第一篇：心理學多選題(全部)

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心理學多選題(全部)

1、個體心理異常復雜，概括起來可以分為（認知、動機和情緒、能力和人格）2、3、4、5、從觀察的內容分。可以把觀察分為（全面觀察、重點觀察）心理測驗要注意的基本要求是（信度、效度）動力定型的特點主要有（定型化、自動化、概括化）腦干是深藏在大腦下面的一個奇怪而顯得很復雜的結構，它包括（延腦、橋腦、中腦）

6、大腦皮層由三條大的溝裂，它們將大腦兩半球分為（額葉、頂葉、顳葉、枕葉）

7、實現反射活動的神經通路叫反射弧，它包括(感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器)

8、覺）

9、知覺活動的規律主要表現在知覺的（選擇性、整體性、理解性、下列感覺中屬于外部感覺的是（視覺、聽覺、嗅覺和味覺、膚恒常性）

10、人的內部感覺主要有（平衡覺、運動覺、機體覺）

11、知覺的基本特征包括（知覺得選擇性、知覺得整體性、知覺的恒常性、知覺的理解性）

12、記憶表象與知覺形象有著本質的不同，兩者的不同主要表現在（直觀性、概括性）

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13、人們在回憶時都可以利用的聯想主要有（接近聯想、相似聯想、對比聯想、關系聯想）

14、記憶品質主要包括記憶的（敏捷性、持久性、正確性、準備性）

15、根據信息加工的觀點，認為保持過程的信息儲存系統有（瞬時儲存系統、短時儲存系統、長時儲存系統）

16、求異思維的主要特點有（流暢性、變通性、獨創性）

17、演繹推理是由下列那些部分所組成的（大前提、小前提、結論）

18、美國心理學家華菜土把創造性地解決新問題的思維過程，分為一下幾個階段，即(準備階段、孕育階段、豁然開朗階段、檢驗假設階段)

19、思維的主要特征是（間接性、概括性）

20、思維的功能主要有（理性認識功能、學習功能、創造功能、調控功能）

21、注意的功能有（選擇功能、控制功能、保持功能、調節功能）

22、注意的品質主要有（注意的廣度、注意的穩定性、注意的分配、注意的轉移）

23、人的意志行動的特征主要有（自覺目的性、以隨意運動為基礎、克服困難、受意識的能動調節）

24、根據動機持續作用的時間，可以把動機分為（近景性動機、遠景性動機）

25、動機沖突較為復雜，按沖突的方式，可以分為以下幾種類型，即（雙趨勢沖突、雙避式沖突、趨避式沖突）

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26、根據情緒活動發生時的強度、速度和持續時間不同，可把情緒劃分為（激情、應激、心境）

27、情緒與情感的功能有（適應功能、動機功能、組織功能、信號功能）

28、能力的個別差異主要表現在（能力發展水平的差異、能力類型的差異、能力表現早晚的差異）

29、情商的概念的含義主要有(認識自身情緒能力、妥善管理情緒的能力、自我激勵的能力、認識他人情緒的能力、人際關系管理能力)30、按照心理活動指向性，可以把人的性格類型分為（外向型、內向型）

31、按照個體活動的獨立性程度，可以把人的性格類型分為（獨立型、順從型）

32、性格的結構主要包括（性格的態度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征）

33、下列行為不屬于學習的（本能，疲勞。適應。成熟）

34、加涅根據學習的結果吧學習分為（語言信息的學習，智力技能的學習，認知策略的學習，態度的學習，動作技能的學習）

35、奧蘇貝爾根據學習的實現方式將學習分為（接受學習，發現學習）

36、屬于智力因素的是（記憶力，思維力）

37、非智力因素的（認知風格，意志）

38、學習策略的基本特征（主動性，有效性，過程性，程序性）

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39、屬于認知策略的（復述策略。精加工策略，組織策略）

40、屬于元認知策略的（計劃策略，監控策略，調節策略）

41、知識是個個體適應環境的重要因素，知識具有（辨別功能，預期功能，調節功能）

42、根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可分為（符號學習，概念學習，命題學習）

43、根據新知識與原有認知結構的關系，知識 的學習可分為（下位學習。上位學習，并列結合學習）

44、根據動作的精確性可以吧動作技能分成（粗大的動作技能，精細的動作技能）

45、智力技能就其活動的對象，形式和結構而言，有（觀念性，內潛性，緊縮性）特征

46、人得道的情感是豐富多彩的，主要形式是（直覺得道的情感體驗，與道德形象聯系的情感體驗，與道德理論相聯系的情感體驗）

47、我國心理學界比較流行的關于品德的心理結構構成的因素（道德認識。道德情感。道德意志，道德行為）

48、學校心理健康教育應遵循的原則有（面向全體的原則、預防和發展相結合的原則、尊重和理解的原則、學生主體性的原則、個別對待原則）

49、皮亞杰認為心理發展涉及的及其重要的概念有（圖示。順應。平衡，同化）

50、教師工作的態度由以下幾種成分構成，即（認識、意向、情感）

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51、教師威信的形成，是各種主、客觀條件共同作用的結果起主導作用的還是教師自身的主觀條件，即教師本身的素質，這是最根本的決定性因素。內容包括（健康的思維道德品質、優良的心理品質、較強的業務能力、得體的風貌、良好的“第一印象”）

52、堅強的意志是教師完成教育工作的必要條件，教師良好的意志品質主要表現在以下幾個方面，即（教師要有堅定性、教師要有果斷性、駕駛要有自制力）

55、教師的情感主要是指教師對教育工作和教育對象所持的態度和體驗。主要包括（教師要熱愛教育事業、教師要熱愛學生）

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第二篇：心理學 多選題(小字體 3欄)

1在下面心理現象中屬于心理過程的是（）。ABA.認知過程；B.意志過程；C.個性傾向性；D.個性心理特征

2、思維的基本特征有（）。ACA.間接性； B.目的性；C.概括性 D.形象性

4教師可以從哪幾個方面引導大學生塑造自身的良好性格（）。ABCD

A．形成正確的世界觀；B．自覺地模仿榜樣；C．增強自我認識；D．投身社會實踐5布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發展，并可分為以下幾個階段？（）BCDA.認知表征階段；B.動作表征階段；C.形象表征階段；D.符號表征階段12大學生品德評價指標體系一般包括（）。ACDA.構建意義B.構建程序C.構建原則D.構建的具體指標14大學生心理健康的主要內容包括（）。ABCDA.新生適應教育B.學習心理健康；C.情緒管理；D.自我意識心理健康教育

17需要層次理論包括（）。ADA.生理需要；B.物質需要；C.精神需要；D.自我實現需要18促進大學教師教育能力發展的途徑有（）。ACA.觀摩與分析；B.掌握學習理論；C.教學決策訓練；D.把握學生心理19大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現的？（）ADA.心理滿足與激勵；B.物質獎勵與激勵；C.精神嘉獎與激勵；D.行為強化與激勵1下列心理過程中屬于認知過程的是（）。ABCDA.感覺；B.知覺；C.記憶；D.思維6學習動機對學習行為的動力作用表現在哪幾個方面？（）ABCDA.行為的激活；B.行為的定向；C.行為的維持；D.行為的強化

9大學生社會知覺的途徑主要有（）。ABCDA.對他人外部特征的觀察；

B.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺；C.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺；D.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺

17、教師反思的成分包括（）。ACDA.認知成分；B.情感成分；

C.教師的陳述；D.批判成分

18、大學教師的職業角色包括（）。BD

A.心理輔導者；B.社會服務者；C.學生領導者；D.學術研究者

19、優化大學校園的心理環境可以從以下幾個方面著手（）。ABA.建設富有育人寓意的校園物質環境；B.倡導崇尚學術，重視教學的價值取向；C.建設關愛學生的生活學習的師生關系；D.倡導優化配置學校資源20、大學校園文化的心理調試功能是通過下列哪幾個方面實現的？（）BCA.文化氛圍與心理調試；B.校園物質環境與心理調試；

C.校園精神環境與心理調試；D.校園制度環境與心理調試

4、從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）。ABCDA．對現實態度的性格特征；B．性格的意志特征；C．性格的理智特征；D．性格的情緒特征

8、大學生集群行為的特點包括？（）ABCDA.自發與組織并存；B.理性與激情并存； C.行為目標可大可小；D.易被暗示利用

11、影響大學生品德形成發展的內在因素，一般認為是（）。ABC

A．自我意識提高；B．人生價值追求；C.個體身心特征；D.同伴關系

11、影響大學生品德形成發展的外在因素，一般認為是家庭、社會環境和（）。CDA.戀愛關系；B.人生態度； C.學校教育； D.人際關系

4、大學生情緒和情感的發展表現出（）。ADA．內隱性與波動性并存；

B．自尊與自卑并存；C．溫柔細膩與粗獷并存；D．體驗的內容更加豐富、深刻

15、大學生心理健康教育的目標是（）。ADA.充分發揮學生的潛能；B.有更多的積極情緒體驗；C建立良好的人際關系；D.激發學生個性得到全面健康的發展

17、教學反思的方法包括（）。BCD

A.回憶思考；B.交流討論；C.行為研究；D.反思日記20、校園文化形態被分為以下哪幾個方面（）。ABCDA.校園物質文化；B.校園行為文化；C.校園制度文化；D.校園精神文化

4、皮亞杰的兒童認知發展理論中，富有教育含義的觀點有（）。BDA．觀察別人的活動能形成兒童新的認知結構；B．兒童有準備才能進行有效的學習；C．課程內容的編制就是依據知識內容本身的系統化和條理化；D．教學中強調活動法和自我發現法

14、大學生心理健康教育的原則有（）。ABCD

A.全體與個別兼顧的原則；B.科學性原則；C.主體性原則；D.發展性原則

12、品德具有個體性特征，個體性特征具體體現在（）。ABCDA.品德在不同人身上的形成是不同的；B.品德的發展要依靠具有個體差異性的內在力量 C.品德在不同人身上的表現不同；D.品德是可以自控的17、弗魯姆提出的期望理論認為，激發力量是由以下因素構成的（）。BC

A.認知因素； B.目標效價； C.期望值； D.情感因素

13、品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）。ABA.道德意志；B.道德行為；C.道德信念；D.道德理想

12、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。ACDA.整體性；B.主體性；C.穩定性；D.社會性

1、（）是知覺的基本特征。BCDA.分散性；B.理解性；

C.恒常性；D.選擇性

6、建構主義學習理論認為，學習環境包括的要素有（）。ABCDA.情境B.協作C.會話D.意義建構

5、產生式學習中，每一個產生式的形成都包括哪兩種表征？（）BDA.動作表征；B.活動表征； C.符號表征；D.條件表征

6、意義學習的過程分為哪幾個階段？（）ABDA.先行組織者；B.呈現學習材料；C.產生上位學習；

D.形成知識系統

9、人際溝通的功能主要包括（）。ABCA.心理功能；B.社會功能；C.協調功能；D.自我完善功能

1、情緒和情感（）。ABDA.以需要為中介；B.是一種主觀感受；C.與認識過程無關；D.會引起生理變化

1、人的個性傾向性上的差異主要表現在（）上。BDA.情緒；B.需要；C.意志；D.動機

14、大學生職業生涯規劃心理輔導的實務指導可以從哪些方面著手（）ACDA.自我了解 B.職業生涯的發展與決定；C.獲取有關職業的知識；D.整合有關自我和職業的知識

16、大學生常見的心理問題有哪些（）。ABCDA.自我意識發展不足；B.缺乏積極的情緒體驗；C.缺乏建立良好人際關系的技巧；D.性心理和性道德沖突

9、大學生社會知覺有有哪些特征（）。ABCDA.選擇性；B.顯著性；C.投射性；D.兩極性

6、意義學習分為哪幾個類型？（）ACDA.符號學習；B.配對材料學習；

C.概念學習；D.命題學習

14、個別心理輔導的一般技術主要有哪些？（）ABCDA.傾聽技術；B.澄清技術；C.共情；D.具體化技術

17、大學教師激勵的方法包括（）。BCA.學術激勵；B.職務考核；

C.目標激勵；D.提高待遇

7、吉爾福特認為，應當通過哪幾個指標測量個體的發散思維能力？（）BCDA.穩定性；B.流暢性；C.變通性；D.獨創性

13、一般認為，大學生品德形成與發展的影響因素主要有以下幾個方面：表現性因素、知識性因素（）BCDA生成性因素B組織性因素C專業性因素 D大學生個體性因素-------------------

5、下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。BA．弗洛伊德B羅杰斯 C魏特海默；D．斯金納

16、人際關系的具體表現形式是（）。BA.人際互動；B.人際交往；C.人際溝通；D.親和行為

20、社會知覺最早是由哪位心理學家提出的？（）CA.弗洛伊德；B.洛克；C.布魯納；D.斯滕伯格

21、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）。BA.萊斯特；B.吉布斯；

C.柯爾伯格；D.皮亞杰

34、“教師生涯發展模式”的提出者是（）。DA.費斯勒；B.伯頓；C.卡茨；D.司德菲

9、認知發展心理學流派的代表人物是（）。DA．格賽爾；B．弗洛伊德；C.科爾伯格D.皮亞杰

35、公平理論的提出者是（）。DA.馬斯洛；B.赫茨伯格； C.弗魯姆；

D.亞當斯

35、期望理論的提出者是（）。CA.馬斯洛；B.赫茨伯格；C.弗魯姆；D.亞當斯

25、利用“道德兩難故事法”進行道德教育的心理學家是（）。CA.班杜拉；B.吉布斯； C.柯爾伯格；D.皮亞杰

33、弗魯姆提出的期望理論指出，激發力量主要是由以下二因素組成（）。

DA.保健因素與激勵因素；B.主觀因素與客觀因素； C.認知因素與情感因素；D.目標效價與期望值

28、在人性的敘述中，認為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。DA.認知主義；B.行為主義；C.人本主義；D.存在主義

28、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。CA.精神分析理論；B.行為學習理論； C.人本主義理論；D.認知理論

7、動作表征出現在個體成長的早期，隨年齡增加而不再使用動作表征。錯9侵犯行為是一種故意傷害他人的行為，一般包括了動機、行為和后果。錯

7、產生式系統的遷移觀主要針對的是陳述性知識的學習遷移問題。錯

5、學習動機(motivation to learn)是喚起學生的學習行為，并使該行為朝向教師預先設定的學習目標的過程。錯

5、在強化學習中，強化物來自外部環境，即只存在外部強化一種形式。錯

12、品德表現在道德行為之中，所有的道德行為都是品德的表現。錯

1、行為主義心理學的創始人是美國心理學家詹姆士。錯

7、程序性知識主要是指由概念、規則及原理構成的知識系統。錯

16、心理健康教育的防治性目標強調發展學生的個性與潛能，提高學生在學習、生活、人際交往等方面的心理素質，使其保持良好的心理狀態。錯 20、大學校園文化的感染功能是通過精神感染和環境感染起作用的。錯

2、測驗法是研究者根據研究課題要求，編制一定的問題或表格讓被試者回答，從而了解被試者的心理活動。錯5自我效能感就是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判 對

7、在建構式學習理論中，講解式是主要的教學方式。錯

5、自我強化指的是個人按照他人的標準評價自己的行為后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。錯

19、校園文化的主導文化是師生的價值觀。錯

17、大學教師的勞動具有長效性的特點，但同時也具有短效性的特征。錯

5、上位概念和下位概念都是絕對的。錯

6、程序性知識主要是指由概念、規則及原理構成的知識系統。錯

11、道德發展與邏輯思維發展有關。對

12、從品德心理結構的視角看，品德形成發展一般要經過醒悟、轉變與鞏固和穩定三個階段。錯 20、規范與約束是制度文化最突出的特征。對

11、大學生個人特質的變化一般不會影響到大學生品德的形成與發展。錯

第三篇：教師考編多選題單選題教育學心理學

單選題

37（）是人類所獨有的一種高級水平的心理活動，一般被定義為對外部和內部刺激覺知。情緒 情感 意識 心理 C

在人的正常生活中，大多數心理活動是在（）的支配下進行的。

無意識 意識 感覺 直覺 B

對哲學、文學、藝術和其他社會科學產生重要影響的心理學流派是（）

精神分析心理學 人本主義心理學 格式塔心理學 構造主義心理學 A

構造主義心理學的研究方法是（）觀察法 內省法 調查法 訪談法 B

43（）強調心理學不應該研究人的意識，因為意識是一個黑箱，是看不見摸不著的。構造主義心理學 格式塔心理學 精神分析學派 行為主義心理學 D 44 有關人際關系、人際互動、團體的動力與特征、個體社會化等方面的心理現象稱為（）社會活動 社會心理 心理過程 典型心理 B

機能主義心理學的代表人物是（）弗洛伊德 馬斯洛 華生 鐵欽納 D

行為主義心理學家經常通過使用動物來進行研究，其中巴甫洛夫主要以（）作為研

究對象。大猩猩 狗 鴿子 猴子 B 47 目前，（）在實驗心理學中居于主導地位。

積極心理學 認知心理學 文化心理學 生理心理學 B

研究人際間的關系和交互影響，研究團體力量對個體行為的控制和影響的心理學是

積極心理學 發展心理學 社會心理學 咨詢心理學 C

注意時強時弱的現象是（）注意的起伏 注意的分散 注意的轉移 注意的分配 A

51有目的的不要意志努力的注意是（）有意注意 無意注意 有意后注意 不隨意注意 C 52 在10分之1秒的時間內，成人一般能夠注意到（）8-9個黑色圓點 5-6個黑色圓點 4-5個黑色圓點 9-10個黑色圓點 A 53 “尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起注意是利用刺激物的什么特點?

強度 活動 對比 持續 C

平時人們所說“一心二用”是（）不可能的 不良品質 無條件的 有條件的 D 58 “萬綠叢中一點紅”容易被注意是利用刺激物的()強度 對比 變化 活動 B 59 學生上課時，邊聽邊記筆記是注意的哪種品質?()廣度(范圍)穩定性 分配 分散 C

60看見一面紅旗人們立即能認識它，這時的心理活動主要是()感覺 知覺 視覺 色覺 B 61 “入芝蘭之室，久聞不知其香”是()知覺 嗅覺 嗅覺適應 嗅覺感受性 C 62 感覺閾限與感受性之間是什么關系?()正比關系 反比關系 對數關系 常數值 B

一支白粉筆，無論將它放在明處還是暗處，人都會知道它是白粉筆，這是（）

顏色恒常性 亮度恒常性 大小恒常性 形狀恒常性 B

兩列火車相反方向同時停站，對面列車開動時，乘客常常錯覺為自己所乘的列車開動，這是哪種運動知覺?（）真動 似動 誘動

自動 C

知覺條件在一定范圍內變化時，被知覺的映象仍保持相對不變的特性是知覺的哪種特

性?()選擇性 整體性

理解性 恒常性 D 66 人能夠感覺到刺激物的最小變化量的能力是()

絕對感覺閾限 差別感覺閾限 絕對感受性 差別感受性 D 67 感受器在刺激物持續作用下引起感受性上升或下降變化的現象是()

感受適應 感覺對比 感覺相互作用 實踐活動影響 A 68 剛剛引起人產生主觀感覺的最小刺激量是()

絕對感覺閾限 差別感覺闌限 絕對感受性 差別感受性 A 69 感受器在刺激物持續作用下引起感受性上升或下降變化的現象是 感受適應 感覺對比 感覺相互作用 實踐活動影響 A 70 記憶的過程包括以下哪幾個基本環節?

識記、保持和遺忘 瞬時記憶、短時記憶、長時記憶 保持、再認或回憶

識記、保持、再認或回憶 D

當人們看見“天安門”三個字時，頭腦中重現出的天安門城樓形象是

再認 回憶 表象 想象 C

識記的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶叫

暫時性遺忘 永久性遺忘

干擾性遺忘 逆向性遺忘 B 73 長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？

生理性障礙 心理性障礙 存儲性障礙 提取性障礙 D

早晚時間被充分利用，其學習效果優于白天，這是由于白天受什么干擾較多?

前攝抑制 倒攝抑制 單一抑制

雙重抑制 D

開卷考試時，學生的主要記憶活動是 識記 保持 再認 回憶 C 76 精神分析學派提出了下列哪種遺忘理論?

消退說

干擾說 情緒動機性遺忘說 提取失敗說 C

有預定目的，使用方法的識記是 有意識記 無意識記意義 識記 機械識記 A 78 根據材料內部聯系，經過領會，揭示事物意義的識記是

有意識記 無意識記 意義識記 機械識記 C

保持信息在1分鐘之內的記憶階段是 瞬時記憶 短時記憶 長時記憶 感覺記憶 B 80 以言語聽覺編碼為主，也有視覺和語義編碼是下列哪種記憶

瞬時記憶 短時記憶

長時記憶 感覺記憶 B

“由驕兵想到必敗是” 相似聯想 對比聯想 接近聯想 因果聯想 D 82 “自由聯想”或“觸景生情”引起的回憶是一種 有意回憶 無意回憶 直接回憶 追憶 B

醫生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情屬下列哪種思維特性?

直接性 間接性 廣闊性 概括性 B

“一題多解，演繹推理”是 再現思維 求同思維 輻合思維 發散思維 D 85 在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫

原型 原型啟發 問題情境 定勢 A

會騎自行車的人，有利于學習兩輪摩托車，這主要受下列哪種選項的影響?

變式 定勢 正遷移 負遷移 C

一種與生活愿望相結合并指向未來的想象叫 表象 聯想 做夢

幻想 D

“足智多謀、隨機應變”是思維的 廣闊性 獨立性 靈活性 邏輯性 C 89 直觀時運用變式方法的目的是

激發興趣

引起注意 豐富想象 區分本質非本質特征 D 90 分解的思維過程主要是 分析 比較 抽象 綜合 A

“靈感或頓悟”是 創造思維

再現思維 分析思維 直覺思維 D 92 心向或習慣思維是

定義 定勢 變式 同化 B

人腦獨立創造新形象的過程是 想象

表象 再造想象 創造想象 D 94 “以退為進”是下列哪種解決問題的策略與方法?

手段-目標分析法 目標遞近策略 爬山法

目標遞歸策略 C 95 概念所包括的范圍是

內涵 名稱 外延 定義 C 96 語言是思維的 工具 載體 基礎 外殼 B

由京津鐵路想到滬杭鐵路是 相似聯想 對比聯想 接近聯想 因果聯想 C 98 認知發現學習觀是由（）提出來的。加涅 奧蘇伯爾 布魯納 杜威 C 99 認知接受學習觀是由（）提出來的。加涅 奧蘇伯爾 布魯納 杜威 B 100 元認知是（）1976年提出來的。加涅 奧蘇伯爾 布魯納 弗拉維爾 D

個體組織和加工信息時所習慣采用的不同方式稱為（）

遷移 元認知 認知風格 學習策略 C

場獨立和場依存是由（）提出來的。威特金 加涅 奧蘇伯爾 布魯納 A

聚合型—發散型認知風格是（）提出來的。布魯納 吉爾福特 奧蘇伯爾 杜威 B

“聞一知十”、“觸類旁通”、“舉一反三”現象稱為（）

干擾 概括 遷移 學習策略 C

認為“學習是學習者積極主動的意義建構和社會互動的過程”是（）的學習觀點。行為主義 認知主義 信息加工 建構主義 D

行為目標的概念是由美國()教授最先提出的。泰勒 布盧姆 加涅 馬杰 A

最近發展區的概念是由()提出的。皮亞杰 維果茨基 奧蘇貝爾 布盧姆 B

先行組織者是由()提出的。奧蘇貝爾 布盧姆 馮特 弗洛伊德 A

先界定概念，然后舉例說明，該教學策略稱為()：

例證—概念法 舉例說明法 概念—例證法 先行組織者策略 C 110 創造力除與智力因素有關外，還與以下哪個因素有關？

情緒 心理健康 體質

人格因素 D

智力的概念中，不應該包含的成分有哪一個？()

學習能力 情緒管理能力 問題解決能力 社會適應力 B

在特殊技能發展方面，持久而良好的()可能彌補IQ上的缺陷。

創造力 情緒 動機 觀察能力 C 113 二因素理論是英國心理學家（）提出的。瑟斯頓 斯皮爾曼 斯騰伯格 高爾頓 B

二因素理論中，（）是智力結構的關鍵和基礎。

基礎因素 一般因素 特殊因素 認知因素 B

群因素理論是由美國心理學家()提出的。斯皮爾曼 瑟斯頓 馮特 斯騰伯格 B

三維智力結構理論是由美國心理學家()提出的。瑟斯頓 馮特 斯騰伯格 吉爾福特 D

吉爾福物的三維智力結構理論認為，下列()是最簡單的產物。單元 關系 蘊涵 轉換A

吉爾福物的三維智力結構理論認為，下列()是最復雜的產物。類別 關系 蘊涵 轉換C

多元智力理論是由()心理學家加德納提出的。英國 德國 美國 奧地利 C

以下哪種智力不屬于加德納的多元智力理論的范圍()。

人際智力 音樂智力 認識自然的智力 道德智力 D

三元智力理論是由美國耶魯大學的的心理學家()提出的。

瑟斯頓 斯騰伯格 吉爾福特 斯皮爾曼 B 122 以下哪種智力不屬于三元智力理論的范圍()

成分智力 背景智力 結果智力 經驗智力 C

元成分、執行成分、知識習得成分三種心理機制是哪種智力理論中提出的？()多元智力理論 三元智力理論 二因素理論 群因素理論 B 124 在三元智力理論中，()是指人們在計劃和執行一項任務時的心理機制。

成分智力 背景智力 結果智力 經驗智力 A

在三元智力理論中,()是指和個體生活背景相關的能力。

成分智力 背景智力 結果智力 經驗智力 B

在三元智力理論中,()是指和個體運用已有知識和經驗的能力。成分智力 背景智力 結果智力 經驗智力 D

以下哪種智力測驗不受語言、文化等因素的限制？()

中國比納測驗 瑞文推理測驗 美國陸軍測驗 斯擔福--比納量表 B

以下因素中哪個因素規定了智力發展的限度？()教育 遺傳 環境 營養 B

智力發展的規律是：()

始終保持同一速度 先快后慢 呈波浪式發展 智商始終不斷增加 B

以下智力成分中，哪種衰退較晚？寫作能力 手眼協調 動手操作 技術能力 A 131 以下智力成分中，哪種衰退較早？寫作能力 思維能力 語言能力 動手操作 D 132 下列哪個不屬于嬰兒期的智力發展任務？動作發展 抽象思維 理解周圍事物 語言發B

以下關于小學兒童智力發展的表述中，哪種是不正確的？

開始從形象思維向抽象思維過渡 具體形象思維占主要成分

邏輯思維占主導 觀察力、想象力、判斷力都在不斷發展 C 134 對于學前兒童來講，哪種能力已有較好發展？()

分析能力 綜合能力 概括能力 語言能力 D

以下關于青少年思維特點的描述，哪個是錯誤的？()

具體形象思維占主要成分 通過假設進行思維 思維形式化 思維具有預計性 A

以下關于成年期智力發展的過程的表述，哪個是錯誤的？()

發展 停滯 衰退 螺旋式上升 D

以下關于“元認知”的表述中正確的是：()

對認識的認識 認識前所具備的知識 對自我的認識 認識的結果 A

許多心理學家將()看作智力培養的突破口和關鍵環節。思維 記憶 觀察 元認知 D 139 智力培養方案中“應用智力”方案不適合哪個階段的學生()

小學生 初中生 高中生 大學生 A 140 創造力與以下哪個因素無關？()

認知因素 智力因素 人格因素 氣質因素 D

創造力的高低與以下哪個因素無關？()自然環境 社會文化 遺傳 學校 A 142 以下哪一種是培養創造力的主要場所：()家庭 學校 社會 同伴交往場所 B

信息交合法也稱：()頭腦風暴法 智力激勵法 魔球法 腦轟炸法 C

智力發展的生物前提是：()遺傳因素 環境因素 教育因素 自身因素 A 145 以下哪種判斷是錯誤的()

變通性代表思維的靈活性 獨特性指思維的不尋常性

發散思維對創造力的貢獻大 集中思維對創造力的貢獻大 D 146 據吉爾福特的理論，以下哪個不屬于創造力思維的特征()

敏感性 堅持性 流暢性 靈活性 B

以下哪種學習動機有助力學生創造力的發展？()

獲得教師的認同 濃厚的求知欲 考高分 書中自有黃金屋 B 148 學校環境中哪一種有可能制約學生創造性的發展？()

民主的管理 和諧的人際關系 經常性的監督 優良的學風 C 149 以下關于智力與創造力關系的表述，錯誤的是：()

無關聯 有密切關聯 創造力水平高則智力水平高 智力低則創造力通常低 A 150 最能代表一個人的特點的人格特質是：核心特質 重要特質 中心特質 首要特質 D

151 說明一個人性格的人格特質通常是：核心特質 重要特質 中心特質 首要特質 C 152 內在的、決定表面特質的最基本的人格特質是： 根源特質 首要特質 基本特質 中心特質 A

153 卡特爾一共找到了幾種根源特質？ 16 17 18 19 A

154 人格研究的詞匯分析法是由誰創造的？弗洛伊德 奧爾波特 卡特爾 艾森克 B

155 吃不到葡萄說葡萄酸是指什么心理作用？ 壓抑 文飾 反向 轉移 B 156 藝術創造的心理作用指： 升華 轉移 壓抑 投射 A

157 弗洛伊德認為青春期處在哪個發展階段？ 兩性期 潛伏期 性器期 口唇期 B

158 榮格創立的心理學流派為：文化心理學 自我心理學 個體心理學 分析心理學 D

159 過分放縱或過分限制會導致人格發展的停滯，這種現象是：反向 退化 固著 轉移 C 160 最早研究條件反射的科學家是：卡特爾 斯金納 華生 巴甫洛夫 D 161 自我實現論的提出者是：馬斯洛 羅杰斯 凱利 弗洛姆 A 162 個人構建心理學是由誰提出的？凱利 羅杰斯 弗洛姆 馬斯洛 A 163 觀察學習的強化是： 正強化 負懲罰 替代強化 學習強化 C 164 主題統覺測驗的主要根據是：自己的統覺 陳述的契合 故事的完整 語言的流暢 A

165 明尼蘇達多項人格問卷的維度有幾個？ 3 5 16 不確定 D 166 社會認知理論的提出者是： 凱利 班杜拉 斯金納 羅杰斯 B 167 感人之所感，知人之所知指的是 積極關注 真誠 同理心 同情 C 168 愛人類并認同自己為全人類的一員可能是哪個流派的觀點？

精神分析 人本主義 行為主義 認知理論 B

169 馬斯洛的研究對象是 動物 病人 正常人 成功者 D

170 考試不及格，不準看電視是 正強化 負強化 正懲罰 負懲罰 D 171 本我遵循的原則是 快樂原則 現實原則 完美原則 和諧原則 A 172 單位受了氣，回家發火屬于 轉移 文飾 投射 反向 A 173 每件事都幫孩子準備好，不讓孩子操心是

高溫暖低控制 高溫暖高控制 低溫暖低控制 低溫暖高控制 B

174 雙生子分開撫養，哪個方面最可能相似？ 人格 性格 穿著 興趣 A 175 反應遲鈍，沉默寡言，沉靜，忍耐象是 多血質 黏液質 抑郁質 膽汁質 B

176 下列說法哪種不屬于心理學范疇的人格？人格特質 人格完整 人格理論 人格測驗 B

177 有人善于與人交往，有人羞于與人交往，依據人格特質理論：

人格不同 天生不同 成長環境不同 表現程度不同 D 178 某個人的具體的偏好或反應傾向是指這個人的：

基本特質 次要特質 中心特質 首要特質 B

179 按照卡特爾的理論，從外部行為能直接觀察到的特質是：

根源特質 表面特質 性格特質 行為特質 B

180 卡特爾的16種人格因素問卷是一種：投射測驗 自陳式測驗 智力測驗 主觀測驗 B 181 卡特爾的16種人格因素問卷的因素是指：根源特質 表面特質 首要特質 中心特質A 182 俄國詩人普希金的氣質是： 多血質 黏液質 抑郁質 膽汁質 A 183 個體在其出生以后發生的事情，使得一個人或成為干苦活的人，或成為外交家，或成為

賊，或成為成功的商人，或成為著名的科學家。這段話是誰說的？ 羅杰斯 斯金納 華生 巴甫洛夫 C

184 有機體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向是指（）：動機 需要 興趣 價B

185 人類的需要按照起源來劃分，可分為：（）

生理需要和社會需要 物質需要和精神需要 審美需要和求知需要 愛的需要和尊重的需要 A 186 人類的需要按照指向的對象劃分，可分為：（）

生理需要和社會需要 物質需要和精神需要

審美需要和求知需要 愛的需要和尊重的需要 B 187 馬斯洛需要層次理論中處于最低層次的需要是：

安全需要 生理需要 自我實現需要 尊重的需要 B 188 馬斯洛需要層次理論中處于最高層次的需要是：

安全需要 生理需要 自我實現需要 尊重的需要 C 189 馬斯洛需要層次理論中最強有力的需要是：

自我實現的需要 安全需要 生理需要 愛與歸屬的需要 C 190 動機產生的基礎是： 興趣 目標 誘因 需要 D 191 根據動機的起源，可將動機分為：

生理性動機和社會性動機 物質性動機和精神性動機

無意識動機和有意識動機 主導性動機和輔助性動機 A

192 “魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”體現了動機

沖突中的哪種形式：

雙趨動機沖突 雙避動機沖突 趨避動機沖突 多重趨避動機沖突 A 193 學習動機與行為效率之間的關系呈哪種關系：

正比關系 反比關系 沒有關系 倒“U”型關系 D

194 強化動機理論是由誰提出來的？行為主義理論家 默瑞 阿特金森 韋納 A

195 成就動機理論的代表人物是： 斯金納 默瑞 阿特金森 韋納 C 196 歸因理論的代表人物是： 羅姆 默瑞 阿特金森 韋納 D 197 期望理論的代表人物是： 默瑞 弗盧姆 阿特金森 韋納 B

198 歸因理論中對歸因進行系統分析，提出三維度六因素的人是：海德 韋納 羅特 羅姆B

199習得性無助的概念最初是由誰提出的？ 斯金納 韋納 塞利格曼 阿特金森 C

200 在歸因理論中，“能力高低”屬于：

穩定、可控因素 穩定、不可控因素 外在、不可控因素 內在、可控因素 B 201 在歸因理論中，“努力程度”屬于：

穩定、內在因素 穩定、可控因素 內在、可控因素 內在、不可控因素 C 202 自我效能感理論的提出者是： 班杜拉 斯金納 華生 馬斯洛 A 203 人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀判斷是指：

結果期待習得性無助 避免失敗動機 自我效能感 D 204 對學生取得的成績進行適當的表揚是：

負強化 自我強化

正強化

內部強化 C 205 關于力求成功者的論述錯誤的是：

力求成功的成分多于避免失敗的成分 會選擇比較容易的任務

目標定位于獲取成就 調動力求成功者的積極性，應當提供具有一定難度的任務 B 206 關于避免失敗者的論述錯誤的是：

避免失敗的成分多于力求成功的成分 目標定位于如何避免失敗

會選擇非常困難的任務 會選擇成功概率在50%左右的任務 D 207 歸因理論的最早提出者是： 海德 韋納 羅特 塞利格曼 A 208 在教學中會有效地激發學習者動機的行為是：

繪制分數曲線 強調標準化成就測驗

將分數公布于眾 對學習目標達到與否的反饋與評價 D 209 影響自我效能感形成的最主要的因素是：

他人的成敗經驗 自我的成敗經驗 個體的歸因方式 外部評價 B 210 “既怕學習辛苦，又怕老師批評，兩者都想回避，但必須接受其一”，體現了動機沖突

中的哪種形式：雙趨動機沖突 雙避動機沖突 趨避動機沖突 多重趨避動機沖突 B 211 根據動機在活動中的地位與作用大小，可將動機分為：

物質性動機和精神性動機 外在動機與內在動機

主導性動機與輔助性動機 無意識動機與有意識動機 C

212 “既想當好學生干部，又怕耽誤學習時間”，體現了動機沖突中的哪種形式：

雙趨動機沖突 雙避動機沖突 趨避動機沖突 多重趨避動機沖突 C 213 人類行為的一切動力源于 動機 興趣 需要 愿望 C

214 在馬斯洛需要層次論中，“每個人都有被他人或群體接納、愛護、關注、鼓勵及支持的

需要”，這種需要是指：安全需要 歸屬與愛的需要 尊重的需要 自我實現的需要 B 215 對睡眠、飲食、排泄、性等的需要是：生物需要 精神需要 安全需要 尊重的需要 A 216 所有能引起個體動機的刺激或情境是指： 目標 愿望 誘因 需要 C 217 個體對所要達到目標的主觀估計，是指： 期待 誘因 目標 動機 A 218 由事物或活動本身引起的興趣，如看電影、小說的興趣是：

直接興趣 間接興趣 高級興趣 低級興趣 A

219 成熟勢力說的代表人物是： 華生 斯金納 格塞爾 班杜拉 C 220 環境決定論的代表人物是： 弗洛伊德 華生 班杜拉 皮亞杰 B 221 相互作用論的代表人物是： 布朗芬布倫納 華生 高爾頓 皮亞杰 D 222 提出畢生發展心理理論的心理學家是：埃里克森 弗洛伊德 皮亞杰 華生 A

223 兒童獲得客體永久性概念是在： 感知運動階段 前運算階段 具體運算階段 形式運算階段 A

224 社會學習理論的代表人物是： 華生 斯金納 班杜拉 維果茨基 C 225 兒童守恒概念的獲得是在：感知運動階段 前運算階段 具體運算階段 形式運算階段 C 226 精神分析理論的創始人是：埃里克森 弗洛伊德 華生 羅杰斯 B 227 弗洛伊德的理論中，認為戀母情結或戀父情結主要產生在()階段。

口唇期 肛門期 性器期 兩性期 C

228 生態發展觀的代表人物是： 布朗芬布倫納 皮亞杰 斯金納 班杜拉 A 229 提出操作性條件反射理論的心理學家是：斯金納 巴甫洛夫 華生 班杜拉 A

230 提出觀察學習理論的心理學家是： 斯金納 巴甫洛夫 華生 班杜拉 D 231 能夠引起個體動機的刺激或情境稱為（）需要 期待 誘因 興趣 C 232 馬斯洛認為，前四種需要即從生理需要到尊重的需要屬于（）

成長需要 認知需要 基本需要 類別需要 C

233 心理活動對一定對象的指向和集中是（）需要 動機 注意 感覺 C 234 人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反應是（）注意 感覺 需要 知覺 B 235 感覺的產生是（）作用的結果。反射 感官 分析器 刺激物 C 236 韋伯定律或韋伯系數適合于（）的刺激？小刺激 中等強度 微弱強度 極大強度B 237 尖銳的聲音會使人起雞皮疙瘩并產生冷覺，這種感覺現象稱為（）

聯覺 適應 同感 后像 A

238 人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反應是（）注意 感覺 需要 知覺D 239 坐在飛馳的汽車上看到窗外的樹木飛快的后退，這種現象叫做（）

后像 誘導運動 自主運動 深度知覺 B

240 似動現象也稱為（）誘導運動 自主運動 運動幻覺 φ現象 D 241 人們在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程是（）想象 思維 記憶 知覺 C

242 在無意識情況下，個體過去的經驗自動對當前作業產生影響的記憶是（）

內隱記憶 意義記憶 邏輯記憶 長時記憶 A

243 最早對記憶進行研究的心理學家是（）華生 馮特 艾賓浩斯 詹姆斯 C

244 遺忘的規律是（）先快后慢 先慢后快 逐漸遺忘 難以遺忘 A 245 長時記憶的信息編碼主要是（）聲音編碼 語義編碼 情緒編碼 運動編碼 B

246 利用填空題對學生的記憶進行測量的方法是（）再現法 節省法 再認法 重建法A

247 看到一面五星紅旗，這時的心理活動是（）感覺 知覺 記憶 思維 B 248 一般說來，文藝工作者擅長（）

動作記憶 詞語邏輯記憶 聽覺和運動記憶 形象記憶 D

249 具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個生活的情緒狀態叫（）。

激情 應激 心境 情感 C 250 下列學生屬于膽汁質的是（）。

孤僻、敏感、情緒發生慢而強 輕率、敏捷、情緒發生快而多變

沉著、淡漠、情緒發生慢而弱 熱情、粗暴、情緒發生快而強 D

251 自覺地確定目的，并根據目的支配并調節自己的行動，克服各種困難從而達到預定目的

的心理過程是（）。性格 意志 情感 認知 B 252 “ 礎潤而知雨，月潤而知風 ”。主要體現思維的（）。

概括性 直接性 間接性 創造性 C 253 下列事例屬于再造想象的是（）

作家塑造新人物形象 建筑工人根據藍圖想出的建筑物的形狀 發明家創制了一臺新機器

小紅長大想當科學家 A

254 氣質的類型是（）有好壞之分 沒有好壞之分 有強弱之分 沒有強弱之分 B

255 意志品質的首要品質是()自覺性 堅持性 果斷性 自制性 A 256 人的心理與動物心理的根本區別在于（）

人有思維 人有記憶 人有意識，有自覺能動性 人有注意 C

257 小李有空就擺弄他自己安裝的收音機，小王卻喜歡游泳，這是由于各人的（）不同 興趣 氣質 能力 性格 A

258 各種能力發展的核心是()觀察力 記憶力 思維力 注意力 C 259 “龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這是（）

環境決定論 遺傳決定論 二因素論 辨證法的觀點 B

260 個體在認識客觀事物的過程中所產生的情感叫做（）道德感 理智感 美感 同感 B

261 能力的發展和知識的掌握是（）同步的 能力發展快 能力發展慢 沒有必然的聯系 D

262 問題解決的第一階段是()提出問題

提出假設 檢驗假設 分析問題 A

263 某人穩重踏實，勤奮刻苦，做事認真細致，他（她）的氣質類型傾向于（）

抑郁質 粘液質 多血質 膽汁質 B

264 在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象叫（）

感覺適應 感覺后像 感覺對比 聯覺 A 265 色覺異常的遺傳途徑大多數是由（）

色覺異常的母親傳給兒子的 外祖母通過母親傳給外孫的外祖父通過母親傳給外孫的 色覺異常的父親傳給兒子的 C

266 能溶于液體的物質是（）覺適宜刺激的主要特點.聽 嗅 味 觸 C 267 痛覺的生物學意義在于（）它可以增強一個人的意志力 它使我們感到生活的真實

它能使我們更快地適應環境 它對機體具有保護性的作用 D 268 對物體在空間的位移所產生的知覺叫（）

似動知覺 時間知覺 空間知覺 運動知覺 D

269 會騎自行車有助于學騎摩托車是（）系列位置效應 正遷移 負遷移 技能學習B

270 情緒的基本表現形式有（）

激動和平靜 高興與悲哀

喜、怒、哀、樂

快樂、憤怒、悲哀和恐懼 D 271 多血質的神經過程的特征是（）

強、不平衡 強、平衡、不靈活 強、平衡、靈活 弱 C

272 電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一副畫面的印象還沒消失,下一副畫面又出現

在視覺中,使觀眾在銀幕上看到活動的人物、車輛等場景，這是利用了（）

后像的作用 適應的作用 對比的作用 聯覺的作用 A

273 瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動而進入蒸汽機的發明制作，這是屬于（）

遷移 原型啟發 科學幻想

再造幻想 B

274 學習程度對保持和遺忘有較大影響，實驗證明，既不產生疲勞又使保持的效果最佳的過

度學習為（）100% 150% 200% 80% B 275 情感主要是和下列哪種選項相聯系的態度體驗？（）

生理性需要 交往性需要 成就性需要 社會性需要 D 276 意志行動心理過程可分為兩個階段：即采取決定和（）

確定目的 動機斗爭.制訂計劃 執行決定 D

277 王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比（）

王方比李平高 李平比王方高 無法相比 相等 C 278 高興時手舞足蹈屬于下列哪種表情？（）面部表情 身段表情 言語表情 語調表情B 279 下列那種選項屬于第二信號系統的條件反射？（）

見風流淚 談梅生津 望梅止渴 杯弓蛇影 B

280 受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態是（）定勢 定義 變式 同A

281 “一題多解”是說明哪種思維能力強？（）再現思維 求同思維 幅合思維 發散思維D 282 當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1／100，但

是我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為（）

大小恒常 形狀恒常 顏色恒常 亮度恒常 A

283 脊神經共有（）31對 23對 12對 20對 A

284 屬中樞神經系統的結構（）腦神經 脊神經

脊髓

面神經 C 285 神經纖維的主要功能是（）

接受體內、外刺激 換能作用 釋放化學遞質 傳導興奮 D 286 腦神經共有（）31對 23對 12對 20對 C 287 人與動物的重要區別是（）

具有非條件反射 具有第二信號系統 具有條件反射 具有第一信號系統 B 288 神經元之間接觸和傳遞信息的部位是（）

緊密連接 縫隙連接 突觸 突觸間隙 C

289 植物神經系統負責調節（）軀體運動 軀體感覺 內臟功能 內臟感覺 C 290 機體應付緊急情況的神經系統是（）植物神經 交感神經 副交感神經 運動神經B

291 副交感神經的功能主要是（）

幫助機體應付緊急情況 接受體內外刺激

維持機體安靜時的生理平衡 對刺激進行分析與綜合 C 292 與內臟功能有關的大腦皮層部位是（）顳葉 枕葉 頂葉 邊緣葉 D 293 基底神經節的組成（）

豆狀核與杏仁核 屏狀核與尾狀核 豆狀核與尾狀核

杏仁核與屏狀核 C 294 大多數神經原的靜息電位是()

內負外正70~90毫伏 內負外正100~110毫伏

內正外負70~90毫伏

內正外負100~110毫伏 A 295 周圍神經系統包括（）

脊神經和腦神經 交感神經和副交感神經

腦神經和植物性神經 脊神經、腦神經和植物性神經 D

296 基本生命中樞位于（）丘腦 腦干 大腦 小腦 B 297 軀體運動最基本的反射中樞是（）脊髓 小腦 大腦

腦干 A 298 瞳孔對光反射中樞位于（）下丘腦 基底神經節 腦橋 中腦 D 299 神經系統實現其調節功能的基本方式是（）

興奮與抑制 感受與處理 條件反射與非條件反射 正反饋與負反饋 C 300 下列條件反射的敘述，錯誤的是（）

出生后經過訓練獲得 可以建立和消退

較非條件反射有更大的靈活性 其形成與非條件反射無關 D 301 下列那種選項屬于第二信號系統的條件反射？（）

見風流淚 談梅生津 望梅止渴 望而生畏 B 302 優勢半球是指（）

運動功能占優勢的大腦半球 感覺功能占優勢的大腦半球

語言功能占優勢的大腦半球 非語詞性認識功能占優勢的大腦半球 C 303 關于心理實質，不正確的是（）心理活動的內容是人腦主觀產生的 心理是腦的功能

人腦對客觀現實的反映具有主觀性 客觀現實是產生心理的源泉 A 304 人的心理反映的最高形式是（）表象 想象

思維 意識 D 305 小腦的主要功能是（）

維持身體的平衡與協調動作 發動隨意運動 調節內臟的活動 感覺的中轉站 A 306 腦重量增加最為迅速的時期（）0~6個月 0~1歲 1~3歲 3~5歲 A 307 “大腦空白”現象指的是（）

緊張的思考中出現的思維中斷現象 短促、強烈情緒狀態下腦活動受抑制的表現

大腦受損后的一種表現 一種記憶障礙 B

308 “快樂中樞”位于（）下丘腦 內側顳葉 杏仁核和小腦 胼胝體 A 309 “怒叫中樞”位于（）下丘腦 內側顳葉 杏仁核和小腦 中腦背蓋 D 310 對人的覺醒水平起重要作用的神經結構是（）

腦干網狀結構 丘腦 中央后回 中央前回 A

311 我國生物學家盧于道和朱鶴年于1937年電刺激貓腦發現（）

快樂中樞 懲罰中樞

獎勵中樞 怒叫中樞 D 312 氣質類型膽汁質的神經活動的特性是（）

強而不平衡 強、平衡、靈活 強、平衡、不靈活 弱 A 313 氣質類型多血質的神經活動的特性是（）

強而不平衡 強、平衡、靈活 強、平衡、不靈活 弱 B 314 氣質類型黏液質的神經活動的特性是（）

強而不平衡 強、平衡、靈活 強、平衡、不靈活 弱 C 315 氣質類型抑郁質的神經活動的特性是（）

強而不平衡 強、平衡、靈活 強、平衡、不靈活 弱 D 316 大腦內與人格最密切的部位是（）顳葉 枕葉 頂葉 額葉 D 317 人的習慣和自動化行為的生理機制是（）定勢 動力定型 無條件反射 反饋 B

318 靈長類動物的心理發展達到了（）感覺階段

知覺階段 思維萌芽階段 思維階段 C

319 與內隱記憶有關的腦區是（）下丘腦 內側顳葉 杏仁核和小腦 胼胝體 C

320 與外顯記憶有關的腦區是（）下丘腦 內側顳葉 杏仁核和小腦 胼胝體 B

321 客觀事物引發人產生不同的情緒是以什么為中介的（）需要 動機 態度體驗 興趣A 322 情感主要是和下列哪種選項相聯系的態度體驗？（）

生理性需要 交往性需要 成就性需要

社會性需要 D

323 在人的生理性需要獲得滿足的情況下產生的體驗是（）情緒 情感 態度 需要 A

324 在人的社會性需要獲得滿足的情況下產生的體驗是（）情緒 情感 態度 需要 B

325 情緒的特點不包括()沖動性 情境性 深刻性 不穩定性 C 326 情感與情緒的相比（）穩定而深刻 反應強烈 生理變化明顯 易變性強 A

327 比較持久的、微弱的、影響人的整個心理活動的情緒狀態是（）

心境 激情 應激 熱情 A

328 關于激情，下列哪一項是錯誤的（）

強烈而短暫的情緒狀態 伴以生理變化 伴以劇烈的表情 不可控制 D 329 助人為樂是一種（）理智感 美感 責任感 道德感 D

330 伴隨情緒體驗出現的有機體的外部表現叫做（）情緒 表情 情感 感情 B

331 判斷情緒最簡單的方法是（）測定生理指標 分析個性特征 觀察外顯行為 自我報告 C 332 挫折后的情緒反應不包括（）憤怒 沮喪 絕望 欣快 D 333 “暴跳如雷”的人所處的情緒狀態是（）心境 激情

應激 熱情 B 334 背井離鄉所致的應激主要來自（）心理性 社會性 軀體性 文化性 D 335 某中學生邊寄自行車，邊思考問題，不料從馬路邊跑出一小孩，他一下子慌了神，差點

從車上摔上來。請問這位中學生此時的所產生的發生的情緒狀態是（）心境 激情 應激 熱情 C 336 以下表現屬于應激狀態的是（）

人逢喜事精神爽 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂

從地震中僥幸逃生 感時花濺淚，恨別鳥驚心 C 337 下列各種表情中，屬于身體表情的是（）

目瞪口呆 歡歌笑語 語重心長 搖頭晃腦 D 338 下列各種表情中，屬于面部表情的是（）

坐立不安 咬牙切齒 語重心長 搖頭晃腦 B 339 高興時手舞足蹈屬于下列哪種表情？（）

面部表情

身段表情

言語表情 語調表情 B

340 生活中的重大事件或意外沖突、過度壓抑等常會引起的（）心境 激情 應激 熱情C

341 由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態叫（）激情 應激 心境 情操 B

342 主張情緒是對機體變化的知覺的情緒理論是（）

詹姆斯—蘭格理論 坎農—巴德理論 沙赫特理論 阿諾德—拉扎魯斯理論 A 343 沙赫特認為，情緒是多種因素共同作用的結果，其中起決定作用的因素是（）

外界環境刺激 機體生理變化 中樞神經系統的活動

認知過程 D 344 丘腦情緒理論代表人物是（）

巴甫洛夫 詹姆斯、蘭格 坎農、巴德 阿諾德、拉扎魯斯 C 345 動力定型理論代表人物是（）

巴甫洛夫 詹姆斯—蘭格 坎農—巴德 阿諾德—拉扎魯斯 A 346 認知評價理論代表人物是（）

巴甫洛夫 詹姆斯—蘭格 坎農—巴德 阿諾德—拉扎魯斯 D

347 張某，35歲，被診斷為肝癌，住院后情緒低落，表情淡漠，并有自殺傾向，該病人最

可能處于下列哪種情緒中

過度緊張情緒 過度焦慮情緒 暴怒情緒 抑郁情緒 D

348 根據耶克斯-多德森定律，解決復雜的代數問題最佳的情緒狀態是（）

高激動水平中等激動水平較低激動水平各種激動水平其解決問題的結果一樣 C

349 關于抑郁與焦慮的描述，不正確的是（）

抑郁的人常伴有焦慮情緒 焦慮是對緊張性就激的最初反應

焦慮過度可演變為抑郁 焦慮和抑郁不會伴發 D 350 國外有關EQ的內容描述中不包含下列哪項（）

人際關系管理能力 自我認識情緒的能力 情緒控制能力 挫折承受能力 D 351 放松訓練屬于下列哪一種情緒調節方法

代償轉移 語言調節 注意轉移 自我控制 D

352 成功地解決一道難題后的愉快、自豪感屬于（）美感 情緒 理智感 道德感 C

353 憂者見之則憂，喜者見之則喜，屬于（）心境 激情

應激 熱情 A

多選 構造主義心理學的代表人物有（）杜威 馮特 鐵欽納 弗洛伊德 馬斯洛 BC 2 心理學的主要任務有（）

描述與測量 解釋與說明 預測與控制 行為與想法 動機與活動 ABC 3 機能主義心理學的代表人物有（）

杜威 詹姆斯 安吉爾 弗洛伊德 羅杰斯 ABC 格式塔心理學的代表人物有（）詹姆斯 馮特 韋特海默 苛勒 考夫卡 CDE5 下列屬于行為主義心理學的代表人物有（）

鐵欽納 華生 馮特 斯金納 班杜拉 BDE 6 下列屬于精神分析心理學派的代表人物有（）

弗洛伊德 詹姆斯 阿德勒 榮格 班杜拉 ACD 7 下列屬于認知心理學流派的代表人物是（）

奈瑟 皮亞杰 西蒙 苛勒 羅杰斯 ABC 8 下列屬于人本主義心理學的代表人物是（）

杜威 馮特 馬斯洛 榮格 羅杰斯 CE 構造主義心理學把人的心理經驗劃分為三種基本元素，它們是（）

感覺 知覺 意象 觀念 激情 ACE 10 下列屬于格式塔心理學觀點的是（）

意識像流水一樣有其動態的連續性 整體大于部分之和、先于部分而存在人對事物的認識具有整體性 心理學應該研究人的外顯行為

心理學應該研究正常人的心理狀況 BC 11 人本主義心理學反對（），因而稱為現代心理學上的第三勢力。

精神分析學派 構造主義學派 格式塔學派 行為主義心理學 認知心理學 AD 下列說法正確的是（）

心理學是一門中間科學 心理學是自然科學 心理學是一門交叉科學

心理學是社會科學 心理學是邊緣科學 ACE 13 人的意識活動包括（）

對外部事物的覺知 對內部刺激的覺知 對自身的覺知

對內部心理活動的覺知 對神靈活動的覺知 ABCD 下列屬于群體共同的心理現象有（）從眾 模仿 暗示 輿論 謠言 ABCDE 15 個體心理過程包括（）認識過程 行為過程 情感過程 意志過程 世界觀 ACD 人的心理活動分為（）社會活動 個體活動 個體心理 社會心理 組織心理 CD 下列屬于認知過程的有（）感覺 記憶 思維 動機 興趣 ABC 18 下列屬于個性心理特征的有（）興趣 能力 氣質 需要 性格 BCE 19 下列屬于個性傾向性的有（）記憶 動機 意志 需要 興趣 BDE 20 心理現象存在不同層次的規律，一般可以從（）來探究心理發生和發展過程及其點。生理層次 心理層次 行為層次 社會文化層次 需要層次 ABCD 21 下列說法錯誤的是（）

人的心理是不可知的，因此是無法測量的 心理學的研究主要通過思辨方式進行

可以通過對行為的研究來間接推測人的心理

意識是人類所獨有的一種高級水平的心活動 無意識概念是馬斯洛提出來的 ABE 22 下列屬于無意識現象的有（）夢 思維 創造 口誤 防御機制 ADE 23 下列屬于行為主義心理學的觀點有（）

反對內省法，采用實驗法 環境決定論 要研究知覺和意識的組織過程 重視行為塑造和矯正。重視經驗的構成元素。ABD 24 下列屬于精神分析學派的著作有（）

《精神分析引論》《夢的解釋》《動機與人格》《自卑與超越》《認知心理學》 ABD 25 下列屬于基礎心理學的分支學科是（）

實驗心理學 發展心理學 人格心理學 臨床心理學 工業心理學 ABC 26 下列屬于應用心理學的分支學科是（）

認知心理學 教育心理學 管理心理學 咨詢心理學 廣告心理學 BCDE 27 下列屬于心理學的未來發展的有（）

適應實踐需要，繼續分化 提高理論水平，高度整合 開展心理學本土化的研究

心理學研究取向的多元與綜合 心理教育的興起 ABCDE 28 從研究時間的延續性上劃分，心理學研究類型分為（）

相關研究 因果研究 個案研究 縱向研究 橫向研究 DE 29 心理學研究的變量是各種各樣的，按變量本身的性質劃分的是（）

刺激變量 屬性變量 反應變量 自變量 中介變量 ABC 30 心理學研究的變量是各種各樣的，按變量之間的關系劃分的是（）

刺激變量 反應變量 自變量 因變量 控制變量 CD 31 心理學研究的程序包括（）

確定問題并提出假設 確定研究對象 界定概念及其測量工具 選擇研究方法 解釋結果并做出推論 ABCDE 32 下列屬于心理學研究的方法有（）

觀察法 實驗法 問卷調查法 個案研究法 訪談法 ABCDE 33 觀察法的優點是（）

簡單易行，便于操作 經濟高效 研究深入，能夠進行原因分析

真實自然，源于實際 能夠對實驗對象進行控制 AD 34 觀察法的缺點有（）

不能進行原因分析 主觀性強，受觀察者能力和其他因素影響 便于操作，簡答易行 可以進行深入研究 經濟高效 AB 35 問卷調查法的優點是（）

收集資料豐富 經濟高效 使用方便 客觀性強 能夠進行原因分析 ABC 36 問卷調查法的缺點有（）

難以排除主客觀因素的影響 不能進行原因分析 使用方便 經濟高效 可以重復使用AB 37 個案研究法的缺點有（）

研究深入 收集的資料往往缺乏可靠性 不能進行因果分析

研究結論難以推廣 經濟高效 BCD

用實驗法研究教材類型對學習成績的影響時，下列哪些變量屬于控制變量（）教材類型 班級規模 學生已有知識水平教學方法 測驗方式 BCDE

精神分析學派把人的意識分為（）三個層次。

前意識 無意識 后意識 意識 上意識 ABD 40 研究人的意識的心理學流派是（）

行為主義心理學 構造主義學派 格式塔學派 機能主義心理學 認知心理BCDE

學習心理學的意義主要有（）

有助于樹立辯證唯物主義的世界觀 了解自己，加強自我修養

有助于按照心理學的規律組織教育和教學，提高工作質量

加強對別人的控制 解決自己或他人的心理困惑 ABCE

下列哪些心理學家是德國人（）詹姆斯 馮特 韋特海默 苛勒 華生 BCD 43 下列哪些心理學家是美國人（）巴甫洛夫 詹姆斯 斯金納 苛勒 馮特 BC

弗洛伊德的主要觀點有（）人的行為是由無意識決定的 個體早年的經歷對今后的發展有重要的影響

夢是了解人無意識的重要方式之一 人的意識是不可知的 人的目的在于自我實ABC

下列屬于人本主義心理學的觀點是（）

心理學只研究人的外顯行為 人是自主的理性的動物 人具有自我發展的潛能

重視意識的結構 認為人是環境塑造的結果。BC 46 下列哪些研究方法不能進行因果研究（）

觀察法 問卷調查法 個案研究法 實驗法 訪談法 ABCE 47 下列哪些是認知心理學的研究內容（）

從眾 推理 信息加工 問題解決 士氣 BCD 48 下列說法正確的是（）

心理學的研究主要通過思辨進行 心理現象可分為意識和無意識現象

心理現象可分為個體心理和社會心理 認知心理學是當前心理學發展的主流

心理學已經是一門成熟的學科。BCD 49 注意的一般特征有（）

注意的穩定性 注意的廣度 注意的分配 注意的起伏 注意的轉移 ABCE 50 色光混合的規律有（）互補律 間色律 代替律 混合律 恒常律 ABC

外部感覺有（）視覺 聽覺 膚覺 運動覺平衡覺 ABC 52 下列哪些屬性屬于知覺特征（）整體性 理解性 分解性 選擇性 恒常ABDE

深度知覺就是（）遠近知覺 距離知覺 空間知覺 方位知覺 立體知覺 ABE 54 運動知覺有()真動知覺 似動知覺 自主運動 連續運動 誘導運動ABCE

從記到憶是一個復雜的心理過程，其中包括以下環節（）識記 保持 再認 回憶 聯想 ABCD 56 從信息加工的觀點看，記憶就是對輸入信息的（）

編碼 保持 儲存 遺忘 提取 ACE 57 根據記憶內容和特點，記憶可以分為（）

形象記憶 邏輯記憶 情緒記憶 運動記憶 場景記憶 ABCDE 58 感覺記憶也叫（）

瞬時記憶 感覺登記 感官登記 視覺后像 工作記憶 ABC 59 遺忘可以分為（）

暫時遺忘 衰退性遺忘 消退性遺忘 抑制性遺忘 永久性遺忘 AE 60 短時記憶編碼方式有（）

聽覺代碼方式編碼 視覺代碼方式編碼 語義代碼方式編碼

思維代碼方式編碼 AVL單元方式編碼 ABCDE 61 引起無意注意的原因有（）

刺激物的強度 刺激物的對比 刺激物的活動 刺激物的變化 刺激物的新異性 ABCDE

注意的外部表現（）

適應性運動 無關運動的停止 呼吸運動的變化 視覺變化 聽覺變化 ABC

注意的功能有（）

選擇功能 保持功能 發展功能 監督功能 調節功能 ABDE

注意最基本的特征有（）注意的起伏 指向性 穩定性 分配 集中性 BE

維持有意注意的條件有（）

加深對活動的目的任務的理解 培養間接興趣 合理組織活動

用意志與干擾作斗爭 教學方法新穎 ABCDE 66 感覺是有適應的，如（）聽覺適應 視覺適應 嗅覺適應 味覺適應 痛覺適應ABCD 67 皮膚感覺有（）觸覺 運動覺 壓覺 溫度覺 痛覺 ACDE 68 內部感覺有（）運動覺平衡覺 內臟覺 味覺 嗅覺 ABC 69 知覺的組織原則有（）接近原則 聯想原則 運動原則 連續原則 相似原則ADE 70 影響知覺對象的選擇的因素有（）

刺激物本身特點 主體自身 社會因素 生理因素 對象與背景差異 ABE 71 影響知覺理解性的因素有（）

社會因素 生理因素 知識 經驗 言語指導 CDE 72 知覺恒常有（）

大小恒常 方位恒常 形狀恒常 亮度恒常 顏色恒常 ACDE 73 在知覺距離時，單眼視覺線索主要有（）

遮擋 線條透視 空氣透視 眀暗和陰影 運動級差 ABCDE 74 在知覺距離時，雙眼提供的線索主要有（）

水晶體的調節 雙眼視軸的輻合 結構級差 運動級差 雙眼視差 AB 75 時間知覺的線索有（）外在標尺 內在標尺 時間標尺 連續標尺 運動標尺 AB 76 錯覺有（）大小錯覺 時間錯覺 情緒錯覺 形重錯覺 方位錯覺 ABDE 77 根據記憶時意識參與程度可以把記憶分為（）

內隱記憶 運動記憶 程序性記憶 陳述性記憶 外顯記憶 AE

根據信息加工處理的方式不同，可以把記憶分為（）程序性記憶 陳述性記憶 內隱記憶 運動記憶 外顯記憶 AB 79 根據識記時有無明確目的，把識記分為（）

無意識記 理解識記 意義識記 機械識記 有意識記 AE 80 根據識記時有無理解材料意義，把識記分為（）

無意識記 理解識記 意義識記 機械識記 有意識記 CD 81 影響識記的因素有（）

識記的目的 學習態度 材料性質 材料數量 對材料的理解 ABCDE 82 對記憶恢復的研究表明（）

記憶恢復現象兒童比成人普遍 學習難的材料比學習較易的材料表現更明顯

學習程度較低比學習程度較高時易出現 材料中間部分易出現恢復

材料開始部分易出現恢復 ABCD 83 遺忘的原因有（）

干擾抑制說 痕跡衰退說 動機性遺忘 線索依賴性遺忘 永久性遺忘 ABCD 84 干擾抑制說最明顯的證據（）

前攝抑制 到攝抑制 前攝遺忘 倒攝遺忘 干擾遺忘 AB

再認有（）有意再認 無意再認 完全再認 不完全再認 再現 ABCD

聯想有（）接近聯想 對比聯想 類似聯想 因果聯想 相反聯想 ABCD 87 長時記憶的編碼有（）

表象編碼 語義編碼 視覺編碼 聽覺編碼 AVL單元方式編碼 AB

表象的特征有（）直觀形象性 想象性 具體性 抽象性 概括性 AE 89 表象有（）個別表象 一般表象 記憶表象 想象表象 遺覺象 ABCDE

用心理旋轉對表象進行實驗的心理學家是（）謝波德 庫珀 米勒 艾濱浩斯 馮特 AB

幻想的形式有（）信念 想象 科學幻想 理想 空想 CDE 92 形成正確再造想象的條件是（）

正確理解詞和實物標志的意義 豐富的表象儲備 靈感 信念 定勢 AB 93 發展創造想象的條件是（）

靈感 創造動機 積極的思維活動 擴大知識范圍 豐富表象儲備 ABCDE 94 根據思維過程中的憑借物不同，可將思維分為（）

直覺思維 分析思維 動作思維 形象思維 抽象思維 CDE 95 根據思維探索目標不同，可將思維分為（）

直覺思維 分析思維 動作思維 聚合思維 發散思維 DE 96 根據思維創新程度，可將思維分為（）

直覺思維 分析思維 動作思維 常規思維 創造性思維 DE

根據思維的結果是否經過明確的思考步驟和對過程有否清晰的意識，可將思維分為

直覺思維 分析思維 動作思維 聚合思維 發散思維 AB

思維的基本過程是（）分析和綜合 比較 抽象 概括 具體化 ABCDE

問題解決的過程是（）提出問題 分析問題 提出假設 檢驗假設 具體化 ABCD 100 影響問題解決的因素有（）遷移 原型啟發 定勢 問題情景 情緒和動機 ABCDE

衡量發散思維的指標是（）指向 集中 流暢性 變通性 獨特性 CDE

創造性思維的過程是（）準備期 醞釀期 豁朗期 驗證期 應用期 ABCD

思維的品質有（）

廣闊性和深刻性 獨創性和批判性 邏輯性和合理性

靈活性和敏捷性 指向性和集中性 ABCD 104 問題解決的思維活動必須具備三個條件（）

合理性 獨特性 有明確的目的性 有一系列操作程序 有認知參與 CDE 105 影響概念形成的因素有（）

學生過去的經驗 學生的認知水平有關特征和無關特征 變式 下定義 ABCDE 106 信息在保持的過程中（）

量發生變化 質發生變化 量不會變化 質不會變化 出現記憶的恢復 ABE 107 記憶的品質有（）敏捷性 持久性 準確性 準備性 恢復性 ABCD

美國著名教育心理學家布盧姆把人的學習分為（）領域。

認知學習情感學習動作技能學習過程學習結果學習ABC 109 我國學者一般根據教育工作的實際需要，把學習分類為（）

知識的學習情感的學習技能的學習策略的學習道德品質的學習ACDE

奧蘇伯爾根據學習材料與學習者原有知識的關系把學習劃分為（）

接受學習發現學習機械學習意義學習上位學習CD 111 美國教育心理學家加涅根據學習的結果把學習分為（）

言語信息 智慧技能 認知策略 動作技能 態度 ABCDE 112 當代認知心理學把知識劃分為（）

動作知識 陳述性知識 程序性知識 策略性知識 言語知識 BCD 113 下列屬于行為主義的學習理論有（）

操作性條件作用學習觀 建構主義學習觀 認知發現學習觀 認知接受學習觀

社會觀察學習觀 AE

下列屬于學習策略的有（）

復述策略 精細加工策略 組織策略 計劃策略 調節策略 ABCDE 115 弗拉維爾認為元認知是由（）組成的。

元認知知識 元認知體驗 元認知監控 計劃策略 資源管理 ABC 116 美國教育心理學家布盧姆將教育目標分為以下哪些領域()

認知 情感 動作 意志 個性 ABC 117 以下哪些屬于提供范例的方式？()

重點講述概念 口頭舉例 展示實物 展示模型 演示幻燈片 BCDE 118 教師在學校中主要應充當哪些角色？()

學習指導者 集體活動領導者 行為規范示范者 教育科研人員 心理保健ABCDE

由于教師對學生的積極期待，從而導致學生行為方面的積極變化，該效應稱為()： 皮格馬利翁效應 暈輪效應 羅森塔爾效應 馬太效應 蝴蝶效應 AC

一般認為，智力概念中包含哪些成分？()

學習能力 情緒管理能力 問題解決能力 社會適應力 運動能力 ACD 121 早期的智力理論偏重于()方面。

語言能力 為人處世能力 數理邏輯能力 審美能力 意志力 AC 122 二因素理論認為，人的智力是由哪些部分構成？（）。

一般因素 必要因素 基礎因素 特殊因素 非必要因素 AD 123 群因素理論中所涉及的七種基本心理能力不包括以下哪些？（）

語詞理解 音樂能力 審美能力 知覺速度 運動能力 BCE 124 三維智力結構理論認為，智力應從以下哪幾個維度來考慮。（）

操作 內容 理解 產物 速度 ABD

根據吉爾福特的三維智力理論，以下哪些方面屬于內容維度？（）

視覺 聽覺 符號 語義 行為 ABCDE

以下哪些是三維智力理論中操作這一維度上的內容？（）

認知 記憶 速度 發散思維 廣度 ABD

以下哪些屬于加德納提出的多元智力理論的范疇？（）

人際智力 音樂智力 認識自然的智力 道德智力 數學邏輯智力 ABCE 128 據斯騰伯格的三元智力理論，人的智力是由以下哪些部分控制？（）成分智力 道德智力 背景智力 語言智力 經驗智力 ACE 129 世界上第一個智力測驗是由（）編制的。

斯坦福 比納 西蒙 推孟 馮特 BC 130 韋克斯勒智力量表分為哪幾種？（）

成人智力量表 老年智力量表 中年智力量表 兒童智力量表 學前兒童智力量表ADE 131 以下哪些智力測驗屬于個別測驗？（）

韋克斯勒智力量表 斯擔福--比納量表 中國比納測驗 瑞文推理測驗 美國陸軍測ABC 132 以下哪些智力測驗屬于團體測驗？（）

中國比納測驗 瑞文推理測驗 美國陸軍測驗 斯擔福--比納量表韋克斯勒智力量表 BC

一個人智力的發展受以下哪些因素的影響？（）

遺傳 教育 環境 氣候 出生年月 ABC

以下因素中，哪些因素決定了一個人智力表現的程度？（）

遺傳 教育 環境 氣候 出生年月 BC

以下關于智力與應試教育的關聯中，哪些是正確的？（）

應試教育強調發展智力 應試教育重知識，輕智力 應試教育重記憶，輕思維。應試教育重模仿，輕創造 應試教育也能發展智力。BCDE 136 以下哪些表述是正確的？（）

智力代表一個人的聰明程度 智力測驗成績的高低能反映智力的高低

智商可以決定一個人成功與否 高智商可以令人生活美滿

傳統智力測驗只能反映學業成就 AB

以下哪些方法在發展學生智力中是正確有效的？（）

灌輸知識 重視思維的靈活性 死記硬背 重視思維的敏捷性 重視思維獨創性的發BDE 138 智力的開發從哪些環節入手？（）智力訓練 死記硬背提高記憶力 激發動機 培養興趣 情感培養 ACDE 139 以下智力成分中，哪些衰退較早？（）

寫作能力 手眼協調 動手操作 技術能力 思維能力 BCD 140 嬰兒期智力主要表現在哪些方面？（）

動作發展 抽象思維 邏輯思維 語言發展 理解周圍事物 ADE 141 對于學前兒童來講，哪些能力尚處萌芽狀態？（）

分析 模仿 綜合 抽象 概括 ACDE

以下關于小學兒童智力發展的表述中，哪些是正確的？（）

開始從形象思維向抽象思維過渡 具體形象思維占主要成分 邏輯思維占主導

抽象邏輯思維可獨立發揮作用 能通過假設進行思維 AB 143 以下關于青少年思維特點的描述，哪些是正確的？（）

開始從形象思維向抽象思維過渡 具體形象思維占主要成分

通過假設進行思維 思維形式化 思維具有預計性 CDE 144 以下關于“元認知”的表述中正確的是：（）

對認識的認識 認知過程中的體驗 對認知活動的監控

認識前所具備的知識 認識過程中伴隨的思維 ABC

從創造力的定義中可以看出，創造力的兩項標準是（）：

創造性人格特征 創新性 個人價值 社會價值 創造性體驗 BD 146 根據吉爾福特早期對智力的研究，以下哪些是與創造力最密切的概念？（）

記憶能力 觀察能力 冒險性 集中思維 發散思維 DE 147 對于發散思維的質量，心理學中通常從哪些方面衡量？（）

敏捷性 變通性 堅持性 獨特性 流暢性 BDE 148 以下哪些判斷是正確的。（）流暢性代表思維的豐富性 變通性代表思維的靈活性 獨特性指思維的不尋常性

發散思維對創造力的貢獻大 集中思維對創造力的貢獻大 ABCD 149 根據吉爾福特的研究，以下哪些是創造力思維的特征：（）

敏感性 堅持性 流暢性 靈活性 洞察性 ACDE 150 創造力與以下哪些心理因素有關？（）

認知因素 智力因素 人格因素 動機因素 氣質因素 ABC 151 創造力的高低與以下哪些環境因素有關？（）

自然環境 社會文化 遺傳 學校 家庭 BDE 152 以下哪些家庭氛圍有助于培養高創造性的兒童？（）

民主 嚴格 嚴厲制約平等 允許自由表現 ADE 153 以下哪些社會文化有助力于培養高創造性的兒童？（）

開放 保守 專制 服從平等 AE

154 以下哪些社會文化會制約兒童創造性的發展？（）

務實守常 槍打出頭鳥 民主 尊從權威 開放 ABD 155 學校環境中哪些有利于學生創造性的發展？（）

民主的管理 嚴格的控制 經常性的監督 優良的學風 和諧的人際關系 ADE

156 學生的哪些動機有助于創造力的發展？（）

求知欲 學習興趣 考高分 考重點學校 出國留學 AB 157 開發個體創造力通常用哪些方法？（）

題海戰術法 死記硬背法 信息交合法 頭腦風暴法 聯想法 CDE 158 以下關于“綜攝法”的描述，正確的是：（）

使用隱喻法 使用類比法 使用聯想法 調動人類潛意識功能 使用頭腦風暴法ABD 159 以下關于智力與創造力關系的表述，正確的是：（）

智力水平高則創造力高 無關聯 有密切關聯 創造力水平高則智力水平高

智力低則創造力通常低 CDE 160 以下哪幾個方面屬于人格的內涵？

外在行為模式 內在動力組織 氣質特點 人格特質 感覺 ABD

161 人格特質理論的代表人物是：弗洛伊德 奧爾波特 卡特爾 艾森克 班杜拉 BCD

162 奧爾波特將特質分為：種族特質 共同特質 個人特質 社會特質 表面特質 BC

163 卡特爾將特質分為：中心特質 首要特質 表面特質 根源特質 共同特質 CD 164 艾森克認為人格因素的基本維度是：外向性 神經質 幻想性 精神質 差異性ABD

165 人格的五因素模型中，五因素包括：神經質 外向性 開放性 隨和性 盡責ABCDE

166 當代的心理學家們認為對人格的形成起作用的是：遺傳 環境 教育 社會 交往 AB

167 氣質的EAS模型將氣質分為哪些維度？情緒性 聰慧性 活動性 交際性 世故性ACD

168 希波克拉底的體液說把氣質分為：多血質 黏液質 抑郁質 膽汁質 黑膽質 ABCD

169 哪些環境的因素影響了人格的形成？

產前環境 出生過程 家庭環境 學校教育 社會因素 ABCDE

170 人格形成中父母的影響分為哪些維度？民主 控制 溫暖 批評 冷漠 BC

171 學校中影響人格形成的因素主要有：

師生關系 同伴關系 集體氣氛 教育活動 遺傳 ABCD 172 主要的人格理論有哪些？ 精神分析論 人本主義 行為主義 社會認知理論 格式塔理論 ABCD

173 主要的防衛機制有哪些？ 壓抑 文飾 轉移 投射 否認 ABCDE 174 弗洛伊德將人格分為哪幾個部分？真我 本我 自我 超我 忘我 BCD 175 以人為中心的心理治療中咨詢員應具備的態度包括：

真誠一致 同理心 無條件積極關注 專業化 認真負責 ABC

176 人格測驗可以分為： 問卷法 投射式測驗 自陳式測驗 訪問法 實驗 BC

177 羅夏墨跡測驗評分的依據有： 部位 關鍵點 內容 長度 情境 ABC 178 五因素人格問卷的形式有：自我報告 觀察者報告 三維度報告 五維度報告 雙峰組AB

179 影響投射測驗的因素有：自己的意識 自己的期望 社會期望 實際情況 面部表情 BC

180 人格測驗的指標有： 獨立 合理 信度 效度 長度 CD

181 ＭＭＰＩ適用的人群有： 職場 學生 精神病患者 演員 教師 ABCDE

182 屬于以人為中心的心理治療的因素

和諧的人際關系 醫生的指導 病人的認知改變 自我成長 溫暖的氛圍 ADE

183 羅杰斯認為自我不協調有：

對自我的否定 理想自我和現實自我的沖突 本我和超我的沖突 負強化 學習不良 AB 184 人格理論包括的問題有：

人格的實質和結構 人格的發展 人格的動力 人格的健康和改變 人格的層次 ABCD

185 奧爾波特的個人特質包括：基本特質 次要特質 中心特質 首要特質 聰慧性 BCD

186 外向性高的人有什么特點：好社交 沖動 好冒險 快活 認真細心 ABCD 187 人格形成受遺傳作用的證據有：

人格特質的穩定性 人格特質的跨文化一致性 人格特質的生理學解釋

人格特質的多樣性 人格特質的分類 ABC

188 需要的特征包括：（）對象性 動力性 社會性 發展性 互動性 ABCD

189 人類的需要按照指向的對象來劃分，可分為：（）

生理需要 精神需要 社會需要 物質需要 交往需要 BD 190 人類的需要按照起源來劃分，可分為：（）

生理需要 精神需要 社會需要 物質需要 自我實現的需要 AC 191 馬斯洛需要層次理論中，屬于基本需要的有：

生理需要 安全需要 愛與歸屬的需要 尊重的需要 自我實現的需要 ABCD

192 馬斯洛需要層次理論中，屬于成長需要的有：

生理需要 求知的需要 審美的需要 尊重的需要 自我實現的需要 BCE 193 關于馬斯洛需要層次理論的評價正確的有：

馬斯洛的需要層次注重社會正常人的需要，因此具有普遍性

馬斯洛的需要層次是一個有嚴格組織的層級系統

馬斯洛充分認識到了高級需要對低級需要的調節作用

馬斯洛準確揭示了人類需要產生的客觀規律

馬斯洛主要從人的社會性方法闡述需要層次的。ABD

194 關于馬斯洛需要層次理論中所論述的各需要層次之間的關系正確的有：

出現的順序由低到高 七個層次可概括為兩種水平

只有較低層次的需要得到滿足后，較高層次的需要才會出現

各層次需要在全人口中所占比例由大到小 成長需要以基本需要為基礎，對基本需要具有引導作用 ABCDE 195 屬于生理性動機的有： 饑 渴 性 睡眠 興趣 ABCD

196 屬于心理性動機的有：睡眠 興趣 權力動機 交往動機 勞動動機 BCDE 197 動機的基本功能包括：激活功能 引導功能 維持功能 調整功能 發展功能 ABCD

198 關于學習動機和行為效率之間的關系表述正確的有：

動機過弱，行為效率必然很低 動機過強，會使行為效率降低

學習動機的強度的最佳水平是固定不變的一般而言，中等程度的動機水平，行為的效率最高

學習難的課題時，行為效率會因動機強度的增加而增加 ABD 199 關于力求成功者的論述正確的是：

力求成功的成分多于避免失敗的成分 會選擇比較容易的任務

目標定位于獲取成就 調動力求成功者的積極性，應當提供具有一定難度的任務

會選擇非常難的任務 ACD 200 關于避免失敗者的論述正確的是：

避免失敗的成分多于力求成功的成分 目標定位于如何避免失敗

會選擇非常困難的任務 會選擇成功概率在50%左右的任務

會選擇成功概率30%左右的任務 ABC 201 動機沖突按性質和內容分為：

原則性沖突 非原則性沖突 雙趨沖突 雙避沖突 趨避式沖突 AB 202 動機沖突按表現形式分為：

原則性沖突 非原則性沖突 雙趨沖突 雙避沖突 趨避式沖突 CDE 203 歸因理論中提到的三個維度是指：

內部和外部 主觀和客觀 可控和不可控 穩定和不穩定 好與不好 ACD 204 歸因理論中提到的六個因素包括：

運氣好壞 能力高低 努力程度 身心狀態 任務難度 ABCDE 205習得性無助感產生后的表現有：

動機降低 認知出現障礙 情緒失調 消極被動 情緒抑郁 ABCDE 206 激發學生學習動機的有效措施有：

設置合理目標 有效利用反饋與評價 避免使用懲罰 科學利用競爭與合作

進行歸因訓練 ABDE 207 興趣的品質包括：

興趣的傾向性 興趣的廣度 興趣的穩定性 興趣的效能 興趣的差異 ABCD

208 關于影響自我效能感的因素，表述正確的是：

個體自身的成敗經驗是影響自我效能感的最主要因素

替代性成敗經驗也是影響自我效能感的因素之一

如果個體將成功的經驗歸因于運氣等因素，就不會增強自我效能感

如果將失敗歸因于努力，也不一定會降低自我效能感

自我效能感決定人的成就的大小 ABCD 209 有效的表揚應該：

表揚應真誠 表揚應針對學生的良性行為 是為了表揚而表揚 應指出學生值得表揚的 行為 隱含著學生如果付出努力，在將來就可能獲得成功的信息 ABDE 210 動機、行為、效果三者之間的關系是：

動機強，學習積極性高，行為質量也高，則效果好

在學習中，激發學習動機是最重要的

動機強，積極性高，如果行為質量不高，則效果也不好

動機不強，行為質量高，其行為效果也可能好 學習動機是影響學習行為、提高行為效果的一個重要因素 ACDE 211 動機對人的行為效果或工作效率的影響取決于

動機本身的強弱 個體行為的質量 動機沖突的強度 動機的類型 動機的產生 AB

212 動機按對象性質可分為：

無意識動機 有意識動機 主導性動機 物質性動機 精神性動機 DE 213 根據動機的起因，可分為：

主導性動機 輔助性動機 外在動機 內在動機 交往動機 CD 214 屬于精神需要的有：

交往的需要 認識的需要 審美的需要 道德的需要 創造的需要 ABCDE 215 典型的安全需要包括：

生命安全 財產安全 心理安全 職業安全 文化安全 ABD 216 阿特金森認為動機強度是由()的乘積決定的。

動機水平期望 誘因

需要 效價 ABC 217 美國心理學家弗羅姆認為：激發力量等于()的乘積。

需要 預期目標的效價 誘因

對實現目標的期望概率 時間 BD 218 個體心理發展的主要特點有：

連續性與階段性 方向性與不可逆性 不平衡性 個別差異性 發展的關鍵期 ABCDE 219 行為主義的代表人物有： 馬斯洛 華生 班杜拉 斯金納 格塞爾 BCDE

220 皮亞杰將兒童的認知發展分為哪些階段？

感知-動作階段 前運算階段 具體運算階段 形式運算階段 后形式運算階段ABCD 221 家庭中有可能影響兒童發展的因素有：

父母的教養方式 家庭結構 家庭氣氛 環境的布置 父母的受教育程度 ABCDE 222 同伴在兒童發展中的作用有：

提供兒童行為的榜樣和社會模式 宣泄情緒 完善人格 交流經驗 學習技能 ABCDE 223 關于遺傳與環境在兒童心理發展中的作用表述正確的有：

可以理解為發展的可能性與現實性之間的關系

環境對于某種心理特性或行為的發展所起的作用，有賴于這種特性或行為的遺傳基礎 遺傳作用的大小依賴于環境的變量

在發展的低級階段，一些簡單的心理機能，受環境影響較大

較復雜的高級心理機能，更多地受遺傳的影響 ABC 224 影響兒童心理發展的環境因素包括：

胎內環境 早期經驗 學校教育 食物營養 地理氣候 ABCDE 225 關于記憶發展的表述正確的是：

兒童記憶廣度的發展隨年齡而增加 記憶發展可以從量的發展和質的變化兩方面來看 個體從有意識記向無意識記發展 隨著年齡的增長，個體記憶的組織性逐步增強 記憶發展沒有規律可循 ABD

226 行為主義心理學家華生認為，新生兒有以下哪些情緒？悲傷 怕 厭惡 愛 怒 BDE

227 人的需要的特征有（）對象性 動力性 社會性 教育性 生理性 ABC

228 社會性動機又稱為（）

繼發性動機習得性動機 心理性動機 生理性動機 原始性動機 ABC 229 下列屬于社會性動機的是（）饑餓 興趣 權力動機 交往動機 睡眠 BCD 230 生理性動機又稱為（）

繼發性動機 原發性動機 原始性動機 生物性動機習得性動機 BCD 231 班杜拉將期待分為兩類，它們是（）

結果期待 總體期待 動機期待 效果期待 部分期待 AD 232 注意的兩個基本特征是（）指向性 廣度 集中性 轉移 分配 AC

233 任何感覺的產生，都需要的基本條件是（）

顏色 光線 刺激物 感覺器官 感受性 CD 234 下列關于感覺的描述，正確的是（）

感覺是客觀的，也是主觀的 是直接反應 是整體屬性的反應

是人腦的機能 是在感覺器官產生的 ABD

235 下列屬于內部感覺的是（）運動覺 機體覺平衡覺 味覺 嗅覺 ABC

236 眼球的折光系統包括（）角膜 房水 晶狀體 玻璃體 視網膜 ABCD

237 視覺適應現象主要包括（）明適應 聯覺 暗適應 色光適應 疲勞適應AC

238 根據物體的特性，知覺可以分成哪幾類？

錯覺 空間知覺 時間知覺 運動知覺 超干知覺 BCD 239 下面哪些屬于空間知覺（）

形狀知覺 顏色知覺 大小知覺 方位知覺 深度知覺 ACDE 240 運動知覺分為（）

真動知覺 似動知覺 運動幻覺 距離知覺 深度知覺 ABC 241 從信息加工論的觀點看，記憶就是信息的（）過程。

輸入 編碼 存儲 提取 保持 ABCD 242 根據記憶的內容分類，記憶可以分為（）

形象記憶 情景記憶 邏輯記憶 運動記憶 情緒記憶 ABCDE 243 影響遺忘的因素有（）

時間 學習程度 識記材料的性質 識記材料的位置 身心狀況 ABCD 244 思維的重要特征有（）直觀性 形象性 間接性 概括性 動力性 CD

245 意志的品質有（）自覺性 堅持性 果斷性 自制性 概括性 ABCD

246 關于感受性與感覺閾限的關系描述正確的有（）。

感受性是用感覺閾限的大小來衡量的

感受性越高，感覺閾限就越低 感受性越高，感覺閾限就越高

感受性與感覺閾限沒有關系 感受性是心理量指標，感覺閾限是物理量指標。ABE 247 下面關于氣質和性格的說法中正確的有（）。

氣質是先天的，但是在一定條件下也可以有改變；性格是后天形成的，但是也具有一定的穩定性。

相對于氣質來說，性格更具有社會道德評價意義。

氣質和性格是人格的兩個不同的組成部分，它們既有區別又有聯系

氣質更多地體現了人格的生物屬性；性格則更多地體現了人格的社會屬性

性格和氣質都無好壞之分。ABCD

248 對于心理的實質，下述哪些是正確的（）

心理是腦的功能 心理是超自然的 客觀現實是產生心理的源泉

心理可不依賴于物質而獨立存在 人腦是產生心理的器官 ACE 249 人的大腦皮質面積顯著增大的區域是（）

額區 顳區 枕區 邊緣區 下頂區 ABE

250 脊神經共有（）8對頸神經 10對胸神經 6對腰神經 5對骶神經 1對尾神經ADE 251 與情緒有關的中樞神經部位有（）前額葉 海馬 扣帶回 杏仁核 下丘腦 ABCDE

252 下列條件反射的敘述，正確的是（）

出生后經過訓練獲得 可以建立和消退 較非條件反射有更大的靈活性 其形成與非條件反射無關 能適應復雜多變的生活環境 ABCE 264 關于腦第一機能系統的描述，正確的是（）

也稱動力系統 由腦干結構和邊緣系統組成 發動隨意運動

提高大腦的興奮性和感受性 對刺激進行分析與綜合 ABD 271 睡眠與大腦的關系的描述，正確的是（）

夢可能是創造思維的源泉 夢不利于大腦的休息 睡眠有助于人的記憶

睡眠對大腦有營養作用 睡眠影響學習效果 ACD 272 煙酒對大腦的影響表現為（）

抑制大腦的正常活動 造成大腦萎縮 提高大腦的思考力

損壞大腦細胞 使大腦供血量下降 ABDE 273 大腦機能定位正確的部位是（）

視聽覺中樞在頂葉 聽覺中樞在顳葉 運動中樞在中央前回

感覺中樞在中央后回 布洛卡區為聽覺性言語中樞 BCD 274 第四次腦革命包括（）

全腦開發 電腦革命 僅指人腦的全面教育

以人腦為核心的整個身心功能的全面開發 腦各個部分的全面開發 ADE 275 與言語有關的中樞有（）Wernicke區 Broca區 小腦 海馬 部 AB

276 多動障礙患者可能存在的腦異常部位是（）

右前額皮層 小腦蚓部 尾狀核心 海馬 丘腦 ABC 277 腦潛能開發的途徑包括（）

體育鍛煉 規律睡眠 合理營養 戒煙酒 不斷學習ABCDE

278 情緒的特點有（）穩定 不穩定 深刻性 情境性 易變性 BDE枕葉后 279 下列哪些屬于高級情感的內容（）理智感 道德感 美感 欣快感 滿足感ABC

280 情緒和情感共有的基本特征是（）

強烈性 穩定性 兩極性 沖動性 都是主觀體驗 CE 281 關于心境下列哪幾項是正確的（）

具有彌散性的特點 是一種情感狀態 具有感染性

是一種比較微弱的情緒狀態 是一種比較持久的情緒狀態 ACDE

282 美感包括（）責任感 社會美感 藝術美感 自然美感 自信感 BCD

283 理智感是（）

人在智力活動中產生的體驗 具有驚奇感、喜悅感、求知欲等多種表現形式

與藝術創作無關 人們改選世界的動力 在智力活動中得以發展 ABDE 284 意志與情緒的關系是（）

無關 相互影響 情緒可成為意志的阻力 情緒可成為意志的動力 意志可以控制情緒BCDE 285 情緒反應的表現包括（）

軀體運動功能改變 植物性神經功能變化 內分泌功能改變 感覺功能變化 以上都不ABC

286 按情緒發生的強度和持續時間，可把情緒狀態分為（）心境 情操 激情 應激 理ACD 287 激情是一種強烈、短暫、爆發式的情緒狀態，其特點是（）

激動性 彌散性 渲染性 沖動性 深刻性 AD 288 健康情緒的判斷標準有

誘因明確 反應適度 穩定性和靈活性 情緒的自我調節和控制 與年齡無關 ABCD 289 快樂、憤怒、悲哀、恐懼是（）

原始情緒 基本情緒 復合情緒 與自我評價相關的情緒 表情 AB 290 抑郁癥的常見表現是（）情緒低落 悲觀失望 自我評價低 愿意主動與人交往 無自罪感 ABC 291 情緒和情感具有（）

適應功能 動機功能 信號功能 調節功能 感染功能 ABCDE 292 屬于情緒外部表現的是（）

心潮澎湃 眉開眼笑 坐立不安 輕聲呻吟 心跳加速 BCD 293 對基本情緒描述正確的有（）

基本情緒的種類是有限的 它是人類獨有的 它是天生的基本情緒的不同組合可派生出復合情緒

先天盲童的自發表情反應與正常嬰兒一致 ACDE

294 情感的特征包括()外顯性 深刻性 長期性 穩定性 社會性 BCDE

295 情緒的特點包括（）沖動性

深刻性

情境性

不穩定性 情緒依賴于情感 ACDE

296 情緒調節的內容主要包括（）

具體情緒調節 喚醒水平的調節 對健康進行調節 情緒成分的調節 對認知活動的調ABD

297 應激是出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態，其特點是（）

突發性 彌散性 一系列的生理反應 紊亂性 緊急動員性 ACDE 298 古代醫書《內經》中有關情緒與健康關系的描述，正確的是（）

怒傷肝 思傷脾 恐傷腎 憂傷心 喜傷肺 ABC 299 什么人更容易產生暴怒情緒

虛榮心過強 傲氣和官氣十足 心胸狹窄 感情太脆弱 體質虛弱 ABCD 300 在情緒調節中存在個體差異，表現在（）

情緒智力 情緒的易感性 情緒的持續性 情緒的生理喚醒 情緒的激活閥限

第四篇：多選題

民法學補修課網考試題及答案

二、多項選擇題

1、民事行為內容顯失公平的，屬于(BCD)

A、絕對無效的民事行為B、可變更的民事行為C、可撤銷的民事行為D、相對無效的民事行為

2、定金具有以下作用和性質(ACD)

A、擔保合同履行B、證明合同有效C、證明合同成立D、有預先給付的性質

3、民事法律事實包括事件，而事件是指與當事人意志無關的客觀現象，因此，作為民事法律事實的事件有(ABCD)A、時間經過 B、人的出生 C、人的死亡 D、自然災害

4、運輸中造成貨物滅失、短少，承運人不承擔違約責任的情況有(BC)

A、托運人未按時支付運費B、貨物本身的自然性質C、貨物的合理損耗D、貨物未按時運達指定地點

5、下列責任形式中，屬于民事責任形式的是(AB)

A、恢復原狀 B、賠償損失C、收繳非法所得 D、罰款

6、下列機構中具備法人資格的有(BD)

A、出版社的編輯部B、某市勞動局C、某大學法律系D、某市西城區人民檢察院

7、不屬于著作權客體的是(BC)

A、改編、注釋已有的作品B、國家法律、機關的決議C、時事新聞 D、編輯的作品

8、下列屬于財產所有權的繼受取得有(CD)

A、收取孳息 B、取得無主財產C、合同關系 D、接受遺產

9、祖父母、外祖父母屬于第二順序繼承人，祖父母、外祖父母享有繼承權，其繼承方式有(ABC)

A、法定繼承 B、遺囑繼承C、轉繼承 D、代位繼承

10、根據承包合同，所有人將他的財產占有權、使用權、收益權等，轉讓給承包人，他們的權利發生如下變化(CD)

A、所有人喪失了財產所有權B、承包人取得了財產所有權

C、所有人沒有喪失財產所有權D、承包人取得了財產經營權

11．依據我國《著作權法》的規定，著作權中的人身權不包括（bd）

a發表權b使用權c署名權d獲取報酬權

12．下列命題中屬于正確的有（abd）

a 知識產權具有專有性b知識產權具有時間性

c知識產權只是一種財產權d知識產權的客體具有無形性

13．依照我國《繼承法》，第一順序的法定繼承人包括（acd）

a父母b外祖父母c非婚生子女d 配偶

14．債的主要發生根據有（abcd）

a 不當得利b侵權行為c合同d無因管理

15．轉移財產使用權的合同主要包括（ad）a財產租賃合同b贈與合同c委托合同d 借用合同

16．民事法律關系的客體包括（bcd）

a人身b物c行為d智力成果

17．其他物權與所有權相比較，其特點有（bd）

a只能依法定取得b其產生的基礎是所有權權能與所有人相分離

c權利主體可以是所有人也可以是非所有人d權利內容受法律或所有權人限制

18．下列責任承擔方式中屬于民事責任承擔方式的有（acd）

a返還財產b罰金c修理、重作d賠禮道歉

19．在附條件的民事法律行為中，所附條件必須是（abcd）

a不確定的事實b將來發生的事實c與行為主要內容不矛盾的事實d合法的事實

20．根據我國法律和司法實踐，不適用于善意取得制度的物有（ab）

a埋藏物b盜竊物c寄存物d抵押物

21．下列行為中屬于單方法律行為的有（abcd）

a無權代理的追認b繼承權的拋棄c債務的免除d委托代理的撤銷

22．我國《民法通則》規定，民事法律行為應具備的有效條件有（abc）

a行為人必須具有相應的民事行為能力b行為人意思表示真實c行為不違反法律d行為必須經過公證

23．我國《民法通則》規定的聯營有（bcd）

a公民型聯營b合同型聯營c合伙型聯營d法人型聯營

24．引起法人終止的原因主要有（abcd）a依法被撤銷b依法被宣告破產c解散d法定代表人死亡

25．根據《民法通則》的規定，可以擔任精神病患者的監護人的有（abcd）

a精神病患者的成年子女b精神病患者的父母c精神病患者的配偶d精神病患者的其他近親屬

26．我國民法的具體表現形式包括（abcd）a憲法b民事法律c國家認可的民事習慣d地方性法規

27．根據我國有關法律和政策，限制流通物包括（abcd）

a國家專有財產b危險物品c外幣d金銀首飾

28．我國《民法通則》規定的1年特殊訴訟時效期間適用的情況包括（acd）

a遲延交付租金的b拒絕交付貨款的c身體受傷害要求賠償的d出售質量不合格的商品未聲明的29．常見的濫用代理權的行為有（bc）

a表見代理行為b自己代理行為c雙方代理行為d越權代理行為

30．侵權行為與違約行為的區別在于（abcd）

a侵權行為侵害絕對權而違約行為侵害相對權

b侵權行為違反的是法定義務，違約行為違反的是約定義務

c侵權行為人應承擔侵權民事責任，違約行為人應承擔違約民事責任

d侵權行為的侵害人與受害人之間不存在合同法律關系，而違約行為則以有效合同的存在為前提

31、甲、乙、丙三人共有一輛拖拉機，農閑時閑置不用。乙、丙均想將拖拉機賣掉。甲外出之時，乙、丙二人協商將拖拉機賣給了丁，賣得價款為甲留下一份，其他由乙、丙各自取走。甲回來后獲悉此事，認為乙、丙未經自己同意無權出賣拖拉機。乙、丙認為應當少數服從多數。對此，下列說法正確的有：（abcd）

a.乙、丙的行為侵犯了甲的份額所有權b..乙、丙的行為侵犯了甲的優先購買權

c.如果丁取得拖拉機并非善意，則甲可以主張買賣無效

d.若丁善意取得拖拉機的所有權，則乙、丙應賠償給甲造成的損失

32、根據權利的作用，民事權利可以分為（ad）

a.抗辯權和形成權b.財產權和人身權c.既得權與期待權d.支配權和請求權

33、下列哪些行為中屬于典型的繼受取得方式(cd)

a.發明b.勞動生產c.繼承d.買賣

34、我國民法調整（abc）

a.平等主體之間的財產關系b.婚姻家庭關系c.平等主體的人身關系d.企業內部管理人員與員工之間的勞動關系

35、民法上的物是民事法律關系的客體，因此它必須是（bc）

a.能夠移動的物b.能夠被人類所支配的物c.具有利用價值的物d.不能移動的物

36、甲和乙、丙依法簽訂合同，將甲的一幢房屋以26萬元的價格賣給乙、丙。此合同產生的債屬于（bcd）a.單一之債b.簡單之債c.多數人之債d.連帶之債

37、在下列各項中，屬于我國民法基本原則的是（abcd）

a.平等原則b.誠實信用原則c.自愿原則d.公平原則

38、宣告死亡依法產生的法律后果（ab）

a.財產繼承開始b.婚姻關系終止c.收養關系結束d.債權債務消滅

39、、下列民事權利中屬于絕對權的是（acd）。

a.物權b.債權c.知識產權d.人身權

40、張某到王某家聊天，王某去廁所時張某幫其接聽了劉某打來的電話。劉某欲向王某訂購一批貨物，請張某轉告，張某應允。隨后張某感到有利可圖，沒有向王某轉告訂購之事，而是自己低價購進了劉某所需貨物，以王某名義交貨并收取了劉某貨款。關于張某將貨物出賣給劉某的行為的性質，下列哪些說法是正確的？AD

A．無權代理B．無因管理C．不當得利D．效力待定

41、郭大爺女兒五年前病故，留下一子甲。女婿乙一直與郭大爺共同生活，盡了主要贍養義務。郭大爺繼子丙雖然與其無扶養關系，但也不時從外地回來探望。郭大爺還有一喪失勞動能力的養子丁。郭大爺病故，關于其遺產的繼承，下列哪些選項是正確的（ABCD）？

A．甲為第一順序繼承人B．乙在分配財產時，可多分C．丙無權繼承遺產D．分配遺產時應該對丁予以照顧

42、女青年牛某因在一檔電視相親節目中言詞犀利而受到觀眾關注，一時應者如云。有網民對其發動“人肉搜索”，在相關網站首次披露牛某的曾用名、兒時相片、家庭背景、戀愛史等信息，并有人在網站上捏造牛某曾與某明星有染的情節。關于網民的行為，下列哪些說法是正確的（CD）？

A．侵害牛某的姓名權B．侵害牛某的肖像權C．侵害牛某的隱私權D．侵害牛某的名譽權

43、所有權有如下權能：（abcd）。

a.占有權b.使用權c.收益權d.處分權

44、依照我國《繼承法》，法定繼承人包括：（acd）。

a.父母b.叔伯c.養子女d.兄弟姐妹

45、我國民事責任的歸責原則體系是由（acd）構成的。

a.過錯責任原則b.過錯推定原則c.嚴格責任原則d.公平責任原則

46、一般民事責任的構成要件包括：（abcd）。

a.損害事實的客觀存在b.行為的違法性c.違法行為與損害事實之間的因果關系d.行為人的過錯

47、免除民事責任的條件主要有：（abcd）。

a.緊急避險b.職務授權行為c.不可抗力和意外事故d.第三人的過錯

48、下列人員不能立遺囑處分其遺產：（bc）。

a.盲人b.無行為能力人c.限制行為能力人d.被剝奪政治權利的人

49、下列哪些行為是單方法律行為（abd）？

a.設立遺囑b.被代理人對無權代理行為的追認c.贈與合同d.受遺贈人放棄受遺贈

50、下列各項物中，屬于法定孳息的有：（ad）。a.租金b.雞蛋c.果實d.利息

51、無行為能力人包括：（cd）。

a.精神病人b.不能完全辨認自己行為的精神病人c.未滿10周歲的人d.不能辨認自己行為的精神病人

52、依照我國繼承法的規定，能夠作為繼承人的兄弟姐妹有：（abc）。

a.同胞的兄弟姐妹b.養兄弟姐妹c.有扶養關系的繼兄弟姐妹d.結拜的兄弟姐妹

53、下列權利中，可以質押的有：（abd）。

a.專利權中的財產權b.商標專用權中的財產權c.名人的名譽權d倉單

54、對于平等主體之間的代理，（abc）由被代理人和代理人負連帶責任。

a.委托書授權不明的b.被代理人對代理人以非法手段達到代理目的默許的c.被代理人委托代理人走私貨品的d.被代理人明知代理人超越代理權而不表示反對的55、民事法律行為的必備要素是：（abc）。

a.行為人具有民事權利能力b.行為人具有相應的民事行為能力c.意思表示真實d.等價有償

56、下列各項中，享有名稱權的有：（bcd）。

a.自然人b.法人c.個人合伙d.合伙型聯營

57、甲離家出走已滿2年，可以向法院申請宣告他為失蹤人的利害關系人包括：（abc）。

a.被申請人的配偶b.被申請人的父母子女c.被申請人的兄弟姐妹d.被申請人所在單位的負責人

58、在下列關系中，屬于共同共有的關系有：（bd）。

a.甲、乙、丙各出兩萬元購買一輛面包車

b.趙、錢、孫共有一輛汽車，趙、錢主張為按份共有，孫主張為共同共有，均無證據

c.個體戶甲將小商店折價兩萬元，賣給乙五千元二人共有了小商店

d.兄弟二人在共同生活期間共同出資購買面包車

59、物權是一個傳統民法概念。物權一般包括：（abcd）。

a.所有權b.地上權和地役權c.抵押權d.留置權

60、所有權權能中的占有分為：（abc）。

a.所有人的占有和非所有人的占有b.非所有人的占有分為合法占有和非法占有

c.非法占有分為善意占有和惡意占有d.占有分為現在占有和將來占有

61、占有是所有權的基本權能，但是（ab）屬于非法占有。

a.惡意占有b.善意占有c.非所有人占有d.無因管理

62、（abcd）等原因出現時，債務人可以采取提存的方式終止合同。

a.權利人一方無故拒不接受義務人的履行b.權利人的地址不明

c.權利人一時無法確定d.權利人下落不明，且無財產代管人

63、根據我國繼承法的規定，遺囑繼承人包括：（ab）。

a.法定繼承人中的一人b.法定繼承人中的數人c.法定繼承人之外的一人或數人d.法人或國家

64、因產品質量瑕疵造成他人財產、人身損害的，受害人可以向（ab）請求承擔民事責任。

a.產品的制造者b.產品的銷售者c.產品的運輸者d.產品的倉儲者

65、訴訟時效具有下列特征：（acd）。

a.訴訟時效屬于消滅時效b.訴訟時效屬于延緩時效

c.訴訟時效期間屆滿并不消滅實體權利d.訴訟時效屬于強制性的規定

66、代理人根據被代理人的授權，可以（ab）。

a.代理簽訂合同b.代理追訴物權或債權c.代理收養子女d.代理結婚登記

67、所有權的民法保護方法有：（abcd）。

a.確認所有權b.返還財產c.排除妨害和消除危險d.恢復原狀和賠償損失

68、債的民事法律關系包括（abc）等要素。

a.債的主體b.債的內容c.債的客體d.債的履行

69、債可以分為：（abcd）。

a.單一之債與多數人之債b.按份之債與連帶之債c.特定之債與種類之債d.主債與從債

70、法人享有的人身權包括：（abc）。

a.名稱權b.名譽權c.榮譽權d.肖像權

71、民法上不可抗力須具備的條件有（abcd）。

a.必須是獨立于人的行為之外的現象b.必須是不受當事人的意志所支配的現象

c.必須成為損害發生的原因d.必須具有人為不可抗拒的性質

72、民法上意外事件應具備的條件有（abcd）。

a.必須是不可預見的b.損害的發生須歸因于行為人自身以外的原因

c.必須是偶然發生的事故，并不包括第三人的行為d.意外事件作為免責事由，僅適用于過錯責任

73、民事法律行為有如下形式（abcd）。

a.口頭形式b.書面形式c.推定形式d.沉默形式

74、附條件的民事法律行為可以分為（abcd）。

a.附延緩條件的法律行為b.附解除條件的法律行為c.附積極條件的法律行為d.附消極條件的法律行為

75、他物權具有如下特點（abd）。

a.他物權是在所有權的權能與所有人發生分離的基礎上產生的b.他物權的權利內容是受限制的c.權利主體既可以是所有人也可以是非所有人d.權利主體是非所有人

76、相鄰關系具有如下特征（abcd）。

a.相鄰關系的主體必須是兩個或兩個以上

b.相鄰關系是基于主體所有或使用的不動產的相互毗鄰而發生

c.相鄰關系的共同內容是一方有權要求他方提供必要的便利，他方應給予必要的方便

d.相鄰關系的客體主要是行使不動產權利所體現的利益

77、遺囑繼承具有如下法律特征（abcd）。

a.遺囑繼承的直接依據是遺囑人生前所立的合法有效的遺囑b.遺囑繼承方式的適用優先于法定繼承

c.遺囑繼承具有改變法定繼承順序的效力d.遺囑繼承方式中所立的遺囑必須由遺囑人依照法定的形式制作

78、遺囑的有效條件包括（abcd）。

a.遺囑人必須具有遺囑能力b.必須表示遺囑人的真實意思c.遺囑處分的內容必須合法d.遺囑的形式必須合法

79、債的特征主要表現在以下幾個方面（abcd）。

a.債的主體具有特定性b.債權是一種請求權，債務具有特定性c.債的客體為給付行為d.債可因不法行為而發生

80、添附的方式主要有（acd）。a.混合b.沒收c.加工d.附合

第五篇：多選題

多選題

1、教學設計的理論基礎包括（）

a、教學理論

b、傳播理論

d、學習理論

2、下面哪種工具是網絡下載工具（）

a、迅雷

b、網絡螞蟻

c、網際快車

3、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）

a、Photoshop c、Acd See d、畫圖

4、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（）a、wav b、mp3 d、mid

5、下列關于逐幀動畫的說法正確的是（）a、逐幀動畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關鍵幀中形成的動畫

c、逐幀動畫最大的特點就是動畫的每一幀都是關鍵幀。

d、逐幀動畫對動畫中圖形對象的控制功能是最強大、最有效的。

6、教師需要一些圖片資源來輔助學生理解，那么以下可用的是（）

b、jpg c、bmp d、gif

7、完成教學實施之后，進行教學反思時，不屬于對教學資源反思的是（）

a、學生活動是否充分深入

b、教學圖片是否有助于教學目標的實現

c、所選音頻朗誦是否達到感染學生的目的

d、學生的協作程度

8、多媒體網絡環境下的教學設計包括哪些方面的內容（）

a、設計學習任務

b、設計學習評價方案

c、組織與安排學習活動

d、設計網絡學習環境

9、下列哪幾項屬于教育技術的研究范疇（）

a、資源的開發

b、教學的設計

c、資源的評價

d、資源的應用

10、利用搜索引擎檢索相關教學資源，所得搜索結果通常由以下哪幾部分構成（）：

a、網站站名

b、查詢路徑

c、包含關鍵詞的內容提要

d、網址鏈接

11、學習任務的來源可以是（）

a、對已有教材的重新開發

b、對已有課程的重新開發

c、真實生活，與生活相關事件

d、當今世界上和歷史上的重大問題

12、張老師時常在自己的博客上發表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網絡中對自己博客中的文章進行方便的查找，您認為他應該怎樣做？（）

b、給自己的日志添加詳細的分類；

c、給自己的博客添加大量的友情鏈接；

d、在自己的日志標簽項添加適當的關鍵詞。

13、自主-合作-探究學習活動的網絡學習環境主要包含哪幾部分（）

a、學習資源

b、學習工具

c、協作交流平臺

14、下類哪種類型屬于Flash中的符號（也稱為元件）（）

a、圖形

b、按鈕

d、影片剪輯

15、使用Excel創建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（）：

a、修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變

b、修改圖表標題的內容

d、修改圖表的類型

16、下列關于多媒體教學演示文稿制作的說法中，錯誤的是（）：

a、制作教學演示文稿時，背景如果是黑色，則文字應盡量使用反差較小的藍色或灰色

b、制作教學演示文稿時，幻燈片的背景應增加多種風格，使幻燈片更具吸引力

d、制作教學演示文稿時，應將課本中的內容盡量詳細地包含在課件中，使演示文稿更完整

17、資源管理是對資源進行（）的操作。

a、檢索

b、存儲

c、歸類

d、維護

18、根據對教育技術基礎知識的理解，下列說法中正確的是（）

a、教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐。

b、教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源以促進教育現代化，培養滿足社會需要人才的過程。

d、教學設計是運用系統的方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。

19、新課程標準中，學習目標的類型包括（）

a、知識與技能

c、過程與方法

d、情感、態度與價值觀

20、關于教育技術在教育教學中的作用，下列說法中正確的是（）

a、能夠支持現代教育思想的實現

b、能夠支持教育教學改革的實施

c、能夠豐富教材的形式與課程內容

d、能夠優化教學過程

21、幻燈片制作時，?以下做法正確的是（）

a、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重

b、?色彩搭配適宜

d、注意畫面的美觀，風格統一

22、王老師經常利用MSN Messenger與北京的一位學科專家進行交流，共同探討問題。下面有關王老師對MSN的應用的描述中不正確的是（）

a、他可以給課程專家發送郵件，但必須首先登錄自己的電子郵箱；

c、他可以和課程專家語音聊天，但不能與多人同時在線討論；

d、應用MSN時他無法知道自己的郵箱是否有新郵件。

23、進行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（）

a、錄音環境要安靜，避免錄制過多的噪音

b、錄音時，距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小

d、在錄制開始后，應先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣

24、下面軟件中，是常用課件制作工具的是（）

a、Flash b、Authorware

25、以下屬于博客功能的是（）

a、信息發布

b、信息管理

c、信息共享

d、信息交流

26、關于教育技術與信息技術的關系，你認為錯誤的說法是（）

a、教育技術從屬于信息技術

c、信息技術水平高的老師沒必要

27、利用搜索引擎檢索教學資源時，需要經過的步驟包括（）

a、確定合適的搜索引擎

b、選擇合適的關鍵詞

c、應用合適的語法規則

d、甄選合適的搜索結果

28、下列關于采樣率說法正確的是（）

c、采樣率越高，音頻的質量越好。

d、采樣率越低，音頻的質量越差。

29、包含有具體內容的幀為關鍵幀。具體內容可以包括（）

a、圖片

b、文字

c、按鈕

d、聲音

30、下面關于電子郵件的使用，敘述正確的是（）：

a、電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件

b、利用電子郵件進行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個學生同時交流

c、申請電子郵箱時，生成的郵箱地址是唯一的

d、一封郵件可以同時發送給多名接收者

32、通過日志管理能夠實現（）

b、添加日志分類

c、修改、刪除日志

d、將日志按一定順序排序

33、關于教育技術概念的理解正確的是（）a、采用教育技術的目的在于優化教育教學

b、凡是對教與學的過程和相關資源所進行的設計、開發、管理、應用和評價的工作都屬于教育技術工作

d、教育技術是應用教育規律，采用教學媒體對教育教學進行優化的過程

34、教學過程流程圖的基本內容包括：

a、教師與學生的活動

b、教學媒體的應用

c、教學內容

d、教學活動組織順序

35、利用多媒體手段來模擬實驗是多媒體的一項重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是：

a、反應時間過長的實驗

b、不易用肉眼觀察的實驗

d、原料有毒的實驗

36、利用電子郵件進行交流的優勢在于（）a、電子郵件發送時間短，成本低

c、有利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作

37、把收集、加工、和管理學生的信息作為實施有效教學的重要工作的原因是：（）a、教師只有根據學生的各種信息，判斷學生存在的優勢與不足，才能提出有針對性地改進建議。

b、教師只有對學生進行深入的了解，才能做到因材施教。

c、教師只有根據學生的特點及其學習的規律進行教學，才能真正促進學生的發展。d、學生是教學活動的中心，教學是為了促進學生的全面發展。

38、制作網頁時，科學規劃網頁的做法是（）

a、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重

b、色彩搭配適宜

d、用好超級鏈接是使網站結構合理有序，網頁美觀、簡潔的關鍵因素

39、學習工具按照對學習的支持作用不同，可以分為（）和（）兩類

a、認知工具

c、效能工具

40、下列陳述中，哪幾項是Photoshop作為工具軟件應用于教學過程的理由？

a、為了給學生提供形象直觀的教學內容 c、采用圖像輔助教學

d、幫助學生形成感性認識

41、博客在教育教學中的作用主要有以下

哪幾個方面（）

a、在博客上可以發布教學通知、作業布置和學習成果評價等教學信息

b、在博客中可以通過“日志分類”，管理信息和資源

c、在博客中可以共享自己的教學心得和體會

d、在博客中可以與他人進行信息與思想的交流。

42、常見的圖像文件格式包括（）

a、PSD b、GIF c、JPEG d、BMP

43、假如你是一名學科教師需要從網絡搜索相關教學資源，你會從以下哪幾個角度對搜索到的資源進行評價。（）

a、教育性

b、科學性

d、藝術性

44、根據媒體作用于人的感官的不同，教學媒體可分為（）

a、聽覺媒體

b、綜合媒體

c、視覺媒體

d、視聽覺媒體

45、下列哪幾項提供搜索引擎的功能（）a、谷歌 www.tmdps.cn

46、教師在利用Flash制作課件時，會用到很多的實例與符號（也稱元件），對于實例與符號的關系，下列描述中不正確的是（）

a、修改符號的屬性不會影響實例的屬性 c、修改實例的屬性會影響符號的屬性

d、兩者根本沒有關系

47、下列關于多媒體教學演示文稿制作的說法中，正確的是（）：

a、多媒體教學演示文稿風格要一致

b、多媒體教學演示文稿要醒目

c、多媒體教學演示文稿鏈接要合理有效 d、多媒體教學演示文稿的內容要簡潔

48、學生的學習特征包括（）

c、初始技能

d、終極技能

49、教師收集與組織學習資源時，應該注意以下問題（）

a、收集學習資源的目的要明確，且與學習目標相吻合。

b、學習資源的內容應豐富多樣，有利于擴大學生的知識面，促進學生的拓展性學習。

c、按照知識結構組織大量的學習資源，便于學生瀏覽。

50、音頻輔助教學具有的教學功能包括（）

a、應用多媒體教學演示文稿的主要目的在于支持與優化教學活動過程。

b、在教師講解過程中，需要使用多媒體教學演示文稿呈現內容提綱，以增強講解的邏輯性和條理性。

c、在教師演示過程中，多媒體教學演示文稿能夠提供直觀的知識，加深學生對知識的形象化認識。

可使圖像文件變小，但會損失數據信息，故在印刷時不宜使用此格式。而對于作品存檔或發送給他人以及用于網頁的最終圖像，JPEG則是一種完善的格式。

64、下列關于發布個人網站的描述中哪些是正確的？

a、發布個人網站時可以將自已的網站發布到網絡服務商提供的網絡空間

a、再現聲場

b、渲染氣氛

c、創設情境

d、提高學習興趣

51、收集學生信息的方法可以是（）

a、測驗法

c、成長記錄法

d、問卷法

52、學生一般特征主要包括（）

a、生理特征

b、心理特征

3、關于教學設計的下列說法中，正確的是（）

a、教學設計是智能技術

b、教學設計強調系統方法的應用

c、教學設計與平常所說的“備課”沒有區別，但是它更強調系統方法的應用。

d、教室環境的不同影響教學設計中課堂教學策略的選擇

54、關于電子郵件地址，正確的是（）

a、用戶名是為申請電子郵件地址時所取的名字

b、@表示at(在)的意思

c、在申請電子郵件地址用戶名時,可以自由取名

d、@后為電子郵件箱所在服務器域名

55、下列關于網絡教室環境下的組織與安排學習活動的說法中，正確的是（）

a、小組人數以4-6人為宜

b、應該對小組成員進行合理分工，明確職責

d、在時間安排上應綜合利用課內外時間開展學習活動

56、Flash課件制作完畢，經常需要將課件進行發布以后再提供給教師或是學生使用，Flash軟件可以發布下列哪幾種格式的文件（）

a、swf

c、html

d、avi

57、下列關于多媒體教學演示文稿的說法中，正確的是（）

d、在教師組織學生開展問題討論與探究過程中，多媒體教學演示文稿能夠創設問題情境，培養學生興趣、激發學生進行探究的動機。

58、教師建立的個人網站能夠實現下列哪些功能？

a、收集與管理課件、教案等教學資源

b、發布課程安排

c、進行作業布置

d、展示個人風采

59、多媒體網絡教室環境下的教學應該具備下列哪些基本特征（）

a、在學習活動的安排上，以學生的自主－合作－探究活動為主

b、在教師的作用發揮上，突出引導與參與的功能

c、在學習內容的組織上，以單元學習和綜合學習為主

d、在技術支持教學過程上，充分發揮網絡的功能

60、Cool Edit Pro的特點包括（）

a、支持音頻的播放

b、支持音頻的轉換

c、支持多種格式的音頻文件

d、支持音頻的錄制、編輯

61、博客建立后，下面哪項屬于用戶可以對自己的博客進行的操作（）

a、設置模板

b、添加/修改日志

c、添加友情鏈接

62、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）

a、網易POPO c、MSN

d、QQ 63、下列說法中正確的是（）

a、PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數據的每一個細小部分，包括層、附加的蒙板通道等內容，但文件所占空間大。對于正在制作和以后需要繼續編輯的圖像，要采用PSD格式。

c、使用JPEG格式保存的圖像經過壓縮，b、發布個人網站時可以將自已的網站發布到本地機上

d、發布個人網站時可以利用FTP軟件進行上傳

65、下列可以作為學生協作交流平臺的有（）

b、BBS c、E-Mail

66、下列表述中正確的是（）

a、利用外顯的行為術語闡述學習目標，能將學習結果表述為一系列可觀察、可測量的行為，使其更加清晰明確。

b、過程與方法目標是有關過程與方法的要求，強調在實踐過程中學習。“過程”，重在“親歷”。“方法”應是具體而不是抽象的，應伴隨著知識的學習、技能的訓練，情感的體驗不能游離其外。

c、情感、態度與價值觀目標是對學生對待事物的基本看法與傾向性的要求。

d、知識與技能目標是指學生學習后應掌握的知識與技能。

67、下面關于電子論壇和即時討論工具的說法，敘述正確的是（）：

a、電子論壇可以突破時空限制，實現異步交流

b、即時討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件

68、教育技術理論與實踐的兩個主要領域：（）

a、教與學的過程

c、教與學的資源

69、在博客日志中使用日志標簽要注意（）a、標簽應該是常用詞匯

b、標簽要簡單精練

d、標簽要體現文章特點

70、在設計多媒體教學演示文稿的過程中，首先要進行需求分析，它包括哪幾個方面的內容（）

a、教學內容

b、學生的認知特點

c、教學目標

d、教學活動