第一篇：青年教師成長論壇上的發言

青年教師成長論壇上的發言

青年教師成長論壇上的發言

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

今天我非常榮幸能回來參加大營小學青年教師成長論壇上，應王主任的邀請讓我發言，這既是對我的信任，也是對我的激勵。我想，本次論壇的意義不僅在于使剛入門的青年教師尋找到成長路徑，也是對我們已進入教學成熟期的教師再出發的一次感召。

大營小學歷來有重視青年教師成長的優良傳統，如果說今天我取得了一點點成績，也正是因為有這一環境的熏染。至今我仍然可以清晰的記起剛工作時，和吳天江校長、朱福林主任等兄弟一起參加自學考試的那段時光，正是有了那段自考經歷，磨礪了自己的意志，提升了自己的專業素養。還可清晰的記得當初顧興國主任幫我逐句修改論文的情景，也正是如此有了我的第一篇省級論文的發表。還可清晰地記得張曉驪校長幫我磨課的情景，為了２００７年的小語年會公開課，我和張校長在班上分別試上，為尋找最佳教學方案，一直工作到深夜。更不可忘記的是王應健主任手把手地教我如何做教導處工作，讓我初步懂得教學管理的門道。其實一個人的成長正是因為有了一些人，有了一些事，因而我們多了許多接近成功的機會。在此，我想對幾位新教師說：祝賀你們，你們和我一樣在你們教育生涯剛剛起步的時候，就擁有了領導的關心，擁有了師傅的輔助，這是多么美妙又幸運的事情啊！

如果說對青年教師有什么建議的話，我想有兩條與大家共勉，這也是我所追求的：

一是逼一逼自己，激發自我的潛能。逼自己，不是跟自己過不去，而是自己跟自己較量，會有一種戰勝自我的快意和充實。逼自己經常會逼出許多意想不到的奇跡，正如背水一戰，會反敗為勝，奮力一搏，會出師告捷；逼過自己之后，我們可能會發現自己身上竟蘊藏著豐富的潛力。就拿我自己來說，現在參加名師工作室，每月四份作業，從課例、隨筆到課題研究讀書心得，每次作業也是逼出來的，但當看到自己一年來寫下了近二萬字的讀書筆記時還是有點小成就感。名師工作室送教，我主動請纓，一次次磨課自己很累，但當教完后得到大家肯定時，那點累又算得了什么呢！

二是管理好自己的情緒，時時傳遞正能量。教師不良情緒有時因學生的成績不理想，覺得自己的勞動沒能得到回報而產生，這時切記一定要心平氣和，多年的工作經驗告訴我一個問題學生的背后，總有一個問題家庭，其實那個孩子需要更多的是關愛。有時因為工作的繁瑣而產生，最近我在讀介紹杜郎口中學的《在課改中前行》，其中有這樣幾個理念促動了我“凡事心甘情愿，一切變得那樣簡單。”其實在這樣一個校園里，你的學生，你的同事更多的是需要你傳遞著正能量。

最后真心希望在學校領導的正確指導下，我們大家能一起攜手，相互學習，共同努力，取長補短，共同進步，一起打造大營小學更加輝煌的明天！

謝謝大家！

第二篇：青年教師論壇上的發言

在青年教師座談會上的發言

徐 峰

各位領導各位老師下午好，首先感謝學校給我這樣一個機會與各位一起分享我從教10年來的成長歷程和個人體會。說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發展。青年教師的成長與發展決定著我們學校未來的發展，所以對于一所學校來講，加強青年教師的培養是至關重要的，回想我自己的成長，越發認識到年輕時學習和提高的重要，我雖然年紀并不算大，但現在有些事情對于我來說確實感到力不從心了，因此我希望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。下面我想和大家談談我的心里話：

一、青年教師要善于學習——站在巨人的肩膀上

青年教師要多讀書，多聽課，多學習，時時刻刻都要充實自己。俗話說得好—— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了自身知識水平的重要，又提醒教師要不斷學習，時時充電。作為年輕教師我們學習的途徑是很多的，可以向書本學習，也可以利用網絡媒體學習，不只學習自己的專業知識，還應該學習與之相關的知識。現在網絡這么便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用于學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學習，我們周圍有在教育戰線上奮斗多年的老教師，特別是語文、數學、外語、物理學科都聘請了專業涵養水平高、業務能力精湛的專家作指導，也有初出茅廬的新思想，還有很多在其他學校工作過的優秀教師，有著豐富的理論和實戰經驗，這些都可以成為我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創造力，學習的內容可以是教育理論著作、也可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯系，比如《中學教學參考》就是很好的一本雜志。

同時各級各類的公開課、賽課、命制試卷、編寫周六講義、甚至是聽課后的點評等，都是絕好的自我提升的機會，每一位青年教師都應該積極爭取這樣的機會，把握每一次這種機會，迅速成長。

二、青年教師要善于把握課堂——站得住講臺

有人說：站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。俗話話：“親其師，信其道”，作為青年教師，第一步就是站得住講臺，學生才能喜歡你，喜歡你的課。這里不僅僅是能上課，會上課，同時還有駕馭課堂的能力，掌控全局的能力。從課堂教學的角度來說，能上出一節好課來，用四個字來描述一節好課：清晰、多彩；清晰（思路條理的清晰、重點的清晰、板書的清晰、教學語言的清晰），多彩

（知識內容的多彩、問題的多彩、教法的多彩）；這就要求我們從備課開始就要認真思考，如何引入新課，如何設計問題，這節課的重點是什么，難點是什么，如何設計重點更加突出，怎樣突破難點效果更好，問題的設置是否更加有利于學生對本節課的掌握，問題串的設置是否合理，配套練習是否發展了學生的個人能力？我的教學設計是否突出了清晰和多彩？從學生學習角度來說，務必要保證每一個學生都能在課堂上保持較高的學習熱情，參與到課堂，不開小差，不做與學習無關的事，一旦發現有不聽課的學生，必須及時發現及時制止，學生不認真聽講當然有學生層面的問題，我們也應當反思：我的這節課是否還可以再精彩一些，生動一些，我對他們的掌控是否到位等，比如數學課上借助“幾何畫板”將運動問題演繹得更清晰，學生都感覺“太神奇了”，比如我曾經下載了一個“抽簽軟件”，用來隨機點名提問等，試想，如何每節課都很生動有意思，學生還會不聽課嗎？

三、青年教師要善于研究教學——做研究型的教師

對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。首先要研究教材。對于教材，應該有鉆進去的力量，又要有飛出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇于實踐，敢于創新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作為自己專業成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業能力的重要方面。記得全國著名班主任李鎮西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好。這說明了年輕時提高專業技能的重要。在這里我就不得不提到我們初二數學備課組，我們三個老師經常是下了課，各自談一下感想，“這節課我這樣上感覺很好”，“這節課我這樣設計感覺有些失敗??”“這個地方我有這樣一種設想??”大家都很坦誠，相互交流各自的心得體會，相互幫助，共同成長。

研究的第三個方面在于我們每個人都要在學期之初制定規劃，如論文寫作方面，課題研究方面，教學反思，教學隨筆等。除此以外，每年中考后對中考試題的研究一定不能放松，這是我們了解各自學科最好的方式，特別是網上會有大量試題分類匯編材料，幫助我們快速了解相關知識點在中考要求上的呈現，對我們平時教學起到有針對性的指導作用。

四、青年教師要善于研究學生——了解學情，心懷敬畏

我們面對的是什么樣的學生，家庭文化素養怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對于這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個學生負責，讓每個學生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還必須付出時間和精力對學困生進行輔導、面批。三樓辦公室有這樣一句話：“把學生當天才教，你就教出了天才，把學生當庸才教，你就教出了庸才”，所以年輕教師一定不能報怨，要有一顆寬容的心，包容的心，把學生當成是自己的孩子和親人，你就會多了一絲包容和耐心。無論孩子成績如何，品行怎樣，我們既然選擇了當老師，就應該對孩子負責，在家長會上，我喜歡用這樣一句話結尾：“我所做的這一切都是為了孩子的成長，我認為我這樣做，能夠對得起各位家長對我們學校的信任，對得起各位家長對我的信任，同時我也覺得我能無愧于我的職業，無愧于我的良心”。

最后，我想和大家共勉兩句話：第一句話是：每天堅持一點點，就是領先的開始！每天多做一點點，就是成功的開始！每天創新一點點，就是卓越的開始！第二句話是：求真給了我們成長的平臺，我們要珍惜當下，把握當下，發展自我，成就自我！路就在我們的腳下。謝謝大家。

第三篇：青年教師成長論壇

歷史的車輪總是在不經意間把人帶進千載難逢的機遇與挑戰中去，2004年，在興化城區的西北角又崛起了一片充滿生機的茂密杏林——楚水實驗學校小學部，當時身在大營臨海小學的我參加了學校的應聘，并有幸被聘用，從此，與這所學校結緣。第一次邁進學校的大門，漫步于嶄新的教學樓里，徜徉于綠意環抱的花園苗圃之中，徘徊在教育名流的經驗簡介之前，隱藏在我內心的自豪與驕傲被一點點的激發出來。這里優美的環境、先進的設備、雄厚的師資，是莘莘學子騰飛的搖籃，也是年輕教師成長的沃野。

初來楚水，心中滿滿的自豪與驕傲，準備大展拳腳，實現自己成為名師的宏偉藍圖。可很快擔憂來了，在農村小學，正規師范畢業的比較少，我也算是一位比較優秀的年輕教師，也曾深得領導的賞識和器重，并因此多次獲得鍛煉的機會，我驕傲地稱自己是音樂老師里語文教得好的，語文老師里音樂教得好的，在那里我是骨干，我是棟梁，是優秀的兩棲老師。可如今，當我懷著憧憬、帶著激情融入楚水這個大家庭后，我工作幾年積攢的自信隨著時間的推移逐漸消逝，首先這里精英如云，名師薈萃，再者家長的要求比農村的要高的多，接手四年級后，班上先后兩名同學因對班級現狀不滿意而轉到別的學校就讀，當時我們胡校長接連坐在我們班后面聽了好幾天的課，最后很委婉地對我說：“你的課可提升的空間還有很大呀。” 學期第一次校內教研課，提前幾個星期就開始認真備課，可沒有行家指點，沒有出謀劃策的智囊團，面對教材和教學參考書，我第一次真真切切地領略到了山窮水盡的意蘊。無奈之下，我移植了于永正老師的《卜算子

詠梅》。

沒有認真考慮學生的具體情況，沒有考慮是否符合自己的教學風格，我機械地照搬了名師的教案，課沒有想到就像戴著鐐銬跳舞一樣，我的心里根本沒有學生而只有教案。結果可想而知，學生的思維火花沒有激起，“亮點”之處沒有“點亮”。

就在我對語文教學一籌莫展的時候，學校啟動了青藍工程，我先后拜黃高云老師、袁榮斌校長為師，從學情的分析，教材的解讀，教學目標的設定，教學環節的設計，到作業的布置他們手把手的教，時常走進我的課堂，對我的教學進行中肯的評價與指正，他們對我的幫助和鼓勵，燃起了我心中的希望之火：我要成長我要進步！

成長的欲望一天天地滋長著，我悉心研讀教學雜志，潛心研究教材教輔，仔細揣摩名家的教學實錄。忘不了，為了搞清多音詞“盡量”和“盡量”的區別，我在新華書店翻閱各種詞典；忘不了，為了設計簡短又極具感染力的過渡語，我反復推敲、反復練說；忘不了，為了拓寬自己的視野，我忙里偷閑的閱讀、不斷地學習充電??

2006年，學校推薦我參加興化市第二屆小學語文教師課堂教學比賽，在袁校長、王主任的指導下我在二實小執教了《月光啟蒙》一課，以城區第一的成績進入全市的決賽，課后有老師評價說：“在充滿詩意的課堂上，處處流淌著美：聽覺美、視覺美、情感美、意境美??”，也有的老師說：“經過老師不經意的指點，學生輕松走進文本，進入角色、對文章的主旨理解得更加深刻、更加到位??”這些溢美之詞，至今還讓我激動，讓我振奮。可在全市決賽的時候，我卻因提前五分鐘下課而與一等獎無緣，其實名次不是最重要的，但這卻將我缺少大賽經驗，課堂節奏把握不住的缺點展露無遺。這之后，學校給了我許多的機會，讓我在比賽、實踐中錘煉自己。兩次參加全市小學語文教師素養大賽，均獲得一等獎，和特級教師潘文斌同臺上課，給新上崗的教師上師范課。經過一段時間的學習和摸索鍛煉，我由一個由別人攙著走路的新兵漸漸成長為能獨自行走并走出自己個性的老兵。

如果說參加比賽、實踐是為教師的成長搭建了平臺的的話，那么磨課則是我們教師的成長的催化劑。今年我有幸代表興化參加泰州市青年教師的賽課活動，執教的是《我與祖父的園子》，這節課前前后后上了不下十次，教案改了十幾回。學校領導先組織本校的語文骨干參與磨課，較為成熟以后又請來教研室的領導、興化語文教育界的名師給與指導。這樣痛并快樂著的磨課給了我許多的收獲。一次次的磨課交流，是各種智慧的碰撞，是認識的漸次清晰，從而把握了教材的深度和廣度，慢慢積累就是知識在提高。

在磨課的這一過程中間，磨去了我的浮躁，磨出的就是實效。教學沒有可以復制的經典，一次次的遺憾，一次次的改正，多次磨課的經驗也讓我逐漸摸索出突破這道關隘的最佳路徑：取舍。教師不要過分迷戀于展示自己設計上的完美，而是通過減法思維，減去一些在自己眼里“看上去很美”環節的設置，創設開放的、探索性的問題情境，為學生提供更多自主學習的空間，真正讓學生主動地學。一節課的反復琢磨，直至最后消磨到衣帶漸寬方才打磨出令自己滿意的教學方案時，伴隨著那思維之痛，一種強烈的快樂之感會油然而生。“磨”的過程是痛的：為取舍做決斷時之左右為難??這些痛，不磨怎能體驗？“磨”的快樂也是無窮的：尋著柳暗花明又一村時之驚喜；當機立斷之快感??千般滋味，只有在反復揣摩中才能體驗。這種伴隨著思維的痛是一種精神的享受與成長。好的老師，精彩的課堂就是這般慢慢打磨出來的。

最后我用一個小故事結束今天的論壇。小獅子問媽媽：“幸福在什么地方呀？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上。”小獅子于是追著尾巴繞了一整天，也沒有找到他想要的幸福。媽媽說：“你只要一直朝前走，幸福就一直在你身后。”

第四篇：青年教師成長論壇感想

點亮一盞心燈

—觀看區青年教師成長成長視頻有感

彈指一揮間，踏上教育這個工作崗位已經15年。15年來，緊張忙碌的教學工作一直伴隨著我。從開始的手足無措到現在的漸入正軌，我在教師這個工作崗位上，拼命的摸索中跌跌撞撞。因為我面對的是我的那一群可愛的孩子們，他們個個都像我心中一顆種子，等待我去澆灌，去培育。在走過的歲月里，我彷徨了，等待了，失落了，希望了，每一次我都把它們當成我生命的一種厚度在積累著，所以我是快樂的。

而今天——12月30日，一場報告使我不僅是快樂的，而且還是充實的。因為今天，我在區青年教師成長論壇中收獲到了一盞心燈，這盞心燈仿佛由許多螢火蟲組成，每一只小小的螢火蟲都照亮了我心靈的一個灰暗角落。六位教師，用自己的不同的成長經歷，照亮著我心靈深處的每一個灰暗的角落：劉雙老師——能力有限、努力無限，通過學習成長了自己，通過努力鑄就了自己；王超老師——歷練鑄就精彩，在多學科教學中歷練了自己，多學科教學同時也成就了自己；許素絹老師——享受生命的絢爛，扎根教育，潛心研究，體會著做一名母親教師的幸福；李黎老師——城市女孩、鄉村扎根，在農村鍛煉自己，體會著基層教師的幸福；虎鵬老師——在沃土中成長，在教育這個沃土中吸取著營養，在學校這個團隊中收獲希望；周恩寧老師——努力耕耘就有收獲，80后教師通過努力成就自己的夢想??。“未來不是我們要去的地方，而是我們要創造的地方。”這是我聽

完報告后的最深的感悟。未來和創造，是我現在生命中最重要的兩個詞語，未來掌握在我的手里，是接受命運的順其自然，還是站在命運的肩膀上，指引他走向我希望的方向？在今天，我找到了正確的答案。創造屬于自己的幸福生活，我覺得最重要的是體現在工作上，教師的工作要做到敬業、愛崗、愛校、愛生；教師的工作要求我們要做到勤奮、鉆研、學習、成長；教師的工作要求我們要做到奉獻、無私、豁達、向上……。這些落地有聲的字眼紛紛落在我的心坎上，填滿了我心里的坑坑洼洼，使我得到了前所未有的充實。

“初為人師，苦中多樂；立志從教，一生常樂。”藍藍的十六字真言，將會是我聽完報告后的真實寫照。走上三尺講臺已經15年，確實讓我體驗到了苦中作樂、苦中多樂。每當在作業堆中無法自拔時，我會抬頭想象孩子們純真的笑臉;每當為了一節課拼命準備了而收不到預期的效果時，腦海里就會浮現孩子們期待的眼神，這樣，我就重新充滿了信心，在跌倒的地方爬起來，走向下一個勝利的起點。六位青年教師的成長之路，給我上了生動的一課。我知道了做為一位教師職業道德的內涵，我了解作為一個教師的職業道德習慣。這次精彩紛呈的精神大餐，點亮一盞心燈，比抱怨黑暗好得多的多的心燈，我的心猛地一動，仿佛豁然開朗了。我找到了我前進的方向，而且我發現在前進的道路上已經畫好了正確的指路標，它們將會指引我通向光明未來。

“受益匪淺，終生受益！”我用八個字總結了我聽完這場報告后的感想。我會用這些當成我人生的座右銘，激勵我不斷前進。

第五篇：第四屆青年教師成長論壇總結

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

----曹縣一中第四屆青年教師成長論壇側記

青年教師是學校的未來，是教育的未來。為加強青年教師隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學業務水平和自我成長意識，也為了廣泛傾聽青年教師的心聲，了解他們在工作中和思想上遇到的問題，促進青年教師的快速發展。2016年1月7日晚上7:00，我校在第四報告廳召開以“搭建平臺 加速教師專業化發展”為主題的青年教師專業化成長論壇會儀。來自我校40周歲以下的160多位青年教師及學校領導成員參加了本次會議，會議由王占江副校長主持。

首先，來自各級部、各年級組推選的6名青年教師代表分別從“研究性學習”、“我怎樣做好班主任工作的”以及“磨課、讀書伴我成長”等幾個方面做了交流發言。高三年級組的馬祥老師談了自己的成長過程以及首次觀摩省級優質課帶給自己極大的震撼；去年青年教師匯報課第一名的程源老師分享了自己初登講臺的感受以及如何把學生的成績一步步提高的經驗；2005年參加工作的任彬老師則分享了自己做班主任工作的幸福感受，通過點滴小事我們感受到了他對學生的大愛；初中部的宋丹丹老師提到了去美國的執教經歷，令所有在做的青年教師震驚不已；高一年級組的趙慶元老師是今年新進教師匯報課第一名，他和大家暢談了自己半年以來帶班主任工作時的酸甜苦辣；精英班青年教師代表徐洪欣老師則談了自己學習語文新課標的體會和收獲，分享了上公開課的幸福感受，并且非常有心地給自己錄制了課堂視頻。功夫不負有心人，今年九月份徐老師受到市教研室韓建華主任的邀請為全市高三老師代表上了一堂文言文觀摩課??

馬祥老師發言

程源老師發言

任斌老師發言

宋丹丹老師發言

趙慶元老師發言

徐洪欣老師發言

六位青年教師代表分享了自己從教以來的困惑、幸福以及喜悅。我們真切地感受到這個青年群體在曹縣一中這片沃土上生根、發芽、成長。王占江副校長對每一位青年教師都做了細致的點評，高度贊賞了他們成為一中人后的辛勤工作，對于每一位青年教師取得的成績給予表揚，并為他們指明了下一步努力的目標和方向。

隨后，學校邀請了老教師代表沙偉老師和程月老師為青年教師開啟心智。他們分享了自己幾十年如一日為一中服務的點滴經驗和累累碩果。沙偉老師用幽默風趣的語言介紹了自己管理班級的一些經驗，親自為學生做衛生，親自帶學生看病，每個周末的問候，2800多條發往家長手機上的短信，事雖小，卻震撼著每一位孩子的心靈。尤其是作為一名體育老師，為了學生的文化課成績，竟然又從頭學起，令所有在座的青年教師震撼不已。程月老師講述了讀書伴隨自己成長的過程以及讀書的收獲和體會，并且“炫耀”了自己為曹縣電視臺錄制四集曹縣名人的辛苦經歷，一個暑假，埋頭于幾十本書中，提煉出觀眾樂于接受的口語化語言并用故事化的語言把它講出來，讓青年教師多了一份欽慕，幾多仰望。

沙偉老師發言

程月老師發言

青年教師在認真傾聽

在大家一起分享了自己的喜悅、煩惱和收獲后，王占江副校長為青年教師贈送了幾句名言，勉勵青年教師，并告訴青年教師要多讀書，要做長遠的職業規劃。

趙廣雷校長做總結性發言。他指出作為一個青年教師，要保持積極心態、要有真情、要有責任心、要有博愛、要有信仰。并且相信這樣一個熱血激情的群體一定能在曹縣一中的藍圖上勾勒出自己最華美的彩章，并祝福大家做一名快樂幸福的一中人。

趙廣雷校長做總結性發言 晚上9:20分，曹縣一中第四屆青年教師成長論壇圓滿落幕。這是一次經驗交流會，更是一次心靈碰撞會，老師們的發言都強烈地沖撞著每一位青年教師的內心。會后，青年教師紛紛表示一定要從自身做起，從點滴做起，盡快使自己成長，能夠擔當起一中振興的重任。

我們相信，160多位青年教師一定能夠：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。