第一篇：古詩詞聯頌串詞稿[大全]

古詩聯頌串詞

甲：敬愛的老師

乙：親愛的同學們，全班合：大家好！

甲：讀千古美文，同經典相伴。乙：誦中華經典，與圣賢同行。兩人合:請聽三年級三班的配樂古詩聯誦 全班合： 《 春光旖旎詩飛揚》

甲：在蕭瑟的冬季里，我們總是在盼望春天。全班 ：盼望她的草長鶯飛，絲絳拂堤。

盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪。盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥。盼望她的春色滿園，落紅如雨。甲 爆竹聲中一歲除，乙 春風送暖入屠蘇, 甲 千門萬戶瞳瞳日，乙總把新桃換舊符.甲：春風送暖，送來了春天。乙：新桃換舊符，換的人間萬物鮮!甲生：春，來了

春雪漸融，東風漸暖。真是

女： “沾衣欲濕//杏花雨，吹面不寒//楊柳風”。乙生：春，來了。

春雷乍響，春雨酣暢 真是

全班“一嘯震天//河漢驚，春雷滾過//遠山鳴。”

乙: 二月的春風似剪刀，甲: 剪開了岸邊碧綠的柳枝，裁出了柳枝上嫩綠的新葉，請欣賞詠柳（全班）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。乙：花兒開了，露出甜美的笑臉。甲：水波綠了,陣陣漣漪拍著河岸，乙:我們踏青，我們去尋找春天，卻發現春天就在我們身邊。甲：請欣賞《春日》 全班合：《春日》朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。乙：春天是美麗的。

她伴隨著枝頭第一朵花開的鮮艷而來。甲: 春天是美麗的

她攜伴著太陽灑在窗前的溫柔而來。乙：你聽，全班：兩個黃鸝鳴翠柳，乙：你看，全班：一行白鷺上青天。請欣賞《絕句》 全班合：《絕句》

杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。乙：春天是愉快的。

甲： 黃鶯為他放喉歌唱：彩蝶為他翩翩起舞。乙： 請欣賞《江畔獨步尋花》 全班合：《江畔獨步尋花》

杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。甲：春天是孩子們的樂園。

乙：田野里，我們奔跑著，嬉鬧著放飛紙鳶，追逐蝴蝶。甲： 請欣賞《村居》和《宿新市徐公店》 全班合：《村居 》

高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。《宿新市徐公店》 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。乙：春天是無私的。

甲：她伴隨著和煦的春風，趁著夜色將細密的春雨悄悄飄灑。乙：春雨，無聲無息地滋潤萬物。使大地回春，萬物復蘇。真是 全班合：

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。甲：生命是運動的，季節是交替的。

無論冬天多么冰冷無情，春天總會來的。

乙生：是的。一切美好的事物是鎖不住的，它必將沖破束縛，蓬勃發展。欣賞《游園不值》

乙生：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。甲生：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

乙：春天，洋溢著生命的季節。我們聽到了遠方燕子的呢喃;甲：春天,云破日出,寒風漸遠的季節,我們充滿了對未來美好的暢想。乙：“一年之計在于春”，春天是生命的起點。

全班合：：我們正值人生的春天。我們是祖國的少年。讓我們珍惜人生的春天，從現在開始揚帆遠航，去擁抱明天！三、三班古詩誦讀活動到此結束，謝謝大家。敬禮

第二篇：古詩詞朗誦串詞

古詩詞朗誦

女：望千古故鄉明月，唱一闕歷史弦歌。古往今來，文人騷客面對良辰美景，評古今、論興亡，引詩情、上碧宵，看大漠長河，邊塞雄關，春花秋月，雨雪風霜。

男：很多意境，我們都似曾相識，喚醒我們心中渺遠迷蒙的情思，能夠照耀塵世的，不只是詩仙邀約的明月，更有那萬世流芳的卷卷詩篇。

女：你可曾見過江南水鄉春江曉景的迷人風光，你可曾聽過婉轉動人的春鳥啼鳴，你可曾聽過古人踏歌送行的歌聲，你可曾夢見鐵馬冰河的雄壯景觀，今天，我們三年級一班的同學將吟誦經典古詩文，再現這些詩情畫卷，開啟我們的精神之旅。在讓我們一同走進文學大師的精神世界，感受祖國語言的無窮魅力。

男：現在正值春季，草長鶯飛，絲絳拂堤，千樹瓊花，碧波漣漪，蘭馨蕙草，潤物如酥，春色滿園，落紅如雨。

女：立春了，天氣漸漸轉暖，冰凍霜雪雖然還有，但已很少了。春天的到來，連草木也都知道。眼前的一派綠色，充滿了春天的生機。一陣東風吹來，春水碧波蕩漾。請欣賞 為我們帶來的《立春偶成》

立春偶成 張栻

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。便覺眼前生意滿，東風吹水綠參差。男：草木和綠水感到了春的氣息。

女：大地復蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花，向人們報告春的信息。江中，那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。江岸，由于得到了春江水的滋潤，滿地的蔞蒿長出新枝了，蘆芽兒吐尖了；肥美河豚也正躍躍欲上。

男：讓我們看看惠崇的春江曉景，聽聽蘇軾的題記吧。請欣賞 帶來的<惠崇春江晚景 > <惠崇春江晚景 >蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

女：鴨子入水，河豚欲上。感到濃濃春意的不只是它們，看蝴蝶和黃鶯也趕來了，請欣賞 帶來的《江畔獨步尋花》

江畔獨步尋花

“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。" 男：小路上花團錦簇，長滿花朵的枝條被壓得低垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態，給人一種輕松愉悅的感覺。

女：春景美不勝收，令人流連忘返。在這大好時節和好友分別是令人悵惋的，讓我們一起欣賞 帶來的《贈汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

男：李白對友人送別他的方式很是感動，接下來，我們看李白是怎樣送別友人的？請欣賞 帶來的黃鶴樓送孟浩然之廣陵 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

女：絢麗斑駁的煙花春色，浩瀚無邊的滾滾長江，為我們描繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風流倜儻的詩人送別畫。雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠而不虛。男：春天是旅游的大好時節，其實夏天也不錯，不信你看。請欣賞 帶來的 《三衢（qú）道中》 三衢（qú）道中（南宋）曾幾 梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝（lí）四五聲。[1] 女：初夏時景色寧靜，詩人山行時輕松愉快。

瞧，一位牧童趕著牛群走來了。別有一番童趣。請欣賞 帶來的 牧童 牧童 唐 劉駕

牧童見客拜，山果懷中落。晝日驅牛歸，前溪風雨惡。男：黃昏也是非常迷人的。請欣賞 帶來的樂 游 原

樂 游 原（唐）李商隱 向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

女：這首詩是作者贊美黃昏前的原野風光和表現自己的感受。寓意過往的良辰美景早已遠去，不禁嘆息光陰易逝，青春不再。這是遲暮者對美好人生的眷念，也是作者有感于生命的偉大與不可超越，而借此抒發一下內心的無奈感受。

男：白天景致迷人而且富有情趣，月夜也有他的獨到之處，請欣賞 帶來的 《望洞庭》 《望洞庭》

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

女：洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨拭的銅鏡。

遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著青青的螺。月夜遙望，把千里洞庭盡收眼底。詩人筆下的秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術珍品，給人以莫大的藝術享受。男：同樣是夜景，夜黑了，見不到一點月光，漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風吹起了細細的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。舟夜書①所見（清）查（zhā）慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢②。微微風簇浪③，散作滿河星。

女：詩歌寫出了少中有多、小中有大的哲理。同時也用詩的本身啟發我們，只要你用心，就會發現生活中的美，美在你的心中，美在你的眼中。

十一月四日風雨大作

僵臥⑷孤村⑸不自哀⑹，尚⑺思為國戍輪臺⑻。夜闌⑼臥聽風吹雨⑽，鐵馬⑾冰河⑿入夢來。

男：詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。

女：寒來暑往，看，窗戶被雪照的很亮，竹子也被大雪壓折了。請聽 帶來的夜雪 夜 雪

已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。[1

男：天氣寒冷，人在睡夢中被凍醒，驚訝地發現蓋在身上的被子已經有些冰冷。疑惑之時，抬眼望去，只見窗戶被映得明亮亮的。這才知道夜間下了一場大雪，雪下得那么大，不時聽到院落里的竹子被雪壓折的聲響。塞上聽吹笛

《塞上聽吹笛》是唐代詩人高適的作品。此詩用明快秀麗的基調和豐富奇妙的想象，描繪了一幅優美動人的塞外春光圖，反映了邊塞生活中安詳、恬靜的一面。詩人采用虛實結合的手法，在虛實交錯、時空穿梭之間，把戰士戍邊之志與思鄉之情有機地聯系起來，統一起來，構成一幅奇麗寥廓、委婉動人的畫卷。

女：聽，遠處傳來了悠揚的羌笛聲，請聽 為我們帶來的《塞上聽吹笛》 塞上⑴聽吹笛

雪凈胡天牧馬還⑵，月明羌笛戍樓間⑶。借問梅花何處落⑷，風吹一夜滿關山⑸。[2]

男：高適在這首詩中寫景就有“虛景”與“實景”之分，他用明快、秀麗的基調，豐富奇妙的想象，實現了詩、畫、音樂的完美結合，描繪了一幅優美動人的塞外圖景，使這首邊塞詩有著幾分田園詩的風味。

女：歷攬千載輝煌 男：長歌浩嘆古今 女：今天，我們吟誦詩篇，演繹經典 今天，我們積淀智慧，傳承文化 我們從歷史的珍寶館里滿載而歸 我們一起享受精神盛宴

各位老師，各位同學，三年級一班古詩文朗誦到此結束。謝謝大家

第三篇：古詩詞表演串詞

古詩詞表演串詞

A：滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂；

B：:巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。

A：泱泱中華，物華天寶，人杰地靈，詩騷曲賦，古韻流長；

B：盛世騰龍，國富民安，政通人和，千帆竟發，百舸爭流。

A： 同學們,你們讀過《千家詩》嗎? B：背過《唐三百》? A：誦過《詩經》嗎? B：吟過《宋詞》嗎? AB：唱過《漢樂府》嗎……

A：這些瑯瑯誦讀的詩句，其中仿佛有流水淙淙，古琴聲聲； B：朔風陣陣，百草瑟瑟； A：魏晉風骨，盛唐氣象； B：漢時殘月，紫禁落日； A：早鶯啼唱微風和煦，B：庭前繁花輕輕飄落

A：———令人眩惑的古老年代，B：畫卷中的世界，A：盛世中的華章，B：亂世里的哀音。

A：中國古代偉大的詩人詞人，都有著一份天生的善感，天生的多愁，B：也有一份天生的執著，天生的樂觀。

A：在我們懵懂的幼小心里，這份善感多愁和執著樂觀，已隨著杜甫細雨潤濕的春夜、B：李清照載不動愁緒的小舟、A：李白舉酒相邀的明月、B：蘇東坡滔滔東去的大江、A：陶淵明采下的那朵菊花、B：辛棄疾挑燈夜看的那把寶劍，A：一點一滴，B：一字一句

AB：滲入天真潔白的赤子心懷。

A：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂； B：今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中。A：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情 ；

B：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄。A：你聽：（唱）有位佳人，在水一方……請欣賞六年級的詩朗誦《蒹葭》

B： 中國古代偉大的詩人詞人，都有著一份天生的多愁善感.陸游的《釵頭鳳》更是將此演繹的淋漓盡致，請看現代版陸游。有請一年級李欣軒同學為大家朗誦《釵頭鳳》。

A： 看不盡的春花秋月，聽不厭的古曲民風，請欣賞二年級的《虞美人》。

B：不要以為詩詞都是古人寫的，偉大領袖毛主席的《沁園春。雪》更是氣勢磅礴，不讓古人。請聽三年級詩朗誦《沁園春。雪》。

A：送走皚皚白雪，迎來春光燦爛。請看四年級的表演唱《春曉》《水調歌頭》。

B：莫等閑白了少年頭，空悲切。請欣賞五年級詩朗誦，岳飛的《滿江紅》

B：是否太過悲切，是否太過沉重？讓我們放松一下，看蘇軾老夫聊發少年狂，請欣賞蘇軾的《江城子》。A： 這古代的詩人，詞家怎么都是男的？

非也，李清照就是享譽千古的女詞作家，請聽《月滿西樓》

結束語：

A：四季里，還有沒有人聆聽這歌聲？這歌聲紛紛散落如白羽，在漆黑的空間緩緩飄轉，灑落到連思維也無法觸及的距離；

B：朝暮間，還會不會再想起這情景？在月光如水的夜里，于平靜中依然藏有一種無法熄滅的渴望，想以透明的語言再一次翻飛搏擊……

A ：今天，我們奉獻給您的詩篇，只是霓裳羽衣上一片小小的羽毛。

B：我們站在古代大詩人曾站過的那些方位上，靜聽唐朝的煙塵宋朝的雨，以及千百年前的風聲鳥聲…… A：歷覽千載輝煌地，B；長歌浩嘆唱古今。

A：我們是傳統文化的后來人，B；我們又是文化香火的傳遞者。

A：這些詩句，將從我們的少年時代開始，B：伴隨我們人生的全過程——— A：在這山重水復，B：莽莽蒼蒼的中華大地上，(合)我們每一個人，都能夠譜出最精彩的樂章！

第四篇：古詩詞誦讀串詞

主持人男：有一段歷史刻骨銘心

主持人女：有一個旋律蕩氣回腸

合：二萬五千里長征啊，怎能忘記？

男：難忘歷經十一省的險阻與艱苦

女：難忘紅軍鐵的意志與血的犧牲

全體合：長征，創造了前無古人的人間奇跡，譜寫了驚天動地的壯麗史詩。

（播放錄音歌曲 《七律。長征》）

男：金沙江奔騰咆哮的激流，匯成了紅軍勝利的歌聲

女：大渡河凌空飛架的鐵索，顯示出勇士威壯的雄風

男：從逶迤的五嶺到磅礴的烏蒙

女：從茫茫的草原到岷山的雪峰

男：每一座山頭都記載著先輩的足跡

女：每一寸土地都目睹過先烈的壯舉

全體合：誦讀壯麗豪邁的長征詩篇，做新時代幸福生活的創造者。

男：紅軍遇水架橋，渡過了24條大河，波浪滔天當洗澡。

女：紅軍逢山開路，翻越了18座高山，峻嶺綿延作睡床。

男：跋山涉水，占領過63座城市，通過了6個少數民族地區。

女：幾乎每天都有一次遭遇戰，但平均每天行軍七十一華里。

男：腳步創造驚心動魄的人間奇跡

女：鮮血染就可歌可泣的革命豐碑

男：毛澤東的《十六字令三首》描寫了行軍途中經過的群山形勢的險峻巍峨。

（男女分角色齊誦《十六字令三首》

男： 湘江戰役殘酷悲壯，中央紅軍8。6萬人銳減到三萬人。

女： 錢有堵截后有追兵，毛澤東建議轉向貴州解放遵義。

男： 生死攸關遵義會議明確主席領導

女： 危機關頭英明領袖掌舵力挽狂瀾

男： 運籌帷幄統率千軍萬馬縱橫馳騁

女： 重整旗鼓振奮精神紅軍獲得新生

男： 一夫當關，萬夫莫開的婁山關被紅軍攻克。毛澤東即興吟成《憶秦娥。婁山關》）

男：皚皚雪山高，藹藹白雪杳，登攀顯神勇，不怕崖陡峭。

女：手腳僵似木，風雪襲眉梢；昂首觸天際，俯視群山小。

男：冰雪侵衣骨更硬；紅軍都是鋼鐵漢。

女：雪山低頭送遠客；千錘百煉不畏難。

男：史無前例震八方，紅軍威名天下揚。

女：翻過岷山，毛澤東豪情萬丈，作成《念奴嬌。昆侖》

（男女分角色齊誦《念奴嬌。昆侖》

男：1936年10月下旬，紅軍勝利到陜北，鐵流二萬五千里，英雄奮斗創功業。

女：行程之長世罕見，路途之險亙古無，困難之巨史無例，紅軍雄風垂千古。

男：長征，粉碎了國民黨反動派的圍剿，是中國革命由失敗走向勝利的偉大轉折。

女：長征，留下火種孕育了抗日戰爭的勝利，星火播九州最終贏來祖國的解放

男：1936年2月毛澤東在陜北清澗恰逢一場大雪，毛澤東高瞻遠矚揮筆寫下了 《沁園春雪》。

第五篇：古詩詞朗誦會串詞

高年級經典誦讀串詞

合：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！

1：中國是一個詩歌的國度，從《詩經》到《楚辭》，從陶淵明到“建安七子”，從唐詩到宋詞再到元曲，中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給我們留下了寶貴的精神遺產。

2：思無盡，詩無盡。因為思念，中華民族的靈魂深處多了一處永遠的精神家園！因為深情，使我們的血管里澎湃了一種潛藏的浪漫！那些積淀著智慧結晶、映射理性光輝的言論著作，那些濃縮著豐富情蘊含這優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河熠熠生輝，令人神往。

1：作為擁有燦爛民族文化的子孫中的一員，我們在驕傲興奮之余，更應該讓我們的民族文化在我們這一代身上得到繼承，并發揚光大。那就讓我們匯入燦爛文化的長河中，2：去感受、1：去誦讀、2：去積累，合：讓我們一起走進“中華經典誦讀”

第一環節：年級齊誦

1、首先，請聽六年級齊誦《論語》。

2、接下來，請欣賞五年級齊誦《增廣賢文》

1、千古佳篇，釋放了我們的感嘆。

2、豪情在懷，穿越古今我們共同放歌！

1、同學們，是你們用自己的聲音，傳遞了這千古的激昂。

2、同學們，是你們用行動踐行了古人的理想。

二、班級古詩詞朗誦環節。1：唐詩宋詞是我們中華文化最燦爛的兩顆明珠

2：源遠流長的古典詩文是祖國文化經久不衰的瑰寶

1：那一曲曲動人心弦的詩詞給了我們美好的享受

2：那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們無盡的教益

1：金色年華里，我們親近經典，傳承華夏文明。

2：燦爛時光中，我們誦讀詩文，營造書香校園。

合：讓我們和詩歌經典一起神采飛揚!

吟誦著動人的詩篇，陶醉在四季動人的風景中。

1：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

2：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

1：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

2：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

1：愿五千年文化瑰寶大放異彩，2：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

齊：古名句陪伴著我們童年，讓幽幽書香浸潤我們的心靈！