲，水流沖出天然水道或人工堤壩所造成的災害。

2.雨澇災害

指因大雨、暴雨或持續降雨使低洼地區淹沒、漬水的現象。雨澇主要危害農作物生長，造成作物減產或絕收，破壞農業生產以及其他產業的正常發展。

（三）熱帶氣旋

熱帶氣旋主要集中在孟加拉灣北部及沿海地區，中國東南沿海、日本和東南亞國家，加勒比海和美國東部海岸。

每年夏秋季節，我國沿海地區頻受臺風襲擊，臺風在我國登陸的地區，主要集中在廣東、臺灣、海南、福建等省。沿海其他省區也都受到過臺風的襲擊，就連內陸地區也受其影響，給人民的生命財產帶來嚴重的損失。

二、地質災害

（一）地震

地震就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就像刮風、下雨、閃電、山崩、火山爆發一樣，是地球上經常發生的一種自然現象。

（二）滑坡和泥石流

1.滑坡

是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動的自然現象。

2.泥石流

泥石流是山區溝谷中，由暴雨、水雪融水等水源激發的，含有大量的泥砂、石塊的特殊洪流。

三、海洋災害

（1）風暴潮

風暴潮是由臺風、溫帶氣旋、冷鋒的強風作用和氣壓驟變等強烈的天氣系統引起的海面異常升降現象，又稱風暴增水或氣象海嘯。風暴潮是一種重力長波，周期從數小時至數天不等，介于地震海嘯和低頻的海洋潮汐之間，振幅（即風暴潮的潮高）一般數米，最大可達二三千米。它是沿海地區的一種自然災害，它與相伴的狂風巨浪可釀成更大災害。通常把風暴潮分為溫帶氣旋引起的溫帶風暴潮（如中國北方海區）和熱帶風暴（臺風）引起的熱帶風暴潮（如中國東南沿海）兩類。

（2）海嘯

海嘯是由水下地震、火山爆發或水下塌陷和滑坡所激起的巨浪。破壞性地震海嘯發生的條件是：在地震構造運動中出現垂直運動；震源深度小于20－50千米；里氏震級要大于6.50。而沒有海底變形的地震沖擊或海底彈性震動，可引起較弱的海嘯。水下核爆炸也能產生人造海嘯。盡管海嘯的危害巨大，但它形成的頻次有限，尤其在人們可以對它進行預測以來，其所造成的危害已大為降低。

（3）赤潮

赤潮是指海洋浮游生物在一定條件下暴發性繁殖引起海水變色的現象，它也是一種海洋污染現象。赤潮大多數發生在內海、河口、港灣或有升流的水域，尤其是暖流內灣水域。赤潮實際上是各種色潮的統稱。赤潮可殺死海洋動物，危害甚大。

七、研究收獲與小結

通過研究性學習，我們的學習態度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發揚了團結協作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結的集體。我們發現自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

第四篇：研究性學習課題結題報告格式

研究性學習課題結題報告格式模板

一、結題報告的一般格式

文字報告以文字說明為主，包括封面、摘要、正文和附件。各項基本要求如下：

1、封面：標明課題名稱、班級、指導老師、組長、小組成員、研究時間。

2、標題：用小三號黑體。標題是對研究報告的高度概括，是研究成果的集中體現，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。研究報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住研究報告的中心議題。

3、署名、單位：用五號楷體。署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。如：小王（龍灣中學 325024）

4、摘要：注明[內容摘要]，小四號黑體；文字控制在250字以內，用五號楷體。摘要是研究報告基本思想的縮影，是研究報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。

5、關鍵詞：注明[關鍵詞]，小四號黑體，文字用五號楷體。關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。

6、前言：前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是研究報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。

7、正文：宋體小四號，1.5倍行距，頁面下方標明頁碼（頁碼格式為阿拉伯數字，居中）。正文又稱本論，即研究報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占研究報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。

8、結論：結論是研究報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇研究報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使研究報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。

9、參考文獻：在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在研究報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。

10、附錄：或附件，各種調查表格、原始數據、研究記錄等的電子稿，一些原始文字材料以活動記錄冊的形式整理成冊。能幫助評委了解研究過程真實性、科學性。

研究報告必須具備題目、署名、前言、正文、結論、附錄六個部分，其他不作統一要求。

報告不用打印，一律采用電子稿，即采用Word文檔，每班集中在教室電腦上。

二、結題報告的撰寫

結題報告主要包括調查報告、實驗報告和小論文等。下面就這三種類型課題研究報告的撰寫格式分別作介紹：

1.調查報告

調查報告是指對課題研究對象進行調查后，經過整理分析后的記錄，是一種反映調查結果的文字材料。調查報告的結構一般由導言、正文和結論三部分組成。調查報告的表述沒有固定形式，一般有以下幾個組成部分：

A.題目

應以簡練、概括、明確的詞語反映所要調查的對象、領域、方向等問題，題目應能概括全篇。

B.引言

簡短扼要地說明調查的目的、意義、任務、時間、地點、對象、范圍等。要注意將調查的目的性、針對性和必要性交代清楚，使讀者了解概況，初步掌握報告主旨，引起關注。

C．主體

這是調查報告的正文部分。這部分要把調查來的大量材料，經過分析整理，歸納出若干項目，分條敘述，做到數據確鑿，事例典型，材料可靠，觀點明確。盡可能用數據，如能用圖表形式表示，可以增加直觀性，一目了然。

寫作安排應先后有序、主次分明、詳略得當。大致有如下幾種寫法：①按調查順序逐點來寫；②按被調查單位的人和事的產生、發展和變化的過程來寫，以體現其規律性；③將兩種事物進行對比，以顯示其是非、優劣，找出其差異；④按內容的特點分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后，要寫清楚調查的結果。

在觀點和材料的處理上，可以先列出材料，然后進行分析和推論，引出觀點。也可以先擺明觀點，然后用調查得來的事實材料的分析來說明。

D．結論

歸納結論即交代調查研究了什么問題，獲得了什么結論，說明了什么問題。

2.實驗報告

實驗報告是對每項課題實驗后，對整個實驗過程進行全面總結，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結果的書面材料。其報告的組成部分有：

A.題目

除簡練、明確外，還要反映出實驗研究的特點。B．問題的提出

揭示實驗的背景、目的、意義。對實驗的內容要具體明確，一語破的。C．實驗方法

應交代怎樣選擇實驗對象，實驗的組織類型是單組、等組或是輪組，測量標準，實驗步驟。

D．實驗措施

即自變量包括哪些內容。E.無關因素的控制

用什么方法控制了哪些無關因素。F．實驗結果

這部分是實驗報告的關鍵，最重要的是提出數據和典型事例。數據要核實準確，注意用圖表的正確格式，用統計檢驗來說明自變量與因變量的關系，要有典型事例，使實驗更有說服力。

G．分析與討論

由實驗結果回答篇首提出的問題。對結果進行理論上的分析與論證，是否在理論上站得住腳，或對發展理論有何意義；把實驗結果與同類研究相比較，找出得失成敗，對實驗中有爭論的問題提出見解；提出本實驗有待深人研究的問題和不足之處。

H.結論

是對整個實驗的總結，并回答實驗提出的問題。下結論要謹慎，結論適用范圍應同取樣范圍一致。

3.小論文

一篇小論文一般都由以下四個部分構成： A.題目

用一句話點明作者所要研究的問題。選題是小論文寫作的重要一步。中學生小論文的選題應根據需要性、創造性、科學性、可行性和典型性的原則來確定。

B．引論

引論部分闡述內容應符合兩個要求：①交代清楚課題研究的目的、意義、前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。②文字力求簡明扼要，只要點明問題即行，不必多加鋪敘。

C．主論

這是一篇論文的主體。在主論中，作者提出自己的觀點，特別是提出的新穎的、獨創的東西，運用豐富的材料，展開充分嚴密的論述，證實或推翻某一觀點。主論的寫法常有兩種思路：①議題—論點—論據。②是什么—為什么—怎么樣。

D．結論

這是整個研究工作的小結，簡要歸納所得出的結論或觀點，也可以提出今后進一步研究的問題、方向。如結論已提前揭示，這部分只作文章的收尾，但必須注意與開頭相照應。

三、撰寫結題報告的注意事項

撰寫結題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。

(一)論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性 科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應由學生本人填寫），并附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空”現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，若發現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。

(二)要善于運用圖表來說明問題 若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特征，顯示事物發展規律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法。

(三)論文的篇幅不宜過長 論文字數與學術價值不成正比，故要避免文章繁瑣冗長。要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導、一般常規的實驗方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格。總之，要做到刪繁就簡，字無廢言。但也不是越短越好，若無一定的篇幅，也不能將問題說明清楚。根據我們的實踐經驗，一篇研究性的結題報告（不包括附件）以2000—3000字為宜。

第五篇：研究性學習課題結題報告

研究性學習課題結題報告

課題名稱：雄才大略的漢武帝。

一、研究背景

越來越多的人都在評論自己最喜歡的歷史人物，許多人寫下了不少文章來說出自己最喜歡的歷史人物，有的說秦始皇，而有的寫文章表帶對唐太宗的敬佩之情。但有更多的人喜歡中國歷史最強音“如若犯漢，雖遠必誅！”的漢武帝劉徹。漢武帝的一生在歷史的長問中留下太多讓人討論的話題，每個人的看法不同。譽之者眾多，毀之者眾多。為什么人們對漢武帝的評價分歧如此之大呢？我們應該怎樣正確認識漢武帝呢？于是我們開展了本課題。

二、研究的意義

漢武帝，漢王朝的第七位天子，中國偉大的政治家，戰略家，詩人，民族英雄。他是中國歷代封建王朝中最具雄才大略、最杰出的君主之一。他開創了一個光輝燦爛的盛世時代，建立了當時可與西方羅馬帝國相媲美的東方最強大的大漢帝國，使西漢成為世界文明的中心。作為一代封建帝王他是歷史上少有的成功者。然而現今的人們卻對他爭論不休，有人認為他了不起，而有人對他大加抵貶。未來讓大家更加深入正確了解漢武帝，漢朝的歷史以及讓人們正確看待漢武帝的功與過，我們課題小組以“雄才大略的漢武帝”為課題進行了深入研究。

三、課題的目的

目前我國的檢察院在發揮其檢察職能時，會受到多種內部或者外部因素的影響，從而影響其職能的發揮。中國歷史上，漢武帝時期所設臵的刺史制度在制度安排上相對合理地解決了地方監察制度在當時整個文官體系中權力和地位安排的問題，避免了諸多外部因素的不利影響。在當代中國地方檢察制度的改革和發展過程中，作為當時一種比較成功的地方檢察制度，漢武帝時期刺史制度的一些經驗值得學習和借鑒。刺史和郡守就成為兩種不同的利益共同體，而這樣的監察制度就是一種“異體監督”。異體監督的優勢在于兩個不同的利益共同體之間出現利益重疊的幾率被有效的降低，而阻止這種利益重疊的方式就是通過空間和時間的差別實現割裂兩者利益聯系的目的。因為即便是兩種不同的利益共同體，也有可能存在通過交易的手段獲得共同利益的情況，一旦這種交易達成，刺史作為監察者的獨立性就會喪失，也就無法發揮其監察的職能。但此類利益交易并不是能夠在短時間內就實現的，需要取得對方的信任，并且通過談判來實現共同利益的合理公平的分割。但是刺史在行使監察權時采取的流動辦公和分所而治的方法減少了交易的準備時間，從而減低了這種交易實現的可能性。

四、研究內容分析

<一>漢武帝時期刺史制度的特征

漢武帝把全國劃分為十三州部，每州為一個監察區，設臵刺史一人，負責監察所在州部的郡國。《《漢書》卷六《武帝紀》載：（元封五年）初臵刺史部十三州。“師古曰：”《漢儀》云：初分十三州，假刺史印綬，有常治所。常以秋分行部，御史為駕四封乘傳。到所部，郡國各遣一吏迎之界上，所察六條。“漢武帝設臵的刺史制度是一種能夠保證監察機構有效行使監察權的地方監察體制，通過制度上的設臵與安排，保證了刺史職能的發揮，從而相對有效的解決了當時對地方政府監察的問題。

為保障刺史在其權力范圍以內無其他權力干擾，采用分級歸口管理的方式是一種行之有效的政策。在刺史制度設立之前，地方監察機構是各郡的監察御史，在元狩元年被撤銷；在元狩五年設立刺史制度同時規定了各監察機構的轄區、職責和權限。作為監察體系的一部分，此時的權力范圍和其他監察機構進行了嚴格的區分，刺史無權監督監察權力以外的事務，也無權監察規定職權以外的對象，而其他監察機構也無權監督刺史職權以內的事務，也無權監察刺史的監察對象。

<二>漢武帝的歷史功績

漢代史學家班固在《漢書》中稱贊他：“后嗣得遵洪業，而有三代之風。如武帝之雄才大略，不改文、景之恭儉，以濟斯民，雖《詩》、《書》所稱何有加焉。”清人趙翼在書中說：“武帝駕遠馭……史稱雄才大略，固不虛也”。當代偉人毛澤東亦非常欣賞漢武帝，稱其“倒是漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪已詔，不失為鼎盛之世。”總而言之“他所開創的局面后人無法繼續”。前人的評價已充分肯定了漢武帝在中國歷史上的業績。然而，正如美國學者享德里克〃房龍所說：“對任何一件歷史問題都不可能有確定的答案，每一代人都必須重新奮斗。”本人在此將竭盡駑鈍，對漢武帝功績略述一二。漢武帝的豐功偉業可簡單用“文治武功”四字概括，其卓越的功績在于承前啟后，獨具開創性，對后世影響極為深遠。

在國家治理方面他順應時代的需要，進一步發展完善政治制度，調整經濟政策確立主流統治思想，促使封建制度基本成熟和定型。

首先，加強中央對地方的管轄，消除中央與地方的矛盾對立，強化中央集權，保證政治統一。漢初高祖比較周與秦的制度，認為秦亡是因用郡縣之治。因而分封同姓為王，并盟誓：“非劉氏而王者，天下共擊之”。隨著地方王國勢力的膨脹，分封的弊端便日益嚴重化。諸王在封國內有權征收賦稅、任免官吏、鑄造錢幣等政治經濟大權。他們“夸州兼郡，連城數十，宮室百官，同制京師。”這樣在中央的統一治理與地方的高度獨立形成尖銳的矛盾，不僅削弱國家的整體實力，還存在戰亂和分裂的危機。文帝時經過“眾建諸侯而少其力”的軟弱措施沒有收到明顯的效果。景帝時，王國問題更為嚴重，御史大夫晁錯針對當時的政治危機，提出了嚴厲的“消藩”主張，認為諸王“消之亦反，不消亦反。消之，其反亟，禍小。不消，反遲，禍大”，最后引發吳、楚七國之亂。七國之亂的爆發和最終的平叛，是西漢王國割據勢力惡性發展的結果。雖然中央免除了地方王國的行政權力，規定諸侯王不再治民，消減了王國官吏，但王國在地方的勢力依舊很大，他們的存在是對中央政權的威脅。如何進一步削藩和加強中央集權統治是漢武帝在政時期所面臨的迫切的政治問題。鑒于前朝的教訓，為進一步削減地方王國的勢力，強化皇權、鞏固國家統一，漢武帝采取了一系列強干弱枝的積極措施：?一? 針對地方王國諸侯，漢武帝繼續推行漢景帝時實行的將王國任用官吏的權力收歸中央的政策，并采納主父偃的建議：“愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。”于元朔二年（公元前127年）行“推恩令”，詔“諸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各條上，朕且臨定其號名。” “于是藩國始分，而子弟畢侯矣。”通過“推恩令”，王國問題得到進一步解決。漢武帝以諸侯王和列侯的“酎金”成色不足而削奪了一大批爵位，又于元狩元年（公元前122年）頒布“左官律”、“附益法”，更進一步限制了諸侯王在地方上的政治活動。此以后，“諸侯惟得衣租食稅，不與政事”。漢武帝通過對諸侯王的一系列削權措施，進一步打擊了王國的勢力，有利于西漢的政局穩定，為西漢的鼎盛繁榮奠定了穩固的政治基礎。?二?面對國家廣闊的疆域，為加強中央對全國范圍的控制，元封五年（公元前106年），漢武帝把全國分為十三個監察區域，命名十三州部，每州部設刺史一人。刺史每年八月巡視所部郡國，“省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄，以六條問事”。征和四年（公元前89年），漢武帝臵司隸校尉。司隸校尉率官徒“捕巫蠱，督大奸猾”。十三部刺史和司隸校尉的設臵，加強了朝廷對地方的控制。這對國家的政局穩固，防止地方分裂勢力的發展，有著重大的積極意義。?三?對于地方的豪強勢力，漢武帝也進行了有力的打擊，其措施包括遷徙地方郡國豪富和打擊地方豪俠。由于地方富豪大賈“交通王侯，力過吏勢”，甚至“封君皆低首仰給”。他們長期盤踞地方，欺壓百姓，兼并土地，干擾了中央政權對地方的控制。漢武帝先后幾次遷徙郡國富豪，削弱他們在地方的勢力。建元三年（公元前138年），徙郡國富豪至茂陵，元朔二年（公元前127年），“徙郡國豪桀及訾三百萬以上于茂陵、云陵”。通過遷徙措施，有效地打擊了地方勢力的膨脹，加強了中央集權。

其次，完善官吏選拔制度，舉“賢良”任“能人”對封建社會的合理任官制度影響重大。漢初主要有兩個來源：一是按軍功爵位高低選任各級官吏，二是選自郎官。隨著軍功地主的沒落和“任子”、“貲選”的難以選到真正的人才。武帝即位后，求才若渴，因此繼文帝的“賢良”、“孝廉”選官方式，一方面加強和完善察舉制度；另外還采用“征召”之制、“公車上書”之制和選用博士弟子。漢武帝還推廣在郡縣興立地方學校，“令天下郡國，皆立學校官”，有目的地培養國家有用人才。漢武帝對察舉制的加強和完善，是對漢代吏制“資選”和“任子”制的重大改革和調整，為社會的下層有抱負的貧寒人士提供了施展他們才華的機會，也為封建國家選拔了一大批杰出的人才。察舉制度開啟了其后歷代封建國家科舉考試制度的先河。漢武帝的吏制改革對我國封建文官制度的形成和發展有著重大的積極意義。

第三，改革經濟管理，加強中央統一調配，增強中央政府的經濟實力，鞏固政治的統一。鹽鐵官營。漢初鹽鐵為私人經營，國家僅設官收稅而已。這樣經濟大權旁落地方，致使大鹽鐵商“上爭王者之利，下錮齊民之業”，而此時的漢武帝聽從了孔僅、東郭咸陽的建議，決定把冶鐵、煮鹽、釀酒等私營權收歸中央。漢武帝當時施行的鹽鐵官營有多方面的好處，一方面，鹽鐵官營專賣作為國家的經濟政策，它能夠大幅度地增加國家的財政收入保證了漢武帝時期龐大的軍費之需，解決了當時迫在眉睫的財政危機；同時，鹽鐵官營專賣又防止了豪強富商壟斷鹽鐵生產，操縱市場，抑制了豪強兼并勢力的擴張，是緩和社會矛盾、鞏固封建統治的重要保證。另外，鹽鐵官營專賣可以防止貴族諸侯借此擴大經濟力量和中央對抗。

?一?均輸平準。均輸是由大農派出屬官去各地郡國，對上繳朝廷的貨物沿途出賣，買回朝廷所需貨物；平準是在朝廷設平準官統一管理由各地運往朝廷的貨物，據市場行情賣出或買進，求得物價平穩。這樣由朝廷直接對物價與貨物進行統一調控，使商人無從投機取巧，這樣“富商大賈亡所牟大利，則反本，而萬物不得騰躍”，實行均輸平準政策后“民不益賦，而天下用饒”。

?二?算緡與告緡。這些經濟措施則是針對商人的、高利貸的強硬經濟手段，主要是加重對他們的財產稅征收。并對陳報不實者，鼓勵告發，使“中家以上大氐（抵）皆遇告……得民財物以億計……于是商賈中家以上大氐（抵）破”。這些經濟措施雖然對當時的工商業的發展有很大的摧殘作用，尤其是對當時商品經濟的打擊更為嚴重。但它在一定時期內增加了國家的財政收入，緩解了西漢朝廷嚴重的財政危機。

?三?幣制改革。漢武帝在經濟領域變革中，還有一項重大的經濟改革就是對貨幣的改革，實現了幣制的統一。漢武帝把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢，嚴禁地方和私人鑄錢。次年，由上林三官專鑄五銖錢。五銖錢的重量、成色都有保證，使幣制得到長時期的穩定。幣制的統一對國家的貨幣流通，穩定商品經濟的發展有重要的意義。第四，確立主流統治思想，統一意識形態維護大一統的政治局面。

面對維護政治的統一，究竟采用何種思想，漢武帝采納了董仲舒的建議：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以無一持一統；法制數變，下不知所守。邪辟之說滅息。然后統治可一而法制可明，民知所從矣。”而儒學所倡導的“仁”、“義”、“禮”則重視下對上的服從、忠誠、尊重，有利于說教人們服從國家的意志，把人們的意志統一于封建國家意志之中，牢固的控制人們。縱然它不可避免的發展為束縛人們的思想，禁錮人們頭腦的弊端，但儒學居于獨尊的地位，成為漢代以及后來兩千年封建社會統治人民的正統思想，并為鞏固國家統一，傳播封建文化起了重要作用。中華民族雖幾經戰亂，但發展至今依然是一個統一大國，這與人民頭腦中根深蒂固的“大一統”意識有著很大關系，而這一“大一統”觀念則始于漢武帝時代。

二、武帝在內政統一穩定的同時，大力開拓疆界，鞏固對邊疆地區的統治；積極主動地擴大對外交往，促進彼此交流、共同發展，弘揚漢朝文明。

首先，對匈奴的征戰。至武帝時期，為顯示漢王朝的強大和威嚴，為了邊疆地區人民的安居樂業，漢武帝對匈奴進行了大規模的征伐，其間大大小小戰役十余次。其中前127、前121、前119年三次大規模的對匈奴的征伐，卓有成效。前127年，漢武帝派衛青、李息率兵出云中，收復河南地區，解除了匈奴對長安的威脅；前121年，漢武帝派霍去病出隴西，越過焉支山西進，入匈奴境千余里，大獲全勝，繳獲休屠王的祭天金人，漢武帝臵河西四郡，此后，“金城、河西并南山（祁連山）至鹽澤（羅布泊），空無匈奴”，打通了通往西域的道路，加強了內地與西域各國的文化、經濟交流。其后，匈奴又不斷南擾為徹底擊潰匈奴，前119年漢武帝派大將軍衛青、驃騎將軍霍去病率領10萬大軍，分別從定襄、代郡深入匈奴境內，大敗匈奴，基本上消滅了匈奴的軍事主力。是后，匈奴遠遁，而“幕南無王庭”。至此，不但隴西、北地、河西一帶蕩清了匈奴之寇，而且這幾次戰役的勝利進一步切斷了匈奴與西羌的聯系，打開了西漢通往西域的道路。西漢對匈奴的戰爭，也使漢初以來北方農業地區所受到的威脅基本解除，內地和邊郡的交往大大加強，邊郡地區的經濟、文化也隨之發展起來。

其次，漢武帝時期，也加強了對邊疆地區的經營和開發，強化對邊疆地區的控制。在當地設立中央直屬的行政機構，曾派司馬相如出使西南地區，在那“臵一都尉，十余縣，屬蜀。”漢滅南越后，將其故地分設為九郡，元封二年（前119年）發兵至滇，降滇王，以其地為益州郡。此后西南大部分地區都在漢的直接管轄之下。漢武帝加強對我國西南夷、南越、閩越的經略，奮力拓展中國在東南、西南、東北的疆域，鞏固、強化了漢政權在邊疆的軍事防務，同時，也推進了東南、西南、東北少數民族地區的社會經濟文化的發展，促進了民族融合。漢武帝時期是漢代邊疆地區和內地聯系大發展時期。統一的多民族國家的規模在這一時期得到進一步的擴大和發展。

再次，同其他外民族的交流。漢帝國到武帝時，國力強盛，如日中天，其文明程度居世界前列。因此，武帝時采取比較開放的外交政策，積極的發展與其他民族的交往。他派張騫于公元前138年、公元前119年兩次出使西域，后來又數次派出使者。他們到達了中亞和西亞諸古國，如：大宛、大月氏、大夏、安息等。自張騫通西域后，中西交通日見發達，除交往活動外，商業貿易也日益頻繁。張騫出使西域以及絲綢之路的開辟，加強了西漢與中亞各國的密切往來。為了適應中西交通往來和經濟文化交流的日益頻繁，西漢政府在西邊設立亭障，以便各國使節和商人往來。據《史紀〃大宛列傳》記載：“西至鹽水，往往有亭。而侖頭有田卒數百人，因臵使者互田積粟，以給使外國者。”對西域的溝通交流，開啟了西域各國與漢朝頻繁交往的時代。張騫兩次奉命出使西域，最終鑿通西域。西域各國紛紛派人到長安，中西交流日盛，從此以后，漢的先進的鑄鐵、鑿井、絲織品以及農業先進生產技術西傳中亞諸國，西域的各種物產和文化也沿著絲綢之路輸入中國，豐富和充實了華夏文明。此外，漢朝還與朝鮮、越南、印度、緬甸、日本等東亞南亞國家進行經濟文化交流，提高了漢朝當時的社會地位。

綜上所述，漢武帝是我國封建社會開創初期的一位杰出的封建帝王，他不僅是一個孤立的個人，也是一個時代的代表，體現了封建社會從建立到鞏固、統一、發展的歷程。他是那個光輝燦爛時代的總代表，其雄才大略、深謀遠慮，使其領導漢帝國的人民和官吏創造了偉大的歷史功績。他雄心勃勃，既建設、鞏固內政，又開拓疆土，奠定了祖國疆域基礎。同時，他打通了中原與周邊廣大地區的聯系，傳播了先進的中華文明，促進中西文明的共同發展，對世界文明的進步也起了推動作用。雖然他難免有帝王“好大喜功”、“居功自傲”、“奢侈享受”的弊病，但從當時的歷史條件和整個社會發展的進程來看，他足以被視為有功于歷史的杰出帝王。

漢武帝一生簡介

漢武帝劉徹（公元前156年—公元前87年），字通，他是漢朝的第7位皇帝，漢族，歷史已經對他有了公論，那就是：中國古代偉大的政治家、戰略家、詩人、民族英雄。漢武帝是漢景帝劉啟的第十個兒子，其母是皇后王娡。公元前157年生于長安，公元前87年崩于五柞宮，享年70歲。漢武帝4歲時被冊立為膠東王，7歲時被冊立為太子，16歲登基，在位五十四年（公元前141年—公元前87年），建立了西漢王朝最輝煌的功業，他的雄才大略、文治武功使漢朝成為當時世界上最強大的國家，他也因此成為了中國歷史上偉大的皇帝。曾用年號：建元、元光、元朔、元狩、元鼎、元封、太初、天漢、太始、征和、后元。謚號“孝武”，后葬于茂陵。據說劉徹其實是第十個王，本來沒有資格繼承皇位，但是因為他從小就很聰明，很受漢景帝的喜歡，于是動了一點手段，讓他最終風險地繼位，掌握了大權，他在位時，用賢變法，尊王攘夷；大戰匈奴，出使西域；巫蠱為亂，罪己示民等重大事件，這些事情都集中地反映在了他一個人的身上。除了給我們以“千古一帝，就該如此”的感慨外，更多的只能說：漢武帝是一個優點很明顯、但是缺點也比較明顯的人，他早年雖然重用賢能，能夠聽從善意的諫言，重用了包括東方朔、主父偃在內的很多優秀人才，而他對軍事人才衛青、霍去病的愛護和信任，也保證了對匈奴戰爭中的軍事優勢，但是在晚年他卻犯下了很大錯誤，以巫蠱為亂，導致了一場不應該發生的血光之災，最終害死了自己的兒子不說，還導致了皇后衛子夫的無辜被牽連，那一代的絕色美人，被迫自殺的悲慘下場！雖然后來他終于明白了自己的錯誤，傷心地為自己的皇后平反，還厚葬了她，但是這個為自己帶來巨大歡樂和美貌的衛夫人，歷史上著名的賢能之后、冰雪聰明的才女，早就已經香消玉隕，永遠都不能再醒來了！

漢武帝的任上進行了很多獨創性的改革和作為，比如他放棄了前任內所一貫推行的“無為而治”的黃老學說，采用董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，為儒學成為封建正統地位地位鋪平了道路。不過事實上漢武帝時期從來不曾缺少法治思想，在宣揚儒學的同時漢武帝亦采用法規和刑法來鞏固政府的權威和顯示皇權的地位，因此漢學家認為這更應該是以法為主以儒為輔，內法外儒的一種體制，對廣大百姓宣揚儒道以示政府的懷柔，而對政府內部又施以嚴酷的刑法來約束大臣。而宣儒并不等于棄法，法依然是漢武帝時期的最終裁決手段，當時積極啟用的汲黯和主父偃即是其中著名的例子。另外，漢武帝創立年號同時也是中國第一個使用年號的皇帝。他登基之初，繼續他父親生前推行的養生息民政策，進一步削弱諸侯的勢力，頒布大臣主父偃提出的推恩令，以法制來推動諸侯分封諸子為侯，使諸侯的封地不得不自我縮減。同時他設立刺史，監察地方。在軍隊和經濟上則加強中央集權，將冶鐵、煮鹽、釀酒等民間生意編成由中央管理，同時禁止諸侯國鑄錢，使得財政權集于中央。他剛剛上任的時候，西漢王朝還是危機重重，于是他上臺以后，除了繼續實行景帝時期的很多政治策略以外，還做出了自己的成績，為國家實現大一統做出了卓越貢獻！漢武帝即位之初，一方面政治形勢比較穩定，國家經濟狀況也相當好，另一方面諸侯王國的分裂因素依然存在，潛在威脅還不小。所以，他在繼續推行景帝各項政策的同時，采取了一系列強化中央集權的措施。在政治方面，漢武帝采納主父偃的建議，頒布“推恩令”，削弱漢初分封的諸侯國勢力，加強中央集權、加強監察制度等。漢武帝還變古創制，包括收相權、設刺史、立平準均輸等重大改革與創制，建立了一套系統完整的政治制度。這種法制傳統，成為此后二千年間中華帝國制度的基本范式。在軍事方面，主要是集中兵權，充實了中央的軍事力量；改革兵制。派衛青，霍去病出擊匈奴，使北部邊郡得以安定，派張騫出使西域，開括了西北邊疆：開通了西漢聯系西域以至中亞給地通道。在經濟方面，采取重農輕商，整頓財政，頒布“算緡”、“告緡”令，征收商人資產稅，大力打擊奸商；又采取桑弘羊建議，將冶鐵、煮鹽收歸官營，禁止郡國鑄錢，統一鑄造五銖錢；設臵平準官、均輸官，由官府經營運輸和貿易，大大增強了國家經濟實力。同時興修水利，移民西北屯田，實行“代田法”，有利于農業生產的發展。在經濟方面還有一條重要的舉措，就是將當時的貨幣進行統一。在思想方面，采納董仲舒的建議．罷黜百家，獨尊儒術的建議，使儒學成為了中國社會的統治思想，這個在前面我已經說了，這個觀念的推行其實也有弊端，那就是不利于思想多元化的發展。漢武帝也非常注重人才的開發，他確立了察舉制度，是中國有系統選拔人才制度之濫觴，對后世影響很大。他甚至還進行了人類歷史上第一次人口統計。這一系列的手段和舉措的進行，對西漢王朝乃至中國古代歷史都有著深遠的意義：讓西漢進入鼎盛時期，同時也讓中國封建時代的第一個鼎盛局面出現了。

而今天要著重說的，就是漢武帝的其中兩個，我認為是最重要的舉措，而這體現了我中華民族敢于對外用兵和拓展外交空間的決心！那就是對匈奴用兵和讓張騫出使西域，開辟中國歷史上著名的“絲綢之路“。第一件事情是最重要的，因為當時自秦末漢初以來，自漢高祖到漢景帝這些年來，中原的西漢王朝都是被動地執行著與強大一時的匈奴王庭和親的外交政策，也就是被迫忍氣吞聲地當孫子，任由匈奴騎兵在西邊沙漠邊境亂來。因為當時我們也打不過人家啊，在當時那個冷兵器的時代，游牧民族所使用的騎兵對中原地區主要以步兵為主的政權作戰，基本上可以說是十戰九勝，甚至就連漢高祖都一度被包圍在了白登，還是靠著”傀儡計”才最終逃脫了的。而自當時開始，大漢王朝就不得不以和親為主，安撫匈奴王廷，而加緊發展自己的經濟，讓國家能夠盡快發展起來，而面對對方依然時不時的騷擾掠奪，也只能是繼續忍氣吞聲了。但是當時代發展到了漢武帝時期的時候，當時的國家經濟富足，人才輩出，軍事實力大為加強，已經沒有必要再繼續與匈奴妥協了，而且在當時漢武帝這樣雄才大略的皇帝眼中，收拾匈奴是他最應該做的事情！最終在皇帝那“如若犯漢，雖遠必誅！”的怒吼聲中，戰爭爆發了，漢武帝先后派李廣、衛青、霍去病征伐，最終經過長期不懈的努力，解除了匈奴的威脅，奪回河套和河西走廊地區，擴張了西域版圖，將匈奴臵于被動稱臣的局面，保障了北方經濟文化的發展。我記得有人就這樣告訴過我，漢武帝在位五十四年，其中對外用兵，打仗就打了三十幾年，不僅僅是收拾匈奴，他還讓漢朝的軍隊積極擴展西漢王朝的疆域，比如對東北方和南方用兵，擴充了疆土。在東北方，他派兵滅衛氏朝鮮（今朝鮮北部），臵樂浪、玄菟、臨屯、真番四郡，漢帝國的版圖至此基本成形。同時使南方的夜郎、南越政權歸附漢朝，在西南先后設立了七個郡，最南端超過今天越南胡志明市，這也使得今天的兩廣地區，自秦朝后重歸中國版圖。

課題小結及心得體會

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對本次研究性學習的真實體會。在余成凡老師的策劃組織下，我們組員參與調查研究了《雄才大略的漢武帝》這一研究課題。由于研究性課題的主要內容涉及到我國古典經典名著《史記》和《資治通鑒》，在過去的學習和生活中,真正對這兩本書有研究或是看完的同學也不多，因此在這次研究性學習中組員們都抽出時間去閱讀這些名著，而且十分投入，加之此次研究性學習中還要去總結一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態度以及余成凡老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。下面我們就將聯系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準備充分 目標明確 在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀一本名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情。終于，過了近兩個星期，我們組員都把這兩本名著關于漢武帝的部分讀完了，而且還讀了另外一本《中國古代帝王》期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏！但我們依然挺了過來！

二、團隊精神 合作至上 研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發現，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在六個人之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

三、體會其中的好處 原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發現和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和完美人格。研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態度，協作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。經歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

小組分工