第一篇：幼兒園小班新生家長會園長發言稿

各位家長:

下午好!感謝你們在百忙之中抽時間來參加這次新生家長會。明天就是孩子們的入園時間，今天請大家來主要想讓家長們做好入園前的準備。同時根據近期的各種方方面面的情況通過綜合整理，來和家長朋友們探討一下!

首先由我來簡單介紹一下我們星星一班的成員:我是虹老師，另一位是小蘭老師。有我們負責星星一班的教學保育工作。

現在請我們的小蘭老師介紹一下自己。和家長朋友們認識認識。

下面的內容是我們入前的兩大點。

一、入園前的準備有以下幾點 1、9月3日請各位家長朋友們給寶寶準好小被子和小枕頭、小水壺等，一一做上記號。2、9月3日父母們拿一張寶寶的5寸相片和寶寶的疫苗接種證，交到虹老師或小蘭老師手中。

3、請家長帶孩子來園的爸爸或媽媽，拿好接送寶寶的卡。送寶寶過來時請到班主任虹老師這邊簽名和拿接送卡。

4、入園時間:7:30-8:30放學時間:4:15希望家長朋友們能在五點鐘之前來接寶寶。

二、做好入園前的焦慮

初進幼兒園的孩子們都會出現哭鬧。請家長不必過于擔心，在前兩個星期，家長送孩子到老師手中時。孩子入園第一天哭鬧是正常的,家長適當安慰就可以走了,相信老師一定有能力把孩子哄好。最不好的是孩子哭,家長哭,這樣只會讓孩子更緊張,越發的不愿上幼兒園了。也有爺爺或奶奶流露出來,反正我不上班,我就陪陪他,或是歇兩天.孩子是很敏感的,聽到這些,孩子會哭得更厲害,迫使家長作出讓步.也有的孩子第一天,第二天不哭,而后來卻哭開了,家長認為是孩子在幼兒園受到什么委屈了，就不送了,其實,這種波動是正常的，三歲的孩子的情緒,情感很容易被周圍的情境所感染,這種易感性是孩子發展的特點之一.

第二篇：幼兒園小班新生家長會園長發言稿

幼兒園小班新生家?長會園長發言稿

幼兒園小班新生家??長會園長發言稿

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下午好?!感謝你們在百忙?之中抽時間來參加?這次新生家長會。明天就是孩子們的??入園時間，今天請?大家來主要想讓家?長們做好入園前的?準備。同時根據近?期的各種方方面面?的情況通過綜合整?理，來和家長朋友?們探討一下!

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現在請?我們的小蘭老師介?紹一下自己。和家?長朋友們認識認識?。

下面?的內容是我們入前?的兩大點。

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一、入園前的準備?有以下幾點

? 1、9?月3日請各位家長?朋友們給寶寶準好?小被子和小枕頭、?小水壺等，一一做?上記號。

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首先由我來?簡單介紹一下我們?星星一班的成員:?我是虹老師，另一?位是小蘭老師。有?我們負責星星一班?的教學保育工作。?

各位家長:? 2、9月?3日父母們拿一張?寶寶的5寸相片和?寶寶的疫苗接種證?，交到虹老師或小?蘭老師手中。

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3、?請家長帶孩子來園?的爸爸或媽媽，拿?好接送寶寶的卡。?送寶寶過來時請到?班主任虹老師這邊?簽名和拿接送卡。?

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4、入園時間:7?:30-8:30?放學時間:4:1?5希望家長朋友們?能在五點鐘之前來?接寶寶。

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二?、做好入園前的焦?慮

初進?幼兒園的孩子們都?會出現哭鬧。請家?長不必過于擔心，?在前兩個星期，家?長送孩子到老師手?中時。孩子入園第?一天哭鬧是正常的?,家長適當安慰就?可以走了,相信老?師一定有能力把孩?子哄好。最不好的?是孩子哭,家長哭?,這樣只會讓孩子?更緊張,越發的不?愿上幼兒園了。也?有爺爺或奶奶流露?出來,反正我不上?班,我就陪陪他,?或是歇兩天.孩子?是很敏感的,聽到?這些,孩子會哭得?更厲害,迫使家長?作出讓步.也有的?孩子第一天,第二?天不哭,而后來卻?哭開了,家長認為?是孩子在幼兒園受?到什么委屈了，就?不送了,其實,這?種波動是正常的，三歲的孩子的情緒??,情感很容易被周?圍的情境所感染,?這種易感性是孩子?發展的特點之一.? page ?

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1、俗?話說的好，孩子是?爸爸媽媽的心肝寶?貝，當你們看到孩?子們變化的情緒時?，會心疼。但家長?最忌諱的有幾點:?

A態度?不堅決。一旦看到?孩子情緒反應較大?，哭求不停，立即?答應孩子停幾天去?，這樣反反復復會?使適應期加長。

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B依依不?舍。家長過分依戀?孩子也容易使孩子?哭鬧，有的家長送?孩子到園后并不立?即將孩子交給老師?，而是抱在手中久?久不放，其場面甚?有生離死別之感受?，有的家長雖然交?給了老師，但中途?多次窺視，孩子一?旦發現，又引起哭?喊等等。家長的這?種不良情緒會激活孩子的不良情緒，??而且會給孩子一個?錯覺，媽媽不會走?或會帶我走，從而?加大入園的難度，?使得適應期更長。?

C消極?的語言暗示。不當?問題，家長因特別?關心孩子在園情況?而導致消極語言暗?示，如:小朋友有?沒有欺負你?老師?對你好不好?挨批?評了嗎?這無形中?讓孩子感到幼兒園?是一個不好的地方?。

D威?脅式語言。不聽話?把你送到幼兒園，?讓老師管你，不聽?話就不來接你這類?語言將幼兒園描述?成一個懲罰的環境?，加重孩子對幼兒?園的恐懼。

? 所以父母要學?會放手，不要時不?時的拉著孩子。孩?子已經長大了，需?要去幼兒園了，現?在的家長們需要推?他一把。讓孩子知?道幼兒園是我們的?家，除了媽媽爸爸?，老師也可以給我?帶來安全感。

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入園的適應?問題是過程而不是?結果，為了幫助孩?子早日適應，不管?孩子的哭鬧起因為?何，父母與學校、?教師的溝通、配合?及相互信賴是絕對?需要而且不容忽視?的。這樣孩子才能?很好的成長。

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今天的會議?也是為了我們能成?為很好的朋友而建?立的。希望你們能?接受我這位朋友。?謝謝你們配合!? ?

第三篇：幼兒園小班新生家長會園長發言稿(精簡版)

幼兒園小班新生家長會園長發言稿

幼兒園小班新生家長會園長發言稿

下午好!感謝你們在百忙之中抽時間來參加這次新生家長會。明天就是孩子們的入園時間，今天請大家來主要想讓家長們做好入園前的準備。同時根據近期的各種方方面面的情況通過綜合整理，來和家長朋友們探討一下!首先由我來簡單介紹一下我們星星一班的成員:我是虹老師，另一位是小蘭老師。有我們負責星星一班的教學保育工作。

現在請我們的小蘭老師介紹一下自己。和家長朋友們認識認識。

下面的內容是我們入前的兩大點。

一、入園前的準備有以下幾點 1、9月3日請各位家長朋友們給寶寶準好小被子和小枕頭、小水壺等，一一做上記號。2、9月3日父母們拿一張寶寶的5寸相片和寶寶的疫苗接種證，交到虹老師或小蘭老師手中。

3、請家長帶孩子來園的爸爸或媽媽，拿好接送寶寶的卡。送寶寶過來時請到班主任虹老師這邊簽名和拿接送卡。

4、入園時間:7:30-8:30放學時間:4:15希望家長朋友們能在五點鐘之前來接寶寶。

二、做好入園前的焦慮

初進幼兒園的孩子們都會出現哭鬧。請家長不必過于擔心，在前兩個星期，家長送孩子到老師手中時。孩子入園第一天哭鬧是正常的,家長適當安慰就可以走了,相信老師一定有能力把孩子哄好。最不好的是孩子哭,家長哭,這樣只會讓孩子更緊張,越發的不愿上幼兒園了。也有爺爺或奶奶流露出來,反正我不上班,我就陪陪他,或是歇兩天.孩子是很敏感的,聽到這些,孩子會哭得更厲害,迫使家長作出讓步.也有的孩子第一天,第二天不哭,而后來卻哭開了,家長認為是孩子在幼兒園受到什么委屈了，就不送了,其實,這種波動是正常的，三歲的孩子的情緒,情感很容易被周圍的情境所感染,這種易感性是孩子發展的特點之一.

第四篇：幼兒園新生家長會園長發言稿

尊敬的各位家長朋友：

大家好！

首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持！家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討，希望家長能靜下心來一起達成共識。

一、幼兒園的基本情況：

我園共設7 個班級，20名教職員工，在園幼兒230名。經過假期硬件設施的整改，現園內環境煥然一新，配套設施齊全（包括幼兒活動室、午睡室、洗手間、多功能教室、餐廳、綠化場地等）。目前，幼兒園已被命名為“浙江省二級幼兒園”、“紹興市示范幼兒園”、“諸暨市一級幼兒園”、“諸暨市星級示范家長學校”、“諸暨市衛生單位”、“諸暨市巾幗文明示范崗”??上學年諸暨市幼兒園考核成績為“優秀”。

二、幼兒園的課程設置：

說到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題。

我們幼兒園一直以科學的理念指導教育工作。現在很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，這個孩子多聰明啊！其實在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學多少知識。我們來看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長去接孩子的時候問什么？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。

本著“一切為了孩子的健康成長”的辦園宗旨，浬浦鎮中心幼兒園嚴格按照統一的省編新教材組織教學活動（語言、音樂、體育、計算、美術、區域活動、創造性游戲、生活技能等活動）。（本學期開始，按照教育局要求，拼音教學放入以后興趣班中進行。）我們注重幼兒語言、動手、表演、交際、創新等各方面能力的培養，逐步引導幼兒養成良好的生活習慣，提高幼兒的自理能力。通過組織豐富多彩的家園共樂活動和興趣活動發揮幼兒的特長，培養幼兒活潑開朗的性格和敢于探索的精神，近年來多名幼兒在諸暨市才藝、繪畫、科技等比賽中獲獎。另外，我園合理地為幼兒制訂食譜（中餐、點心），老師們細心地指導幼兒上廁所、午睡等生活活動，并做到每周給幼兒活動室、幼兒用品進行消毒，讓幼兒在園吃得開心、住得安心、學得舒心。

三、創設良好的家庭環境：

家庭是兒童成長發展的第一環境，家庭教育是一種一對一的個別教育，對于獨生幼兒甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。因家長與孩子有著親密的關系，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒健康發展所起的作用是十分重要的。家長既要注重身教對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。

有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不善交往、性格暴躁等。對這些問題我們要非常重視,積極地了解孩子的特點,分析其原因,尋找對策。如果長期面臨這樣的問題,我們就應該從家庭教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個良好的家庭環境。美化的家庭環境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環境則會讓孩子心情浮躁。父母的性格以及不良習慣也會直接影響孩子。我們每一個人都不可能是完人，但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。還有夫妻關系、對老人的孝道等等都會影響到孩子的發展，一個充滿歡聲笑語的家庭會培養出樂觀向上孩子,一個尊老愛幼的家庭會培養出懂事、孝順的孩子，這種環境中成長起來的孩子性格習慣明顯優于其它孩子。還有,父母應該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學習，讓孩子感受濃濃的親情，激發對學習與探索的興趣。孩子心目中理想的母親應該永遠鎮定，永遠和善，永遠富有愛心地對孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠愿意花時間陪孩子共同成長，永遠對孩子抱有信念，永遠愿意與孩子一道討論問題。當然父親的作用也永遠不能忽視，孩子能從父親那里學會果敢、堅毅、睿智。

所以孩子的健康成長,家庭教育是第一位的，誰都不能推托責任。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學后，老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了，問她認識字嗎？他說有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環，將會學得很輕松。因此在入小學前，家長也應重視培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。

四、幼兒在園的安全問題：

我曾經說過，家長不只是給幼兒園送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。

首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時有發生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部于2002年3月26日發部了第12號令，頒布了《學生傷害事故處理辦法》（含幼兒園在內）。

《學生傷害事故處理辦法》第三十八條指出：幼兒園發生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為能力人的特點，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有： ① 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。② 安全保衛、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時采取措施的。

③ 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。

但有的事故幼兒園沒有過錯，那么承擔責任的是幼兒的監護人。

如：老師組織正常活動，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任。

又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。

又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的老師也不敢保證不發生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發生事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。

以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該認真分析，區別對待。也就是說，幼兒園承擔的是過錯責任，如果沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，則幼兒園不承擔法律責任。愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子進行安全教育、自我保護的教育。

五、理解、支持老師的工作：

教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業。我們幼兒園里的每位老師都是經過挑選、考試、審查才最后錄用的,各個均是德才兼備的。她們以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。他們陽光、可愛、充滿激情,他們將人生中最美的時光奉獻給了幼教事業。

我不會忘記，每年九月份新招收的孩子們剛入園時，由于對環境不適應，有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又咬，即使這樣，老師們也沒有怨言，仍然耐心細致地哄著他們，用媽媽的愛平復著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家；我也不會忘記，老師們有時為了等家長接走最后一個孩子而顧不得自己回家吃飯；我更不會忘記，當老師們發現自己班的孩子有病時會立即帶錢送孩子就醫看病，可為了工作，自己的孩子有病時卻不能守護在他們的身旁。她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個幼兒。看到他們和孩子在一起又唱又跳時歡快的樣子,我打心眼里愛他們,看到年輕的老師們有時為了工作，幾個星期不回家，我打心里疼她們。是她們,我可愛的老師們無怨無悔的愛著孩子,捍衛著幼兒園的聲譽。在此我也希望家長能給予老師們理解與支持,當老師真的很不容易,特別是當幼兒園的老師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。

六、搞好家園聯系：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。” 因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。我們的老師，則不能只要求家長去做什么，而要立足于希望家長和自己合作做些什么，要讓家長和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領下啟航。愿我們的老師和家長能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同切磋，在“互動”和“求索”中去共同推進幼兒教育事業卓有成效地發展。

其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長最大的心愿。

最后我就家長接送幼兒入園、離園給大家提幾點建議，再次真誠的希望得到家長的幫助、支持和配合:

（1）請各位家長一定按學校規定時間準時接送孩子，上午8：00左右入園，傍晚4：00離園。

（2）嚴格執行“中國幼兒在線門禁機”接送制度，必須由家長親自接送幼兒、刷卡后進園離園，如您的孩子有事或有病，請提前向班主任請假。

（3）無論送孩子，還是接孩子，在園內不進入草坪行走，請不要將車駛入園內，在園門口就應放慢速度，并有序停車。

中國幼兒在線網給家園共育提供了一個很好的平臺，它已經成為我園家長和老師進行雙向溝通的一個重要手段。家長在中國幼兒在線幫助創建的幼兒園網站上通過各種方式展示幼兒，老師能看到，班級里的情況家長也能通過各種方式看見，大家的溝通就變得特別流暢。

各位家長：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進步離不開你們和我們老師的溝通和聯系。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力！

第五篇：幼兒園新生家長會園長發言稿

幼兒園新生家長見面會園長發言稿

各位新生的家長朋友們：

大家上午好，今天的家長見面會，希望我們共同把握住這次機會，讓您更了解幼兒園的工作，也使幼兒園更加了解您們的需求。為了讓您更加了解幼兒園的工作，首先，向各位家長介紹一下我們黑河市幼兒園的班子成員。校級領導

付英，黑河市幼兒園園長，黨支部書記，負責幼兒園全面管理工作

吳紅杰，黑河市幼兒園黨支部副書記，負責黨建工作、教師師德、幼兒德育教育及幼兒園對外宣傳工作；

肖建國，黑河市幼兒園副園長，負責幼兒園后勤工作、衛生工作、安全工作的管理；

王欣，黑河市幼兒園副園長，負責幼兒園教學工作、科研工作、幼兒教育教學活動組織工作和培訓工作的管理； 中層領導

李振紅，黑河市幼兒園后勤主任，負責食堂管理，幼兒營養膳食工作；

秦玉鳳，黑河市幼兒園教導處主任，負責教師培訓，幼兒戶外體育教育工作；

李靖，黑河市幼兒園工會主席，負責幼兒園的工會工作。接下來，請付英園長致辭

不知現在在座家長是什么樣的心情，相信很多家長是第一次以家長的身份來為您的寶寶開家長會，也許你會激動，會感慨，會自豪，無論是什么樣的心情，首先在這里，我祝賀您，您的孩子長大了，即將或者已經進入幼兒當中去學習、去感受、去認識這個世界了，從孩子進入幼兒園的那一刻起，您的孩子從單純的家庭教育逐漸過渡到對他而言相對復雜的幼兒園這個小社會當中了。未來的幾年內，他會在幼兒園逐漸完成初步的社會化過程，他會在幼兒園中學會與同伴交往，在參與社會生活的過程中，逐漸掌握社會交往的技能，能夠按照社會規則行事，從而形成符合社會要求的愿望、情感和態度。

感謝大家對我們黑河市幼兒園的信任、支持!你們選擇了我們黑河市幼兒園，把你們生命中最寶貴的孩子、你們全部的希望與夢想、把孩子生命里程中最初始的正規教育重任，交到我們了我們黑河市幼兒園老師的手里，是對我們最大的鞭策與鼓勵。用專家的話說幼兒教育不單是幼兒園的教育，并不是單單為孩子選擇哪一所幼兒園，而是要看這所幼兒園的教育理念，教育環境，教學方法，內容及家長的教育方法對孩子的成長進步起著同等作用和影響。我們的寶寶剛剛離開我們的懷抱，獨立的走進幼兒園這個小社會，家長的擔心與顧慮，我很理解。但是我們黑河市幼兒園的全體教職員工會盡我們的全力，用我們的真心、愛心、耐心去關愛每一個孩子，讓孩子盡快適應幼兒園生活;首先我利用這次家長會向大家介紹一下幼兒園的基本情況：

一、簡要介紹xxx幼兒園情況：PPT 2

黑河市幼兒園創建于1953年，建園有六十幾年的歷史了，不知在座的家長有沒有小時侯在我們幼兒園在讀的，如果有，在這里感謝您見證了我們幼兒園的歷史，也期待您和我們攜手創造幼兒園的未來，我們黑河市幼兒園座落在美麗的黑龍江畔帶狀公園內，是愛輝區唯一一所公辦的省級示范幼兒園，也是黑河學院附屬幼兒園，園所占地面積4100多平方米，在園教職工46人，設有大、中、小三個學段9個教學班，我園的硬件設施優良，師資力量雄厚，有著先進的辦園理念，我們以“創辦孩子喜歡、家長信任、社會滿意的幼兒園”為己任，以“給幼兒健康快樂童年，為幼兒終身發展奠基”為辦園理念，著眼于每個孩子的全面發展。創設適合每個幼兒的教育，關注每個幼兒的成長；揚棄“成才”觀念，培養生存能力；立足“管理規范化，保教科學化，人才多樣化”的目標，培養幼兒“會生活，會學習，會創造，會健體，會做人”，旨在用“和諧”的環境陶冶人，用豐富的知識塑造人，用優質的服務培育人。

二、下面，我向各位家長簡單介紹一下幼兒園的一日活動內容和我園的教學理念。

PPT 3(一)幼兒園一日活動內容包括：

1、生活活動(進餐、喝水、入廁)

2、游戲活動(室內外游戲活動)

3、室內教育活動(幼兒園教育有集體、分組、個別指導等多種形式。它是教師有目的有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程)

4、戶外體育活動：早鍛煉、戶外體育游戲等。

(二)管理理念：

1、教育理念: 幼兒為本的教育，素質能力的教育;積極主動的教育，健康人生的教育，家園合作的教育;創新探索的教育。語言課中有德育、數或形的滲透，數學中有語言能力的發展;社會課程中有智商和情商的培養;藝術課程中有科學思維的啟迪。

2、培養目標：體格強壯、思維活躍、習慣良好、興趣廣泛。通過多元發展：讓幼兒學會做人，學會做事、學會生活、學會與人共處。特別是托班 小班、好奇、好動，主要是游戲的形式培養幼兒積極、開朗的性格，豐富幼兒生活經驗，因為年齡特點，他們喜歡在無意注意中學得知識，幼兒模仿性強，同時學得快、忘得快。

3、我們的園本課程，我園以興趣教學為主線，以促進幼兒身心發展為前提，打造多樣化的課程體系，創編了園本教材，開設了生活課程、戶外自主游戲課程、自我服務體驗課程，引進了情境繪本閱讀課程。我們的課程更具操作性、探索性，也強調了讓幼兒在探索中學得知識，獲得經驗，而且培養了孩子最豐富創造力、想象力。{如：這是什么|象什么?幼兒可以許許多多大人想象不到的答案}。生活化課程作為我們園的園本特色課程，各班教師根據孩子的年齡特點和認知水平，組織了形式多樣，豐富多彩的社會實踐和生活體驗活動，比如，組織孩子們走進軍營、走進小學、來到消防隊、帶孩子們去圖書館、博物館，走進銀行、郵局、超市，又如生活體驗制作面食、拌水果沙拉、整理衣物、演出時給自己化妝等等，充分利用各種生活教育資源，本著“一日生活皆教育”的理念，讓孩子們在生活中學習與成長。Ppt4 5 6 7 8

我們開設戶外自主游戲課程，每月有固定主題，比如去年的十一月份，十一月我們的主題是---傳統游戲。老師會根據主題，根據班級幼兒的特點開發適合幼兒進行的戶外傳統游戲活動，以班級為單位開展早鍛煉活動，十二月，北方進入冰天雪地的季節，我們十二月早鍛煉的主題是冰雪游戲，目的是讓幼兒走出戶外走進大自然中，感受北方冬季的美麗與有趣。早鍛煉活動安排的時間為大中班每周兩次，小班每周一次，戶外早鍛煉活動的重點是以關注幼兒的體能發展，以多種運動形式幫助孩子提高身體素質。P9 P10 我們努力創品牌辦特色，為幼兒發展服務，開展“書香滿”園”特色閱讀，培養幼兒閱讀能力和閱讀習慣，為幼兒終身學習奠定基礎。

P11以開設情境閱讀——繪本課程為載體，開展豐富多彩的書香文化活動，如建設繪本圖書室、開展全民閱讀——親子共讀活動、開展經典唱讀、戲劇（童話）表演等系列活動，重點挖掘幼兒書香教育的內涵，著力拓展書香教育的外延，大力提高幼兒的前閱讀能力。2016年建成幼兒親子圖書室，并對全園幼兒開放，幼兒每天可以將繪本圖書借回家中與父母共讀；開設繪本閱讀課程，組織幼兒走進普希金書店，聆聽繪本課程，并參與親子共讀體驗。P12

P13自我服務能力是每個社會個體生存所具備的最基本技能和素質,幼兒自我服務能力則是幼兒社會化發展的探索性活動之一,也是幼兒園家庭教養活動的主要內容之一。幼兒期個體可塑性最強,是幼兒能力與習慣培養最關鍵的時期,在幼兒期培養提高幼兒自我服務能力,對幼兒身心健康成長和未來良好的發展具有重要意義。這學期我們嘗試開展自我服務的園本課程，每周的周五上午，通過多種服務的體驗，如廚房幫廚、擇菜、清洗玩教具、整理學具柜、淘氣堡、公共地帶樓梯扶手的擦拭，認識自己的水杯、毛巾等……我們大班自我服務的課程開展過公共地帶及玩具的擦拭，中班開展過幫廚擇芹菜，小班因為年齡較小是以自我服務為主，學習疊衣服。我們的目的是通過自我服務的課程促進幼兒通過自我服務及服務他人來認識這個世界，讓孩子與世界接軌。P14 15 16

給幼兒創設展示自我，促進幼兒整體素質的提升。綜合展示幼兒園教育特色與成果，我們開展了豐富多彩的幼兒活動。P17我園多次迎接布市教育代表團、阿洲代表團的參觀訪問，自從與布市初級學校建立友好學校后，我們開展“中俄親子家庭”互訪交流活動，帶領孩子們走進俄羅斯的課堂學習，與異國伙伴一起跳舞，兩國家庭舉行親子競技比賽，派出老師赴俄與布市幼兒園教師進行交流互訪活動，兩國教師在藝術教育上做了深度交流與切磋.p18 19

P20小小植物節活動在我園已經開展了很多年，也是孩子和家長都樂于參與的親子種植活動，孩子們自已選擇種植的種子并親手種植，在種植的過程中觀察植物生長過程，并和爸爸媽媽一起做好種植記錄，不僅增進了親子之間的感情，還通過種植活動讓孩子們感受到了生命的力量。P21 22 23（春之聲合唱）P24以班級為單位的小小升旗儀式已經開展了一段時間了，通過這樣的活動，讓孩子們認識了國旗、國徽，學唱了國歌，培養了孩子們的愛國意識。

P25周末小舞臺作為黑河市幼兒園秋冬季的特色活動已經舉辦了很多年了，它不僅為孩子們提供了展現自已風采的舞臺，讓孩子們在活動中鍛煉自信，還讓孩子們在與爸爸媽媽一起表演中感受到了來自家庭的關愛.p26 27 28 結合節日開展豐富多彩的主題活動，像三月的愛媽媽主題活動，p29四月的清明節主題活動，五月的勞動節、端午節主題活動、六月的兒童節主題活動，九月的重陽節、十月的國慶節主題活動、十一月的感恩節和萬圣節主題活動、十二月的冰雪節主題活動，豐富多彩的活動讓孩子們在一次又一次的活動中成長著，體驗著。P30 31

三、家園聯系

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。” 因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。在幼兒園期間我們會開展多樣的家園聯系活動，比如說家長開放日，請家長走進課堂聽課與孩子游戲，邀請媽媽老師或者爸爸老師走進幼兒所在班級為孩子們講故事，上課，組織親子遠足、親子運動會等，還請各位家長在未來的日子里支持我們的工作，走進幼兒園與孩子們一同成長。

四、新生入園常見的幾個問題：PPT32

這一次新生入園工作對于每一個家庭、還有我們老師來說，是一件大事，對于每一位孩子來說，是生理、心理的一個重大轉折，為了讓孩子能盡快順利度過這個轉折期，適應幼兒園的生活，請大家了解新生常見的幾個問題。

1、情緒方面：孩子初入園時，常常出現不安，情緒波動、哭鬧等現象，并且這種現象出現的時間也是不同的，其中哭鬧還有先哭、后哭、長哭、短哭之分，有離開家門時哭，入園即停等。

2、飲食方面：孩子入園后，可能會出現食量減少，便秘，消化不良等現象。所以在孩子入園前和入園初期，家長應注意孩子的飲食，做到多流質、多清淡、多飲水。

3、睡眠方面：少數孩子會出現夜驚、夜哭等現象，經過一段時間自行消失。

4、行為方面：入園后孩子會出現一些行為變化：依戀增強，行為退縮，膽小，沉默不語，反抗性增強等。這也是對新環境的一種反應，一段時間后會消失。

5、身體方面：少數孩子入園后不愛吃飯，可能會導致暫時性體重下降。不是說幼兒園的飯不好吃，而是孩子不習慣，不習慣與同伴一起用餐，尤其剛剛入園不大熟悉的小伙伴，其實我們成人也是一樣的，我們出去參加飯局，如果同桌是不大熟悉的人，我們多少都會拘謹，但是我們成人會掩飾，可是孩子不會，所以我們也理解孩子反映，還有就是貪玩，孩子初到一個新環境中會有注意力不集中的情況出現，邊吃邊玩，看到別的同伴吃完了，他會有一個從眾的心理，趕快表現出，我也吃完了，我吃不下了等情緒。還有就是飯菜口味的不習慣，從家里面孩子喜歡吃什么就做什么，到幼兒園的按照孩子的成長發育進行營養配餐，肯定是有孩子不喜歡吃的，但是卻是對孩子生長發育有益的食物，綜上所述，這些因素都會影響到孩子的進餐，但是孩子適應后就會慢慢的食欲增加……

其實，經過上述現象是一個孩子成長所必須的，適應一個新環境本身就是孩子心理成熟的一種表現，家長對此要有足夠理解和心理準備。

五、家長如何應對?(看視頻）--看U盤視頻 視頻中母親對孩子的成長有欣慰有不舍。孩子終要獨自面對社會了，在新的環境中他能與他人愉快相處，開心度過每一天嗎？種種的不舍與擔心，都在孩子背上書包，揮手再見的那一刻化為眼眶中打轉兒的淚珠......但還是要放手，讓孩子去經歷成長中的每一個瞬間。

看完這個視頻我想起龍應臺的《目送》一書中的一段話——我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

有些路，只能自己一個人走，爸爸、媽媽不能永遠陪著寶貝......而是放手讓寶貝去成長去經歷。我知道這個放手的過程，很難，家長會有不舍，會有焦慮的情緒出現，這一點也就是我們常說的入園分離焦慮，我曾經做過一個關于新入園幼兒及家長分離焦慮的課題研究，在課題研究中我發現，家長對于幼兒的分離焦慮遠比幼兒對家長的分離焦慮要嚴重的多，家長對幼兒的分離焦慮的時間也要漫長的多。這一點可以理解，畢竟家長在幼兒入園前的時間里，生活的重心全都在孩子身上，每天做任何事情都是圍繞孩子來時行的，而孩子還沒有建立自己的社交的小圈子，家長是他的全部交往對象。分離的過程中家長會有諸多的不放心，諸多的設想，諸多的恐慌，而孩子呢，則會有諸多的好奇，許多新的感興趣的事情等待著他的發現。其實分離焦慮是從嬰兒8個月開始，與嬰兒爬行的能力同步發展的，有是正常的，嬰兒10-18個月是分離焦慮的高潮，兩歲半時分離焦慮會結束。也就是說分離焦慮是8個月至兩歲半的專屬名詞，超過兩歲半離不開媽媽就是粘人的一種表現了，而這種表現不利于孩子的成長，2歲半后孩子的獨立性會初步的萌芽，孩子將喜歡自己獨立完成一些事情，給家長給予孩子獨立成長的機會，給予孩子完整成長的機會。

所謂完整的成長，是指兒童依靠自己的精神胚胎，借助于內在和外在的環境，受自己精神胚胎的引領，通過生命年齡的不同階段，創造出一個完整的自我。這個創造的里程，每個年齡段的經歷就是一個完整的成長過程。

怎樣送孩子入園，您應該杜絕以下幾點：

1、態度不堅決：孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，當你們看到孩子們變化的情緒時，會心疼。一旦看到孩子情緒反應較大，哭求不停，立刻答應孩子停幾天再去，這樣反反復復會使適應期加長。

2、依依不舍:家長不愿離去。緊緊擁抱孩子。表情痛苦，其場面甚至有生死離別之感受。家長的這種不良情緒會激活孩子的不良情緒，而且會給孩子一個錯覺——媽媽不會走或媽媽會帶我走，從而加大入園的難度，使得適應周期更長。

3、消極的語言暗示:哄騙或承諾：“第一個接你”，“去一會兒就回家”，“不走就在這陪你”，而這些承諾往往不能實現，從而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他，不想要他的感受。

4、不恰當的問題：家長因特別關心孩子的在園情況而導致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負你?吃飽了沒有?有沒有家里的東西好吃?老師對你好不好?挨批評了嗎?這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。

5、威脅式語言：“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你!”“不聽話，我就不來接你!”這類言語將幼兒園描述成一種懲罰環境，加重了孩子對幼兒園的恐懼。

六、新生家長應注意的事項

(一)心理準備 寶寶已經長大，放心的讓他離開我們的懷抱，走進幼兒園這個小社會。做為家長首先要適應。早晨送孩子來園時，應將孩子交到老師手里馬上離開，千萬不能一步三回頭，否則會加劇幼兒的依戀。

(二)生活準備 ：

1、讓孩子學會一心一意安靜進餐;堅持午休，時間為11點半到2點、早睡早起，按時上幼兒園。雙休日在家應合理安排幼兒的一日活動，不暴飲暴食，不能過度勞累，堅持中午午睡。

2、為減少陌生感，孩子可適當帶些安全的玩具、食品等。

3、請給孩子備一套衣褲(外套塑料袋并寫上姓名)，以便在孩子尿褲后及時更換。

(三)語言準備：

1、鼓勵孩子要用語言向老師表打自己的需求：我要喝水、我要尿尿、我要看書等;

2、學會禮貌用語;老師早!小朋友好!老師再見!對不起，沒關系等文明用語。

(四)交往準備：讓幼兒學會分享的快樂，合作的愉快，等待的習慣，謙讓的紳士風度。

(五)榜樣準備;家長是孩子的第一任老師，要舉止文明，遵守幼兒園各項規章制度。尊重老師，在園內不吸煙。幼兒定時入園、離園，中途一般不得探望，以免影響情緒與活動。

(六)安全準備

1、為安全起見，每位孩子都有一張門禁卡，早上送孩子，傍晚憑卡接孩子。另外，由于小班孩子以自我為中心的特點，容易為一點小事打架，而且出手快，所以入園前剪光滑指甲。并作好孩子的個人衛生。

2、為了安全起見，孩子入園時不得佩戴任何首飾或掛件。不帶危險異物。

3、幼兒每天早上必須到門衛大廳進行晨間檢查，如孩子身體不適家長要主動向早班接待老師講明狀況，需服藥的將藥品標上班級、姓名及用量，還有就是幼兒園規定在園只能為幼兒服用OTC字樣的藥品。非處方類藥品不含OTC字樣的藥品是不給幼兒服用的。幼兒患傳染病時要及時通知保健醫生，并進行隔離。

幼兒入園時的十不問---U盤資料 園里的作息時間如下：

來園： 7：30--8:50入園 離園： 16:30--17：00 托班的新生有十天的漸進式入園的過程，一會托一班的袁媛老師會詳細說明。

請家長核查報名時留下確切聯系電話，今后如電話更換時應及時向班內老師講清，以便能及時與家長取得聯系。今后，對幼兒園管理或班級工作有什么意見或建議，也可隨時聯系反映。

各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯系。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力！

最后讓我向新生的家長朋友們推薦兩本適合你們在這個特殊的，不著一些不舍與不安的時期看的書，一本是龍應臺的《目送》一本是孫瑞雪的《完整的成長》。再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家！

今天在座的大多是托一班新生的家長，接下來我向您介紹一下托一班班級的構成。

班組長袁媛老師，畢業于 學歷 是一位有著 年教學經驗的溫柔型教師

于美霞老師 畢業于 學歷 是一位豐富經驗的智慧型教師

卞紅艷老師，托一班的保育教師，負責孩子們的一日生活及常規管理工作。

各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯系。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力！

最后讓我再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家！