第一篇：演講稿開場白：演講應注意的基本點

演講稿開場白：演講應注意的基本點

首先，從總的角度考慮演講技巧應注意的基本點。

演講是一件高難度的活動。當演講者演講的時候，很多眼睛，都集中在演講者身上，一舉一動，一言一筆，將為所有聽眾所矚目，這樣在演講以前，要費一番工夫準備。怎么樣準備呢?

預備不是把一些沒有錯的詞句，完全寫了出來，或是完全熟讀牢記，也不是把一切不太足以表現出你自己的偶然思想堆積起來。其實，準備就是聚集你的意見，信念和努力。

其次是你的決心，你憑著決心，任何困難都能夠戰勝;再其次是你的勇氣，有勇氣的人，他們無論做什么事都可以得到勝利。

最后，演講完完畢時，你的態度從容，鎮靜是必要的，無論有沒有聽眾表現歡迎的掌聲，你都應該面帶微笑，表示愉快。

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第二篇：演講稿開場白：演講應注意的基本點

首先，從總的角度考慮演講技巧應注意的基本點。

演講是一件高難度的活動。當演講者演講的時候，很多眼睛，都集中在演講者身上，一舉一動，一言一筆，將為所有聽眾所矚目，這樣在演講以前，要費一番工夫準備。怎么樣準備呢?

預備不是把一些沒有錯的詞句，完全寫了出來，或是完全熟讀牢記，也不是把一切不太足以表現出你自己的偶然思想堆積起來。其實，準備就是聚集你的意見，信念和努力。

其次是你的決心，你憑著決心，任何困難都能夠戰勝;再其次是你的勇氣，有勇氣的人，他們無論做什么事都可以得到勝利。

最后，演講完完畢時，你的態度從容，鎮靜是必要的，無論有沒有聽眾表現歡迎的掌聲，你都應該面帶微笑，表示愉快。

第三篇：演講稿開場白：早會主持詞與演講稿開場白：演講應注意的基本點

演講稿開場白：早會主持詞

下面是xx為你精心編輯整理的演講稿開場白：早會主持詞，希望你能喜歡!更多精彩內容，請點擊上方相關欄目查看，謝謝!

開場

各位親愛的伙伴大家現在好，感謝大家的回應，朝氣蓬勃的3月，我們按時相聚于此，非常高興在今天的晨會見到各位在座的每一個伙伴!首先對各位的按時出勤表示由衷的感謝，讓我們把熱烈的掌聲送給我們正常出勤的自己。晨操

每個勝利都是團隊精神的寫照，每一點進步都是伙伴們相互鼓舞和激勵的結果。國壽人就是在這種團結拼搏、奮發向上的團隊精神中一路打拼中成長起來的。現在就讓我們以一曲晨操

《向前沖》展現我們團隊的文化士氣，請全體起立，有請我們會跳的伙伴上臺來帶動一下。

非常感謝剛才為我們獻上精彩晨操的各位伙伴，他們不但在工作上是業務精英，同樣在舞臺上充滿活力與自信，充滿迷人的風采，讓我們再一次用熱情的掌聲向她們表示感謝!那么同時相信一首快樂的晨操過后呢能激發我們快樂的心情，也希望我們的團隊都能擁有高昂的的士氣和人氣為我們帶來好的業績。信息

我們說天天都有新鮮事

每次晨會的這個時候我們都要準時為大家打開信息窗口,及時的了解我們身邊的信息，掌握新的資訊，掌握社會最新動態，幫助我們開拓視野，積累與客戶溝通的素材，下面 就和大家一起關注一下今天的信息。所以大家一定要通過這則信息知道，我們的保險市場還沒有像我們想象中的那樣小，我們國民需要我們把保險深入到他們每一個人心中。我們一定要把保險當成自己的愛心事業去做。喜訊

我們攜手并肩、我們激情飛揚，榮譽路上向前沖，與勝利同行，讓我們加快步伐、搶占先機、展我風采、在榮譽之路上爭向前

下面就我們一同進入今天的喜訊報道，看看誰在榮譽之路上沖在前面。心得三月，是流火的季節!同時也是耕耘的季節!耕耘中我們繼往開來，汗水與淚水鋪就了騰飛之路!信心和勇氣編織不朽的旗幟!今天我們相聚在此，共同分享真誠中一路走來的艱辛和喜悅!下面接祝大家熱情的掌聲歡迎×××為大家愛做心得分享。專題

讓我們再次把感謝的掌聲送給×××伙伴，我們常說活到老學到老，要有一個良好的從業習慣，只有在不斷的學習中才能夠提高自己，鍛煉自己，成長自己。

下面就有請×××經理帶出今天的專題。業務讓我們再次把感謝的掌聲送給房經理。唯一不變的就是巨變，這已成為永恒的法則。昨日的輝煌已成為過去，明天太陽升起的時候，我

們重新站在了同一起跑線上，明天又是未來，更遠的明天我們還會擁有更多的期待，下面就借助大家熱情的掌聲，有請郭經理做今天的業務聯系。結束

伙伴們，昨日的榮譽，已是美好的回憶，明天的輝煌，才是我們永恒的追求。下面請全體起立歡呼今天的口號：“朝氣之春，全力以赴。上下齊心，暢游北京。演講稿開場白：演講應注意的基本點

首先，從總的角度考慮演講技巧應注意的基本點。

演講是一件高難度的活動。當演講者演講的時候，很多眼睛，都集中在演講者身上，一舉一動，一言一筆，將為所有聽眾所矚目，這樣在演講以前，要費一番工夫準備。怎么樣準備呢?

預備不是把一些沒有錯的詞句，完全寫了出來，或是完全熟讀牢記，也不是把一切不太足以表現出你自己的偶然思想堆積起來。其實，準備就是聚集你的意見，信念和努力。

其次是你的決心，你憑著決心，任何困難都能夠戰勝;再其次是你的勇氣，有勇氣的人，他們無論做什么事都可以得到勝利。

最后，演講完完畢時，你的態度從容，鎮靜是必要的，無論有沒有聽眾表現歡迎的掌聲，你都應該面帶微笑，表示愉快。

第四篇：教師演講應注意什么

演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。

演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心 運用有聲語言和態勢語言

演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下六個特點：主要特點

第一：針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次,寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。第二：可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講；對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處（如句子過長），均應修改與調整。

第三：鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

第四：整體性 演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體.首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果

第五：口語性

演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講

稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：把長句改成適聽的短句；

把倒裝句改為常規句；

把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去；

把單音節詞換成雙音節詞；

把生僻的詞換成常用的詞；

把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。

第六：臨場性

演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。

：“使人信”演講 ：使人激”演講 :使人動”演講(讓人覺得教師這個行業真的值得我么去履行，而非教師行業的人也能覺得沒當教師有種遺憾感）演講稿的獨特性：首先，演講稿更加注重選材立意，在選材上多屬主動型，切實根據聽眾的愿望和要求，弄清他們關心和迫切要解決的問題，有的放矢，力求引起最大共鳴。其次，在表達手段上有較多的議論、抒情，將生活中獲得的各種體驗，由真善美與假丑惡激發起的各種情感，真實地傾瀉到演講稿中，動之以情、曉之以理，具有較強的感召力。再次，在語言的運用上，除了注意口語表達的特點外，如多用短句，少用長句，語言節奏感強，還應適當運用幽默、雙關、反語等修辭手法，以達到在與現場聽眾的交流中，牢牢吸引聽眾的注意力，為順利實現演講目的作好準備。

演講的中心話題。演講稿的撰寫必須在一個有社會或科學價值、有現實意義或學術意義的特定問題中展開

如果是在思想教育性的演講活動上作演講，就應該針對現實中最新鮮的現象和聽眾最關心的問題發表見解。（eg: 許多人因為教師行業的清貧而放棄這份事業，我又為何放棄外面相對較高的工資待遇而選擇這份事業 本科畢業時，初中實習學校的領導對我伸出了橄欖枝，說，要是你沒有其他的就業意向，就過來我們學校任教吧，我們學校好歹也是省重點實驗學校。那時的我卻覺得自己資質單薄，心中對于這份事業懷有一種愧疚感，我害怕我低質 的水平會耽擱孩子們的前程，所以我依然的踏上了繼續的求學之路。我的碩士導師曾問我，你為什么選擇繼續上研啊？ 我當時很單純的回答：老師，因為我想繼續上學學東西，停下不學了，我心里害怕。導師當時是笑我傻的，認為我的單純似乎有點在裝，直接的跟我說：做事，應該有最為直接的目的，比方說上研就是為了今后找到更好的工作，這樣，你學東西的目的性才會更強。那會兒，我也知道了，目的對于追求的導向的重要作用，但我自己在心底說：那就為了將來的教育事業而奮斗吧！三年的時光匆忙而過，論文答辯的最后那一刻，導師給評語，我的導師在我的評語欄里寫道：該生上研期間工作積極認真負責，是一個單純的好學生！看著這個，我想三年我的角度定位終于得到肯定了。而當我最后致電我的導師，告訴他我最終選擇了教師這個行業時，導師跟我說：我絕對相信你的能力和品格能夠勝任這份工作！

小小魚兒(526258262)19:58:45 呵呵，馬老師好。我是余改革。謝謝老師對我們的關心哦。我現在在廣東的陽春市教書。

三江溫泉(1009033031)20:00:52 今天李添告訴我了，好好工作回報家人

小小魚兒(526258262)20:01:21 呵呵，好，讓老師您見笑了！

三江溫泉(1009033031)20:03:02 學歷高到中學去是有出息的孫群(670772349)20:03:27 還是重點高中哦

結構的基本形態都是由開頭、主體、結尾三部分構成。

提出問題，發人深思：通過提問，引導聽眾思考一個問題，并由此造成一個懸念，引

起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生理想追求》就是這樣開頭的：“一個人應該怎樣對待自己青春的時光呢？我想在這里同大家談談我的情況。”

引用警句，引出下文 引用內涵深刻、發人深省的警句，引出下面的內容來。如一個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過。”------擇校，擇專業，-擇業時的居多徘徊與考慮。

如何寫好

一、了解對象，有的放矢 演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象，了解他們的思想狀況,文化程度,職業狀況如何；了解他們所關心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看 對象，演講稿寫得再花功夫,說得再天花亂墜,聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達 不到宣傳，鼓動，教育和欣賞的目的。

二、觀點鮮明,感情真摯 演講稿觀點鮮明,顯示著演講者對一種理性認識的肯定,顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度, 能給人以可信性和可靠感.演講稿觀點不鮮明,就缺乏說服力,就失去了演講 的作用.演講稿還要有真摯的感情才能打動人?感染人?有鼓動性。因此，它要求在表達上注 意感情色彩，把說理和抒情結合起來.既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有 所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是擠出來的,而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。

三、行文變化，富有波瀾 構成演講稿波瀾的要素很多，有內容,有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規律。

追夢之旅，“立德樹人”鑄就“立教圓夢”

施夢之程，“立德樹人”導向“立教圓夢”的典范-----未來，立教圓夢之時，亦是施行“立德樹人”之責，篇二：即興演講注意事項

即興演講注意事項(2007-11-22 01:07:54)轉載

標

簽：

職

場/ 勵

志

即

興

演

講

三

分

鐘

1、一定的知識廣度。只有學識豐富，才能在短暫的準備時間內從腦海中找到生動的例證和恰當的詞匯，使即興演講增添魅力。這就要求演講者具備一定的自己所從事 的專業知識，并能了解日常生活知識，如風

土人情、地理環境等。

2、一定的思想深度。這是指即興演講者對事物縱向的分析認識能力。演講者對內容應能宏觀地把握，通過表層迅速深入到事物本質上去認識，形成一條有深度的主線，圍繞著它豐富資料，連貫成文，以免事例 繁雜、游離主題。

3、較強的綜合材料的能力。即興演講要求演講者在很短的時間里把符合主題的材料組合、凝煉在一起，這就使演講者應具備較強的綜合能力，有效地發揮出其知識的廣度和思想的深度。

4、較高的現場表達技巧。即興演講沒有事先精心寫就的演講辭，臨場發揮是特別重要的。演講者在構

思初具輪廊后，應注意觀察場所和聽眾，攝取那些與演講主題有關的人物或景物，因地設喻即景生情。

5、較強的應變能力。即興演講由于演講前無充分準備，在臨場時就容易出現意外，如怯場、忘詞等等

現象。遇到這種情況，只有沉著冷靜，巧妙應變，才能扭轉被動局面，反敗為勝。

即興演講比賽的準備方法

即興演講比賽大體可以分為兩種。一種是在比賽之前，給演講者一個較大的內容范圍和一段準備時間，在比賽中再抽題演講。另一種則是沒有內容范圍，只是在演講開始后抽題，做短暫準備后即開始演講。前

者表現出模糊性的特點，后者表現出臨場性的特點。根據這兩者的各自特點，其準備方法也有兩種；

1、模糊性準備方法。演講者在一個較大的范圍里得知了演講內容，但并不了解具體題目。在這個基點

上進行準備，首先要多做一些深度上，也就是哲學上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結合。從哲學上

思考問題，就是要求演講者具備比較宏觀的把握事物的能力，能居高臨下地看待問題，全面深刻地思考。這

時，雖然具體目標比較虛，但先有了準備，一旦拿到具體題目，模糊的目標就會迅速變得清晰起來。在這一

準備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結合去豐富資料，充實內容。考慮的范圍要大，挖掘要深

。觀點需要用人物事例來具體說明；人物事例豐富了，也容易歸納，總結出新的觀點。

2、臨場性準備方法。即興演講者不知道演講內容的范圍，只是在比賽時才拿到題目，這種準備難度較

大。為了在演講前的幾分鐘內，把演講的腹稿組織得較完善，通常的準備方法是“點的分布法”。當演講者

拿到題目后，在短暫的臨場準備時間里，應該圍繞著題目進行“點”的分布。“點”可以是一個很有感情色

彩的事例，一句幽默風趣的話，一位偉人或者哲人的警句，所要

闡述觀點的核心詞語等等。然后，就要馬上

考慮這些“點”之間的聯系，圍繞著主題，將其分布在恰當的位置上，最后連貫成文。

即興演講中材料的組合形式

材料的快速組合是體現即興演講能力的主要因素之一。它要求演講者在極短的時間內解決好“說什么

”和“怎樣說”這兩個問題。即興演講中材料的組合有并列式、正反式、遞進式三種形式。它們有時可以互

相結合、互相套用。具體如下：

1、并列式。首先將總題分解成若干個分題，如權紅同志在《世界也有我們的一半》的即興演講中，談

了三個問題：一是女人沒有獲得自己的“一半”；二是女人本應有自己的“一半”；三是女人應爭得自己的“一半”。這三個分題各自獨立又互相連貫，共同闡明同一主題：篇三：教師即興演講題答題技巧

一、作為一名教師，請以“教書育人，無怨無悔”為主題發表演講。①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責，無怨無悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫知癥去病救人，或如庸醫用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學生是否了解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關心他們、教育他們。在課余時間盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習和生活上的困難，了解學生在想什么、做什么、有什么愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關系等方面，教師要做學生的“生活導師”和“人生顧問”，使學生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。

③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優秀的，但我會努力地踏著無數前輩的腳印，繼續立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。1.為什么要選擇教師這個行業？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！3.你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學生會偏科？ 【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。

我為什么要當教師

絕大多數人之所以如此杰出，是因為在他們需要時有一批默默無聞的教師。

我為什么要當教師呢? 我要當教師因為我喜歡學校工作日歷所提供的生活節奏。七月和八月的假期，給了我一個機會去思索、研究和寫作－－為今后的教學總結我的心得。

我要當教師因為教學永遠是一個變化無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化。

我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。

我要當教師因為我喜歡提出那些學生必須盡力思索才能回答的問題。這世界充滿著對蹩腳古怪問題的正確答案。在教學中，我有時有意回避那些正統的提問。

我要當教師因為我喜歡學習。確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學習。我人生事業中最重要的發現之一就是：不是因為我懂得多少，正相反是我酷愛學習。

我要當教師因為我以我能設法將我自己和我的學生從傳統封閉式的課堂學習中解脫出來而進入外面的真實世界。

我要當教師因為教學給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領域和現實世界的經歷去探索。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰以及不斷學習的機會。盡管如此，我還是忘了說我為什么要當教師的最重要的理由。

使我感到欣慰的是，作為我的學生，她茁壯地生根、發芽成長起來了。

看到學生在我眼前成長、變化著。當一名教師就好比在創造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。

不當教師，我或許可以得到地位、金錢和權力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報酬：讀書學習，和人們交談，去發現或提出各種各樣的問題 我也有權力。我有權力去提請別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表揚一個大膽的回答，去譴責掩蓋真理，去向學生推薦書籍，去指出前進的道路。我還會去在乎其它什么權力嗎？

但是當教師也確實提供了一些除了金錢和權力之外的東西：愛。不僅僅是對學習的愛，對書本的愛，對思想的愛，而且是作為一個教師所能感受到的那些難得的學生步入教師的生活并開始呼吸的愛。篇四：教師發言稿

第五次課題研討活動發言稿——方濤

“班班通”教學可能走入的幾個誤區

新學期伊始，我校掀起了使用“班班通”教學的熱潮。通過這幾年多媒體教學和遠程教學的經驗和教訓，為防患于未然，總結出可能走入的幾個誤區，供大家參考。

所謂“班班通”，學校的每個教學班的裝備基于網絡網絡環境下的，以投影機或者電視機為終端顯示的設備，每個班級都能同時上網、網絡和教學資源共享，演示課件、我們學校硬件設備完善，每間教室配有專用的計算機和電視，教師辦公室也配有教師專用的辦公計算機，網絡資源比較豐富。教師們認識到運用遠程教育資源的重要作用，并經常通過互聯網、學校電教軟件獲取教案、課件、視頻、習題等資源，并能結合自己的教學實際，對資源進行有效的整合，將其運用于課堂教學中，提高了課堂教學效率。

“班班通”將網絡資源進行適當的整合，利用資源中提供的參與性練習，形式多樣，富有樂趣，極大地調動了學生學習的積極性，讓學生在多媒體活動中鞏固了知識，學得快樂輕松。真正實現了讓學生在學中樂，樂中學，促進了學生的發展。讓信息技術與優質的教育資源走進課堂，用于教學，逐步實現教學效果的最優化。“班班通”在實際教學中，所起到的作用無可替代，但我們廣大教師在實際運用“班班通”中往往不小心走入以下幾個誤區：

誤區一：認為遠程教育運用的越多，學生參與率就越高，所授知識就越容易掌握。在教學的每一個環節上都以媒體課件為主要手段，一會兒展示這個片段，一會兒展示那個片段，忙得不亦樂乎，把原本簡單的東西復雜化。從學生自身特點來看，離開老師的講解與維持秩序，僅憑多媒體提供交互式學習方式以及聲音、動畫、電影等新鮮刺激的東西，是遠不能把學生全身心吸引到學習中去的。而且教師的講解與資源的優點有時是矛盾的，學生的注意力是有限度的，而且他們關注一個事物時，往往會忽略另一個。所以，過量的使用多媒體，不但分散了學生的注意力，更違背了學生的主體作用和教師的指導作用。

誤區二：教師過分依賴“班班通”。

在實際教學過程中，有的教師為了吸引學生活躍課堂氣氛，無論什么類型的課都追求使用多媒體手段，為了制作好的課件花去大量的時間，而真正在教材研究上的時間并不多，沒真正地吃透教材和研究教學方法，沒有認真考慮學生在學習中的困難，這樣的教學是達不到理想效果的。

誤區三：用屏幕代替黑板

有的老師一味地追求“班班通”的輔助教學的全程效果，一節課下來，沒有在黑板上寫一個字，有時也就難怪學生對一些重點知識記不住。所以，屏幕不能代替必要的黑板，古老的黑板和粉筆依然有其獨特的魅力。

誤區四：認為遠程教育資源是最好的資源，就不需要修改與創新。

有些教師在認識上存在誤區，認為名師比自己教學水平高，遠程教育資源可充分相

信。于是拿來或下載后直接播放給學生們看，讓錄像代替自己講課；有些教師在剛開始使用時看到有些效果，于是不管學科特點，不顧教學內容，每節課都想使用。殊不知這些資源只是教學的輔助手段，是為了突破教學中的重難點，并不可完全依賴。只有這樣，才能最大限度地調動學生的視覺和聽覺的注意力，激發學生濃厚的學習興趣，提高學生對課文內容的感知和理解，加深學生對所學知識的印象和記憶，達到最佳的教學效果，否則就會適得其反。所以，教師在課前應根據教學內容合理選擇遠程資源，再結合學生實際，將資源進行有效的整合，制作出實用性強的課件資源。

第二次課題研討活動發言稿——許金波

班班通環境下教師有效教學的探索 新型課堂建設倡導探究性學習，如何在教學中追求實效，讓學生有收獲，是新課改下教師普遍關心的問題。

什么是課堂教學的有效性呢？教育部課程改革專家組核心成員余文森教授認為“課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展”。“通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣”，“課堂教學的有效性特征（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學”。因此我認為課堂教學有效性應以有利于學生的發展為標準，只有有利于學生的當前和終身發展的課堂才是真正有效的課堂。提高課堂教學的有效性，而積極開發和利用課堂資源是提高課堂教學有效性的新途徑。

在教學工作中，教師如何保證自己的課堂教學有效呢？我們認為教學要以學生發展為宗旨，教師要充分的備課，備教材、備教學、備學生，關注學生主體參與學習的深度和廣度，關注學生的學習方式，注重自身的專業發展以提高課堂教學的有效性。這樣，我們的課就是“扎實、充實、豐實、平實、真實的課”，就是一堂好課。將帶多功能的電教媒體技術引入課堂，將在拓展學生的知識面、激發創新思維、培養互助品格、建立新型師生關系方面都能起到較好作用。因此優化教學過程必須先優化媒體設計，教學實踐表明，在教學過程中對電教媒體進行優化設計，更能優化教學。在教學中，如何設計多媒體，才能增強教學效果呢？下面談幾點我們的具體做法。

1、利用電教媒體輔助教學，培養學生學習興趣。

著名教育家烏申斯說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”興趣作為一種個性心理特征，在人們的認識過程中具有積極的促進作用，它是學生主動學習、積極思考、勇于創新的內在動力。心理學研究表明：學生對某種事物的興趣越濃厚，其學習時的注意力就越集中，致使其觀察細致、記憶深刻，從而呈現最佳的學習狀態。教學過程中只有積極地引導學生最大限度地參與知識的探究過程，才能使學生把課本的知識結構轉化成學生頭腦中的認識結構，同時促進智能的發展和基本素質的形成。在傳統的教學模式中，教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖、模型或標本都難以將鮮活形象和復雜的情景展現給學生。因此也就難以激發起學生的學習興趣。因此，在課堂上很難讓學生對一些抽象的知識有一個直觀的認識。運用電教媒體虛擬現實技術，結合錄像等影視技術可以生動地向學生展現美妙的直觀的視覺形象。

2、利用電教媒體輔助教學，培養學生的觀察能力。

在傳統的實驗課教學中，通常是教師首先講解本次實驗的目的要求、材料用具、方法步驟等等。講授完畢，學生才開始進行分組實驗。其弊端是顯而易見的，教師占用了 大量課堂時間進行講解，必然會使學生自己動手實驗的時間大大減少，從而阻礙了學生觀察能力、動手能力的發展。學生對實驗現象的觀察，往往帶有強烈的好奇心，但是往往注意力不集中，觀察目的不明確，分不清主次，往往出現看熱鬧，最后用別人或課本的結論或憑空想象替代自己觀察。特別在演示實驗中，應教給學生看什么、怎么看的方法。只有目的明確、目標清楚，觀察才能抓住重點，注意力才能集中所要觀察的對象，從而作出符合客觀實際的判斷。運用電教媒體信息技術進行教學，就可以解決實驗教學中教師講與學生做的矛盾。

3、利用電教媒體輔助教學，培養學生的探究能力。

探究學習是美國芝加哥大學教授施瓦布倡導的，目前已被廣大教育工作者所重視。探究學習是一種參與性和體驗性的并在教師指導下展開的具有嚴密的學術性的創造活動．在此活動中，學生通過自主地參與獲馭知識的過程，培養研究自然所必需的探究能力，形成科學概念，進而養成探索未知世界的積極態度。為此，我十分重視運用電教媒體正確評價學生“自主探索”的積極性，使學生從評價中獲得準確的反饋信息，煥發起新的要求成功的需要，從而提高學習的自信心，為下一步學習打下基礎。為了解決材料中的重、點知識的學習，傳統的課堂教學方法是運用教具演示進行直觀教學。但有些現象是十分抽象的，雖然教具的演示給學生形成真實感和立體感，但是還必須由教師用語言去描述，而運用電教媒體可以突破時間、空間、微觀、宏觀的限制，使教學內容所需要演示的事物、現象、規律的全過程再現于課堂，從而使學生獲得豐富的、比較鮮明的、且穩定的直觀表象，然后，教師用教具有序地進行演示，以實體再造事物變化的形成過程，啟迪學生認識事物漸變過程和現象形成的原理等。

總之，利用電教媒體技術可以把各種教學媒體信息融合，創作出圖文并茂、聲像兼備的教學軟件。在教學過程中，采用圖形、圖像或動畫的形式將教學過程中許多抽象和難以理解的內容變得具體化和易于理解，極大地豐富了教學內容，為教師提供形象、直觀、生動的表達工具，提高課堂教學的效益，真正做到有效教學。教師要通過利用班班通多媒體設備實現高質量的“有效教學”，真正實現了“學生成長”，有效地轉變了教學方式和學生的自主學習方式。第四次課題研討活動材料稿——毛文波

班班通相關設置

要實現班班通，前提是實現計算機硬件的連通和軟件的設置，對此我校成立了班班通管理小組并制定了相應的措施，以保障學校班班通設備的正常運行。

在硬件方面，學校通過合理科學布局，有效利用現有硬件設備，實現了校園網為中心，班班暢通的校局域網絡。同時，學校班班通硬件問題專人負責，達到教師發現問題及時上報，管理員收到問題及時處理并予以反饋的效果。

在軟件設置方面，學校將各班級班班通設備分配給各班主任進行管理，通過進行班班通使用培訓，使全體教師對班班通系統的設置有了清楚的了解，從而實現了遠程資源利用、校園網ftp網絡資源共享、網上鄰居資源共享以及通過遠程桌面實現對教師機資源的遠程調用和管理，極大方便了學校信息化教學的開展。

附件：

1、教師機實名制設置：

計算機名稱全部為個人姓名，要求中文命名，修改方法：我的電腦-右鍵-屬性-計算機名-更改。如圖：

篇五：做一名好教師演講稿

《建區三十周年我該做些什么》征文：

建區三周年，我要做一名好老師

山亭區實驗小學 尹萍

我區在各級領導的關心指導下，茁壯成長，一路走來30年了，社會各項事業取得了舉世矚目的輝煌業績！作為一教育戰線上的教師，在建區30周年之際，我要做一名好老師，為我區教育事業的發展增光添彩！

我演講的題目是《我要做一名好老師》

要做一個好的人民教師，我認為先要有一顆愛心，一顆慈愛學生的父母心。現在的學生獨生子女居多，自尊意識強，個性特征明顯，喜捧不喜碰，稍不小心，就會挫傷他們的積極性。在找學生談話的時候，要特別注意說話的措辭，就事論事，不以偏概全，更不能挖苦諷刺。例學生學習成績退步了，先說他以前成績的輝煌，再談學習退步的原因，繼而幫想辦法，訂措施，使學生認為老師是真心為他著想，老師就是他的父母，學生就會感激你，下決心改變學習現狀。對學習智力有障礙的學生，千萬不要流露出不屑的態度，要找他談話，讓他從基礎抓起，提高分析問題的能力，慢慢趕上來。迫于升學的壓力，教師常常要抓尖子，而忽視了后進生，這是不好的。我喜歡學生，學生也喜歡我，師生關系融洽，教學成績就會事半功倍。

要做一個好的人民教師，我認為應該有一顆童心，一顆新異的透明的心。有童心就會保持對生活的激動，對學生的摯愛，師生就會建立起溝通的渠道，師生之間就會是陽光地帶。遠離了童心，生活的滄桑使心靈蒙塵，思想的海洋不再激蕩，孩子們自然不再喜歡你了。教學是一門富有理趣的活動，許多故事都能激發學生的思維活力和好奇心，課堂上我便瞅準時機，結合教材增加一些有趣小故事，活躍了課堂氣氛，又提高了學習效率。教師要有一顆童心，一定要了解學生心里在想什么。有樂觀向上的心態，有童稚的誠心，學生還會不喜歡你嗎？

要做一個好的人民教師，還應有一顆不息的求知心，知也無涯學海泛舟的進取心。我們以前學的那點東西，如升斗之于海洋，停止學習是無法有效施教的。況且信息社會知識波詭云譎，不會學習無異自閉于圍城。為此，要抓緊專業知識的跟進學習，給學生一滴水，個人要有一桶水，跟進學習如同自來水。在應試教育日烈的大環境下，更要研究教學藝術，向課堂要成績，向高科技教學手段要成績。現在課堂教學施行題海戰術，是沒辦法的辦法。要真出好成績，非科學施教則不能奏效。我在教學的同時，重視教育教學研究，要學生的高成績，也要個人的高水平，取得一些優良的成績，受到學生家長的好評。要當一個好老師，還要有一顆奉獻心，一種樂在教壇獻青春的陽光精神。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，則有了生命的動感。教學是一種精神產品，精神產品有時是無法以金錢衡量的。譬如，你可能會在家庭里出現不愉快，但你卻無法在講臺上給學生賣假，因為你是與人打交道，特別是與充滿理想希望的少年打交道。所以從本質上說，教學活動具有犧牲個人的悲劇色彩也是對的。古有武訓行乞辦學，今有無數教師默默無聞育新人。為此，我保證每天以陽光心情進入教室，送給學生快樂，送給學生光明。

第五篇：演講開場白注意細節 演講開場魅力

演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。演講稿開場白是中很重要的部分,好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。

演講者在做演講稿開場白時需要注意哪些問題呢?

1、出語驚人

如果你想迅速吸引你的聽眾，那么在演講開場白，你可以描繪一個異乎尋常的場面，或透露一個觸目驚心的數據，或栩栩如生地描述一個聳人聽聞的事情，造成“此言一出，舉座皆驚”的藝術效果，這樣，聽眾不僅會驀然凝神，而且還會側耳細聽，更多地尋求你的講話內容，探詢你演講的原因。

2、引用名言典故

演講開場白如果恰到好處地引用富有哲理的名人語錄，不失時機地拋出寓意深刻的典故，演講就會有聲勢有威力。

3、巧用修辭

精彩的演講必須有精美的語言包裝，要想語言生動活潑，就要發揮修辭的作用。在意境方面，用比喻、夸張、設問、反問、借代等修辭手法，調劑語言韻味，讓聽眾聽得有趣;在形式方面，用對偶、排比等整齊的句式來增強演講的氣勢，讓聽眾聽得振奮。

4、設置懸念

人都有好奇的天性。在開場白中制造懸念，能激發聽眾的強烈興趣和好奇心，在適當的時候解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，也使演講前后照應，渾然一體。

5、講述故事

演講稿開場白通過故事跌宕起伏的情節，將聽眾引入一種忘我的境界，并將自己的思想觀點不動聲色地溶入到故事中，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，真正達到講故事的目的。