第一篇：初一語文備課組交流發言稿

初一語文備課組交流發言稿

尊敬的各位領導、老師：大家好！

這學期開學一個月以來，初中語文教研組在校領導的帶領下，按照學期初制定的工作計劃，認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了七年級的教學目標和要求，全體語文教師團結協作，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，現總結如下： 1.全面落實校本教研，促進教師專業發展

自從學校要求推進圍桌式教學教學以來，我們語文組從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地推進導學案教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養。我們把語文書六個單元的課文有計劃地分到每一位語文教師頭上，每人主備幾篇文章，設計出該課的導學案、教案和課件，然后利用每周二集體備課時間進行研討，先由主備教師進行講解，然后大家集思廣益研討，敲定后再由主備人進行修改，最后打包上傳到qq群里，組內存檔備案。而且主備教師要打印出大家的教案和全體學生的導學案，分發下去，各位教師再根據自己的教學實際進行個性化備課。這樣保證了集體備課落到實處，真正的發揮作用。

2.充分發揮了骨干教師的引領作用，促進教師的專業發展。

很慶幸我們初中語文組有著近水樓臺的優越條件，每次語文組教研活動，教研室方老師都為我們大家進行專門的講解，應當如何去做，如何做起來更加規范，利于材料的存檔等，一個月下來我們這四位語文教師也有了較大的進步，我們所做出來的語文導學案也像模像樣了。充分發揮了骨干教師的引領作用。在這里我代表語文組的四位教師感謝方老師的指導。

3.積極參加市里、省里的教研活動，把握中考動向。

積極參加市里、省里的教研活動。自從開學以來，我們參加了三次市里、省里的教研活動，而且每次都有照片、有總結，組內教研活動時再進行傳達到每一個語文教師，讓每一位老師都能了解中考動向，做好“一年中考，三年備考”的準備。4.開展朗誦比賽，活躍校園文化氣息。

9月末，語文組又聯合團委搞了一次慶國慶“歌唱祖國”朗誦 比賽活動，為學生展示自我搭建了一個平臺，也讓學生認識到自己還有很大的進步空間，明確了今后努力的方向。對今后開展的活動的計劃和展望：

1．嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。2．繼續發揮骨干教師的專業示范、引領作用，提升我校教師的課堂教學能力和專業水平，引導語文教師提高繼續自己的專業素養、豐富文化底蘊。

3.打算開展“同賞一段文字”語文活動，培養學生學習語文的興趣，提高學生讀書品文的能力。

我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，本學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

第二篇：初二語文備課組交流發言稿

初二語文備課組交流發言稿

各位領導、各位老師，上午好：

要說工作經驗交流發言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初

三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。

一、打造一支和諧的團隊

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上……到處有我們一起討論的身影。

二、課程同步

在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

三、閱讀和作文統一話題

對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。

對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發表，整個初二年級14個班統一閱讀、欣賞，交流共同提高。

四、資源共享

我們備課組在教學中資源共享。共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作，共同使用；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和QQ郵箱，方便組內老師使用。

五、周末作業統一

周末作業的重要性至關重要。本學期我們備課組將根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統一批閱，發現問題及時商量應對措施。

六、月考題目精選

月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們都利用集體備課，及時組織月考的質量分析，仔細盤點月考中出現的問題，做好總結，特別是培優補差，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高。

七、復習計劃

新課結束以后，我們備課組打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解專項復習，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。另外，在專題復習的整個過程中，我們有序地把期末復習測試系列穿插進去，也讓學生能盡快適應期末考試的整體要求，做到復習效率的最大化。

八、組織活動，樹立學生大語文觀

針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：（1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的征文。（3）有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學生的課余生活，切實提高學生的語文能力。

最后，我要說的是，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話說的好：“有了目標就成功了一半。”我們初二語文備課組九個人有著一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。

以上是的我的發言，謝謝大家。

第三篇：初一語文備課組總結

用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業的程度，希望能夠跟企業結合一起的意向有多少，如果這三樣東西都是對的，我們企業會給他非常大的機會去發展。

八年級語文備課組總結

一學期來

我們八年級語文組在學校領導和各部門的指導和大力支持下 在新課程改革的帶動下 圓滿完成期初計劃 并取得了多方面的進步

理論學習、集體備課、公開教學、評課研討 均嚴格執行 材料及時歸檔 教學循序漸進 螺旋上升 力求有所突破

積極開展讀書練字活動 為打造書香校園不懈努力

一、.加強理論學習改變教學觀念

我們認真學習新課程指導理論 努力轉變教學觀念

參加各級各類學習把握教學動向 以指導教學實踐

為了在教學實踐中尋求突破 我們健行了一系列的嘗試 如中午練字 精選字帖 練好字 記好句

一舉雙得；課前三分鐘演講 連口才 比理解 虛實結合 不僅如此

我們還善于從實踐中總結經驗 丁增真老師的《舊曲新唱》、《淺談作文失語癥》、《真愛無疆 誠實無價》《春風化雨潤無聲》 印松老師的《全民總動員 成長無限》、《小插曲匯成的交響樂》

周春梅的《德育之光在這兒閃光》等在各級論文評比中獲獎 祝曉紅老師更是參與了多部教輔材料的編寫工作 影響較大 教研組丁增珍、印松、周春梅在參加校基本功競賽中各項才能均名列前茅

二、加強備課組的集體協作

本備課組共4人

每周定時定點開展備課組活動 集體備課統一規劃

以課堂教學常規教學研究為主 每周備課堅持中心發言人制度 集中備課時統一教學要素 規范教學行為 重視重難點的突破

重視教法設計和學法指導 在此過程中

充分發揮集體備課的優勢 教師暢所欲言 獻計獻策

大大減少了教師教學的盲目性和隨意性 對教師的成長

指導性和實效性較強

可以肯定集體備課是提高教師教學水平開闊教師教學思路的極好途徑 通過這項工作

不僅可以準備出內容豐富、教法新穎的好課 而且可以使備課人各抒己見 取長補短 提高教學水平

本組教師都擔任兩個班教學任務 有三位是班主任 滿負荷勞作 工作量很大

但都能積極參加集體教學研討活動 備課組內每周開設研討課 課前注意商討 課后重視總結 集思廣益

營造了濃厚的教學研究氛圍

每位老師都上了一節面向全市的公開課；本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務

三、抓基礎 促效率

把握好教材的深度與難度 在注重學生活動能力培養的同時 扎實抓好語文基礎知識的積累 為保護學生學習的積極性

堅決不搞破壞學生學習積極性的題海戰 精選練習

重視方法的教學研討 向45分鐘要質量

雖然語、數、外三大主科中 語文易被人為忽視

雖然連油印室都發現語文所印練習量占比例最少 但是我們依然堅守著語文的半壁江山 步調一致

同心協力為學生成長努力著 付出總有回報

我們的語文活頁本因設計合理 指導得法

作為范本在市語文教研活動中交流；學生語文水平穩中有升 質量分析會上

校長的除語文外門門是公辦學校第一的總結 終于改成了各科均領先 而我們的野心是不久的將來 讓他在后面再加上語文尤為出色

四、組織豐富多彩的語文活動

參加了市教研室《弘揚傳統美德讀書征文》《中學生與社會》兩次大型的征文活動 獲獎學生人數和獎次都遠遠超過老牌公辦學校三中、四中

受到教研室好評；增華閣作文競賽八年級組有3０人次分獲一二三等獎 周春梅、印松獲優秀指導教師獎

為學校贏得良好口碑；配合學校開展了 “實中之韻”的專題書法和語文手抄報比賽 成為學校文化的亮麗風景線

為學校營造班級文化氛圍立下汗馬功勞；以“我和實中共成長”為話題的作文競賽 讓學生在文思飛揚中

受到一次要學習、敬師長、愛學校的思想教育 收效奇佳

京江晚報、江南時報均出過以我校學生習作為主的專刊

五、努力方向

1、理念方面

對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強 特別是在新課標下如何真正以學生為中心 備足學情

有力調控課堂節奏和氛圍

盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性 留足學生思考和筆記的時間 最大限度的提高課堂教學質量

2、備課方面

可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢

3、加強對課堂的寬松環境導致的一些自覺性較差的學生比較散漫的表現的管理

4、加強學生語文基本技能訓練

研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練

總之

新課程教學的前途十分光明 但要走的路還很長 我們將上下而求索

共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！

實驗初中初二語文組

1/25/2007

第四篇：初一語文備課組工作總結

初一語文備課組工作總結

我們初一語文備課組由3人組成，倆位男教師，一位女教師。半學期來，在教務處的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能。使初一語文教學質量較前有較大的提高。

團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何口角。而在有關業務上、語文問題上則又充分“爭鳴”有些具體語文問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。老教師對年輕教師細心指導。年青教師對老教師十分尊重，發揮年輕人的特長，幫助老教師做好部分工作（如打字等）。關于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得八個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。

緊張有序、步調一致、科研領先是我們備課組工作的另一特色。我組陳峰老師除擔任一個班的語文教學工作外還主持學校教研工作。雖然工作繁雜，但他從不在業務上擺出主任架子。從備課，寫教案到練習作業的批改他都一板一眼地做好。并始終以一個普通語文老師的身份積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響他參加備課組活動，反而經常提醒他人參加活動。擔任兩個班教學工作的陳麗涼老師，還擔任了班主任工作，備課組活動從不缺席。學校、教導處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補差、提高、競賽、閱卷等學校統一布置的工作，百分之百的按時完成，即使有時出現反復，加班加點也不落后。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白。

合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。②單元練習包干制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而沒一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本備課組成員均為爭強好勝之“徒”，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。“嗨，你有什么絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。

開展豐富多彩的第二課堂活動。為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如課文朗誦活動、寫字活動、課本劇表演、古詩朗誦等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。

備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。

第五篇：初一語文備課組工作計劃

初一語文備課組工作計劃

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

初一學生已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高，為此，經備課組共同研究，計劃如下：

一、落實課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、語文教學要堅持工具性和人文性的統一，即在培養學生語文運用能力，突出實踐性的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

2、樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，給學生以人文關懷，熱情鼓勵，使學生產生積極的情感體驗，在輕松的氛圍中吸取知識。

3、改變學生的學習方式，教師的授課方式，根據語文學習規律，淡化繁瑣的講解分析，給學生以足夠的時空和學習的主動權，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動實踐的過程中積累、感悟，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課內信息交流面達100%。

4、教學中，要突出學生的主體地位，注意培養學生的探索、創新精神，鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生從不同的角度看問題，鼓勵學生有創見的表達，將閱讀教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程，要珍視學生的獨特感受、體驗和思維方式，培養良好的學習習慣。

5、“語文學習的外延與生活的外延相等”，要樹立大語文教學觀，重視創設語文學習環境，溝通課本內外、課堂內外、學習內外的聯系，拓寬學習渠道，讓學生積極參與社會實踐活動，在實踐中認識社會、認識環境。增加語文實踐機會，使語文學習與廣泛的社會生活緊密結合起來，讓語文充滿生機和活力。

6、重視審視教師的角色，加強自身學習，豐厚文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功，隨著信息化社會的到來，教師的知識儲備不一定多于學生。古人亦云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。課堂上，應與學生共同討論研究，教學相長，與學生共同成長。

二、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量

為提高教學質量，我們備課組提出了教學常規工作“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

語文教學閱讀與寫作是中心，具體措施如下：

(一）閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。優秀文章印發給學生，共同學習探討。課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

關于語感培養的設想：

一、誦讀吟詠，感知語言神妙。引導學生有感情有語調有節奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優美，領略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。途徑：

1.示范美讀，移情動容

2.理解朗讀，體會鑒賞

3.指導誦讀，心口合一。達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真傳神的感受境界。

4.比賽競讀，鞏固記憶。

二、揣摩品味，領悟語言精髓。方式：

1.依據語境，推敲言語內涵。語境確定了語意，只要依據語境，進入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

2.激活經驗，類推言語意蘊。3.驅遣想象，意會言語境界。

三、探究規律，把握語言理趣。

1.把握關鍵詞，體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現文章主旨、凸現人物形象、揭示人物心理的詞語。

2.借助語法修辭知識領會語句意義作用。

3.分析關鍵句，循文探旨意。統領句、中心句、終結句，指導學生瞻前顧后，索其聯系，探其旨意。

4.聯系作者作品，理解言語內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

四、強化實踐，增進運用習慣。

語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結果，是學習規范語言長期積淀的結晶，只有強化聽說讀寫，四駕齊驅，持之以恒，養成習慣，才能形成對文章組織規則和表達形式的感受能力。所以必須將學生臵于訓練的主體地位，以“思”“悟”為起點和歸宿，著力“聽說”，突出“讀寫”。聽讀多了，就能感悟規律，聽前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語言規則、文章思路、表達方式。說寫多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發下，便發揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現手法蜂擁而至，信手拈來即達意盡情。這樣的聽說讀寫的習慣，就達到了語感的最高境界。方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

（二）寫作：針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。并將好的作文編寫成《優秀作文集》。為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生。”此話也可以這么說，寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受，如果你得意的話；或是對人生的忍受，如果你失意的話。……訴諸筆端，讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過，這畢竟是人生莫大的幸福。

寫什么：寫出對生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋常瑣事，尋覓無盡趣味。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良，真誠之心去貼近平常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫作的正途。

怎樣寫：隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說，就如實地把它記下來，怎么說就怎么寫。行文平淡如話，這其實是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結果。